Урок 1
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Здравствуй музыка». Вводный урок | ||
| Цель | Формирование представлений о предмете музыка. | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация работы с учебником стр.4-5
Разговор о музыке |
Слушают, отвечают с помощью наводящих вопросов | Слушают, самостоятельно делают выводы. Самостоятельно отвечают на вопрос |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы с учебником стр. 5. Организация работы с вопросами | Частично отвечают на вопросы | Отвечают на вопросы. Дополняют ответы одноклассников |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация работы над упражнениями для распевания | Слушают. Выполняют упражнения с помощью дифференцированного подхода | Слушают и дополняют. Выполняют упражнения |
| 7. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 2
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Музыкальные инструменты» Балалайка. Ансамбль русских народных инструментов | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным инструментом балалайка | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация работы с учебником стр. 9. Проведение работы по повторению правил пения, на примере изученной во 2-ом классе «Песенки Крокодила Гены», музыка В. Шаинского, слова А. Тимофеевского | Под руководством учителя выполняют правила пения | Выполняют правила пения.
Правильно стоят, сидят во время пения
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы с учебником стр 6-8
Знакомство обучающихся с музыкальным инструментом – балалайка |
Называют и отличают по изображению ранее изученные музыкальные инструменты | Называют и отличают по изображению и звучанию изученные музыкальные инструменты
|
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы над организацией прослушивания русской народной песни «Калинка» в аранжировке для оркестра с солирующей балалайкой (оркестр им. Н.И. Осипова)
|
Слушают, показывают эмоциональный отклик на произведение
|
Слушают, показывают эмоциональный отклик на произведение, дают эмоциональную характеристику музыке, узнают звучание музыкальных инструментов |
| 7. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос. |
Урок 3
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Обобщение по теме «Здравствуй музыка» | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения.
Организация технической работы над песней «Песенка Крокодила Гены», музыка В. Шаинского, слова А. Тимофеевского |
Поют песню вместе с учителем.
Подпевают отдельные фразы. Поют повторяющиеся фразы самостоятельно |
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы по повторению правил поведения на уроке музыки | С помощью учителя вспоминают и выполняют правила поведения на уроках музыки | Самостоятельно перечисляют и выполняют правила поведения на уроках музыки |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 4
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Дружба школьных лет». «Веселые путешественники», музыка М. Старокадомского, слова С. Михалкова | ||
| Цель | Работа над динамическими оттенками | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация технической работы над
Песней «Песенка Крокодила Гены»
|
Подпевают отдельные слова и звуки, пытаются воспроизводить мелодию | Запоминают и повторяют с учителем.
Воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы по разучиванию песни «Веселые путешественники», музыка М. Старокадомского, слова С. Михалкова. Организация работы с учебником стр 10-12 | Повторяют музыкальные фразы вместе с учителем. Пропевают припев | Поют музыкальные фразы, за учителем и самостоятельно |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация работы с учебником стр. 13, иллюстрацией
|
Рассматривают иллюстрации, называют персонажей | Рассматривают иллюстрации, называют предметы и людей, рассуждают о понятии «дружба», определяют сюжет песни |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания. Проведение работы по повторению понятий «громко» и «тихо» | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки. Игра на детских шумовых инструментах | Выполняют задания учителя, стучат на инструментах ровными долями под счет | Выполняют задания учителя, исполняют на инструментах |
Урок 5
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Чему учат в школе, музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по повторению песни «Веселые путешественники».
Организация работы над танцевальными движениями к песне «Веселые путешественники» |
Повторяют и поют с учителем песню. После разучивания выполняют движения упражнения, повторяя за учителем | Повторяют песню с учителем и самостоятельно ее исполняют. После разучивания выполняют танцевальные движения самостоятельно, соответственно бодрому характеру содержания, пропевая слова |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы над организацией прослушивания «Чему учат в школе» | Слушают
|
Слушают и дополняют |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Упражнение «На уроках я сижу» Организация работы с учебником стр. 14 | Повторяют за учителем движения упражнения | Повторяют движения, показанные учителем и самостоятельно их выполняют |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 6
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Первоклашка», музыка В. Шаинского, слова Ю. Энтина | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по повторению песни «Веселые путешественники».
Организация работы над танцевальными движениями к песне «Веселые путешественники» |
Повторяют и поют с учителем песню. После разучивания выполняют движения упражнения, повторяя за учителем | Повторяют песню с учителем и самостоятельно ее исполняют. После разучивания выполняют танцевальные движения самостоятельно, соответственно бодрому характеру содержания, пропевая слова |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы по разучиванию песни «Первоклашка», музыка В. Шаинского, слова Ю. Энтина. | Слушают, запоминают и подпевают отдельные слова и предложения песни, пропевают повторяющиеся фразы | Слушаю, запоминают, поют, воспроизводя мелодию и слова разученного отрывка произведения |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Упражнение «Шли мы после школы» Организация работы с учебником стр. 17-18
|
Повторяют за учителем движения упражнения | Повторяют движения, показанные учителем и самостоятельно их выполняют |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 7
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Мелодия – основной голос музыкального произведения | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: продолжение разучивания песни «Первоклашка» | Повторяют и пропевают мелодию с учителем. Разучивают и повторяют новые музыкальные фразы вместе с учителем | Повторяют с учителем ранее изученные песни.
Пропевают мелодии, разучивают новые музыкальные фразы с учителем и самостоятельное пропевают их |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Знакомство с понятием мелодия Организация работы с учебником стр.20 | Слушают | Слушаю, дополняют |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы над организацией прослушивания пьесы «Маленькая ночная серенада» В.А. Моцарта | Осознанно слушают, показывают эмоциональный отклик на произведение, с помощью учителя определяют характер мелодии, настроение музыки | Осознанно слушают, самостоятельно характеризуют прослушанную мелодию, настроение музыки, отвечают на вопросы о представлении содержания пьесы |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 8
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Дружба школьных лет», музыка М. Парцхаладзе, слова М. Пляцковского | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация работы над упражнениями для распевания | Слушают. Выполняют упражнения с помощью дифференцированного подхода | Слушают и дополняют. Выполняют упражнения |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы по разучиванию песни «Дружба школьных лет», музыка М. Парцхаладзе, слова М. Пляцковского | Повторяют музыкальные фразы вместе с учителем. Пропевают мелодию | Повторяют музыкальные фразы, пропевают мелодию с учителем и самостоятельно |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация беседы о песне
|
Определяют характер песни с помощью учителя, односложно отвечают на вопросы | Отвечают на вопросы о характере мелодии, содержании песни, значении дружбы в жизни человека |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки Упражнение «Листья». Организация работы с учебником стр.23 | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 9
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 3 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Танец | |||
| Цель | Формирование представлений о музыкальном жанре «танец» | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: продолжение разучивания песни «Дружба школьных лет» | Поют выученный фрагмент с учителем, слушают новый куплет и пропевают по строкам вместе с учителем | Поют выученный фрагмент с учителем и самостоятельно | |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Характеристика танца | Слушают, частично отвечают на вопросы | Слушают, учувствуют в диалоге | |
| Физкультминутка | Упражнение «Синичка» | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы над организацией прослушивания музыки: Проведение работы по повторению жанра «танец» на примере греческого танца «Сиртаки» М. Теодоракиса | Осознанно слушают, показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение | Осознанно слушают, определяют настроение музыки, характеризуют мелодию, отмечают изменение темпа – ускорение | |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 10
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 3 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Песенка Крокодила Гены» из мультфилма «Чебурашка», музыка В. Шаинского, слова А. Тимофеевского | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Оттачивание навыков пения | Слушают. Выполняют упражнения с помощью дифференцированного подхода | Слушают и дополняют. Выполняют упражнения | |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения. Проведение работы по разучиванию «Песенки Крокодила Гены» из мультфильма «Чебурашка», музыка В. Шаинского, слова А. Тимофеевского | Повторяют музыкальные фразы вместе с учителем. Пропевают мелодию | Повторяют музыкальные фразы, пропевают мелодию с учителем и самостоятельно | |
| Физкультминутка | Упражнение «Это снег?» | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация беседы о песне | Определяют характер песни с помощью учителя, односложно отвечают на вопросы | Отвечают на вопросы о характере мелодии, содержании песни, значении дружбы в жизни человека | |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем | |
Урок 11
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Музыкальные инструменты. Саксофон | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным инструментом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация работы с учебником, слуховой анализ. Организация хорового пения. Проведение работы по повторению «Песенки Крокодила Гены» | Под руководством учителя выполняют правила пения.
Поют музыкальные фразы и песню полностью с помощью учителя |
Выполняют правила пения.
Поют песню целиком. Правильно дышат, воспроизводят мелодию и ритм, распределяют дыхание |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Музыкальные инструменты – саксофон | Рассматривают, показывают, по изображению узнают саксофон и другие музыкальные инструменты | Рассматривают, показывают, называют саксофон и другие ранее изученные музыкальные инструменты, различают их на слух |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы над организацией прослушивания музыки: пьеса «Мелодия» Р. Паулса из к/ф «Долгая дорога в дюнах» | Слушают, показывают эмоциональный отклик на произведение
|
Слушают, показывают эмоциональный отклик на произведение, дают эмоциональную характеристику музыке, узнают звучание музыкальных инструментов |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 12
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Обобщение по теме: «Дружба школьных лет» | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по повторению песен и прослушанных произведений по теме
|
Поют песню вместе с учителем.
Подпевают отдельные фразы. Поют повторяющиеся фразы самостоятельно |
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы по повторению ритмических упражнений | С помощью учителя вспоминают и выполняют ритмические упражнения | Самостоятельно выполняют ранее изученные ритмические упражнения |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Информация о домашнем задании, по его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 13
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 3 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Что такое Новый год?», «Снежная песенка», музыка Д. Львова-Компанейца, слова С. Богомазова | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация беседы о Новогодних праздниках и традициях. Организация работы с учебником, иллюстрацией | Рассматривают иллюстрацию, слушают учителя, определяют сюжет праздника, кратко отвечают на вопросы
|
Рассматривают иллюстрацию, слушают учителя, определяют сюжет праздника, называют знакомые новогодние стихи и песни, традиции, отвечают на вопросы | |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения. Проведение работы по разучиванию песни «Снежная песенка», музыка Д. Львова-Компанейца, слова С. Богомазова | Повторяют музыкальные фразы вместе с учителем. Пропевают мелодию | Повторяют музыкальные фразы, пропевают мелодию с учителем и самостоятельно | |
| Физкультминутка | Упражнение «Это снег?» | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по разучиванию движений к песне
|
Выполняют движения под песню, повторяя их за учителем | От Выполняют движения, повторяя их за учителем и самостоятельно, пропевая с учителем текст песни | |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем | |
Урок 14
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Кабы не было зимы», музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: продолжение разучивания песни «Снежная песенка». Закрепление движений к песне
|
Повторяют песню вместе с учителем, уверенно поют припев.
Эмоционально поют и выполняют движения к песне, повторяя за учителем |
Повторяют песню с учителем и самостоятельно.
Поют песню легко и весело, соответственно характеру музыки. Уверенно выполняют движения и перестроения под собственное пение |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы над организацией прослушивания музыки: песня «Кабы не было зимы», музыка
Е. Крылатова, слова Ю. Энтина |
Слушают, определяют характер песни с помощью учителя, кратко отвечают на вопросы о песне | Слушают, узнают песню из м/ф, отвечают на вопросы о характере мелодии, настроении и содержании песни |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Музыкально-ритмическое упражнение «Мы ногами топ-топ» | Выполняют движения под песню, повторяя их за учителем | Выполняют движения, повторяя их за учителем и самостоятельно, пропевая с учителем текст песни |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 15
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Почему медведь зимой спит?», музыка Л. Книппера, слова А. Коваленкова | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: закрепление песни «Снежная песенка» с движениями
|
Повторяют песню вместе с учителем, уверенно поют припев.
Эмоционально поют и выполняют движения к песне, повторяя за учителем |
Повторяют песню с учителем и самостоятельно.
Поют песню легко и весело, соответственно характеру музыки. Уверенно выполняют движения и перестроения под собственное пение |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы по разучиванию песни ««Почему медведь зимой спит?», музыка Л. Книппера, слова А. Коваленкова | Повторяют музыкальные фразы вместе с учителем
|
Повторяют музыкальные фразы за учителем и самостоятельно |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по разучиванию танцевальных движений к песне | Выполняют движения под песню, повторяя их за учителем | Выполняют движения, повторяя их за учителем и самостоятельно, пропевая с учителем текст песни |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 16
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Новогодняя», музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко (перевод с украинского М. Ивенсен). Хоровод | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: Проведение работы по повторению изученной во 2 классе песни «Новогодняя», музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко (перевод с украинского М. Ивенсен) | Повторяют песню вместе с учителем, уверенно поют припев | Повторяют песню с учителем и самостоятельно.
Поют песню легко и весело, соответственно характеру музыки
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Знакомство с понятием «Хоровод»
|
Слушают учителя, рассматривают иллюстрацию. Кратко отвечают на вопросы о хороводе | Слушают учителя, рассматривают иллюстрацию, активно отвечают на вопросы, объясняют суть танца «Хоровод» и его построения |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы над организацией прослушивания музыки: Ф. Шуберт. Музыкальный момент. Соч. 94, № 3
|
Слушают, с помощью учителя определяют характер музыки, звуковедения, темп в разных частях пьесы | Осознанно слушают, определяют характер музыки, звуковедения, темп в разных частях пьесы, отмечают их изменения, отвечают на вопросы о произведении |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 17
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Бу-ра-ти-но» из телефильма «Приключения Буратино, музыка А. Рыбникова слова Ю. Энтина | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: Проведение работы по повторению изученной во 2 классе песни «Новогодняя», музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко (перевод с украинского М. Ивенсен) | Повторяют песню вместе с учителем, уверенно поют припев | Повторяют песню с учителем и самостоятельно.
Поют песню легко и весело, соответственно характеру музыки
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Шумовой оркестр под песню – игра на детских инструментах.
|
Выполняют задания учителя, стучат на инструментах ровными долями. | Выполняют задания учителя, исполняют на инструментах заданный ритмический рисунок. |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы над организацией прослушивания музыки: песня «Бу-ра-ти-но» из телефильма «Приключения Буратино,
музыка А. Рыбникова слова Ю. Энтина |
Слушают, с помощью учителя определяют характер музыки, звуковедения, темп в разных частях пьесы | Осознанно слушают, определяют характер музыки, звуковедения, темп в разных частях пьесы, отмечают их изменения, отвечают на вопросы о произведении |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 18
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Три поросенка», музыка М. Протасова, слова Н. Соловьевой | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: Проведение работы по повторению изученной в 1 классе
песни «Три поросенка», музыка М. Протасова, слова Н. Соловьевой |
Повторяют песню вместе с учителем, уверенно поют припев
|
Повторяют песню с учителем и самостоятельно.
Поют песню легко и весело, соответственно характеру музыки
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация беседы о песне, её характере и выразительных средствах | Определяют характер песни с помощью учителя, односложно отвечают на вопросы | Отвечают на вопросы о настроении песни, характере мелодии, содержании и героях |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Упражнение «Первый снег», слова Н. Поляковой
|
Слушают стихотворение, повторяют за учителем простые движения, выполняют движения с помощью учителя | Слушают стихотворение. Ритмически правильно самостоятельно выполняют движения и проговаривают текст.
Пропевают слова и мелодию |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 19
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Облака» песня из мультфильма «Трям! Здравствуйте!», музыка В. Шаинского, слова С. Козлова | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения песни «Три поросенка» | Повторяют песню вместе с учителем, уверенно поют припев
|
Повторяют песню с учителем и самостоятельно.
Поют песню легко и весело, соответственно характеру музыки
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы над организацией прослушивания песни «Облака» из мультфильма «Трям! Здравствуйте!», музыка В. Шаинского, слова С. Козлова | Слушают, показывают эмоциональный отклик на известную песню, кратко отвечают на вопросы о произведении | Слушают, показывают эмоциональный отклик на известную песню, отвечают на вопросы о произведении |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Упражнение «Дед Мороз», слова Ю. Щербакова | Слушают стихотворение, повторяют за учителем простые движения, выполняют движения с помощью учителя | Слушают стихотворение. Ритмически правильно самостоятельно выполняют движения и проговаривают текст. Пропевают слова и мелодию |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 20
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Обобщение по теме «Что такое Новый год?» | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по повторению зимних песен и упражнений
|
Поют песню вместе с учителем.
Подпевают отдельные фразы. Поют повторяющиеся фразы самостоятельно |
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Игра на детских инструментах – шумовой оркестр | С помощью учителя воспроизводят простые движения и ровный ритм | Самостоятельно выполняют ранее воспроизводят заданный ритм |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Информация о домашнем задании, по его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 21
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Будем в армии служить». «Стой, кто идет?», музыка В. Соловьева-Седого, слова С. Погореловского | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация беседы о празднике «День защитника Отечества».
Организация работы с учебником, иллюстрацией
|
Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, кратко отвечают на вопросы о персонажах | Рассматривают иллюстрации, слушают учителя.
Называют предметы и людей, определяют их отношение к празднику |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения. Проведение работы по разучиванию песни «Стой, кто идет?», музыка В. Соловьева-Седого, слова С. Погореловского | Запоминают, подпевают учителю отдельные слова и фразы, близко воспроизводят мелодию | Запоминают и повторяют с учителем песню
|
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Упражнение «Уезжаю», слова Г. Сапгира
|
Выполняют движения упражнения, повторяя за учителем после разучивания | Точно воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка.
После разучивания выполняют движения самостоятельно, соответственно характеру текста, проговаривая слова |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 22
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Марш. Ж. Бизе «Марш Тореадора» из оперы «Кармен» | ||
| Цель | Отработка слушательских навыков | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация работы с учебником, иллюстрацией.
Организация хорового пения: продолжение разучивания песни «Стой, кто идет?» |
Повторяют и пропевают мелодию с учителем. Разучивают и повторяют новые музыкальные фразы вместе с учителем | Повторяют с учителем ранее изученное музыкальное произведение, пропевают мелодию. Разучивают новые музыкальные фразы с учителем |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы над организацией прослушивания музыки жанра «марш». «Марш Тореадора» из оперы «Кармен» Ж. Бизе | Слушают, определяют характер музыки с помощью учителя, рассматривают иллюстрацию | Слушают, определяют настроение и характер музыки |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Упражнение «Уезжаю», слова Г. Сапгира
|
Выполняют движения упражнения, повторяя за учителем после разучивания | Точно воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка.
После разучивания выполняют движения самостоятельно, соответственно характеру текста, проговаривая слова |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 23
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Бескозырка белая», музыка В. Шаинского, слова З. Александровой | ||
| Цель | Отработка певческих навыков | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения. Проведение работы по разучиванию песни «Бескозырка белая», музыка В. Шаинского, слова З. Александровой
|
Повторяют и пропевают мелодию с учителем. Разучивают и повторяют новые музыкальные фразы вместе с учителем | Повторяют с учителем ранее изученное музыкальное произведение, пропевают мелодию.
Разучивают новые музыкальные фразы с учителем |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы над организацией прослушивания музыки: «Триумфальный марш» из оперы «Аида» Дж. Верди
|
Слушают, определяют характер музыки с помощью учителя, рассматривают иллюстрацию | Слушают, определяют настроение и характер музыки |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по повторению характеристик жанра «марш»
|
Слушают, с помощью учителя определяют маршевый характер музыки
|
Осознанно слушают, самостоятельно определяют маршевый характер музыки, отвечают на вопросы о произведении |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 24
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Мамин праздник». «Праздничный вальс», музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация беседы о празднике «Международный женский день». Организация работы с учебником, иллюстрацией | Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, кратко отвечают на вопросы о персонажах | Рассматривают иллюстрации, слушают учителя.
Называют предметы и людей, определяют их отношение к празднику |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения. Проведение работы по разучиванию песни «Праздничный вальс», музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной | Запоминают, подпевают учителю отдельные слова и фразы, близко воспроизводят мелодию | Запоминают и повторяют с учителем песню
|
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по разучиванию танцевальных движений к песне
|
Выполняют движения упражнения, повторяя за учителем после разучивания | Точно воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка.
После разучивания выполняют движения самостоятельно, соответственно характеру текста, проговаривая слова |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 25
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 3 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Танец. П. Чайковский «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» | |||
| Цель | Отработка слушательских навыков | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: Проведение работы по повторению песни «Праздничный вальс» с танцевальными движениями
|
Повторяют и пропевают мелодию с учителем. Разучивают и повторяют новые музыкальные фразы вместе с учителем | Повторяют с учителем ранее изученное музыкальное произведение, пропевают мелодию.
Разучивают новые музыкальные фразы с учителем |
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы над организацией прослушивания музыки: «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» | Слушают, определяют характер музыки с помощью учителя, рассматривают иллюстрацию | Слушают, определяют настроение и характер музыки | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Жанр вальса, характеристики
|
Слушают, показывают эмоциональный отклик, с помощью учителя определяют характер музыки | Осознанно слушают, определяют настроение музыки, называют характерные черты вальса | |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем | |
Урок 26
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 3 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Обобщение по теме «Мамин праздник» «Белые кораблики», музыка В. Шаинского, слова Л. Яхнина | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения. Проведение работы по разучиванию песни «Белые кораблики», музыка В. Шаинского, слова Л. Яхнина.
Проведение работы по повторению песни «Праздничный вальс» с танцевальными движениями |
Поют песню вместе с учителем.
Подпевают отдельные фразы. Поют повторяющиеся фразы самостоятельно |
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню |
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы над организацией прослушивания музыки: «Аве Мария» Ф. Шуберта
|
Слушают пьесу, показывают эмоциональный отклик, с помощью учителя определяют характер музыки, звуковедение, темп | Осознанно слушают, определяют настроение музыки, характеризуют произведение
|
|
| Физкультминутка | Упражнение «Весенний дождь», слова Н. Поляковой | |||
| 4. Информация о домашнем задании, по его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 27
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Пойте вместе с нами». «Пойте вместе с нами». Музыка и слова А. Пряжникова | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация беседы о времени года весна, весенних приметах.
Организация работы с учебником, иллюстрацией |
Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, кратко отвечают на вопросы | Рассматривают иллюстрации, слушают учителя. Определяют сюжет и называют весенние приметы, знакомые песни и стихи о весне |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения. Проведение работы по разучиванию песни «Пойте вместе с нами», музыка и слова А. Пряжникова | Запоминают, подпевают учителю отдельные слова и фразы, близко воспроизводят мелодию | Запоминают и повторяют с учителем песню |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по разучиванию танцевальных движений к песне
|
Выполняют движения упражнения, повторяя за учителем после разучивания | Точно воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка.
После разучивания выполняют движения самостоятельно, соответственно характеру текста, проговаривая слова |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 28
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Чунга-чанга», музыка В. Шаинского, слова Ю.Энтина | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы над организацией прослушивания музыки: песня «Мир похож на цветной луг», организация беседы о песне
|
Слушают, показывают эмоциональный отклик.
С помощью учителя определяют характер музыки, кратко отвечают на вопросы о песне |
Осознанно слушают, определяют настроение музыки, отвечают на вопросы о представлении содержания музыки и понимании дружбы |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения: Проведение работы по разучиванию песни «Чунга-чанга», музыка В. Шаинского, слова Ю.Энтина | Запоминают, подпевают учителю отдельные слова и фразы, близко воспроизводят мелодию | Запоминают и повторяют с учителем песню |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Шумовой оркестр под песню «Чунга-чанга» – игра на детских инструментах
|
Играют на инструментах ровными долями | Исполняют на инструментах заданный ритмический рисунок |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 29
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 3 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | «Прекрасное далеко», музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: продолжение разучивания песни «Чунга-чанга»
|
Поют песню вместе с учителем.
Подпевают отдельные фразы. Поют повторяющиеся фразы самостоятельно |
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню |
|
| Зрительная гимнастика | ||||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы над организацией прослушивания музыки: песня «Прекрасное далеко», музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина, организация беседы о песне, рассуждение о будущем | Слушают пьесу, показывают эмоциональный отклик, с помощью учителя определяют характер музыки, звуковедение, темп | Осознанно слушают, определяют настроение музыки, характеризуют произведение | |
| Физкультминутка | Упражнение «Гном и гром», слова А. Кондратьева | |||
| 4. Информация о домашнем задании, по его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 30
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Голубой вагон», музыка В. Шаинского, слова Э. Успенского | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по повторению упражнения «Гном и гром», слова А. Кондратьева
|
Повторяют за учителем простые движения, выполняют движения под чтение учителем стихотворения | Повторяют движения за учителем и ритмически правильно самостоятельно выполняют движения и перестроения, проговаривая текст |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы с учебником, иллюстрацией.
Организация беседы о персонажах мультфильма «Шапокляк» |
Рассматривают иллюстрацию, называют персонажа, отвечают кратко на вопросы
|
Рассматривают иллюстрацию, называют персонажа и характеризуют его, отвечают на вопросы полным предложением |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация хорового пения. Проведение работы по разучиванию песни «Голубой вагон», музыка В. Шаинского, слова Э. Успенского | Запоминают, подпевают учителю отдельные фразы песни близко воспроизводят мелодию и ритм | Запоминают и повторяют с учителем песню.
Точно воспроизводят мелодию и слова |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 31
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Крылатые качели» из кинофильма «Приключения Электроника», музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: Проведение работы по повторению песни «Голубой вагон».
Организация работы над протяжностью звука
|
Поют с учителем, слушают новый куплет и пропевают по строкам вместе с учителем в унисон интонационно близко к мелодии, напевно | Поют с учителем и самостоятельно в унисон интонационно чисто, напевно, связно.
Берут дыхание в начале фраз |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы над организацией прослушивания музыки: песня «Крылатые качели» из кинофильма «Приключения Электроника», музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина | Слушают пьесу, показывают эмоциональный отклик, с помощью учителя определяют характер музыки, звуковедение, темп | Осознанно слушают, определяют настроение музыки, характеризуют произведение |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Музыкально-ритмические упражнения | Повторяют за учителем и ритмично выполняют простые движения | Повторяют движения, ритмически правильно выполняют их, проговаривая текст упражнений с учителем |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 32
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Кашалотик», музыка Р. Паулса, слова И. Резника | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Музыкально-ритмические упражнения | Повторяют за учителем и ритмично выполняют простые движения
|
Повторяют движения, ритмически правильно выполняют их, проговаривая текст упражнений с учителем |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы над организацией прослушивания песни «Кашалотик», музыка Р. Паулса, слова И. Резника.
Организация беседы о характере музыки, строении и сюжете песни |
Слушают пьесу, показывают эмоциональный отклик, с помощью учителя определяют характер музыки, звуковедение, темп | Осознанно слушают, определяют настроение музыки, характеризуют произведение |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация хорового пения. Проведение работы по разучиванию песни «Кашалотик», музыка | Поют с учителем, слушают новый куплет и пропевают по строкам вместе с учителем в унисон интонационно близко к мелодии, напевно | Поют с учителем и самостоятельно в унисон интонационно чисто, напевно, связно.
Берут дыхание в начале фраз |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Выполняют движения упражнения, слушая слова и повторяя за учителем | Выполняют движения самостоятельно, проговаривая слова вместе с учителем |
Урок 33
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Музыкальные инструменты — виолончель | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным инструментом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: Проведение работы по повторению песен «Пойте вместе с нами», «Чунга-чанга», «Голубой вагон», «Кашалотик».
Организация работы над звуковедением |
Слаженно и эмоционально поют разученные песни вместе с учителем | Выразительное, слаженное и эмоциональное исполняют разученные песни |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Музыкальные инструменты – знакомство с виолончелью | Рассматривают, показывают, по изображению узнают виолончель, слушают звучание инструмента | Рассматривают, показывают, называют виолончель, узнают визуально и на слух, отличают по звучанию от других изученных инструментов.их на слух |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы над организацией прослушивания музыки: пьеса «Ноктюрн» (для виолончели с оркестром до-диез минор) П.И. Чайковского | Слушают, показывают эмоциональный отклик на произведение
|
Слушают, показывают эмоциональный отклик на произведение, дают эмоциональную характеристику музыке, узнают звучание музыкальных инструментов |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 34
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 3 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Повторение изученного за год | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по повторению песен и упражнений | Поют песню вместе с учителем.
Подпевают отдельные фразы. Поют повторяющиеся фразы самостоятельно |
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Закрепление понятий о выразительных средствах музыки (темпе, высоте звуков, длительности звуков, характере мелодии, динамических оттенках), изученных музыкальных жанрах и музыкальных инструментах | Слушают, частично помнят и повторяют различные понятия | Слушают, дополняют, активно учувствуют в диалоге |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Информация о домашнем задании, по его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |