Урок 1
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мультимедийная презентация, мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Инструктаж по технике безопасности на уроках легкой атлетики. Медленный бег с равномерной скоростью | ||
| Цель | Усвоение обучающимися техники безопасности на уроках легкой атлетики. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: научить обучающихся соблюдать технику безопасности на уроках легкой атлетики.
Коррекционно- развивающие: закрепить навык выполнения низкого старта, технику стартового разгона и финиширования, развивать скоростно- силовые качества Коррекционно- воспитательные: воспитывать сознательное и бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Беседа по технике безопасности на занятиях легкой атлетикой | Слушают инструктаж о правилах поведения на уроках легкой атлетики, отвечают на вопросы односложно | Слушают инструктаж о правилах поведения на уроках легкой атлетики, отвечают на вопросы целыми предложениями |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы с сочетанием разновидностей ходьбы.
2. Выполнение медленного бега в равномерном темпе до 2 мин. 3. Подвижная игра с бросками и ловлей мяча
|
1. Выполняют ходьбу с сочетанием разновидностей ходьбы по показу.
2. Выполняют бег. 3. Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют ходьбу с сочетанием разновидностей ходьбы.
2. Выполняют бег с равномерной скоростью. 3. Играют в подвижную игру в после инструкции учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение техники безопасности на занятиях легкой атлетикой | Совместно с родителем повторяют технику безопасности на занятиях легкой атлетикой | Самостоятельно повторяют технику безопасности на занятиях легкой атлетикой |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 2
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, конусы, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Значение ходьбы для укрепления здоровья. Продолжительная ходьба 15-20 мин в различном темпе | ||
| Цель | Освоение ходьба в различном темпе | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучить технике ходьба в различном темпе.
Коррекционно- развивающие: способствовать развитию скоростно-силовых качеств, быстроты, координации. Коррекционно- воспитательные: воспитывать целеустремленность, настойчивость, упорство в достижении поставленной цели. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Открытие «нового» знания | Определение оптимального двигательного режима для своего
возраста, его виды
|
Просматривают презентацию «Значение ходьбы для укрепления здоровья человека»
|
Просматривают презентацию «Значение ходьбы для укрепления здоровья человека»
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1. Выполнение продолжительной ходьбы в различном темпе, сохраняя правильное положение тела в движении.
2. Движение акцентированным шагом (подготовительный к строевому шагу); шаг на месте, остановка |
1. Выполняют разминку в медленном темпе. Идут продолжительной ходьбой 10-15 мин.
2. Выполняют шаг на месте, остановка по инструкции учителя |
1. Выполняют разминку в быстром темпе. Идут продолжительной ходьбой 15-20 мин.
2. Выполняют акцентированный шаг, шаг на месте, остановка по инструкции учителя |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторить значение ходьбы для укрепления здоровья человека | Совместно с родителем повторяют значение ходьбы для укрепления здоровья человека | Самостоятельно повторяют значение ходьбы для укрепления здоровья человека |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 3
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мультимедийная презентация, мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Спортивная ходьба. Бег с переменной скоростью до 2 мин | ||
| Цель | Формирование знания о разновидностях бега и ходьбы. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать знания о разновидностях бега и ходьбы.
Коррекционно- развивающие: закрепить навык выполнения низкого старта, технику стартового разгона и финиширования, развивать скоростно- силовые качества Коррекционно- воспитательные: воспитывать чувство коллективизма. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы легко и свободно, не задерживая дыхание.
2. Ходьба на скорость на 60 м. 3. Выполнение бега легко и свободно, не задерживая дыхание
|
1. Выполняют разминку в медленном темпе.
2. Выполняют ходьбу на скорость 10 мин (от 30- 50 м). 3. Выполняют бег с переменной скоростью до 1 мин |
1. Выполняют разминку в быстром темпе.
2. Выполняют ходьбу на скорость 10 мин (от 30-60 м). 3. Выполняют бег с переменной скоростью до 2 мин |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в выполнение ходьбы легко и свободно | Совместно с родителем упражняются в выполнение ходьбы легко и свободно | Самостоятельно упражняются в выполнение ходьбы легко и свободно |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 4
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мультимедийная презентация, мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Запрыгивание на препятствие высотой до 30-40 см | ||
| Цель | Формирование осанки, координации движений, укреплению всех мышечных групп. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение запрыгивать на препятствие высотой до 30-40 см.
Коррекционно- развивающие: развивать внимание, общую моторику, уметь согласовывать движения с текстом. Коррекционно- воспитательные: воспитывать мотивацию к обучению. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы с поочередными выталкиваниями вверх с правой и левой ноги (на каждый шаг).
2. Ходьба в быстром темпе, с малым продвижением вперед. 3. Выполнение пружинистого толчка ногами, мягкое приземление, сохраняя равновесие. 4. Прыжки через вертикальные препятствия. 5. Подвижная игра для развития прыжковой выносливости |
1. Выполняют общеразвивающие
упражнения для подготовки мышц ног к прыжкам. 2. Выполняют ходьбу в медленном темпе с малым продвижением вперед. 3. Выполняют задания в движении для подготовки к прыжкам в медленном темпе. 4. Выполняют запрыгивания и спрыгивания с препятствия до 30 см. 5. Выполняют прыжки через препятствия с помощью учителя |
1. Выполняют общеразвивающие упражнения для подготовки мышц ног к прыжкам.
2. Выполняют ходьбу в медленном темпе с малым продвижением вперед. 3. Выполняют задания в движении для подготовки к прыжкам. 4. Выполняют запрыгивания и спрыгивания с препятствия высотой 40 см. 5. Выполняют прыжки через препятствия после показа учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в выполнение ходьбы в быстром темпе | Совместно с родителем упражняются в выполнение ходьбы в быстром темпе | Самостоятельно упражняются в выполнение ходьбы в быстром темпе |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 5
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, конусы, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Бег на отрезках до 30 м. Беговые упражнения | ||
| Цель | Обучение техники выполнения разбега | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучить техники выполнения разбега.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества: силу, выносливость, ловкость, гибкость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплину, исполнительность. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Открытие «нового» знания | Освоение названий беговых
упражнений и последовательность их выполнения
|
Выполняют различные виды ходьбы за другими обучающимися, ориентируясь на их образец
|
Выполняют ходьбу с сочетанием разновидности ходьбы
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1. Выполнение специальных беговых упражнений, быстрого бега на отрезках.
2. Выполнение перехода от стартового разбега к бегу. 3. Выполнение старта и финиша
|
1. Выполняют комплекс общеразвивающих упражнений.
2. Выполняют специально — беговые упражнения по показу учителя, бегут с ускорением на отрезках до 30 м -1 раз. 3. Выполняют медленный бег по команде «Старт» |
1. Выполняют комплекс общеразвивающих упражнений.
2. Выполняют специально — беговые упражнения, бегут с ускорением на отрезках до 30 м -2-3 раза. 3. Выполняют стартовый разбег, стартуют из различных исходных положений |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторить названия беговых упражнений | Совместно с родителем повторяют названия беговых упражнений | Самостоятельно повторяют названия беговых упражнений |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 6
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, конусы, набивные мячи(1кг), наглядно- демонстрационные материалы | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Метание набивного мяча (1 кг) двумя руками снизу, из-за головы, через голову | ||
| Цель | Развитие физических качеств посредством метания набивного мяча | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику метания набивного мяча.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества: силу, выносливость, ловкость, гибкость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплину, исполнительность. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Открытие «нового» знания | Определение названия мяча, какие
качества развивают упражнения с этим мячом
|
Рассматривают наглядно-демонстрационные материалы по теме урока
|
Рассматривают наглядно- демонстрационные
материалы по теме урока, отвечают на вопросы и вступают в беседу
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1. Демонстрация техники бросков
набивного мяча двумя руками снизу, из-за головы, через голову. 2. Выполнение броска согласовывая движения рук и туловища |
1. Выполняют комплекс общеразвивающих упражнений. 2. Выполняют метание набивного мяча снизу после показа и объяснения учителя | 1. Выполняют комплекс общеразвивающих упражнений.
2. Выполняют метание набивного мяча из различных исходных положений |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторить качества, которые развивают упражнения с набивным мячом | Совместно с родителем повторяют качества, которые развивают упражнения с набивным мячом | Самостоятельно повторяют качества, которые развивают упражнения с набивным мячом |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 7
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мультимедийная презентация, мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Техника бега с низкого старта | ||
| Цель | Закрепление техники бега с низкого старта. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить технику выполнения низкого старта.
Коррекционно- развивающие: укреплять опорно-двигательный аппарат, дыхательную систему. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, выдержку и самообладание. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы в различных
темпах с упражнениями в движении. 2. Выполнение бега в различном темпе. 3. Выполнение специальных беговых упражнений. 4. Демонстрирование техники стартового разгона, переходящего в бег по дистанции. 5. Выполнение бега по прямой с низкого старта |
1. Выполняют ходьбу в колонне по одному (на носках, на пятках).
2. Выполняют бег в медленном темпе. 3. Выполняют комплекс специально-беговые упражнения (3-4 вида). 4. Смотрят демонстрацию техники выполнения низкого старта. 5. Выполняют технику низкого старта и стартового разгона по показу учителя, переходящего в бег по дистанции 40 м |
1. Выполняют ходьбу в колонне по одному (на носках, на пятках, перекатом с пятки на носок, с выпадом).
2.Выполняют бег в различных темпах. 3. Выполняют комплекс специально-беговые упражнения (5-6 видов). 4. Смотрят демонстрацию техники выполнения низкого старта. 5. Выполняют технику низкого старта и стартового разгона, переходящего в бег по дистанции 60 м |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в выполнение ходьбы в быстром темпе | Совместно с родителем упражняются в выполнение ходьбы в быстром темпе | Самостоятельно упражняются в выполнение ходьбы в быстром темпе |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 8
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Бег на средние дистанции (150 м) | ||
| Цель | Формирование умения выполнять бег на средние дистанции. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить технику выполнения бега на среднюю дистанцию.
Коррекционно- развивающие: укреплять опорно-двигательный аппарат, дыхательную систему. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, выдержку и самообладание. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по
показу учителя. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы в различных
темпах с упражнениями в движении. 2. Выполнение бега в различном темпе. 3. Демонстрация техники подсчета ЧСС. 4. Выполнение бега на средние дистанции, распределяя свои силы в беге на дистанции. 5. Выполнение подсчета ЧСС |
1. Выполняют ходьбу в колонне по одному (на носках, на пятках).
2. Выполняют бег в медленном темпе. 3. Смотрят демонстрацию техники подсчета ЧСС, с помощью учителя определяют место измерения пульса. 4. Выполняют кроссовый бег до 150 м (допускается смешанное передвижение). 5. Подсчитывают ЧСС с помощью учителя |
1. Выполняют ходьбу в колонне по одному (на носках, на пятках, перекатом с пятки на
носок, с выпадом). 2. Выполняют бег в различных темпах. 3. Смотрят демонстрацию техники подсчета ЧСС, определяют место измерения пульса, с помощью учителя подсчитывают удары в минуту. 4. Выполняют кроссовый бег до 150 м (девочки), на дистанцию 300 м (мальчики). 5. Выполняют подсчет ЧСС |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в технике подсчета ЧСС | Совместно с родителем упражняются в технике подсчета ЧСС | Самостоятельно упражняются в технике подсчета ЧСС |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 9
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мультимедийная презентация, мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Инструктаж по технике безопасности на занятиях спортивными играми. Значение и основные правила закаливания | ||
| Цель | Усвоение обучающимися техники безопасности на занятиях спортивными играми. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: научить обучающихся соблюдать технику безопасности на занятиях спортивными играми.
Коррекционно- развивающие: закрепить навык выполнения низкого старта, технику стартового разгона и финиширования, развивать скоростно- силовые качества Коррекционно- воспитательные: воспитывать сознательное и бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Беседа по технике безопасности на занятиях спортивными играми | Отвечают на вопросы по
прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений. |
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Передвижение, исполнение команд в колонне сохраняя дистанцию и равнение в затылок.
2.Ознакомить с бегом в чередовании с ходьбой. 3.Подвижная игра на внимание
|
1. Выполняют построение с помощью педагога. Отвечают на вопросы односложно.
2. Передвигаются в колонне бегом в чередовании с ходьбой по указанию учителя. 3. Участвуют в подвижной игре по инструкции учителя |
1.Отвечают на вопросы по прослушанному материалу. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, колонну, круг, осваивают строевые действия в шеренге и колонне.
2. Передвигаются в колонне бегом в чередовании с ходьбой. 3.Выполняют правила игры |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение техники безопасности на занятиях спортивными играми | Совместно с родителем повторяют технику безопасности на занятиях спортивными играми | Самостоятельно повторяют технику безопасности на занятиях спортивными играми |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 10
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Перемещение на площадке в пионерболе, прием и передача мяча двумя руками у стены и в парах | ||
| Цель | Формирование техники передачи мяча двумя руками у стены и в парах, ловле и передаче мяча в парах через сетку; нападающему броску | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучить передаче мяча двумя руками у стены и в парах.
Коррекционно- развивающие: корригировать внимание, развивать зрительное и слуховое восприятие, мелкую моторику кистей рук, ориентировку в пространстве. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, выдержку и самообладание. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение основных перемещений на площадке в пионерболе.
2. Выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев. 3.Выполняют перемещение на площадке игроков в пионерболе, выполнение приема и передачи мяча двумя руками у стены и в парах |
1.Выполняют основные перемещения на площадке в пионерболе, после инструкции учителя, ориентируясь на образец выполнения обучающимися из 2 группы.
2.Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев (по возможности). 3.Выполняют перемещения на площадке с помощью педагога. Выполняют игровые умения (взаимодействие с партнером) |
1. Выполняют основные перемещения на площадке в пионерболе.
2.Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев. 3.Выполняют перемещения на площадке. Выполняют игровые умения |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев | Совместно с родителем выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев | Самостоятельно выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 11
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Бросок мяча через сетку одной рукой и ловля двумя руками после подачи | ||
| Цель | Овладение основными приемами техники броска мяча через сетку одной рукой и ловля двумя руками после подачи | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучить броску мяча через сетку одной рукой и ловля двумя руками после подачи.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, выдержку и самообладание. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение упражнений на развитие
мышц кистей рук и пальцев. 2.Выполнение перемещений на площадке игроков в пионерболе. 3.Выполнение бросков мяча через сетку одной рукой и ловля двумя руками после подачи |
1. Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев (по
возможности). 2. Выполняют перемещения на площадке с помощью педагога. 3.Выполняют и используют игровые умения по инструкции учителя |
1.Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев.
2.Выполняют перемещения на площадке. 3.Выполняют и используют игровые умения |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев | Совместно с родителем выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев | Самостоятельно выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 12
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Техника подачи мяча в пионерболе | ||
| Цель | Формирование у обучающихся знания и навыки игры в пионербол | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторять правила игры в пионербол.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, выдержку и самообладание. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение перемещений на площадке игроков в пионерболе, выполнение приема и передачи мяча двумя руками у стены и в парах.
2.Выполнение подачи мяча в игре |
1.Выполняют перемещения на площадке с помощью педагога.
2.Выполняют прием и передачу мяча у стены по инструкции и показа учителя |
1. Выполняют перемещения на площадке с помощью педагога. 2.Выполняют прием и передачу мяча в паре |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев | Совместно с родителем выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев | Самостоятельно выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 13
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Розыгрыш мяча на три паса в пионерболе. Учебная игра | ||
| Цель | Формирование у обучающихся умения применять розыгрыш мяча в три паса при учебной игре в пионербол. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить применять на практике новые упражнения с мячом.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение работать самостоятельно и в команде. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев.
2.Выполнение перемещений на площадке игроков в пионерболе. 3.Выполнение приема и передачи мяча двумя руками у стены и в парах. 4.Выполнение игровых действий |
1. Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев (по возможности). 2.Выполняют перемещения на площадке с помощью педагога.
3.Выполняют упражнения с мячом по инструкции и по показу учителя. 4.Выполняют и используют игровые умения по инструкции учителя |
1.Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев.
2.Выполняют перемещения на площадке. 3.Выполняют упражнения с мячом после инструкции и показа учителя. 4.Выполняют и используют игровые умения |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев | Совместно с родителем выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев | Самостоятельно выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 14
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, конусы, набивные мячи(1кг), наглядно- демонстрационные материалы | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Баскетбол. Упрощенные правила игры в баскетбол; права и обязанности игроков, предупреждение травматизма. | ||
| Цель | Формирование представлений о занятиях баскетболом, обеспечить предупреждение травматизма во время занятий | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: создать представление о занятиях баскетболом.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества: силу, выносливость, ловкость, гибкость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплину, исполнительность. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Открытие «нового» знания | Беседа о санитарно-гигиенические требования к занятиям баскетболом, права и обязанности игроков на площадке, предупреждение травматизма
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Освоение простейших правил в баскетболе.
2.Подвижная игра на броски и передачи мяча |
1.Отвечают на вопросы односложно, осваивают простейшие правила с опорой на образец учителя.
2.Участвуют в подвижной игре по инструкции учителя |
1. Отвечают на вопросы, осваивают простейшие правила.
2. Участвуют в подвижной игре |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторить простейшие правила в баскетболе | Совместно с родителем повторяют простейшие правила в баскетболе | Самостоятельно повторяют простейшие правила в баскетболе |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 15
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Стойка баскетболиста. Передача мяча двумя руками от груди в парах с продвижением вперед | ||
| Цель | Овладение техникой передачи мяча двумя руками от груди в парах с продвижением вперед | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучать технике передачи мяча двумя руками от груди в парах с продвижением вперед.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение работать самостоятельно и в команде. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Демонстрация стойки баскетболиста. Освоение стойки баскетболиста. Освоение передачи мяча двумя руками от груди с шагом навстречу друг другу.
2. Осваивание ловлю мяча двумя руками с последующим ведением и остановкой. 3.Выполнение ведения мяча на месте и в движении |
1. Осваивают стойку баскетболиста после неоднократного показа и инструкции учителя. 2.Выполняют остановки по сигналу учителя, выполняют повороты на месте с мячом в руках, передают и ловят мяч двумя руками от груди в парах на месте (на основе образца учителя).
3.Ведут мяч одной рукой на месте и в движении шагом, после инструкции учителя, ориентируясь на образец выполнения обучающимися из более сильной группы |
1. Осваивают стойку баскетболиста после
инструкции учителя. 2. Выполняют остановки по сигналу учителя, выполняют повороты на месте с мячом в руках, передают и ловят мяч двумя руками от груди в парах (на основе образца учителя). 3.Ведут мяч одной рукой на месте и в движении шагом по инструкции учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение стойки баскетболиста | Совместно с родителем выполняют стойку баскетболиста | Самостоятельно выполняют стойку баскетболиста |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 16
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, конусы, набивные мячи(1кг), наглядно- демонстрационные материалы | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Ведение мяча с обводкой препятствий | ||
| Цель | Формирование навыка ведение мяча с обводкой препятствий | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать знания о технике ведения мяча с обводкой препятствий.
Коррекционно- развивающие: развивать координационные способности у обучающихся. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплину, исполнительность. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Открытие «нового» знания | Демонстрация техники ведения мяча. Освоение техники ведения мяча
|
Осваивают технику ведения мяча после неоднократного показа учителем и ориентируюсь на образец выполнение
обучающимися 2 группы
|
Осваивают технику ведения мяча после показа учителя
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1. Выполнение передвижений без мяча, остановку шагом. 2.Выполнение ведения мяча с обводкой условных противников. 3.Выполнение передачи мяча двумя руками от груди в парах с продвижением вперед | 1. Выполняют передвижение без мяча, остановку шагом. 2.Выполняют ведение мяча с обводкой условных противников.
3.Выполняют передачу мяча двумя руками от груди в парах с продвижением вперед |
1. Выполняют передвижение без мяча, остановку шагом. 2.Выполняют ведение мяча с обводкой условных противников.
3. Выполняют передачу мяча двумя руками от груди в парах с продвижением вперед |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: закрепление техники ведения мяча | Совместно с родителем закрепляют технику ведения мяча | Самостоятельно закрепляют технику ведения мяча |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 17
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, конусы, мячи | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Бросок мяча по корзине с низу двумя руками и от груди с места. Эстафеты с элементами баскетбола | ||
| Цель | Обучение техники броска мяча по корзине с низу двумя руками и от груди с места | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику броска мяча по корзине с низу двумя руками и от груди с места.
Коррекционно- развивающие: развивать координационные способности у обучающихся. Коррекционно- воспитательные: воспитание трудолюбия и чувства коллективизма. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Открытие «нового» знания | Демонстрация техники броска мяча по корзине двумя руками снизу и от груди с места. Освоение техники броска мяча по корзине различными способами
|
Осваивают технику броска мяча по корзине двумя руками снизу и от груди с места
|
Осваивают технику броска мяча по корзине двумя руками снизу и от груди с места
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1. Выполнение бросков по корзине двумя руками снизу и от груди с места, демонстрирование элементов техники баскетбола. 2.Выполнение передачи мяча двумя и одной рукой в парах, тройках в движении. | 1. Выполняют передачи мяча с продвижением вперед двумя руками и бросают мяч в корзину двумя руками с низу и от груди с места после инструкции учителя и ориентируюсь на образец выполнение обучающимися более сильной группы.
2. Выполняют передачу мяча двумя и одной рукой в парах, тройках в движении с опорой на образец |
1. Выполняют передачи мяча двумя и одной рукой в парах, тройках, с продвижением вперед и бросают мяч в корзину двумя руками снизу и от груди с места после инструкции учителя.
2. Выполняют передачу мяча двумя и одной рукой в парах, тройках в движении |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: закрепление техники броска мяча по корзине двумя руками | Совместно с родителем закрепляют технику броска мяча по корзине двумя руками | Самостоятельно закрепляют технику броска мяча по корзине двумя руками |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 18
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Набивные мячи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Комбинации из основных элементов техники перемещений и владении мячом. Учебная игра по упрощенным правилам | ||
| Цель | Обучение техники перемещений и владении мячом. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику перемещений и владении мячом.
Коррекционно- развивающие: развивать координационные способности у обучающихся. Коррекционно- воспитательные: воспитание трудолюбия и чувства коллективизма. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Осваивают упражнений с набивными мячами: броски мяча с близкого расстояния, с разных позиций и расстояния.
2.Выполняют ведение мяча с передачей, с последующим броском в кольцо. 3.Учебная игра по упрощенным правилам |
1. Выполняют упражнения с набивными мячами.
2.Ведут, бросают мяч с опорой на показ учителя. 3.Подбирают мяч в процессе учебной игры по инструкции учителя |
1.Выполняют упражнения с набивными мячами.
2.Ведут, бросают мяч. 3.Подбирают мяч в процессе учебной игры |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение комплекса гимнастики | Совместно с родителем выполняют комплекс гимнастики | Самостоятельно выполняют комплекс гимнастики |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 19
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мультимедийная презентация, скакалка | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Техника безопасности и правила поведения на занятиях по гимнастике. Перестроение из колонны по одному в колонну по два на месте. | ||
| Цель | Усвоение обучающимися техники безопасности на занятиях по гимнастики. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: научить обучающихся соблюдать технику безопасности на занятиях по гимнастики.
Коррекционно- развивающие: закрепить навык выполнения низкого старта, технику стартового разгона и финиширования, развивать скоростно- силовые качества Коррекционно- воспитательные: воспитывать сознательное и бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Беседа по ТБ на занятиях гимнастикой | Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных
поощрений |
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение строевых действий согласно расчету и команде. 2.Выполнение перестроения из колонны по одному в колонну по два и по три на месте.
3.Выполнение упражнения сочетание ходьбы и бега в колонне. 4.Выполнение упражнений со скакалкой. 5.Выполнение прыжков через скакалку на месте в равномерном темпе |
1.Выполняют строевые действия под щадящий счёт.
2.Выполняют сочетание ходьбы и бега в колонне ориентируясь на образец выполнения обучающимися более сильной группы. 3.Выполняют упражнения со скакалкой. 4.Прыгают через скакалку на месте в равномерном темпе на двух ногах произвольным способом |
1. Выполняют строевые действия.
2.Выполняют сочетание ходьбы и бега в колонне. 3.Выполняют упражнения со скакалкой. 4.Прыгают через скакалку на месте в равномерном темпе на двух, одной ноге произвольным способом
|
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение строевых действий согласно расчету и команде | Совместно с родителем повторяют строевые действия согласно расчету и команде | Самостоятельно повторяют строевые действия согласно расчету и команде |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 20
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, обручи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Значение утренней гимнастики | ||
| Цель | Формирование представлений о принципах построения утренней зарядки. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать представления о принципах построения утренней зарядки.
Коррекционно- развивающие: способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата в процессе урока. Коррекционно- воспитательные: воспитание трудолюбия и чувства коллективизма. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений типа зарядки |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) с помощью педагога |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение поворотов на месте налево и направо переступанием. 2.Выполнение ритмичной ходьбы с сохранение заданного темпа ходьбы.
3. Подвижная игра с бегом
|
1.Выполняют простые виды построений, осваивают на доступном уровне строевые действия в шеренге и колонне (с помощью учителя).
2.Выполняют ходьбу с изменением скорости. 3. Участвуют в подвижной игре по инструкции и показу учителя, ориентируясь на поэтапный показ отдельных действий |
1.Выполняют построения и перестроения в шеренгу, колонну, осваивают действия в шеренге и колонне.
2.Выполняют ходьбу с изменением скорости. 3. Участвуют в различных видах игр после инструкции и показа учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение общеразвивающих упражнений типа зарядки | Совместно с родителем выполняют общеразвивающие упражнения типа зарядки | Самостоятельно выполняют общеразвивающие упражнения типа зарядки |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 21
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Маты, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения на укрепление мышц туловища, рук и ног | ||
| Цель | Укрепление мышц рук, ног, туловища через применение игровых форм. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать знания выполнения техники упражнений на мышцы рук, ног, туловища.
Коррекционно- развивающие: способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата в процессе урока. Коррекционно- воспитательные: воспитание трудолюбия и чувства коллективизма. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) с помощью педагога |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение фигурной маршировки.
2.Выполнение упражнений на укрепление мышц туловища, рук и ног
|
1. Выполняют фигурную маршировку за другим учащимся, ориентируясь на образец выполнения впереди идущего учащегося. 2.Выполняют упражнения с дифференцированной с помощью учителя | 1.Выполняют фигурную маршировку.
2.Выполняют переноску, передачу мяча сидя, лежа в различных направлениях |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение фигурной маршировки | Совместно с родителем выполняют фигурную маршировку | Самостоятельно выполняют фигурную маршировку |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 22
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Скамейка, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения с сопротивлением | ||
| Цель | Формирование знаний выполнения техники упражнений с сопротивлением. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать знания выполнения техники упражнений с сопротивлением.
Коррекционно- развивающие: способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата в процессе урока. Коррекционно- воспитательные: воспитание трудолюбия и чувства коллективизма. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) с помощью педагога |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение фигурной маршировки.
2. Выполнение упражнений с элементами единоборств, сохранение равновесия при движении на скамейке
|
1. Выполняют фигурную маршировку за другим учащимся, ориентируясь на образец выполнения впереди идущего учащегося.
2. Выполняют упражнения на равновесие на скамейке: повороты с различными движениями рук, с хлопками под ногой, повороты на носках, прыжки с продвижением вперед ( на полу), комплекс упражнений с сопротивлением (3-5 упражнений) |
1.Выполняют фигурную маршировку.
2. Выполняют упражнения на равновесие на скамейке: повороты с различными движениями рук, с хлопками под ногой, повороты на носках, прыжки с продвижением вперед ( на полу), комплекс упражнений с сопротивлением |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений с сопротивлением | Совместно с родителем выполняют упражнения с сопротивлением | Самостоятельно выполняют упражнения с сопротивлением |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 23
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Скакалка, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения на развитие ориентации в пространстве | ||
| Цель | Формирование умения выполнять упражнения на развитие ориентации в пространстве. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умения выполнять упражнения на развитие ориентации в пространстве.
Коррекционно- развивающие: способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата в процессе урока. Коррекционно- воспитательные: воспитание трудолюбия и чувства коллективизма. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) с помощью педагога |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы «змейкой», «противоходом».
2.Выполнение упражнений со сложенной скакалкой в различных исходных положениях, прыжки через скакалку на двух и одной ноге
|
1. Выполняют ходьбу «змейкой», «противоходом». 2.Выполняют комплекс упражнений со скакалкой меньшее количество раз. Прыгают через скакалку на месте в равномерном темпе на двух ногах произвольным способом | 1. Выполняют ходьбу «змейкой», «противоходом». 2.Выполняют комплекс упражнений со скакалкой. Прыгают через скакалку на месте в равномерном темпе на двух, одной ноге произвольным способом |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы «змейкой», «противоходом» | Совместно с родителем выполняют ходьбу «змейкой», «противоходом» | Самостоятельно выполняют ходьбу «змейкой», «противоходом» |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 24
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Скакалка, скамейка | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Повороты направо, налево, кругом (переступанием). Упражнения на равновесие | ||
| Цель | Формирование умения выполнять упражнения на развитие ориентации в пространстве. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умения выполнять упражнения на развитие ориентации в пространстве.
Коррекционно- развивающие: способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата в процессе урока. Коррекционно- воспитательные: воспитание трудолюбия и чувства коллективизма. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) с помощью педагога |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Ориентирование в пространстве, сохранение равновесия при движении по скамейке.
2.Выполнение перестроений на месте. 3.Прыжки через скакалку на одной, двух ногах
|
1.Выполняют строевые действия под щадящий счёт. 2.Выполняют перестроение из колонны по одному в колонну по два, по три на месте.
3. Прыгают через скакалку на месте в равномерном темпе на двух ногах произвольным способом |
1. Выполняют строевые действия.
2.Выполняют перестроение из колонны по одному в колонну по два, по три на месте. 3. Прыгают через скакалку на месте в равномерном темпе на двух, одной ноге произвольным способом |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение на ориентировку в пространстве | Совместно с родителем выполняют упражнения на ориентировку в пространстве | Самостоятельно выполняют упражнения на ориентировку в пространстве |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 25
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, гимнастическая стенка | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Лазание по гимнастической стенке вверх-вниз разноименным способом, с одновременной перестановкой руки и ноги | ||
| Цель | Формирование у обучающихся представления о технике выполнения лазания по гимнастической стенке вверх вниз разноименным способом с одновременной перестановкой руки и ноги. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику лазания по гимнастической стенке вверх — вниз разноименным способом с одновременной перестановкой руки и ноги.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитание трудолюбия и чувства коллективизма. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) с помощью педагога |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение корригирующих упражнений на дыхание.
2.Выполняют лазание по гимнастической стенке разными способами: ставя ноги на каждую рейку или через одну. 3.Коррекционная игра |
1.Выполняют корригирующих упражнений на дыхание.
2.Выполняют упражнения в лазание на меньшую высоту. 3.Участвуют в игре по инструкции учителя |
1.Выполняют корригирующих упражнений на дыхание.
2.Выполняют упражнения в лазание. 3.Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение корригирующих упражнений на дыхание | Совместно с родителем выполняют корригирующие упражнения на дыхание | Самостоятельно выполняют корригирующие упражнения на дыхание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 26
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, гимнастическая стенка | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Лазание по гимнастической стенке вверх-вниз разноименным способом, с одновременной перестановкой руки и ноги | ||
| Цель | Формирование у обучающихся представления о технике выполнения лазания по гимнастической стенке вверх вниз разноименным способом с одновременной перестановкой руки и ноги. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику лазания по гимнастической стенке вверх — вниз разноименным способом с одновременной перестановкой руки и ноги.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитание трудолюбия и чувства коллективизма. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) с помощью педагога |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение корригирующих упражнений на дыхание.
2.Выполняют лазание по гимнастической стенке разными способами: ставя ноги на каждую рейку или через одну. 3.Коррекционная игра |
1.Выполняют корригирующих упражнений на дыхание.
2.Выполняют упражнения в лазание на меньшую высоту. 3.Участвуют в игре по инструкции учителя |
1.Выполняют корригирующих упражнений на дыхание.
2.Выполняют упражнения в лазание. 3.Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение корригирующих упражнений на дыхание | Совместно с родителем выполняют корригирующие упражнения на дыхание | Самостоятельно выполняют корригирующие упражнения на дыхание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 27
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, гимнастическая скамейка | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Расхождение вдвоем поворотом при встрече на гимнастической скамейке | ||
| Цель | Развитие координации движений через выполнение серий упражнений на гимнастической скамейке. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: ознакомить с новым способом передвижения по гимнастической скамейке.
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений. Коррекционно- воспитательные: воспитание трудолюбия и чувства коллективизма. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) с помощью педагога |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Ориентирование в пространстве, сохранение равновесия при движении по скамейке.
2. Выполнение упражнений сохраняя равновесие при выполнении упражнения на гимнастической скамейке. 3.Игровые задания |
1.Выполняют строевые действия под щадящий счёт.
2. Выполняют упражнения на равновесие после неоднократного показа по прямому указанию учителя. 3. Участвуют в игровых заданиях (в паре) |
1. Выполняют строевые действия.
2. Выполняют упражнения на равновесие после показа учителем. 3. Участвуют в соревновательной деятельности |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение корригирующих упражнений на дыхание | Совместно с родителем выполняют корригирующие упражнения на дыхание | Самостоятельно выполняют корригирующие упражнения на дыхание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 28
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, гимнастическая скамейка | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Расхождение вдвоем поворотом при встрече на гимнастической скамейке | ||
| Цель | Развитие координации движений через выполнение серий упражнений на гимнастической скамейке. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: ознакомить с новым способом передвижения по гимнастической скамейке.
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений. Коррекционно- воспитательные: воспитание трудолюбия и чувства коллективизма. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) с помощью педагога |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Ориентирование в пространстве, сохранение равновесия при движении по скамейке.
2. Выполнение упражнений сохраняя равновесие при выполнении упражнения на гимнастической скамейке. 3.Игровые задания |
1.Выполняют строевые действия под щадящий счёт. 2. Выполняют упражнения на равновесие после неоднократного показа по прямому указанию учителя.
3. Участвуют в игровых заданиях (в паре) |
1. Выполняют строевые действия.
2. Выполняют упражнения на равновесие после показа учителем. 3. Участвуют в соревновательной деятельности |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение корригирующих упражнений на дыхание | Совместно с родителем выполняют корригирующие упражнения на дыхание | Самостоятельно выполняют корригирующие упражнения на дыхание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 29
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастические палки, гимнастическая скамейка | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения с гимнастическими палками | ||
| Цель | Совершенствование умения выполнять упражнения с гимнастическими палками. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать умения выполнять упражнения с гимнастическими палками.
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений. Коррекционно- воспитательные: воспитание трудолюбия и чувства коллективизма. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) с помощью педагога |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение согласование движения палки с движениями туловища, ног.
2.Выполнение составление и выполнение комбинации на скамейке |
1. Выполняют 4-6 упражнений с гимнастической палкой.
2.Выполняют доступные упражнения на равновесие |
1. Выполняют и демонстрируют комбинацию на скамейке. 2.Выполняют упражнения с гимнастической палкой |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение комплекса упражнений | Совместно с родителем выполняют комплекс упражнений | Самостоятельно выполняют комплекс упражнений |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 30
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастический козел, маты, набивные мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения для формирования правильной осанки | ||
| Цель | Формирование умения подбирать и выполнять упражнения для развития правильной осанки. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучать комплексу упражнений для формирования и сохранения правильной осанки.
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений. Коррекционно- воспитательные: воспитание трудолюбия и чувства коллективизма. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) с помощью педагога |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Переноска 2- 3 набивных мячей весом до 5-6 кг.
2.Переноска гимнастического коня и козла, матов на расстояние до 15 м. 3. Выполнение прыжка согнув ноги через козла, коня в ширину |
1. Переносят 1- 2 набивных мячей весом до 3-4 кг.
2. Переносят гимнастического коня и козла, маты на расстояние до 10 м 3. Выполняют наскок в стойку на коленях |
1. Переносят 2- 3 набивных мячей весом до 5-6 кг.
2. Переносят гимнастического коня и козла, маты на расстояние до 15 м 3.Выполняют опорный прыжок ноги врозь через козла, коня в ширину с помощью учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение опорного прыжка ноги врозь | Совместно с родителем выполняют опорный прыжок ноги врозь | Самостоятельно выполняют опорный прыжок ноги врозь |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 31
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Скакалка | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения со скакалками | ||
| Цель | обучение технике выполнения прыжков со скакалкой. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: познакомить детей с разновидностями прыжков со скакалкой и научить их правильно выбирать скакалку, в зависимости от роста.
Коррекционно- развивающие: формировать знания о пользе прыжков со скакалкой в жизни человека. Коррекционно- воспитательные: воспитывать решительность и настойчивость при выполнении упражнениях со скакалкой. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) с помощью педагога |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение упражнений со скакалкой.
2.Выполнение прыжковых упражнений с точностью прыжка
|
1. Выполняют упражнения со скакалкой после обучающей помощи учителя.
2.Выполняют прыжковые упражнения под контролем учителя |
1. Выполняют упражнения со скакалкой по показу и инструкции учителя. 2.Выполняют прыжковые упражнения после инструкции |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений со скакалкой | Совместно с родителем выполняют упражнения со скакалкой | Самостоятельно выполняют упражнения со скакалкой |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 32
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Набивные мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения для развития пространственно- временной дифференцировки и точности движений | ||
| Цель | формирование системы знаний и умений в области пространственно-временной дифференцировки и точности движений. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать систему знаний и умений в области пространственно-временной дифференцировки и точности движений.
Коррекционно- развивающие: развивать ориентирование в пространстве и точность движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать ценностное отношение к своему здоровью, умений применять профилактические меры для сбережения своего здоровья. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) с помощью педагога |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение построения в колонну по два, соблюдая заданное расстояние.
2. Выполнение прыжка в длину с места на заданное расстояние без предварительной отметки. 3.Передача набивного мяча сидя, стоя из одной руки в другую над головой |
1. Выполняют построение в колонну по два, соблюдая заданное расстояние (по ориентирам).
2.Прыгают в длину с места на заданное расстояние с предварительной отметки. 3.Передают набивной мяч сидя, стоя из одной руки в другую над головой меньшее количество повторений |
1. Выполняют построение в колонну по два, соблюдая заданное расстояние.
2.Прыгают в длину с места на заданное расстояние без предварительной отметки. 3.Передают набивной мяч сидя, стоя из одной руки в другую над головой |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение прыжка с места | Совместно с родителем выполняют прыжок с места | Самостоятельно выполняют прыжок с места |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 33
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, лыжные палки, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Техника безопасности и правила поведения на уроках лыжной подготовкой | ||
| Цель | формирование навыка безопасного обращения с лыжами. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать навык безопасного обращения с лыжами.
Коррекционно- развивающие: организовывать здоровьесберегательную деятельность с помощью катания на лыжах. Коррекционно- воспитательные: воспитывать бережное обращение с инвентарём. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Открытие «нового» знания | Беседа о правилах обращения с лыжным инвентарем и техники безопасности на занятиях лыжной подготовкой
|
Отвечают на вопросы по ТБ на уроках лыжной подготовки, информацию о предупреждении травм и обморожений с опорой на наглядность (презентации, картинки, карточки), участвуют в беседе и отвечают на вопросы учителя с опорой на визуальный план
|
Отвечают на вопросы по прослушанному по ТБ на уроках лыжной подготовки, информацию о предупреждении травм и обморожений с опорой на наглядность (презентации, картинки, карточки), участвуют в беседе и отвечают на вопросы учителя
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1. Выполнение упражнения в подготовке к занятию, подбор лыжного инвентаря | 1. Готовятся к занятию, выбирают лыжи и палки с помощью учителя | 1. Готовятся к занятию, выбирают лыжи и палки |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторить правила поведения на уроках лыжной подготовки | Совместно с родителем повторяют правила поведения на уроках лыжной подготовки | Самостоятельно повторяют правила поведения на уроках лыжной подготовки |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 34
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Совершенствование техники выполнения скользящего шага без палок и с палками | ||
| Цель | ознакомление с техникой скользящего шага на лыжах без палок. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение движения на лыжах в колонне с соблюдением дистанции.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества учащихся (силу, ловкость, выносливость, координацию движений). Коррекционно- воспитательные: воспитывать бережное обращение с инвентарем. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Повторение безопасного способа переноски лыж при движении в колонне.
2.Одевание лыжного инвентаря. 3.Передвижение на лыжах свободным, накатистым шагом без палок и с палками |
1.Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя 3. Передвигаются на лыжах скользящим шагом |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Передвигаются по лыжне скользящим шагом |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений на одевании лыжного инвентаря | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 35
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прохождение отрезков на время от 200до 300 м | ||
| Цель | совершенствование техники изученных лыжных ходов. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение прохождения отрезков на время от 200до 300 м.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств: координации, выносливости. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Повторение безопасного способа переноски лыж при движении в колонне.
2.Одевание лыжного инвентаря. 3.Прохождение на лыжах отрезков на скорость
|
1.Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3.Осваивают выполнение попеременного двухшажного хода (по возможности) после инструкции и неоднократного показа учителя (при необходимости: пошаговая инструкция учителя, пооперационный контроль выполнения действий) |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Выполняют попеременный двухшажный ход после инструкции и показа учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений на одевании лыжного инвентаря | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 36
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прохождение отрезков на время от 200до 300 м | ||
| Цель | совершенствование техники изученных лыжных ходов. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение прохождения отрезков на время от 200до 300 м.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств: координации, выносливости. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Повторение безопасного способа переноски лыж при движении в колонне.
2.Одевание лыжного инвентаря. 3.Прохождение на лыжах отрезков на скорость
|
1.Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3.Осваивают выполнение попеременного двухшажного хода (по возможности) после инструкции и неоднократного показа учителя (при необходимости: пошаговая инструкция учителя, пооперационный контроль выполнения действий) |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Выполняют попеременный двухшажный ход после инструкции и показа учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений на одевании лыжного инвентаря | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 37
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Одновременный бесшажный ход | ||
| Цель | освоение техники передвижения бесшажным ходом. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать специальные знания из раздела лыжной подготовки.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества: координацию, общую выносливость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Освоение способа передвижения одновременного бесшажного хода на лыжах.
2.Демонстрация техники одновременного бесшажного хода. 3.Выполнение передвижения одновременным бесшажным ходом
|
1. Смотрят показ с объяснение техники одновременного бесшажного хода.
2.Осваивают технику передвижения одновременного бесшажного хода (по возможности). 3.Выполняют передвижение одновременным бесшажным ходом по возможности |
1.Смотрят показ с объяснение техники одновременного бесшажного хода.
2.Осваивают технику передвижения одновременного бесшажного хода. 3.Выполняют передвижение одновременным бесшажным ходом по возможности |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений на одевании лыжного инвентаря | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 38
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Одновременный бесшажный ход | ||
| Цель | освоение техники передвижения бесшажным ходом. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать специальные знания из раздела лыжной подготовки.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества: координацию, общую выносливость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Освоение способа передвижения одновременного бесшажного хода на лыжах.
2.Демонстрация техники одновременного бесшажного хода. 3.Выполнение передвижения одновременным бесшажным ходом
|
1. Смотрят показ с объяснение техники одновременного бесшажного хода.
2.Осваивают технику передвижения одновременного бесшажного хода (по возможности). 3.Выполняют передвижение одновременным бесшажным ходом по возможности |
1.Смотрят показ с объяснение техники одновременного бесшажного хода.
2.Осваивают технику передвижения одновременного бесшажного хода. 3.Выполняют передвижение одновременным бесшажным ходом по возможности |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений на одевании лыжного инвентаря | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 39
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Спуск в высокой стойке со склона, подъем «лесенкой» с соблюдением техники безопасности | ||
| Цель | формирование навыка спуска со склона, подъёма «лесенкой». | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучать технике выполнения спуска со склона, подъёма «лесенкой».
Коррекционно- развивающие: развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям и действиям сверстников. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Переход на учебную лыжню в колонне по одному.
2.Освоение называния способа подъема на лыжах. 3.Сохранение равновесия при спуске со склона в высокой стойке, демонстрирование техники подъема «лесенкой» |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3.Спускаются в высокой стойке со склона, подъем ступающим шагом с соблюдением техники безопасности |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Выполняют спуск в высокой стойке со склона, подъем «лесенкой» с соблюдением техники безопасности |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений на одевании лыжного инвентаря | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 40
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Поворот махом на месте | ||
| Цель | обучение поворотам махом на месте. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучать технике поворота махом на месте.
Коррекционно- развивающие: развивать внимание, быстроту, выносливость, ловкость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать чувства коллективизма и уважение к товарищам. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Освоение способа поворота на лыжах махом.
2.Демонстрация техники поворота махом на месте. 3.Выполнение поворота махом на лыжах. 4.Выполнение передвижение скользящим шагом по лыжне с палками |
1.Осваивают способ поворота на лыжах махом.
2.Выполняют поворот махом на лыжах после инструкции и неоднократного показа учителя. 3.Выполняют поворот махом на месте на лыжах по инструкции и показа учителя. 4.Выполняют передвижения скользящим шагом по лыжне с палками по возможности |
1. Осваивают способ поворота на лыжах махом.
2.Выполняют поворот махом на лыжах. 3.Выполняют поворот махом на месте на лыжах. 4.Выполняют передвижение на лыжах изученными ходами |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений на одевании лыжного инвентаря | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 41
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Поворот махом на месте | ||
| Цель | обучение поворотам махом на месте. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучать технике поворота махом на месте.
Коррекционно- развивающие: развивать внимание, быстроту, выносливость, ловкость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать чувства коллективизма и уважение к товарищам. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Освоение способа поворота на лыжах махом.
2.Демонстрация техники поворота махом на месте. 3.Выполнение поворота махом на лыжах. 4.Выполнение передвижение скользящим шагом по лыжне с палками |
1.Осваивают способ поворота на лыжах махом.
2.Выполняют поворот махом на лыжах после инструкции и неоднократного показа учителя. 3.Выполняют поворот махом на месте на лыжах по инструкции и показа учителя. 4.Выполняют передвижения скользящим шагом по лыжне с палками по возможности |
1. Осваивают способ поворота на лыжах махом.
2.Выполняют поворот махом на лыжах. 3.Выполняют поворот махом на месте на лыжах. 4.Выполняют передвижение на лыжах изученными ходами |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений на одевании лыжного инвентаря | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 42
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Одновременный двухшажный ход | ||
| Цель | освоение техники передвижения двухшажный ходом. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать специальные знания из раздела лыжной подготовки.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества: координацию, общую выносливость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Освоение способа передвижения одновременного двухшажного хода на лыжах.
2.Демонстрация техники одновременного двухшажного хода. 3.Выполнение передвижения одновременным двухшажным ходом
|
1.Смотрят показ с объяснение техники одновременного двухшажного хода.
2.Осваивают технику передвижения одновременного двухшажного хода (по возможности). 3.Выполняют передвижение одновременным двухшажным ходом по возможности |
1.Смотрят показ с объяснение техники одновременного двухшажного хода.
2.Осваивают технику передвижения одновременного двухшажного хода. 3.Выполняют передвижение одновременным двухшажным ходом по возможности |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение техники одновременного двухшажного хода | Совместно с родителем повторяют технику одновременного двухшажного хода | Самостоятельно повторяют технику одновременного двухшажного хода |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 43
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Одновременный двухшажный ход | ||
| Цель | освоение техники передвижения двухшажный ходом. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать специальные знания из раздела лыжной подготовки.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества: координацию, общую выносливость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Освоение способа передвижения одновременного двухшажного хода на лыжах.
2.Демонстрация техники одновременного двухшажного хода. 3.Выполнение передвижения одновременным двухшажным ходом
|
1.Смотрят показ с объяснение техники одновременного двухшажного хода.
2.Осваивают технику передвижения одновременного двухшажного хода (по возможности). 3.Выполняют передвижение одновременным двухшажным ходом по возможности |
1.Смотрят показ с объяснение техники одновременного двухшажного хода.
2.Осваивают технику передвижения одновременного двухшажного хода. 3.Выполняют передвижение одновременным двухшажным ходом по возможности |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение техники одновременного двухшажного хода | Совместно с родителем повторяют технику одновременного двухшажного хода | Самостоятельно повторяют технику одновременного двухшажного хода |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 44
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Повороты переступанием в движении | ||
| Цель | овладение навыками передвижения на лыжах, дальнейшее их совершенствование. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить постановке палок на снег в одновременном бесшажном ходе.
Коррекционно- развивающие: развивать выносливость, координацию движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес обучающихся к лыжному спорту, формировать привычку к здоровому образу жизни. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Переход на учебную лыжню в колонне по одному.
2.Передвижение по учебному кругу ступающим и скользящим шагом. 3.Выполнение упражнения, демонстрирую уверенное отрывание от снега лыжи, наклон в сторону поворота и вперед, сильно отталкиваясь от лыжи |
1.Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3.Выполняют повороты на лыжах на месте |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Выполняют поворот переступанием в движении |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение поворота на лыжах на месте | Совместно с родителем выполняют повороты на лыжах на месте | Самостоятельно выполняют повороты на лыжах на месте |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 45
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Обучение правильному падению при прохождении спусков | ||
| Цель | овладение техникой правильного падения при прохождении спусков | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить технике правильного падения при прохождении спусков.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье средствами физической культуры. Коррекционно- воспитательные: воспитывать целеустремленность и настойчивость при выполнении двигательного действия. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение способа торможения на лыжах.
2.Освоение техники падения на бок
|
1. Осваивают комбинированное торможение лыжами и палками (по возможности). 2.Выполняют спуски в средней стойке | 1. Выполняют комбинированное торможение лыжами и палками.
2.Выполняют подъем «лесенкой», «ёлочкой», имитируют и тренируют падение при прохождении спусков |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в способах торможения на лыжах | Совместно с родителем упражняются в способах торможения на лыжах | Самостоятельно выполняют упражняются в способах торможения на лыжах |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 46
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прохождение на лыжах за урок до 1 км | ||
| Цель | овладение навыками прохождения на лыжах за урок до 1 км. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить навыку прохождения на лыжах за урок до 1 км.
Коррекционно- развивающие: развивать выносливость, координацию движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес обучающихся к лыжному спорту, формировать привычку к здоровому образу жизни. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Переход на учебную лыжню в колонне по одному.
2.Одевание лыжного инвентаря. 3.Прохождение дистанции на лыжах за урок
|
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3. Проходят дистанцию без учета времени от 0,5 до 0,8 км по возможности |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3. Проходят дистанцию без учета времени 1 км |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в одевание лыжного инвентаря | Совместно с родителем: упражняются в одевание лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют упражняются в одевание лыжного инвентаря
|
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 47
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прохождение на лыжах за урок до 1 км | ||
| Цель | овладение навыками прохождения на лыжах за урок до 1 км. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить навыку прохождения на лыжах за урок до 1 км.
Коррекционно- развивающие: развивать выносливость, координацию движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес обучающихся к лыжному спорту, формировать привычку к здоровому образу жизни. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Переход на учебную лыжню в колонне по одному.
2.Одевание лыжного инвентаря. 3.Прохождение дистанции на лыжах за урок
|
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3. Проходят дистанцию без учета времени от 0,5 до 0,8 км по возможности |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3. Проходят дистанцию без учета времени 1 км |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в одевание лыжного инвентаря | Совместно с родителем: упражняются в одевание лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют упражняются в одевание лыжного инвентаря |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 48
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Игры на лыжах: «Пятнашки простые», «Самый меткий» | ||
| Цель | формирование личности учащегося на основе физической деятельности. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: разучить игры на лыжах «Пятнашки простые», «Самый меткий», повторить игру «Пустое место».
Коррекционно- развивающие: развивать выносливость, координацию движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес обучающихся к лыжному спорту, формировать привычку к здоровому образу жизни. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Совершенствование техники передвижения без палок, развитие ловкости в играх на лыжах | 1. Играют в игры на лыжах( по возможности) | 1. Играют в игры на лыжах |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в одевание лыжного инвентаря | Совместно с родителем: упражняются в одевание лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют упражняются в одевание лыжного инвентаря |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок49
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, конусы, презентация, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Инструктаж по технике безопасности на занятиях спортивными играми. Значение и основные правила закаливания | ||
| Цель | изучение видов и правил закаливания организма | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучить закаливанию организма.
Коррекционно- развивающие: способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата. Коррекционно- воспитательные: воспитывать целеустремленность, настойчивость, упорство в достижении поставленной цели. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Открытие «нового» знания | Беседа об основных средствах и правилах закаливания организма
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Передвижение, исполнение команд в колонне сохраняя
дистанцию и равнение в затылок. 2.Знакомство с бегом в чередовании с ходьбой. 3.Подвижная игра на внимание |
1.Выполняют построение с помощью педагога.
2.Передвигаются в колонне бегом в чередовании с ходьбой по указанию учителя. 3.Участвуют в подвижной игре по инструкции учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, колонну, круг, осваивают
строевые действия в шеренге и колонне. 2. Передвигаются в колонне бегом в чередовании с ходьбой 3.Осваивают правила игры |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение правил закаливания организма
|
Совместно с родителем повторяют правила закаливания организма | Самостоятельно повторяют правила закаливания организма |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок50
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, конусы, презентация, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Правила игры в волейбол, наказания наказаний за нарушение игры и судейство | ||
| Цель | формирование у обучающихся знаний и навыков игры в волейбол. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить правила игры в волейбол.
Коррекционно- развивающие: способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата. Коррекционно- воспитательные: воспитывать целеустремленность, настойчивость, упорство в достижении поставленной цели. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Открытие «нового» знания | Беседа о правилах игры в волейбол
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Ознакомление с простейшими правилами игры волейбол, правилами судейства, наказаниями при нарушениях правил игры.
2. Выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев |
1. Осваивают простейшие правила игры в волейболе, запоминают названия наказаний при нарушении игры, с неоднократным повторением названий учителем.
2.Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев (по возможности) |
1. Осваивают простейшие правила игры в волейболе, запоминают названия наказаний при нарушении игры.
2.Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение правил игры в волейбол | Совместно с родителем повторяют правила игры в волейбол | Самостоятельно повторяют правила игры в волейбол |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 51
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Волейбольные мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Стойка волейболиста. Перемещения на площадке, передача мяча сверху двумя руками над собой и передача мяча снизу двумя руками на месте и после перемещения | ||
| Цель | обучение навыкам приема волейбольного мяча двумя руками сверху. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: продолжить обучать технике выполнения приема волейбольного мяча двумя руками сверху в парах на месте, у сетки.
Коррекционно- развивающие: развивать ловкость, “чувство мяча”. Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес к урокам волейбола. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Ознакомление с основными стойками волейболиста.
2.Демонстрация основных стоек в волейболе, передачи мяча сверху, снизу. 3.Выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев. 4.Выполняют перемещение на площадке игроков в волейболе, выполнение приема и передачи мяча двумя руками у стены и в парах |
1. Осваивают основные стойки волейболиста, после неоднократного показа учителя, ориентируясь на выполнение стойки обучающимися из 2 гр.
2. Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев (по возможности). 3.Выполняют перемещения на площадке с помощью педагога. 4.Осваивают и используют игровые умения (взаимодействие с партнером) |
1. Осваивают основные стойки волейболиста, после показа учителя.
2.Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев. 3.Выполняют перемещения на площадке. 4.Осваивают и используют игровые умения |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение основных стоек в волейболе | Совместно с родителем: повторяют основные стойки в волейболе | Самостоятельно повторяют основные стойки в волейболе |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 52
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Волейбольные мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Нижняя прямая подача | ||
| Цель | создание условий для обучения техники нижней подачи мяча. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучать технике нижней прямой подачи.
Коррекционно- развивающие: развивать координационные способности, быстроту перемещений, развитие ориентировки в пространстве. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время игровой деятельности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Определение способов подачи мяча в волейболе.
2.Освоение техники нижней прямой подачи. 3.Освоение стойки во время выполнения нижней прямой подачи. 4.Демонстрация техники нижней прямой подачи. 5.Выполнение нижней прямой подачи |
1. Смотрят показ с объяснением технике правильного выполнения нижней прямой подачи.
2. Определяют способы подачи мяча в волейболе. 3.Осваивают техники нижней прямой подачи по инструкции учителя. 4.Выполняют стойку во время нижней прямой подачи по неоднократной инструкции и показу учителя. 5.Выполнение нижней прямой подачи по инструкции учителя и ориентируясь на образец выполнения обучающимися из 2 группы |
1. Смотрят показ с объяснением технике правильного выполнения нижней прямой подачи.
2.Определяют способы подачи мяча в волейболе. 3.Осваивают техники нижней прямой подачи по инструкции учителя. 4.Выполняют стойку во время нижней прямой подачи по неоднократной. 5.Выполнение нижней прямой подачи |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение основных стоек в волейболе | Совместно с родителем: повторяют основные стойки в волейболе | Самостоятельно повторяют основные стойки в волейболе |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 53
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Музыкальное сопровождение, волейбольная сетка, волейбольные мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прыжки с места и с шага в высоту и длину (2-3 серии прыжков по 5-10 прыжков за урок). Учебная игра в волейбол | ||
| Цель | формирование у обучающихся представления о технике прыжка с места в высоту и длину. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: изучать технику прыжка с места в высоту и длину.
Коррекционно- развивающие: развивать внимание, мышление, координационные универсальные умения. Коррекционно- воспитательные: воспитывать устойчивый интерес к двигательной активности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Сочетание работу рук, ног в прыжках у сетки.
2.Закрепление правил перехода по площадке. 3.Выполнение игровые действий соблюдая правила игры
|
1.Прыгают вверх с места и с шага, у сетки (1-2 серии прыжков по 5-5 прыжков за урок.
2.Выполняют переход по площадке. 3.Играют в учебную игру ( по возможности)
|
1.Прыгают вверх с места и с шага, у сетки.
2.Выполняют переход по площадке. 3.Играют в учебную игру |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на развитие координации | Совместно с родителем: выполняют упражнение на развитие координации | Самостоятельно выполняют упражнение на развитие координации |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок54
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Теннисные ракетки, теннисные мячики, презентация, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Настольный теннис. Правила соревнований | ||
| Цель | формирование представления о понятии «чувство мяча» и способах его определения и развития. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: познакомиться с определением «чувство мяча».
Коррекционно- развивающие: развивать реакцию и ловкость (непредсказуемость отскока и полета мяча). Коррекционно- воспитательные: воспитывать чувство ответственности за порученное задание. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Открытие «нового» знания | Ознакомление с простейшими правилами игры настольного тенниса, наказаниями при нарушениях правил
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений)
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Ознакомление с атрибутикой игры настольный теннис.
2.Ознакомление с основной стойкой теннисиста. 3.Выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев. 4.Выполнение упражнений в отбивание и жонглирование мяча ракеткой |
1. Осваивают простейшие правила игры в настольный теннис, запоминают названия наказаний при нарушении игры, с неоднократным повторением названий учителем.
2.Осваивают основную стойку теннисиста по инструкции учителя. 3.Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев (по возможности). 4.Выполняют жонглирование и отбивания мяча ракеткой по возможности |
1. Осваивают простейшие правила игры в настольный теннис, запоминают названия наказаний при нарушении игры.
2.Осваивают основную стойку теннисиста по инструкции учителя. 3.Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев. 4.Выполняют жонглирование и отбивания мяча ракеткой с соблюдением основной стойки |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев | Совместно с родителем выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев | Самостоятельно выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 55
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Техника отбивания мяча то одной, то другой стороной ракетки | ||
| Цель | формирование представления о технике отбивания мяча то одной, то другой стороной ракетки. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: изучать технику отбивания мяча то одной, то другой стороной ракетки.
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, гибкость, ловкость, быстроту реакции. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, организованность, взаимодействие коллективизм. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Жонглирование теннисным мячом, выполнение отбивания мяча стороной ракетки, передвижение, выполнение ударов со стандартных положений.
2.Деффиринцирование разновидностей ударов
|
1. Выполняют прием и передачу мяча теннисной ракеткой по возможности. 2.Дифференцируют разновидности ударов (по возможности)
|
1.Выполняют прием и передачу мяча теннисной ракеткой.
2.Дифференцируют разновидности ударов |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на развитие координации | Совместно с родителем: выполняют упражнение на развитие координации | Самостоятельно выполняют упражнение на развитие координации |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 56
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Музыкальное сопровождение, теннисные ракетки, теннисные мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Правильная стойка теннисиста, техника короткой и длинной подачи мяча | ||
| Цель | формирование представления о технике короткой и длинной подачи мяча. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: изучать технику короткой и длинной подачи мяча.
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, гибкость, ловкость, быстроту реакции. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, организованность, взаимодействие коллективизм. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Определение названия подачи. 2.Выполнение подачи мяча, принимая правильное исходное положение
|
1. Выполняют правильную стойку теннисиста и подачу мяча (по возможности). 2.Дифференцируют разновидности подач (по возможности)
|
1.Выполняют правильную стойку теннисиста и подачу мяча.
2.Дифференцируют разновидности подач |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение названия подач | Совместно с родителем: повторяют названия подач | Самостоятельно повторяют названия подач |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 57
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Музыкальное сопровождение, видеоматериал, теннисные ракетки, теннисные мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Правила соревнований по настольному теннису. Учебная игра в настольный теннис | ||
| Цель | формирование представления о правилах соревнования по настольному теннису. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: изучать правила соревнования по настольному теннису.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества: быстроту реакций, координацию движений, ловкость и глазомер. Коррекционно- воспитательные: воспитывать волевые качества: силу воли, собранность, сосредоточенность, внимание. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Ознакомление с правилами соревнований по настольному теннису.
2.Одиночная игра
|
1.Рассматривают видеоматериал по теме. «Правила соревнований по настольному теннису» с помощью учителя.
2.Играют в одиночные игры (по возможности) |
1.Рассматривают видеоматериал по теме «Правила соревнований по настольному теннису».
2.Играют в одиночные игры
|
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение правил соревнований по настольному теннису | Совместно с родителем: повторяют правила соревнований по настольному теннису | Самостоятельно повторяют правила соревнований по настольному теннису |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 58
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Музыкальное сопровождение, эстафетная палочка, набивные мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Бег на короткую дистанцию | ||
| Цель | изучение техники бега на короткие дистанции и научиться применять их на практике. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить технику беговых упражнений.
Коррекционно- развивающие: развивать умение выполнять беговые упражнения. Коррекционно- воспитательные: воспитывать волевые качества: силу воли, собранность, сосредоточенность, внимание. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы группами наперегонки.
2.Выполнение перепрыгивания через набивные мячи. 3.Выполнение бега с высокого старта, стартовый разбега и старта из различных исходных положений. 4.Выполнение метания мяча в пол на дальность отскока |
1. Выполняют ходьбу группами наперегонки. 2.Выполняют перепрыгивания через набивные мячи (расстояние 80-100см, длина 4 метра).
3.Выполняют бег с высокого старта, стартовый разбега и старта из различных исходных положений. 4.Выполняют метание мяча в пол на дальность отскока |
1. Выполняют эстафетный бег (по кругу 60 м) с правильной передачей эстафетной палочки. 2.Выполняют перепрыгивания через набивные мячи (расстояние 80-100см, длина 5 метров).
3.Выполняют бег с низкого старта, стартовый разбега и старта из различных исходных положений. 4.Выполняют метание мяча в пол на дальность отскока |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение перепрыгивания через набивные мячи | Совместно с родителем: выполняют перепрыгивания через набивные мячи | Самостоятельно выполняют перепрыгивания через набивные мячи |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 59
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Музыкальное сопровождение, эстафетная палочка, набивные мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Бег на среднюю дистанцию (300 м) | ||
| Цель | изучение техники бега на среднюю дистанцию. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить технику беговых упражнений.
Коррекционно- развивающие: развивать умение выполнять беговые упражнения. Коррекционно- воспитательные: воспитывать волевые качества: силу воли, собранность, сосредоточенность, внимание. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы на отрезках от 100 до 200 м.
2.Выполнение бега на среднюю дистанцию. 3.Выполнение метания малого мяча на дальность с места (коридор 10 м)
|
1. Проходят отрезки от 100 до 200 м.
2.Выполняют кроссовый бег на дистанцию 200м. 3. Выполняют метание малого мяча на дальность с места (коридор 10м) |
1.Проходят отрезки от 100 до 200 м.
2.Выполняют кроссовый бег на дистанцию 300м. 3.Выполняют метание малого мяча на дальность с 3 шагов разбега (коридор 10м) |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение бега на среднюю дистанцию | Совместно с родителем: выполняют бег на среднюю дистанцию | Самостоятельно выполняют бег на среднюю дистанцию |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 60
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Музыкальное сопровождение, эстафетная палочка, набивные мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прыжок в длину с полного разбега | ||
| Цель | формирование у обучающихся осознанного выполнения прыжка в длину с полного разбега. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучить постановке толчковой ноги на планку и отталкиванию
Коррекционно- развивающие: способствовать развитию скоростно-силовых качеств. Коррекционно- воспитательные: воспитывать волевые качества: силу воли, собранность, сосредоточенность, внимание. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение бега 60 м с ускорением и на время.
2.Выполнение упражнений в подборе разбега для прыжков в длину. 3.Выполнение метания на дальность из- за головы через плечо с 4-6 шагов разбега |
1.Бегут 60 м с ускорением и на время.
2.Выполняют прыжок в длину с 3-5 шагов разбега. 3.Выполняют метание на дальность из-за головы через плечо с 4-6 шагов разбега |
1. Бегут 60 м с ускорением и на время.
2.Выполняют прыжок в длину с полного разбега. 3.Выполняют метание на дальность из-за головы через плечо с 4-6 шагов разбега |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение бега с ускорением | Совместно с родителем: выполняют бег с ускорением | Самостоятельно выполняют бег с ускорением |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 61
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Музыкальное сопровождение, эстафетная палочка | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прыжок в длину с полного разбега | ||
| Цель | формирование у обучающихся осознанного выполнения прыжка в длину с полного разбега. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучить постановке толчковой ноги на планку и отталкиванию
Коррекционно- развивающие: способствовать развитию скоростно-силовых качеств. Коррекционно- воспитательные: воспитывать волевые качества: силу воли, собранность, сосредоточенность, внимание. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение бега 60 м с ускорением и на время.
2.Выполнение упражнений в подборе разбега для прыжков в длину. 3.Выполнение метания на дальность из- за головы через плечо с 4-6 шагов разбега |
1.Бегут 60 м с ускорением и на время.
2.Выполняют прыжок в длину с 3-5 шагов разбега. 3.Выполняют метание на дальность из-за головы через плечо с 4-6 шагов разбега |
1. Бегут 60 м с ускорением и на время.
2.Выполняют прыжок в длину с полного разбега. 3.Выполняют метание на дальность из-за головы через плечо с 4-6 шагов разбега |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение бега с ускорением | Совместно с родителем: выполняют бег с ускорением | Самостоятельно выполняют бег с ускорением |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 62
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Музыкальное сопровождение, набивные мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Толкание набивного мяча весом до 2-3 кг с места на дальность | ||
| Цель | совершенствование освоенных двигательных действий при выполнении техники метания набивного мяча. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закреплять понятия двигательных действий.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение упражнений в подборе разбега для прыжков в длину.
2.Толкание набивного мяча на дальность |
1.Выполняют прыжок в длину с 3-5 шагов разбега.
2.Толкают набивной мяч меньшее количество раз |
1.Выполняют прыжок в длину с полного разбега.
2.Толкают набивной мяч весом до 3 кг |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение прыжков в длину | Совместно с родителем: выполняют прыжки в длину | Самостоятельно выполняют прыжки в длину |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 63
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Музыкальное сопровождение, теннисные мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Метание теннисного мяча на дальность с полного разбега по коридору 10 м | ||
| Цель | освоение техники метание теннисного мяча на дальность с полного разбега по коридору 10 м. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закреплять технику метание теннисного мяча на дальность с полного разбега по коридору 10 м.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение бега на дистанции 30 м (3-6 раза) за урок, на 60м – 3 раза.
2.Выполнение упражнений в подборе разбега для прыжков в длину. 3.Метание теннисного мяча на дальность с полного разбега по коридору 10 м |
1. Выполнение бега на дистанции 30 м (2-3 раза) за урок, на 40м – 1 раз. 2.Выполняют прыжок в длину с 3-5 шагов разбега.
3.Выполняют метание малого мяча на дальность с места (коридор 10 м) |
1. Выполнение бега на дистанции 40 м (3-6 раза) за урок, на 30м – 3 раза. 2.Выполняют прыжок в длину с полного разбега.
3.Выполняют метание малого мяча на дальность с полного разбега ( коридор 10 м) |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в метание теннисного мяча | Совместно с родителем: упражняются в метание теннисного мяча | Самостоятельно упражняются в метание теннисного мяча |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 64
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Музыкальное сопровождение, теннисные мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Метание теннисного мяча на дальность с полного разбега по коридору 10 м | ||
| Цель | освоение техники метание теннисного мяча на дальность с полного разбега по коридору 10 м. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закреплять технику метание теннисного мяча на дальность с полного разбега по коридору 10 м.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение бега на дистанции 30 м (3-6 раза) за урок, на 60м – 3 раза.
2.Выполнение упражнений в подборе разбега для прыжков в длину.
3.Метание теннисного мяча на дальность с полного разбега по коридору 10 м |
1. Выполнение бега на дистанции 30 м (2-3 раза) за урок, на 40м – 1 раз. 2.Выполняют прыжок в длину с 3-5 шагов разбега. 3.Выполняют метание малого мяча на дальность с места (коридор 10 м) | 1. Выполнение бега на дистанции 40 м (3-6 раза) за урок, на 30м – 3 раза. 2.Выполняют прыжок в длину с полного разбега.
3.Выполняют метание малого мяча на дальность с полного разбега ( коридор 10 м) |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в метание теннисного мяча | Совместно с родителем: упражняются в метание теннисного мяча | Самостоятельно упражняются в метание теннисного мяча |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 65
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Музыкальное сопровождение, мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Ходьба на скорость до 5 мин. в различном темпе с изменением шага | ||
| Цель | освоение техники ходьбы на скорость до 5 мин. в различном темпе с изменением шага. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закреплять технику ходьбы на скорость до 5 мин. в различном темпе с изменением шага.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Ходьба на скорость до 5 мин. в различном темпе с изменением шага.
2.Метание мяча с полного разбега на дальность в коридор 10 м
|
1. Идут на скорость до 5 мин. в различном темпе с изменением шага.
2.Осваивают метание малого мяча на дальность с места (коридор 10 м) |
1. Идут на скорость до 5 мин. в различном темпе с изменением шага.
2.Выполняют метание малого мяча на дальность с места (коридор 10 м) |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в ходьбе в различном темпе | Совместно с родителем: упражняются в ходьбе в различном темпе | Самостоятельно упражняются в ходьбе в различном темпе |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 66
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Музыкальное сопровождение, мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Ходьба на скорость до 5 мин. в различном темпе с изменением шага | ||
| Цель | освоение техники ходьбы на скорость до 5 мин. в различном темпе с изменением шага. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закреплять технику ходьбы на скорость до 5 мин. в различном темпе с изменением шага.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Ходьба на скорость до 5 мин. в различном темпе с изменением шага.
2.Метание мяча с полного разбега на дальность в коридор 10 м
|
1. Идут на скорость до 5 мин. в различном темпе с изменением шага.
2.Осваивают метание малого мяча на дальность с места (коридор 10 м) |
1. Идут на скорость до 5 мин. в различном темпе с изменением шага.
2.Выполняют метание малого мяча на дальность с места (коридор 10 м) |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в ходьбе в различном темпе | Совместно с родителем: упражняются в ходьбе в различном темпе | Самостоятельно упражняются в ходьбе в различном темпе |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 67
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Музыкальное сопровождение, эстафетные палочки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Эстафета 4*30 м | ||
| Цель | совершенствование физических качеств, посредством веселых стартов и соревновательной деятельности. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать физические качества, посредством веселых стартов и соревновательной деятельности.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье; способствовать развитию скоростных качеств, ловкости. Коррекционно- воспитательные: способствовать воспитанию сознательной дисциплинированности, чувства коллективизма, смелости и решительности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение специально-беговых
упражнений. 2. Освоение техники передачи эстафетной палочки, выполнение эстафетного бега |
1. Демонстрируют выполнение специально- беговых упражнений. 2.Выполняют эстафетный бег с этапами до 30 м | 1. Выполняют специально- беговые упражнения. 2.Пробегают эстафету (4 * 30 м) |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в ходьбе в различном темпе | Совместно с родителем: упражняются в ходьбе в различном темпе | Самостоятельно упражняются в ходьбе в различном темпе |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 68
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 5 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Музыкальное сопровождение, эстафетные палочки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Кроссовый бег до 500 м | ||
| Цель | выполнение специальных беговых упражнений, развитие интереса к кроссовой подготовке. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закреплять технику бега на длинные дистанции
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье; способствовать развитию скоростных качеств, ловкости. Коррекционно- воспитательные: воспитывать ценностное отношение к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение специально-беговых упражнений.
2.Закрепление тактики бега на длинной дистанции |
1.Демонстрируют выполнение специально- беговых упражнений.
2.Бегут кросс на дистанции 0,3 км |
1. Выполняют специально- беговые упражнения.
2.Бегут кросс на дистанции 0,5 км |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в ходьбе в различном темпе | Совместно с родителем: упражняются в ходьбе в различном темпе | Самостоятельно упражняются в ходьбе в различном темпе |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |