Урок 1
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Здравствуй музыка». Вводный урок | ||
| Цель | Формирование представлений о предмете музыка | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Учебник стр. 3.
Организация разговора о музыке |
Слушают, отвечают с помощью наводящих вопросов | Слушают, самостоятельно делают выводы. Самостоятельно отвечают на вопрос |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Учебник стр. 5. Проведение работы с правилами пения | Слушают | Слушают и дополняют |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | 1. Обсуждение правил
2. Проведение работы с упражнений для распевания
|
1. Отвечают с помощью наводящих вопросов
2. Исполняют мелодию с помощью учителя |
1. Отвечают самостоятельно
2. Исполняют мелодию самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 2
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Знакомство с правилами пения | ||
| Цель | Формирование представлений о предмете музыка | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Учебник стр. 3.
Проведение работы по закреплению правил пения учебник стр. 5 |
Слушают, отвечают с помощью наводящих вопросов | Слушают, самостоятельно делают выводы. Самостоятельно отвечают на вопрос |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Организация работы над упражнениями для распевания | Слушают. Выполняют упражнения с помощью дифференцированного подхода. | Слушают и дополняют. Выполняют упражнения |
| Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов. Проведение работы с вопросами в учебнике на стр. 4 | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 3
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Музыкальные инструменты: пианино, рояль | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным инструментом пианино, рояль | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы над упражнениями для распевания | Слушают. Выполняют упражнения с помощью дифференцированного подхода. | Слушают и дополняют. Выполняют упражнения |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Учебник стр. 6-8. Организация знакомства с музыкальными инструментами | Слушают | Слушают и дополняют |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация прослушивания музыкального произведения (исп. фортепиано) | Слушают | Слушают. Могут ответить на вопросы о характере произведения. |
| 7. Информация о домашнем задании, по его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 4
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Обобщение по теме: «Здравствуй музыка» | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация по закреплению изученного ранее материала | Слушают, отвечают с помощью наводящих вопросов | Слушают, самостоятельно делают выводы. Самостоятельно отвечают на вопрос |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы над упражнениями для распевания | Слушают. Выполняют упражнения с помощью дифференцированного подхода | Слушают и дополняют. Выполняют упражнения |
| Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 5
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Домашние животные». «Серенькая кошечка Музыка В. Витлина, слова Н. Найдёновой | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы над упражнениями для распевания.
Организация хорового пения «Улыбка», музыка В. Шаинского, слова М. Тимофеевского из мультфильма «Крошка Енот» |
Слушают. Выполняют упражнения с помощью дифференцированного подхода | Слушают и дополняют. Выполняют упражнения |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Учебник стр. 11-12. Проведение беседы о домашних животных | Слушают
|
Слушают и дополняют |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация разучивания песни «Серенькая кошечка», музыка В. Витлина, слова Н. Найдёновой | Выполняют правила пения под контролем учителя | Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение |
| 7. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 6
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Три поросенка, музыка М. Протасова, слова Н. Соловьевой | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения «Серенькая кошечка», музыка В. Витлина, слова Н. Найдёновой.
Работа с учебником стр. 12 |
Выполняют правила пения под контролем учителя.
Подпевают повторяющиеся интонации припева песни |
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Организация слушания музыки. Три поросенка, музыка М. Протасова, слова Н. Соловьевой | Рассматривают иллюстрацией в учебнике. Имитируют движения животных, с опорой на иллюстрации
|
Рассматривают иллюстрацию, отвечают на вопросы. Имитируют движения животных в соответствии с содержанием песни |
| Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 7
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | «Веселые гуси», украинская народная песня | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения «Серенькая кошечка», музыка В. Витлина, слова Н. Найдёновой.
Работа с учебником стр. 12 |
Выполняют правила пения под контролем учителя.
Подпевают повторяющиеся интонации припева песни |
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы со знакомством с украинской народной песней «Веселые гуси»
|
Рассматривают иллюстрацией в учебнике. Имитируют движения животных, с опорой на иллюстрации
|
Рассматривают иллюстрацию, отвечают на вопросы. Имитируют движения животных в соответствии с содержанием песни |
| Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 8
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Бабушкин козлик, русская народная песня. Обработка Ю. Слонова | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация слушания музыки:
Бабушкин козлик, русская народная песня. Обработка Ю. Слонова |
Слушают, отвечают с помощью наводящих вопросов | Слушают, самостоятельно делают выводы. Самостоятельно отвечают на вопрос |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы над дифференциацией частей песни: вступление, запев, припев, проигрыш | Слушают | Слушают и дополняют |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы над применением пройденных знаний на примере песни «Бабушкин козлик» | Отвечают с помощью наводящих вопросов.
Исполняют мелодию с помощью учителя |
Отвечают самостоятельно.
Исполняют мелодию самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 9
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Обобщение по теме: «Домашние животные» | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: закрепление изученного песенного репертуара по теме «Домашние животные» | Выполняют правила пения под контролем учителя.
Подпевают повторяющиеся интонации припева песни |
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Организация слушания музыки: закрепление изученного музыкального материала для слушания по теме | Рассматривают иллюстрацией в учебнике. Имитируют движения животных, с опорой на иллюстрации
|
Рассматривают иллюстрацию, отвечают на вопросы. Имитируют движения животных в соответствии с содержанием песни |
| Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 10
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Урожай собирай. Знакомство с музыкальными произведениями об осени | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы над упражнениями для распевания | Слушают. Выполняют упражнения с помощью дифференцированного подхода | Слушают и дополняют. Выполняют упражнения |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы с учебником стр. 24-25
Организация слушания. «Урожай собирай»., музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной |
Слушают | Слушают и дополняют |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы с учебником стр. 23 | Слушают | Слушают. Могут ответить на вопросы о характере произведения |
| 7. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 11
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | «Урожай собирай», музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по закреплению правил певческой установки.
Организация хорового пения: «Урожай собирай» |
Выполняют правила пения под контролем учителя.
Подпевают повторяющиеся интонации припева песни |
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Организация работы над напевным звучанием на основе элементарного овладения певческим дыханием
|
Подпевают отдельные или повторяющиеся звуки, слоги и слова. Правильно стоят, правильно сидят во время пения | Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Правильно стоят, правильно сидят во время пения |
| Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 12
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 1 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | «Во поле береза стояла», русская народная песня | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация дыхательной гимнастики, упражнение «Я подую».
Проведение работы по пению коротких попевок на одном дыхании |
Выполняют правила пения под контролем учителя.
Подпевают повторяющиеся интонации припева песни |
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню |
|
| Зрительная гимнастика | ||||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Организация слушания русской народной песни «Во поле береза стояла».
Проведение беседы по содержанию и характеру песни |
Показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение.
Подпевают повторяющиеся интонации припева песни |
Делятся впечатлениями от прослушивания.
Отвечают на вопросы по содержанию песни. Разучивают песню по фразам |
|
| Физкультминутка | ||||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Проведение инструктажа о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 13
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | «Во поле береза стояла». Хоровод | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развите восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация выполнения музыкально-ритмических движений упражнения «Бабочка».
Организация работы с учебником стр.26-27 |
Выполняют действия — их повтор за учителем | Выполняют действия самостоятельно
|
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы по знакомству с отличием песни и танца (хоровод).
Проведение работы над разучиванием песни «Во поле береза стояла» по фразам |
Подпевают повторяющиеся интонации припева песни.
Начинают движение вместе с началом звучания музыки и заканчивают, повторяя движения за учителем |
Разучивают песню по фразам.
Начинают движение вместе с началом звучания музыки и заканчивают движение по ее окончании |
| Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 14
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 1 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Люблю березку русскую. Песня-хоровод «Во поле березка стояла» | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение технической работы над песней «Во поле березка стояла»
|
Поют отдельные фразы песни
|
Поют отдельные фразы песни | |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы по созданию характера и музыкального образа.
Организация отработки движений в хороводе
|
Начинают движение вместе с началом звучания музыки и заканчивают движение по ее окончании, повторяя движения за учителем | Отрабатывают движение в хороводе, под руководством учителя.
Поют, выполняя инструкции учителя |
|
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация прослушивания музыкального произведения (хороводы) | Слушают | Слушают. Могут ответить на вопросы о характере произведения | |
| 7. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 15
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 1 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Музыкальные инструменты. Балалайка | |||
| Цель | Знакомство с музыкальным инструментом балалайка | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение технической работы над песней «Во поле березка стояла».
Организация работы с учебником стр. 29-30 |
Поют отдельные фразы песни.
Рассматривают иллюстрации |
Выразительное поют с соблюдением динамических оттенков
|
|
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы с учебником стр.31
Организация знакомства с музыкальным инструментом балалайка |
Рассматривают иллюстрации.
Различают на иллюстрации балалайку и рояль |
Рассматривают иллюстрации. Отвечают на вопросы. Различают звучание балалайки и рояля | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация слушания русской народной песни. «На горе-то калина». Организация беседы по содержанию и характеру песни. Знакомство с песней, эмоциональная настроенность на песню | Слушают, показывают эмоциональный отклик
|
Слушают, показывают эмоциональный отклик. Отвечают на вопросы по содержанию песни | |
| 7. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 16
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 1 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «На горе-то калина», русская народная песня | |||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение технической работы над песней «Урожай собирай». Развитие умения брать дыхание перед началом музыкальной фразы, отработка навыков экономного выдоха, удерживания дыхания на более длинных фразах | Поют отдельные фразы песни.
Частично выполняют упражнения по развитию дыхания |
Выразительное поют с соблюдением динамических оттенков.
Выполняют упражнения по развитию дыхания |
|
| Физкультминутка | Двигательно-речевая | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения русской народной песни «На горе-то калина»
|
Поют отдельные фразы песни
|
Выразительное поют с соблюдением динамических оттенков | |
| Физкультминутка | Зрительная | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация инсценировки песни
|
Частично повторяют движения имитирующие слова песни | Повторяют движения и импровизируют под слова песни | |
| 7. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 17
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 1 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Музыкальные инструменты. Барабан | |||
| Цель | Знакомство с музыкальным инструментом | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по закреплению и художественное исполнение песни. «Во поле березка стояла». Исполнение хоровода
|
Поют отдельные фразы песни. Исполняют хоровод | Выразительное поют с соблюдением динамических оттенков. Исполняют хоровод под ритм | |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы по учебнику стр.32
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием, понятиями: ударный инструмент, барабанщик, барабанные палочки |
Рассматривают иллюстрации.
Различают на иллюстрации музыкальные инструменты |
Рассматривают иллюстрации. Отвечают на вопросы. Различают звучание музыкальных инструментов | |
| Физкультминутка | Проведение работы по разучиванию музыкально-ритмического упражнения «Возле дома» | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация разучивания движений под музыку песни «Птицы на юг улетают». Развитие умения передачи словами внутреннего содержания музыкальных сочинений | Слушают, показывают эмоциональный отклик. Частично выполняют движения
|
Слушают, показывают эмоциональный отклик. Отвечают на вопросы по содержанию песни. Выполняют движения | |
| 7. Инф. о д.з | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 18
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Савка и Гришка», белорусская народная песня | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение технической работы над песней «Во поле березка стояла». Продолжение работы над пением в унисон. Выразительно-эмоциональное исполнение выученных песен с простейшими элементами динамических оттенков. Исполнение хоровода | Поют отдельные фразы песни, выполняя простейшие элементы динамических оттенков. Исполняют хоровод | Эмоционально-выразительно поют с соблюдением динамических оттенков. Самостоятельно выполняют движение в хороводе
|
| Физкультминутка | Двигательно-речевая | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы с учебником. Разучивание ритмического упражнения «Считалка». Знакомство с белорусской народной песней «Савка и Гришка», работа с текстом песни | Выполняют движения вместе со всеми. Поют отдельные фразы песни
|
Выполняют действия самостоятельно. Выразительное поют с соблюдением динамических оттенков |
| Физкультминутка | Зрительная | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы с текстом песни | Кратко отвечают на вопросы | Отвечают на вопросы по содержанию песни |
| 7. Инф. о дз | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 19
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Огородная-хороводная», музыка Б. Можжевелова, слова А. Пассовой | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация повторения ритмического упражнения «Считалка». Техническая работа над
белорусской народной песней «Савка и Гришка». Развитие умения петь легким звуком песни подвижного характера и плавно — песни напевного характера |
Поют отдельные фразы песни, выполняя простейшие элементы динамических оттенков. Исполняют хоровод | Эмоционально-выразительно поют с соблюдением динамических оттенков. Самостоятельно выполняют движение в хороводе
|
| Физкультминутка | Проведение работы над музыкально- ритмическим упражнением под песню «Ну-ка, повтори» | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы со знакомством с песней «Огородная-хороводная», музыка Б. Можжевелова, слова А. Пассовой | Подпевают, поют отдельные фразы песни с учителем | Повторяют, пропевают мелодии с учителем, а затем самостоятельно |
| Физкультминутка | Зрительная | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация работы с текстом песни | Кратко отвечают на вопросы | Отвечают на вопросы по содержанию песни |
| 7. Инф. о д.з | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 20
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Обобщение по теме: «Урожай собирай» | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: закрепление изученного песенного репертуара по «Урожай собирай», музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной; «Во поле берёза стояла», русская народная песня; «Савка и Гришка», белорусская народная песня | Выполняют правила пения под контролем учителя.
Подпевают повторяющиеся интонации припева песни. Подпевают, поют отдельные фразы песни с учителем
|
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню. Повторяют, пропевают мелодии с учителем, а затем самостоятельно |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Организация слушания музыки: «На горе-то калина», закрепление изученного музыкального материала для слушания по теме. Инсценирование. Музыкально-дидактические игры | Отрабатывают движения в хороводе вместе с учителем.
Показывают эмоциональную отзывчивость на музыкальный материал |
Исполняют произведение в темпе и характере, соответствующем содержанию
|
| Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 21
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | «К нам гости пришли», музыка А. Александрова, слова М. Ивенсен | ||
| Цель | Отработка навыков слушания | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по выразительно-эмоциональному исполнение выученных песен с простейшими элементами динамических оттенков.
Музыкально-ритмическое упражнение «Любопытная Варвара» |
Слушают песню, показывают эмоциональный отклик на музыкальное произведение.
Слушают слова упражнения, показывают эмоциональный отклик
|
Слушают.
Отвечают на вопросы. Определяют характер песни. Слушают слова, выполняют действия
|
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Организация работы с учебником.
Слушание песни «К нам гости пришли», музыка А. Александрова, слова М. Ивенсен. Беседа по содержания и характеру песни |
Выполняют правила пения под контролем учителя.
Подпевают повторяющиеся интонации припева песни. Подпевают, поют отдельные фразы песни с учителем |
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню. Повторяют, пропевают мелодии с учителем, а затем самостоятельно |
| Организация работы над музыкально – ритмического упражнение под песню «Ну-ка, повтори» | |||
| 4. Информация о домашнем задании | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 22
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Музыкальные инструменты. Баян | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным инструментом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация работы над музыкально — ритмическим упражнением под песню «Ну-ка, повтори», исполнение в темпе, характере. Техническая работа над песней «К нам гости пришли» | Выполняют движения вместе со всеми, повторяя действия за учителем.
Подпевают повторяющиеся интонаций припева песни
|
Исполняют музыкально-ритмические упражнения под песню «Ну-ка, повтори», в темпе, характере соответствующем содержанию, выполняя движения самостоятельно.
Поют, выполняя инструкции учителя |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы с учебником. Знакомство с музыкальным инструментом и его звучанием, понятиями: баян, баянист, кнопочный инструмент, меха | Рассматривают иллюстрации | Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы учителя |
| Физкультминутка | Физминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по сравнению звучания ударного и кнопочного инструмента (баян, барабан) | Слушают контрастные по звучанию музыкальные инструменты (баян, барабан)
|
Слушают и различают контрастные по звучанию музыкальные инструменты |
| 7. Инф. о д.з | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 23
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Лето кота Леопольда», узыка Б. Савельева, слова А. Хайта | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация работы над музыкально-ритмическими упражнениями.
Развитие умения слышать вступление и правильно начинать пение вместе с педагогом и без него, прислушиваться к пению одноклассников |
Слушают слова, выполняют действия музыкально-ритмического упражнения под контролем педагога.
Подпевают повторяющиеся интонаций припева песни |
Слушают слова, выполняют действия музыкально-ритмического упражнения самостоятельно.
Пропевают гласные звуки. Исполняют произведение в темпе, характере, соответствующем содержанию |
| Физкультминутка | Проведение работы с музыкально- ритмическим упражнением под песню «Пальчик о пальчик» | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация слушания песни «Лето кота Леопольда». Музыка Б. Савельева, слова А. Хайта | Слушают песню, показывают эмоциональный отклик, определяют характер песни с помощью учителя | Слушают, отвечают на вопросы о характере песни, содержании песни и её герое |
| Физкультминутка | Зрительная | ||
| 4. Первичное закрепление.материала | Организация работы с текстом песни | Кратко отвечают на вопросы | Отвечают на вопросы по содержанию песни |
| 7. Инф. о д.з | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 24
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Частушки-топотушки, музыка Л. Маковской, слова И. Черницкой | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы над развитием понимания содержания песни на основе характера ее мелодии (веселого, легкого) и текста | После разучивания выполняют движения упражнения, повторяя за учителем
|
Выполняют движения самостоятельно, соответственно бодрому характеру содержания, проговаривая слова |
| Физкультминутка | Организация работы над Музыкально- ритмическими упражнение под песню «Разминка» | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы с учебником, беседа о жанре «Частушка».
Хоровое пение: разучивание песни Частушки-топотушки,музыка Л. Маковской, слова И. Черницкой. |
Рассматривают иллюстрацию, определяют с помощью учителя сюжет.
Поют отдельные фразы песни |
Рассматривают иллюстрацию, определяют сюжет, настроение, отвечают на вопросы.
Исполняют в темпе, характере, соответствующем содержанию |
| Физкультминутка | Зрительная | ||
| 4. Первичное закрепление.материала | Проведение работы с текстом песни | Кратко отвечают на вопросы | Отвечают на вопросы по содержанию песни |
| 7. Инф. о д.з | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 25
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «День рождения кота Леопольда», музыка Б. Савельева, слова А. Хайта | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: техническая работа над песней «Частушки-топотушки», музыка Л. Маковской, слова И. Черницкой | Поют отдельные фразы песни
|
Исполняют произведение в его темпе и характере |
| Физкультминутка | Проведение работы над музыкально- ритмическим упражнением под песню «Все захлопали в ладоши» | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация слушания песни «День рождения кота Леопольда», музыка Б. Савельева, слова А. Хайта. Знакомство с песней | Показывают эмоциональную отзывчивости, определяют характер с помощью учителя | Слушают песню.
Отвечают на вопросы. Определяют характер песни
|
| Физкультминутка | Зрительная | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация работы с текстом песни | Кратко отвечают на вопросы | Отвечают на вопросы по содержанию песни |
| 7. Инф. о д.з | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 26
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Обобщающий урок по теме: «К нам гости пришли» | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: закрепление изученного песенного репертуара по теме.
Проведение работы над музыкально-дидактическими играми |
Выполняют правила пения под контролем учителя.
Подпевают повторяющиеся интонации припева песни. Подпевают, поют отдельные фразы песни с учителем |
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню. Повторяют, пропевают мелодии с учителем, а затем самостоятельно |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Организация слушания музыки: закрепление изученного музыкального материала для слушания по теме: «На горе-то калина», закрепление изученного музыкального материала для слушания по теме. Инсценирование | Отрабатывают движения в хороводе вместе с учителем.
Показывают эмоциональную отзывчивость на музыкальный материал |
Исполняют произведение в темпе и характере, соответствующем содержанию
|
| Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 27
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Новогодний хоровод». «Что за дерево такое?», музыка М. Старокадомского, слова Л. Некрасовой | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация работы с учебником. Рассматривание иллюстрации «Возле ёлки». Проведение беседы о новогодних традициях | Рассматривают иллюстрацию, определяют с помощью учителя сюжет новогоднего праздника | Рассматривают иллюстрацию, самостоятельно определяют сюжет, отвечают на вопросы |
| Физкультминутка | Проведение работы над музыкально-ритмическими играми | Выполняют хлопки под счет | Выполняют повторяющийся несложный ритмический рисунок |
| 3. Открытие «нового» знания | Организация разучивания песни «Что за дерево такое?», музыка М. Старокадомского, слова Л. Некрасовой | Поют отдельные фразы песни вместе с учителем
|
Запоминают, поют куплеты с помощью учителя
|
| Физкультминутка | Зрительная | ||
| 4. Первичное закрепление.материала | Организация работы с текстом песни | Кратко отвечают на вопросы | Отвечают на вопросы по содержанию песни |
| 7. Инф. о д.з | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 28
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Играем в музыкальный оркестр — «Что за дерево такое?», музыка М. Старокадомского, слова Л. Некрасовой | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы над развитием эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Организация хорового пения песни «Что за дерево такое?». Проведение технической работы над песней |
Выполняют правила пения под контролем учителя.
Подпевают повторяющиеся интонации припева песни. Подпевают, поют отдельные фразы песни с учителем
|
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню. Повторяют, пропевают мелодии с учителем, а затем самостоятельно |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Организация игры на ударно-шумовых инструментах – шумовой оркестр
|
Слушают контрастные по звучанию музыкальные инструменты, сходные по звучанию музыкальные инструменты | Осваивают приемы игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд |
| Проведение работы над музыкально — ритмическими упражнениями «Насос» | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 29
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Новогодняя», музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко (перевод с украинского М. Ивенсен) | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы над развитием умения самостоятельно узнавать и называть песни по вступлению | Поют отдельные фразы песни
|
Запоминают куплеты, пропевают интонационно близко |
| Физкультминутка | Проведение работы над музыкально- ритмическими упражнениями «Как меня учили грамоте» | Выполняют движения вместе
с учителем |
Ритмично выполняют движения вместе с учителем, самостоятельно проговаривают слова |
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения: знакомство с песней «Новогодняя», музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко | Поют отдельные фразы песни вместе с учителем
|
Запоминают, поют куплеты с помощью учителя
|
| Физкультминутка | Зрительная | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы с текстом песни | Кратко отвечают на вопросы | Отвечают на вопросы по содержанию песни |
| 7. Инф. о д.з | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 30
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Ёлочка», музыка А. Филиппенко, слова М. Познанской | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы над развитием умения слышать вступление и правильно начинать пение вместе с педагогом и без него | Поют отдельные фразы песни | Запоминают куплеты, пропевают интонационно близко |
| Физкультминутка | Музыкально- ритмическое упражнение «Как меня учили грамоте» в разных характерах | Выполняют движения вместе
с учителем |
Ритмично выполняют движения вместе с учителем, самостоятельно проговаривают слова |
| 3. Открытие «нового» знания | Организация знакомства с песней «Ёлочка», музыка А. Филиппенко, слова М. Познанской — разучивание песни | Поют отдельные фразы песни вместе с учителем
|
Запоминают, поют куплеты с помощью учителя
|
| Физкультминутка | Зрительная | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация работы с текстом песни | Кратко отвечают на вопросы | Отвечают на вопросы по содержанию песни |
| 7. Инф. о д.з | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 31
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | «Ёлочка», музыка А. Филиппенко, слова М. Познанской | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы над развитием умения слышать вступление и правильно начинать пение вместе с педагогом и без него, прислушиваться к пению одноклассников | Выполняют правила пения под контролем учителя.
Подпевают повторяющиеся интонации припева песни. Подпевают, поют отдельные фразы песни с учителем |
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню. Повторяют, пропевают мелодии с учителем, а затем самостоятельно |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Организация разучивания песни
|
Подпевают повторяющиеся интонаций припева песни
|
Поют песню напевно, достаточно близко интонируя мелодию |
| Проведение работы над музыкально — ритмическим упражнением «Замок» | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 32
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Играем в музыкальный оркестр. «Баба – Яга» | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение технической работы над песней «Ёлочка».
Исполнение произведения
|
Выполняют правила пения под контролем учителя.
Подпевают повторяющиеся интонации припева песни. Подпевают, поют отдельные фразы песни с учителем |
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню. Повторяют, пропевают мелодии с учителем, а затем самостоятельно |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Обучение детей игре на ударно-шумовых инструментах
|
Играют ровные доли на музыкальных инструментах.
Осваивают приемы игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд |
Сопровождают мелодию игрой на музыкальном инструменте |
| Организация работы над музыкально — ритмическим упражнением «Баба -Яга» | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 33
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Обобщающий урок по теме: «Новогодний хоровод» | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: закрепление изученного песенного репертуара по теме
|
Выполняют правила пения под контролем учителя.
Подпевают повторяющиеся интонации припева песни. Подпевают, поют отдельные фразы песни с учителем |
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню. Повторяют, пропевают мелодии с учителем, а затем самостоятельно |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Организация слушания музыки: закрепление изученного музыкального материала для слушания по теме. Инсценирование | Участвуют в действиях, поют повторяющиеся фразы, припевы, воспроизводят простые движения и ровный ритм | Эмоционально участвуют во всех действиях, поют песни целиком, вовремя вступают, берут дыхание, достаточно точно воспроизводят мелодию и ритм |
| Проведение работы над музыкально – дидактическими играми | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 34
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 1 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Защитники Отечества». «Ракеты», музыка Ю. Чичкова, слова Я. Серпина | |||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение беседы о празднике «День защитника Отечества». Рассматривание тематических иллюстраций | Слушают учителя, односложно отвечают на вопросы.
Рассматривают иллюстрации |
Рассматривают иллюстрации, представленные учителем, называют предметы и людей, определяют их отношение к празднику | |
| Физкультминутка | Организация работы над музыкально- ритмическими упражнениями «Как меня учили грамоте» в разных характерах | Выполняют движения вместе
с учителем |
Ритмично выполняют движения вместе с учителем, самостоятельно проговаривают слова | |
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения: «Ракеты», музыка Ю. Чичкова, слова Я. Серпина — знакомство с песней, беседа о характере, содержании | Слушают произведение.
Поют отдельные фразы песни
|
Слушают произведение, отвечают на вопросы
|
|
| Физкультминутка | Зрительная | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы над разучиванием песни | Поют отдельные фразы песни
|
Исполняют песню в темпе, характере, соответствующем содержанию | |
| 7. Инф. о д.з | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 35
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | «Ракеты», музыка Ю. Чичкова, слова Я. Серпина | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы над развитием умения дифференцировать различные части песни: вступление, запев, припев, проигрыш, окончание | Слушают, частично отвечают на вопросы | Слушают, активно участвуют в диалоге |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Продолжение разучивания песни «Ракеты» | Участвуют в действиях, поют повторяющиеся фразы, припевы, воспроизводят простые движения и ровный ритм | Эмоционально участвуют во всех действиях, поют песни целиком, вовремя вступают, берут дыхание, достаточно точно воспроизводят мелодию и ритм |
| Организация работы над ритмическим упражнением «Самолёт» | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 36
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Обобщающий урок по теме: «Защитники Отечества» | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация работы над хоровым пением: закрепление изученной песни «Ракета»
|
Выполняют правила пения под контролем учителя.
Подпевают повторяющиеся интонации припева песни. Подпевают, поют отдельные фразы песни с учителем |
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню. Повторяют, пропевают мелодии с учителем, а затем самостоятельно |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Организация слушания музыки: песня «Бескозырка белая», музыка народная, слова З. Александровой. Ответы на вопросы | Слушают, показывают эмоциональный отклик, односложно отвечают на вопросы о произведении | Слушают, отвечают
на вопросы о характере музыки, содержании и её героях |
| Проведение работы над музыкально – дидактическими играми | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 37
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Девочек наших мы поздравляем». «Песню девочкам поем», музыка Т. Попатенко, слова З. Петровой | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация беседы о празднике «Международный женский день». Рассматривание иллюстраций, подготовленных учителем | Слушают учителя, односложно отвечают на вопросы.
Рассматривают иллюстрации |
Рассматривают иллюстрации, представленные учителем, называют предметы и людей, определяют их отношение к празднику |
| Физкультминутка | Проведение работы над музыкально- ритмическим упражнением «Как меня учили грамоте» в разных характерах | Выполняют движения вместе
с учителем |
Ритмично выполняют движения вместе с учителем, самостоятельно проговаривают слова |
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения: «Песню девочкам поем», музыка Т. Попатенко, слова З. Петровой | Слушают произведение.
Поют отдельные фразы песни
|
Слушают произведение, отвечают на вопросы |
| Физкультминутка | Зрительная | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы над разучиванием слов и движений упражнения «Птичка» | Выполняют упражнение по частям, повторяя действия за учителем | После разучивания выполняют движения с подсказками учителя, соответственно характеру произведения |
| 7. Инф. о д.з | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание. | Выполняют домашнее задание. |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 38
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | «Песню девочкам поем», музыка Т. Попатенко, слова З. Петровой | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение технической работы над песней «Песню девочкам поем» | Выполняют правила пения под контролем учителя.
Подпевают повторяющиеся интонации припева песни. Подпевают, поют отдельные фразы песни с учителем |
Правильно стоят, берут дыхание, начинают и заканчивают пение.
Поют отдельные фразы или всю песню. Повторяют, пропевают мелодии с учителем, а затем самостоятельно |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Продолжение работы над пением в унисон. Закрепление слов и движений упражнения «Птичка»
|
Слушают, показывают эмоциональный отклик, односложно отвечают на вопросы о произведении | Слушают, отвечают
на вопросы о характере музыки, содержании и её героях |
| Проведение работы над музыкально – дидактическими играми | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 39
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро» П. И. Чайковского | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: повторение песни «Песню девочкам поем» | Пропевают по строкам вместе с учителем интонационно близко к мелодии | Повторяют песню с учителем и самостоятельно.
Достаточно точно интонационно и ритмически, передают характер песни |
| Физкультминутка | Проведение работы над музыкально- ритмическими упражнениями «Ежик» | Выполняют движения вместе
с учителем |
Ритмично выполняют движения вместе с учителем, подражая движениям ёжика |
| 3. Открытие «нового» знания | Организация слушания музыки: танец маленьких лебедей из балета «Лебединое озеро» П. И. Чайковского.
Ответы на вопросы |
Слушают произведение. Частично отвечают на вопросы | Слушают произведение, отвечают на вопросы
|
| Физкультминутка | Зрительная | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы над разучиванием слов и движений упражнения «Птичка» | Выполняют упражнение по частям, повторяя действия за учителем | После разучивания выполняют движения с подсказками учителя, соответственно характеру произведения |
| 7. Инф. о д.з | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 40
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Маме в день 8 марта», музыка Е. Тиличеевой, слова М. Ивенсен | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: повторение песни «Песню девочкам поем» | Пропевают по строкам вместе с учителем интонационно близко к мелодии | Повторяют песню с учителем и самостоятельно.
Достаточно точно интонационно и ритмически, передают характер песни |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы над хоровым пением: разучивание песни «Маме в день 8 марта», музыка Е. Тиличеевой, слова М. Ивенсен.
|
Запоминают, подпевают учителю отдельные слова и фразы песни.
|
Запоминают и повторяют с учителем фразы, поют чисто мелодию и слова разученного отрывка |
| Физкультминутка | Зрительная | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы над развитием понимания содержания песни на основе характера ее мелодии и текста | Подпевают учителю | Поют песню вместе с учителем и самостоятельно |
| 7. Инф. о домашнем задании | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 41
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Белые кораблики», музыка В. Шаинского, слова Л. Яхнина | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пение — техническая работа над песнями: «Песню девочкам поем», «Маме в день 8 марта» | Пропевают по строкам вместе с учителем интонационно близко к мелодии | Повторяют песню с учителем и самостоятельно.
Достаточно точно интонационно и ритмически, передают характер песни |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация работы, слушание музыки: песня «Белые кораблики», музыка В. Шаинского, слова Л. Яхнина. Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера | Слушают, показывают эмоциональный отклик, односложно отвечают на вопросы о произведении | Слушают, отвечают на вопросы о характере песни, о её содержании |
| Физкультминутка | Зрительная | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы по развитию понимания содержания песни на основе характера ее мелодии и текста | Подпевают учителю | Поют песню вместе с учителем и самостоятельно |
| 7. Инф. о домашнем задании | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 42
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 1 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Обобщающий урок по теме: «Девочек наших мы поздравляем» | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: закрепление изученного песенного репертуара по теме «Девочек наших мы поздравляем» | Поют музыкальные фразы.
Эмоционально поют изученные песни полностью с помощью учителя |
Поют песни эмоционально целиком, точно интонационно и ритмически.
Делают вдох в начале фраз |
|
| Зрительная гимнастика | ||||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы над музыкально-дидактическими играми | Участвуют в действиях, воспроизводят простые движения | Активно участвуют во всех действиях, самостоятельно выполняют движения | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 43
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Дружба крепкая». «Песня друзей», музыка Г. Гладкова, слова Ю. Энтина из мультфильма «Бременские музыканты». | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация беседы о дружбе, друзьях и их значении в жизни человека.
Работа с учебником, иллюстрациями
|
Беседа о дружбе, друзьях и их значении в жизни человека.
Работа с учебником, иллюстрациями |
Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, рассказывают о понимании дружбы, активно отвечают на вопросы |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения: разучивание «Песни друзей», музыка Г. Гладкова, слова Ю. Энтина из мультфильма «Бременские музыканты» | Запоминают, подпевают учителю отдельные слова и фразы | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят близко мелодию и слова разученного отрывка |
| Физкультминутка | Зрительная | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы над развитием понимания содержания песни на основе характера ее мелодии и текста | Подпевают учителю | Поют песню вместе с учителем и самостоятельно |
| 7. Инф. о домашнем задании | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 44
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Музыкальные инструменты. Гитара. Труба | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным инструментом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: продолжение разучивания «Песни друзей»
|
Запоминают новый материал, подпевают учителю отдельные слова и фразы, повторяющиеся строки песни | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят близко мелодию и слова нового и ранее разученного материала |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы над знакомством с музыкальными инструментами труба и гитара, их внешним видом и звучанием | Рассматривают иллюстрации.
Различают на иллюстрации музыкальные инструменты |
Рассматривают иллюстрации. Отвечают на вопросы. Различают звучание музыкальных инструментов |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Изучение внешнего вида и звучания изученных музыкальных инструментов | Рассматривают, показывают, различают по изображению музыкальные инструменты | Рассматривают, показывают, называют музыкальные инструменты, различают их на слух |
| 7. Инф. о домашнем задании | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 45
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Музыкальные инструменты. Маракасы. Румба | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным инструментом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: продолжение разучивания «Песни друзей»
|
Запоминают новый материал, подпевают учителю отдельные слова и фразы, повторяющиеся строки песни | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят близко мелодию и слова нового и ранее разученного материала |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация знакомства с музыкальными инструментами румба и маракасы, их внешним видом и звучанием | Рассматривают иллюстрации.
Различают на иллюстрации музыкальные инструменты |
Рассматривают иллюстрации. Отвечают на вопросы. Различают звучание музыкальных инструментов |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Работа над приемами игры на музыкальных инструментах | Рассматривают, показывают, различают по изображению музыкальные инструменты | Рассматривают, показывают, называют музыкальные инструменты, различают их на слух |
| 7. Инф. о домашнем задании | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 46
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Музыкальные инструменты. Бубен. Треугольник | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным инструментом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: продолжение разучивания «Песни друзей», исполнение песни в темпе и соответствующем характере | Запоминают новый материал, подпевают учителю отдельные слова и фразы, повторяющиеся строки песни | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят близко мелодию и слова нового и ранее разученного материала |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация знакомства с музыкальными инструментами бубен и треугольник, их внешним видом и звучанием
|
Рассматривают иллюстрации.
Различают на иллюстрации музыкальные инструменты. Стучат ровными долями под счет |
Рассматривают иллюстрации. Отвечают на вопросы. Различают звучание музыкальных инструментов |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Работа над приемами игры на музыкальных инструментах | Рассматривают, показывают, различают по изображению музыкальные инструменты | Осваивают приемы игры на ударно-шумовых музыкальных инструментах, воспроизводят простой ритм |
| 7. Инф. о домашнем задании | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание. | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 47
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «На крутом бережку» из мультфильма «Леопольд и Золотая рыбка», музыка Б. Савельева, слова А. Хайта | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы над шумовым оркестром – работа с детскими музыкальными инструментами под «Песню друзей» | Выполняют задания учителя, играют на инструментах под музыку ровными долями под счет | Выполняют задания учителя, исполняют на инструментах несложный ритмический рисунок под руководством учителя |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация слушания музыки: песня «На крутом бережку», музыка Б. Савельева, слова А. Хайта из мультфильма «Леопольд и Золотая рыбка» | Слушают, показывают эмоциональный отклик на знакомое музыкальное произведение | Слушают, узнают музыкальное произведение, отвечают на вопросы о характере и содержании песни |
| Физкультминутка | Зрительная | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Развитие понимания содержания песни на основе характера ее мелодии и текста | Подпевают учителю | Поют песню вместе с учителем и самостоятельно |
| 7. Инф. о домашнем задании | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 48
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 1 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Все мы делим пополам», музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского | |||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по повторению «Песни друзей» из м/ф «Бременские музыканты» | Слушают, показывают эмоциональный отклик на знакомое музыкальное произведение | Поют самостоятельно | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения: «Все мы делим пополам», музыка В. Шаинского. слова М. Пляцковского — разучивание песни | Повторяют за учителем отдельные фразы песни | Запоминают и повторяют с учителем фразы, поют чисто мелодию и слова разученного отрывка | |
| Физкультминутка | Зрительная | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация работы над песней-игрой «Дождик»
|
Участвуют в игре, повторяют движения за учителем, слушая стихотворный текст | Ритмично выполняют движения упражнения-игры, повторяя их за учителем и самостоятельно под соответствующий текст | |
| 7. Инф. о домашнем задании | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 49
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 1 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | «Все мы делим пополам», музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: техническая работа над песней «Все мы делим пополам»
|
Поют музыкальные фразы.
Эмоционально поют изученные песни полностью с помощью учителя |
Поют песни эмоционально целиком, точно интонационно и ритмически.
Делают вдох в начале фраз |
|
| Зрительная гимнастика | ||||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы над ритмической игрой «Зайка»
|
Участвуют в действиях, воспроизводят простые движения | Активно участвуют во всех действиях, самостоятельно выполняют движения | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 50
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 1 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Обобщающий урок по теме: «Дружба крепкая» | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: закрепление изученного песенного репертуара по теме «Дружба крепкая» | Поют музыкальные фразы.
Эмоционально поют изученные песни полностью с помощью учителя |
Поют песни эмоционально целиком, точно интонационно и ритмически.
Делают вдох в начале фраз |
|
| Зрительная гимнастика | ||||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы над музыкально-дидактическими играми | Участвуют в действиях, воспроизводят простые движения | Активно участвуют во всех действиях, самостоятельно выполняют движения | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 51
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | «Трудимся с охотой», музыка Е. Тиличеевой, слова Ю. Ермолаева и В. Коркина | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация беседы о труде и его значении в жизни человека.
Работа с учебником |
Беседа о дружбе, друзьях и их значении в жизни человека.
Работа с учебником, иллюстрациями |
Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, рассказывают о понимании дружбы, активно отвечают на вопросы |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы над знакомством с песней «Трудимся с охотой», музыка Е. Тиличеевой, слова Ю. Ермолаева и В. Коркина | Запоминают, подпевают учителю отдельные слова и фразы | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят близко мелодию и слова разученного отрывка |
| Физкультминутка | Зрительная | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы над развитием эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера | Подпевают учителю | Поют песню вместе с учителем и самостоятельно |
| 7. Инф. о домашнем задании | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 52
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 1 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Танцевально-ритмическая деятельность — «Карусель», музыка В. Шаинского, слова Ю. Энтина | |||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: продолжение разучивания песни «Трудимся с охотой» | Запоминают новый куплет, подпевают учителю отдельные слова и фразы, точно поют припев | Запоминают и повторяют с учителем песню.
Воспроизводят близко мелодию и слова нового и ранее разученного материала |
|
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация танцевально-ритмической деятельность: движения под песню «Карусель», музыка В. Шаинского, слова Ю. Энтина | Слушают песню, воспроизводят движения с помощью учителя | Ритмически правильно, самостоятельно выполняют движения и пропевают текст | |
| Физкультминутка | Зрительная | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы над развитием эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера | Подпевают учителю | Поют песню вместе с учителем и самостоятельно | |
| 7. Инф. о домашнем задании | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 53
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 1 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Танцевально-ритмическая деятельность. Упражнение «Медведь» | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение технической работы над песней «Трудимся с охотой», музыка Е. Тиличеевой, слова Ю. Ермолаева и В. Коркина — развитие умения петь легким звуком песни подвижного характера | Поют музыкальные фразы.
Эмоционально поют изученные песни полностью с помощью учителя |
Поют песни эмоционально целиком, точно интонационно и ритмически.
Делают вдох в начале фраз |
|
| Зрительная гимнастика | ||||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы по выполнению движений под стихотворение «Медведь» | Участвуют в действиях, воспроизводят простые движения | Активно участвуют во всех действиях, самостоятельно выполняют движения. Выполняют движения самостоятельно, подражая образу медведя | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 54
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 1 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «На мосточке», музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко | |||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация работы с учебником, рассматривание иллюстрации мостов | Слушают. Работа с учебником, иллюстрациями | Слушают учителя, рассматривают иллюстрации | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения: прослушивание и дальнейшее разучивание песни «На мосточке», музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко
|
Запоминают, подпевают учителю отдельные слова и фразы | Запоминают и повторяют с учителем, воспроизводят близко мелодию и слова разученного отрывка | |
| Физкультминутка | Зрительная | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Проведение работы над слушанием музыки: «Хор охотников» из оперы «Волшебный стрелок» К. Вебера | Слушают музыку, адекватно реагируют на художественные образы, показывают эмоциональный отклик, с помощью учителя определяют характер | Осознанно слушают, самостоятельно определяют настроение музыки, её характер и художественные образы | |
| 7. Инф. о домашнем задании | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 55
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Техническая работа над песней «На мосточке» | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: продолжение разучивания песни «На мосточке», техническая работа над песней | Поют музыкальные фразы.
Эмоционально поют изученные песни полностью с помощью учителя |
Поют песни эмоционально целиком, точно интонационно и ритмически.
Делают вдох в начале фраз |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы над слушанием музыки: «Клоуны» Д. Кабалевского — развитие умения передачи словами внутреннего содержания музыкальных сочинений | Слушают музыку, адекватно реагируют на художественные образы, показывают эмоциональный отклик, с помощью учителя определяют характер музыки | Осознанно слушают, самостоятельно определяют настроение музыки, её характер и художественные образы |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 56
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 1 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Обобщающий урок по теме: «Трудимся с охотой» | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: закрепление изученного песенного репертуара, исполнение песен раздела «Трудимся с охотой» | Поют музыкальные фразы.
Эмоционально поют изученные песни полностью с помощью учителя |
Поют песни эмоционально целиком, точно интонационно и ритмически.
Делают вдох в начале фраз |
|
| Зрительная гимнастика | ||||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы по организации слушания музыки: закрепление изученного музыкального материала | Слушают музыку, адекватно реагируют на художественные образы, показывают эмоциональный отклик, с помощью учителя определяют характер музыки | Осознанно слушают, самостоятельно определяют настроение музыки, её характер и художественные образы | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 57
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 1 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Вот оно, какое наше лето» из м/ф «Дед Мороз и лето», музыка Е. Крылатова, слова Ю Энтина | |||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение беседы о времени года «лето». Работа с учебником
|
Слушают. Работа с учебником, иллюстрациями | Слушают учителя, рассматривают иллюстрации | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Проведение работы по организации слушания музыки «Песенка о лете» из м/ф «Дед Мороз и лето», музыка Е. Крылатова, слова Ю Энтина) — развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера | Слушают музыку, адекватно реагируют на художественные образы, показывают эмоциональный отклик, с помощью учителя определяют характер | Осознанно слушают, самостоятельно определяют настроение музыки, её характер и художественные образы
|
|
| Физкультминутка | Зрительная | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация танцевально-ритмической деятельность: повторение — инсценирование стихотворения «Петушок» и «Уточка», развитие слухового внимания и чувства ритма | Ритмично выполняют простые движения | Выполняют ритмические движения, выразительно проговаривают текст | |
| 7. Инф. о домашнем задании | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание. | Выполняют домашнее задание. | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 58
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 1 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Песенка Львенка и Черепахи из мультфильма «Как Львенок и Черепаха пели песню», музыка Г. Гладкова, слова С. Козлова | |||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация работы с учебником
|
Слушают. Работа с учебником, иллюстрациями | Слушают учителя, рассматривают иллюстрации | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения:
разучивание песни «Песенка Львенка и Черепахи из мультфильма «Как Львенок и Черепаха пели песню», музыка Г. Гладкова, слова С. Козлова |
Слушают музыку, адекватно реагируют на художественные образы, показывают эмоциональный отклик, с помощью учителя определяют характер | Осознанно слушают, самостоятельно определяют настроение музыки, её характер и художественные образы
|
|
| Физкультминутка | Зрительная | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация танцевально-ритмическая деятельность — инсценирование стихотворения «Лисица» | Ритмично выполняют простые движения | Выполняют ритмические движения, выразительно проговаривают текст | |
| 7. Инф. о домашнем задании | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 59
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Танцевально-ритмическая деятельность – инсценирование стихотворения «Лисица» | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пения: продолжение разучивания «Песенка Львенка и Черепахи из мультфильма «Как Львенок и Черепаха пели песню»» — развитие понимания содержания песни на основе характера ее мелодии | Поют музыкальные фразы.
Эмоционально поют изученные песни полностью с помощью учителя |
Поют песни эмоционально целиком, точно интонационно и ритмически.
Делают вдох в начале фраз |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Организация танцевально-ритмическая деятельность – инсценирование, повторение стихотворения «Лисица» | Повторяют вместе с учителем движения, эмоционально воспроизводят эти движения с подсказками, подражая образу лисицы | Эмоционально повторяют движения за учителем.
Выполняют движения самостоятельно, подражая образу лисицы и проговаривая текст |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 60
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 1 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | «Песенка про кузнечика», музыка В. Шаинского, слова Н. Носова из мультфильма «Приключения Незнайки» | |||
| Цель | Знакомство с музыкальным произведением | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение технической работы над песней «Песенка Львенка и Черепахи»
|
Слушают ранее изученные музыкальные произведения, показывают эмоциональный отклик на знакомую музыку | Слушают ранее изученные музыкальные произведения, называют их, подпевают узнаваемые произведения | |
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация хорового пения: разучивание песни «Песенка про кузнечика», музыка В. Шаинского, слова Н. Носова из мультфильма «Приключения Незнайки» | Слушают музыку, адекватно реагируют на художественные образы, показывают эмоциональный отклик, с помощью учителя определяют характер | Осознанно слушают, самостоятельно определяют настроение музыки, её характер и художественные образы | |
| Физкультминутка | Зрительная | |||
| 4. Первичное закрепление материала | Развитие умения самостоятельно узнавать и называть песни по вступлению | Вовремя берут дыхание и правильно воспроизводят мелодию | Воспроизводят мелодию и слова разученного отрывка самостоятельно, вовремя берут дыхание и распределяют его до конца фразы | |
| 7. Инф. о домашнем задании | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 61
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Шумовой оркестр -«Песенка про кузнечика», музыка В. Шаинского, слова Н. Носова из мультфильма «Приключения Незнайки» | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация хорового пение: техническая работа над песнями «Песенка про кузнечика» и «Песенка Львенка и Черепахи» | Поют музыкальные фразы.
Эмоционально поют изученные песни полностью с помощью учителя |
Поют песни эмоционально целиком, точно интонационно и ритмически.
Делают вдох в начале фраз |
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы над звучанием шумового оркестра – игра на детских инструментах под песню «Песенка про кузнечика»
|
Выполняют задания учителя, стучат на инструментах ровными долями.
Повторяют действия упражнения за учителем |
Выполняют задания учителя, исполняют на инструментах ритмический рисунок, показанный учителем.
Повторяют действия за учителем и самостоятельно, одновременно проговаривая слова упражнения |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 62
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Музыкальные инструменты. Скрипка | ||
| Цель | Знакомство с музыкальным инструментом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы по организации слушания музыки: М. Мусоргский «Гопак» из оперы «Сорочинская ярмарка» | Слушают
|
Слушают и эмоционально реагируют |
| Физкультминутка | Зрительная гимнастика | ||
| 3. Открытие «нового» знания | Организация знакомства с музыкальным инструментом и его звучанием | Рассматривают иллюстрации | Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы учителя |
| Физкультминутка | Физминутка | ||
| 4. Первичное закрепление материала | Организация работы по выполнению ритмических упражнений «Раз-два, синева» | Слушают стихотворение, повторяют за учителем простые движения, выполняют движения с подсказками учителя | Слушают стихотворение, повторяют движения. Ритмически правильно самостоятельно выполняют движения и проговаривают текст |
| 7. Инф. о д.з | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание. | Выполняют домашнее задание |
| 8. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов | Оценивают результат своей деятельности | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 63
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Шумовой оркестр — «Песенка Львенка и Черепахи», музыка Г. Гладкова, слова С. Козлова | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Развитие умения самостоятельно узнавать и называть песни по вступлению
|
Слушают ранее изученные музыкальные произведения, показывают эмоциональный отклик на знакомую музыку узнают художественные образы, подпевают песни | Слушают ранее изученные музыкальные произведения, называют их, подпевают узнаваемые произведения
|
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Шумовой оркестр – игра на детских инструментах под песню «Песенка про кузнечика»
|
Выполняют задания учителя, стучат на инструментах ровными долями.
Повторяют действия упражнения за учителем |
Выполняют задания учителя, исполняют на инструментах ритмический рисунок, показанный учителем.
Повторяют действия за учителем и самостоятельно, одновременно проговаривая слова упражнения |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 64
| Предмет | Музыка | |||
| Класс | 1 | |||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | И.С.Бах , Прелюдия до-мажор | |||
| Цель | Отработка навыков пения | |||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация танцевально-ритмической деятельность – повторение инсценирования стихотворений «Медведь» и «Лисица» | Повторяют вместе с учителем соответствующие образу животного движения | Выполняют движения самостоятельно, подражая соответствующему образу животного и проговаривая текст | |
| Зрительная гимнастика | ||||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы по организации слушания музыки: Прелюдия до-мажор И.С. Баха из сюиты (из «Хорошо темпированного клавира») — развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера | Слушают музыку, адекватно реагируют на художественные образы, показывают эмоциональный отклик.
С помощью учителя определяют характер музыки |
Осознанно слушают музыку, определяют ее характер, отвечают на вопросы о произведении.
Эмоционально повторяют движения за учителем |
|
| Физкультминутка | Физкультминутка | |||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос | |
Урок 65
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Обобщающий урок по теме «Вот оно, какое наше лето» | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проведение работы над пением в унисон.
Исполнение песен и повторение музыкально-ритмических упражнений |
Слушают ранее изученные музыкальные произведения, показывают эмоциональный отклик на знакомую музыку узнают художественные образы, подпевают песни | Слушают ранее изученные музыкальные произведения, называют их, подпевают узнаваемые произведения
|
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Организация работы над выразительно-эмоциональным исполнение выученных песен с простейшими элементами динамических оттенков | Выполняют задания учителя, стучат на инструментах ровными долями.
Повторяют действия упражнения за учителем |
Выполняют задания учителя, исполняют на инструментах ритмический рисунок, показанный учителем.
Повторяют действия за учителем и самостоятельно, одновременно проговаривая слова упражнения |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |
Урок 66
| Предмет | Музыка | ||
| Класс | 1 | ||
| Методическое обеспечение | Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Повторение изученного за год | ||
| Цель | Отработка навыков пения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений; Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация работа над пением в унисон.
Повторение правил пения |
Слушают ранее изученные музыкальные произведения, показывают эмоциональный отклик на знакомую музыку узнают художественные образы, подпевают песни | Слушают ранее изученные музыкальные произведения, называют их, подпевают узнаваемые произведения
|
| Зрительная гимнастика | |||
| 3. Включение изученного в систему знаний | Проведение работы над выразительно-эмоциональным исполнение выученных песен с простейшими элементами динамических оттенков
|
Выполняют задания учителя, стучат на инструментах ровными долями.
Повторяют действия упражнения за учителем. Берут дыхание в начале фразы |
Выполняют задания учителя, исполняют на инструментах ритмический рисунок, показанный учителем.
Повторяют действия за учителем и самостоятельно, одновременно проговаривая слова упражнения |
| Физкультминутка | Физкультминутка | ||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении задания | Выполняют домашнее задание | Выполняют домашнее задание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки | Оценивают результат своей деятельности. Отвечают на вопросы с помощью наводящих вопросов | Оценивают результат своей деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос |