Занятие 1-2
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Вводное занятие. Вводный инструктаж по технике безопасности | ||
| Цель | Формирование навыков поведения в швейной мастерской | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с задачами обучения в 7 классе, с планом работы на год, повторение правил техники безопасности Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с задачами обучения в 87 классе, с планом работы на год, повторение правил ТБ | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Первичное закрепление знаний | Дидактическое задание с закреплением знаний об обязанностях дежурного по мастерской | Выполняют с помощью учителя составляют памятку обязанностей дежурного и записывают в тетради с помощью учителя | Выполняют самостоятельно составляют памятку обязанностей дежурного и записывают в тетради |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют Правила поведения в мастерской | Повторяют Правила поведения в мастерской |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью осенних листочков разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью осенних листочков разного цвета |
Занятие 3-4
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подкройная обтачка и ее значение | ||
| Цель | Знакомство с назначением и технологией выполнения подкройной обтачки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство учащихся с понятием подкройной обтачки, знакомство с назначением и технологией выполнения подкройной обтачки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Просмотр презентации (определение, виды, назначение, преимущества) | Просмотр презентации, повторяют за учителем | Просмотр презентации, запись ключевых моментов в тетрадях |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполнение работы по обработке края (с помощью учителя) | Выполнение работы по обработке края, следуя инструкциям |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды, назначение подкройной обтачки | Повторить виды, назначение подкройной обтачки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 5-6
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка прямого угла подкройной обтачкой на лицевую сторону | ||
| Цель | Научить выполнять обработку прямого угла подкройной обтачкой на лицевую сторону | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить выполнять обработку прямого угла подкройной обтачкой на лицевую сторону, закрепить знания о последовательности выполнения операций при обработке углов Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Научиться правильно обрабатывать прямой угол подкройной обтачкой на лицевую сторону. Обсудить, какие умения и навыки понадобятся для успешного выполнения задания | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполнение работы по обработке края (с помощью учителя) | Выполнение работы по обработке края, следуя инструкциям |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить обработку подкройной обтачки на лицевую сторону | Повторить обработку подкройной обтачки на лицевую сторону |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 7-8
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка острого угла подкройной обтачкой на изнаночную сторону | ||
| Цель | Научить выполнять обработку острого угла подкройной обтачкой на изнаночную сторону | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить выполнять обработку острого угла подкройной обтачкой на изнаночную сторону, закрепить знания о последовательности выполнения операций при обработке углов Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Научиться правильно обрабатывать острый угол подкройной обтачкой на изнаночную сторону. Обсудить, какие умения и навыки понадобятся для успешного выполнения задания | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполнение работы по обработке края (с помощью учителя) | Выполнение работы по обработке края, следуя инструкциям |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить обработку подкройной обтачки на изнаночную сторону | Повторить обработку подкройной обтачки на изнаночную сторону |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 9-10
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Обработка тупого угла подкройной обтачкой из отделочной ткани. Тест | ||
| Цель | Закрепление знаний по обработке тупого угла подкройной обтачкой из отделочной ткани | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепление знаний по обработке тупого угла подкройной обтачкой из отделочной ткани, технологические требования Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний по обработке тупого угла подкройной обтачкой из отделочной ткани | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Инструктаж по выполнению самостоятельной работы | Выполнение самостоятельной работы по обработке тупого угла подкройной обтачкой из отделочной ткани (с помощью учителя) | Выполнение самостоятельной работы по обработке тупого угла подкройной обтачкой из отделочной ткани, следуя инструкциям |
| 5. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения с помощью учителя | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |
Занятие 11-12
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Получение пряжи из льняного волокна | ||
| Цель | Познакомить с процессом получения пряжи из льняного волокна | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить учащихся с процессом получения пряжи из льняного волокна, изучить этапы подготовки льна к прядению и сам процесс прядения Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Рассказ о процессе получения пряжи из льняного волокна: от выращивания льна до конечного продукта | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Работа с карточками, расставить этапы получения пряжи из льняного волокна | Составляют этапы получения пряжи из льняного волокна (с помощью учителя). Проверяют правила по слайду | Составляют этапы получения пряжи из льняного волокна. Проверяют правила по слайду |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Составить коллекцию | Составить коллекцию |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
strong> Значение 13
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Назначение ночных сорочек | ||
| Цель | Познакомить учащихся с назначением и особенностями ночных сорочек, их видами | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: изучить назначение ночной сорочки как элемента одежды, познакомиться с различными видами ночных сорочек Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Рассказ учителя с показом изображений: назначение ночной сорочки, виды (классические, свободного покроя, с декоративными элементами). Обсуждение выбора тканей: презентация тканей, подходящих для ночных сорочек (хлопок, шёлк, трикотаж). Оценка их преимуществ и недостатков | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Этапы работы: 1. 1. Выбор модели ночной сорочки. 2. 2. Подбор материала на основе модели. 3. 3. Определение длины, стиля и декоративных элементов. Учащиеся рисуют эскиз будущей ночной сорочки, указывая материал, декор и стиль | Рисуют эскиз будущей ночной сорочки (с помощью учителя) | Рисуют эскиз будущей ночной сорочки, указывая материал, декор и стиль |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Дорисовывают эскиз ночной сорочки | Дорисовывают эскиз ночной сорочки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Значение 14
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Ткани для пошива ночных сорочек | ||
| Цель | Познакомить учащихся с тканями, подходящими для пошива ночных сорочек, их характеристиками и назначением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: изучить виды тканей, подходящих для ночных сорочек, познакомиться с особенностями и свойствами натуральных и синтетических материалов для ночной одежды Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Ткани для пошива ночных сорочек. Составление коллекции тканей для пошива ночной сорочки и оформление в тетради | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Этапы работы: 1. 1. Учащиеся выбирают ткань для ночной сорочки, ориентируясь на сезон и назначение изделия. 2. 2. Оценка ткани по ключевым параметрам: мягкость, воздухопроницаемость, гигроскопичность, комфорт | Создают небольшой коллаж с образцами тканей для ночных сорочек (с помощью учителя) | Создают небольшой коллаж с образцами тканей для ночных сорочек |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Подготовить мини-описание (по плану) | Подготовить мини-описание |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Значение 15-16
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Ночная сорочка | ||
| Цель | Познакомить учащихся с технологией изготовления ночной сорочки, её элементами, особенностями конструкции и материалами | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: изучить особенности кроя и пошива ночной сорочки, познакомиться с последовательностью выполнения операций при пошиве Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Анализ объекта труда. Рассмотрение образцов. Зарисовка эскиза ночной сорочки. Расчет расхода ткани на изделие. Оформление в тетради | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Этапы выполнения работы: 1. Эскиз ночной сорочки: Учащиеся создают эскиз будущего изделия, выбирают фасон, длину и декор. 2. Снятие мерок: Основные мерки, необходимые для построения выкройки (обхват груди, длина изделия, ширина плеч) | Создают эскиз будущего изделия, выбирают фасон, длину и декор (с помощью учителя) | Создают эскиз будущего изделия, выбирают фасон, длину и декор |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Составляют коллекцию | Составляют коллекцию |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 17-18
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка на образце круглого выреза горловины подкройной обтачкой | ||
| Цель | Научить выполнять обработку круглого выреза горловины с использованием подкройной обтачки, формировать практические навыки работы с основными элементами отделки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с назначением и особенностями подкройной обтачки для круглого выреза горловины, познакомить с технологией обработки круглого выреза горловины с применением подкройной обтачки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки горловины подкройной обтачкой. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к обработке круглого выреза горловины. Обработка на образце круглого выреза горловины подкройной обтачкой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполняют этапы работы по обработке круглого выреза горловины подкройной обтачкой (по готовому крою) | Выполняют этапы работы по обработке круглого выреза горловины подкройной обтачкой |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить этапы работы по обработке круглого выреза горловины подкройной обтачкой (по плану) | Повторить этапы работы по обработке круглого выреза горловины подкройной обтачкой |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 19-20
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка на образце круглого выреза горловины подкройной обтачкой | ||
| Цель | Научить выполнять обработку круглого выреза горловины с использованием подкройной обтачки, формировать практические навыки работы с основными элементами отделки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с назначением и особенностями подкройной обтачки для круглого выреза горловины, познакомить с технологией обработки круглого выреза горловины с применением подкройной обтачки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки горловины подкройной обтачкой. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к обработке круглого выреза горловины. Обработка на образце круглого выреза горловины подкройной обтачкой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполняют этапы работы по обработке круглого выреза горловины подкройной обтачкой (по готовому крою) | Выполняют этапы работы по обработке круглого выреза горловины подкройной обтачкой |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить этапы работы по обработке круглого выреза горловины подкройной обтачкой (по плану) | Повторить этапы работы по обработке круглого выреза горловины подкройной обтачкой |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 21-22
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка на образце фигурного выреза горловины подкройной обтачкой | ||
| Цель | Научить выполнять обработку фигурного выреза горловины с использованием подкройной обтачки, формировать практические навыки работы с основными элементами отделки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с назначением и особенностями подкройной обтачки для фигурного выреза горловины, познакомить с технологией обработки фигурного выреза горловины с применением подкройной обтачки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки горловины подкройной обтачкой. Знакомство с применением отделки: кружева, сутажа, отделочных строчек. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к обработке выреза фигурной обтачкой. Обработка на образце фигурного выреза горловины подкройной обтачкой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполняют этапы работы по обработке фигурного выреза горловины подкройной обтачкой (по готовому крою) | Выполняют этапы работы по обработке фигурного выреза горловины подкройной обтачкой |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить этапы работы по обработке фигурного выреза горловины подкройной обтачкой (по плану) | Повторить этапы работы по обработке фигурного выреза горловины подкройной обтачкой |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 23-24
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка на образце фигурного выреза горловины подкройной обтачкой | ||
| Цель | Научить выполнять обработку фигурного выреза горловины с использованием подкройной обтачки, формировать практические навыки работы с основными элементами отделки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с назначением и особенностями подкройной обтачки для фигурного выреза горловины, познакомить с технологией обработки фигурного выреза горловины с применением подкройной обтачки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки горловины подкройной обтачкой. Знакомство с применением отделки: кружева, сутажа, отделочных строчек. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к обработке выреза фигурной обтачкой. Обработка на образце фигурного выреза горловины подкройной обтачкой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполняют этапы работы по обработке фигурного выреза горловины подкройной обтачкой (по готовому крою) | Выполняют этапы работы по обработке фигурного выреза горловины подкройной обтачкой |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить этапы работы по обработке фигурного выреза горловины подкройной обтачкой (по плану) | Повторить этапы работы по обработке фигурного выреза горловины подкройной обтачкой |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 25-26
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Мерки для построения чертежа ночной сорочки | ||
| Цель | Научить снимать мерки для построения чертежа ночной сорочки, познакомить с основными мерками и их назначением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с основными мерками для построения ночной сорочки, обучить технологии правильного снятия мерок Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение назначения мерок, их обозначение на чертеже. Повторение ориентировочных точек, условных линий на манекене, фигуре человека. Повторение правил определения размера изделия. Снятие мерок | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют назначение мерок, их обозначение на чертеже. Повторяют ориентировочные точки, условные линии на манекене, фигуре человека. Снимают мерки с помощью учителя | Повторяют назначение мерок, их обозначение на чертеже. Повторяют ориентировочные точки, условные линии на манекене, фигуре человека. Снимают мерки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Подготовить расчётные данные | Подготовить расчётные данные |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 27-28
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение чертежа ночной сорочки в М 1:4 | ||
| Цель | Научить строить чертеж ночной сорочки в масштабе 1:4 на основе снятых мерок, развить пространственное мышление и навыки точного построения чертежей | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с принципами построения чертежа ночной сорочки, и научить учащихся пользоваться масштабом и пропорциями при построении чертежей Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение названий линий, отрезков, углов на чертежах. Принципы построения чертежа: использование масштаба 1:4, пропорциональное уменьшение всех мерок | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполняют работы по построению чертежа сорочки с помощью учителя | Выполняют работы по построению чертежа сорочки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила построения чертежа | Повторить правила построения чертежа |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 29
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение чертежа ночной сорочки в М 1:4 | ||
| Цель | Научить строить чертеж ночной сорочки в масштабе 1:4 на основе снятых мерок, развить пространственное мышление и навыки точного построения чертежей | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с принципами построения чертежа ночной сорочки, и научить учащихся пользоваться масштабом и пропорциями при построении чертежей Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение названий линий, отрезков, углов на чертежах. Принципы построения чертежа: использование масштаба 1:4, пропорциональное уменьшение всех мерок | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполняют работы по построению чертежа сорочки с помощью учителя | Выполняют работы по построению чертежа сорочки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила построения чертежа | Повторить правила построения чертежа |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 30-31
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Изготовление выкройки ночной сорочки в натуральную величину | ||
| Цель | Научить учащихся создавать выкройку ночной сорочки в натуральную величину, используя снятые мерки и чертеж | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить строить выкройку ночной сорочки в натуральную величину, закрепить знания о снятии мерок и масштабировании, полученные на предыдущих уроках Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение названий контурных линий и срезов. Изготовление выкройки ночной сорочки в натуральную величину | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Строят выкройку ночной сорочки в натуральную величину с помощью учителя | Строят выкройку ночной сорочки в натуральную величину |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила построения выкройки | Повторить правила построения выкройки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 32
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Изготовление выкройки ночной сорочки в натуральную величину | ||
| Цель | Научить учащихся создавать выкройку ночной сорочки в натуральную величину, используя снятые мерки и чертеж | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить строить выкройку ночной сорочки в натуральную величину, закрепить знания о снятии мерок и масштабировании, полученные на предыдущих уроках Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение названий контурных линий и срезов. Изготовление выкройки ночной сорочки в натуральную величину | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Строят выкройку ночной сорочки в натуральную величину с помощью учителя | Строят выкройку ночной сорочки в натуральную величину |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила построения выкройки | Повторить правила построения выкройки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 33
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка выкройки к раскрою | ||
| Цель | Научить правильно подготавливать выкройку ночной сорочки к раскрою, закрепить навыки работы с тканью и выкройкой | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить учащихся готовить выкройку к раскрою с учетом особенностей ткани, развивать умение правильно определять долевую нить и особенности расположения деталей на ткани Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Называние деталей выкройки. Повторение основных и контурных линий ночной сорочки. Подготовка выкройки к раскрою: написание названий деталей, срезов, указание сгибов, направление долевой и величины припусков на швы | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Называют детали выкройки. Готовят выкройку к раскрою с помощью учителя | Называют детали выкройки. Повторяют основные и контурные линии ночной сорочки. Готовят выкройку к раскрою: пишут названия деталей, срезов, указывают сгибы, направления долевой и величины припусков на швы |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила работы по подготовке выкройки к раскрою | Повторить правила работы по подготовке выкройки к раскрою |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 34
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Раскладка выкройки на ткани | ||
| Цель | Научить правильно раскладывать выкройки на ткани с учетом долевой нити, припусков на швы и экономии материала | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить правильно раскладывать выкройки на ткани с учетом долевой нити, припусков на швы и экономии материала, объяснить принципы размещения деталей в зависимости от типа изделия и ткани Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторяют правила рационального размещение выкройки на ткани. Раскладка выкройки на ткани | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила рационального размещение выкройки на ткани. Раскладывают выкройку на ткани с помощью учителя | Повторяют правила рационального размещение выкройки на ткани. Раскладывают выкройку на ткани |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила по раскладке выкройки на ткани (по плану) | Повторить правила по раскладке выкройки на ткани |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 35-36
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Раскрой ночной сорочки | ||
| Цель | Научить правильному выполнению раскроя ночной сорочки с соблюдением технологических этапов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить выполнять раскрой ночной сорочки с соблюдением технологических этапов. Закрепить знания о правильной раскладке выкройки на ткани, учете долевой нити и припусков на швы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Размеры припусков на швы. Повторение техники безопасности при раскрое. Раскрой сорочки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Размеры припусков на швы. Повторяют технику безопасности при раскрое. Кроят ночную сорочку с помощью учителя | Размеры припусков на швы. Повторяют технику безопасности при раскрое. Кроят ночную сорочку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила по раскрою (по плану) | Повторить правила по раскрою |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 37-38
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Подготовка кроя ночной сорочки к обработке. Тест | ||
| Цель | Закрепление знаний по подготовке кроя ночной сорочки к обработке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепление знаний по подготовке кроя ночной сорочки к обработке, технологические требования Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний по подготовке кроя ночной сорочки к обработке | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Этап включения в систему знаний и повторения | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, разъяснение правил выполнения теста | Выполняют тест. Подготавливают крой ночной сорочки к обработке с помощью учителя | Выполняют тест. Подготавливают крой ночной сорочки к обработке |
| 5. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Этап локализации и коррекции затруднений | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения с помощью учителя | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |
Занятие 39-40
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Неполадки в работе швейной машины, их устранение | ||
| Цель | Познакомить обучающихся с основными неисправностями швейной машины, их причины и способы устранения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить учащихся с основными неисправностями швейной машины. Научить диагностировать причины неполадок и устранять их Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с видами неполадок в швейных машинках. Знакомство со способами устранения неполадок: регулировка строчек. Демонстрация приемов исправления неполадок в швейных машинках | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполняют работы по неисправности швейной машины и их устранение (с помощью учителя) | Выполняют работы по неисправности швейной машины и их устранение |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила по неисправности швейной машины и их устранение (по плану) | Повторить правила по неисправности швейной машины и их устранение |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 41
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Составление плана пошива ночной сорочки | ||
| Цель | Формирование навыков составления плана пошива ночной сорочки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с последовательностью пошива ночной сорочки. Сформировать навыки планирования технологического процесса Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Анализ объекта труда. Составление плана пошива сорочки в коллективной беседе. Запись плана пошива ночной сорочки с тетради | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Составляют план пошива сорочки в коллективной беседе. Записывают план пошива ночной сорочки в тетради | Анализируют объект труда. Составляют план пошива сорочки в коллективной беседе. Записывают план пошива ночной сорочки в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторение плана пошива (по плану) | Повторение плана пошива |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 42-43
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Заготовка подкройной обтачки | ||
| Цель | Вспомнить назначение и технологию выполнения подкройной обтачки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: вспомнить назначение и технологию выполнения подкройной обтачки. Научить правильной технологии ее раскроя и обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил раскроя подкройной обтачки для обработки горловины. Заготовка подкройной обтачки. Изготовление выкройки подкройной обтачки, подготовка к раскрою | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполняют работы по заготовке подкройной обтачки (с помощью учителя) | Выполняют работы по заготовке подкройной обтачки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторение плана пошива (по плану) | Повторение плана пошива |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 44
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Заготовка подкройной обтачки | ||
| Цель | Вспомнить назначение и технологию выполнения подкройной обтачки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: вспомнить назначение и технологию выполнения подкройной обтачки. Научить правильной технологии ее раскроя и обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил раскроя подкройной обтачки для обработки горловины. Заготовка подкройной обтачки. Изготовление выкройки подкройной обтачки, подготовка к раскрою | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполняют работы по заготовке подкройной обтачки (с помощью учителя) | Выполняют работы по заготовке подкройной обтачки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторение плана пошива (по плану) | Повторение плана пошива |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 45-46
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка горловины ночной сорочки | ||
| Цель | Научить выполнять обработку выреза горловины с использованием подкройной обтачки, формировать практические навыки работы с основными элементами отделки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с технологией обработки горловины подкройной обтачкой. Научить выполнять стачивание, притачивание и отделку обтачки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение способов обработки горловины подкройной обтачкой. Работа с предметно-технологической картой. Обработка горловины ночной сорочки подкройной обтачкой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме, работа с картой | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки горловины подкройной обтачкой. Обрабатывают горловину ночной сорочки подкройной обтачкой с помощью учителя | Повторяют способы обработки горловины подкройной обтачкой. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают горловину ночной сорочки подкройной обтачкой |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторение плана пошива (по плану) | Повторение плана пошива |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 47-48
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка горловины ночной сорочки | ||
| Цель | Научить выполнять обработку выреза горловины с использованием подкройной обтачки, формировать практические навыки работы с основными элементами отделки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с технологией обработки горловины подкройной обтачкой. Научить выполнять стачивание, притачивание и отделку обтачки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение способов обработки горловины подкройной обтачкой. Работа с предметно-технологической картой. Обработка горловины ночной сорочки подкройной обтачкой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме, работа с картой | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки горловины подкройной обтачкой. Обрабатывают горловину ночной сорочки подкройной обтачкой с помощью учителя | Повторяют способы обработки горловины подкройной обтачкой. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают горловину ночной сорочки подкройной обтачкой |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторение плана пошива (по плану) | Повторение плана пошива |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 49-50
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка боковых срезов ночной сорочки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой боковых срезов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой боковых срезов. Научить выполнять швы с учетом типа ткани и конструкции изделия Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов обработки боковых срезов ночной сорочки. Повторение технологии выполнения запошивочного шва. Работа с предметно-технологической картой. Обработка боковых срезов ночной сорочки запошивочным швом | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки боковых срезов ночной сорочки. Повторяют технологию выполнения запошивочного шва. Обрабатывают боковые срезы ночной сорочки стачным швом с помощью учителя | Повторяют способы обработки боковых срезов ночной сорочки. Повторяют технологию выполнения запошивочного шва. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Обрабатывают боковые срезы ночной сорочки запошивочным швом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторение плана пошива (по плану) | Повторение плана пошива |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 51-52
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка боковых срезов ночной сорочки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой боковых срезов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой боковых срезов. Научить выполнять швы с учетом типа ткани и конструкции изделия Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов обработки боковых срезов ночной сорочки. Повторение технологии выполнения запошивочного шва. Работа с предметно-технологической картой. Обработка боковых срезов ночной сорочки запошивочным швом | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки боковых срезов ночной сорочки. Повторяют технологию выполнения запошивочного шва. Обрабатывают боковые срезы ночной сорочки стачным швом с помощью учителя | Повторяют способы обработки боковых срезов ночной сорочки. Повторяют технологию выполнения запошивочного шва. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Обрабатывают боковые срезы ночной сорочки запошивочным швом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторение плана пошива (по плану) | Повторение плана пошива |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 53-54
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка нижнего среза ночной сорочки | ||
| Цель | Научиться выполнять обработку нижнего среза ночной сорочки швом вподгибку с закрытым срезом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: изучить различные способы обработки нижнего среза ночной сорочки, освоить технологию выполнения подгибки и обработки среза Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов обработки нижних срезов рукавов. Повторение технологии выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству операции. Обработка нижних срезов рукавов ночной сорочки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки нижних срезов рукавов. Обрабатывают нижние срезы рукавов ночной сорочки с помощью учителя | Повторяют способы обработки нижних срезов рукавов. Повторяют технологию выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Обрабатывают нижние срезы рукавов ночной сорочки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторение плана пошива (по плану) | Повторение плана пошива |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 55-56
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка нижнего среза ночной сорочки | ||
| Цель | Научиться выполнять обработку нижнего среза ночной сорочки швом вподгибку с закрытым срезом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: изучить различные способы обработки нижнего среза ночной сорочки, освоить технологию выполнения подгибки и обработки среза Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов обработки нижнего среза изделия. Повторение технологии выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки нижнего среза изделия. Повторение технологии выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обрабатывают нижний срез ночной сорочки с помощью учителя | Повторяют способы обработки нижнего среза изделия. Повторение технологии выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обрабатывают нижний срез ночной сорочки с помощью учителя |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторение плана пошива (по плану) | Повторение плана пошива |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 57-58
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка нижнего среза ночной сорочки | ||
| Цель | Научиться выполнять обработку нижнего среза ночной сорочки швом вподгибку с закрытым срезом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: изучить различные способы обработки нижнего среза ночной сорочки, освоить технологию выполнения подгибки и обработки среза Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов обработки нижнего среза изделия. Повторение технологии выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки нижнего среза изделия. Повторение технологии выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обрабатывают нижний срез ночной сорочки с помощью учителя | Повторяют способы обработки нижнего среза изделия. Повторение технологии выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обрабатывают нижний срез ночной сорочки с помощью учителя |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторение плана пошива (по плану) | Повторение плана пошива |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 59-60
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Окончательная отделка и утюжка ночной сорочки. Тест | ||
| Цель | Закрепление знаний по окончательной отделке и утюжке ночной сорочки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепление знаний по окончательной отделке и утюжке ночной сорочки, технологические требования Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний по окончательной отделке и утюжке ночной сорочки | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Этап включения в систему знаний и повторения | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, разъяснение правил выполнения теста | Выполняют тест. Выполняют окончательную отделку и утюжку ночной сорочки с помощью учителя | Выполняют тест. Выполняют окончательную отделку и утюжку ночной сорочки |
| 5. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Этап локализации и коррекции затруднений | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения с помощью учителя | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения. | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения. |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |
Занятие 61-62
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Пижамная сорочка | ||
| Цель | Познакомить учащихся с технологией изготовления пижамной сорочки, её элементами, особенностями конструкции и материалами | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: изучить особенности кроя и пошива пижамной сорочки, познакомиться с последовательностью выполнения операций при пошиве Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с видами пижамных сорочек. Анализ объекта труда. Рассмотрение образцов | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с видами пижамных сорочек. Анализируют объект труда | Знакомятся с видами пижамных сорочек. Анализируют объект труда. Рассматривают образцы |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Зарисовывают модель сорочки | Зарисовывают модель сорочки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 63-64
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Изготовление выкройки пижамной сорочки | ||
| Цель | Научить учащихся создавать выкройку пижамной сорочки в натуральную величину, используя снятые мерки и чертеж | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить строить выкройку пижамной сорочки в натуральную величину, закрепить знания о снятии мерок и масштабировании, полученные на предыдущих уроках Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с технологией изготовления выкройки пижамной сорочки. Использование выкройки ночной сорочки без плечевого шва и ее изменение: уменьшение длины | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с технологией изготовления выкройки пижамной сорочки. Используют выкройку ночной сорочки без плечевого шва и ее изменение: уменьшение длины | Знакомятся с технологией изготовления выкройки пижамной сорочки. Используют выкройку ночной сорочки без плечевого шва и ее изменение: уменьшение длины |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторение изготовления выкройки пижамной сорочки | Повторение изготовления выкройки пижамной сорочки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 65-66
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Раскрой пижамной сорочки | ||
| Цель | Научить правильному выполнению раскроя пижамной сорочки с соблюдением технологических этапов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить выполнять раскрой пижамной сорочки с соблюдением технологических этапов. Закрепить знания о правильной раскладке выкройки на ткани, учете долевой нити и припусков на швы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение техники безопасности при раскрое. Раскроить пижамную сорочку | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполняют работы по раскрою (с помощью учителя) | Выполняют работы по раскрою изделия |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила по раскрою (по плану) | Повторить правила по раскрою |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 67-68
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Составление плана пошива пижамной сорочки | ||
| Цель | Формирование навыков составления плана пошива пижамной сорочки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с последовательностью пошива пижамной сорочки. Сформировать навыки планирования технологического процесса Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Анализ объекта труда. Составление плана пошива пижамной сорочки в коллективной беседе. Составление плана пошива пижамной сорочки в коллективной беседе | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Записывают план пошива пижамной сорочки в тетрадь сорочку с помощью учителя | Записывают план пошива пижамной сорочки в тетрадь |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива пижамной сорочки (по плану) | Повторить план пошива пижамной сорочки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 69-70
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка кроя к обработке | ||
| Цель | Научить выполнять подготовку кроя пижамной сорочки к обработке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить выполнять подготовку кроя пижамной сорочки к обработке. Закрепить знания о маркировке, сметывании и соединении деталей изделия перед шитьем Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Обозначение середины переда, спинки на основных деталях и обтачке. Подготовка, кроя пижамной сорочки к обработке. Прокладывание копировальных строчек, контурных линий | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Готовят крой пижамной сорочки к обработке. Прокладывают копировальные строчки, контурные линии сорочки с помощью учителя | Обозначают середину переда, спинки на основных деталях и обтачке. Готовят крой пижамной сорочки к обработке. Прокладывают копировальные строчки, контурные линии сорочки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива пижамной сорочки (по плану) | Повторить план пошива пижамной сорочки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 71-72
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка горловины пижамной сорочки | ||
| Цель | Научить выполнять обработку выреза горловины с использованием подкройной обтачки, формировать практические навыки работы с основными элементами отделки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с технологией обработки горловины подкройной обтачкой. Научить выполнять стачивание, притачивание и отделку обтачки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение способов обработки горловины подкройной обтачкой. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству операции. Обработка горловины пижамной сорочки подкройной обтачкой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки горловины подкройной обтачкой. Обрабатывают горловину пижамной сорочки подкройной обтачкой с помощью учителя | Повторяют способы обработки горловины подкройной обтачкой. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Обрабатывают горловину пижамной сорочки подкройной обтачкой |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива пижамной сорочки (по плану) | Повторить план пошива пижамной сорочки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 73-74
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка горловины пижамной сорочки | ||
| Цель | Научить выполнять обработку выреза горловины с использованием подкройной обтачки, формировать практические навыки работы с основными элементами отделки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с технологией обработки горловины подкройной обтачкой. Научить выполнять стачивание, притачивание и отделку обтачки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение способов обработки горловины подкройной обтачкой. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству операции. Обработка горловины пижамной сорочки подкройной обтачкой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки горловины подкройной обтачкой. Обрабатывают горловину пижамной сорочки подкройной обтачкой с помощью учителя | Повторяют способы обработки горловины подкройной обтачкой. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Обрабатывают горловину пижамной сорочки подкройной обтачкой |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива пижамной сорочки (по плану) | Повторить план пошива пижамной сорочки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 75-76
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизация знаний и умений | ||
| Тема | Обработка боковых срезов пижамной сорочки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой боковых срезов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой боковых срезов. Научить выполнять швы с учетом типа ткани и конструкции изделия Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение способов обработки боковых срезов пижамной сорочки. Повторение технологии выполнения запошивочного шва. Работа с предметно-технологической картой. Обработка боковых срезов пижамной сорочки запошивочным швом | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Обрабатывают боковые срезы пижамной сорочки запошивочным швом. Складывают детали лицевой стороной внутрь, сметывают, стачивают с помощью учителя | Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают боковые срезы пижамной сорочки запошивочным швом. Складывают детали лицевой стороной внутрь, сметывают, стачивают |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива пижамной сорочки (по плану) | Повторить план пошива пижамной сорочки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 77-78
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизация знаний и умений | ||
| Тема | Обработка боковых срезов пижамной сорочки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой боковых срезов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой боковых срезов. Научить выполнять швы с учетом типа ткани и конструкции изделия Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение способов обработки боковых срезов пижамной сорочки. Повторение технологии выполнения запошивочного шва. Работа с предметно-технологической картой. Обработка боковых срезов пижамной сорочки запошивочным швом | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Обрабатывают боковые срезы пижамной сорочки запошивочным швом. Складывают детали лицевой стороной внутрь, сметывают, стачивают с помощью учителя | Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают боковые срезы пижамной сорочки запошивочным швом. Складывают детали лицевой стороной внутрь, сметывают, стачивают |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива пижамной сорочки (по плану) | Повторить план пошива пижамной сорочки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 79-80
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка нижних срезов рукавов пижамной сорочки | ||
| Цель | Научиться выполнять обработку нижних срезов рукавов пижамной сорочки швом вподгибку с закрытыми срезами | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: изучить различные способы обработки нижнего среза рукава, освоить технологию выполнения подгибки и обработки срезов. Научить правильной технологии обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение способов обработки нижних срезов рукавов пижамной сорочки. Повторение технологии выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работа с предметно-технологической картой. Обработка нижних срезов рукавов пижамной сорочки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Обрабатывают нижние срезы рукавов пижамной сорочки с помощью учителя | Обрабатывают нижние срезы рукавов пижамной сорочки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива пижамной сорочки (по плану) | Повторить план пошива пижамной сорочки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 81-82
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Обработка нижнего среза пижамной сорочки | ||
| Цель | Научиться выполнять обработку нижнего среза пижамной сорочки швом вподгибку с закрытым срезом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: изучить различные способы обработки нижнего среза пижамной сорочки, освоить технологию выполнения подгибки и обработки среза. Научить правильной технологии обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение способов обработки нижнего среза изделия. Повторение технологии выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работа с предметно-технологической картой. Обработка нижнего среза пижамной сорочки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки нижнего среза изделия. Обрабатывают нижний срез пижамной сорочки сорочку с помощью учителя | Повторяют способы обработки нижнего среза изделия. Повторяют технологию выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают нижний срез пижамной сорочки сорочку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива пижамной сорочки (по плану) | Повторить план пошива пижамной сорочки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 83
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Брюки пижамные | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с конструкцией и технологией пошива пижамных брюк | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с конструкцией и технологией пошива пижамных брюк. Научить выполнять основные этапы обработки изделия Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Анализ объекта труда. Рассматривание образцов. Расчет расхода ткани на изделие. Оформление в тетради | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Оформляют в тетради расчет расход ткани на изделие сорочку с помощью учителя | Анализируют объект труда. Рассматривают образцы. Рассчитывают расход ткани на изделие. Оформляют в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива пижамной сорочки (по плану) | Повторить план пошива пижамной сорочки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 84
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Мерки для построения чертежа брюк | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с основными мерками, необходимыми для построения чертежа брюк | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с основными мерками, необходимыми для построения чертежа брюк. Научить правильно снимать мерки с фигуры Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение ориентировочных точек, условных линий на манекене, фигуре человека. Знакомство с назначением мерок для построения чертежа пижамных брюк, их обозначение. Снятие мерок для построения чертежа пижамных брюк. Запись мерок в таблицу | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют ориентировочные точки, условные линии на манекене, фигуре человека. Снимают мерки для построения чертежа пижамных брюк с помощью учителя. Записывают мерки в таблицу | Повторяют ориентировочные точки, условные линии на манекене, фигуре человека. Знакомятся с назначением мерок для построения чертежа пижамных брюк, их обозначение. Снимают мерки для построения чертежа пижамных брюк. Записывают мерки в таблицу |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить мерки для построения чертежа брюк (по плану) | Повторить мерки для построения чертежа брюк |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 85-86
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение чертежа пижамных брюк | ||
| Цель | Научить пользоваться измерительными инструментами и выполнять чертеж по заданным меркам | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с последовательностью построения базовой выкройки пижамных брюк. Научить пользоваться измерительными инструментами и выполнять чертеж по заданным меркам Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение линий, отрезков, углов на чертежах. Построение чертежа пижамных брюк в М 1:4. Запись инструкционной карты. Построение чертежа выкройки бриджей | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Строят чертеж пижамных брюк в М 1:4 сорочку с помощью учителя. Записывают инструкционную карту | Повторяют линии, отрезки, углы на чертежах. Строят чертеж пижамных брюк в М 1:4. Записывают инструкционную карту |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить мерки для построения чертежа брюк (по плану) | Повторить мерки для построения чертежа брюк |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 87-88
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение чертежа пижамных брюк | ||
| Цель | Научить пользоваться измерительными инструментами и выполнять чертеж по заданным меркам | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с последовательностью построения базовой выкройки пижамных брюк. Научить пользоваться измерительными инструментами и выполнять чертеж по заданным меркам Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение линий, отрезков, углов на чертежах. Построение чертежа пижамных брюк в М 1:4. Запись инструкционной карты. Построение чертежа выкройки бриджей | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Строят чертеж пижамных брюк в М 1:4 сорочку с помощью учителя. Записывают инструкционную карту | Повторяют линии, отрезки, углы на чертежах. Строят чертеж пижамных брюк в М 1:4. Записывают инструкционную карту |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить мерки для построения чертежа брюк (по плану) | Повторить мерки для построения чертежа брюк |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 89-90
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Изготовление выкройки пижамных брюк | ||
| Цель | Научить учащихся создавать выкройку пижамных брюк в натуральную величину, используя снятые мерки и чертеж | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить строить выкройку пижамных брюк в натуральную величину, закрепить знания о снятии мерок и масштабировании, полученные на предыдущих уроках Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение названий контурных линий и срезов. Изготовление выкройки пижамных брюк в натуральную величину | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Изготавливают выкройку пижамных брюк в натуральную величину с помощью учителя | Изготавливают выкройку пижамных брюк в натуральную величину |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить этапы изготовления выкройки пижамных брюк (по плану) | Повторить этапы изготовления выкройки пижамных брюк |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 91
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка ткани к раскрою | ||
| Цель | Ознакомить учащихся основным приемам подготовки ткани перед раскроем | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с процессом декатировки и выравнивания ткани. Закрепить знания о свойствах тканей и их влиянии на крой Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани. Определение направления нитей в ткани. Подготовка ткани к раскрою | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Готовят ткань к раскрою пижамных брюк с помощью учителя | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Декатируют ткань. Определяют направление нитей в ткани. Готовят ткань к раскрою |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить этапы подготовки ткани к раскрою (по плану) | Повторить этапы подготовки ткани к раскрою |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 92
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Раскладка выкройки на ткани | ||
| Цель | Научить правильно раскладывать выкройки на ткани с учетом долевой нити, припусков на швы и экономии материала | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить правильно раскладывать выкройки на ткани с учетом долевой нити, припусков на швы и экономии материала — объяснить принципы размещения деталей в зависимости от типа изделия и ткани Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторяют правила рационального размещения выкройки на ткани. Раскладка выкройки на ткани | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Раскладывают выкройку пижамных брюк на ткани с помощью учителя | Повторяют правила рационального размещения выкройки на ткани. Раскладывают выкройку пижамных брюк на ткани |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить этапы раскладки выкройки пижамных брюк (по плану) | Повторить этапы раскладки выкройки пижамных брюк |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 93
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Раскрой пижамных брюк | ||
| Цель | Научить правильному выполнению раскроя пижамных брюк с соблюдением технологических этапов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить выполнять раскрой пижамных брюк с соблюдением технологических этапов. Закрепить знания о правильной раскладке выкройки на ткани, учете долевой нити и припусков на швы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение размеров припусков на швы. Повторение техники безопасности при раскрое. Раскрой пижамных брюк | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют размеры припусков на швы. Повторяют технику безопасности при раскрое. Кроят пижамные брюки | Повторяют размеры припусков на швы. Повторяют технику безопасности при раскрое. Кроят пижамные брюки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют технику безопасности при раскрое | Повторяют технику безопасности при раскрое |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 94
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка пижамных брюк к обработке | ||
| Цель | Научить выполнять подготовку кроя пижамных брюк к обработке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить выполнять подготовку кроя пижамных брюк к обработке. Закрепить знания о маркировке, сметывании и соединении деталей изделия перед шитьем Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с особенностями подготовки поясных изделий к обработке. Подготовка кроя пижамных брюк к обработке. Прокладывание копировальных строчек, контурных линий | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Готовят крой пижамных брюк к обработке сорочку с помощью учителя. Прокладывают копировальные строчки, контурные линии | Знают особенности подготовки поясных изделий к обработке. Готовят крой пижамных брюк к обработке. Прокладывают копировальные строчки, контурные линии |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют технику безопасности при работе с инструментами | Повторяют технику безопасности при работе с инструментами |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 95-96
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка шаговых срезов пижамных брюк | ||
| Цель | Научить учащихся правильной обработке шаговых срезов пижамных брюк | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с видами обработки шаговых срезов, закрепить навыки работы на швейной машине Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки шаговых срезов пижамных брюк. Соединительные швы. Повторение технологии выполнения запошивочного шва. Работа с предметно-технологической картой. Обработка шаговых срезов пижамных брюк | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся со способами обработки шаговых срезов пижамных брюк. Обрабатывают шаговые срезы пижамных брюк стачным швом с помощью учителя | Знакомятся со способами обработки шаговых срезов пижамных брюк. Соединительные швы. Повторяют технологию выполнения запошивочного шва. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают шаговые срезы пижамных брюк запошивочным швом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют технику безопасности при работе на швейной машине | Повторяют технику безопасности при работе на швейной машине |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 97-98
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Соединение правой и левой деталей пижамных брюк | ||
| Цель | Научить учащихся правильной обработке соединения правой и левой деталей пижамных брюк | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с видами обработки при соединении правой и левой деталей пижамных брюк, закрепить навыки работы на швейной машине Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами соединения правой и левой деталей брюк. Повторение технологии выполнения запошивочного шва. Работа с предметно-технологической картой. Соединение правой и левой детали пижамных брюк | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знают способы соединения правой и левой деталей брюк. Соединяют правую и левую детали пижамных брюк стачным швом с помощью учителя | Повторяют технологию выполнения запошивочного шва. Работают с предметно-технологической картой. Соединяют правую и левую детали пижамных брюк |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют технику безопасности при работе на швейной машине | Повторяют технику безопасности при работе на швейной машине |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 99-100
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка верхнего среза пижамных брюк | ||
| Цель | Знакомство со способами обработки верхних срезов пижамных брюк | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить со способами обработки верхних срезов пижамных брюк, закрепить навыки работы на швейной машине Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки верхних срезов пижамных брюк. Повторение технологии выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работа с предметно-технологической картой. Знакомство с видами тесьмы-резинки. Обработка верхнего среза пижамных брюк | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с видами тесьмы-резинки. Повторяют технологию выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обрабатывают верхний срез пижамных брюк. Вдевают тесьму-резинку с помощью учителя | Знакомятся со способами обработки верхних срезов пижамных брюк. Повторяют технологию выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работают с предметно-технологической картой. Знакомятся с видами тесьмы-резинки. Обрабатывают верхний срез пижамных брюк. Вдевают тесьму-резинку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют технику безопасности при работе на швейной машине | Повторяют технику безопасности при работе на швейной машине |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 101-102
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка нижнего среза пижамных брюк | ||
| Цель | Знакомство со способами обработки нижних срезов пижамных брюк | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить со способами обработки нижних срезов пижамных брюк, закрепить навыки работы на швейной машине Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов обработки нижнего среза изделия. Повторение технологии выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работа с предметно-технологической картой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют технологию выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обрабатывают нижний срез пижамных брюк с помощью учителя | Повторяют способы обработки нижнего среза изделия. Повторяют технологию выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обрабатывают нижний срез пижамных брюк |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют технику безопасности при работе на швейной машине | Повторяют технику безопасности при работе на швейной машине |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 103-104
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Утюжка, складывание изделия | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с приемами окончательной отделки изделия | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с приемами окончательной отделки изделия. Научить выполнять утюжку пижамных брюк в соответствии с технологическими требованиями Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей. Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и ниток временного соединения. Выполнение окончательной отделки и утюжки. Анализ выполненной работы | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей. Повторяют правила окончательной отделки: удаление копировальных стежков и ниток временного соединения. Выполняют окончательную отделку и утюжку с помощью учителя | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей. Повторяют правила окончательной отделки: удаление копировальных стежков и ниток временного соединения. Выполнят окончательную отделку и утюжку ночной сорочки. Анализируют выполненную работу |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 105-106
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Виды складок, их конструкция и назначение | ||
| Цель | Научить обрабатывать складки (одностороннюю, встречную, бантовую), соблюдая технологическую последовательность обработки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с видами складок, научиться обрабатывать складки, соблюдая технологическую последовательность обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с видами складок, их конструкция, назначение. Рассматривание образцов с разными видами складок. Работа с журналами мод, нахождение различных видов складок. Работа с предметно-технологической картой. Выполнение на образце односторонних складок | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с видами складок, их конструкция, назначение. Выполняют на образце односторонние складки с помощью учителя | Знакомятся с видами складок, их конструкция, назначение. Рассматривают образцы с разными видами складок. Работают с журналами мод, находят различные виды складок. Работают с предметно-технологической картой. Выполняют на образце односторонние складки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют виды складок (по плану) | Повторяют виды складок, их конструкция, назначение |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 107-108
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Встречная складка. Выполнение на образце встречных складок | ||
| Цель | Научить обрабатывать встречную складку, соблюдая технологическую последовательность обработки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научиться обрабатывать встречную складку, соблюдая технологическую последовательность обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Рассматривание образцов с встречными складами. Работа с журналами мод. Работа с предметно-технологической картой. Выполнение на образце встречных складок | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Рассматривают образцы с встречными складами. Выполняют на образце встречные складки с помощью учителя | Рассматривают образцы с встречными складами. Работают с журналами мод. Работают с предметно-технологической картой. Выполняют на образце встречные складки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила безопасной работы на швейной машине | Повторить правила безопасной работы на швейной машине |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 109-110
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Бантовая складка. Выполнение на образце бантовых складок | ||
| Цель | Научить обрабатывать бантовую складку, соблюдая технологическую последовательность обработки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научиться обрабатывать бантовую складку, соблюдая технологическую последовательность обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Рассматривание образцов с разными видами бантовых складок. Работа с журналами мод. Работа с предметно-технологической картой. Выполнение на образце бантовых складок | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Рассматривают образцы с разными видами бантовых складок. Выполняют на образце бантовые складки с помощью учителя | Рассматривают образцы с разными видами бантовых складок. Работают с журналами мод. Работают с предметно-технологической картой. Выполняют на образце бантовые складки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила безопасной работы на швейной машине | Повторить правила безопасной работы на швейной машине |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 111-112
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Виды застежек в юбках. Фурнитура. Особенности обработки застежек в юбках из различных тканей | ||
| Цель | Научить обрабатывать застёжку в юбках, соблюдая технологическую последовательность обработки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с видами застёжек в поясном изделии, научиться обрабатывать застёжку, соблюдая технологическую последовательность обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Рассматривание образцов с разными застежками. Работа с журналами мод. Знакомство с видами фурнитур. Определение длины застежки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Рассматривают образцы с разными застежками. Работают с журналами мод. Знакомятся с видами фурнитур. Определяют длину застежки | Рассматривают образцы с разными застежками. Работают с журналами мод. Знакомятся с видами фурнитур. Определяют длину застежки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды фурнитур | Повторить виды фурнитур |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 113
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Особенности обработки застежек в юбках из различных тканей | ||
| Цель | Научить обрабатывать застёжку в юбках, соблюдая технологическую последовательность обработки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с видами застёжек в поясном изделии, научиться обрабатывать застёжку, соблюдая технологическую последовательность обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Рассматривание образцов с разными застежками. Работа с журналами мод. Знакомство с видами фурнитур. Определение длины застежки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Рассматривают образцы с разными застежками. Работают с журналами мод. Знакомятся с видами фурнитур. Определяют длину застежки | Рассматривают образцы с разными застежками. Работают с журналами мод. Знакомятся с видами фурнитур. Определяют длину застежки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды фурнитур | Повторить виды фурнитур |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 114-115
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Обработка на образце застежки тесьмой «молния» | ||
| Цель | Научить обрабатывать застёжку тесьмой «молния», соблюдая технологическую последовательность обработки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с застёжкой тесьмой «молния» в поясном изделии, научиться обрабатывать застёжку, соблюдая технологическую последовательность обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Знакомство с особенностями обработки застежки тесьмой «молния». Работа с предметно-технологической картой. Обработка на образце застежку тесьмой «молния» | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с особенностями обработки застежки тесьмой «молния». Обрабатывают на образце застежку тесьмой «молния» с помощью учителя | Знакомятся с особенностями обработки застежки тесьмой «молния». Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают на образце застежку тесьмой «молния» |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить особенности обработки застежки тесьмой «молния» | Повторить особенности обработки застежки тесьмой «молния» |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 116
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Обработка на образце застежки тесьмой «молния» | ||
| Цель | Научить обрабатывать застёжку тесьмой «молния», соблюдая технологическую последовательность обработки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с застёжкой тесьмой «молния» в поясном изделии, научиться обрабатывать застёжку, соблюдая технологическую последовательность обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Знакомство с особенностями обработки застежки тесьмой «молния». Работа с предметно-технологической картой. Обработка на образце застежку тесьмой «молния» | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с особенностями обработки застежки тесьмой «молния». Обрабатывают на образце застежку тесьмой «молния» с помощью учителя | Знакомятся с особенностями обработки застежки тесьмой «молния». Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают на образце застежку тесьмой «молния» |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить особенности обработки застежки тесьмой «молния» | Повторить особенности обработки застежки тесьмой «молния» |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 117-118
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Виды обработок низа юбок | ||
| Цель | Ознакомить с видами обработки низа юбок | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с видами обработки низа юбок: крестообразными стежками, тесьмой, косой обтачкой, зигзагообразной строчкой Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Рассматривание образцов с разными видами обработки низа изделия. Работа с журналами мод. Определение вида обработки низа юбки в зависимости от вида ткани. Оформление в тетради | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Рассматривают образцы с разными видами обработки низа изделия. Определяют вид обработки низа юбки в зависимости от вида ткани с помощью учителя. Оформляют в тетради | Рассматривают образцы с разными видами обработки низа изделия. Работают с журналами мод. Определяют вид обработки низа юбки в зависимости от вида ткани. Оформляют в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют в тетради | Оформляют в тетради |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 119-120
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка среза швом вподгибку с открытым срезом крестообразными стежками | ||
| Цель | Научить обрабатывать нижний срез юбки швом вподгибку с открытым срезом крестообразными стежками, соблюдая технологическую последовательность обработки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить обрабатывать нижний срез юбки швом вподгибку с открытым срезом крестообразными стежками, соблюдая технологическую последовательность обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с особенностями обработки нижнего среза швом вподгибку с открытым срезом крестообразными стежками. Работа с предметно-технологической картой. Обработка среза швом вподгибку с открытым срезом крестообразными стежками на образце | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с особенностями обработки нижнего среза швом вподгибку с открытым срезом крестообразными стежками. Обрабатывают срез швом вподгибку с открытым срезом крестообразными стежками на образце с помощью учителя | Знакомятся с особенностями обработки нижнего среза швом вподгибку с открытым срезом крестообразными стежками. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают срез швом вподгибку с открытым срезом крестообразными стежками на образце |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют в тетради | Оформляют в тетради |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 121
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка среза швом вподгибку с открытым срезом крестообразными стежками | ||
| Цель | Научить обрабатывать нижний срез юбки швом вподгибку с открытым срезом крестообразными стежками, соблюдая технологическую последовательность обработки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить обрабатывать нижний срез юбки швом вподгибку с открытым срезом крестообразными стежками, соблюдая технологическую последовательность обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с особенностями обработки нижнего среза швом вподгибку с открытым срезом крестообразными стежками. Работа с предметно-технологической картой. Обработка среза швом вподгибку с открытым срезом крестообразными стежками на образце | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с особенностями обработки нижнего среза швом вподгибку с открытым срезом крестообразными стежками. Обрабатывают срез швом вподгибку с открытым срезом крестообразными стежками на образце с помощью учителя | Знакомятся с особенностями обработки нижнего среза швом вподгибку с открытым срезом крестообразными стежками. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают срез швом вподгибку с открытым срезом крестообразными стежками на образце |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют в тетради | Оформляют в тетради |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 122
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка нижнего среза юбки тесьмой | ||
| Цель | Научить обрабатывать нижний срез юбки тесьмой, соблюдая технологическую последовательность обработки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить обрабатывать нижний срез юбки тесьмой, соблюдая технологическую последовательность обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с особенностями обработки нижнего среза тесьмой. Работа с предметно-технологической картой. Обработка среза тесьмой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с особенностями обработки нижнего среза тесьмой. Обрабатывают нижний срез тесьмой на образце с помощью учителя | Знакомятся с особенностями обработки нижнего среза тесьмой. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки нижнего среза тесьмой. Обработка нижнего среза юбки тесьмой |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют обработку нижнего среза тесьмой по плану | Повторяют обработку нижнего среза тесьмой |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 123
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка нижнего среза юбки косой обтачкой | ||
| Цель | Научить обрабатывать нижний срез юбки косой обтачкой, соблюдая технологическую последовательность обработки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить обрабатывать нижний срез юбки косой обтачкой, соблюдая технологическую последовательность обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с особенностями обработки нижнего среза косой обтачкой. Работа с предметно-технологической картой. Обработка среза косой обтачкой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с особенностями обработки нижнего среза косой обтачкой. Обрабатывают нижний срез косой обтачкой на образце с помощью учителя | Знакомятся с особенностями обработки нижнего среза косой обтачкой. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки нижнего среза косой обтачкой. Обрабатывают срез косой обтачкой на образце |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют обработку нижнего среза косой обтачкой по плану | Повторяют обработку нижнего среза косой обтачкой |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 124
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка нижнего среза юбки зигзагом | ||
| Цель | Научить обрабатывать нижний срез юбки зигзагом, соблюдая технологическую последовательность обработки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить обрабатывать нижний срез юбки зигзагом, соблюдая технологическую последовательность обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с особенностями обработки нижнего среза зигзагом. Работа с предметно-технологической картой. Обработка среза зигзагом | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с особенностями обработки нижнего среза зигзагом. Обрабатывают нижний срез зигзагом на образце | Знакомятся с особенностями обработки нижнего среза зигзагом. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки нижнего среза зигзагом. Обрабатывают срез зигзагом на образце |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют обработку нижнего среза зигзагом по плану | Повторяют обработку нижнего среза зигзагом |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 125-126
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Фасоны юбок | ||
| Цель | Познакомить учащихся с технологией изготовления юбки, её элементами, особенностями конструкции и материалами | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: изучить особенности кроя и пошива юбки, познакомиться с последовательностью выполнения операций при пошиве Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с видами юбок. Анализ объекта труда. Рассмотрение образцов | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Рассматривают образцы. Виды юбок: фасоны, материалы. Оформляют эскизы юбок и их названия в тетради | Анализируют объект труда. Рассматривают образцы. Знакомятся с видами юбок: фасоны, материалы. Оформляют эскизы юбок и их названия в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Зарисовывают модель юбки | Зарисовывают модель юбки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 127-128
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Шерстяные волокна и ткани | ||
| Цель | Познакомить учащихся с шерстяными тканями: сырье, изготовление пряжи, виды переплетения, физические свойства ткани | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с шерстяными тканями: сырье, изготовление пряжи, виды переплетения, физические свойства ткани Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с шерстяными тканями Просмотр мультимедийной презентации. Знакомство с прядильным производством, профессии прядильного производства Определение шерстяных тканей. Оформление листа в тетради «Шерстяные ткани» | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с шерстяными тканями. Просматривают мультимедийную презентацию. Определяют шерстяные ткани с помощью учителя | Знакомятся с шерстяными тканями. Просматривают мультимедийную презентацию. Знакомятся с прядильным производством, профессии прядильного производства. Определяют шерстяные ткани с помощью учителя. |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют лист в тетради «Шерстяные ткани» | Оформляют лист в тетради «Шерстяные ткани» |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 129-130
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Анализ образца прямой юбки | ||
| Цель | Познакомить учащихся с анализом образца прямой юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство учащихся с анализом образца прямой юбки, подбором ткани для пошива юбок Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение видов юбок. Анализ объекта труда. Рассмотрение образцов. Подбор ткани для пошива юбок. Расчет расхода ткани на изделие. Оформление в тетрадь | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды юбок. Рассчитывают расход ткани на изделие с помощью учителя. Оформляют в тетрадь | Повторяют виды юбок. Анализируют объект труда. Рассматривают образцы. Подбирают ткани для пошива юбок. Рассчитывают расход ткани на изделие. Оформляют в тетрадь |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют лист в тетради «Шерстяные ткани» | Оформляют лист в тетради «Шерстяные ткани» |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 131-132
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение чертежа прямой юбки в М 1:4 | ||
| Цель | Познакомить учащихся с построением чертежа прямой юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство учащихся с построением чертежа прямой юбки, способствовать развитию у обучающихся навыков построения чертежа юбки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение назначения мерок, их название. Повторение ориентировочных точек, условных линий на манекене, фигуре человека. Построение чертежа прямой юбки в М 1:4 | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют ориентировочные точки, условные линии на манекене, фигуре человека. Строят чертеж прямой юбки в М 1:4 с помощью учителя | Повторяют назначение мерок, их название. Повторяют ориентировочные точки, условные линии на манекене, фигуре человека. Строят чертеж прямой юбки в М 1:4 с помощью учителя |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила построения чертежа юбки | Повторяют правила построения чертежа юбки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 133-134
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение чертежа прямой юбки в М 1:4 | ||
| Цель | Познакомить учащихся с построением чертежа прямой юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство учащихся с построением чертежа прямой юбки, способствовать развитию у обучающихся навыков построения чертежа юбки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение назначения мерок, их название. Повторение ориентировочных точек, условных линий на манекене, фигуре человека. Построение чертежа прямой юбки в М 1:4 | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют ориентировочные точки, условные линии на манекене, фигуре человека. Строят чертеж прямой юбки в М 1:4 с помощью учителя | Повторяют назначение мерок, их название. Повторяют ориентировочные точки, условные линии на манекене, фигуре человека. Строят чертеж прямой юбки в М 1:4 с помощью учителя |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила построения чертежа юбки | Повторяют правила построения чертежа юбки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 135-136
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение чертежа прямой юбки в М 1:4 | ||
| Цель | Познакомить учащихся с построением чертежа прямой юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство учащихся с построением чертежа прямой юбки, способствовать развитию у обучающихся навыков построения чертежа юбки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение назначения мерок, их название. Повторение ориентировочных точек, условных линий на манекене, фигуре человека. Построение чертежа прямой юбки в М 1:4 | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют ориентировочные точки, условные линии на манекене, фигуре человека. Строят чертеж прямой юбки в М 1:4 с помощью учителя | Повторяют назначение мерок, их название. Повторяют ориентировочные точки, условные линии на манекене, фигуре человека. Строят чертеж прямой юбки в М 1:4 с помощью учителя |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила построения чертежа юбки | Повторяют правила построения чертежа юбки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 137-138
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Изготовление выкройки прямой юбки | ||
| Цель | Познакомить учащихся с изготовлением выкройки прямой юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство учащихся с изготовлением выкройки прямой юбки, способствовать развитию у учащихся навыков изготовлением выкройки прямой юбки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение названий контурных линий и срезов. Изготовление выкройки прямой юбки в натуральную величину | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Изготавливают выкройку прямой юбки в натуральную величину с помощью учителя. Вырезают выкройку | Изготавливают выкройку прямой юбки в натуральную величину. Вырезают выкройку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила изготовления выкройки прямой юбки по плану | Повторяют правила изготовления выкройки прямой юбки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 139-140
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка ткани к раскрою | ||
| Цель | Ознакомить учащихся основным приемам подготовки ткани перед раскроем | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с процессом декатировки и выравнивания ткани. Закрепить знания о свойствах тканей и их влиянии на крой Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани. Определение направления нитей в ткани | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Определяют направление нитей в ткани с помощью учителя. Готовят ткань к раскрою | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Декатируют ткань. Определяют направление нитей в ткани. Готовят ткань к раскрою |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою по плану | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 141-142
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Раскрой прямой юбки | ||
| Цель | Научить правильному выполнению раскроя прямой юбки с соблюдением технологических этапов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить выполнять раскрой прямой юбки с соблюдением технологических этапов. Закрепить знания о правильной раскладке выкройки на ткани, учете долевой нити и припусков на швы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение размеров припусков на швы. Повторение техники безопасности при раскрое | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют размеры припусков на швы. Повторяют технику безопасности при раскрое. Кроят прямую юбку с помощью учителя | Повторяют размеры припусков на швы. Повторяют технику безопасности при раскрое. Кроят прямую юбку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою по плану | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 143-144
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка кроя прямой юбки к обработке | ||
| Цель | Научить выполнять подготовку кроя прямой юбки к обработке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить выполнять подготовку кроя прямой юбки к обработке. Закрепить знания о маркировке, сметывании и соединении деталей изделия перед шитьем Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Обозначение середины на переднем и заднем полотнище прямой юбки. Подготовка кроя прямой юбки к обработке | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Готовят крой прямой юбки к обработке. Прокладывают копировальные строчки, контурные линии с помощью учителя | Обозначают середину на переднем и заднем полотнище прямой юбки. Готовят крой прямой юбки к обработке. Прокладывают копировальные строчки, контурные линии |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила ТБ | Повторяют правила ТБ |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 145
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Составление плана работы по пошиву прямой юбки | ||
| Цель | Формирование навыков составления плана пошива прямой юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с последовательностью пошива прямой юбки. Сформировать навыки планирования технологического процесса Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Анализ объекта труда. Составление плана пошива прямой юбки в коллективной беседе. Запись плана пошива прямой юбки в тетрадь | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Составляют плана пошива прямой юбки с помощью учителя. Записывают план пошива прямой юбки в тетрадь | Анализируют объект труда. Составляют плана пошива прямой юбки в коллективной беседе. Записывают план пошива прямой юбки в тетрадь |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Выучить план пошива прямой юбки | Выучить план пошива прямой юбки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 146-147
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка прямой юбки к примерке | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с последовательностью проведения примерки, распознавать возникшие дефекты, причины возникновения и способы их устранения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с последовательностью проведения примерки; научить учащихся сметывать прямую юбку к примерке; научить распознавать возникшие дефекты, причины возникновения и способы их устранения Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с порядком подготовки изделия к примерке. Подготовка прямой юбки к примерке | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с порядком подготовки изделия к примерке. Готовят прямую юбку к примерке с помощью учителя | Знакомятся с порядком подготовки изделия к примерке. Готовят прямую юбку к примерке |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Выучить план пошива прямой юбки | Выучить план пошива прямой юбки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 148
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение чертежа прямой юбки в М 1:4 | ||
| Цель | Познакомить учащихся с построением чертежа прямой юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство учащихся с построением чертежа прямой юбки, способствовать развитию у обучающихся навыков построения чертежа юбки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение назначения мерок, их название. Повторение ориентировочных точек, условных линий на манекене, фигуре человека. Построение чертежа прямой юбки в М 1:4 | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют ориентировочные точки, условные линии на манекене, фигуре человека. Строят чертеж прямой юбки в М 1:4 с помощью учителя | Повторяют назначение мерок, их название. Повторяют ориентировочные точки, условные линии на манекене, фигуре человека. Строят чертеж прямой юбки в М 1:4 с помощью учителя |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила построения чертежа юбки | Повторяют правила построения чертежа юбки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 149-150
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Примерка прямой юбки. Исправление недочетов после примерки прямой юбки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с последовательностью проведения примерки, распознавать возникшие дефекты, причины возникновения и способы их устранения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с последовательностью проведения примерки; научить учащихся сметывать прямую юбку к примерке; научить распознавать возникшие дефекты, причины возникновения и способы их устранения Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с требованиями к проведению примерки прямой юбки. Технологические требования к качеству примерки. Проведение примерки прямой юбки. Исправление недочетов прямой юбки, выявленных после примерки юбки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Проводят примерку прямой юбки с помощью учителя. Исправляют недочеты прямой юбки с помощью учителя | Знакомятся с требованиями к проведению примерки прямой юбки. Соблюдают технологические требования к качеству примерки. Проводят примерку прямой юбки. Исправляют недочеты прямой юбки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Выучить план пошива прямой юбки | Выучить план пошива прямой юбки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 151-152
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки, формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с обработкой складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки, формировать практические навыки работы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов обработки складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки складок, вытачек, боковых срезов | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки | Повторяют способы обработки складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки складок, вытачек, боковых срезов |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки | Повторяют способы обработки складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 153-154
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки, формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с обработкой складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки, формировать практические навыки работы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов обработки складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки складок, вытачек, боковых срезов | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки | Повторяют способы обработки складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки складок, вытачек, боковых срезов |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки | Повторяют способы обработки складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 155-156
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки, формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с обработкой складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки, формировать практические навыки работы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов обработки складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки складок, вытачек, боковых срезов | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки | Повторяют способы обработки складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки складок, вытачек, боковых срезов |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки | Повторяют способы обработки складок, вытачек, боковых срезов прямой юбки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 157-158
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка застежки прямой юбки тесьмой «молнией» | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой застежки прямой юбки тесьмой «молнией», формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с обработкой застежки прямой юбки тесьмой «молнией», формировать практические навыки работы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение особенностей обработки застежки тесьмой «молния». Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству втачивания тесьмы «молния» | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют особенности обработки застежки тесьмой «молния». Обрабатывают застежку прямой юбки тесьмой «молния» с помощью учителя | Повторяют особенности обработки застежки тесьмой «молния». Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству втачивания тесьмы «молния». Обрабатывают застежку прямой юбки тесьмой «молния» |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют особенности обработки застежки тесьмой «молния» | Повторяют особенности обработки застежки тесьмой «молния» |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 159-160
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка застежки прямой юбки тесьмой «молнией» | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой застежки прямой юбки тесьмой «молнией», формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с обработкой застежки прямой юбки тесьмой «молнией», формировать практические навыки работы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение особенностей обработки застежки тесьмой «молния». Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству втачивания тесьмы «молния» | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют особенности обработки застежки тесьмой «молния». Обрабатывают застежку прямой юбки тесьмой «молния» с помощью учителя | Повторяют особенности обработки застежки тесьмой «молния». Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству втачивания тесьмы «молния». Обрабатывают застежку прямой юбки тесьмой «молния» |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют особенности обработки застежки тесьмой «молния» | Повторяют особенности обработки застежки тесьмой «молния» |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 161-162
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка пояса прямой юбки | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой пояса прямой юбки, формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с обработкой пояса прямой юбки, с способами обработки пояса, с разными видами прокладок пояса, формировать практические навыки работы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки пояса. Знакомство с разными видами прокладок пояса. Работа с предметно-технологической картой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся со способами обработки пояса. Обрабатывают пояс прямой юбки с помощью учителя | Знакомятся со способами обработки пояса. Знакомятся с разными видами прокладок пояса. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают пояс прямой юбки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способами обработки пояса | Повторяют способами обработки пояса |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 163-164
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка верхнего среза юбки поясом | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой верхнего среза юбки поясом, формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с обработкой верхнего среза юбки поясом, способы обработки, формировать практические навыки работы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки верхнего среза изделия. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработка верхнего среза юбки поясом | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Обрабатывают верхний срез юбки поясом с помощью учителя | Знакомятся со способами обработки верхнего среза изделия. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработка верхнего среза юбки поясом. Обрабатывают верхний срез юбки поясом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способами обработки пояса | Повторяют способами обработки пояса |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 165-166
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка верхнего среза юбки поясом | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой верхнего среза юбки поясом, формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с обработкой верхнего среза юбки поясом, способы обработки, формировать практические навыки работы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки верхнего среза изделия. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработка верхнего среза юбки поясом | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Обрабатывают верхний срез юбки поясом с помощью учителя | Знакомятся со способами обработки верхнего среза изделия. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработка верхнего среза юбки поясом. Обрабатывают верхний срез юбки поясом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способами обработки пояса | Повторяют способами обработки пояса |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 167-168
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка низа прямой юбки | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой низа прямой юбки, формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с обработкой низа прямой юбки, способы обработки нижнего среза, формировать практические навыки работы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов обработки нижнего среза изделия. Повторение технологии выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки нижней части юбки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки нижнего среза изделия. Обрабатывают нижний срез прямой юбки с помощью учителя | Повторяют способы обработки нижнего среза изделия. Повторяют технологию выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки нижней части юбки. Обрабатывают нижний срез прямой юбки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способами обработки нижнего среза | Повторяют способами обработки нижнего среза |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 169-170
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Окончательная отделка и утюжка изделия | ||
| Цель | Ознакомить с окончательной отделкой и утюжкой изделия, формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с окончательной отделкой и утюжкой изделия, формировать практические навыки работы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей. Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и ниток временного соединения | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей. Повторяют правила окончательной отделки: удаление копировальных стежков и ниток временного соединения. Выполняют окончательную отделку и утюжку прямой юбки с помощью учителя | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей. Повторяют правила окончательной отделки: удаление копировальных стежков и ниток временного соединения. Выполняют окончательную отделку и утюжку прямой юбки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила проведения влажно-тепловой | Повторяют правила проведения влажно-тепловой |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 171-172
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Расклешенная юбка: юбка из клиньев, юбка «полусолнце», юбка «солнце» | ||
| Цель | Ознакомить с видами расклешенной юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с видами расклешенной юбки: юбка из клиньев, юбка «полусолнце», юбка «солнце» с окончательной отделкой и утюжкой изделия, формировать практические навыки работы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с видами расклешенных юбок. Анализ объекта труда. Рассматривание образцов. Знакомство с тканями для пошива расклешенных юбок. Расчет расхода ткани на изделие | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с видами расклешенных юбок. Рассчитывают расход ткани на изделие с помощью учителя | Знакомятся с видами расклешенных юбок. Анализируют объект труда. Рассматривают образцы. Знакомятся с тканями для пошива расклешенных юбок. Рассчитывают расход ткани на изделие |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют расход ткани на изделие по плану | Повторяют расход ткани на изделие |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 173-174
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение чертежа расклешенной юбки | ||
| Цель | Ознакомить с построением чертежа расклешенной юбки, с мерками, ориентировочными точками, условными линиями на манекене | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с построением чертежа расклешенной юбки, с линиями, отрезками, углами на чертеже Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение назначений мерок, их названий. Снятие мерок. Повторение ориентировочных точек, условных линий на манекене, фигуре человека. Запись мерок в таблицу. Построение чертежа расклешенной юбки в М 1:4 | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют назначение мерок, их название. Снимают мерки с помощью учителя. Повторяют ориентировочные точки, условные линии на манекене, фигуре человека. Записывают мерки в таблицу. Строят чертеж расклешенной юбки в М 1:4 | Повторяют назначение мерок, их название. Снимают мерки. Повторяют ориентировочные точки, условные линии на манекене, фигуре человека. Записывают мерки в таблицу. Строят чертеж расклешенной юбки в М 1:4 |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют мерки по плану | Повторяют мерки по плану |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 175-176
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Изготовление выкройки расклешенной юбки | ||
| Цель | Ознакомить с изготовлением выкройки расклешенной юбки в натуральную величину | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с изготовлением выкройки расклешенной юбки в натуральную величину Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение названий контурных линий и срезов юбки. Изготовление выкройки расклешенной юбки в натуральную величину | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Изготавливают выкройку расклешенной юбки в натуральную величину с помощью учителя | Изготавливают выкройку расклешенной юбки в натуральную величину |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют мерки по плану | Повторяют мерки по плану |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 177-178
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка ткани к раскрою, раскрой с соблюдением технологических этапов | ||
| Цель | Повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани, раскрой с соблюдением технологических этапов Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани. Повторение размеров припусков на швы. Повторение техники безопасности при раскрое, раскрой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Повторяют технику безопасности при раскрое. Кроят расклешенную юбку с помощью учителя | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Декатируют ткань. Повторяют технику безопасности при раскрое. Кроят расклешенную юбку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют технику безопасности при раскрое | Повторяют технику безопасности при раскрое |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 179-180
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Оборки, как отделка швейных изделий | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки оборки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с оборками: виды, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с оборками: виды, способы изготовления. Работа с журналами | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с оборками: виды, способы изготовления | Знакомятся с оборками: виды, способы изготовления. Работают с журналами |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют лист в тетради «Оборки» | Оформляют лист в тетради «Оборки» |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 181-182
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка отлетного среза оборки | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки отлетного среза оборки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки отлетного среза оборки, виды обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки отлетного среза оборки. Работа с предметно-технологической картой. Обработка отлетного среза оборки. | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся со способами обработки отлетного среза оборки. Обрабатывают отлетной срез оборки с помощью учителя. Подгибают отлетной срез детали на изнаночную сторону, заметывают | Знакомятся со способами обработки отлетного среза оборки. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают отлетной срез оборки. Подгибают отлетной срез детали на изнаночную сторону, заметывают |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки отлетного среза оборки | Повторяют способы обработки отлетного среза оборки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 183
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка отлетного среза оборки | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки отлетного среза оборки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки отлетного среза оборки, виды обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки отлетного среза оборки. Работа с предметно-технологической картой. Обработка отлетного среза оборки. | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся со способами обработки отлетного среза оборки. Обрабатывают отлетной срез оборки с помощью учителя. Подгибают отлетной срез детали на изнаночную сторону, заметывают | Знакомятся со способами обработки отлетного среза оборки. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают отлетной срез оборки. Подгибают отлетной срез детали на изнаночную сторону, заметывают |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки отлетного среза оборки | Повторяют способы обработки отлетного среза оборки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 184-185
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Соединение оборок с основной деталью | ||
| Цель | Ознакомить с технологией соединения оборок с основной деталью | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией соединения оборок с основной деталью, виды обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами соединения оборок с изделием. Работа с предметно-технологической картой. Соединение оборки с основной деталью | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся со способами соединения оборок с изделием. Соединяют оборки с основной деталью с помощью учителя | Знакомятся со способами соединения оборок с изделием. Работают с предметно-технологической картой. Соединяют оборки с основной деталью |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы соединения оборок с изделием по плану | Повторяют способы соединения оборок с изделием |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 186
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Соединение оборок с основной деталью | ||
| Цель | Ознакомить с технологией соединения оборок с основной деталью | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией соединения оборок с основной деталью, виды обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами соединения оборок с изделием. Работа с предметно-технологической картой. Соединение оборки с основной деталью | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся со способами соединения оборок с изделием. Соединяют оборки с основной деталью с помощью учителя | Знакомятся со способами соединения оборок с изделием. Работают с предметно-технологической картой. Соединяют оборки с основной деталью |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы соединения оборок с изделием по плану | Повторяют способы соединения оборок с изделием |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 187-188
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка деталей кроя расклешенной юбки к обработке | ||
| Цель | Ознакомить с технологией подготовки деталей кроя расклешенной юбки к обработке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией подготовки деталей кроя расклешенной юбки к обработке, закрепить знания о маркировке, сметывании и соединении деталей изделия перед шитьем Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Подготовка, кроя расклешенной юбки к обработке. Обозначение середины на переднем и заднем полотнище расклешенной юбки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Готовят крой расклешенной юбки к обработке с помощью учителя | Готовят крой расклешенной юбки к обработке. Обозначают середину на переднем и заднем полотнище расклешенной юбки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила ТБ | Повторяют правила ТБ |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 189-190
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка расклешенной юбки к примерке | ||
| Цель | Ознакомить с технологией подготовки расклешенной юбки к примерке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией подготовки расклешенной юбки к примерке, сметывание вытачек, боковых срезов Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение порядка подготовки изделия к примерке. Подготовка изделия к примерке | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Готовят изделие к примерке с помощью учителя. Сметывают вытачки, боковые срезы | Повторяют порядок подготовки изделия к примерке. Готовят изделие к примерке. Сметывают вытачки, боковые срезы |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила ТБ | Повторяют правила ТБ |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 191-192
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Проведение примерки расклешенной юбки | ||
| Цель | Ознакомить с последовательностью проведения примерки расклешенной юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с последовательностью проведения примерки расклешенной юбки, с технологическими требованиями к качеству проведения примерки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомятся с требованиями к проведению примерки расклешенной юбки. Технологические требования к качеству проведения примерки расклешенной юбки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Проводят примерку расклешенной юбки с помощью учителя | Знакомство с требованиями к проведению примерки расклешенной юбки. Соблюдают технологические требования к качеству проведения примерки расклешенной юбки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют этапы проведения примерки расклешенной юбки по плану | Повторяют этапы проведения примерки расклешенной юбки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 193-194
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Исправление выявленных недочетов | ||
| Цель | Ознакомить с правилами исправления недочетов, выявленных после первой примерки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с правилами исправления недочетов, выявленных после первой примерки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомятся с видами недочетов после примерки. Технологические требования к качеству исправления недочетов после примерки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомство с видами недочетов после примерки. Исправляют недочеты расклешенной юбки, выявленные после первой примерки с помощью учителя | Знакомство с видами недочетов после примерки. Соблюдают технологические требования к качеству исправления недочетов после примерки. Исправляют недочеты расклешенной юбки, выявленные после первой примерки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют этапы исправления недочетов по плану | Повторяют этапы исправления недочетов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 195-196
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Стачивание клиньев расклешенной юбки. Обработка швов | ||
| Цель | Ознакомить с технологией стачивания клиньев расклешенной юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией стачивания клиньев расклешенной юбки. Обработка швов Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомятся с особенностями стачивания клиньев расклешенной юбки и обработки швов. Работа с предметно-технологической картой. Стачивание клиньев расклешенной юбки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомство с особенностями стачивания клиньев расклешенной юбки и обработки швов. Стачивают клинья расклешенной юбки с помощью учителя | Знакомство с особенностями стачивания клиньев расклешенной юбки и обработки швов. Работают с предметно-технологической картой. Стачивают клинья расклешенной юбки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 197-198
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Стачивание клиньев расклешенной юбки. Обработка швов | ||
| Цель | Ознакомить с технологией стачивания клиньев расклешенной юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией стачивания клиньев расклешенной юбки. Обработка швов Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомятся с особенностями стачивания клиньев расклешенной юбки и обработки швов. Работа с предметно-технологической картой. Стачивание клиньев расклешенной юбки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомство с особенностями стачивания клиньев расклешенной юбки и обработки швов. Стачивают клинья расклешенной юбки с помощью учителя | Знакомство с особенностями стачивания клиньев расклешенной юбки и обработки швов. Работают с предметно-технологической картой. Стачивают клинья расклешенной юбки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 199-200
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Влажно-тепловая обработка швов расклешенной юбки | ||
| Цель | Ознакомить с технологией выполнения влажно-тепловой обработки швов расклешенной юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией выполнения влажно-тепловой обработки швов расклешенной юбки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей. Знакомство со значением промежуточной влажно-тепловой обработки изделия | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполняют влажно-тепловую обработку швов расклешенной юбки с помощью учителя | Выполняют влажно-тепловую обработку швов расклешенной юбки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила влажно-тепловую обработку швов | Повторяют правила влажно-тепловую обработку швов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 201-202
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка верхнего среза юбки обтачкой | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки верхнего среза юбки обтачкой | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки верхнего среза юбки обтачкой, раскрой обтачки, стачивание обтачки в кольцо, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомятся с обработкой верхнего среза изделия обтачкой. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки верхнего среза юбки обтачкой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомство с обработкой верхнего среза изделия обтачкой. Обрабатывают верхний срез юбки с помощью учителя | Знакомство с обработкой верхнего среза изделия обтачкой. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки верхнего среза юбки обтачкой. Обрабатывают верхний срез юбки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 203-204
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка верхнего среза юбки обтачкой | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки верхнего среза юбки обтачкой | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки верхнего среза юбки обтачкой, раскрой обтачки, стачивание обтачки в кольцо, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомятся с обработкой верхнего среза изделия обтачкой. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки верхнего среза юбки обтачкой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомство с обработкой верхнего среза изделия обтачкой. Обрабатывают верхний срез юбки с помощью учителя | Знакомство с обработкой верхнего среза изделия обтачкой. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки верхнего среза юбки обтачкой. Обрабатывают верхний срез юбки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 205-206
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка отлетного среза оборки расклешенной юбки | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки отлетного среза оборки расклешенной юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки отлетного среза оборки расклешенной юбки, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов обработки отлетного среза оборки. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству операции. Обработка отлетного среза оборки расклешенной юбки. Обработка отлетного среза оборки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Обрабатывают отлетной срез оборки расклешенной юбки с помощью учителя | Повторяют способы обработки отлетного среза оборки. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Обрабатывают отлетной срез оборки расклешенной юбки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 207-208
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка отлетного среза оборки расклешенной юбки | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки отлетного среза оборки расклешенной юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки отлетного среза оборки расклешенной юбки, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов обработки отлетного среза оборки. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству операции. Обработка отлетного среза оборки расклешенной юбки. Обработка отлетного среза оборки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Обрабатывают отлетной срез оборки расклешенной юбки с помощью учителя | Повторяют способы обработки отлетного среза оборки. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Обрабатывают отлетной срез оборки расклешенной юбки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 209-210
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка нижнего среза юбки оборкой | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки нижнего среза юбки оборкой | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки нижнего среза юбки оборкой, способы соединения оборок с изделием Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов соединения оборок с изделием. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству операции. Обработка нижнего среза юбки оборкой. Соединение оборки с основной деталью | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают нижний срез юбки оборкой с помощью учителя. Соединяют оборки с основной деталью с помощью учителя | Повторяют способы соединения оборок с изделием. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Обрабатывают нижний срез юбки оборкой. Соединяют оборки с основной деталью |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 211-212
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка нижнего среза юбки оборкой | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки нижнего среза юбки оборкой | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки нижнего среза юбки оборкой, способы соединения оборок с изделием Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов соединения оборок с изделием. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству операции. Обработка нижнего среза юбки оборкой. Соединение оборки с основной деталью | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают нижний срез юбки оборкой с помощью учителя. Соединяют оборки с основной деталью с помощью учителя | Повторяют способы соединения оборок с изделием. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Обрабатывают нижний срез юбки оборкой. Соединяют оборки с основной деталью |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 213-214
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Окончательная обработка расклешенной юбки | ||
| Цель | Ознакомить с окончательной обработкой расклешенной юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с окончательной обработкой расклешенной юбки, проведение влажно-тепловой обработки изделия, удаление копировальных стежков и ниток временного соединения Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей. Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и ниток временного соединения. Технологические требования к качеству окончательной отделке и утюжки юбки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторение правил проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей. Выполняют окончательную обработку расклешенной юбки с помощью учителя | Повторение правил проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей. Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и ниток временного соединения. Соблюдают технологические требования к качеству окончательной отделке и утюжки юбки. Выполняют окончательную обработку расклешенной юбки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила ТБ при работе с утюгом | Повторяют правила ТБ при работе с утюгом |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 215
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Изготовление выкройки блузки-топ | ||
| Цель | Ознакомить изготовлением выкройки блузки-топ | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с изготовлением выкройки блузки-топ, использование выкройки ночной сорочки без плечевого шва и ее изменение Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с технологией изготовления выкройки блузки-топ. Использование выкройки ночной сорочки без плечевого шва и ее изменение: уменьшение длины | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с технологией изготовления выкройки блузки-топ. Используют выкройку ночной сорочки без плечевого шва и ее изменение: уменьшение длины с помощью учителя | Знакомятся с технологией изготовления выкройки блузки-топ. Используют выкройку ночной сорочки без плечевого шва и ее изменение: уменьшение длины |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют технологию изготовления выкройки блузки-топ | Повторяют технологию изготовления выкройки блузки-топ |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 216-217
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка ткани к раскрою, раскрой блузки-топ | ||
| Цель | Повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани, раскрой с соблюдением технологических этапов Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани. Повторение размеров припусков на швы. Повторение техники безопасности при раскрое, раскрой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Повторяют технику безопасности при раскрое. Кроят блузку-топ с помощью учителя | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Декатируют ткань. Повторяют технику безопасности при раскрое. Кроят блузку-топ |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют технику безопасности при раскрое | Повторяют технику безопасности при раскрое |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 218-219
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Составление плана пошива блузки-топ | ||
| Цель | Формирование навыков составления плана пошива блузки-топ | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с последовательностью пошива блузки-топ. Сформировать навыки планирования технологического процесса Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Анализ объекта труда. Составление плана пошива блузки-топ в коллективной беседе. Запись плана пошива в тетрадь | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Составляют плана пошива блузки-топ с помощью учителя. Записывают план пошива в тетрадь | Анализируют объект труда. Составляют плана пошива блузки-топ в коллективной беседе. Записывают план пошива в тетрадь |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Выучить план пошива блузки-топ | Выучить план пошива блузки-топ |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 220-221
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка кроя к обработке | ||
| Цель | Ознакомить с технологией подготовки деталей кроя блузки-топ к обработке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией подготовки деталей кроя блузки-топ к обработке, закрепить знания о маркировке, сметывании и соединении деталей изделия перед шитьем Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Обозначение середины переда, спинки на основных деталях и обтачке. Подготовка кроя блузки-топ к обработке | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Готовят крой блузки-топ к обработке с помощью учителя | Обозначают середину переда, спинки на основных деталях и обтачке. Готовят крой блузки-топ к обработке |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила ТБ | Повторяют правила ТБ |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 222-223
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка горловины блузки-топ | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки горловины блузки-топ | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки горловины блузки-топ, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов обработки горловины блузки-топ подкройной обтачкой. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки горловины | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки горловины блузки-топ подкройной обтачкой. Обрабатывают горловину блузки-топ подкройной обтачкой сорочку с помощью учителя | Повторяют способы обработки горловины блузки-топ подкройной обтачкой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки горловины. Обрабатывают горловину блузки-топ подкройной обтачкой сорочку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 224
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка горловины блузки-топ | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки горловины блузки-топ | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки горловины блузки-топ, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов обработки горловины блузки-топ подкройной обтачкой. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки горловины | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки горловины блузки-топ подкройной обтачкой. Обрабатывают горловину блузки-топ подкройной обтачкой сорочку с помощью учителя | Повторяют способы обработки горловины блузки-топ подкройной обтачкой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки горловины. Обрабатывают горловину блузки-топ подкройной обтачкой сорочку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 225-226
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка боковых срезов блузки-топ | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки боковых срезов блузки-топ | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки боковых срезов блузки-топ, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов обработки боковых срезов. Повторение технологии выполнения стачного шва. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения стачного шва. Обработка боковых срезов блузки-топ стачным швом | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки боковых срезов. Повторяют технологию выполнения стачного шва. Обрабатывают боковые срезы блузки-топ стачным швом с помощью учителя | Повторяют способы обработки боковых срезов. Повторяют технологию выполнения стачного шва. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения стачного шва. Обрабатывают боковые срезы блузки-топ стачным швом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 227
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка боковых срезов блузки-топ | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки боковых срезов блузки-топ | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки боковых срезов блузки-топ, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов обработки боковых срезов. Повторение технологии выполнения стачного шва. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения стачного шва. Обработка боковых срезов блузки-топ стачным швом | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки боковых срезов. Повторяют технологию выполнения стачного шва. Обрабатывают боковые срезы блузки-топ стачным швом с помощью учителя | Повторяют способы обработки боковых срезов. Повторяют технологию выполнения стачного шва. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения стачного шва. Обрабатывают боковые срезы блузки-топ стачным швом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине | Повторяют правила ТБ при работе на швейной машине |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 228-229
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка нижних срезов рукавов блузки-топ | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки нижних срезов рукавов блузки-топ | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки нижних срезов рукавов блузки-топ, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов обработки нижних срезов рукавов блузки-топ. Повторение технологии выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обработка нижних срезов рукавов блузки-топ | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки нижних срезов рукавов блузки-топ. Обрабатывают нижние срезы рукавов блузки-топ с помощью учителя | Повторяют способы обработки нижних срезов рукавов блузки-топ. Повторяют технологию выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обрабатывают нижние срезы рукавов блузки-топ |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки нижних срезов рукавов блузки-топ | Повторяют способы обработки нижних срезов рукавов блузки-топ |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 230-231
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка нижнего среза блузки-топ | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки нижнего среза блузки-топ | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки нижнего среза блузки-топ, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов обработки нижнего среза изделия. Повторение технологии выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обработка нижнего среза блузки-топ | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки нижнего среза изделия. Обрабатывают нижний срез блузки-топ с помощью учителя | Повторяют способы обработки нижнего среза изделия. Повторяют технологию выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрыты срезом. Обрабатывают нижний срез блузки-топ |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки нижнего среза блузки-топ | Повторяют способы обработки нижнего среза блузки-топ |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 232-233
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Окончательная обработка блузки-топ | ||
| Цель | Ознакомить с окончательной обработкой блузки-топ | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с окончательной обработкой блузки-топ, удаление копировальных стежков и ниток временного соединения Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей. Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и ниток временного соединения. Технологические требования к качеству окончательной отделке и утюжки блузки-топ | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторение правил проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей. Выполняют окончательную обработку блузки-топ с помощью учителя | Повторение правил проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей. Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и ниток временного соединения. Соблюдают технологические требования к качеству окончательной отделке и утюжки блузки-топ. Выполняют окончательную обработку блузки-топ с помощью учителя |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют окончательную обработку блузки | Повторяют окончательную обработку блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 234
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Контрольная работа. Изготовление образца расклешенной юбки в М 1:4. Тест | ||
| Цель | Закрепление знаний по изготовлению образца расклешенной юбки в М 1:4 | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепление знаний по изготовлению образца расклешенной юбки в М 1:4, технологические требования Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний по изготовлению образца расклешенной юбки в М 1:4 | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Инструктаж по выполнению самостоятельной работы | Выполнение самостоятельной работы по изготовлению образца расклешенной юбки в М 1:4 (с помощью учителя) | Выполнение самостоятельной работы по изготовлению образца расклешенной юбки в М 1:4, следуя инструкциям |
| 5. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения с помощью учителя | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |
Занятие 235-236
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Стачивание клиньев расклешенной юбки. Обработка швов. Обработка верхнего среза юбки | ||
| Цель | Ознакомить с стачиванием клиньев расклешенной юбки, с обработкой верхнего среза юбки, способы обработки, технологические требования | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с стачиванием клиньев расклешенной юбки, с обработкой верхнего среза юбки, способы обработки, технологические требования Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение особенностей стачивания клиньев расклешенной юбки и обработки швов. Знакомятся с обработкой верхнего среза изделия обтачкой. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют особенности стачивания клиньев расклешенной юбки, обработку верхнего среза изделия обтачкой. Стачивают клинья юбки. Обрабатывают швы. Обрабатывают верхний срез юбки обтачкой с помощью учителя | Повторяют особенности стачивания клиньев расклешенной юбки, обработку верхнего среза изделия обтачкой. Стачивают клинья юбки. Обрабатывают швы. Обрабатывают верхний срез юбки обтачкой. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операций |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют технологические требования к выполнению операций | Повторяют технологические требования к выполнению операций |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 237
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Обработка низа расклешенной юбки | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой низа расклешенной юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с обработкой низа расклешенной юбки, виды обработки, технологические требования Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение способов обработки нижнего среза изделия. Повторение технологии выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки нижней части юбки. Обработка низа расклешенной юбки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки нижнего среза изделия. Обрабатывают низ расклешенной юбки с помощью учителя | Повторяют способы обработки нижнего среза изделия. Повторяют технологию выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки нижней части юбки. Обрабатывают низ расклешенной юбки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют технологические требования к выполнению операций | Повторяют технологические требования к выполнению операций |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 238
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 7 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 7 класс | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Контрольная работа. Изготовление образца расклешенной юбки в М 1:4. Тест | ||
| Цель | Закрепление знаний по изготовлению образца расклешенной юбки в М 1:4 | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепление знаний по изготовлению образца расклешенной юбки в М 1:4, технологические требования Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Целеполагание, постановка проблемы Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний по изготовлению образца расклешенной юбки в М 1:4 | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Инструктаж по выполнению самостоятельной работы | Выполнение самостоятельной работы по изготовлению образца расклешенной юбки в М 1:4 (с помощью учителя) | Выполнение самостоятельной работы по изготовлению образца расклешенной юбки в М 1:4, следуя инструкциям |
| 5. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения с помощью учителя | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |