Урок 1
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 2 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Здравствуй музыка». Вводный урок | |||
| Цель | Формирование представлений о предмете музыка | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация работы с учебником стр. 4-5
Разговор о музыке |
Слушают, отвечают с помощью наводящих вопросов | Слушают, самостоятельно делают выводы. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы с учебником стр. стр. 6. Работа с вопросами | Частично отвечают на вопросы | Отвечают на вопросы. Дополняют ответы одноклассников | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы над упражнениями для распевания | Слушают. Выполняют упражнения с помощью дифференцированного подхода | Слушают и дополняют. Выполняют упражнения | |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки. Работа с вопросами в учебнике на стр. 4 | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 2
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 2 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Улыбка» из мультфильма «Крошка Енот», музыка В. Шаинского, слова М. Тимофеевского. Повторение правил пения | |||
| Цель | Знакомство с музыкальным инструментом арфа | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по повторению правил певческой установки и певческого дыхания
|
Под руководством учителя выполняют правила пения
|
Выполняют правила пения.
Правильно стоят, сидят во время пения
|
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы с учебником стр6-7
Знакомство обучающихся с музыкальным инструментом – арфа |
Рассматривают иллюстрации с изображением арфы, отличают арфу от ранее изученных инструментов | Рассматривают иллюстрации с изображением арфы, называют отличия от ранее изученных инструментов, определяют на слух звучание арфы | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по организации прослушания музыки — «Вальс» А.К. Глазунова
|
Слушают, показывают эмоциональный отклик на произведение
|
Слушают, показывают эмоциональный отклик на произведение, дают эмоциональную характеристику музыке, узнают звучание музыкальных инструментов | |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 3
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 2 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Урожай собирай! Русская народная песня «На горе-то калина» | |||
| Цель | Работа над динамическими оттенками | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по повторению правил пения и дыхания.
Упражнение «Я подую»
|
Слушают. Выполняют упражнения с помощью дифференцированного подхода | Слушают и дополняют. Выполняют упражнения | |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы над динамическими оттенками — понятия «громко» и «тихо»
|
Слушают | Слушают. Могут ответить на вопросы о характере произведения
|
|
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация разучивания русской народной песни «На горе-то калина» | Подпевают отдельные слова и звуки, пытаются воспроизводить мелодию | Запоминают и повторяют с учителем.
Воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка |
|
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 4
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Знакомство с высокими и низкими звуками | ||
| Цель | Работа над динамическими оттенками | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение технической работы над русской народной песни «На горе-то калина»
|
Подпевают отдельные слова и звуки, пытаются воспроизводить мелодию | Запоминают и повторяют с учителем.
Воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация знакомства с высокими и низкими звуками.
Работа с учебником стр. 13: знакомство с понятием «оркестр» |
Слушают. Выполняют упражнения с помощью дифференцированного подхода | Слушают и дополняют. Выполняют упражнения |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по организации прослушания музыки: «Жаворонок», А. Рамирес в обр. П. Мориа» | Слушают | Слушают. Могут ответить на вопросы о характере произведения
|
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания. Повторение понятий «громко» и «тихо» | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 5
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Знакомство с понятием «Ансамбль» | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы над ритмическим упражнением «Жук» | Выполняют движения игры, повторяя их за учителем
|
Активно принимают участие в игре, повторяют слова и движения за учителем
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы с учебником стр. 16
Знакомство с понятием «ансамбль» |
Слушают | Слушают и дополняют |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по организации прослушания музыки: «Добрый жук», музыка А. Спадавеккиа, слова Е. Шварца. Ритмический ансамбль
|
Слушают, узнают песню, повторяют за учителем ритм на детских музыкальных инструментах | Пропевают, повторяют ритм на детских музыкальных инструментах за учителем и ритмично самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 6
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 2 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Русская народная песня «Каравай» | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по повторению правил пения и певческого дыхания. Исполнение русской народной песни «На горе-то калина»
|
Выполняют правила пения под контролем учителя.
Подпевают повторяющиеся интонации припева песни |
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню |
|
| Зрительная гимнастика | ||||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Организация работы с иллюстрацией «Каравай».
Разучивание русской народной песни «Каравай» |
Рассматривают иллюстрацией в учебнике. Имитируют движения животных, с опорой на иллюстрации
|
Рассматривают иллюстрацию, отвечают на вопросы. Имитируют движения животных в соответствии с содержанием песни | |
| Физкультминутка | ||||
| 4. Информация о домашнем задании, по его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 7
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 2 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | «Неприятность эту мы переживём», музыка Б. Савельева, слова А. Хайта | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по исполнению русской народной песни «Каравай» с ритмическим ансамблем
|
Подпевают и повторяют за учителем ритм на детских музыкальных инструментах | Поют песню и играют ранее выученный ритм на детских музыкальных инструментах
|
|
| Зрительная гимнастика | ||||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы по организации прослушивания «Неприятность эту мы переживём», музыка Б. Савельева, слова А. Хайта
|
Слушают песню, показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение, отвечают на вопрос о характере песни | Слушают песню.
Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение, отвечают на вопросы учителя о характере и содержании песни |
|
| Физкультминутка | ||||
| 4. Информация о домашнем задании, по его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 8
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Огородная-хороводная», музыка А. Можжевелова, слова А. Пассовой | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по организации прослушивания «Кашалотик», музыка Р. Паулса, слова И. Резника. Учебник стр 20
|
Слушают, отвечают с помощью наводящих вопросов | Слушают, самостоятельно делают выводы. Самостоятельно отвечают на вопрос |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы с учебником стр 21 — иллюстрация «Огород».
Организация хорового пения |
Рассматривают рисунок, называют овощи. Выполняют пение под контролем учителя | Рассматривают рисунок, рассказывают, что на нем изображено и для чего |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация разучивания песни «Огородная-хороводная», музыка А. Можжевелова, слова А. Пассовой
|
Прослушивают и разучивают песни по фразам, пропевают повторяющиеся фразы
|
Прослушивают и разучивают песни по фразам, поют песни с учителем |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 9
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 1 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Музыкальные инструменты. Флейта | |||
| Цель | Знакомство с музыкальным инструментом | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение технической работы над песней «Огородная-хороводная»
|
Поют отдельные фразы песни
|
Выразительное поют с соблюдением динамических оттенков
|
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация знакомства с музыкальным инструментом – флейта | Рассматривают, показывают, по изображению узнают флейту и другие изученные музыкальные инструменты | Рассматривают, показывают, называют флейту и другие изученные музыкальные инструменты, различают их на слух | |
| Физкультминутка | Проведение работы по исполнению русского народного песни-танца «Заинька» | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по организации прослушивания — «Шутка» И.С. Баха | Слушают, показывают эмоциональный отклик
|
Слушают, показывают эмоциональный отклик. Отвечают на вопросы по содержанию песни | |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 10
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 2 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Обобщение по теме. «Здравствуй музыка» | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по повторению правил правильной вокальной установки и певческого дыхания | Выполняют правила пения под контролем учителя.
Подпевают повторяющиеся интонации припева песни |
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню |
|
| Зрительная гимнастика | ||||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы по повторению изученных песен и упражнений об осени | Рассматривают иллюстрацией в учебнике. Имитируют движения животных, с опорой на иллюстрации
|
Рассматривают иллюстрацию, отвечают на вопросы. Имитируют движения животных в соответствии с содержанием песни | |
| Физкультминутка | ||||
| 4. Информация о домашнем задании, по его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 11
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Новогодний хоровод» Русская народная песня «Как на тоненький ледок» | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация беседы о времени года «зима». Работа с учебником | Рассматривают иллюстрацию, находят предметы, относящиеся к зимним праздникам | Рассматривают иллюстрацию, называют предметы, относящиеся к зимним праздникам, и называют их назначение. |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения:
слушание и разучивание русской народной песни «Как на тоненький ледок». Работа над напевным звучанием |
Подпевают отдельные или повторяющиеся звуки, слова, концы фраз | Осмысленно поют с протяжностью гласные
|
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация работы шумового оркестра – работа с детскими музыкальными инструментами | Выполняют задания учителя, стучат ровными долями под счет на инструментах | Выполняют задания учителя, исполняют на инструментах несложный ритмический рисунок под руководством учителя |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 12
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Колыбельная медведицы», музыка Е. Крылатова, слова Ю.Яковлева | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: продолжение разучивания русской народной песни «Как на тоненький ледок». Работа над напевным звучанием | Подпевают отдельные или повторяющиеся звуки, слова, концы фраз | Осмысленно поют с протяжностью гласные |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы по повторению работы по организации прослушивания: «Колыбельная медведицы», музыка Е. Крылатова, слова Ю. Яковлева. Понятия «отрывистая» и «плавная» музыка | Слушают, показывают эмоциональный отклик, определяют настроение песни | Слушают, показывают эмоциональный отклик, определяют характер песни плавность звучания |
| Физкультминутка | Упражнение «Мишка» | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация работы шумового оркестра – работа с детскими музыкальными инструментами | Выполняют задания учителя, стучат ровными долями под счет на инструментах | Выполняют задания учителя, исполняют на инструментах несложный ритмический рисунок под руководством учителя |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос
|
Урок 13
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Новогодняя» музыка А. Филлипенко. слова Г. Бойко | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: закрепление и художественное исполнение песни русская народная песня «Как на тоненький ледок» | Подпевают отдельные или повторяющиеся звуки, слова, концы фраз | Осмысленно поют с протяжностью гласные
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация беседы о празднике Новый год.
Разучивание песни «Новогодняя», музыка А. Филлипенко, слова Г. Бойко |
Слушают, дают односложные ответы.
Пропевают мелодию. Повторяют музыкальные фразы вместе с учителем |
Слушают, называют знакомые стихи и песни, отвечают на вопросы.
Пропевают мелодию, повторяют музыкальные фразы с учителем и самостоятельно |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация работы шумового оркестра – работа с детскими музыкальными инструментами | Выполняют задания учителя, стучат ровными долями под счет на инструментах | Выполняют задания учителя, исполняют на инструментах несложный ритмический рисунок под руководством учителя |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 14
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 2 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Возле ёлки» | |||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Работа с учебником. Рассматривание иллюстрации «Возле ёлки».
Организация беседы о новогодних традициях |
Рассматривают иллюстрацию, определяют с помощью учителя сюжет новогоднего праздника | Рассматривают иллюстрацию, самостоятельно определяют сюжет, отвечают на вопросы
|
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения:
продолжение разучивания песни «Новогодняя». Слушание песни «Поезд», музыка Н. Метлова, слова Т. Бабаджанян |
Повторяют и пропевают мелодии с учителем. Разучивают и повторяют новые музыкальные фразы вместе с учителем | Повторяют с учителем ранее изученные произведения, пропевают мелодии.
Разучивают новые музыкальные фразы с учителем. Поют их самостоятельно |
|
| Физкультминутка | Ритмические движения под песню «Поезд» | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Техническая работа над песней «Как на тоненький ледок».
Закрепление понятия «плавно» |
Подпевают куплет, окончания строк, пропевают припев | Осмысленно поют песню, плавно, интонируя мелодию | |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 15
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 2 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Песенка Деда Мороза», из м/ф «Дед Мороз и лето», музыка Е. Крылатова, слова Ю Энтина | |||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по повторению песен «Как на тоненький ледок» и «Новогодняя»
|
Подпевают куплеты, окончания строк, поют припевы, проявляют эмоциональный отклик на произведение | Осмысленно, выразительно поют песни целиком, плавно, интонируя мелодию
|
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Знакомство с понятием «отрывисто» | Слушают | Слушают и отвечают на вопросы | |
| Физкультминутка | Упражнение «Лягушка» | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по организации прослушивания «Песенка Деда Мороза» из м/ф «Дед Мороз и лето», музыка Е. Крылатова, слова Ю Энтина | Слушают, показывают эмоциональный отклик, определяют характер песни с помощью учителя, односложно отвечают на вопросы о песне | Слушают, отвечают на вопросы о характере мелодии, содержании песни и её герое
|
|
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 16
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Новогодняя хороводная», музыка А. Островского, слова Ю. Леднёва | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по повторению понятия «отрывисто».
Повторение зимних песен: русская народная песня «Как на тоненький ледок», «Новогодняя» |
Подпевают, уверенно поют припевы песен | Правильно и самостоятельно выполняют движения, проговаривая отрывисто текст упражнения |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Разучивание песни «Новогодняя хороводная», музыка А. Островского, слова Ю. Леднёва | Прослушивают песню в исполнении учителя.
Повторяют музыкальные фразы вместе с учителем. Пропевают мелодию |
Прослушивают песню в исполнении учителя.
определяют её содержание и характер. Повторяют музыкальные фразы, пропевают мелодию с учителем и самостоятельно |
| Физкультминутка | Упражнение «Лягушка». | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация работы шумового оркестра – игра на музыкальных инструментах | Выполняют задания учителя, стучат ровными долями под счет на инструментах | Выполняют задания учителя, исполняют на инструментах несложный ритмический рисунок под руководством учителя |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 17
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Будьте добры», песня из м/ф «Новогоднее приключение», музыка А. Флярковского, слова А. Санина | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: повторение правил певческой установки и певческого дыхания.
Работа над песней «Новогодняя» |
Подпевают, уверенно поют припевы песен | Правильно и самостоятельно выполняют движения, проговаривая отрывисто текст упражнения
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы по организации прослушивания: «Будьте добры», песня из м/ф «Новогоднее приключение», музыка А. Флярковского, слова А. Санина
|
Слушают, показывают эмоциональный отклик, определяют характер песни с помощью учителя.
Отвечают на вопросы односложно, вспоминают названия песен |
Слушают, показывают эмоциональный отклик, определяют характер песни с помощью учителя.
Отвечают на вопросы односложно, вспоминают названия песен |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по закреплению понятий «плавно» и «отрывисто» на основе выученных песен и упражнений | Частично отвечают на вопросы | Отвечают на вопросы полным ответом.
Напевают песню |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 18
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Обобщение по теме «Новогодний хоровод» | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по повторению зимних песен и упражнений.
Игра на музыкальных инструментах – Организация работы шумового оркестра |
Эмоционально участвуют в действиях, поют повторяющиеся фразы, припевы, воспроизводят простые движения и ровный ритм с помощью учителя | Эмоционально участвуют во всех действиях.
Поют песни целиком, воспроизводят мелодию и ритм, правильно распределяют дыхание |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Организация исполнения русской народной песни «Как на тоненький ледок», «Новогодняя» | Эмоционально участвуют в действиях, поют повторяющиеся фразы | Эмоционально участвуют во всех действиях.
Поют песни целиком |
| Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, по его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 19
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Защитники Отечества». «Песня о пограничнике» музыка С. Бугославского, слова О. Высотской | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация беседы о празднике «День защитника Отечества».
Работа с учебником, иллюстрацией |
Слушают учителя, односложно отвечают на вопросы.
Рассматривают иллюстрации |
Рассматривают иллюстрации, называют предметы и людей, определяют их отношение к празднику
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения: разучивание «Песня о пограничнике», музыка С. Бугославского, слова О. Высотской | Запоминают, подпевают учителю отдельные слова и фразы, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка
|
| Физкультминутка | Ритмическое упражнение «Солдатик». | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по организации прослушивания «Марш деревянных солдатиков» П.И. Чайковского | Слушают, показывают эмоциональный отклик, односложно отвечают на вопросы о произведении | Слушают, отвечают
на вопросы о характере музыки, содержании и её героях |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 20
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Высокие и низкие звуки. «Марш» из сказки «Петя и волк» С.С. Прокофьева | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по повторению понятий «высокие» и «низкие» звуки.
Работа с учебником, иллюстрацией к сказке «Петя и волк» |
Слушают учителя, односложно отвечают на вопросы.
Рассматривают иллюстрации |
Рассматривают иллюстрации, называют предметы и людей, определяют их отношение к празднику
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения:
продолжение разучивания «Песня о пограничнике»
|
Запоминают, подпевают учителю отдельные слова и фразы, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка
|
| Физкультминутка | Упражнение «Аты-баты» | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по организации прослушивания: «Марш» из сказки «Петя и волк» С.С. Прокофьева
|
Слушают, показывают эмоциональный отклик, односложно отвечают на вопросы о произведении | Слушают, отвечают
на вопросы о характере музыки, содержании и её героях |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 21
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 2 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Аты-баты» | |||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Понятия «быстрый темп», «короткие звуки»
|
Слушают учителя, односложно отвечают на вопросы | Называют предметы и людей, определяют их отношение к празднику | |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения: исполнение «Песня о пограничнике»
|
Запоминают, подпевают учителю отдельные слова и фразы, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка
|
|
| Физкультминутка | Упражнение «Аты-баты» | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по организации прослушивания: «Итальянская полька» С.В. Рахманинова
|
Слушают, показывают эмоциональный отклик, односложно отвечают на вопросы о произведении | Слушают, отвечают
на вопросы о характере музыки, содержании и её героях |
|
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 22
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Маме песню мы споём». «Мы поздравляем маму», музыка В. Сорокина, слова Р. Красильщиковой | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация беседы о празднике «Международный женский день». Работа с учебником, иллюстрацией
|
Слушают учителя, односложно отвечают на вопросы. Рассматривают иллюстрации
|
Называют предметы и людей, определяют их отношение к празднику. Рассматривают иллюстрации, называют предметы и людей, определяют их отношение к празднику |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения: разучивание произведения «Мы поздравляем маму», музыка В. Сорокина, слова Р. Красильщиковой | Запоминают, подпевают учителю отдельные слова и фразы, воспроизводят мелодию с помощью учителя | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка
|
| Физкультминутка | Ритмическое упражнение-танец «Неваляшки» | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по повторению работы по организации прослушивания «Неваляшки», музыка З. Левиной, слова З. Петровой
|
Слушают, показывают эмоциональный отклик, односложно отвечают на вопросы о произведении | Слушают, отвечают
на вопросы о характере музыки, содержании и её героях |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 23
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Мамин праздник», музыка Ю. Гурьева, слова С. Вигорова | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация знакомства с понятиями «медленный темп», «долгие звуки», «напевная мелодия».
Организация хорового пения: повторение песни «Мы поздравляем маму»
|
Слушают учителя, односложно отвечают на вопросы. Пропевают песню по строкам вместе с учителем интонационно близко к мелодии | Называют предметы и людей, определяют их отношение к празднику. Поют песню с учителем самостоятельно, правильно интонационно и ритмически, передают ее характер |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы по организации прослушивания: пьеса «Лебедь» К. Сен-Санса | Слушают, показывают эмоциональный отклик, односложно отвечают на вопросы о произведении | Осознанно слушают, определяют настроение музыки, характеризуют произведение наличием долгих звуков |
| Физкультминутка | Упражнение «Лебеди». | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Разучивание песни «Мамин праздник», музыка Ю. Гурьева, слова С. Вигорова
|
Запоминают, подпевают отдельные слова и фразы, интонационно близко воспроизводят мелодию | Запоминают мелодию и текст, воспроизводят чисто мелодию и слова песни |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 24
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Мамин праздник», музыка Ю. Гурьева, слова С. Вигорова | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: исполнение песни «Мамин праздник» | Поют музыкальные фразы и песню полностью с помощью учителя | Поют песню целиком, правильно дышат, воспроизводят мелодию и ритм, распределяют дыхание |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы по организации прослушивания: «Свадебный марш» Ф. Мендельсона
|
Слушают, показывают эмоциональный отклик, односложно отвечают на вопросы о произведении | Осознанно слушают, определяют настроение музыки, характеризуют произведение наличием долгих звуков
|
| Физкультминутка | Упражнение «Жаба». | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация исполнения песни «Мы поздравляем маму»
|
Поют всю песню интонационно близко к мелодии с помощью учителя | Поют песню самостоятельно, интонационно и ритмически правильно, эмоционально передают характер песни |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 25
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Дружба крепкая», «Улыбка», музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация беседы о дружбе, друзьях и их значении в жизни человека. Работа с учебником, иллюстрацией | Слушают учителя, односложно отвечают на вопросы.
Рассматривают иллюстрации |
Слушают учителя, отвечают на вопросы полным предложением.
Рассматривают иллюстрации, рассказывают о своём понимании дружбы
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы по организации прослушивания «Улыбка», музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского | Слушают, показывают эмоциональный отклик, односложно отвечают на вопросы о произведении | Осознанно слушают, определяют настроение музыки, характеризуют произведение наличием долгих звуков |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация хорового пения: разучивание песни «Улыбка».
Организация работы шумового оркестра – игра на детских инструментах |
Запоминают, подпевают учителю отдельные слова и фразы песни, интонационно близко воспроизводят мелодию. Выполняют задания учителя | Запоминают и повторяют с учителем песню.Воспроизводят чисто мелодию и слова разученного отрывка.
Выполняют задания учителя, исполняют на инструментах ритмический рисунок мелодии |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 26
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Настоящий друг», музыка Б. Савельева, слова М. Пляцковского | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Повторение правил пения.
Организация хорового пения: техническая работа над песней «Улыбка» |
Поют выученный фрагмент с учителем, слушают новый куплет и пропевают по строкам вместе с учителем в унисон интонационно близко к мелодии | Поют выученный фрагмент с учителем и самостоятельно. Слушают, запоминают и повторяют самостоятельно новый куплет в унисон и интонационно чисто
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы по организации прослушивания: песня «Когда мои друзья со мной», музыка В. Шаинского, слова М. Танича
|
Слушают, показывают эмоциональный отклик. Определяют темп песни с помощью наводящих вопросов | Осознанно слушают, определяют настроение музыки. Слушают, определяют характер прозвучавшей музыки, определяют темп песни |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация разучивания песни «Настоящий друг», музыка Б. Савельева, слова М. Пляцковского | Запоминают, подпевают учителю отдельные слова и фразы песни, интонационно близко воспроизводят мелодию | Запоминают и повторяют с учителем песню. Воспроизводят чисто мелодию и слова разученного отрывка
|
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 27
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Оркестр детских инструментов | ||
| Цель | Отработка навыков игры на шумных музыкальных инструментах | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по повторению правил пения.
Организация хорового пения: Техническая работа над песней «Улыбка» и «Настоящий друг» |
Слаженно и эмоционально поют разученные песни вместе с учителем
|
Выразительно, слаженно и эмоционально исполняют разученные песни |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Организация работы шумового оркестра – игра на детских инструментах под песню «Улыбка» | Выполняют задания учителя, стучат на инструментах ровными долями под счет | Выполняют задания учителя, исполняют на инструментах ритмический рисунок, показанный учителем |
| Повторение ритмического упражнения «Баран» | |||
| 4. Информация о домашнем задании, по его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 28
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Обобщающий урок по теме «Дружба крепкая» | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Повторение песен о дружбе:
«Улыбка». музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского; «Настоящий друг», музыка Б. Савельева, слова М. Пляцковского |
Поют песни полностью, близко интонируя мелодию и точно ритмически с помощью учителя.
Берут дыхание в начале фразы |
Поют песни целиком самостоятельно.
Правильно дышат, распределяют дыхание, интонируют мелодию и точно соблюдают ритм |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы по повторению ритмических упражнений «Неваляшки» и «Баран» | Повторяют движения упражнений вместе с учителем | Выполняют движения и перестроения самостоятельно |
| Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, по его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 29
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Вот оно какое, наше лето! Русская народная песня «Бабушкин козлик» | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация беседы о времени года «лето». Работа с учебником | Рассматривают иллюстрацию, называют предметы, относящиеся к лету | Рассматривают иллюстрацию, называют предметы и ситуации, относящиеся к лету, объясняют их значение |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы по организации прослушивания: «Менуэт» Л. Боккерини.
Характеристика танца |
Слушают, показывают эмоциональный отклик. Определяют темп песни с помощью наводящих вопросов | Осознанно слушают, определяют настроение музыки. Слушают, определяют характер прозвучавшей музыки, определяют темп песни |
| Физкультминутка | Упражнение «Козёл» | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация хорового пения: русская народная песня «Бабушкин козлик» — разучивание
|
Запоминают, подпевают учителю отдельные слова и фразы песни, интонационно близко воспроизводят мелодию | Запоминают и повторяют с учителем песню. Воспроизводят чисто мелодию и слова разученного отрывка
|
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 30
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 2 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Если добрый ты», музыка Б. Савельева, слова М. Пляцковского | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения:: повторение песни «Бабушкин козлик»
|
Пропевают по строкам вместе с учителем.
Эмоционально поют всю песню с учителем интонационно близко к мелодии и достаточно чётко ритмически |
Поют песни с учителем и самостоятельно.
Правильно интонационно и ритмически, эмоционально передают характер песни
|
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы по организации прослушивания: песня «Волшебный цветок», музыка Ю. Чичкова, слова М. Пляцковского | Слушают, показывают эмоциональный отклик. Определяют темп песни с помощью наводящих вопросов | Осознанно слушают, определяют настроение музыки. Слушают, определяют характер прозвучавшей музыки, определяют темп песни | |
| Физкультминутка | Упражнение «Улитка» | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Разучивание песни «Если добрый ты», музыка Б. Савельева, слова М. Пляцковского
|
Запоминают, подпевают учителю отдельные слова и фразы песни, интонационно близко воспроизводят мелодию | Запоминают и повторяют с учителем песню. Воспроизводят чисто мелодию и слова разученного отрывка | |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 31
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Шумовой оркестр | ||
| Цель | Отработка навыков игры на детских музыкальных инструментах | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по повторению правил пения.
Организация хорового пения: техническая работа над песней «Бабушкин козлик» и «Если добрый ты» |
Слаженно и эмоционально поют разученные песни вместе с учителем
|
Выразительное, слаженное и эмоциональное исполняют разученные песни |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Организация работы шумового оркестра
– игра на детских инструментах под песню «Бабушкин козлик». Закрепление понятий о темпе «медленно», «быстро»
|
Ритмично в соответствующем темпе делают простые движения, повторяя их за учителем
|
Повторяют ранее выученные движения, выполняют движения ритмически правильно в соответствующем темпе и четко проговаривают текст |
| Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, по его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 32
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Музыкальные инструменты. Орган. «На крутом бережку», музыка Б. Савельева, слова А. Хайта | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным инструментом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация прослушивания песни «На крутом бережку», музыка Б. Савельева. слова А. Хайта
|
Слушают, с помощью учителя определяют настроение прослушанной музыки и прозвучавший музыкальный инструмент | Осознанно слушают, самостоятельно определяют настроение музыки и прозвучавший музыкальный инструмент |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение знакомства с музыкальным инструментом – знакомство с органом.
Слушание музыки: «Аллегро» И.С. Баха |
Рассматривают, показывают, по изображению узнают орган | Называют и отличают по изображению и звучанию изученные музыкальные инструменты |
| Физкультминутка | Упражнение «По грибы» | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация разучивания песни «На крутом бережку»
|
Эмоционально передают характер песни.
Поют музыкальные фразы самостоятельно |
Эмоционально передают характер песни, поют в унисон самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 33
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Урок – концерт | ||
| Цель | Отработка музыкальных навыков | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по повторению правил пения
|
Слушают, частично отвечают на вопросы | Слушают, активно учувствуют в диалоге |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Организация исполнения песен изученных в течение года
|
Слаженно и эмоционально поют разученные песни вместе с учителем
|
Выразительное, слаженное и эмоциональное исполняют разученные песни
|
| Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, по его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 34
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 2 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Итоговое годовое занятие. Обобщение по теме «Вот оно какое, наше лето!» | ||
| Цель | Отработка музыкальных навыков | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания; Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной литературы |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по закрепление понятий о темпе (медленно, спокойно, быстро), высоте звуков (низкие, средние, высокие), длительности звуков (короткий, долгий), характере мелодии (плавно, отрывисто) | Слушают, частично отвечают на вопросы | Слушают, активно учувствуют в диалоге |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы по повторению летних песен
|
Слаженно и эмоционально поют разученные песни вместе с учителем
|
Выразительное, слаженное и эмоциональное исполняют разученные песни
|
| Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, по его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |