Занятие 1-2
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности | ||
| Цель | Формирование навыков поведения в швейной мастерской | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с задачами обучения в 8 классе, с планом работы на год, повторение правил техники безопасности Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с задачами обучения в 8 классе, с планом работы на год, повторение правил ТБ | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Первичное закрепление знаний | Дидактическое задание с закреплением знаний об обязанностях дежурного по мастерской | Выполняют с помощью учителя составляют памятку обязанностей дежурного и записывают в тетради с помощью учителя | Выполняют самостоятельно составляют памятку обязанностей дежурного и записывают в тетради. |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют Правила поведения в мастерской | Повторяют Правила поведения в мастерской. |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью осенних листочков разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью осенних листочков разного цвета |
Занятие 3-4
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Вышивка гладью, как вид отделки изделий | ||
| Цель | Знакомство с вышивкой гладью | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с вышивкой гладью, как с видом отделки изделий, виды вышивки гладь Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Просмотр презентации (определение, виды, назначение, преимущества) | Просмотр презентации, повторяют за учителем | Просмотр презентации, запись ключевых моментов в тетрадях |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Оформление в тетради коллекции видов вышивки (с помощью учителя) | Оформление в тетради коллекции видов вышивки, следуя инструкциям |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют определение «гладь», виды, назначение, преимущества | Повторяют определение «гладь», виды, назначение, преимущества |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 5-6
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Вышивка гладью. Подбор рисунка и перевод его на ткань | ||
| Цель | Знакомство с подбором рисунка и переводом его на ткань | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с подбором рисунка и переводом его на ткань Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Научиться правильно подбирать рисунок и переводить его на ткань Обсудить, какие умения и навыки понадобятся для успешного выполнения задания | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполнение работы по перевода рисунка на ткань (с помощью учителя) | Выполнение работы по перевода рисунка на ткань, следуя инструкциям |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют как правильно подбирать рисунок и переводить его на ткань | Повторяют как правильно подбирать рисунок и переводить его на ткань |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 7
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Вышивка гладью. Подбор рисунка и перевод его на ткань | ||
| Цель | Знакомство с подбором рисунка и переводом его на ткань | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с подбором рисунка и переводом его на ткань Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Научиться правильно подбирать рисунок и переводить его на ткань Обсудить, какие умения и навыки понадобятся для успешного выполнения задания | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполнение работы по перевода рисунка на ткань (с помощью учителя) | Выполнение работы по перевода рисунка на ткань, следуя инструкциям |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют как правильно подбирать рисунок и переводить его на ткань | Повторяют как правильно подбирать рисунок и переводить его на ткань |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 8-9
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Вышивка гладью. Вышивка больших листьев | ||
| Цель | Знакомство с вышивкой больших листьев | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с особенностями вышивки гладью больших листьев, подбирать нитки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Познакомиться с особенностями вышивки гладью больших листьев, подбирать нитки Обсудить, какие умения и навыки понадобятся для успешного выполнения задания | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполнение работы по вышивке гладью больших листьев (с помощью учителя) | Выполнение работы по вышивке гладью больших листьев, следуя инструкциям |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют особенности вышивки гладью больших листьев, подбор ниток | Повторяют особенности вышивки гладью больших листьев, подбор ниток |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 10-11
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Вышивка гладью. Вышивка малых листьев | ||
| Цель | Знакомство с вышивкой малых листьев | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с особенностями вышивки гладью малых листьев, подбирать нитки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Познакомиться с особенностями вышивки гладью малых листьев, подбирать нитки Обсудить, какие умения и навыки понадобятся для успешного выполнения задания | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполнение работы по вышивке гладью малых листьев (с помощью учителя) | Выполнение работы по вышивке гладью малых листьев, следуя инструкциям |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют особенности вышивки гладью малых листьев, подбор ниток | Повторяют особенности вышивки гладью малых листьев, подбор ниток |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 12-13
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Вышивка гладью. Вышивка маленьких цветов | ||
| Цель | Знакомство с вышивкой маленьких цветов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с особенностями вышивки гладью маленьких цветов, подбирать нитки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Познакомиться с особенностями вышивки гладью маленьких цветов, подбирать нитки Обсудить, какие умения и навыки понадобятся для успешного выполнения задания | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполнение работы по вышивке гладью маленьких цветов (с помощью учителя) | Выполнение работы по вышивке гладью маленьких цветов, следуя инструкциям |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют особенности вышивки гладью маленьких цветов, подбор ниток | Повторяют особенности вышивки гладью маленьких цветов, подбор ниток |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 14-15
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Вышивка гладью. Вышивка больших цветов | ||
| Цель | Знакомство с вышивкой больших цветов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с особенностями вышивки гладью больших цветов, подбирать нитки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Познакомиться с особенностями вышивки гладью больших цветов, подбирать нитки Обсудить, какие умения и навыки понадобятся для успешного выполнения задания | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполнение работы по вышивке гладью больших цветов (с помощью учителя) | Выполнение работы по вышивке гладью больших цветов, следуя инструкциям |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют особенности вышивки гладью больших цветов, подбор ниток | Повторяют особенности вышивки гладью больших цветов, подбор ниток |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 16
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Вышивка гладью. Вышивка больших цветов | ||
| Цель | Знакомство с вышивкой больших цветов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с особенностями вышивки гладью больших цветов, подбирать нитки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Познакомиться с особенностями вышивки гладью больших цветов, подбирать нитки Обсудить, какие умения и навыки понадобятся для успешного выполнения задания | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполнение работы по вышивке гладью больших цветов (с помощью учителя) | Выполнение работы по вышивке гладью больших цветов, следуя инструкциям |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют особенности вышивки гладью больших цветов, подбор ниток | Повторяют особенности вышивки гладью больших цветов, подбор ниток |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 17-18
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Вышивка гладью. Вышивка середины цветков | ||
| Цель | Знакомство с вышивкой середины цветков | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с особенностями вышивки гладью середины цветков, подбирать нитки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Познакомиться с особенностями вышивки гладью середины цветков, подбирать нитки Обсудить, какие умения и навыки понадобятся для успешного выполнения задания | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполнение работы по вышивке гладью середины цветков (с помощью учителя) | Выполнение работы по вышивке гладью середины цветков, следуя инструкциям |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют особенности вышивки гладью середины цветков, подбор ниток | Повторяют особенности вышивки гладью середины цветков, подбор ниток |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 19-20
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Вышивка гладью. Окончательная отделка изделия. Тест | ||
| Цель | Закрепление знаний по теме «Вышивка гладью». Окончательная отделка изделия | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закреплять знания по теме «Вышивка гладью». Окончательная отделка изделия Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление окончательной отделки изделия по вышивке | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Инструктаж по выполнению самостоятельной работы | Выполнение самостоятельной работы по окончательной отделке изделия (с помощью учителя) | Выполнение самостоятельной работы по окончательной отделке изделия, следуя инструкциям |
| 5. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения с помощью учителя | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |
Занятие 21-22
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Получение волокон и пряжи натурального и искусственного шёлка | ||
| Цель | Знакомство с получением волокон и пряжи натурального и искусственного шёлка | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с получением волокон и пряжи натурального и искусственного шёлка, сырье, изготовление пряжи, виды переплетения, физические свойства ткани. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Беседа о процессе получения волокон и пряжи натурального и искусственного шёлка | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Оформляют лист в тетради «Ткани из натурального и искусственного шелка» с помощью учителя | Оформляют лист в тетради «Ткани из натурального и искусственного шелка», следуя инструкциям |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют о процессе получения волокон и пряжи натурального и искусственного шёлка | Повторяют о процессе получения волокон и пряжи натурального и искусственного шёлка |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 23
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Свойства натуральных и искусственных шёлковых тканей | ||
| Цель | Знакомство со свойствами натуральных и искусственных шёлковых тканей | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить со свойствами натуральных и искусственных шёлковых тканей Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Беседа о свойствах натуральных и искусственных шелковых тканей | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Оформление листа в тетради «Свойства тканей из натурального и искусственного шелка» (с помощью учителя) | Оформление листа в тетради «Свойства тканей из натурального и искусственного шелка» |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют свойства натуральных и искусственных шелковых тканей | Повторяют свойства натуральных и искусственных шелковых тканей |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 24
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Выбор фасона блузки | ||
| Цель | Знакомство с назначением блузки, с различными видами блузок | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с назначением блузки, с различными видами блузок Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с назначением блузок, выбор фасонов. Знакомство с видами рукавов, воротников, силуэтов. Анализ объекта труда. Рассмотрение образцов | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Оформление коллекции тканей для блузки в тетради (с помощью учителя) | Оформление коллекции тканей для блузки в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют назначение блузки, выбор фасонов | Повторяют назначение блузки, выбор фасонов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 25
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Анализ образца изделия | ||
| Цель | Знакомство с назначением анализа образца изделия, с расчетом расхода ткани на изделие | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с назначением анализа образца изделия, с расчетом расхода ткани на изделие Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Анализ объекта труда. Рассмотрение образцов. Расчет расхода ткани на изделие. Оформление расчета в тетради | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Оформление расчета в тетради (с помощью учителя) | Оформление расчета в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют расчет расхода ткани на изделие | Повторяют расчет расхода ткани на изделие |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 26
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Соотнесение изделия с фигурой | ||
| Цель | Знакомство с видами фигур и соотнесение их с собственной фигурой | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с видами фигур и соотнесение их с собственной фигурой, зарисовка эскиза блузки в тетради, описание его Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Анализ фасонов. Рассмотрение видов фигур и соотнесение их с собственной фигурой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Зарисовка эскиза блузки в тетради, описание его (с помощью учителя) | Зарисовка эскиза блузки в тетради, описание его (по плану) |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют анализ фасонов (по плану) | Повторяют анализ фасонов (по плану) |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 27
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Снятие мерок | ||
| Цель | Знакомство с назначением мерок, их обозначением на чертеже | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с назначением мерок, их обозначением на чертеже, условных линий на манекене, фигуре человека. Правила снятия мерок Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с назначением мерок, их обозначением на чертеже. Повторение ориентировочных точек, условных линий на манекене, фигуре человека. Повторение правил определения размера изделия. Снятие мерок | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Определяют размер изделия. Снимают мерки с помощью учителя. Записывают мерки в таблицу | Определяют размер изделия. Снимают мерки. Записывают мерки в таблицу |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют мерки | Повторяют мерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 28-29
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение чертежа блузки в М 1:4 | ||
| Цель | Знакомство с линиями, отрезками, углами на чертеже | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с линиями, отрезками, углами на чертеже Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с линиями, отрезками, углами на чертеже. Повторение правил определения размера изделия | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с линиями, отрезками, углами на чертеже | Знакомятся с линиями, отрезками, углами на чертеже |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют мерки | Повторяют мерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 30-31
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение чертежа блузки в М 1:4 | ||
| Цель | Знакомство с линиями, отрезками, углами на чертеже | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с линиями, отрезками, углами на чертеже Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с линиями, отрезками, углами на чертеже. Повторение правил определения размера изделия | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с линиями, отрезками, углами на чертеже | Знакомятся с линиями, отрезками, углами на чертеже |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют мерки | Повторяют мерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 32-33
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение выкройки блузки | ||
| Цель | Знакомство с изготовлением выкройки блузки в натуральную величину | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с изготовлением выкройки блузки в натуральную величину Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Изготовление выкройки блузки в натуральную величину. Этапы работы при изготовлении блузки в натуральную величину | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с названиями контурных линий и срезов на чертеже блузки | Знакомятся с названиями контурных линий и срезов на чертеже блузки. Строят выкройку блузки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют этапы работы при изготовлении блузки в натуральную величину (по плану) | Повторяют этапы работы при изготовлении блузки в натуральную величину |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 34
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение выкройки блузки | ||
| Цель | Знакомство с изготовлением выкройки блузки в натуральную величину | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с изготовлением выкройки блузки в натуральную величину Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Изготовление выкройки блузки в натуральную величину. Этапы работы при изготовлении блузки в натуральную величину | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с названиями контурных линий и срезов на чертеже блузки | Знакомятся с названиями контурных линий и срезов на чертеже блузки. Строят выкройку блузки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют этапы работы при изготовлении блузки в натуральную величину (по плану) | Повторяют этапы работы при изготовлении блузки в натуральную величину |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
; Занятия 35-36
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Перенос нагрудной вытачки | ||
| Цель | Знакомство с видами вытачек, с переносом нагрудной вытачки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с видами вытачек, с переносом нагрудной вытачки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с видами вытачек | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с видами вытачек | Знакомятся с видами вытачек |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют этапы работы переноса нагрудной вытачки (по плану) | Повторяют этапы работы переноса нагрудной вытачки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 37-38
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка ткани к раскрою | ||
| Цель | Повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Декатируют ткань | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Декатируют ткань |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою (по плану) | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 39
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Раскладка выкройки на ткани | ||
| Цель | Повторение правил рационального размещения выкройки на ткани, раскладка выкройки на ткани | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: повторение правил раскладки выкройки на ткани, раскладка выкройки на ткани Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил рационального размещения выкройки на ткани. Раскладка выкройки на ткани | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила рационального размещения выкройки на ткани. Раскладывают выкройки на ткани с помощью учителя | Повторяют правила рационального размещения выкройки на ткани. Раскладывают выкройки на ткани |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила рационального размещения выкройки на ткани (по плану) | Повторяют правила рационального размещения выкройки на ткани |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 40
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Раскрой блузки | ||
| Цель | Научить правильному выполнению раскроя блузки с соблюдением технологических этапов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить выполнять раскрой блузки с соблюдением технологических этапов Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение размеров припусков на швы. Техника безопасности при раскрое. Раскрой блузки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют размеры припусков на швы. Техника безопасности при раскрое. Кроят блузку с помощью учителя | Повторяют размеры припусков на швы. Техника безопасности при раскрое. Кроят блузку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила БР при раскрое (по плану) | Повторяют правила БР при раскрое |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 41
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Составление плана пошива блузки | ||
| Цель | Формирование навыков составления плана пошива | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с последовательностью пошива ночной сорочки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Анализ объекта труда. Составление плана пошива блузки в коллективной беседе | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Анализируют объект труда. Записывают план пошива блузки в тетрадь с помощью учителя | Анализируют объект труда. Составляют план пошива блузки в коллективной беседе. Записывают план пошива блузки в тетрадь |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют план пошива блузки (по плану) | Повторяют план пошива блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 42-43
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка кроя к обработке | ||
| Цель | Научить выполнять подготовку блузки к обработке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о маркировке, сметывании и соединении деталей изделия перед шитьем Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Подготовка, кроя блузки к обработке. Обозначение середины переда, спинки, рукава на основной детали и обтачках. Прокладывание копировальных строчек, контурных линий | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Готовят крой блузки к обработке с помощью учителя. Обозначают середину переда, спинки, рукава на основной детали и обтачках | Готовят крой блузки к обработке. Обозначают середину переда, спинки, рукава на основной детали и обтачках |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют план пошива блузки (по плану) | Повторяют план пошива блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 44
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка кроя к обработке | ||
| Цель | Научить выполнять подготовку блузки к обработке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о маркировке, сметывании и соединении деталей изделия перед шитьем Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Подготовка, кроя блузки к обработке. Обозначение середины переда, спинки, рукава на основной детали и обтачках. Прокладывание копировальных строчек, контурных линий | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Готовят крой блузки к обработке с помощью учителя. Обозначают середину переда, спинки, рукава на основной детали и обтачках | Готовят крой блузки к обработке. Обозначают середину переда, спинки, рукава на основной детали и обтачках |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют план пошива блузки (по плану) | Повторяют план пошива блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 45-46
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Соединение боковых и плечевых срезов блузки | ||
| Цель | Вспомнить технологию соединения боковых и плечевых срезов блузки, способы соединения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: повторить технологию соединения боковых и плечевых срезов блузки, способы соединения Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение способов соединения боковых срезов блузки. Работа с предметно-технологической картой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы соединения боковых срезов блузки. Работают с предметно-технологической картой | Повторяют способы соединения боковых срезов блузки. Работают с предметно-технологической картой |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы соединения боковых срезов блузки (по плану) | Повторяют способы соединения боковых срезов блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 46-47
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Соединение боковых и плечевых срезов блузки | ||
| Цель | Вспомнить технологию соединения боковых и плечевых срезов блузки, способы соединения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: повторить технологию соединения боковых и плечевых срезов блузки, способы соединения Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Обработка боковых и плечевых срезов блузки стачным швом. Складывание деталей лицевой стороной внутрь | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Обрабатывают боковые и плечевые срезов блузки стачным швом. Складывают детали лицевой стороной внутрь | Обрабатывают боковые и плечевые срезов блузки стачным швом. Складывают детали лицевой стороной внутрь |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы соединения боковых срезов блузки (по плану) | Повторяют способы соединения боковых срезов блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 48-49
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Проведение примерки. Устранение дефектов | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с последовательностью проведения примерки, распознавать возникшие дефекты, причины возникновения и способы их устранения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с последовательностью проведения примерки; научить учащихся сметывать блухку к примерке; научить распознавать возникшие дефекты, причины возникновения и способы их устранения Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с требованиями к проведению примерки блузки. Технологические требования к качеству проведение примерки. Виды недочетов после примерки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с требованиями к проведению примерки блузки | Знакомятся с требованиями к проведению примерки блузки. Соблюдают технологические требования к качеству проведение примерки. Виды недочетов после примерки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют требования к проведению примерки блузки (по плану) | Повторяют требования к проведению примерки блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 50-51
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Стачивание боковых и плечевых срезов | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой боковых и плечевых срезов, формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с обработкой боковых и плечевых срезов стачным швом в заутюжку, способы обработки, ширина шва, обработка среза шва Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки боковых и плечевых срезов блузки. Работа с предметно-технологической картой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся со способами обработки боковых и плечевых срезов блузки | Знакомятся со способами обработки боковых и плечевых срезов блузки. Работают с предметно-технологической картой |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки боковых и плечевых срезов блузки (по плану) | Повторяют способы обработки боковых и плечевых срезов блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 52
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Стачивание боковых и плечевых срезов | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой боковых и плечевых срезов, формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с обработкой боковых и плечевых срезов стачным швом в заутюжку, способы обработки, ширина шва, обработка среза шва Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки боковых и плечевых срезов блузки. Работа с предметно-технологической картой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся со способами обработки боковых и плечевых срезов блузки | Знакомятся со способами обработки боковых и плечевых срезов блузки. Работают с предметно-технологической картой |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки боковых и плечевых срезов блузки (по плану) | Повторяют способы обработки боковых и плечевых срезов блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 53-54
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка выреза горловины блузки | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой выреза горловины с использованием подкройной обтачки, формировать практические навыки работы с основными элементами отделки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки горловины подкройной обтачкой. Научить выполнять стачивание, притачивание и отделку обтачки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Знакомство со способами обработки горловины блузки. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству операции. Правила техники безопасности. Обработка выреза горловины блузки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся со способами обработки горловины блузки. Обрабатывают вырез горловины блузки с помощью учителя | Знакомятся со способами обработки горловины блузки. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Правила техники безопасности. Обрабатывают вырез горловины блузки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки горловины блузки (по плану) | Повторяют способы обработки горловины блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 55-56
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка выреза горловины блузки | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой выреза горловины с использованием подкройной обтачки, формировать практические навыки работы с основными элементами отделки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки горловины подкройной обтачкой. Научить выполнять стачивание, притачивание и отделку обтачки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Знакомство со способами обработки горловины блузки. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству операции. Правила техники безопасности. Обработка выреза горловины блузки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся со способами обработки горловины блузки. Обрабатывают вырез горловины блузки с помощью учителя | Знакомятся со способами обработки горловины блузки. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Правила техники безопасности. Обрабатывают вырез горловины блузки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки горловины блузки (по плану) | Повторяют способы обработки горловины блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 57-58
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка пройм блузки | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой пройм блузки с использованием косой обтачкой, формировать практические навыки работы с основными элементами отделки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки пройм блузки с помощью косой обтачки. Научить выполнять стачивание, притачивание и отделку обтачки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки пройм блузки. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки пройм блузки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся со способами обработки пройм блузки | Знакомятся со способами обработки пройм блузки. Работают с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки пройм блузки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки пройм блузки (по плану) | Повторяют способы обработки пройм блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 59-60
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка пройм блузки | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой пройм блузки с использованием косой обтачкой, формировать практические навыки работы с основными элементами отделки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки пройм блузки с помощью косой обтачки. Научить выполнять стачивание, притачивание и отделку обтачки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки пройм блузки. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки пройм блузки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся со способами обработки пройм блузки | Знакомятся со способами обработки пройм блузки. Работают с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки пройм блузки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки пройм блузки (по плану) | Повторяют способы обработки пройм блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 61-62
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка нижнего среза блузки | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой нижнего среза блузки с использованием краевого шва, формировать практические навыки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: Ознакомить с обработкой нижнего среза блузки с использованием краевого шва, техника выполнения шва вподгибку с закрытым срезом, ширина шва в готовом виде Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторяют способы обработки нижнего среза изделия. Повторение технологии выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрыты срезом | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки нижнего среза изделия. Повторяют технологию выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работают с предметно-технологической картой | Повторяют способы обработки нижнего среза изделия. Повторяют технологию выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрыты срезом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки нижнего среза блузки (по плану) | Повторяют способы обработки нижнего среза блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 63-64
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Окончательная отделка и утюжка блузки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с приемами окончательной отделки блузки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с приемами окончательной отделки блузки. Научить выполнять утюжку блузкт в соответствии с технологическими требованиями Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Знакомство с правилами проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей. Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и ниток временного соединения. Технологические требования к окончательной отделке и утюжке | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с правилами проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей. Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и ниток временного соединения. Технологические требования к качеству операции | Знакомятся с правилами проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей. Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и ниток временного соединения. Соблюдают технологические требования к окончательной отделке и утюжке |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки блузки (по плану) | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 65-66
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Контрольная работа. Обработка среза окантовочным швом на образце. Тест | ||
| Цель | Закрепление знаний по обработке среза окантовочным швом на образце | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепление знаний по обработке среза окантовочным швом на образце Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление по обработке среза окантовочным швом на образце | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Инструктаж по выполнению самостоятельной работы | Выполнение самостоятельной работы по обработке среза окантовочным швом на образце (с помощью учителя) | Выполнение самостоятельной работы по обработке среза окантовочным швом на образце, следуя инструкциям |
| 5. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения с помощью учителя | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |
Занятие 67-68
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Контрольная работа. Обработка среза окантовочным швом на образце. Тест | ||
| Цель | Закрепление знаний по обработке среза окантовочным швом на образце | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепление знаний по обработке среза окантовочным швом на образце Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление по обработке среза окантовочным швом на образце | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Инструктаж по выполнению самостоятельной работы | Выполнение самостоятельной работы по обработке среза окантовочным швом на образце (с помощью учителя) | Выполнение самостоятельной работы по обработке среза окантовочным швом на образце, следуя инструкциям |
| 5. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения с помощью учителя | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |
Занятие 69-70
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Виды кокеток | ||
| Цель | Познакомить учащихся с видами кокеток и их назначением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить учащихся с видами кокеток и их назначением Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Рассмотрение образцов с разными видами кокеток. Работа с журналами мод. Знакомство с видами кокеток по форме и способу обработки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Рассматривают образцы с разными видами кокеток. Зарисовывают эскизы кокеток в тетради с помощью учителя | Рассматривают образцы с разными видами кокеток. Работают с журналами мод. Знакомятся с видами кокеток по форме и способу обработки. Зарисовывают эскизы кокеток в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют лист в тетради виды кокеток | Оформляют лист в тетради виды кокеток |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 71-72
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Моделирование кокеток | ||
| Цель | Познакомить учащихся с элементарным моделированием кокеток | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить учащихся с элементарным моделированием кокеток Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Моделирование кокетки разной формы из бумаги. Оформление в тетради | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Моделируют кокетки разной формы из бумаги с помощью учителя. Оформляют в тетради | Моделируют кокетки разной формы из бумаги. Оформляют в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют лист в тетради виды кокеток | Оформляют лист в тетради виды кокеток |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 73-74
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка на образце прямой кокетки и соединение её с основной деталью | ||
| Цель | Познакомить с технологией обработки прямой кокетки с основной деталью | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с технологией обработки прямой кокетки с основной деталью стачным швом Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Технологические требования к выполнению обработки прямой кокетки и соединение её с основной деталью. Обработка на образце прямой кокетки и соединение её с основной деталью стачным швом | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Обрабатывают на образце прямую кокетку и соединяют её с основной деталью стачным швом с помощью учителя | Обрабатывают на образце прямую кокетку и соединяют её с основной деталью стачным швом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить способ обработки прямой кокетки с основной деталью (по плану) | Повторить способ обработки прямой кокетки с основной деталью |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 75-76
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка на образце овальной кокетки и соединение её с основной деталью | ||
| Цель | Познакомить с технологией обработки овальной кокетки с основной деталью | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с технологией обработки овальной кокетки с основной деталью настрочным швом Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Технологические требования к обработке овальной кокетки и соединение её с основной деталью Обработка на образце овальной кокетки и соединение её с основной деталью настрочным швом | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Обрабатывают на образце овальную кокетку и соединяют её с основной деталью настрочным швом с помощью учителя | Обрабатывают на образце овальную кокетку и соединяют её с основной деталью настрочным швом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить способ обработки овальной кокетки с основной деталью (по плану) | Повторить способ обработки овальной кокетки с основной деталью |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 77-78
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка на образце фигурной кокетки и соединение её с основной деталью | ||
| Цель | Познакомить с технологией обработки фигурной кокетки и соединение её с основной деталью | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с технологией обработки фигурной кокетки и соединение её с основной деталью накладным швом Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Технологические требования к выполнению обработки фигурной кокетки и соединение её с основной деталью Обработка на образце фигурной кокетки и соединение её с основной деталью накладным швом | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Обрабатывают на образце фигурную кокетку и соединяют её с основной деталью накладным швом с помощью учителя | Обрабатывают на образце фигурную кокетку и соединяют её с основной деталью накладным швом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить способ обработки фигурной кокетки с основной деталью (по плану) | Повторить способ обработки фигурной кокетки с основной деталью |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 79
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Халат. Анализ образца | ||
| Цель | Познакомить обучающихся с назначением, фасонами халата. | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить обучающихся с назначением, фасонами халата. Детали кроя, применяемые швы при пошиве Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с видами халатов. Анализ объекта труда. Рассмотрение образцов. Оформление листа в тетради | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с видами халатов. Анализируют объект труда. Рассматривают образцы. Оформляют лист в тетради | Знакомятся с видами халатов. Анализируют объект труда. Рассматривают образцы. Оформляют лист в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют лист в тетради | Оформляют лист в тетради |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 80-81
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Фасоны и назначение халатов | ||
| Цель | Познакомить обучающихся с назначением, фасонами халата. Научить подбирать ткани для пошива халата | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить обучающихся с назначением, фасонами халата. Научить подбирать ткани для пошива халата, отделку. Выполнять расчет расхода ткани на изделие Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Подбор коллекции ткани на халат и оформление в тетради Выбор фасона халата и расчет расхода ткани на изделие, оформление в тетради | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с фасонами халатов. Рассматривают образцы Подбирают коллекцию ткани на халат и оформляют в тетради с помощью учителя | Знакомятся с фасонами халатов. Рассматривают образцы. Подбирают коллекцию ткани на халат и оформляют в тетради Выбирают фасон халата, рассчитывают расход ткани на изделие, оформляют в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Подбирают коллекцию ткани на халат и оформляют в тетради с помощью учителя | Подбирают коллекцию ткани на халат и оформляют в тетради |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 82-83
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Изготовление выкройки халата | ||
| Цель | Познакомить обучающихся с технологией изготовления выкройки халата на основе выкройки ночной сорочки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомиться с технологией изготовления выкройки халата на основе выкройки ночной сорочки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Использование выкройки ночной сорочки без плечевого шва и ее изменение: увеличение длины, длины рукавов | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Используют выкройку ночной сорочки без плечевого шва и ее изменяют: увеличивают длину, длину рукавов | Используют выкройку ночной сорочки без плечевого шва и ее изменяют: увеличивают длину, длину рукавов |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила изготовления выкройки халата на основе выкройки ночной сорочки (по плану) | Повторить правила изготовления выкройки халата на основе выкройки ночной сорочки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 84
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Изготовление выкройки халата | ||
| Цель | Познакомить обучающихся с технологией изготовления выкройки халата на основе выкройки ночной сорочки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомиться с технологией изготовления выкройки халата на основе выкройки ночной сорочки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Использование выкройки ночной сорочки без плечевого шва и ее изменение: увеличение длины, длины рукавов | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Используют выкройку ночной сорочки без плечевого шва и ее изменяют: увеличивают длину, длину рукавов | Используют выкройку ночной сорочки без плечевого шва и ее изменяют: увеличивают длину, длину рукавов |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила изготовления выкройки халата на основе выкройки ночной сорочки (по плану) | Повторить правила изготовления выкройки халата на основе выкройки ночной сорочки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 85
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Подготовка ткани к раскрою | ||
| Цель | Повторить основные приемы подготовки ткани перед раскроем | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с процессом декатировки и выравнивания ткани. Закрепить знания о свойствах тканей и их влиянии на крой Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Продолжение формирования знаний правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани. Определение направления нитей в ткани. Подготовка ткани к раскрою | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Продолжают формировать знания правил подготовки ткани к раскрою. Декатируют ткань. Определяют направления нитей в ткани. Готовят ткань к раскрою с помощью учителя | Продолжают формировать знания правил подготовки ткани к раскрою. Декатируют ткань. Определяют направления нитей в ткани. Готовят ткань к раскрою |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила подготовки ткани к раскрою (по плану) | Повторить правила подготовки ткани к раскрою |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 86
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Раскладка выкройки халата на ткани | ||
| Цель | Научить правильно раскладывать выкройки на ткани с учетом долевой нити, припусков на швы и экономии материала | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить правильно раскладывать выкройки на ткани с учетом долевой нити, припусков на швы и экономии материала; объяснить принципы размещения деталей в зависимости от типа изделия и ткани Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с особенностями размещения выкройки халата на ткани. Рациональное размещение выкройки на ткани | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с особенностями размещения выкройки халата на ткани. Рациональное размещают выкройки на ткани с помощью учителя | Знакомятся с особенностями размещения выкройки халата на ткани. Рациональное размещают выкройки на ткани |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила подготовки ткани к раскрою (по плану) | Повторить правила подготовки ткани к раскрою |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 87-88
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Раскрой халата | ||
| Цель | Научить правильному выполнению раскроя халата с соблюдением технологических этапов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о правильной раскладке выкройки на ткани, учете долевой нити и припусков на швы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение размеров припусков на швы. Обмеловка выкройки. Повторение техники безопасности при раскрое. Раскрой халата | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют размеры припусков на швы. Обмеловка выкройки. Повторяют технику безопасности при раскрое. Кроят халат с помощью учителя | Повторяют размеры припусков на швы. Обмеловка выкройки. Повторяют технику безопасности при раскрое. Кроят халат |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила раскроя халата (по плану) | Повторить правила раскроя халата |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 89
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка, кроя халата к обработке | ||
| Цель | Ознакомить с техникой выполнения подготовки кроя халата к обработке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о маркировке, сметывании и соединении деталей изделия перед шитьем Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Обозначение середины переда, спинки на основной детали и обтачках. Подготовка, кроя халата к обработке. Прокладывание копировальных строчек, контурных линий | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Обозначение середины переда, спинки на основной детали и обтачках. Готовят крой халата к обработке. Прокладывают копировальные строчки, контурные линии | Обозначение середины переда, спинки на основной детали и обтачках. Готовят крой халата к обработке. Прокладывают копировальные строчки, контурные линии |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила подготовки кроя халата к обработке (по плану) | Повторить правила подготовки кроя халата к обработке |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 90-91
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | План работы по пошиву халата | ||
| Цель | Формировать навыки составления плана пошива халата | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с последовательностью пошива халата. Сформировать навыки планирования технологического процесса Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Анализ объекта труда. Составление плана пошива халата в коллективной беседе Запись плана пошива халата в тетрадь | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Анализируют объект труда Записывают план пошива халата в тетрадь с помощью учителя | Анализируют объект труда. Составляют план пошива халата в коллективной беседе. Записывают план пошива халата в тетрадь |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Выучить план пошива халата (по плану) | Выучить план пошива халата |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 92-93
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Соединение боковых и плечевых срезов халата | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой боковых и плечевых срезов, формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией соединения боковых и плечевых срезов блузки, способы соединения Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Знакомство со способами соединения боковых срезов халата. Технологические требования к качеству операции | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся со способами соединения боковых срезов халата. Сметывают боковые и плечевые срезы халата с помощью учителя | Знакомятся со способами соединения боковых срезов халата. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Сметывают боковые и плечевые срезы халата |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива халата (по плану) | Повторить план пошива халата |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 94-95
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Проведение примерки. Исправление недочётов | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с последовательностью проведения примерки, распознавать возникшие дефекты, причины возникновения и способы их устранения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с последовательностью проведения примерки; научить учащихся сметывать блузку к примерке; научить распознавать возникшие дефекты, причины возникновения и способы их устранения Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с требованиями к проведению примерки халата. Технологические требования к качеству операции. Знакомство с видами недочетов после примерки. Проведение примерки халата | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с требованиями к проведению примерки халата. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Проводят примерку халата с помощью учителя. Исправляют недочеты халата, выявленных после примерки с помощью учителя | Знакомятся с требованиями к проведению примерки халата. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Знакомятся с видами недочетов после примерки. Проводят примерку халата. Исправляют недочеты халата, выявленных после примерки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива халата (по плану) | Повторить план пошива халата |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 96-97
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка боковых и плечевых срезов халата | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой боковых и плечевых срезов, формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией соединения боковых и плечевых срезов блузки, способы соединения Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение техники выполнения соединительных швов. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения стачного шва. Стачивание боковых и плечевых срезов халата | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Соблюдают технологические требования к качеству операции. Стачивают боковые и плечевые срезы халата с помощью учителя | Повторяют технику выполнения соединительных швов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения стачного шва. Стачивают боковые и плечевые срезы халата |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива халата (по плану) | Повторить план пошива халата |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 98
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка боковых и плечевых срезов халата | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой боковых и плечевых срезов, формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией соединения боковых и плечевых срезов блузки, способы соединения Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение техники выполнения соединительных швов. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения стачного шва. Стачивание боковых и плечевых срезов халата | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Соблюдают технологические требования к качеству операции. Стачивают боковые и плечевые срезы халата с помощью учителя | Повторяют технику выполнения соединительных швов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения стачного шва. Стачивают боковые и плечевые срезы халата |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива халата (по плану) | Повторить план пошива халата |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 99-100
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Заготовка долевой обтачки для обработки бортов халата | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки притачных подбортов, формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки притачных подбортов, формировать практические навыки работы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Заготовка долевой обтачки для обработки бортов халата, расчет ее длины и ширины | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Заготавливают долевую обтачку для обработки бортов халата с помощью учителя | Заготавливают долевую обтачку для обработки бортов халата, рассчитывают ее длину и ширину |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива халата (по плану) | Повторить план пошива халата |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 101-102
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка пояса | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки пояса, применение обтачного шва | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки пояса, способы обработки, применение обтачного шва, ширина шва в готовом виде Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки пояса. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки пояса | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся со способами обработки пояса. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают пояс с помощью учителя | Знакомятся со способами обработки пояса. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки пояса. Обрабатывают пояс |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива халата (по плану) | Повторить план пошива халата |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 103-104
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка бортов халата долевой обтачкой | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки притачных подбортов, формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки притачных подбортов, формировать практические навыки работы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки бортов изделия. Повторение техники выполнения стачных швов. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки бортов | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомство со способами обработки бортов изделия. Повторяют технику выполнения стачных швов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки бортов. Обрабатывают борт халата с помощью учителя | Знакомство со способами обработки бортов изделия. Повторяют технику выполнения стачных швов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки бортов. Обрабатывают борт халата |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива халата (по плану) | Повторить план пошива халата |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 105
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка бортов халата долевой обтачкой | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки притачных подбортов, формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки притачных подбортов, формировать практические навыки работы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки бортов изделия. Повторение техники выполнения стачных швов. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки бортов | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомство со способами обработки бортов изделия. Повторяют технику выполнения стачных швов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки бортов. Обрабатывают борт халата с помощью учителя | Знакомство со способами обработки бортов изделия. Повторяют технику выполнения стачных швов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки бортов. Обрабатывают борт халата |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива халата (по плану) | Повторить план пошива халата |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 106-107
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка нижнего среза рукава | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки нижнего среза рукава, виды обработки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки нижнего среза рукава, виды обработки, ширина шва в готовом виде Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение способов обработки нижних срезов рукавов халата. Повторение техники выполнения краевых швов. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрыты срезом | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки нижних срезов рукавов халата. Обрабатывают нижние срезы рукавов халата с помощью учителя | Повторяют способы обработки нижних срезов рукавов халата. Повторяют технику выполнения стачных швов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрыты срезом. Обрабатывают нижние срезы рукавов халата |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива халата (по плану) | Повторить план пошива халата |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 108-109
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка нижнего среза рукава | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки нижнего среза рукава, виды обработки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки нижнего среза рукава, виды обработки, ширина шва в готовом виде Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение способов обработки нижних срезов рукавов халата. Повторение техники выполнения краевых швов. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрыты срезом | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки нижних срезов рукавов халата. Обрабатывают нижние срезы рукавов халата с помощью учителя | Повторяют способы обработки нижних срезов рукавов халата. Повторяют технику выполнения стачных швов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрыты срезом. Обрабатывают нижние срезы рукавов халата |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива халата (по плану) | Повторить план пошива халата |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 110
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка нижнего среза халата | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки нижнего среза рукава, виды обработки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки нижнего среза рукава, виды обработки, ширина шва в готовом виде Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение способов обработки нижних срезов рукавов халата. Повторение техники выполнения краевых швов. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрыты срезом | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки нижних срезов рукавов халата. Обрабатывают нижние срезы рукавов халата с помощью учителя | Повторяют способы обработки нижних срезов рукавов халата. Повторяют технику выполнения стачных швов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрыты срезом. Обрабатывают нижние срезы рукавов халата |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива халата (по плану) | Повторить план пошива халата |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 111-112
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Контрольная работа. Обработка среза окантовочным швом на образце. Тест | ||
| Цель | Закрепление знаний по обработке среза окантовочным швом на образце | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепление знаний по обработке среза окантовочным швом на образце Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление по обработке среза окантовочным швом на образце | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Инструктаж по выполнению самостоятельной работы | Выполнение самостоятельной работы по обработке среза окантовочным швом на образце (с помощью учителя) | Выполнение самостоятельной работы по обработке среза окантовочным швом на образце, следуя инструкциям |
| 5. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения с помощью учителя | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |
Занятие 113-114
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Виды отделки лёгкой одежды | ||
| Цель | Ознакомить с видами отделки лёгкой одежды | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с видами отделки лёгкой одежды: оборками, рюшами и воланами, с технологией обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Рассмотрение образцов с разными видами отделки легкой одежды. Работа с журналами мод. Знакомство с различиями между оборками, рюшами и воланами | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Рассматривают образцы с разными видами отделки легкой одежды. Знакомятся со способами обработки срезов рюши. Работают с журналами мод | Рассматривают образцы с разными видами отделки легкой одежды. Работают с журналами мод. Знакомятся с различиями между оборками, рюшами и воланами |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить способы обработки срезов рюши (по плану) | Повторить способы обработки срезов рюши |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 115-116
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка рюшей | ||
| Цель | Знакомство со способами обработки срезов рюши | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить со способами обработки срезов рюши, с технологией соединения рюши с основной деталью Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки срезов рюши. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки рюшей. Раскрой рюши | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Рассматривают образцы с рюшами. Знакомятся со способами обработки срезов рюши. Кроят рюши с помощью учителя | Рассматривают образцы с рюшами. Знакомятся со способами обработки срезов рюши. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки рюшей. Кроят рюши |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить способы обработки рюши (по плану) | Повторить способы обработки рюши |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 117
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка рюшей | ||
| Цель | Знакомство со способами обработки срезов рюши | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить со способами обработки срезов рюши, с технологией соединения рюши с основной деталью Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки срезов рюши. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки рюшей. Раскрой рюши | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Рассматривают образцы с рюшами. Знакомятся со способами обработки срезов рюши. Кроят рюши с помощью учителя | Рассматривают образцы с рюшами. Знакомятся со способами обработки срезов рюши. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки рюшей. Кроят рюши |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить способы обработки рюши (по плану) | Повторить способы обработки рюши |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 118-119
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка воланов | ||
| Цель | Знакомство со способами обработки отлетного среза волана. Соединение волана с образцом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить со способами обработки отлетного среза волана, соединение волана с образцом Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с правилами раскроя воланов. Знакомство со способами обработки отлетного среза волана. Соединение волана с образцом Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки воланов. Раскрой волана | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Кроят волан. Обрабатывают отлетной срез волана с помощью учителя. Соединяют волан с образцом с помощью учителя | Кроят волан. Обрабатывают отлетной срез волана. Соединяют волан с образцом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить способы обработки воланов (по плану) | Повторить способы обработки воланов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 120-121
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Раскрой деталей со складками | ||
| Цель | Знакомство с правилами разметки мелких складочек. Способы обработки складок | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: расчёт количества ткани для изделий со складками, знакомство с правилами разметки мелких складочек. Способы обработки складок Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Расчёт количества ткани для изделий со складками. Работа с предметно-технологической картой. Знакомство с правилами разметки мелких складочек. Выполнение складок | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Рассматривают образцы со складками. Правила разметки мелких складочек. Выполняют складки с помощью учителя | Рассчитывают количество ткани для изделий со складками. Работают с предметно-технологической картой. Знакомятся с правилами разметки мелких складочек. Выполняют складки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила разметки мелких складочек (по плану) | Повторить правила разметки мелких складочек |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 122-123
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Защипы: виды, способы выполнения | ||
| Цель | Знакомство с технологией выполнения защипов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с правилами выполнения защипов, разметка, застрачивание горизонтальных защипов, раскрой детали Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с правилами выполнения защипов. Работа с предметно-технологической картой. Разметка горизонтальных защипов. Застрачивание горизонтальных защипов. Раскрой детали | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполняют защипы на образце с помощью учителя. Застрачивают горизонтальные защипы. Кроят деталь | Работают с предметно-технологической картой. Выполняют защипы на образце. Застрачивают горизонтальные защипы. Кроят деталь |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила выполнения защипов (по плану) | Повторить правила выполнения защипов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 124-125
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Защипы: виды, способы выполнения | ||
| Цель | Знакомство с технологией выполнения защипов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с правилами выполнения защипов, разметка, застрачивание горизонтальных защипов, раскрой детали Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с правилами выполнения защипов. Работа с предметно-технологической картой. Разметка горизонтальных защипов. Застрачивание горизонтальных защипов. Раскрой детали | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполняют защипы на образце с помощью учителя. Застрачивают горизонтальные защипы. Кроят деталь | Работают с предметно-технологической картой. Выполняют защипы на образце. Застрачивают горизонтальные защипы. Кроят деталь |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила выполнения защипов (по плану) | Повторить правила выполнения защипов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 126
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Защипы: виды, способы выполнения | ||
| Цель | Знакомство с технологией выполнения защипов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с правилами выполнения защипов, разметка, застрачивание горизонтальных защипов, раскрой детали Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с правилами выполнения защипов. Работа с предметно-технологической картой. Разметка горизонтальных защипов. Застрачивание горизонтальных защипов. Раскрой детали | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Выполняют защипы на образце с помощью учителя. Застрачивают горизонтальные защипы. Кроят деталь | Работают с предметно-технологической картой. Выполняют защипы на образце. Застрачивают горизонтальные защипы. Кроят деталь |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила выполнения защипов (по плану) | Повторить правила выполнения защипов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 127-128
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Мережка: виды, способы выполнения | ||
| Цель | Знакомство с технологией выполнения мережки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с правилами выполнения мережки. Работа с предметно-технологической картой. Выполнение мережки «снопик» на образце. Выдергивание по долевой нити ниток Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с правилами выполнения мережки. Работа с предметно-технологической картой. Выполнение мережки на образце. Выполнение мережки «снопик» на одной стороне | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Рассматривают образцы с мережкой. Работают с журналами мод. знакомятся с правилами выполнения мережки. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операции | Рассматривают образцы с мережкой. Работают с журналами мод. Знакомятся с правилами выполнения мережки. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операции |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила выполнения мережки (по плану) | Повторить правила выполнения мережки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 129-130
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Мережка: виды, способы выполнения | ||
| Цель | Знакомство с технологией выполнения мережки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с правилами выполнения мережки. Работа с предметно-технологической картой. Выполнение мережки «снопик» на образце. Выдергивание по долевой нити ниток Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с правилами выполнения мережки. Работа с предметно-технологической картой. Выполнение мережки на образце. Выполнение мережки «снопик» на одной стороне | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Рассматривают образцы с мережкой. Работают с журналами мод. знакомятся с правилами выполнения мережки. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операции | Рассматривают образцы с мережкой. Работают с журналами мод. Знакомятся с правилами выполнения мережки. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операции |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила выполнения мережки (по плану) | Повторить правила выполнения мережки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 131-132
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Мережка: виды, способы выполнения | ||
| Цель | Знакомство с технологией выполнения мережки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с правилами выполнения мережки. Работа с предметно-технологической картой. Выполнение мережки «снопик» на образце Выдергивание по долевой нити ниток Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с правилами выполнения мережки. Работа с предметно-технологической картой. Выполнение мережки на образце. Выполнение мережки «снопик» на одной стороне | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Рассматривают образцы с мережкой. Работают с журналами мод. знакомятся с правилами выполнения мережки. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операции | Рассматривают образцы с мережкой. Работают с журналами мод. Знакомятся с правилами выполнения мережки. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операции |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила выполнения мережки (по плану) | Повторить правила выполнения мережки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 133-134
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Выкройка рукава | ||
| Цель | Знакомство с мерками и расчётами, необходимые для построения чертежа рукава | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с мерками и расчётами, необходимые для построения чертежа рукава, построение чертежа рукава Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Мерки и расчёты, необходимые для построения чертежа рукава. Построение чертежа рукава. Оформление в тетради | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Снимают мерки и производят расчёты, необходимые для построения чертежа рукава. Строят чертеж рукава с помощью учителя. Оформляют в тетради | Снимают мерки и производят расчёты, необходимые для построения чертежа рукава. Строят чертеж рукава. Оформляют в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила построения чертежа рукава (по плану) | Повторить правила построения чертежа рукава |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 135
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Выкройка рукава | ||
| Цель | Знакомство с мерками и расчётами, необходимые для построения чертежа рукава | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с мерками и расчётами, необходимые для построения чертежа рукава, построение чертежа рукава Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Мерки и расчёты, необходимые для построения чертежа рукава. Построение чертежа рукава. Оформление в тетради | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Снимают мерки и производят расчёты, необходимые для построения чертежа рукава. Строят чертеж рукава с помощью учителя. Оформляют в тетради | Снимают мерки и производят расчёты, необходимые для построения чертежа рукава. Строят чертеж рукава. Оформляют в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила построения чертежа рукава (по плану) | Повторить правила построения чертежа рукава |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 136-137
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Виды обработки нижнего среза длинного рукава | ||
| Цель | Знакомство с видами обработки нижнего среза длинного рукава | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с видами обработки нижнего среза длинного рукава Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с видами обработки нижнего среза длинного рукава. Особенности обработки нижнего среза длинного рукава. Работа с предметно-технологической картой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с видами обработки нижнего среза длинного рукава. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают на образце нижний срез рукава швом вподгибку с закрытым срезом с помощью учителя | Знакомятся с видами обработки нижнего среза длинного рукава. Особенности обработки нижнего среза длинного рукава. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают на образце нижний срез рукава швом вподгибку с закрытым срезом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды обработки нижнего среза длинного рукава (по плану) | Повторить виды обработки нижнего среза длинного рукава |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 138
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Виды обработки нижнего среза длинного рукава | ||
| Цель | Знакомство с видами обработки нижнего среза длинного рукава | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с видами обработки нижнего среза длинного рукава Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с видами обработки нижнего среза длинного рукава. Особенности обработки нижнего среза длинного рукава. Работа с предметно-технологической картой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с видами обработки нижнего среза длинного рукава. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают на образце нижний срез рукава швом вподгибку с закрытым срезом с помощью учителя | Знакомятся с видами обработки нижнего среза длинного рукава. Особенности обработки нижнего среза длинного рукава. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают на образце нижний срез рукава швом вподгибку с закрытым срезом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды обработки нижнего среза длинного рукава (по плану) | Повторить виды обработки нижнего среза длинного рукава |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 139-140
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Выкройка воротника на стойке | ||
| Цель | Знакомство с мерками и расчётами, необходимыми для построения воротника на стойке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с мерками и расчётами, необходимыми для построения воротника на стойке. Построение чертежа воротника на стойке. Раскрой воротника Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Мерки и расчёты. Построение чертежа воротника на стойке. Раскрой воротника на стойке. Работа с предметно-технологической картой. Обработка на образце воротника на стойке. Складывание, сметывание, стачивание воротника | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Снимают мерки и производят расчёты. Строят чертеж воротника на стойке с помощью учителя. Кроят воротник на стойке. Обрабатывают на образце воротник на стойке с помощью учителя. Складывают, сметывают, стачивают воротник с помощью учителя | Снимают мерки и производят расчёты. Строят чертеж воротника на стойке. Кроят воротник на стойке. Обрабатывают на образце воротник на стойке с помощью учителя. Складывают, сметывают, стачивают воротник |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить обработку воротника на стойке (по плану) | Повторить обработку воротника на стойке |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 141-142
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Выкройка воротника на стойке | ||
| Цель | Знакомство с мерками и расчётами, необходимыми для построения воротника на стойке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с мерками и расчётами, необходимыми для построения воротника на стойке. Построение чертежа воротника на стойке. Раскрой воротника Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Мерки и расчёты. Построение чертежа воротника на стойке. Раскрой воротника на стойке. Работа с предметно-технологической картой. Обработка на образце воротника на стойке. Складывание, сметывание, стачивание воротника | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Снимают мерки и производят расчёты. Строят чертеж воротника на стойке с помощью учителя. Кроят воротник на стойке. Обрабатывают на образце воротник на стойке с помощью учителя. Складывают, сметывают, стачивают воротник с помощью учителя | Снимают мерки и производят расчёты. Строят чертеж воротника на стойке. Кроят воротник на стойке. Обрабатывают на образце воротник на стойке с помощью учителя. Складывают, сметывают, стачивают воротник |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить обработку воротника на стойке (по плану) | Повторить обработку воротника на стойке |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 143-144
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Выкройка воротника на стойке | ||
| Цель | Знакомство с мерками и расчётами, необходимыми для построения воротника на стойке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с мерками и расчётами, необходимыми для построения воротника на стойке. Построение чертежа воротника на стойке. Раскрой воротника Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Мерки и расчёты. Построение чертежа воротника на стойке. Раскрой воротника на стойке. Работа с предметно-технологической картой. Обработка на образце воротника на стойке. Складывание, сметывание, стачивание воротника | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Снимают мерки и производят расчёты. Строят чертеж воротника на стойке с помощью учителя. Кроят воротник на стойке. Обрабатывают на образце воротник на стойке с помощью учителя. Складывают, сметывают, стачивают воротник с помощью учителя | Снимают мерки и производят расчёты. Строят чертеж воротника на стойке. Кроят воротник на стойке. Обрабатывают на образце воротник на стойке с помощью учителя. Складывают, сметывают, стачивают воротник |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить обработку воротника на стойке (по плану) | Повторить обработку воротника на стойке |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 145-146
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Фасоны блузок | ||
| Цель | Знакомство с деталями блузки с воротником и рукавами | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: выбор и описание фасона блузки. Знакомство с деталями блузки с воротником и рукавами Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Выбор и описание фасона блузки. Знакомство с деталями блузки с воротником и рукавами. Зарисовка фасона блузки. Оформление листа в тетради | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Зарисовывают фасоны блузки. Оформляют лист в тетради | Зарисовывают фасоны блузки. Оформляют лист в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют лист в тетради | Оформляют лист в тетради |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 147-148
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Снятие выкройки блузки из журнала мод | ||
| Цель | Знакомство с правилами снятия выкройки из журнала мод | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: определение размера выкройки. Снятие выкройки из журнала мод Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с правилами снятия выкройки из журнала мод. Повторение названий линий и точек выкройки в журнале мод. Определение размера выкройки. Снятие выкройки из журнала мод | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с правилами снятия выкройки из журнала мод. Повторяют названия линий и точек выкройки в журнале мод. Определяют размер выкройки. Снимают выкройки из журнала мод с помощью учителя | Знакомятся с правилами снятия выкройки из журнала мод. Повторяют названия линий и точек выкройки в журнале мод. Снимают выкройки из журнала мод |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила снятия выкройки из журнала мод (по плану) | Повторяют правила снятия выкройки из журнала мод |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 149
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка ткани к раскрою | ||
| Цель | Повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Определение направления нитей в ткани, лицевую и изнаночную сторону. Подготовка ткани к раскрою | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Определяют направления нитей в ткани, лицевую и изнаночную сторону. Готовят ткань к раскрою с помощью учителя | Определяют направления нитей в ткани, лицевую и изнаночную сторону. Готовят ткань к раскрою |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою (по плану) | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 150
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Раскрой блузки | ||
| Цель | Научить правильному выполнению раскроя блузки с соблюдением технологических этапов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить выполнять раскрой блузки с соблюдением технологических этапов Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение размеров припусков на швы. Техника безопасности при раскрое. Раскрой блузки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют размеры припусков на швы. Техника безопасности при раскрое. Кроят блузку с помощью учителя | Повторяют размеры припусков на швы. Техника безопасности при раскрое. Кроят блузку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила БР при раскрое (по плану) | Повторяют правила БР при раскрое |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 151-152
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Подготовка кроя к обработке. Тест | ||
| Цель | Закрепление знаний по подготовке кроя к обработке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепление знаний по подготовке кроя к обработке Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление по подготовке кроя к обработке | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Этап включения в систему знаний и повторения | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, разъяснение правил выполнения теста | Выполняют тест. Выполняют подготовку кроя к обработке с помощью учителя | Выполняют тест. Выполняют подготовку кроя к обработке с помощью учителя |
| 5. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Этап локализации и коррекции затруднений | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения с помощью учителя | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |
Занятие 153
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Приспособления к швейным машинам | ||
| Цель | Ознакомить с приспособлениями к швейным машинам | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с приспособлениями к швейным машина: линейка для стачивания деталей и прокладывания отделочных строчек, лапки с направляющим бортиком Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с приспособлениями к швейным машина. Установка линеек и лапок на швейную машину. Выполнение пробных строчек на образце | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с приспособлениями к швейным машина: линейка для стачивания деталей и прокладывания отделочных строчек, лапки с направляющим бортиком. Устанавливают линейки и лапки на швейную машину с помощью учителя | Знакомятся с приспособлениями к швейным машина: линейка для стачивания деталей и прокладывания отделочных строчек, лапки с направляющим бортиком. Устанавливают линейки и лапки на швейную машину. Выполняют пробные строчки на образце |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила БР при работе на швейной машине (по плану) | Повторяют правила БР при работе на швейной машине |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 154-155
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Составление плана пошива блузки | ||
| Цель | Формирование навыков составления плана пошива | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с последовательностью пошива блузки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Анализ объекта труда. Составление плана пошива блузки в коллективной беседе | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Анализируют объект труда. Записывают план пошива блузки в тетрадь с помощью учителя | Анализируют объект труда. Составляют план пошива блузки в коллективной беседе. Записывают план пошива блузки в тетрадь |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют план пошива блузки (по плану) | Повторяют план пошива блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 156
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка блузки к примерке | ||
| Цель | Познакомить с технологией подготовки блузки к примерке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с технологией подготовки блузки к примерке Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с порядком подготовки блузки к примерке. Сметывание вытачек, боковых срезов | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с порядком подготовки блузки к примерке. Сметывают вытачки, боковые срезы Готовят блузку к примерке с помощью учителя | Знакомятся с порядком подготовки блузки к примерке. Сметывают вытачки, боковые срезы Готовят блузку к примерке |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют план пошива блузки (по плану) | Повторяют план пошива блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 157-158
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Проведение примерки. Исправление недочётов | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с последовательностью проведения примерки, распознавать возникшие дефекты, причины возникновения и способы их устранения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с последовательностью проведения примерки; научить учащихся сметывать блузку к примерке; научить распознавать возникшие дефекты, причины возникновения и способы их устранения Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с требованиями к проведению примерки блузки. Технологические требования к качеству операции. Знакомство с видами недочетов после примерки. Проведение примерки блузки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с требованиями к проведению примерки блузки. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Проводят примерку блузки с помощью учителя. Исправляют недочеты блузки, выявленных после примерки с помощью учителя | Знакомятся с требованиями к проведению примерки блузки. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Знакомятся с видами недочетов после примерки. Проводят примерку блузки. Исправляют недочеты блузки, выявленных после примерки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива блузки (по плану) | Повторить план пошива блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 159-160
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Проведение примерки. Исправление недочётов | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с последовательностью проведения примерки, распознавать возникшие дефекты, причины возникновения и способы их устранения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с последовательностью проведения примерки; научить учащихся сметывать блузку к примерке; научить распознавать возникшие дефекты, причины возникновения и способы их устранения Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с требованиями к проведению примерки блузки. Технологические требования к качеству операции. Знакомство с видами недочетов после примерки. Проведение примерки блузки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с требованиями к проведению примерки блузки. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Проводят примерку блузки с помощью учителя. Исправляют недочеты блузки, выявленных после примерки с помощью учителя | Знакомятся с требованиями к проведению примерки блузки. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Знакомятся с видами недочетов после примерки. Проводят примерку блузки. Исправляют недочеты блузки, выявленных после примерки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива блузки (по плану) | Повторить план пошива блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 161-162
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Стачивание деталей блузки | ||
| Цель | Ознакомить с обработкой боковых и плечевых срезов, формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией соединения боковых и плечевых срезов блузки, способы соединения Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами соединения плечевых и боковых срезов блузки. Технологические требования к качеству операции | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся со способами соединения плечевых и боковых срезов блузки. Сметывают боковые и плечевые срезы блузки с помощью учителя | Знакомятся со способами соединения боковых срезов блузки. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Сметывают боковые и плечевые срезы блузки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива блузки (по плану) | Повторить план пошива блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 163-164
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка застёжки на полочках блузки | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки застёжки, формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки застёжки, формировать практические навыки работы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки бортов изделия. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки бортов | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомство со способами обработки бортов изделия. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки бортов. Обрабатывают борта блузки с помощью учителя | Знакомство со способами обработки бортов изделия. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки бортов. Обрабатывают борта блузки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива блузки (по плану) | Повторить план пошива блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 165
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка застёжки на полочках блузки | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки застёжки, формировать практические навыки работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки застёжки, формировать практические навыки работы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки бортов изделия. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки бортов | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомство со способами обработки бортов изделия. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки бортов. Обрабатывают борта блузки с помощью учителя | Знакомство со способами обработки бортов изделия. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки бортов. Обрабатывают борта блузки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива блузки (по плану) | Повторить план пошива блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 166-167
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Обработка нижнего среза блузки | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки нижнего среза блузки, виды обработки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки нижнего среза блузки, виды обработки, ширина шва в готовом виде Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение способов обработки нижнего среза изделия. Повторение техники выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрыты срезом | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки нижнего среза изделия. Повторяют технику выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают нижний срез блузки с помощью учителя | Повторяют способы обработки нижнего среза изделия. Повторяют технику выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрыты срезом. Обрабатывают нижний срез блузки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива блузки (по плану) | Повторить план пошива блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 168
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Обработка нижнего среза блузки | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки нижнего среза блузки, виды обработки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с технологией обработки нижнего среза блузки, виды обработки, ширина шва в готовом виде Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение способов обработки нижнего среза изделия. Повторение техники выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрыты срезом | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки нижнего среза изделия. Повторяют технику выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают нижний срез блузки с помощью учителя | Повторяют способы обработки нижнего среза изделия. Повторяют технику выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрыты срезом. Обрабатывают нижний срез блузки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива блузки (по плану) | Повторить план пошива блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 169-170
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка воротника | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки воротника, виды обработки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство со способами обработки воротника. Повторение названий детали и срезов воротника. Знакомство с правилами складывания деталей воротника Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки воротника. Повторение названий детали и срезов воротника. Знакомство с правилами складывания деталей воротника. Работа с предметно-технологической картой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся со способами обработки воротника. Название детали и срезов воротника | Знакомятся со способами обработки воротника. Повторяют названия детали и срезов воротника. Знакомятся с правилами складывания деталей воротника. Работают с предметно-технологической картой |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить способы обработки воротника (по плану) | Повторить способы обработки воротника |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 171
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка воротника | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки воротника, виды обработки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство со способами обработки воротника. Повторение названий детали и срезов воротника. Знакомство с правилами складывания деталей воротника Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки воротника. Повторение названий детали и срезов воротника. Знакомство с правилами складывания деталей воротника. Работа с предметно-технологической картой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся со способами обработки воротника. Название детали и срезов воротника | Знакомятся со способами обработки воротника. Повторяют названия детали и срезов воротника. Знакомятся с правилами складывания деталей воротника. Работают с предметно-технологической картой |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить способы обработки воротника (по плану) | Повторить способы обработки воротника |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 172-173
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Соединение воротника с горловиной | ||
| Цель | Ознакомить с технологией соединения воротника с горловиной, способы соединения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство со способами соединения воротников с горловиной. Работа с предметно-технологической картой Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами соединения воротников с горловиной. Работа с предметно-технологической картой. Вмётывание и втачивание воротника в горловину | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся со способами соединения воротников с горловиной. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству соединения воротника с горловиной | Знакомятся со способами соединения воротников с горловиной. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству соединения воротника с горловиной |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить способы обработки воротника (по плану) | Повторить способы обработки воротника |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 174
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Соединение воротника с горловиной | ||
| Цель | Ознакомить с технологией соединения воротника с горловиной, способы соединения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство со способами соединения воротников с горловиной. Работа с предметно-технологической картой Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами соединения воротников с горловиной. Работа с предметно-технологической картой. Вмётывание и втачивание воротника в горловину | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся со способами соединения воротников с горловиной. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству соединения воротника с горловиной | Знакомятся со способами соединения воротников с горловиной. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству соединения воротника с горловиной |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить способы обработки воротника (по плану) | Повторить способы обработки воротника |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 175-176
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Разметка петель и их обработка | ||
| Цель | Ознакомить с технологией разметки петель и их обработка | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с определением размера прорезной петли и их обработка. Обработка петель Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с определением размера прорезной петли и их обработка. Работа с предметно-технологической картой. Обработка петель | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с определением размера прорезной петли и их обработка. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству разметка петель. Применяют приспособления при обработке петли. Делают разметку петель и их обработку с помощью учителя | Знакомятся с определением размера прорезной петли и их обработка. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству разметка петель. Применяют приспособления при обработке петли. Делают разметку петель и их обработку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить способы обработки петли (по плану) | Повторить способы обработки петли |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 177-178
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Разметка петель и их обработка | ||
| Цель | Ознакомить с технологией разметки петель и их обработка | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с определением размера прорезной петли и их обработка. Обработка петель Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с определением размера прорезной петли и их обработка. Работа с предметно-технологической картой. Обработка петель | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с определением размера прорезной петли и их обработка. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству разметка петель. Применяют приспособления при обработке петли. Делают разметку петель и их обработку с помощью учителя | Знакомятся с определением размера прорезной петли и их обработка. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству разметка петель. Применяют приспособления при обработке петли. Делают разметку петель и их обработку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить способы обработки петли (по плану) | Повторить способы обработки петли |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 179-180
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Разметка петель и их обработка | ||
| Цель | Ознакомить с технологией разметки петель и их обработка | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с определением размера прорезной петли и их обработка. Обработка петель Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с определением размера прорезной петли и их обработка. Работа с предметно-технологической картой. Обработка петель | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с определением размера прорезной петли и их обработка. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству разметка петель. Применяют приспособления при обработке петли. Делают разметку петель и их обработку с помощью учителя | Знакомятся с определением размера прорезной петли и их обработка. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству разметка петель. Применяют приспособления при обработке петли. Делают разметку петель и их обработку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить способы обработки петли (по плану) | Повторить способы обработки петли |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 181-182
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка оката рукавов | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки оката рукавов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство со способами обработки оката рукавов блузки. Работа с предметно-технологической картой Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство со способами обработки оката рукавов блузки. Работа с предметно-технологической картой. Обработка оката рукава перед вмётыванием его в пройму | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся со способами обработки оката рукавов блузки. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают окат рукава перед вмётыванием его в пройму с помощью учителя | Знакомятся со способами обработки оката рукавов блузки. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают окат рукава перед вмётыванием его в пройму |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить способы обработки оката (по плану) | Повторить способы обработки оката |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 183-184
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Вмётывание рукавов в пройму | ||
| Цель | Ознакомить с технологией вмётывания рукавов в пройму | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с правилами вметывания рукава. Совмещение высшей точки оката рукава и проймы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с правилами вметывания рукава. Совмещение высшей точки оката рукава и проймы. Работа с предметно-технологической картой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы. Технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму | Знакомятся с правилами вметывания рукава. Совмещают высшую точку оката рукава и проймы. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму | Знакомятся с правилами вметывания рукава. Совмещают высшую точку оката рукава и проймы. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить способы обработки оката (по плану) | Повторить способы обработки оката |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 185-186
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Проведение примерки. Исправление недочётов | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с последовательностью проведения примерки, распознавать возникшие дефекты, причины возникновения и способы их устранения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с последовательностью проведения примерки; научить учащихся сметывать блузку к примерке; научить распознавать возникшие дефекты, причины возникновения и способы их устранения Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с требованиями к проведению примерки блузки. Технологические требования к качеству операции. Знакомство с видами недочетов после примерки. Проведение примерки блузки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с требованиями к проведению примерки блузки. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Проводят примерку блузки с помощью учителя. Исправляют недочеты блузки, выявленных после примерки с помощью учителя | Знакомятся с требованиями к проведению примерки блузки. Соблюдают технологические требования к качеству операции. Знакомятся с видами недочетов после примерки. Проводят примерку блузки. Исправляют недочеты блузки, выявленных после примерки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива блузки (по плану) | Повторить план пошива блузки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 187-188
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Втачивание рукавов в пройму | ||
| Цель | Ознакомить с технологией втачивания рукавов в пройму | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с правилами втачивания рукава. Совмещение высшей точки оката рукава и проймы Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Продолжить формирование понятия о видах соединительных швов. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству втачивания рукавов в пройму. Втачивание рукавов в пройму | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы. Технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму | Продолжают формирование понятия о видах соединительных швов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству втачивания рукавов в пройму. Втачивают рукава в пройму с помощью учителя | Продолжают формирование понятия о видах соединительных швов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству втачивания рукавов в пройму. Втачивают рукава в пройму |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить способы обработки оката (по плану) | Повторить способы обработки оката |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 189-190
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка нижнего среза рукавов | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки нижнего среза рукавов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с особенностями обработки нижнего среза длинного рукава. Обработка нижнего среза рукава манжетой. Обработка манжеты Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Продолжить формирование о видах обработки нижнего среза длинного рукава. Знакомство с особенностями обработки нижнего среза длинного рукава. Работа с предметно-технологической картой. Обработка нижнего среза рукава манжетой. Обработка манжеты | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы. Технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму | Продолжают формирование о видах обработки нижнего среза длинного рукава. Знакомятся с особенностями обработки нижнего среза длинного рукава. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки нижнего среза рукава | Продолжают формирование о видах обработки нижнего среза длинного рукава. Знакомятся с особенностями обработки нижнего среза длинного рукава. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки нижнего среза рукава |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить способы обработки низа рукава (по плану) | Повторить способы обработки низа рукава |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 191-192
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка нижнего среза рукавов | ||
| Цель | Ознакомить с технологией обработки нижнего среза рукавов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с особенностями обработки нижнего среза длинного рукава. Обработка нижнего среза рукава манжетой. Обработка манжеты Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Продолжить формирование о видах обработки нижнего среза длинного рукава. Знакомство с особенностями обработки нижнего среза длинного рукава. Работа с предметно-технологической картой. Обработка нижнего среза рукава манжетой. Обработка манжеты | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы. Технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму | Продолжают формирование о видах обработки нижнего среза длинного рукава. Знакомятся с особенностями обработки нижнего среза длинного рукава. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки нижнего среза рукава | Продолжают формирование о видах обработки нижнего среза длинного рукава. Знакомятся с особенностями обработки нижнего среза длинного рукава. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки нижнего среза рукава |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить способы обработки низа рукава (по плану) | Повторить способы обработки низа рукава |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 193-194
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Окончательная отделка изделия. Тест | ||
| Цель | Познакомить с окончательной отделкой: удаление копировальных стежков и ниток временного соединения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с окончательной отделкой: удаление копировальных стежков и ниток временного соединения Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление окончательной отделки изделия | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Инструктаж по выполнению самостоятельной работы | Выполнение самостоятельной работы по окончательной отделка изделия (с помощью учителя) | Выполнение самостоятельной работы по окончательной отделка изделия, следуя инструкциям |
| 5. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения с помощью учителя | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |
Занятие 195-196
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Ассортимент тканей из синтетических волокон | ||
| Цель | Знакомство с синтетическими волокнами: сырье, изготовление пряжи, виды переплетения, физические свойства ткани | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с синтетическими волокнами. Прядильное производство, профессии прядильного производства. Учёт особенности этих тканей при пошиве изделий. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с синтетическими волокнами: сырье, изготовление пряжи, виды переплетения, физические свойства ткани. Просмотр мультимедийной презентации. Прядильное производство, профессии прядильного производства. Учёт особенности этих тканей при пошиве изделий | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы. Технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму | Знакомятся с синтетическими волокнами: сырье, изготовление пряжи, виды переплетения, физические свойства ткани. Просматривают мультимедийную презентацию | Знакомятся с синтетическими волокнами: сырье, изготовление пряжи, виды переплетения, физические свойства ткани. Просматривают мультимедийную презентацию. Прядильное производство, профессии прядильного производства. Знакомятся с распространённостью синтетических тканей. Учитывают особенности этих тканей при пошиве изделий |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформление листа в тетради «Ткани из синтетических волокон» | Оформление листа в тетради «Ткани из синтетических волокон» |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 197-198
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Особенности влажно-тепловой обработки синтетических тканей | ||
| Цель | Знакомство с особенностями влажно-тепловой обработки синтетической ткани | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с особенностями влажно-тепловой обработки синтетической ткани. Особенности влажно-тепловой обработки синтетических тканей Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с особенностями влажно-тепловой обработки синтетической ткани. Проведение влажно-тепловой обработки одежды из синтетической ткани | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы. Технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму | Знакомятся с особенностями влажно-тепловой обработки синтетической ткани. Проводят влажно-тепловую обработку одежды из синтетической ткани с помощью учителя | Знакомятся с особенностями влажно-тепловой обработки синтетической ткани. Проводят влажно-тепловую обработку одежды из синтетической ткани |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторение особенностей влажно-тепловой обработки синтетической ткани (по плану) | Повторение особенностей влажно-тепловой обработки синтетической ткани |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 199-200
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Лабораторная работа. Свойства синтетических тканей | ||
| Цель | Знакомство со свойствами синтетических тканей | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство со свойствами синтетических тканей. Распознавание синтетических тканей по внешнему виду, на ощупь и по горению Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с особенностями влажно-тепловой обработки синтетической ткани. Проведение влажно-тепловой обработки одежды из синтетической ткани | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы. Технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму | Знакомятся с особенностями влажно-тепловой обработки синтетической ткани. Проводят влажно-тепловую обработку одежды из синтетической ткани с помощью учителя | Знакомятся с особенностями влажно-тепловой обработки синтетической ткани. Проводят влажно-тепловую обработку одежды из синтетической ткани |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторение особенностей влажно-тепловой обработки синтетической ткани (по плану) | Повторение особенностей влажно-тепловой обработки синтетической ткани |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 201-202
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Снятие мерок для построения чертежа основы платья | ||
| Цель | Знакомство с снятием мерок для построения чертежа основы платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с снятием мерок для построения чертежа основы платья, повторение ориентировочных точек, условных линий на манекене, фигуре человека Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с назначением мерок для построения платья, их обозначение на чертеже. Повторение ориентировочных точек, условных линий на манекене, фигуре человека. Повторение правил определения размера изделия | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы. Технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму | Знакомятся с назначением мерок для построения платья, их обозначениями на чертеже. Повторяют ориентировочные точки, условные линии на манекене, фигуре человека. Определяют размер изделия. Снимают мерки с помощью учителя | Знакомятся с назначением мерок для построения платья, их обозначениями на чертеже Повторяют ориентировочные точки, условные линии на манекене, фигуре человека. Определяют размер изделия. Снимают мерки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Записывают мерки в таблицу | Записывают мерки в таблицу |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 203-204
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение чертежа основы платья в М 1:4 | ||
| Цель | Знакомство с построением чертежа основы платья в М 1:4 | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с построением чертежа основы платья в М 1:4, повторение названий линий, отрезки, углы на чертеже Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение названий линий, отрезки, углы на чертеже. Построение чертежа основы платья в М 1:4. Построение сетки чертежа в М 1:4. Построение рукава, линий бока и низа | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы. Технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму | Называют линии, отрезки, углы на чертеже. Строят чертеж основы платья в М 1:4. Строят сетку чертежа блузки и в М 1:4 с помощью учителя. Строят рукав, линии бока и низа | Называют линии, отрезки, углы на чертеже. Строят чертеж основы платья в М 1:4. Строят сетку чертежа блузки и в М 1:4. Строят рукав, линии бока и низа |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют чертёж | Оформляют чертёж |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 205-206
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение чертежа основы платья в М 1:4 | ||
| Цель | Знакомство с построением чертежа основы платья в М 1:4 | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с построением чертежа основы платья в М 1:4, повторение названий линий, отрезки, углы на чертеже Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение названий линий, отрезки, углы на чертеже. Построение чертежа основы платья в М 1:4. Построение сетки чертежа в М 1:4. Построение рукава, линий бока и низа | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы. Технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму | Называют линии, отрезки, углы на чертеже. Строят чертеж основы платья в М 1:4. Строят сетку чертежа блузки и в М 1:4 с помощью учителя. Строят рукав, линии бока и низа | Называют линии, отрезки, углы на чертеже. Строят чертеж основы платья в М 1:4. Строят сетку чертежа блузки и в М 1:4. Строят рукав, линии бока и низа |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют чертёж | Оформляют чертёж |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 207-208
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение чертежа основы платья в М 1:4 | ||
| Цель | Знакомство с построением чертежа основы платья в М 1:4 | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с построением чертежа основы платья в М 1:4, повторение названий линий, отрезки, углы на чертеже Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение названий линий, отрезки, углы на чертеже. Построение чертежа основы платья в М 1:4. Построение сетки чертежа в М 1:4. Построение рукава, линий бока и низа | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы. Технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму | Называют линии, отрезки, углы на чертеже. Строят чертеж основы платья в М 1:4. Строят сетку чертежа блузки и в М 1:4 с помощью учителя. Строят рукав, линии бока и низа | Называют линии, отрезки, углы на чертеже. Строят чертеж основы платья в М 1:4. Строят сетку чертежа блузки и в М 1:4. Строят рукав, линии бока и низа |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют чертёж | Оформляют чертёж |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 209-210
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение выкройки основы платья | ||
| Цель | Знакомство с построением выкройки основы платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с построением выкройки основы платья, названия срезов выкройки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с названием контурных линий и срезов. Построение выкройки основы платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы. Технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму | Знакомятся с названием контурных линий и срезов. Строят выкройку основы платья в натуральную величину с помощью учителя | Знакомятся с названием контурных линий и срезов. Строят выкройку основы платья в натуральную величину |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют названия контурных линий | Повторяют названия контурных линий |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 211
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение выкройки основы платья | ||
| Цель | Знакомство с построением выкройки основы платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с построением выкройки основы платья, названия срезов выкройки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с названием контурных линий и срезов. Построение выкройки основы платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы. Технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму | Знакомятся с названием контурных линий и срезов. Строят выкройку основы платья в натуральную величину с помощью учителя | Знакомятся с названием контурных линий и срезов. Строят выкройку основы платья в натуральную величину |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют названия контурных линий | Повторяют названия контурных линий |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 212
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Сарафан. Анализ образца | ||
| Цель | Знакомство с анализом образца. Сарафан | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с анализом образца. Сарафан6 прямые, приталенные и отрезные сарафаны. Детали кроя сарафана Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с видами сарафанов: прямые, приталенные и отрезные сарафаны. Детали сарафана. Анализ объекта труда. Рассматривание образцов. Оформление листа в тетради. Выбор фасона сарафана. Выполнение эскиза сарафана | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы. Технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму | Знакомятся с видами сарафанов: прямые, приталенные и отрезные сарафаны. Называют детали сарафана. Выбирают фасон сарафана | Знакомятся с видами сарафанов: прямые, приталенные и отрезные сарафаны. Называют детали сарафана. Анализируют объект труда. Рассматривают образцы. Выбирают фасон сарафана. Выполняют эскиз сарафана |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют лист в тетради | Оформляют лист в тетради |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 213
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Ткани для пошива сарафана | ||
| Цель | Знакомство с тканями для пошива сарафана | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с тканями для пошива сарафана. Подбор ткани для сарафана. Рассматривание образцов. Выбор фасона и расчет расхода ткани Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с фасонами сарафана. Знакомство со сведениями о назначении ткани. Подбор ткани для сарафана. Рассматривание образцов. Выбор фасона и расчет расхода ткани на изделие. Оформление листа в тетради. Составление коллекции тканей для пошива сарафана в тетради | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы. Технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму | Знакомятся с видами сарафанов: прямые, приталенные и отрезные сарафаны. Называют детали сарафана. Выбирают фасон сарафана | Знакомятся с видами сарафанов: прямые, приталенные и отрезные сарафаны. Называют детали сарафана. Анализируют объект труда. Рассматривают образцы. Выбирают фасон сарафана. Выполняют эскиз сарафана |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют лист в тетради | Оформляют лист в тетради |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 214-215
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Подготовка ткани к раскрою. Раскрой сарафана | ||
| Цель | Повторить основные приемы подготовки ткани перед раскроем, раскрой сарафана | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с процессом декатировки и выравнивания ткани. Закрепить знания о свойствах тканей и их влиянии на крой Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Продолжить формирование представлений о правилах подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани. Определение направление нитей в ткани. Повторение размеров припусков на швы | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Продолжают формирование представлений о правилах подготовки ткани к раскрою. Готовят ткань к раскрою. Раскладывают выкройку. Кроят сарафан с помощью учителя | Продолжают формирование представлений о правилах подготовки ткани к раскрою. Декатируют ткань. Определяют направление нитей в ткани. Повторяют размеры припусков на швы. Готовят ткань к раскрою. Раскладывают выкройку. Кроят сарафан |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила подготовки ткани к раскрою (по плану) | Повторить правила подготовки ткани к раскрою (по плану) |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 216
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Подготовка кроя к обработке | ||
| Цель | Научить выполнять подготовку кроя сарафана к обработке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о маркировке, сметывании и соединении деталей изделия перед шитьем Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Продолжить формирование о правилах обозначения середины переда, спинки на основной детали. Подготовка кроя сарафана к обработке. Прокладывание копировальных строчек, контурных линий | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Продолжают формирование о правилах обозначения середины переда, спинки на основной детали. Готовят крой сарафана к обработке с помощью учителя. Прокладывают копировальные строчки, контурные линии | Продолжают формирование о правилах обозначения середины переда, спинки на основной детали. Готовят крой сарафана к обработке. Прокладывают копировальные строчки, контурные линии |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила обозначения середины переда, спинки на основной детали | Повторяют правила обозначения середины переда, спинки на основной детали |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 217
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | План пошива сарафана | ||
| Цель | Формирование навыков составления плана пошива сарафана | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с последовательностью пошива сарафана, анализ объекта труда Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Анализ объекта труда. Составление плана пошива сарафана в коллективной беседе. Запись плана пошива в тетрадь | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Анализируют объект труда. Составляют план пошива сарафана в коллективной беседе с помощью учителя. Записывают план пошива в тетрадь | Анализируют объект труда. Составляют план пошива сарафана в коллективной беседе. Записывают план пошива в тетрадь |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют план пошива сарафана (по плану) | Повторяют план пошива сарафана |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 218-219
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка сарафана к примерке | ||
| Цель | Формирование навыков подготовки сарафана к примерке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: формирование навыков подготовки сарафана к примерке, порядок подготовки изделия к примерке Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение порядка подготовки изделия к примерке. Подготовки изделия к примерке | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют порядок подготовки изделия к примерке. Готовят изделие к примерке с помощью учителя | Повторяют порядок подготовки изделия к примерке. Готовят изделие к примерке |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют порядок подготовки изделия к примерке (по плану) | Повторяют порядок подготовки изделия к примерке |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 220-221
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Проведение примерки. Исправление недостатков | ||
| Цель | Формирование навыков проведения примерки сарафана, исправление недостатков | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: формирование навыков проведения примерки сарафана, технологические требования к проведению примерки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с видами недочетов сарафана после примерки. Технологические требования к качеству проведения примерки. Исправление недочетов сарафана, выявленных после первой примерки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с видами недочетов сарафана после примерки. Соблюдают технологические требования к качеству проведения примерки. Исправляют недочеты сарафана, выявленные после примерки с помощью учителя | Знакомятся с видами недочетов сарафана после примерки. Соблюдают технологические требования к качеству проведения примерки. Исправляют недочеты сарафана, выявленные после примерки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют порядок проведения примерки (по плану) | Повторяют порядок проведения примерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 222-223
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка вытачек и боковых срезов сарафана | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой вытачек и боковых срезов сарафана | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой вытачек и боковых срезов сарафана, способы обработки вытачек и боковых срезов, умение работать с предметно-технологической картой Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Продолжить формирование знаний о способах обработки вытачек и боковых срезов. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обработка вытачек и боковых срезов сарафана | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Продолжают формирование знаний о способах обработки вытачек и боковых срезов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом | Продолжают формирование знаний о способах обработки вытачек и боковых срезов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки вытачек и боковых срезов | Повторяют способы обработки вытачек и боковых срезов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 224-225
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка вытачек и боковых срезов сарафана | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой вытачек и боковых срезов сарафана | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой вытачек и боковых срезов сарафана, способы обработки вытачек и боковых срезов, умение работать с предметно-технологической картой Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Продолжить формирование знаний о способах обработки вытачек и боковых срезов. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обработка вытачек и боковых срезов сарафана | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Продолжают формирование знаний о способах обработки вытачек и боковых срезов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом | Продолжают формирование знаний о способах обработки вытачек и боковых срезов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки вытачек и боковых срезов | Повторяют способы обработки вытачек и боковых срезов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 226
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка вытачек и боковых срезов сарафана | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой вытачек и боковых срезов сарафана | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой вытачек и боковых срезов сарафана, способы обработки вытачек и боковых срезов, умение работать с предметно-технологической картой Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Продолжить формирование знаний о способах обработки вытачек и боковых срезов. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обработка вытачек и боковых срезов сарафана | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Продолжают формирование знаний о способах обработки вытачек и боковых срезов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом | Продолжают формирование знаний о способах обработки вытачек и боковых срезов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки вытачек и боковых срезов | Повторяют способы обработки вытачек и боковых срезов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 227-228
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка бретелей | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой бретелей сарафана | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой бретелей сарафана, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Продолжение формирования знаний о способах обработки бретелей. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения накладного шва. Обработка бретелей | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Продолжают формирование знаний о способах обработки бретелей. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения накладного шва. Обрабатывают бретели с помощью учителя | Продолжают формирование знаний о способах обработки бретелей. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения накладного шва. Обрабатывают бретели |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки бретели | Повторяют способы обработки бретели |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 229-230
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка выреза горловины сарафана | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой выреза горловины сарафана | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой выреза горловины сарафана, способы обработки, виды обтачек Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Продолжение формирования знаний о видах обработки верхнего среза сарафана, о видах обтачки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Продолжают формирование знаний о видах обработки верхнего среза сарафана, о видах обтачки. Обрабатывают вырез горловины сарафана с помощью учителя | Продолжают формирование знаний о видах обработки верхнего среза сарафана, о видах обтачек. Обрабатывают вырез горловины сарафана |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки выреза горловины (по плану) | Повторяют способы обработки выреза горловины |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 231
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка выреза горловины сарафана | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой выреза горловины сарафана | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой выреза горловины сарафана, способы обработки, виды обтачек Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Продолжение формирования знаний о видах обработки верхнего среза сарафана, о видах обтачки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Продолжают формирование знаний о видах обработки верхнего среза сарафана, о видах обтачки. Обрабатывают вырез горловины сарафана с помощью учителя | Продолжают формирование знаний о видах обработки верхнего среза сарафана, о видах обтачек. Обрабатывают вырез горловины сарафана |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки выреза горловины (по плану) | Повторяют способы обработки выреза горловины |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 232-233
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка нижнего среза сарафана | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой нижнего среза сарафана | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой нижнего среза сарафана, способы обработки нижнего среза изделия Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Продолжить формирование знаний о способах обработки нижнего среза изделия. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обработка нижнего среза сарафана | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Продолжают формирование знаний о способах обработки нижнего среза изделия. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обрабатывают нижний срез сарафана с помощью учителя | Продолжают формирование знаний о способах обработки нижнего среза изделия. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обрабатывают нижний срез сарафана |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки нижнего среза сарафана (по плану) | Повторяют способы обработки нижнего среза сарафана |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 234
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка нижнего среза сарафана | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой нижнего среза сарафана | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой нижнего среза сарафана, способы обработки нижнего среза изделия Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Продолжить формирование знаний о способах обработки нижнего среза изделия. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обработка нижнего среза сарафана | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Продолжают формирование знаний о способах обработки нижнего среза изделия. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обрабатывают нижний срез сарафана с помощью учителя | Продолжают формирование знаний о способах обработки нижнего среза изделия. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обрабатывают нижний срез сарафана |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки нижнего среза сарафана (по плану) | Повторяют способы обработки нижнего среза сарафана |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 235
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Окончательная отделка и утюжка изделия | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с окончательной отделкой и утюжкой изделия | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с окончательной отделкой и утюжкой изделия, удаление копировальных стежков и ниток временного соединения, технологические требования к качеству окончательной отделке и утюжки сарафана Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Продолжить формирование знаний о правилах проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей. Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и ниток временного соединения. Технологические требования к качеству окончательной отделке и утюжки сарафана. Окончательная обработка и утюжка сарафана | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Продолжают формирование знаний о правилах проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей. Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и ниток временного соединения. Соблюдают технологические требования к качеству окончательной отделке и утюжки сарафана. Окончательно обрабатывают и утюжат сарафан с помощью учителя | Продолжают формирование знаний о правилах проведения влажно-тепловой обработки изделий из натуральных тканей. Окончательная отделка: удаление копировальных стежков и ниток временного соединения. Соблюдают технологические требования к качеству окончательной отделке и утюжки сарафана. Окончательная обрабатывают и утюжат сарафан. Анализируют выполненную работу |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы окончательной отделки и утюжки сарафана | Повторяют способы окончательной отделки и утюжки сарафана |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 236-237
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Контрольная работа. Обработка выреза горловины с одновременным втачиванием бретелей (работа по готовому крою в М 1:3). Тест | ||
| Цель | Закрепить знания учащихся по обработке выреза горловины с одновременным втачиванием бретелей | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания учащихся по обработке выреза горловины с одновременным втачиванием бретелей Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление по обработке выреза горловины с одновременным втачиванием бретелей | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Инструктаж по выполнению самостоятельной работы | Выполнение самостоятельной работы по обработке выреза горловины с одновременным втачиванием бретелей (работа по готовому крою в М 1:3) (с помощью учителя) | Выполнение самостоятельной работы по обработке выреза горловины с одновременным втачиванием бретелей (работа по готовому крою в М 1:3), следуя инструкциям |
| 5. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения с помощью учителя | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |
Занятие 238
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 8 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 8 класс | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Контрольная работа. Обработка выреза горловины с одновременным втачиванием бретелей (работа по готовому крою в М 1:3). Тест | ||
| Цель | Закрепить знания учащихся по обработке выреза горловины с одновременным втачиванием бретелей | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания учащихся по обработке выреза горловины с одновременным втачиванием бретелей Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление по обработке выреза горловины с одновременным втачиванием бретелей | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Инструктаж по выполнению самостоятельной работы | Выполнение самостоятельной работы по обработке выреза горловины с одновременным втачиванием бретелей (работа по готовому крою в М 1:3) (с помощью учителя) | Выполнение самостоятельной работы по обработке выреза горловины с одновременным втачиванием бретелей (работа по готовому крою в М 1:3), следуя инструкциям |
| 5. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения с помощью учителя | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |