Урок 1
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Здравствуй музыка». Вводный урок. Повторение изученного материал | ||
| Цель | Формирование представлений о предмете музыка. | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация работы по учебнику стр. 4
Проведение работы по повторению правил поведения на уроках музыки
|
Слушают, отвечают с помощью наводящих вопросов | Слушают, самостоятельно делают выводы. Самостоятельно отвечают на вопрос |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы по учебнику стр. 5. Проведение работы с вопросами | Частично отвечают на вопросы | Отвечают на вопросы. Дополняют ответы одноклассников |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация работы по прослушанию музыкальных произведений различных по темпу (быстрые, медленные, умеренные) | Слушают. Выполняют упражнения с помощью дифференцированного подхода | Слушают и дополняют. Выполняют упражнения |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 2
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Звукоряд» и «ноты» | ||
| Цель | Знакомство с понятием звукоряд, нотный стан, музыкальная пауза, мелодия, аккомпанемент, расположением нот на нотном стане | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения попевки «Вот иду я вверх, вот иду я вниз».
Проведение работы с учебником |
Подпевают фразы с помощью учителя
|
Поют упражнения вместе с учителем, соблюдая мелодию и ритм |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы по учебнику стр. 5-7
Знакомство с понятием звукоряд, нотный стан, музыкальная пауза, мелодия, аккомпанемент, расположением нот на нотном стане |
Слушают | Слушают и дополняют |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по записи нот и скрипичного ключа | Слушают учителя, запоминают и частично воспроизводят ноты в прямом и обратном порядке. | Запоминают и воспроизводят ноты в прямом и обратном порядке. |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 3
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Общеметодологической направленности | ||
| Тема | «С чего начинается Родина» из кинофильма «Щит и меч», музыка В. Баснера, слова М. Матусовского | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация прослушивания песни «С чего начинается родина» из кинофильма «Щит и меч», музыка В. Баснера, слова М. Матусовского | Осознанно слушают песню | Осознанно слушают песню |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы с учебником, иллюстрацией.
Проведение беседы о Родине. стр.8-9
|
Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, отвечают вопросы с помощью учителя | Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, объясняют понятие «Родина».
Определяют сюжет и называют весенние приметы, знакомые песни и стихи о весне |
| Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 4
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 5 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Гимн России», музыка А. Александрова, слова С. Михалкова | |||
| Цель | Работа над динамическими оттенками | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы с учебником стр. 10-11, иллюстрацией.
Проведение беседы о Родине
|
Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, отвечают вопросы с помощью учителя | Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, объясняют, что такое гимн, герб, флаг | |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения: прослушивание, разучивание и хоровое пение «Гимн России», музыка А. Александрова, слова С. Михалкова) | Повторяют музыкальные фразы вместе с учителем. Пропевают припев | Поют музыкальные фразы, за учителем и самостоятельно | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация прослушивания песни «Моя Москва», музыка И. Дунаевского, слова М. Лисянского и С. Аграняна | Слушают песню.
Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение |
Осознанно слушают песню, отвечают на вопросы развернутым предложением | |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания. Проведение работы по повторению понятий «громко» и «тихо» | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки Проведение беседы о прослушанной музыкальной композиции
|
Выполняют задания учителя, стучат на инструментах ровными долями под счет
|
Выполняют задания учителя, исполняют на инструментах | |
Урок 5
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 5 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Из чего наш мир состоит», музыка Б. Савельева, слова М. Танича | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы с учебником стр. 17 — чтение стихотворения О. Дриза «Кто что оставляет»
|
Читают стихотворение, отвечают кратко на вопросы по его содержанию
|
Выразительно читают стихотворение и отвечают на вопросы полным предложением | |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения: разучивание песни «Из чего наш мир состоит», музыка Б. Савельева, слова М. Танича. Исполнение песни с движениями | Слушают, запоминают и подпевают отдельные слова и предложения песни, пропевают повторяющиеся фразы | Слушаю, запоминают, поют, воспроизводя мелодию и слова песни. Правильно дышат, воспроизводят мелодию и ритм, распределяют дыхание | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение беседы о смысле музыкального произведения | Слушают. Выполняют упражнения с помощью дифференцированного подхода | Слушают и дополняют. Выполняют упражнения | |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 6
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 5 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Расти, колосок», музыка Ю. Чичикова, слова П. Синявского | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы с учебником стр. 21 — чтение стихотворение Ю. Морицат «Ванечка-пастух» | Читают стихотворение, отвечают кратко на вопросы по его содержанию | Выразительно читают стихотворение и отвечают на вопросы полным предложением | |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения: разучивание песни «Расти, колосок» из музыкально-поэтической композиции «Как хлеб на стол пришел», музыка Ю. Чичикова, | Слушают, запоминают и подпевают отдельные слова и предложения песни, пропевают повторяющиеся фразы. | Слушаю, запоминают, поют, воспроизводя мелодию и слова разученного отрывка произведения. | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение беседы по содержанию песни. Сочинение музыкального сопровождения к произведению | Слушают, определяют характер песни с помощью учителя, кратко отвечают на вопросы о песне | Отвечают на вопросы о характере мелодии, настроении и содержании песни | |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 7
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 5 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Подмосковные вечера», музыка Соловьева-Седого, слова М. Матусовского | |||
| Цель | Развитие навыков слушания | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация прослушивания песни «Московские окна», музыка Т. Хренникова, слова М. Матусовского) учебник стр. 22
|
Слушают музыку. Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение | Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение, отвечают на вопросы о характере музыки | |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация прослушивания песни «Подмосковные вечера» (музыка Соловьева-Седого, слова М. Матусовского) учебник стр. 23 | Слушают музыку. Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение | Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение, отвечают на вопросы о характере музыки. | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение беседы о композиции.
Знакомство с творчеством композитора П.И. Чайковского. Организация работы по учебнику стр. 24 |
Прослушивают произведения композитора, знакомятся с биографией композитора, повторяют определение понятия «композитор» | Прослушивают произведения композитора П.И. Чайковского, дают определение понятия «композитор», кратко отвечают на вопросы по биографии | |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 8
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Учиться надо весело», музыка С. Соснина, слова К. Ибряева. | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Чтение стихотворения «У меня в портфеле» учебник стр. 29 | Читают стихотворение, отвечают кратко на вопросы по его содержанию | Выразительно читают стихотворение и отвечают на вопросы полным предложением |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Разучивание и исполнение с движениями песни «Учиться надо весело», музыка С. Соснина, слова К. Ибряева. учебник стр.27-28 | Подпевают отдельные слова и звуки, воспроизводят мелодию с помощью учителя. Выполняют движения | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка. Выполняют движения |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы с учебником стр. 29 – вопросы по содержанию песни | Повторяют действия за учителем
|
Выполняют действия за учителем и самостоятельно
|
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 9
| Предмет | Музыка | ||||
| Класс | 5 | ||||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||||
| Тема | «Дважды два четыре», музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского | ||||
| Цель | Отработка навыков пения | ||||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Выразительное чтение и выполнение его с движениями стихотворения «Раз, два, три, четыре, пять» | Читают стихотворение, отвечают кратко на вопросы по его содержанию | Выразительно читают стихотворение и отвечают на вопросы полным предложением | ||
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения: разучивание песни «Дважды два четыре», музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского | Подпевают отдельные слова и звуки, воспроизводят мелодию с помощью учителя. Выполняют движения | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка. Выполняют движения | ||
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы с учебником – вопросы по содержанию песни | Повторяют действия за учителем
|
Выполняют действия за учителем и самостоятельно
|
||
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | ||
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | ||
Урок 10
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 5 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Лесной олень» из кинофильма «Ох уж эта Настя», музыка Е. Крылатова, слова Ю Энтина | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы с учебником — знакомство с творчеством Э. Рязанова.
Организация прослушивания вальса из кинофильма «Берегись автомобиля» музыка А. Петрова. Проведение беседы по произведению |
Читают стихотворение, отвечают кратко на вопросы по его содержанию | Выразительно читают стихотворение и отвечают на вопросы полным предложением | |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация прослушивания песни «Лесной олень» из кинофильма «Ох уж эта Настя», музыка Е. Крылатова, слова Ю Энтина | Подпевают отдельные слова и звуки, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Разучивание движений к песне. Исполнение движений под музыкальное сопровождение | Выполняют движения под музыкальное сопровождение, повторяя их за учителем.
Подпевают, уверенно поют припев песни |
Повторяют музыкальные фразы.
Правильно и самостоятельно выполняют движения песни, пропевая текст |
|
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 11
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Размеры произведений. Обобщение по теме «Учиться надо весело» | ||
| Цель | Знакомство с новой терминологией | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: проведение работы по повторению ранее разученных песен
|
Поют песню с учителем интонационно близко к мелодии | Повторяют песню с учителем и самостоятельно
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Размеры произведений (две четверти, три четверти, четыре четверти) | Называют размеры прослушанного произведения с помощью учителя | Узнают и называют размеры прослушанного произведения
|
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Запись размера на нотном стане.
Проведение работы по повторению пройденного материала |
Записывают размер на нотном стане с опорой на наглядный материал | Записывают размер на нотном стане самостоятельно
|
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 12
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Кабы не было зимы» из мультфильма «Зима в Простоквашино», музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы с учебником — знакомство с понятиями: вокальная, инструментальная, программная музыка | Читают стихотворение, отвечают кратко на вопросы по его содержанию | Выразительно читают стихотворение и отвечают на вопросы полным предложением |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Знакомство с творчеством Э. Грига.
Организация прослушивания композиции «Утро». Проведение беседы после прослушивания композиции |
Прослушивают музыкальную композицию.
Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение |
Осознанно слушают музыку.
Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение, определяют характер произведения |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Разучивание «Кабы не было зимы»
Разучивание движений к песне. Исполнение движений под музыкальное сопровождение |
Выполняют движения под музыкальное сопровождение, повторяя их за учителем.
Подпевают, уверенно поют припев песни |
Повторяют музыкальные фразы.
Правильно и самостоятельно выполняют движения песни, пропевая текст |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 13
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Пестрый колпачок», музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы с учебником -выразительное чтение стихотворения «Дом гнома, гном дома» Ю. Морица.
Проведение беседы по содержанию |
Читают стихотворение, отвечают кратко на вопросы по его содержанию | Выразительно читают стихотворение и отвечают на вопросы полным предложением |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Разучивание пасни «Пестрый колпачок», музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой | Подпевают отдельные слова и звуки, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Исполнение ранее разученных песен с движениями под музыкальное сопровождение | Выполняют движения под музыкальное сопровождение, повторяя их за учителем.
Подпевают, уверенно поют припев песни |
Повторяют музыкальные фразы.
Правильно и самостоятельно выполняют движения песни, пропевая текст |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 14
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 5 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Пестрый колпачок», музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой | |||
| Цель | Знакомство с новой терминологией | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы с учебником — знакомство с понятием «увертюра». Выразительное чтение стихотворения «Не надо больше ссориться» Э. Мошковского. Проведение беседы по содержанию | Читают стихотворение, отвечают кратко на вопросы по его содержанию | Выразительно читают стихотворение и отвечают на вопросы полным предложением | |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения: исполнение движений под музыкальное сопровождение ранее изученных песен | Подпевают отдельные слова и звуки, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Разучивание движений к песне. Исполнение движений под музыкальное сопровождение | Выполняют движения под музыкальное сопровождение, повторяя их за учителем.
Подпевают, уверенно поют припев песни |
Повторяют музыкальные фразы.
Правильно и самостоятельно выполняют движения песни, пропевая текст |
|
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 15
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Песенки странного зверя», Обобщение по теме «Кабы не было зимы» | ||
| Цель | Отработка слушательских навыков | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: разучивание и хоровое исполнение с движениями «Песенки странного зверя» из мультфильма «Странный зверь» | Выполняют движения с помощью учителя.
Поют выученный фрагмент с учителем в унисон |
Повторяют движения ритмически правильно и самостоятельно, проговаривая текст.
Запоминают мелодию и текст |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Знакомство с творчеством композитора Д. Гершвина. Организация прослушивания «Колыбельная Клары» из оперы «Порги и Бесс» | Знакомятся с творчеством Д.Гершина.
Слушают, определяют настроение музыки |
Знакомятся с творчеством Д.Гершина, отвечают на вопросы |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение беседы по прослушанной композиции.
Выполняют задание на прослушивание |
Определяют темп прослушанной мелодии с помощью наводящих вопросов. | Поют выученный фрагмент с учителем и самостоятельно.
Слушают, определяют характер прозвучавшей мелодии. |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 16
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 5 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Прекрасное далеко». Современные музыкальные инструменты | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: разучивание песни «Прекрасное далеко» из телефильма «Гостья из будущего», музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина | Выполняют движения с помощью учителя.
Поют выученный фрагмент с учителем в унисон |
Повторяют движения ритмически правильно и самостоятельно, проговаривая текст.
Запоминают мелодию и текст |
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Знакомство с современными музыкальными инструментами.
Организация прослушивания пьесы А. Зацепина «Тема машиы времени» из кинофильма «Иван Васильевич меняет профессию» |
Называют современные музыкальные инструменты с опорой на наглядность.
Слушают музыку (звучание терменвокса)
|
Различают современные музыкальные инструменты по названиям и звучанию. Знакомятся с творчеством А. Зацепина, различают звучание терменвокса | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Шумовой оркестр под песню – игра на детских инструментах | Выполняют задания учителя, стучат на инструментах ровными долями
|
Выполняют задания учителя, исполняют на инструментах заданный ритмический рисунок
|
|
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 17
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Мы желаем счастья вам», музыка С. Намина, слова И. Шаферана) | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация прослушивания «Колыбельной Магдалины» из рок-оперы «Иисус Христос — суперзвезда», музыка Э. Уэббера, слова Т. Райса» | Слушают музыку. Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение | Осознанно слушают музыку. Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение, отвечают на вопросы учителя о характере музыки |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Инструменты для исполнения музыкального произведения | Подпевают отдельные слова, воспроизводят мелодию
|
Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Шумовой оркестр под песню – игра на детских инструментах | Выполняют задания учителя, стучат на инструментах ровными долями | Выполняют задания учителя, исполняют на инструментах заданный ритмический рисунок
|
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос. |
Урок 18
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Рок-опера «Юнона и Авось» | ||
| Цель | Отработка слушательских навыков | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения, исполнение ранее изученных песни с движениями | Выполняют движения с помощью учителя.
Поют выученный фрагмент с учителем в унисон |
Повторяют движения ритмически правильно и самостоятельно, проговаривая текст.
Запоминают мелодию и текст |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Знакомство с историей создания рок-оперы «Юнона и Авось». Организация прослушивания музыкальной темы «Я тебя никогда не забуду…». | Слушают историю создания рок-оперы «Юнона и Авось».
Прослушивают музыкальную тему. Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение |
Называют события, на которых основан сюжет создания рок-оперы «Юнона и Авось».
Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы с учебником — Проведение работы по повторению пройденного музыкального материала, вопросы по изученной теме | Кратко отвечают на вопросы по пройденному музыкальному материалу.
Подпевают слова |
Отвечают на вопросы по пройденному музыкальному материалу и выражают свое отношение к нему |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 19
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Ты не бойся, мама!» Международный женский день | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение беседы о международном женском дне.
|
Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, кратко на вопросы о празднике 8 Марта | Рассматривают иллюстрации, называют предметы и людей, называют традиции праздника.
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы о празднике 8 Марта |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Разучивание песни «Ты не бойся, мама!» (музыка М. Протасова, слова Е. Шкловского) | Подпевают отдельные слова, воспроизводят мелодию
|
Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация хорового пения, исполнение музыкального произведения с движениями
|
Выполняют задания учителя, стучат на инструментах ровными долями
|
Выполняют задания учителя, исполняют на инструментах заданный ритмический рисунок
|
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания. | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 20
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Я буду капитаном», музыка Г. Левкодимова, слова Р. Алдониной) | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Знакомство с творчеством немецкого композитора Л.В. Бетховена.
Организация прослушивания Второй части Симфонии №7 Л. Бетховена |
Осознанно слушают, с помощью учителя определяют характер музыки | Осознанно слушают, определяют характер музыки, звуковедения, темп, отвечают на вопросы о произведении |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация и разучивание хорового пения исполнение песни «Я буду капитаном», музыка Г. Левкодимова, слова Р. Алдониной с движениями | Запоминают, подпевают учителю отдельные слова и фразы, интонационно близко воспроизводят мелодию, повторяют движения за учителем | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят достаточно чисто мелодию и слова песни
|
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение беседы о музыкальной композиции, его характере и выразительных средствах | Прослушивают музыкальное произведение, с помощью учителя определяют характер музыки, звуковедения, темп | Прослушивают музыкальное произведение, определяют характер музыки, звуковедения, темп |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 21
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Погоня», музыка Я. Френкеля, слова Р. Рождественского | ||
| Цель | Отработка слушательских навыков | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация прослушивания песни «Погоня» из кинофильма «Новые приключения неуловимых», музыка Я. Френкеля, слова Р. Рождественского | Слушают песню в исполнении учителя.
Проявляют эмоциональный отклик, подпевают куплеты, окончания строк, поют припев |
Осознанно слушают песню в исполнении учителя.
Пропевают слова и мелодию. Самостоятельно поют под аккомпанемент
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение беседы по содержания. | Кратко отвечают на вопросы по содержанию музыкального произведения | Отвечают на вопросы по содержанию музыкального произведения полным распространенным предложением |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация хорового пения, исполнение музыкального произведения с движениями | Воспроизводят движения по тексту песни, повторяя за учителем | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят достаточно чисто мелодию и слова песни |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 22
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Песенка про папу», музыка В. Шаинского, слова М. Танича | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения и разучивание исполнение музыкального произведения «Песенка про папу», музыка В. Шаинского, слова М. Танича | Слушают песню в исполнении учителя.
Проявляют эмоциональный отклик, подпевают куплеты, окончания строк, поют припев |
Осознанно слушают песню в исполнении учителя.
Пропевают слова и мелодию. Самостоятельно поют под аккомпанемент
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение беседы по содержанию песни | Кратко отвечают на вопросы по содержанию музыкального произведения | Отвечают на вопросы по содержанию музыкального произведения полным распространенным предложением |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация хорового пения, исполнение музыкального произведения с движениями | Воспроизводят движения по тексту песни, повторяя за учителем | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят достаточно чисто мелодию и слова песни |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 23
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Из чего же, из чего же», музыка Ю. Чичкова, слова Я. Халецкого | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация прослушивания «К Элизе» Л. В. Бетховена.
Проведение беседы о произведении, его характере |
Слушают музыку.
Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение
|
Осознанно слушают музыкальное произведение, отвечают на вопросы, описывают выразительные средства композиции |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения и разучивание песни «Из чего же, из чего же», музыка Ю. Чичкова, слова Я. Халецкого | Слушают песню в исполнении учителя.
Подпевают отдельные слова и фразы, воспроизводят мелодию песни |
Слушают песню в исполнении учителя.
Запоминают слова, повторяют с учителем и самостоятельно |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация хорового пения, исполнение музыкального произведения с движениями | Воспроизводят движения по тексту песни, повторяя за учителем | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят достаточно чисто мелодию и слова песни |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 24
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Огонек». «Огонек в горах» из одноименного кинофильма, музыка А. Бабаева, слова Г. Регистана | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение беседы о песне
|
Определяют характер песни с помощью учителя, односложно отвечают на вопросы | Отвечают на вопросы о характере мелодии, содержании песни
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения и разучивание песни «Огонек в горах» из одноименного кинофильма, музыка А. Бабаева, слова Г. Регистана с движениями под музыку | Слушают песню в исполнении учителя.
Подпевают отдельные слова и фразы, воспроизводят мелодию песни |
Слушают песню в исполнении учителя.
Запоминают слова, повторяют с учителем и самостоятельно |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация хорового пения, исполнение музыкального произведения с движениями | Воспроизводят движения по тексту песни, повторяя за учителем | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят достаточно чисто мелодию и слова песни |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание. |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 25
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Дорога добра», музыка М. Минков, слова Ю. Энтина | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация прослушивания и исполнение с движениями песни «Дорога добра» из мультфильма «Приключения маленького Мука», музыка М. Минков, слова Ю. Энтина | Слушают, запоминают и подпевают отдельные слова и предложения песни, пропевают повторяющиеся фразы
|
Поют песню целиком.
Правильно дышат, воспроизводят мелодию и ритм, распределяют дыхание
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение беседы по содержанию песни.
Музыкальное сопровождение на детских музыкальных инструментах |
Слушают, отвечают на вопросы. Выполняют движения, повторяя за учителем.
Повторяют за учителем рисунок на музыкальных инструментах |
Слушаю, запоминают, поют, воспроизводя мелодию и слова разученного отрывка произведения. Ответы на вопросы по содержанию песни |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация хорового пения ранее разученных песен с движениями | Воспроизводят движения по тексту песни, повторяя за учителем | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят достаточно чисто мелодию и слова песни |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 26
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Катюша», музыка М. Блантера, слова М. Исаковского | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения и разучивание песни «Катюша», музыка М. Блантера, слова М. Исаковского | Осознанно слушают музыкальное произведение.
С помощью учителя определяют характер музыки |
Поют песню целиком.
Правильно дышат, воспроизводят мелодию и ритм, распределяют дыхание |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение беседы по содержанию песни.
Музыкальное сопровождение на детских музыкальных инструментах |
Слушают, отвечают на вопросы. Выполняют движения, повторяя за учителем.
Повторяют за учителем рисунок на музыкальных инструментах |
Самостоятельно определяют характер музыки, части куплетной формы запев, припев, отвечают на вопросы о произведении |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация хорового пения ранее разученных песен с движениями | Воспроизводят движения по тексту песни, повторяя за учителем | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят достаточно чисто мелодию и слова песни |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 27
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Ой, по-над Волгой» в обработке В. Локтева | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение технической работы над музыкальным произведением | Осознанно слушают музыкальное произведение.
С помощью учителя определяют характер музыки |
Поют песню целиком.
Правильно дышат, воспроизводят мелодию и ритм, распределяют дыхание |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение беседы по содержанию песни.
Музыкальное сопровождение на детских музыкальных инструментах |
Слушают, отвечают на вопросы. Выполняют движения, повторяя за учителем.
Повторяют за учителем рисунок на музыкальных инструментах |
Самостоятельно определяют характер музыки, части куплетной формы запев, припев, отвечают на вопросы о произведении |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация хорового пения, исполнение: разучивание песни «Ой, по-над Волгой» в обработке В. Локтева.
Хоровое исполнение с движениями |
Воспроизводят движения по тексту песни, повторяя за учителем | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят достаточно чисто мелодию и слова песни |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 28
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Песня про Красную Шапочку», музыка А. Рыбникова, слова Ю. Кима. Обобщение по теме «Огонек». | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация прослушивания «Песни про Красную Шапочку» из одноименного телефильма, музыка А. Рыбникова, слова Ю. Кима | Осознанно слушают музыкальное произведение.
С помощью учителя определяют характер музыки |
Поют песню целиком.
Правильно дышат, воспроизводят мелодию и ритм, распределяют дыхание |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение беседы по содержанию песни.
Музыкальное сопровождение на детских музыкальных инструментах. |
Слушают, отвечают на вопросы. Выполняют движения, повторяя за учителем.
Повторяют за учителем рисунок на музыкальных инструментах |
Самостоятельно определяют характер музыки, части куплетной формы запев, припев, отвечают на вопросы о произведении |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы с учебником, вопросы и задания по изученной теме | Отвечают на вопросы простыми предложениями | Отвечают полным ответом на вопросы по изученной теме |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 29
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «С нами, друг!». Основные жанры в музыке
|
||
| Цель | Знакомство с новой терминологией. Отработка слушательских навыков | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по повторению основных музыкальных жанров (опера, балет, симфония, концерт).
Проведение работы с учебником: вопросы и задания |
Называют основные музыкальные жанры, различают их с помощью учителя.
Кратко отвечают на вопросы |
Называют и различают основные музыкальные жанры
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Знакомство с творчеством композитора А. Вивальди. Организация прослушивания Третьей части Концерта №2 «Лето» из цикла «Времена года» А. Вивальди | Знакомятся с творчеством А.Вивальди. Прослушивают музыкальное произведение | Знакомятся с творчеством А.Вивальди, кратко отвечают на вопросы по его биографии. Осознанно слушают композиции |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение беседы о музыкальной композиции, его характере и выразительных средствах | Отвечают на вопросы простыми предложениями | Отвечают полным ответом на вопросы по изученной теме |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 30
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Грезы» Р. Шумана
|
||
| Цель | Отработка слушательских навыков | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация прослушивания композиции «Грезы» Р. Шумана.
Проведение беседы о произведении, его характере и выразительных средствах |
Слушают музыку. Показывают эмоциональный отклик на музыкальную композицию | Осознанно слушают музыку.
Показывают эмоциональный отклик на музыкальную композицию |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы с учебником – выразительное чтение отрывка из стихотворения И. Мазина «Давайте дружить» | Кратко отвечают на вопросы по содержанию музыкального произведения | Слушают, отвечают на вопросы, описывают характер песни и содержание |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение беседы по содержанию стихотворения.
Организация хорового пения: разучивание песни «Будь со мной…», музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина |
Выразительно читают, отвечают кратко на вопросы по стихотворению.
Подпевают отдельные слова и фразы песни, воспроизводят мелодию с помощью учителя |
Выразительно читают стихотворение, понимая его содержание и основной смысл. Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 31
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Нам нужна одна победа», музыка и слова В. Окуджавы | ||
| Цель | Отработка слушательских навыков | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация прослушивания песни «Нам нужна одна победа» из кинофильма «Белорусский вокзал», музыка и слова В. Окуджавы) | Слушают музыку. Показывают эмоциональный отклик на музыкальную композицию | Осознанно слушают музыку.
Показывают эмоциональный отклик на музыкальную композицию |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Рассматривание иллюстраций к празднику.
Проведение беседы об эмоциях, вызванных данной композицией, и по ее содержанию |
Кратко отвечают на вопросы по содержанию музыкального произведения | Слушают, отвечают на вопросы, описывают характер песни и содержание |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация хорового пения: разучивание песни «С нами друг», музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой | Запоминают, подпевают учителю отдельные слова и фразы, близко воспроизводят мелодию
|
Достаточно точно воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка.
Слушают, отвечают на вопросы, описывают характер песни |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 32
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 5 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Облака», музыка В. Шаинского, слова С. Козловой | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Разучивание песни «Облака» из мультфильма «Трям! Здравствуйте!» (музыка В. Шаинского, слова С. Козловой) | Осознанно слушают музыкальное произведение.
С помощью учителя определяют характер музыки |
Поют песню целиком.
Правильно дышат, воспроизводят мелодию и ритм, распределяют дыхание |
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение беседы по содержанию | Слушают, отвечают на вопросы. Выполняют движения, повторяя за учителем.Повторяют за учителем рисунок на музыкальных инструментах | Самостоятельно определяют характер музыки, части куплетной формы запев, припев, отвечают на вопросы о произведении | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Музыкально-ритмические упражнения | Повторяют за учителем и ритмично делают простые движения, повторяют простой ритмический рисунок | Повторяют движения, ритмически правильно выполняют движения, проговаривая текст упражнений, повторяют заданный ритмический рисунок | |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 33
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Прощайте скалистые горы», музыка Е. Жарковского, слова Н. Букина | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения и разучивание песни «Большой хоровод», музыка Б. Савельева, слова Л. Жигалкиной, А. Хайта | Осознанно слушают музыкальное произведение.С помощью учителя определяют характер музыки | Поют песню целиком.
Правильно дышат, воспроизводят мелодию и ритм, распределяют дыхание |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Сочинение музыкального сопровождения на детских музыкальных инструментах | Выполняют задания учителя, стучат на инструментах ровными долями под счет | Выполняют задания учителя, исполняют на инструментах ритмический рисунок мелодии |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация прослушивания песни «Прощайте скалистые горы» (музыка Е. Жарковского. Слова Н. Букина). Проведение беседы по содержанию | Осознанно слушают произведение, показывают эмоциональный отклик, с помощью учителя определяют характер музыки | Осознанно слушают произведение, определяют настроение музыки, характеризуют произведение
|
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 34
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Итоговое занятие. Повторение пройденного музыкального материала | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки; Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по повторению песен и упражнений | Эмоционально с помощью учителя поют изученные песни в унисон, близко интонируя мелодию | Эмоционально передают характер песни.
Поют песни целиком в унисон самостоятельно |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Закрепление знаний о композиторах, изученных музыкальных жанрах и музыкальных инструментах | Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, отвечают вопросы с помощью учителя | Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, объясняют понятие «Родина».
Определяют сюжет и называют весенние приметы, знакомые песни и стихи о весне |
| Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |