Урок 1
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Здравствуй музыка». Вводный урок | ||
| Цель | Формирование представлений о предмете музыка. | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся. Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по учебнику стр. 3
Повторение правил поведения на уроках музыки
|
Слушают, отвечают с помощью наводящих вопросов | Слушают, самостоятельно делают выводы. Самостоятельно отвечают на вопрос |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы по учебнику стр. 3. Организация работы с вопросами | Частично отвечают на вопросы | Отвечают на вопросы. Дополняют ответы одноклассников |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация работы над упражнениями для распевания | Слушают. Выполняют упражнения с помощью дифференцированного подхода | Слушают и дополняют. Выполняют упражнения |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание. | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 2
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Клавишные музыкальные инструменты: пианино, рояль, аккордеон | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным инструментом пианино, рояль, аккордеон | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся. Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по различию музыкальных инструментов (пианино-рояль). Знакомство с музыкальным инструментом фортепьяно, аккордеон.
Проведение работы по учебнику стр.5 |
Рассматривают, показывают, по изображению, узнают аккордеон и другие изученные музыкальные инструменты | Рассматривают, показывают, называют аккордеон и другие музыкальные инструменты, различают их на слух |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы по знакомству с профессией — аккордеонист.
Проведение работы по учебнику сто. 6-7 |
Слушают | Слушают и дополняют |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по организации прослушивание музыки: «Либертанго» Астора Пьяццоллы в исполнение аккордеона | Слушают, показывают эмоциональный отклик на произведение | Слушают, показывают эмоциональный отклик на произведение, дают эмоциональную характеристику музыке, узнают звучание музыкальных инструментов |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 3
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | «Без труда не проживешь», музыка Агафонникова, слова В. Викторова и Л. Кондрашенко | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся. Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация беседы «что такое труд, какие бывают профессии» стр. 9-11
Знакомство с народными пословицами о труде. Повторение правил пения и дыхания |
Понимают смысл прочитанных пословиц с помощью педагога
|
Самостоятельно читают и объясняют пословицы
|
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Организация работы по разучиванию песни «Без труда не проживешь», музыка Агафонникова, слова В. Викторова и Л. Кондрашенко
Организация работы по разучиванию движений к песне. стр 12-13 |
Подпевают отдельные слова и звуки, воспроизводят мелодию с помощью учителя.
Выполняют движения за учителем |
Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка.
Запоминают и повторяют движения самостоятельно |
| Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 4
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 4 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Золотая пшеница», музыка Т. Потапенко, слова Н. Найденова) | |||
| Цель | Работа над динамическими оттенками | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся. Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация чтения стихотворения «Родное» В. Орлова с выполнением движений
|
Понимают смысл прочитанного стихотворения с помощью педагога | Самостоятельно читают и объясняют стихотворение.
Выполняют действия за учителем и самостоятельно |
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация разучивания песни «Золотая пшеница», муз Т.Потапенко, слова Н. Найденова. стр. 17-18 | Повторяют музыкальные фразы вместе с учителем. Пропевают припев | Поют музыкальные фразы, за учителем и самостоятельно | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по пению выразительно с исполнением движений | Подпевают отдельные звуки, слова, повторяющиеся фразы
|
Выразительно поют, воспроизводят мелодию и слова | |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания. Повторение понятий «громко» и «тихо» | Выполняют домашнее задание. | Выполняют домашнее задание. | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки. Игра на детских шумовых инструментах | Выполняют задания учителя, стучат на инструментах ровными долями под счет
|
Выполняют задания учителя, исполняют на инструментах | |
Урок 5
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 4 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Восходящая мелодия» и «нисходящая мелодия» | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся. Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация прослушивания песни «В Подмосковье водятся лещи» Старухи Шапокляк, музыка В. Шаинского, слова Э.Успенского | Слушают песню.
Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение |
Слушают песню. Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение, определяют характер и жанр музыкального произведения | |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Повторение понятия «марш».
Знакомство с понятиями «восходящая мелодия» и «нисходящая мелодия» |
Понимают движение мелодии
|
Понимают и исполняют движение мелодии вверх или вниз | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по пению, повторение песни «Золотая пшеница», с движениями рук вниз и вверх | Поют музыкальные фразы, пропевают песню полностью с помощью учителя | Поют песню целиком, правильно показывая движение мелодии | |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 6
| Предмет | Музыка | ||||
| Класс | 4 | ||||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||||
| Тема | «Осень», музыка Ц. Кюи, слова А. Плещеева | ||||
| Цель | Знакомство с духовыми музыкальными инструментами (труба и валторна) | ||||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся. Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по организации прослушивание музыкального произведения П.И. Чайковского «Симфония №5» (вторая часть, отрывок) | Слушают музыку. Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение
|
Слушают музыку. Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение, определяют характер музыкального произведения | ||
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы по пению, Знакомство с песней «Осень», музыка Ц. Кюи, слова А. Плещеева. Организация работы по разучиванию мелодии и слов | Слушают, запоминают и подпевают отдельные слова и предложения песни, пропевают повторяющиеся фразы | Слушаю, запоминают, поют, воспроизводя мелодию и слова разученного отрывка произведения | ||
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||||
| 4. Первичное закрепление материала | Знакомство с духовыми музыкальными инструментами (труба и валторна) | Рассматривают, показывают, по изображению узнают трубу, валторну и другие изученные музыкальные инструменты | Рассматривают, показывают, называют трубу, валторну и другие музыкальные инструменты, различают их на слух | ||
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | ||
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | ||
Урок 7
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Во кузнице» русская народная песня | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по учебнику. стр. 26-27
|
Рассматривают иллюстрации
|
Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы по разучиванию русской народной песни «Во кузнице». | Подпевают отдельные слова и звуки, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Исполнение песни с движениями.
Повторение названия пройденных русских народных песен
|
Называют русские народные песни с помощью учителя | Называют русские народные песни, их слова и напевают мелодии |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 8
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Чему учат в школе», музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение беседы о празднике «День учителя»
|
Рассматривают иллюстрации. Слушают учителя, односложно отвечают на вопросы | Рассматривают иллюстрации. Слушают учителя, отвечают на вопросы распространенным предложением |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы по разучиванию песни «Чему учат в школе», музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского | Подпевают отдельные слова и звуки, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Исполнение песни с движениями | Повторяют действия за учителем
|
Выполняют действия за учителем и самостоятельно
|
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки. Упражнение «Листья». | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 9
| Предмет | Музыка | ||||
| Класс | 4 | ||||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||||
| Тема | «Наша школьная страна», музыка Ю. Чичкова, слова К. Ибряева | ||||
| Цель | Отработка навыков пения | ||||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по учебнику: вопросы о школе, отгадывание загадок | Рассматривают иллюстрации. Слушают учителя, односложно отвечают на вопросы | Рассматривают иллюстрации. Слушают учителя, отвечают на вопросы распространенным предложением | ||
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы по разучиванию песни «Наша школьная страна», музыка Ю. Чичкова, слова К. Ибряева. Исполнение песни с движениями | Подпевают отдельные слова и звуки, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка | ||
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация прослушивания песни «Дважды два — четыре», музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского | Слушают музыку. Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение | Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение, определяют характер музыкального произведения | ||
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | ||
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем | ||
Урок 10
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 4 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Обобщающий урок по теме: «Без труда не проживешь» | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Повторение изученных музыкальных произведений.
Закрепление знаний об изученных музыкальных инструментах |
Называют изученные произведения с помощью наводящих вопросов.
Подпевают учителю песни, разученные в разделе «Без труда не проживешь» |
Называют изученные произведения.
Поют песни разученные в разделе «Без труда не проживешь» |
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Музыкальная викторина «Угадай какой инструмент играет» | Называют музыкальные инструменты с опорой на иллюстрации | Определяют и называют звучащий музыкальный инструмент | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 11
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Будьте добрее». «Колыбельная медведицы» из мультфильма «Умка», музыка Е. Крылатовой, слова Ю. Яковлева) | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по учебнику. Проведение беседы о музыкальных жанрах (марш, хоровод, колыбельная). Организация работы с иллюстрацией | Рассматривают иллюстрации. Слушают учителя, односложно отвечают на вопросы | Рассматривают иллюстрации. Слушают учителя, отвечают на вопросы распространенным предложением |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы по разучиванию песни «Колыбельная медведицы» из мультфильма «Умка», музыка Е. Крылатовой, слова Ю. Яковлева | Подпевают отдельные слова и звуки, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Эмоциональное оценивание музыкального произведения.
Организация прослушивания песни «Песенка странного зверя» из мультфильма «Странный зверь» |
Слушают музыку. Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение | Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение, определяют характер музыкального произведения |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 12
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Будьте добры» из мультфильма «Новогодние приключения», музыка А. Флярковского, слова А. Санина) | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение беседы о доброте
|
Рассматривают иллюстрации. Слушают учителя, односложно отвечают на вопросы | Рассматривают иллюстрации. Слушают учителя, отвечают на вопросы распространенным предложением |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы по разучиванию песни «Будьте добры». Организация работы над мелодией и настроением при исполнении произведения | Подпевают отдельные слова и звуки, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация прослушивания песни «Ужасно интересно, все то, что неизвестно», музыка В. Шаинского, слова Г. Остера, разбор сюжета мультфильма и слов произведения | Слушают музыку. Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение | Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение, определяют характер музыкального произведения |
| 7. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 13
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Розовый слон» из фильма «Боба и слон», музыка С. Пожлакова, слова Г. Горбовского | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по учебнику, иллюстрацией. Проведение беседы о Африке, ее растительном и животном мире | Рассматривают иллюстрации. Слушают учителя, односложно отвечают на вопросы | Рассматривают иллюстрации. Слушают учителя, отвечают на вопросы распространенным предложением |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы по разучиванию песни «Розовый слон» из фильма «Боба и слон», музыка С. Пожлакова, слова Г. Горбовского | Подпевают отдельные слова и звуки, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение беседы о песне, её характере и выразительных средствах
|
Отвечают на вопросы кратко
|
Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка |
| 7. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 14
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 4 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Розовый слон» из фильма «Боба и слон», музыка С. Пожлакова, слова Г. Горбовского | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Музыкально-ритмическое упражнение «Я и ты» | Выполняют простые движения упражнения, повторяя их за учителем, слушая стихотворный текст | Ритмично выполняют движения вместе с учителем и самостоятельно, проговаривая слова упражнения | |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы по разучиванию песни «Волшебный цветок» из мультфильма «Шёлковая кисточка»,музыка Ю. Чичкова, слова М. Пляцковского | Подпевают отдельные слова и звуки, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение беседы о песне, её характере и выразительных средствах.
Организация работы над эмоциональным исполнением произведения |
Определяют характер песни с помощью учителя, односложно отвечают на вопросы | Показывают эмоциональный отклик, определяют настроение песни
|
|
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем | |
Урок 15
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 4 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Руслан и Людмила», композитор М.И. Глинки | |||
| Цель | Знакомство с новым понятием | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение беседы о сказочных сюжетах и героях музыкальных произведений.
Проведение работы по учебнику. Знакомство с творчеством композитора М.И. Глинки, прослушивание произведения из оперы «Руслан и Людмила» |
Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, кратко отвечают на вопросы о персонажах.
Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы |
Рассматривают иллюстрации, слушают учителя, называют сказочных персонажей и дают им краткую характеристику.
Рассматривают иллюстрации, подробно отвечают на вопросы |
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы по пению, повторение ранее изученных песен
|
Подпевают отдельные слова и звуки, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Знакомство с жанром «опера».
Повторение музыкального жанра «марш» |
Знакомятся с жанром «опера».
Отвечают на вопросы кратко с помощью учителя |
Знакомятся с жанром театральной деятельности «опера».
Дают определение музыкального жанра «марш» |
|
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем | |
Урок 16
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 4 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Жанры музыки: «оркестр, балет, опера» | |||
| Цель | Знакомство с новым понятием | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по учебнику: знакомятся с понятиями «оркестр, балет, опера».
Соотнесение изображений со словами |
Читают понятия «оркестр, балет, опера», соотносят с изображением с помощью учителя
|
Дают понятия «оркестр, балет, опера», соотносят с изображением
Различают понятия «балет» и «опера»
|
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы по разучиванию песни «Настоящий друг» из мультфильма «Тимка и Димка», музыка Б. Савельева, слова М. Пляцковского | Подпевают отдельные слова и звуки, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Определение на слух звучания оркестра | Дифференцируют понятия «балет» и «опера» с помощью наводящих вопросов | Определяют звучание оркестра при прослушивании
|
|
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем | |
Урок 17
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Три белых коня» из фильма «Чародеи», музыка Е. Крылатовой, слова Л. Дербенева | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
«Три белых коня» из фильма «Чародеи», музыка Е. Крылатовой, слова Л. Дербенева. Проведение беседы о традициях и зимних развлечениях | Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, кратко отвечают на вопросы о традиции катания на тройке с бубенцами | Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, дают полный ответ на вопросы о традиции катания на тройке с бубенцами |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы по разучиванию песни «Три белых коня» из фильма «Чародеи», музыка Е. Крылатовой, слова Л. Дербенева) | Подпевают отдельные слова и звуки, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение беседы о сюжете песни.
Повторение изученного ранее материала |
Кратко отвечают на вопросы по пройденной теме
|
Отвечают распространенным предложением на вопросы по пройденной теме |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 18
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Обобщение по теме «Будьте добрее». | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по организации прослушивание музыки и повторение песен по теме
|
Называют изученные произведения с помощью наводящих вопросов. С помощью учителя эмоционально участвуют в действиях, поют повторяющиеся фразы, припевы
|
Называют изученные произведения.
Эмоционально участвуют во всех действиях, самостоятельно поют песни целиком |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Повторение изученного ранее материала.
Повторение ритмических упражнений |
Воспроизводят простые движения и ровный ритм | Достаточно точно воспроизводят мелодию и ритм, распределяют дыхание |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания. | Выполняют домашнее задание. | Выполняют домашнее задание. |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов. | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов. | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос. |
Урок 19
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Моя Россия». «Пусть всегда будет солнце», музыка А. Островского, слова Л. Ошанина | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение беседы о мире, о России
|
Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, кратко отвечают на вопросы
|
Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, дают полный ответ |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы по разучиванию песни «Пусть всегда будет солнце», музыка А. Островского, слова Л. Ошанина, обсуждение сюжета и эмоционального характера песни | Подпевают отдельные слова и звуки, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Сочинение музыкального сопровождения к песни.
Организация прослушивания военного марша «Прощание славянки» |
Слушают музыку. Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение | Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение, определяют характер музыкального произведения |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 20
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Солнечная капель», музыка С. Сосина, слова И. Вахрушевой | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся. Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по учебнику, вопросами, иллюстрацией
|
Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, кратко отвечают на вопросы
|
Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, дают полный ответ |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы по разучиванию песни «Солнечная капель», музыка С. Сосина, слова И. Вахрушевой. | Подпевают отдельные слова и звуки, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация прослушивания пьес «В пещере горного короля» Э. Грига; «Баба-Яга» П.И.Чайковского (из «Детского альбома»).
Проведение беседы о сказочных сюжетах и героях музыкальных произведений |
Слушают музыку. Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение | Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение, определяют характер музыкального произведения |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 21
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Три чуда» из оперы Н.А. Римского-Корсакова | ||
| Цель | Отработка слушательского навыков | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся. Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: повторение ранее изученных песен | Подпевают припев, воспроизводят мелодию с помощью учителя
|
Поют песни, правильно воспроизводя мелодию и слова
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Русские народные инструменты.
Организация прослушивания симфонической картины «Три чуда» из оперы Н.А. Римского-Корсакова. |
Слушают музыку. Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение | Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение, определяют характер музыкального произведения |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение беседы по прослушанной композиции | Кратко отвечают на вопросы по пройденной теме
|
Отвечают распространенным предложением на вопросы по пройденной теме.
Осознанно слушают музыку
|
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 22
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Моя Россия», музыка Г. Струве, слова Н. Соловьев | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по учебнику: рассматривание иллюстрации | Рассматривают иллюстрацию, односложно отвечают на вопросы | Рассматривают иллюстрацию, отвечают на вопросы полным предложением |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы по разучиванию песни «Моя Россия», музыка Г. Струве, слова Н. Соловьев | Подпевают припев, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Игра на детских музыкальных инструментах
Организация хорового пения: повторение ранее изученных песен |
Повторяют за учителем ритм на детских музыкальных инструментах | Повторяют ритм на детских музыкальных инструментах за учителем и самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 23
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Девчонки и мальчишки», музыка А. Островского, слова И. Дика | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: повторение ранее изученных песен
|
Подпевают припев, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Поют, воспроизводят мелодию с помощью учителя |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация прослушивания «Полька» из детского альбома П.И. Чайковского.
Проведение беседы по содержанию музыкального произведения |
Слушают музыку. Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение.Кратко отвечают на вопросы по содержанию музыкального произведения | Осознанно слушают музыку.
Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение, определяют характер музыкального произведения |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация работы по разучиванию песни «Девчонки и мальчишки», музыка А. Островского, слова И. Дика
Исполнение песни с движениями |
Подпевают отдельные слова и звуки, воспроизводят мелодию, повторяют движения с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию, слова и движения разученного отрывка |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 24
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Наш край», музыка Д. Кабалевский, слова А. Пришельца | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.Мотивация к учебной деятельности | Организация хорового пения: повторение ранее изученных песен
|
Подпевают припев, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Поют, воспроизводят мелодию с помощью учителя |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Знакомство с творчеством Д.Б. Кабалевского: биография композитора, его произведения.
Закрепление понятия «композитор» |
Прослушивают произведения композитора, знакомятся с биографией композитора, повторяют определение понятия «композитор» | Прослушивают произведения композитора, дают определение понятия «композитор», кратко отвечают на вопросы по биографии Д.Б.Кабалевского |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация работы по разучиванию песни «Наш край», музыка Д. Кабалевский, слова А. Пришельца. Хоровое исполнение музыкального произведения с движениями.
Проведение беседы по содержанию |
Подпевают отдельные слова и звуки, воспроизводят мелодию, повторяют движения с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию, слова и движения разученного отрывка |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание. | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 25
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Спортивный марш» из фильма «Вратарь», музыка И. Дунаевского, слова В. Лебедева-Кумача | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.Мотивация к учебной деятельности | Организация хорового пения: повторение ранее изученных песен
|
Подпевают припев, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Поют, воспроизводят мелодию с помощью учителя |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация прослушивания песни «Спортивный марш» из фильма «Вратарь», музыка И. Дунаевского, слова В. Лебедева-Кумача | Прослушивают произведения композитора, знакомятся с биографией композитора, повторяют определение понятия «композитор» | Прослушивают произведения композитора, дают определение понятия «композитор» |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Обсуждение истории становлении профессионального футбола на территории нашей страны и постсоветского пространства | Участвуют в беседе, кратко отвечают на вопросы
|
Активно участвуют в беседе, отвечают на вопросы распространенным предложением |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 26
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Музыкальный инструмент «литавры» | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным инструментом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности | Проведение работы по учебнику.
Знакомство с музыкальным инструментом литавры |
Рассматривают, показывают и по изображению узнают литавры | Рассматривают, показывают, называют литавры, узнают инструмент на слух |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация прослушивания музыкальных произведений Р.Штрауса «Восход» и «Полонез» из оперы «Евгений Онегин» П.И. Чайковского. | Осознанно слушают произведение.
С помощью учителя определяют настроение музыки |
Осознанно слушают, самостоятельно определяют настроение музыки
|
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение беседы по прослушанному произведению
|
Кратко отвечают на вопросы по прослушанному произведению | Отвечают на вопросы по прослушанному произведению |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 27
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Великая победа». «Три танкиста» из фильма «Трактористы», музыка Д. Покрасса, слова Б. Ласкина | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности | Проведение беседы о празднике «День Победы» | Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, кратко отвечают на вопросы | Рассматривают иллюстрации, слушают учителя, отвечают на вопросы |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы по разучиванию песни «Три танкиста» из фильма «Трактористы», музыка Д. Покрасса, слова Б. Ласкина | Осознанно слушают произведение.
С помощью учителя определяют настроение музыки |
Осознанно слушают, самостоятельно определяют настроение музыки |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение беседы по содержанию
|
Кратко отвечают на вопросы по прослушанному произведению | Отвечают на вопросы по прослушанному произведению |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 28
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «День победы» | ||
| Цель | Отработка слушательских навыков | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.Мотивация к учебной деятельности | Организация хорового пения: повторение ранее изученных песен
|
Подпевают припев, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Поют, воспроизводят мелодию с помощью учителя |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация прослушивания песен «Катюша» и «День победы» | Осознанно слушают произведение.
С помощью учителя определяют настроение музыки |
Осознанно слушают, самостоятельно определяют настроение музыки |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение беседы о создании и характере музыкальных произведений | Кратко отвечают на вопросы по прослушанному произведению | Отвечают на вопросы по прослушанному произведению |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 29
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Оркестр детских инструментов | ||
| Цель | Отработка навыка игры на детских музыкальных инструментах | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности | Повторение правил пения.
Организация хорового пения: Организация технической работы над военной песней |
Слаженно и эмоционально поют разученные песни вместе с учителем | Выразительно, слаженно и
эмоционально исполняют разученные песни
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Шумовой оркестр – игра на детских инструментах | Выполняют задания учителя, стучат на инструментах ровными долями под счет | Выполняют задания учителя, исполняют на инструментах ритмический рисунок, указанный учителем |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Отработка строевой песни
|
Повторяют за учителем, ритмично делают простые движения | Повторяют ранее выученные движения, выполняют движения ритмически правильно и проговаривают текст |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 30
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Мир похож на цветной луг». «Песня о волшебниках»» (музыка Г. Гладкова, слова В. Лугового). | ||
| Цель | Отработка навыка пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности | Организация хорового пения: повторение ранее изученных песен
|
Слаженно и эмоционально поют разученные песни вместе с учителем | Выразительно, слаженно и
эмоционально исполняют разученные песни |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы по учебнику, иллюстрацией.
Организация работы по разучиванию песни «Песня о волшебниках» музыка Г. Гладкова, слова В. Лугового. Проведение беседы о честности, доброте и смелости |
Рассматривают иллюстрации.
Запоминают, подпевают учителю отдельные слова и фразы песни, интонационно близко воспроизводят мелодию |
Рассматривают иллюстрации, рассказывают о своём понимании дружбы.
Запоминают и повторяют с учителем песню. Воспроизводят чисто мелодию и слова разученного отрывка |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Исполнение песни в сопровождении на детских музыкальных инструментах | Повторяют за учителем, ритмично делают простые движения | Повторяют ранее выученные движения, выполняют движения ритмически правильно и проговаривают текст |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 31
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Мир похож на цветной луг» из мультфильма «Однажды утром», музыка Шаинского, слова М. Пляцковского | ||
| Цель | Отработка навыка пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности | Проведение работы по учебнику, иллюстрацией | Рассматривают иллюстрации | Рассматривают иллюстрации |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация прослушивания «Марша» С. С Прокофьева (из оперы «Любовь к трем апельсинам») | Слушают произведение, показывают эмоциональный отклик
|
Рассказывают о своих впечатлениях и представлениях от прослушанного шуточного марша |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Выполнение упражнения с движениями «Кто сильнее?» | Выполняют движения с помощью учителя
|
Повторяют движения ритмически правильно и самостоятельно, проговаривая текст |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 32
| Предмет | Музыка | ||||
| Класс | 4 | ||||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||||
| Тема | «Родная песенка», музыка Ю. Чичкова, слова П. Синявского | ||||
| Цель | Отработка навыка слушания | ||||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |||
| 2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности | Организация технической работы над ранее изученными песнями | Подпевают, уверенно поют повторяющиеся строки
|
Осознанно с протяжностью гласных исполняют песню, соблюдая мелодию и ритм | ||
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация прослушивания произведения «Чардаш» композитора Витторио Монти.
Проведение беседы по содержанию прослушанной музыкальной композиции |
Слушают произведение, показывают эмоциональный отклик | Рассказывают о своих впечатлениях и представлениях от прослушанного шуточного марша | ||
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||||
| 4. Первичное закрепление материала | Выполнение упражнения с движениями «Лучше нет родного края» | Выполняют движения с помощью учителя
|
Повторяют движения ритмически правильно и самостоятельно, проговаривая текст | ||
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | ||
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем | ||
Урок 33
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Родная песенка», музыка Ю. Чичкова, слова П. Синявского | ||
| Цель | Отработка навыка пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности | Организация технической работы над ранее изученными песнями | Подпевают, уверенно поют повторяющиеся строки
|
Осознанно с протяжностью гласных исполняют песню, соблюдая мелодию и ритм |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы по разучиванию песни «Родная песенка», музыка Ю. Чичкова, слова П. Синявского
|
Запоминают, подпевают учителю отдельные слова и фразы, интонационно близко воспроизводят мелодию | Запоминают мелодию и текст, повторяют с учителем.
Воспроизводят чисто мелодию песни со словами |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Выполнение упражнения с движениями «Лучше нет родного края» | Выполняют движения с помощью учителя | Повторяют движения ритмически правильно и самостоятельно, проговаривая текст |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 34
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 4 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Обобщение по теме «Вот оно какое, наше лето!» | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация прослушивания музыки и повторение песен по теме
|
Называют изученные произведения с помощью наводящих вопросов. С помощью учителя эмоционально участвуют в действиях, поют повторяющиеся фразы, припевы | Называют изученные произведения.
Эмоционально участвуют во всех действиях, самостоятельно поют песни целиком
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Повторение изученного ранее материала.
Повторение ритмических упражнений |
Воспроизводят простые движения и ровный ритм | Достаточно точно воспроизводят мелодию и ритм, распределяют дыхание |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |