Урок 1
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Шведская стенка, гимнастические скамейки, маты, мячи для метания | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Инструктаж по техники безопасности на уроках легкой атлетики. Ходьба в различном темпе с выполнением заданий учителя | ||
| Цель | Закрепление правил поведения и техники безопасности на уроках адаптивной физической культуры | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить с основными требованиями к уроку по адаптивной физической культуре, закрепить построение парами, учить технически правильно преодолевать препятствия.
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений. Коррекционно- воспитательные: развивать навыки сотрудничества и самостоятельности при выполнении заданий |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу. Сдача рапорта. Приветствие | Строятся в шеренгу. Дежурный сдает рапорт. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Беседа о правилах техники безопасности на занятиях легкой атлетикой
|
Присаживаются на гимнастическую скамейку. Слушают инструктаж и отвечают односложно на вопросы учителя | Самостоятельно находят себе место на скамейке. Слушают инструктаж и отвечают на вопросы учителя
|
| 3. Открытие новых знаний | Выполнение упражнений в ходьбе в определенном темпе с выполнением заданий | Слушают инструктаж о правилах поведения на уроках легкой атлетики.
Выполняют ходьбу с заданиями по инструкции учителя |
Слушают инструктаж о правилах поведения на уроках легкой атлетики.
Выполняют ходьбу с заданиями |
| 4. Первичное закрепление материала
|
Преодоление полосы препятствий
|
Выполняют бег с преодолением препятствий (высота 10-30 см) | Выполняют бег с преодолением препятствий (высота 30-40 см) |
| 5. Включение в систему знаний и повторение | Метание мяча в вертикальную цель | Выполняют метание мяча в вертикальную цель | Выполняют метание мяча в вертикальную цель |
| 6. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторить общие правила по технике безопасности и санитарно-гигиенические требования (карточка) | Совместно с родителем выполняют домашнее задание | Самостоятельно выполняют домашнее задание |
| 7. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 2
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Значение ходьбы для укрепления здоровья человека. Продолжительная ходьба 10-15 мин в различном темпе | ||
| Цель | Совершенствование техники ходьбы | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить метание мяча в вертикальную цель, учить выполнять ходьбу в различном темп, продолжить обучение прыжкам через скакалку.
Коррекционно- развивающие: развивать чувство ритма, ловкость, координационные способности, умение согласовывать движения в ходьбе. Коррекционно- воспитательные: воспитывать сотрудничество, мотивы здорового образа жизни, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Определение оптимального двигательного режима для своего возраста, его виды |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Просматривают презентацию «Значение ходьбы для укрепления здоровья человека» |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Просматривают презентацию «Значение ходьбы для укрепления здоровья человека»
|
| 3. Открытие новых знаний | Выполнение продолжительной ходьбы в различном темпе, сохраняя правильное положение тела в движении | Идут продолжительной ходьбой 10 мин | Идут продолжительной ходьбой 15 мин |
| 4. Первичное закрепление материала
|
Метание мяча в вертикальную цель | Выполняют метание мяча в вертикальную цель
|
Выполняют метание мяча в вертикальную цель |
| 5. Включение в систему знаний и повторение | Выполнение прыжков через скакалку | Выполняют прыжки через скакалку на месте в равномерном темпе | Выполняют прыжки через скакалку на месте в равномерном темпе |
| 6. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: ходьба на носках, на пятках | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 7. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 3
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Бег в равномерном темпе до 5 мин | ||
| Цель | Развитие скоростно- силовой выносливости | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: продолжить обучение техники прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание», разучить прыжковые упражнения, закрепление ходьбы с выполнением заданий.
Коррекционно- развивающие: развивать выносливость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать сотрудничество, мотивы здорового образа жизни, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение ходьбы с заданиями |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют ходьбу с заданиями |
Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют ходьбу с заданиями |
| 3. Открытие новых знаний | Выполнение прыжковых упражнений | Выполняют бег с переменной скоростью до 4 мин | Выполняют бег с переменной скоростью до 5 мин |
| 4. Первичное закрепление материала
|
Выполнение бега легко и свободно, не задерживая дыхание
|
Выполняют прыжок в высоту с разбега способом «перешагивание» | Выполняют прыжок в высоту с разбега способом «перешагивание» |
| 5. Включение в систему знаний и повторение | Выполнение прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание» | Выполняют прыжки через скакалку на месте в равномерном темпе | Выполняют прыжки через скакалку на месте в равномерном темпе |
| 6. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: Прыжки вверх на месте с поворотом на 90°, 180°, 360° — 18р (м), 15р (д) | Выполняют двигательное упражнение 8 (м) ,6 (д) раз с поворотом на 90° | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 7. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения | Называют три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предлагают одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке |
Урок 4
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Запрыгивание на препятствие высотой до 40 — 50 см | ||
| Цель | Содействие формированию правильной осанки, координации движений и укреплению всех мышечных групп | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику запрыгивания на препятствия, повторить беговые упражнения, закреплять навык метания мяча одной рукой через плечо.
Коррекционно- развивающие: развивать прыгучесть, координацию движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать целеустремленность, уверенность в своих силах |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение беговых упражнений |
Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют беговые упражнения на коротком отрезке | Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют беговые упражнения на коротком отрезке |
| 3. Открытие новых знаний
|
Выполнение бега на отрезке с ускорением 30 м | Выполняют бег на отрезке с ускорением 30 м
|
Выполняют бег на отрезке с ускорением 30 м
|
| 4. Первичное закрепление материала
|
Выполнение запрыгивания на препятствие | Запрыгивают и спрыгивают с препятствия до 50 см | Запрыгивают на препятствие высотой 60 см |
| 5. Включение в систему знаний и повторение | Выполнение метания мяча на дальность из-за головы через плечо | Выполняют метания мяча на дальность из-за головы через плечо с места | Выполняют метания мяча на дальность из-за головы через плечо с 4-6 шагов с разбега |
| 6. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: сгибание и разгибание рук в упоре стоя. — 2×17 (м) 2×14 (д) | Выполняют двигательное упражнение 6 (м) ,4 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 7. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга за проведённый урок, за труд | Учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга за проведённый урок, за труд |
Урок 5
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, секундомер | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Бег на отрезках до 30 м. Беговые упражнения | ||
| Цель | Развитие умений и навыков выполнять упражнения в соревновательной форме | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение бежать с низкого старта, самостоятельно выполнять специальные беговые упражнения, закреплять навык метания малого мяча.
Коррекционно- развивающие: развивать быстроту. Коррекционно- воспитательные: формировать интерес к занятиям физической культурой, чувства ответственности, дисциплинированности, организованности и самостоятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение беговых упражнений |
Демонстрируют выполнение домашнего задания
Выполняют 2-3 упражнения |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют беговые упражнения |
| 3. Открытие новых знаний
|
Выполнение бега на отрезке с ускорением 30 м | Выполняют бег на отрезке с ускорением 30 м. | Выполняют бег на отрезке с ускорением 30 м. |
| 4. Первичное закрепление материала
|
Выполнение запрыгивания на препятствие | Запрыгивают и спрыгивают с препятствия до 50 см | Запрыгивают на препятствие высотой 60 см |
| 5. Включение в систему знаний и повторение | Выполнение метания мяча на дальность из-за головы через плечо на дальность | Выполняют метания мяча на дальность из-за головы через плечо с места | Выполняют метания мяча на дальность из-за головы через плечо с 4-6 шагов с разбега |
| 6. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: сгибание и разгибание рук в упоре стоя. — 2×17 (м) 2×14 (д) | Выполняют двигательное упражнение 6 (м) ,4 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 7. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга за проведённый урок, за труд | Учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга за проведённый урок, за труд |
Урок 6
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, набивной мяч весом 1 кг, секундомер | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Метание набивного мяча 1 кг двумя руками снизу, из-за головы, через голову | ||
| Цель | Развитие двигательных качеств посредством метания набивного мяча | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику метания набивного мяча, повторить беговые упражнения, закрепить технику бега на короткой дистанции.
Коррекционно- развивающие: развивать двигательные качества — ловкость, быстроту, координацию. Коррекционно- воспитательные: формировать интерес к занятиям физической культурой, чувства ответственности, дисциплинированности, организованности и самостоятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проверка домашнего задания
|
Демонстрируют выполнение домашнего задания | Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения |
| 3. Открытие новых знаний
|
Выполнение беговых упражнений | Выполняют специально-беговые упражнения | Выполняют специально-беговые упражнения |
| 4. Первичное закрепление материала
|
Выполнение бега 60 м с ускорением и на время.
|
Выполняют бег на отрезке с ускорением 40 м.
|
Бегут 60 м с ускорением и на время. |
| 5. Включение в систему знаний и повторение | Выполнение броска набивного мяча, согласовывая движения рук и туловища | Бросают набивной мяч из положения сидя (весом 1 кг) | Бросают набивной мяч из различных исходных положений (весом 1 кг) |
| 6. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: сгибание и разгибание рук в упоре стоя. — 2×17 (м) 2×14 (д) | Выполняют двигательное упражнение 8 (м) ,6 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 7. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 7
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, набивной мяч весом 1 кг, секундомер | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Бег на короткую дистанцию 60 м с низкого старта | ||
| Цель | Развитие двигательных качеств посредством бега на короткую дистанцию | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику низкого старта, повторить специально- беговые упражнения, закрепить броски набивного мяча.
Коррекционно- развивающие: развивать двигательные качества — быстроту, координацию. Коррекционно- воспитательные: формировать интерес к занятиям физической культурой, чувства ответственности, дисциплинированности, организованности и самостоятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение беговых упражнений |
Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения | Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения. |
| 3. Открытие новых знаний | Выполнение бега 60 м с ускорением и на время.
|
Выполняют бег на отрезке с ускорением 40 м.
|
Бегут 60 м с ускорением и на время. |
| 4. Первичное закрепление материала | Выполнение броска набивного мяча, согласовывая движения рук и туловища | Бросают набивной мяч из положения сидя (весом 1 кг) | Бросают набивной мяч из различных исходных положений (весом 1 кг) |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выпрыгивание из глубокого приседа — 15р (м), 10р (д)
|
Выполняют двигательное упражнение 6 (м) ,4 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 8
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, мячи для метания, секундомер | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Бег на средние дистанции (300 м) | ||
| Цель | Развитие скоростной выносливости | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику бега на среднюю дистанцию, повторить технику беговых упражнений, закрепить технику метания мяча.
Коррекционно- развивающие: развивать способность чувствовать темп бега. Коррекционно- воспитательные: формировать интерес к занятиям физической культурой, чувства ответственности, дисциплинированности, организованности и самостоятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение беговых упражнений |
Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения | Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения. |
| 3. Открытие новых знаний | Выполнение бега на средние дистанции, распределяя свои силы в беге на дистанции | Выполняют кроссовый бег до 300 м (допускается смешанное передвижение) | Выполняют кроссовый бег до 150 м (девочки), на дистанцию 300 м (мальчики) |
| 4. Первичное закрепление материала | Метание мяча на дальность | Метают мяча на дальность | Метают мяча на дальность |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выпрыгивание из глубокого приседа — 15р (м), 10р (д) | Выполняют двигательное упражнение 6 (м) ,4 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 9
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, баскетбольные мячи, свисток | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Инструктаж по технике безопасности на уроках спортивных играх.
Баскетбол. Правила игры в баскетбол, права и обязанности игроков, правила судейства предупреждение травматизма. |
||
| Цель | Создание представления о занятиях баскетболом, обеспечение предупреждение травматизма во время занятий | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: освоить технику выполнения стойки игрока в баскетболе, познакомить с простейшими правилами игры, разучить подвижную игру.
Коррекционно- развивающие: развивать ловкость и координацию движений Коррекционно- воспитательные: формировать сознательную дисциплину при выполнении заданий игровой направленности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проверка домашнего задания.
Беседа по технике безопасности, санитарно-гигиенические требования к занятиям баскетболом, права и обязанности игроков на площадке, предупреждение травматизма |
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу, с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений) | Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу. Осваивают правила игры |
| 3. Открытие новых знаний | Освоение простейших правилами игры, правилами судейства, наказаниями при нарушениях правил игры | Слушают простейших правилами игры | Слушают простейших правилами игры |
| 4. Первичное закрепление материала | Подвижная игра с бросками и передачей мяча | Участвуют в подвижной игре по инструкции учителя | Участвуют в подвижной игре по инструкции учителя |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выпрыгивание из глубокого приседа — 15р (м), 10р (д) | Выполняют двигательное упражнение 6 (м) ,4 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 10
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, баскетбольные мячи, свисток | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Стойка баскетболиста. Передача мяча двумя руками от груди в парах с продвижением вперед | ||
| Цель | Создание представления о технике выполнения стойки и перемещений в баскетболе, обеспечение предупреждение травматизма во время занятий | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить технику выполнения стойки, познакомить с перемещениями игрока в баскетболе.
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений Коррекционно- воспитательные: формировать сознательную дисциплину при выполнении заданий игровой направленности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проверка домашнего задания.
Совершенствование стойки баскетболиста |
Выполняют стойку баскетболиста после показа и инструкции учителя
|
Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют стойку баскетболиста
|
| 3. Открытие новых знаний | Выполнение передачи мяча двумя руками от груди с шагом навстречу друг другу.
Ловля мяча двумя руками с последующим ведением и остановкой |
Выполняют ведение мяча в движении ориентируясь на образец выполнения обучающимися 2 группы. Выполняют остановки по сигналу учителя, выполняют повороты на месте с мячом в руках, передают и ловят мяч двумя руками от груди в парах на месте (на основе образца учителя). | Выполняют ведение мяча в движении. Выполняют остановки по сигналу учителя, выполняют повороты на месте с мячом в руках, передают и ловят мяч двумя руками от груди в парах (на основе образца учителя) |
| 4. Первичное закрепление материала | Выполнение ведения мяча на месте и в движении | Ведут мяч одной рукой на месте и в движении шагом, после инструкции учителя, ориентируясь на образец выполнения обучающимися более сильной группы | Ведут мяч одной рукой на месте и в движении шагом по инструкции учителя
|
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выпрыгивание из глубокого приседа — 15р (м), 10р (д) | Выполняют двигательное упражнение 6 (м) ,4 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 11
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, баскетбольные мячи, свисток | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Ведение мяча с обводкой препятствий | ||
| Цель | Освоение техники ведения мяча, закрепление стойки и перемещение игрока | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить технику выполнения стойки и перемещений игрока, ведения мяча в баскетболе
Коррекционно- развивающие: развивать ловкость Коррекционно- воспитательные: формировать сознательную дисциплину при выполнении заданий игровой направленности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение передвижений без мяча, остановку шагом |
Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют передвижение без мяча, остановку шагом. Выполняют передачу мяча двумя руками от груди в парах с продвижением вперед | Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют передвижение без мяча, остановку шагом. Выполняют передачу мяча двумя руками от груди в парах с продвижением вперед |
| 3. Открытие новых знаний | Совершенствование техники ведения мяча. Выполнение передачи мяча двумя руками от груди в парах с продвижением вперед
|
Выполняют технику ведения мяча после неоднократного показа учителем и ориентируюсь образец выполнения обучающимися более сильной группы. Выполняют передачу мяча двумя руками от груди в парах с продвижением вперед | Выполняют ведение мяча в движении. Выполняют передачу мяча двумя руками от груди в парах с продвижением вперед |
| 4. Первичное закрепление материала | Выполнение ведения мяча с обводкой условных противников | Выполняют ведение мяча с обводкой условных противников | Ведут мяч одной рукой на месте и в движении шагом по инструкции учителя |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: сгибание и разгибание рук, в упоре лежа на бедрах не отрывая коленей от пола. — 2х 17 (м) 2х 14(д) | Выполняют двигательное упражнение 8 (м) ,5 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 12
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, баскетбольные мячи, свисток | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Бросок мяча по корзине с низу двумя руками и от груди с места. Эстафеты с элементами баскетбола | ||
| Цель | Освоение основных элементов баскетбола | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить технику остановок, перемещений игрока, передач и ведения мяча в баскетболе
Коррекционно- развивающие: развивать общую моторику Коррекционно- воспитательные: формировать сознательную дисциплину при выполнении заданий игровой направленности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение передвижений без мяча, остановку шагом |
Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют передвижение без мяча, остановку шагом | Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют передвижение без мяча, остановку шагом |
| 3. Открытие новых знаний | Выполнение передачи мяча двумя и одной рукой в парах, тройках в движении | Выполняют передачи мяча с продвижением вперед двумя руками и бросают мяч в корзину двумя руками с низу и от груди с места после инструкции учителя и ориентируюсь на образец выполнение обучающимися более сильной группы | Выполняют передачи мяча двумя и одной рукой в парах, тройках, с продвижением вперед и бросают мяч в корзину двумя руками снизу и от груди с места после инструкции учителя |
| 4. Первичное закрепление материала | Эстафеты с элементами баскетбола | Участвуют в эстафете | Выполняют эстафету с элементами баскетбола |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: сгибание и разгибание рук, в упоре лежа набедрах не отрывая коленей от пола. — 2х 17 (м) 2х 14(д) | Выполняют двигательное упражнение 8 (м) ,5 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 13
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, баскетбольные мячи, свисток | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Комбинации из основных элементов техники перемещений и владении мячом.
Учебная игра по упрощенным правилам |
||
| Цель | Освоение основных элементов техники перемещений и владения мячом | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: познакомиться с комбинацией основных элементов техники перемещений и владении мячом
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений Коррекционно- воспитательные: формировать сознательную дисциплину при выполнении заданий игровой направленности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение передвижений без мяча, остановку шагом |
Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют передвижение без мяча, остановку шагом | Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют передвижение без мяча, остановку шагом |
| 3. Открытие новых знаний | Выполнение упражнений с набивными мячами: броски мяча с близкого расстояния, с разных позиций и расстояния.
Ведение мяча с передачей, с последующим броском в кольцо |
Выполняют упражнения с набивными мячами.
Выполняют ведение мяча с передачей, с последующим броском в кольцо |
Выполняют упражнения с набивными мячами.
Выполняют ведение мяча с передачей, с последующим броском в кольцо |
| 4. Первичное закрепление материала | Учебная игра по упрощенным правилам | Участвуют в игре баскетбол по упрощенным правилам | Играют в баскетбол по упрощенным правилам |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: сгибание и разгибание рук, в упоре лежа на бедрах не отрывая коленей от пола. — 2х 17 (м) 2х 14(д) | Выполняют двигательное упражнение 8 (м) ,5 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 14
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, баскетбольные мячи, свисток | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Волейбол. Правила игры, наказания наказаний за нарушение игры и судейство | ||
| Цель | Создание представлений о волейболе | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: познакомить с простейшими правилами игры в волейболе, закрепление приемов владения мячом в игре пионербол.
Коррекционно- развивающие: развивать ловкость и координацию движений Коррекционно- воспитательные: формировать сознательную дисциплину при выполнении заданий игровой направленности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Беседа по ТБ на занятиях спортивными играми. Беседа об основных средствах и правилах закаливания организма
|
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу, с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений)
|
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу |
| 3. Открытие новых знаний | Осваивают простейшие правилам игры в волейбол, правилами судейства, наказаниями при нарушениях правил игры.
Выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев |
Осваивают простейшие правила игры в волейболе, запоминают названия наказаний при нарушении игры, с неоднократным повторением названий учителем.
Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев (по возможности) |
Осваивают простейшие правила игры в волейболе, запоминают названия наказаний при нарушении игры.
Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев |
| 4. Первичное закрепление материала | Учебная игра в пионербол | Участвуют в игре по упрощенным правилам | Играют в пионербол |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: сгибание и разгибание рук, в упоре лежа на бёдрах не отрывая коленей от пола. — 2х 17 (м) 2х 14(д) | Выполняют двигательное упражнение 8 (м) ,5 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 15
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, баскетбольные мячи, свисток | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Стойка волейболиста. Перемещения на площадке, передача мяча сверху двумя руками над собой и передача мяча снизу двумя руками на месте и после перемещения | ||
| Цель | Ознакомление с элементами волейбола | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: познакомиться с элементами игры в волейболе: стойка, передача мяча сверху, снизу, закрепить навыки владения мячом в учебной игре.
Коррекционно- развивающие: развивать точность движений Коррекционно- воспитательные: формировать сознательную дисциплину при выполнении заданий игровой направленности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Совершенствование основной стойки волейболиста. Выполнение основной стойки в волейболе, передачи мяча сверху, снизу. Выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев |
Выполняют основную стойку волейболиста, после неоднократного показа учителя, ориентируясь на выполнение стойки обучающимися на образец выполнения обучающимися более сильной группы. Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев (по возможности | Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Осваивают основную стойку волейболиста, после показа учителя. Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев.
|
| 3. Открытие новых знаний | Перемещение на площадке игроков в волейболе, выполнение приема и передачи мяча двумя руками у стены и в парах
|
). Выполняют перемещения на площадке с помощью педагога. Осваивают и используют игровые умения (взаимодействие с партнером) | Выполняют перемещения на площадке. Осваивают и используют игровые умения |
| 4. Первичное закрепление материала | Учебная игра в волейбол по упрощенным правилам | Участвуют в игре по упрощенным правилам | Играют в пионербол |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: сгибание и разгибание рук, в упоре лежа на бедрах не отрывая коленей от пола. — 2х 17 (м) 2х 14(д) | Выполняют двигательное упражнение 8 (м) ,5 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 16
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, баскетбольные мячи, свисток | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Нижняя прямая подача | ||
| Цель | Создание представлений о технике нижней прямой подачи | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: познакомиться с техникой нижней прямой подачи в волейболе, закрепить навыки владения мячом в учебной игре.
Коррекционно- развивающие: развивать точность движений Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, сознательность |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Перемещение на площадке игроков в волейболе, выполнение приема и передачи мяча двумя руками у стены и в парах
|
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют перемещения на площадке передачу мяча двумя руками у стены |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют перемещение на площадке игроков в волейболе, выполняют прием и передачу мяча двумя руками у стены и в парах
|
| 3. Открытие новых знаний | Определение способов подачи мяча в волейболе.
Совершенствование техники нижней прямой подачи. Совершенствование стойки во время выполнения нижней прямой подачи. Выполнение нижней прямой подачи
|
Смотрят показ с объяснением технике правильного выполнения нижней прямой подачи. Определяют способы подачи мяча в волейболе.
Выполнение нижней прямой подачи по инструкции учителя и ориентируясь на образец выполнения обучающимися из более сильной группы |
Выполняют перемещения на площадке. Осваивают и используют игровые умения |
| 4. Первичное закрепление материала | Учебная игра в волейбол по упрощенным правилам | Участвуют в игре по упрощенным правилам | Играют в пионербол |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: сгибание и разгибание рук, в упоре лежа на бедрах не отрывая коленей от пола. — 2х 17 (м) 2х 14(д) | Выполняют двигательное упражнение 8 (м) ,5 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 17
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Маты, волейбольные мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прыжки с места и с шага в высоту и длину (2-3 серии прыжков по 5-10 прыжков за урок).
Учебная игра в волейбол |
||
| Цель | Укрепление костно- двигательного аппарата ног и туловища. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить нижнюю прямую подачу в волейболе, закрепить навыки владения мячом в учебной игре.
Коррекционно- развивающие: развивать точность движений, тренировать глазомер Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, сознательность |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Перемещение на площадке игроков в волейболе, выполнение прыжков с места и с шага в высоту и длину (2-3 серии прыжков по 5-10 прыжков за урок), приема и передачи мяча двумя руками у стены и в парах
|
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют перемещения на площадке, прыжки с места, передачу мяча двумя руками у стены |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют перемещение на площадке игроков в волейболе, выполняют прыжки с места и с шага в высоту и длину, выполняют прием и передачу мяча двумя руками у стены и в парах |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Определение способов подачи мяча в волейболе.
Совершенствование техники нижней прямой подачи. Совершенствование стойки во время выполнения нижней прямой подачи. Выполнение нижней прямой подачи
|
Смотрят показ с объяснением технике правильного выполнения нижней прямой подачи.
Определяют способы подачи мяча в волейболе |
Выполняют перемещения на площадке.
Выполнение нижней прямой подачи |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Учебная игра в волейбол по упрощенным правилам | Выполнение нижней прямой подачи по инструкции учителя и ориентируясь на образец выполнения обучающимися из более сильной группы | Осваивают и используют игровые умения в учебной игре |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выпрыгивание из глубокого приседа 7-10 раз | Выполняют двигательное упражнение 7 (м) ,5 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 18
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Маты, волейбольные мячи | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прыжки с места и с шага в высоту и длину (2-3 серии прыжков по 5-10 прыжков за урок).
Учебная игра в волейбол |
||
| Цель | Укрепление костно- двигательного аппарата ног и туловища. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить нижнюю прямую подачу в волейболе, закрепить навыки владения мячом в учебной игре.
Коррекционно- развивающие: развивать точность движений, тренировать глазомер Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Перемещение на площадке игроков в волейболе, выполнение прыжков с места и с шага в высоту и длину (2-3 серии прыжков по 5-10 прыжков за урок), приема и передачи мяча двумя руками у стены и в парах
|
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют перемещения на площадке, прыжки с места, передачу мяча двумя руками у стены |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют перемещение на площадке игроков в волейболе, выполняют прыжки с места и с шага в высоту и длину, выполняют прием и передачу мяча двумя руками у стены и в парах |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Определение способов подачи мяча в волейболе.
Совершенствование техники нижней прямой подачи. Совершенствование стойки во время выполнения нижней прямой подачи. Выполнение нижней прямой подачи |
Смотрят показ с объяснением технике правильного выполнения нижней прямой подачи.
Определяют способы подачи мяча в волейболе. Выполнение нижней прямой подачи по инструкции учителя и ориентируясь на образец выполнения обучающимися из более сильной группы |
Выполняют перемещения на площадке.
Выполнение нижней прямой подачи |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Учебная игра в волейбол по упрощенным правилам | Осваивают игровые умения в учебной игре | Осваивают и используют игровые умения в учебной игре |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выпрыгивание из глубокого приседа 7-10 раз | Выполняют двигательное упражнение 7 (м) ,5 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 19
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Скакалки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Перестроение из колонны по одному в колонну по два на месте | ||
| Цель | Формирование навыков правильной осанки, развитие глазомера, равновесия, ловкости, ориентировки в пространстве | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить нижнюю прямую подачу в волейболе, закрепить навыки владения мячом в учебной игре.
Коррекционно- развивающие: развивать чувство ритма, ориентировку в пространстве Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, организованность |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение строевых действий согласно расчету и команде. Освоение перестроения из колонны по одному в колонну по два и по три на месте |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия под щадящий счёт |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Тренировочные упражнения сочетание ходьбы и бега в колонне.
Выполнение упражнений со скакалкой |
Сочетают ходьбу и бег в колонне.
Выполняют упражнения со скакалкой |
Сочетают ходьбу и бег в колонне.
Выполняют упражнения со скакалкой |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Выполнение прыжков через скакалку на месте в равномерном темпе
|
Прыгают через скакалку на месте в равномерном темпе на двух ногах произвольным способом | Прыгают через скакалку на месте в равномерном темпе на двух ногах вращая скакалку вперед, назад |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выпрыгивание из глубокого приседа 10-12 раз | Выполняют двигательное упражнение 7 (м) ,5 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение 2 серии по 8(д)-12(м) раз |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 20
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Скакалки, фишки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Повороты направо, налево, кругом (переступанием). Упражнения на равновесие | ||
| Цель | Совершенствование строевых упражнений | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить строевые действия,
Коррекционно- развивающие: развитие координации движений, устойчивость вестибулярных реакций, проприоцептивную чувствительность рук и ног Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, организованность |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение строевых действий |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия переступанием |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Выполнение строевых действий в колонне.
Ориентирование в пространстве, сохранение равновесия при движении по скамейке |
Выполняют перестроение из колонны по одному в колонну по два, по три на месте.
Выполняют ходьбу по гимнастической скамейке с различными положениями рук |
Выполняют перестроение из колонны по одному в колонну по два, по три на месте.
Выполняют ходьбу по гимнастической скамейке с различными положениями рук |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Прыжки через скакалку на одной, двух ногах | Прыгают через скакалку на месте в равномерном темпе на двух ногах произвольным способом | Прыгают через скакалку на месте в равномерном темпе на двух, одной ноге произвольным способом |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражнение «ласточка» | Выполняют двигательное упражнение | Выполняют его с закрытыми глазами |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью скакалки | Оценивают результат своей деятельности с помощью скакалки |
Урок 21
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения на преодоление сопротивления | ||
| Цель | Развитие силы | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: разучить упражнения в сопротивлении, закрепить строевые действия,
Коррекционно- развивающие: развитие координации движений, Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, организованность |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение строевых действий |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия переступанием |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Выполнение строевых действий и команд.
Тренировочные упражнения на изменение скорости передвижения при ходьбе/ беге |
Выполняют строевые команды и действия под щадящий счёт.
Изменяют скорость передвижения при ходьбе/ беге |
Выполняют строевые команды и действия.
Изменяют скорость передвижения при ходьбе/ беге |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Выполнение упражнений на преодоление сопротивления
|
Выполняют упражнений на преодоление сопротивления меньшее количество раз | Выполняют упражнений на преодоление сопротивления |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражнение «ласточка» | Выполняют двигательное упражнение | Выполняют его с закрытыми глазами |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности приемом «Три М» с помощью подводящих вопросов учителя | Оценивают результат своей деятельности приемом «Три М».
Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке |
Урок 22
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, скакалки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения на развитие ориентации в пространстве | ||
| Цель | Развитие ориентировки в пространстве | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить упражнения в сопротивлении, закрепить строевые действия и приемы на месте и в движении,
Коррекционно- развивающие: развитие координации движений, Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, организованность |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение строевых действий |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия переступанием |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Выполнение ходьбы «змейкой», «противоходом».
Построение парами. Выполнение упражнений на преодоление сопротивления |
Выполняют строевые команды и действия опираясь на образец выполнения обучающимися 2 группы.
Выполняют упражнений на преодоление сопротивления меньшее количество раз |
Выполняют строевые команды и действия.
Выполняют упражнений на преодоление сопротивления |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Выполнение упражнений со сложенной скакалкой в различных исходных положениях, прыжки через скакалку на двух и одной ноге | Прыгают через скакалку на месте в равномерном темпе на двух ногах произвольным способом | Прыгают через скакалку на месте в равномерном темпе на двух, одной ноге произвольным способом |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражнение приседания | Выполняют двигательное упражнение 8 (д), 10(м) | Выполняют упражнения 2-3 серии 10-12 раз |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности приемом «Три М» с помощью подводящих вопросов учителя | Оценивают результат своей деятельности приемом «Три М» |
Урок 23
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, скакалки, обручи, скамейки, козёл, маты | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения на укрепление мышц туловища, рук и ног | ||
| Цель | Развитие двигательных качеств | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: разучить комплекс упражнений на укрепление мышц туловища, рук и ног.
Коррекционно- развивающие: развитие координации движений, Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, организованность |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение строевых действий |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия переступанием |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Выполнение фигурной маршировки.
Выполнение упражнений на укрепление мышц туловища, рук и ног |
Выполняют строевые команды и действия опираясь на образец выполнения обучающимися 2 группы.
Выполняют упражнений на укрепление мышц туловища, рук и ног меньшее количество раз |
Выполняют строевые команды и действия.
Выполняют упражнений на укрепление мышц туловища, рук и ног |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Преодоление полосы препятствий | Преодолевают полосу препятствий с помощью учителя | Преодолевают полосу препятствий 2-3 раза |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражнения комплекса на укрепление мышц туловища, рук и ног | Выполняют 3-4 упражнения комплекса | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности приемом «Три М» с помощью подводящих вопросов учителя | Оценивают результат своей деятельности приемом «Три М» |
Урок 24
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, скакалки, обручи, скамейки, козёл, маты | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения с сопротивлением | ||
| Цель | Развитие двигательных качеств | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: разучить комплекс упражнений на укрепление мышц туловища, рук и ног.
Коррекционно- развивающие: развитие координации движений, Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, организованность |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение строевых действий |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия переступанием |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Выполнение упражнений на укрепление мышц туловища, рук и ног.
Выполнение упражнений с элементами единоборств, сохранение равновесия при движении на скамейке |
Выполняют строевые команды и действия опираясь на образец выполнения обучающимися 2 группы.
Выполняют упражнений на укрепление мышц туловища, рук и ног меньшее количество раз. Выполнение упражнений с элементами единоборств на полу |
Выполняют строевые команды и действия.
Выполняют упражнений на укрепление мышц туловища, рук и ног. Выполнение упражнений с элементами единоборств, сохранение равновесия при движении на скамейке |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Преодоление полосы препятствий | Преодолевают полосу препятствий с помощью учителя | Преодолевают полосу препятствий 2-3 раза |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражнения комплекса на укрепление мышц туловища, рук и ног | Выполняют 3-4 упражнения комплекса | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности приемом «Три М» с помощью подводящих вопросов учителя | Оценивают результат своей деятельности приемом «Три М» |
Урок 25
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастические палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения с гимнастическими палками | ||
| Цель | Формирование навыков правильной осанки, повышение уровня мотивации к здоровому образу жизни | ||
| Задачи | · Коррекционно- образовательные: разучить упражнения, формирующие правильную осанку, закрепить знания о влиянии неправильной осанки на здоровье человека.
· Коррекционно- развивающие: укрепление мышечного корсета, улучшение нервно-мышечной координации · Коррекционно- воспитательные: формировать коммуникативные навыки |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение строевых действий |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия переступанием |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Выполнение комплекса упражнений с гимнастической палкой.
Согласование движения палки с движениями туловища, ног |
Выполняют строевые команды и действия опираясь на образец выполнения обучающимися 2 группы.
Выполняют упражнений с гимнастической палкой меньшее количество раз |
Выполняют строевые команды и действия.
Выполняют упражнения с гимнастической палкой |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Составление и выполнение комбинации на скамейке | Выполняют доступные упражнения на равновесие
|
Составляют и демонстрируют комбинацию на скамейке |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражнения комплекса с гимнастической палкой | Выполняют 3-4 упражнения комплекса | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности приемом «Три М» с помощью подводящих вопросов учителя | Оценивают результат своей деятельности приемом «Три М» |
Урок 26
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастические палки, козёл, шведская стенка, гимнастическая скамейка | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Опорный прыжок | ||
| Цель | Формирование двигательных навыков | ||
| Задачи | · Коррекционно- образовательные: повторять технику опорного прыжка через гимнастического козла
· Коррекционно- развивающие: формировать правильную осанку, укреплять опорно-двигательный аппарат · Коррекционно- воспитательные: воспитывать смелость, прививать внимательность при выполнении задания |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение строевых действий |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия переступанием |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Выполнение комплекса упражнений с гимнастической палкой.
Выполнение прыжка согнув ноги через козла, коня в ширину |
Выполняют строевые команды и действия опираясь на образец выполнения обучающимися 2 группы.
Выполняют упражнений с гимнастической палкой меньшее количество раз. Выполняют наскок в стойку на коленях |
Выполняют строевые команды и действия.
Выполняют упражнения с гимнастической палкой. Выполняют опорный прыжок ноги врозь через козла, коня в ширину с помощью учителя |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Преодоление нескольких препятствий различными способами | Преодолевают несколько препятствий с помощью учителя (по возможности) | Преодолевают несколько препятствий |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражнения комплекса с гимнастической палкой | Выполняют 3-4 упражнения комплекса | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности по вопросам учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 27
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастические палки, козёл, шведская стенка, гимнастическая скамейка | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Опорный прыжок | ||
| Цель | Формирование двигательных навыков | ||
| Задачи | · Коррекционно- образовательные: повторять технику опорного прыжка через гимнастического козла
· Коррекционно- развивающие: формировать правильную осанку, укреплять опорно-двигательный аппарат · Коррекционно- воспитательные: воспитывать смелость, прививать внимательность при выполнении задания |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение строевых действий |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия переступанием |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Выполнение комплекса упражнений с гимнастической палкой.
Выполнение прыжка согнув ноги через козла, коня в ширину |
Выполняют строевые команды и действия опираясь на образец выполнения обучающимися 2 группы.
Выполняют упражнений с гимнастической палкой меньшее количество раз. Выполняют наскок в стойку на коленях |
Выполняют строевые команды и действия.
Выполняют упражнения с гимнастической палкой. Выполняют опорный прыжок ноги врозь через козла, коня в ширину с помощью учителя |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Преодоление нескольких препятствий различными способами | Преодолевают несколько препятствий с помощью учителя (по возможности) | Преодолевают несколько препятствий |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражнения комплекса с гимнастической палкой | Выполняют 3-4 упражнения комплекса | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности по вопросам учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 28
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Набивные мячи, конь, маты | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения для формирования правильной осанки | ||
| Цель | Формирование навыков правильной осанки, повышение уровня мотивации к здоровому образу жизни | ||
| Задачи | · Коррекционно- образовательные: повторить упражнения, формирующие правильную осанку
· Коррекционно- развивающие: укреплять опорно-двигательный аппарат · Коррекционно- воспитательные: воспитание потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение строевых действий |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия переступанием |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Выполнение комплекса упражнений для формирования правильной осанки.
Переноска 2- 3 набивных мячей весом до 7-8 кг. Переноска гимнастического коня и козла, матов на расстояние до 15 м |
Выполняют упражнений для формирования правильной осанки меньшее количество раз.
Выполняют наскок в стойку на коленях |
Выполняют упражнения для формирования правильной.
Выполняют опорный прыжок ноги врозь через козла, коня в ширину с помощью учителя |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Выполнение прыжка согнув ноги через козла, коня в ширину | Переносят набивные мячи 1-2 мячей до 3-4 кг | Переносят 2- 3 набивных мячей весом до 7-8 кг |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражнения комплекса для формирования правильной осанки | Выполняют 3-4 упражнения комплекса | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности по вопросам учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 29
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Набивные мячи, конь, маты | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения со скакалками | ||
| Цель | Укрепление голеностопных суставов, мышц ног, кистей рук | ||
| Задачи | · Коррекционно- образовательные: повторить комплекс упражнений с гимнастической скакалкой, закрепить технику выполнения опорного прыжка
· Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, тренировка вестибулярного аппарата · Коррекционно- воспитательные: воспитание потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение строевых действий |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия переступанием |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Выполнение комплекса упражнений со скакалкой.
Переноска 2- 3 набивных мячей весом до 7-8 кг. Переноска гимнастического коня и козла, матов на расстояние до 15 м |
Выполняют упражнений со скакалкой меньшее количество раз.
Выполняют наскок в стойку на коленях |
Выполняют упражнения со скакалкой.
Выполняют опорный прыжок ноги врозь через козла, коня в ширину с помощью учителя |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Выполнение прыжка согнув ноги через козла, коня в ширину | Переносят набивные мячи 1-2 мячей до 3-4 кг | Переносят 2- 3 набивных мячей весом до 7-8 кг |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражнения комплекса для формирования правильной осанки | Выполняют 3-4 упражнения комплекса | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности по вопросам учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 30
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Гантели, конь, козёл, маты | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения с гантелями | ||
| Цель | Развитие силовой выносливости | ||
| Задачи | · Коррекционно- образовательные: разучить комплекс упражнений с гантелями, совершенствовать технику выполнения опорного прыжка
· Коррекционно- развивающие: развивать двигательные качества, тренировка вестибулярного аппарата · Коррекционно- воспитательные: воспитание потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение строевых действий |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия переступанием |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют строевые действия |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Выполнение комплекса упражнений с гантелями.
Переноска гимнастического коня и козла, матов на расстояние до 15 м |
Выполняют упражнений с гантелями меньшее количество раз | Выполняют упражнения с гантелями |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Выполнение прыжка согнув ноги через козла, коня в ширину | Выполняют наскок в стойку на коленях
|
Выполняют опорный прыжок ноги врозь через козла, коня в ширину с помощью учителя |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражнения комплекса для формирования правильной осанки | Выполняют 3-4 упражнения комплекса | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности по вопросам учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 31
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, конусы | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения для пространственно-временной дифференцировки и точности движений | ||
| Цель | Развитие и коррекция двигательных функций | ||
| Задачи | · Коррекционно- образовательные: восполнить дефицит двигательной активности с учётом конкретного дефекта.
· Коррекционно- развивающие: дифференцировать пространственные параметры движения · Коррекционно- воспитательные: формировать морально-волевые качества |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу. Приветствие
|
Строятся под контролем учителя в шеренгу и приветствуют учителя | Самостоятельно находят своё место в строю и приветствуют учителя |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проверка домашнего задания.
Выполнение построения в колонну по два, соблюдая заданное расстояние |
Демонстрируют выполнение домашнего задания (по возможности).
Выполняют построение в колонну по два, соблюдая заданное расстояние (по ориентирам) |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют построение в колонну по два, соблюдая заданное расстояние |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Выполнение прыжка в длину с места на заданное расстояние без предварительной отметки | Выполняют упражнения для развития точности движений;
выполняют упражнения для развития пространственно–временной дифференцировки по прямому указанию учителя. Прыгают в длину с места на заданное расстояние с предварительной отметки |
Выполняют упражнения для развития пространственно–временной дифференцировки, ориентируясь на образец выполнения учителем |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Передача набивного мяча сидя, стоя из одной руки в другую над головой
|
Передают набивной мяч сидя, стоя из одной руки в другую над головой меньшее количество повторений | Передают набивной мяч сидя, стоя из одной руки в другую над головой |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнить 2-3 упражнения | Повторить за родителем 1-2 упражнения | Самостоятельно выполнить 2-3 упражнения |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя цветные карточки с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя цветные карточки |
Урок 32
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, конусы | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения для пространственно-временной дифференцировки и точности движений | ||
| Цель | Развитие и коррекция двигательных функций | ||
| Задачи | · Коррекционно- образовательные: восполнить дефицит двигательной активности с учётом конкретного дефекта.
· Коррекционно- развивающие: дифференцировать пространственные параметры движения · Коррекционно- воспитательные: формировать морально-волевые качества |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу. Приветствие
|
Строятся под контролем учителя в шеренгу и приветствуют учителя | Самостоятельно находят своё место в строю и приветствуют учителя |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проверка домашнего задания.
Выполнение построения в колонну по два, соблюдая заданное расстояние |
Демонстрируют выполнение домашнего задания (по возможности).
Выполняют построение в колонну по два, соблюдая заданное расстояние (по ориентирам) |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют построение в колонну по два, соблюдая заданное расстояние |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Выполнение прыжка в длину с места на заданное расстояние без предварительной отметки | Выполняют упражнения для развития точности движений;
выполняют упражнения для развития пространственно–временной дифференцировки по прямому указанию учителя. Прыгают в длину с места на заданное расстояние с предварительной отметки |
Выполняют упражнения для развития пространственно–временной дифференцировки, ориентируясь на образец выполнения учителем |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Передача набивного мяча сидя, стоя из одной руки в другую над головой
|
Передают набивной мяч сидя, стоя из одной руки в другую над головой меньшее количество повторений | Передают набивной мяч сидя, стоя из одной руки в другую над головой |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнить 2-3 упражнения | Повторить за родителем 1-2 упражнения | Самостоятельно выполнить 2-3 упражнения |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя цветные карточки с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя цветные карточки |
Урок 33
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжный инвентарь | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Техника безопасности и правила поведения на уроках лыжной подготовкой. Одновременный бесшажный ход | ||
| Цель | Освоение техники передвижения на лыжах | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить правила поведения и технику безопасности на занятиях лыжным спортом, закрепить строевые действия и команды с лыжами, закрепить технику передвижения на лыжах
Коррекционно- развивающие: развивать координационные способности Коррекционно- воспитательные: формировать сознательное отношение к выполнению упражнений, воспитывать коллективизм, взаимопомощь, самостоятельность |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя.
Проверка готовности к уроку |
Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку, освобожденных от занятия. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Беседа о правилах обращения с лыжным инвентарем и техники безопасности на занятиях лыжной подготовкой.
Организация проверки домашнего задания |
Слушают инструктаж, отвечают на вопросы учителя с опорой на визуальный план.
Смотрят показ с объяснением безопасного передвижения с лыжами под рукой и на плече. Демонстрируют готовность к уроку |
Слушают инструктаж, участвуют в беседе, отвечают на вопросы учителя.
Смотрят показ с объяснением безопасного передвижения с лыжами под рукой и на плече. Самостоятельно подбирают лыжный инвентарь |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Выполнение строевых команд и приемов с лыжами и на лыжах.
Выполнение строевых действий с лыжами. Передвижение скользящим шагом по лыжне. Освоение техники одновременного бесшажного хода
|
Выполняют строевые действия с лыжами.
Совершенствуют технику выполнения строевых команд и приемов. Смотрят показ с объяснением техники одновременного бесшажного хода и выполняют передвижение на лыжах |
Выполняют строевые действия с лыжами.
Совершенствуют технику выполнения строевых команд и приемов. Смотрят показ с объяснением техники одновременного бесшажного хода и выполняют передвижение на лыжах |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Уход за инвентарем | Очищают инвентарь от снега с помощью | Очищают инвентарь от снега |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: подготовиться к занятиям по лыжной подготовки | Готовят одежду и лыжный инвентарь для занятий | Готовят одежду и лыжный инвентарь для занятий |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 34
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжный инвентарь | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Одновременный двухшажный ход | ||
| Цель | Совершенствование техники передвижения на лыжах | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные:освоение техники передвижения одновременным двухшажным ходом, закрепить технику одновременного бесшажного хода
Коррекционно- развивающие: развивать координационные способности, выносливости Коррекционно- воспитательные: формировать сознательное отношение к выполнению упражнений, воспитывать коллективизм, взаимопомощь, самостоятельность |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя.
Проверка готовности к уроку |
Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку, освобожденных от занятия. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение строевых команд и приемов с лыжами и на лыжах |
Демонстрируют готовность к уроку.
Выполняют строевые действия с лыжами |
Самостоятельно подбирают лыжный инвентарь.
Выполняют строевые действия с лыжами |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Закрепление способа передвижения попеременным двухшажным ходом на лыжах.
Передвижение одновременным бесшажным ходом. Освоение техники одновременного двухшажного хода |
Передвигаются попеременным двухшажным и одновременного бесшажного ходом. Смотрят показ с объяснением техники одновременного двухшажного хода и выполняют передвижение на лыжах | Передвигаются попеременным двухшажным и одновременного бесшажного ходом.
Смотрят показ с объяснением техники одновременного двухшажного хода и выполняют передвижение на лыжах |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Уход за инвентарем | Очищают инвентарь от снега с помощью | Очищают инвентарь от снега |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: ответить на вопросы теста | Отвечают на 2-3 вопроса теста | Проходят тестирование |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 35
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжный инвентарь | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Одновременный двухшажный ход | ||
| Цель | Совершенствование техники передвижения на лыжах | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: освоение техники передвижения одновременным двухшажным ходом, закрепить технику одновременного бесшажного хода
Коррекционно- развивающие: развивать координационные способности, выносливости Коррекционно- воспитательные: формировать сознательное отношение к выполнению упражнений, воспитывать коллективизм, взаимопомощь, самостоятельность |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя.
Проверка готовности к уроку |
Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку, освобожденных от занятия. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение строевых команд и приемов с лыжами и на лыжах |
Демонстрируют готовность к уроку.
Выполняют строевые действия с лыжами |
Самостоятельно подбирают лыжный инвентарь.
Выполняют строевые действия с лыжами |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Закрепление способа передвижения попеременным двухшажным ходом на лыжах.
Передвижение одновременным бесшажным ходом. Освоение техники одновременного двухшажного хода |
Передвигаются попеременным двухшажным и одновременного бесшажного ходом. Смотрят показ с объяснением техники одновременного двухшажного хода и выполняют передвижение на лыжах | Передвигаются попеременным двухшажным и одновременного бесшажного ходом.
Смотрят показ с объяснением техники одновременного двухшажного хода и выполняют передвижение на лыжах |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Уход за инвентарем | Очищают инвентарь от снега с помощью | Очищают инвентарь от снега |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: ответить на вопросы теста | Отвечают на 2-3 вопроса теста | Проходят тестирование |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 36
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжный инвентарь | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Поворот махом на месте | ||
| Цель | Освоение техники выполнения способов поворота на лыжах | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить технику выполнения поворота на месте махом назад к наружи
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, выносливость Коррекционно- воспитательные: развивать нравственные качества: взаимовыручки, доброжелательного отношения друг к другу |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя.
Проверка готовности к уроку |
Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку, освобожденных от занятия. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение поворота махом на лыжах |
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Выполняют поворот махом на месте на лыжах по инструкции и показа учителя |
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Выполняют поворот махом на месте на лыжах |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Закрепление изученных способов передвижения на лыжах.
Передвижение попеременным и одновременным двухшажным ходом |
Передвигаются попеременным и одновременным бесшажным ходом по возможности | Выполняют передвижение на лыжах изученными ходами |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Уход за инвентарем | Очищают инвентарь от снега с помощью | Очищают инвентарь от снега |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: ответить на вопросы теста по способам поворотов на лыжах | Отвечают на 1-2 вопроса теста | Проходят тестирование |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 37
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжный инвентарь | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Поворот махом на месте | ||
| Цель | Освоение техники выполнения способов поворота на лыжах | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить технику выполнения поворота на месте махом назад к наружи
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, выносливость Коррекционно- воспитательные: развивать нравственные качества: взаимовыручки, доброжелательного отношения друг к другу |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя.
Проверка готовности к уроку |
Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку, освобожденных от занятия. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение поворота махом на лыжах |
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Выполняют поворот махом на месте на лыжах по инструкции и показа учителя |
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Выполняют поворот махом на месте на лыжах |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Закрепление изученных способов передвижения на лыжах.
Передвижение попеременным и одновременным двухшажным ходом |
Передвигаются попеременным и одновременным бесшажным ходом по возможности | Выполняют передвижение на лыжах изученными ходами |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Уход за инвентарем | Очищают инвентарь от снега с помощью | Очищают инвентарь от снега |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: ответить на вопросы теста по способам поворотов на лыжах | Отвечают на 1-2 вопроса теста | Проходят тестирование |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 38
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжный инвентарь | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Комбинированное торможение лыжами и палками | ||
| Цель | Освоение техники комбинированного торможения лыжами и палками | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить технику комбинированного торможения , закрепить способы передвижения на лыжах
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, ловкость Коррекционно- воспитательные: развивать нравственные качества: взаимовыручки, доброжелательного отношения друг к другу |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя.
Проверка готовности к уроку |
Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку, освобожденных от занятия. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Инструктаж по соблюдению техники безопасности во время спуска со склона |
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Слушают инструктаж по соблюдению техники безопасности во время спуска со склона |
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Проводят инструктаж по соблюдению техники безопасности во время спуска со склона |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Демонстрация техники комбинированного торможения. Освоение способа торможения на лыжах | Смотрят показ с объяснением.
Осваивают технику торможения после инструкции и неоднократного показа учителем, ориентируясь на образец выполнения обучающимися из 2 группы |
Смотрят показ с объяснение техники выполнения торможения.
Осваивают технику торможения. Выполняют комбинированное торможение лыжами и палками |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Передвижение попеременным и одновременным двухшажным ходом
|
Передвигаются на лыжах изученными способами | Передвигаются на лыжах изученными способами |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: ответить на вопросы теста по соблюдению техники безопасности во время спуска со склона | Отвечают на 1-2 вопроса теста | Проходят тестирование |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 39
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжный инвентарь | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Комбинированное торможение лыжами и палками | ||
| Цель | Освоение техники комбинированного торможения лыжами и палками | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить технику комбинированного торможения , закрепить способы передвижения на лыжах
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, ловкость Коррекционно- воспитательные: развивать нравственные качества: взаимовыручки, доброжелательного отношения друг к другу |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя.
Проверка готовности к уроку |
Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку, освобожденных от занятия. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Инструктаж по соблюдению техники безопасности во время спуска со склона |
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Слушают инструктаж по соблюдению техники безопасности во время спуска со склона |
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Проводят инструктаж по соблюдению техники безопасности во время спуска со склона |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Демонстрация техники комбинированного торможения. Освоение способа торможения на лыжах | Смотрят показ с объяснением.
Осваивают технику торможения после инструкции и неоднократного показа учителем, ориентируясь на образец выполнения обучающимися из 2 группы |
Смотрят показ с объяснение техники выполнения торможения.
Осваивают технику торможения. Выполняют комбинированное торможение лыжами и палками |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Передвижение попеременным и одновременным двухшажным ходом
|
Передвигаются на лыжах изученными способами | Передвигаются на лыжах изученными способами |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: ответить на вопросы теста по соблюдению техники безопасности во время спуска со склона | Отвечают на 1-2 вопроса теста | Проходят тестирование |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 40
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжный инвентарь | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Обучение правильному падению при прохождении спусков | ||
| Цель | Закрепление техники спусков со склона, подъёмов на лыжах | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить технику подъёма и спусков со склона, закрепить способы передвижения на лыжах
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, выносливость Коррекционно- воспитательные: развивать нравственные качества: взаимовыручки, доброжелательного отношения друг к другу |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя.
Проверка готовности к уроку |
Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку, освобожденных от занятия. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Инструктаж по соблюдению техники безопасности во время спуска со склона |
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Слушают инструктаж по соблюдению техники безопасности во время спуска со склона |
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Проводят инструктаж по соблюдению техники безопасности во время спуска со склона |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Сохранение равновесия при спуске со склона в высокой стойке, демонстрирование изученной техники подъема.
Обучение правильному падению при прохождении спусков |
Выполняют подъем ступающим шагом, «ёлочкой», спуск с в высокой стойке.
Осваивают технику правильного падения при прохождении спусков ( по возможности) |
Выполняют подъем «лесенкой», «ёлочкой», спуск в средней и высокой стойке.
Осваивают технику правильного падения при прохождении спусков |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Уход за инвентарем | Очищают инвентарь от снега с помощью | Очищают инвентарь от снега |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: ответить на вопросы теста по соблюдению техники безопасности во время спуска со склона | Отвечают на 1-2 вопроса теста | Проходят тестирование |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 41
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжный инвентарь | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Повторное передвижение в быстром темпе на отрезках 40-60 м | ||
| Цель | Совершенствование техники передвижения на лыжах на коротких отрезках в быстром темпе | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить технику выполнения комбинированное торможение на лыжах, закрепить способы передвижения на лыжах
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, выносливость Коррекционно- воспитательные: развивать нравственные качества: взаимовыручки, доброжелательного отношения друг к другу |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя.
Проверка готовности к уроку |
Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку, освобожденных от занятия. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Тренировочные упражнения на комбинированное торможение на лыжах |
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Осваивают комбинированное торможение лыжами и палками (по возможности) |
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Выполняют комбинированное торможение лыжами и палками |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Прохождение на лыжах отрезков на скорость | Передвигаются в быстром темпе на отрезке от 30- 40 м | Передвигаются в быстром темпе на отрезке от 40- 60 м |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Уход за инвентарем | Очищают инвентарь от снега с помощью | Очищают инвентарь от снега |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: ответить на вопросы теста по способам передвижения на лыжах | Отвечают на 1-2 вопроса теста | Проходят тестирование |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 42
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжный инвентарь | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Повторное передвижение в быстром темпе на отрезках 40-60 м | ||
| Цель | Совершенствование техники передвижения на лыжах на коротких отрезках в быстром темпе | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить технику выполнения комбинированное торможение на лыжах, закрепить способы передвижения на лыжах
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, выносливость Коррекционно- воспитательные: развивать нравственные качества: взаимовыручки, доброжелательного отношения друг к другу |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя.
Проверка готовности к уроку |
Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку, освобожденных от занятия. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Тренировочные упражнения на комбинированное торможение на лыжах |
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Осваивают комбинированное торможение лыжами и палками (по возможности) |
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Выполняют комбинированное торможение лыжами и палками |
| 3. Включение изученного в систему знаний
|
Прохождение на лыжах отрезков на скорость | Передвигаются в быстром темпе на отрезке от 30- 40 м | Передвигаются в быстром темпе на отрезке от 40- 60 м |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Уход за инвентарем | Очищают инвентарь от снега с помощью | Очищают инвентарь от снега |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: ответить на вопросы теста по способам передвижения на лыжах | Отвечают на 1-2 вопроса теста | Проходят тестирование |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 43
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжный инвентарь | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Повторное передвижение в быстром темпе по кругу 100- 150 м | ||
| Цель | Совершенствование техники передвижения на лыжах | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить технику выполнения поворота махом на лыжах, закрепить способы передвижения на лыжах на коротких отрезках в быстром темпе
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, скоростную выносливость Коррекционно- воспитательные: развивать нравственные качества: взаимовыручки, доброжелательного отношения друг к другу |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя.
Проверка готовности к уроку |
Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку, освобожденных от занятия. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания
|
Отвечают на вопросы учителя по тесту
|
Отвечают на вопросы учителя по тесту |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Повторное прохождение на лыжах отрезков на скорость.
Инструктаж по соблюдению техники безопасности во время спуска со склона |
Проходят на скорость отрезок на время от 100- 150 м (девочки- 1
раз, мальчики- 2 раза). Слушают инструктаж по соблюдению техники безопасности во время спуска со склона |
Проходят на скорость отрезок на
время от 100-150 м (девочки- 3-5 раз, мальчики- 5-7 раз). Слушают инструктаж по соблюдению техники безопасности во время спуска со склона |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Сохранение равновесия при спуске со склона в высокой стойке, закрепление изученной техники подъема | Выполняют спуск со склона в высокой стойке | Выполняют спуск со склона в средней стойке |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: ответить на вопросы теста по способам передвижения на лыжах | Отвечают на 1-2 вопроса теста | Проходят тестирование |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 44
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжный инвентарь | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Повторное передвижение в быстром темпе по кругу 100- 150 м | ||
| Цель | Совершенствование техники передвижения на лыжах | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить технику выполнения поворота махом на лыжах, закрепить способы передвижения на лыжах на коротких отрезках в быстром темпе
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, скоростную выносливость Коррекционно- воспитательные: развивать нравственные качества: взаимовыручки, доброжелательного отношения друг к другу |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя.
Проверка готовности к уроку |
Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку, освобожденных от занятия. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания
|
Отвечают на вопросы учителя по тесту
|
Отвечают на вопросы учителя по тесту |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Повторное прохождение на лыжах отрезков на скорость.
Инструктаж по соблюдению техники безопасности во время спуска со склона |
Проходят на скорость отрезок на время от 100- 150 м (девочки- 1
раз, мальчики- 2 раза). Слушают инструктаж по соблюдению техники безопасности во время спуска со склона |
Проходят на скорость отрезок на
время от 100-150 м (девочки- 3-5 раз, мальчики- 5-7 раз). Слушают инструктаж по соблюдению техники безопасности во время спуска со склона |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Сохранение равновесия при спуске со склона в высокой стойке, закрепление изученной техники подъема | Выполняют спуск со склона в высокой стойке | Выполняют спуск со склона в средней стойке |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: ответить на вопросы теста по способам передвижения на лыжах | Отвечают на 1-2 вопроса теста | Проходят тестирование |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 45
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжный инвентарь | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Игры на лыжах:
«Пятнашки простые», «Самый меткий» |
||
| Цель | Совершенствование техники передвижения на лыжах в игровой деятельности | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить способы передвижения на лыжах в игровой деятельности
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, ловкость, меткость Коррекционно- воспитательные: развивать нравственные качества: взаимовыручки, доброжелательного отношения друг к другу |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя.
Проверка готовности к уроку |
Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку, освобожденных от занятия. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Инструктаж по соблюдению техники безопасности во время проведения игр |
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Слушают инструктаж по соблюдению техники безопасности во время игр |
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Проводят инструктаж по соблюдению техники безопасности во время игр |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Освоение техники изученных способов передвижения в
игровой деятельности |
Слушают правила игры.
Играют в игры на лыжах (по возможности) |
Слушают правила игры. Играют в игры на лыжах по инструкции учителя |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Уход за инвентарем | Очищают инвентарь от снега с помощью | Очищают инвентарь от снега |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: ответить на вопросы теста по лыжной подготовки | Отвечают на 1-2 вопроса теста | Проходят тестирование |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 46
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжный инвентарь | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Игры на лыжах : «Переставь флажок», «Попади в круг», «Кто быстрее», «Следи за сигналом» | ||
| Цель | Совершенствование техники передвижения на лыжах в игровой деятельности | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить способы передвижения на лыжах в игровой деятельности
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, ловкость, Коррекционно- воспитательные: развивать нравственные качества: взаимовыручки, доброжелательного отношения друг к другу |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя.
Проверка готовности к уроку |
Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку, освобожденных от занятия. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Инструктаж по соблюдению техники безопасности во время проведения игр |
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Слушают инструктаж по соблюдению техники безопасности во время игр |
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Проводят инструктаж по соблюдению техники безопасности во время игр |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Освоение техники изученных способов передвижения в
игровой деятельности |
Слушают правила игры.
Играют в игры на лыжах (по возможности) |
Слушают правила игры. Играют в игры на лыжах по инструкции учителя |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Уход за инвентарем | Очищают инвентарь от снега с помощью | Очищают инвентарь от снега |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: ответить на вопросы теста по лыжной подготовки | Отвечают на 1-2 вопроса теста | Проходят тестирование |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 47
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжный инвентарь | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прохождение на лыжах за урок от 1,5 км | ||
| Цель | Совершенствование техники изученных способов передвижения на лыжах при прохождении лыжной дистанции | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить изученные способы передвижения на лыжах
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, выносливость Коррекционно- воспитательные: развивать нравственные качества: взаимовыручки, доброжелательного отношения друг к другу |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя.
Проверка готовности к уроку |
Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку, освобожденных от занятия. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Беседа о правилах поведения соревнований на лыжах
|
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Слушают правила проведения соревнований по лыжным гонкам, отвечают на вопросы учителя |
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Участвуют в беседе по правилам проведения лыжных соревнований |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Прохождение дистанции на лыжах за урок | Проходят дистанцию без учета времени 500 м | Проходят дистанцию 1,5 км без учета времени |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Уход за инвентарем | Очищают инвентарь от снега с помощью | Очищают инвентарь от снега |
| 6. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: ответить на вопросы теста по правилам соревнований | Отвечают на 2-3 вопроса теста | Проходят тестирование |
| 7. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 48
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжный инвентарь | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прохождение на лыжах за урок от 1,5 км | ||
| Цель | Совершенствование техники изученных способов передвижения на лыжах при прохождении лыжной дистанции | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить изученные способы передвижения на лыжах
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, выносливость Коррекционно- воспитательные: развивать нравственные качества: взаимовыручки, доброжелательного отношения друг к другу |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя.
Проверка готовности к уроку |
Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку, освобожденных от занятия. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Беседа о правилах поведения соревнований на лыжах
|
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Слушают правила проведения соревнований по лыжным гонкам, отвечают на вопросы учителя |
Отвечают на вопросы учителя по тесту.
Участвуют в беседе по правилам проведения лыжных соревнований |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Прохождение дистанции на лыжах за урок | Проходят дистанцию без учета времени 500 м | Проходят дистанцию 1,5 км без учета времени |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Уход за инвентарем | Очищают инвентарь от снега с помощью | Очищают инвентарь от снега |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: ответить на вопросы теста по правилам соревнований | Отвечают на 2-3 вопроса теста | Проходят тестирование |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 49
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ракетки, мячи для настольного тенниса | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Инструктаж по ТБ на уроках спортивных играх. Техника отбивания мяча то одной, то другой стороной ракетки | ||
| Цель | Формирование навыка владения мячом в настольном теннисе | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: познакомиться с техникой отбивания мяча ракеткой, закрепить навыки владения мячом в учебной игре.
Коррекционно- развивающие: развивать точность движений, ловкости Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, сознательность |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Беседа по ТБ, санитарно-гигиенические требования к занятиям спортивными играми
|
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений) |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу
|
| 3. Открытие новых знаний | Жонглирование теннисным мячом, выполнение отбивания мяча стороной ракетки, передвижение, выполнение ударов со стандартных положений | Выполняют прием и передачу мяча теннисной ракеткой по возможности | Выполняют прием и передачу мяча теннисной ракеткой |
| 4. Первичное закрепление материала
|
Выполнение игровых заданий с теннисным мячом | Дифференцируют разновидности ударов (по возможности) | Дифференцируют разновидности ударов |
| 5. Включение в систему знаний и повторение | Учебная игра в настольный теннис | Участвуют в игре | Играют в учебную игру |
| 6. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Выдача домашнего задания: сгибание и разгибание рук, в упоре лежа на бедрах не отрывая коленей от пола. — 2х 17 (м) 2х 14(д) | Выполняют двигательное упражнение 8 (м) ,5 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 7. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 50
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ракетки, мячи для настольного тенниса | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Правильная стойка теннисиста, техника короткой и длинной подачи мяча | ||
| Цель | Формирование навыка владения мячом в настольном теннисе | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: познакомиться со стойкой теннисиста, повторить элементы техники владения мячом и ракеткой, закрепить навыки владения мячом в учебной игре.
Коррекционно- развивающие: развивать точность движений, ловкости Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, сознательность |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение ходьбы и бега. Выполнение комплекса упражнений в движении |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют ходьбу и бег опираясь на образец выполнения обучающегося 2 группы. Выполняют 3-4 упражнения |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют ходьбу и бег по инструкции учителя. Выполняют упражнения по показу учителя |
| 3. Открытие новых знаний | Определение названия подачи | Выполняют правильную стойку теннисиста и подачу мяча (по возможности) | Выполняют правильную стойку теннисиста и подачу мяча |
| 4. Первичное закрепление материала
|
Выполнение подачи мяча, принимая правильное исходное положение | Дифференцируют разновидности подач(по возможности) | Дифференцируют разновидности подач |
| 5. Включение в систему знаний и повторение | Учебная игра в настольный теннис | Участвуют в игре | Играют в учебную игру |
| 6. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Выдача домашнего задания: сгибание и разгибание рук, в упоре лежа на бедрах не отрывая коленей от пола. — 2х 17 (м) 2х 14(д) | Выполняют двигательное упражнение 8 (м) ,5 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 7. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 51
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ракетки, мячи для настольного тенниса | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Техника отбивания мяча над столом, за ним и дальше от него | ||
| Цель | Формирование навыка владения мячом в настольном теннисе | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить стойку теннисиста, закрепить навыки владения мячом в учебной игре.
Коррекционно- развивающие: развивать точность движений, ловкости Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, сознательность |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение ходьбы и бега. Выполнение комплекса упражнений в движении |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют ходьбу и бег опираясь на образец выполнения обучающегося 2 группы. Выполняют 3-4 упражнения |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют ходьбу и бег по инструкции учителя. Выполняют упражнения по показу учителя |
| 3. Открытие новых знаний | Повторение техники отбивания мяча | Выполняют отбивание мяча (по возможности) | Выполняют отбивание мяча |
| 4. Первичное закрепление материала
|
Выполнение правильной стойки теннисиста | Осваивают стойку теннисиста | Принимают правильную стойку теннисиста |
| 5. Включение в систему знаний и повторение | Учебная игра в настольный теннис | Участвуют в игре | Играют в учебную игру |
| 6. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Выдача домашнего задания: сгибание и разгибание рук, в упоре лежа на бедрах не отрывая коленей от пола. — 2х 17 (м) 2х 14(д) | Выполняют двигательное упражнение 8 (м) ,5 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 7. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 52
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ракетки, мячи для настольного тенниса | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Правила соревнований по настольному теннису. Учебная игра в настольный теннис | ||
| Цель | Ознакомление с правилами игры в настольный теннис | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить стойку теннисиста, закрепить навыки владения мячом в учебной игре.
Коррекционно- развивающие: развивать точность движений, ловкости Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, сознательность |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Ознакомление с правилами соревнований по настольному теннису |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Рассматривают видеоматериал по теме. «Правила соревнований по настольному теннису» с помощью учителя |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Рассматривают видеоматериал по теме «Правила соревнований по настольному теннису» |
| 3. Включение изученного в систему знаний
|
Жеребьевка на игру | Формирование пар для игры с помощью педагога | Распределение по результатам жеребьевки |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Одиночная игра
Концентрирование внимания во время игры |
Играют в одиночные игры( по возможности) | Играют в одиночные игры |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Выдача домашнего задания: выпрыгивание из глубокого приседа 10-12 раз | Выполняют двигательное упражнение 7 (м) ,5 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение 2 серии по 8(д)-12(м) раз |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 53
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Волейбольные мячи | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Волейбол. Нижняя прямая подача | ||
| Цель | Ознакомление с техникой нижней прямой подачи | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: познакомить с техникой нижней прямой подачи, повторить стойку волейболиста, закрепить навыки владения мячом.
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, ловкость Коррекционно- воспитательные: формировать интерес к занятиям физической культурой, чувства ответственности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение ходьбы и бега. Выполнение комплекса упражнений в движении |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют ходьбу и бег опираясь на образец выполнения обучающегося 2 группы. Выполняют 3-4 упражнения |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют ходьбу и бег по инструкции учителя. Выполняют упражнения по показу учителя |
| 3. Открытие новых знаний | Совершенствование техники нижней прямой подачи | Смотрят показ с объяснением технике правильного выполнения нижней прямой подачи.
Выполняют техники нижней прямой подачи по инструкции учителя |
Смотрят показ с объяснением технике правильного выполнения нижней прямой подачи.
Выполняют техники нижней прямой подачи по инструкции учителя |
| 4. Первичное закрепление материала
|
Совершенствование стойки во время выполнения нижней прямой подачи
|
Выполняют стойку во время нижней прямой подачи по неоднократной инструкции и показу учителя.
обучающимися из более сильной группы |
Выполняют стойку во время нижней прямой подачи по неоднократной
|
| 5. Включение в систему знаний и повторение | Выполнение нижней прямой подачи | Выполняют нижнюю прямую подачу по инструкции учителя и ориентируясь на образец выполнения | Выполняют нижнюю прямую подачу |
| 6. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Выдача домашнего задания: выпрыгивание из глубокого приседа 10-12 раз | Выполняют двигательное упражнение 7 (м) ,5 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение 2 серии по 8(д)-12(м) раз |
| 7. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 54
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Волейбольные мячи | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Передача мяча сверху и снизу двумя руками после перемещений | ||
| Цель | Ознакомление с техникой передачи мяча сверху и снизу двумя руками | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: познакомить техникой передачи мяча сверху и снизу двумя руками, повторить стойку волейболиста, закрепить навыки владения мячом
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, ловкость Коррекционно- воспитательные: формировать интерес к занятиям физической культурой, чувства ответственности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение ходьбы и бега |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют ходьбу и бег опираясь на образец выполнения обучающегося 2 группы |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют ходьбу и бег по инструкции учителя
|
| 3. Открытие новых знаний
|
Выполнение комплекса упражнений в движении | Выполняют 3-4 упражнения | Выполняют упражнения по показу учителя |
| 4. Первичное закрепление материала
|
Совершенствование техники выполнения передачи мяча сверху и снизу двумя руками после перемещений | Принимают и передают мяч сверху и снизу в парах на месте | Принимают и передают мяч сверху и снизу в парах после перемещений |
| 5. Включение в систему знаний и повторение | Выполнение нижней прямой подачи | Выполняют нижнюю прямую подачу по инструкции учителя и ориентируясь на образец выполнения | Выполняют нижнюю прямую подачу |
| 6. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Выдача домашнего задания: выпрыгивание из глубокого приседа 10-12 раз | Выполняют двигательное упражнение 7 (м) ,5 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение 2 серии по 8(д)-12(м) раз |
| 7. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 55
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Волейбольные мячи | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Прием и передача мяча над собой сверху и снизу | ||
| Цель | Ознакомление с техникой приема и передачи мяча над собой сверху и снизу | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: познакомить техникой передачи мяча сверху и снизу двумя руками, повторить стойку волейболиста, закрепить навыки владения мячом
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, ловкость Коррекционно- воспитательные: формировать интерес к занятиям физической культурой, чувства ответственности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение ходьбы и бега |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют ходьбу и бег опираясь на образец выполнения обучающегося 2 группы |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют ходьбу и бег по инструкции учителя |
| 3. Открытие новых знаний
|
Выполнение комплекса упражнений в движении | Выполняют 3-4 упражнения | Выполняют упражнения по показу учителя |
| 4. Первичное закрепление материала
|
Выполнение приема и передачи мяча над собой сверху и снизу | Выполняют прием и передача мяча над собой сверху и снизу | Выполняют прием и передача мяча над собой сверху и снизу |
| 5. Включение в систему знаний и повторение | Выполнение нижней прямой подачи | Выполняют нижнюю прямую подачу по инструкции учителя и ориентируясь на образец выполнения | Выполняют нижнюю прямую подачу |
| 6. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Выдача домашнего задания: выпрыгивание из глубокого приседа 10-12 раз | Выполняют двигательное упражнение 7 (м) ,5 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение 2 серии по 8(д)-12(м) раз |
| 7. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 56
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Волейбольные мячи | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Прыжки с места и с шага в высоту и длину (2-3 серии прыжков по 5-10 прыжков за урок). Учебная игра в волейбол | ||
| Цель | Освоение техники владения мячом в игре волейбол | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: познакомить техникой передачи мяча сверху и снизу двумя руками, повторить стойку волейболиста, закрепить навыки владения мячом в игровой деятельности
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, ловкость Коррекционно- воспитательные: формировать интерес к занятиям физической культурой, чувства ответственности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение ходьбы и бега |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют ходьбу и бег опираясь на образец выполнения обучающегося 2 группы |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют ходьбу и бег по инструкции учителя |
| 3. Открытие новых знаний
|
Выполнение комплекса упражнений в движении | Выполняют 3-4 упражнения | Выполняют упражнения по показу учителя |
| 4. Первичное закрепление материала
|
Сочетание работу рук, ног в прыжках у сетки.
Закрепление правил перехода по площадке |
Прыгают вверх с места и с шага, у сетки (1-2 серии прыжков по 5-5 прыжков за урок) | Прыгают вверх с места и с шага, у сетки |
| 5. Включение в систему знаний и повторение | Выполнение игровые действий соблюдая правила игры | Выполняют переход по площадке, играют в учебную игру ( по возможности) | Выполняют переход по площадке, играют в учебную игру |
| 6. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Выдача домашнего задания: выпрыгивание из глубокого приседа 10-12 раз | Выполняют двигательное упражнение 7 (м) ,5 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение 2 серии по 8(д)-12(м) раз |
| 7. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 57
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, набивной мяч весом 1 кг, секундомер | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Бег на короткую дистанцию 60 м с низкого старта | ||
| Цель | Развитие двигательных качеств посредством бега на короткую дистанцию | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику низкого старта, повторить специально- беговые упражнения, закрепить броски набивного мяча.
Коррекционно- развивающие: развивать двигательные качества — быстроту, координацию. Коррекционно- воспитательные: формировать интерес к занятиям физической культурой, чувства ответственности, дисциплинированности, организованности и самостоятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение беговых упражнений |
Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения | Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения. |
| 3. Открытие новых знаний | Выполнение ходьбы группами наперегонки.
Выполнение перепрыгиваний через набивные мячи
|
Выполняют ходьбу группами наперегонки. Выполняют перепрыгивания через набивные мячи (расстояние 80-100см, длина 4 метра) | Выполняют ходьбу на перегонки.
Выполняют перепрыгивания через набивные мячи (расстояние 80-100см, длина 5 метров) |
| 4. Первичное закрепление материала
|
Выполнение бега с высокого старта, стартовый разбега и старта из различных исходных положений | Выполняют бег с высокого старта, стартовый разбега и старта из различных исходных положений | Выполняют бег с низкого старта, стартовый разбега и старта из различных исходных положений |
| 5. Включение в систему знаний и повторение | Выполнение метания мяча в пол на дальность отскока | Выполняют метание мяча в пол на дальность отскока | Выполняют метание мяча в пол на дальность отскока |
| 6. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Выдача домашнего задания: выпрыгивание из глубокого приседа — 15р (м), 10р (д) | Выполняют двигательное упражнение 6 (м) ,4 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 7. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 58
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, мячи для метания, секундомер | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Бег на средние дистанции (400 м) | ||
| Цель | Развитие скоростной выносливости | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику бега на среднюю дистанцию, повторить технику беговых упражнений, закрепить технику метания мяча.
Коррекционно- развивающие: развивать способность чувствовать темп бега. Коррекционно- воспитательные: формировать интерес к занятиям физической культурой, чувства ответственности, дисциплинированности, организованности и самостоятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение беговых упражнений |
Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения | Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения. |
| 3. Открытие новых знаний | Выполнение ходьбы на отрезках от 100 до 200 м | Проходят отрезки от 100 до 200 м | Проходят отрезки от 100 до 200 м |
| 4. Первичное закрепление материала
|
Выполнение бега на среднюю дистанцию | Выполняют кроссовый бег на дистанцию 200м | Выполняют кроссовый бег на дистанцию 400м |
| 5. Включение в систему знаний и повторение | Выполнение метания малого мяча на дальность с места (коридор 10 м) | Выполняют метание малого мяча на дальность с места (коридор 10м) | Выполняют метание малого мяча на дальность с 3 шагов разбега (коридор 10м)
|
| 6. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выпрыгивание из глубокого приседа — 15р (м), 10р (д) | Выполняют двигательное упражнение 6 (м) ,4 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 7. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 59
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, мячи для метания, секундомер | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Прыжок в длину с полного разбега | ||
| Цель | Развитие координации движений | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать навык прыжка в длину с разбега, п технику беговых упражнений, закрепить технику метания мяча.
Коррекционно- развивающие: развивать способность чувствовать темп бега. Коррекционно- воспитательные: формировать интерес к занятиям физической культурой, чувства ответственности, дисциплинированности, организованности и самостоятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение беговых упражнений |
Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения | Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения. |
| 3. Открытие новых знаний | Выполнение бега 60 м с ускорением и на время | Бегут 60 м с ускорением и на время | Бегут 60 м с ускорением и на время |
| 4. Первичное закрепление материала
|
Выполнение упражнений в подборе разбега для прыжков в длину | Выполняют прыжок в длину с 3-5 шагов разбега | Выполняют прыжок в длину с полного разбега |
| 5. Включение в систему знаний и повторение | Выполнение метания на дальность из-за головы через плечо с 4-6 шагов разбега | Выполняют метание на дальность из-за головы через плечо с 4-6 шагов разбега | Выполняют метание на дальность из-за головы через плечо с 4-6 шагов разбега |
| 6. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Выдача домашнего задания: сгибание и разгибание рук в упоре стоя. — 2×17 (м) 2×14 (д) | Выполняют двигательное упражнение 6 (м) ,4 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 7. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 60
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, мячи для метания, секундомер | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прыжок в длину с полного разбега | ||
| Цель | Развитие координации движений | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать навык прыжка в длину с разбега, п технику беговых упражнений, закрепить технику метания мяча.
Коррекционно- развивающие: развивать способность чувствовать темп бега. Коррекционно- воспитательные: формировать интерес к занятиям физической культурой, чувства ответственности, дисциплинированности, организованности и самостоятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение беговых упражнений |
Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения | Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения. |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Выполнение бега 60 м с ускорением и на время | Бегут 60 м с ускорением и на время | Бегут 60 м с ускорением и на время |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Выполнение упражнений в подборе разбега для прыжков в длину | Выполняют прыжок в длину с 3-5 шагов разбега | Выполняют прыжок в длину с полного разбега |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Выдача домашнего задания: сгибание и разгибание рук в упоре стоя. — 2×17 (м) 2×14 (д) | Выполняют двигательное упражнение 6 (м) ,4 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 61
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, набивной мяч весом 2-3 кг, секундомер | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Толкание набивного мяча весом до 2-3 кг с места на дальность | ||
| Цель | Развитие двигательных качеств посредством метания набивного мяча | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить технику метания набивного мяча, повторить беговые упражнения, закрепить технику бега на короткой дистанции.
Коррекционно- развивающие: развивать двигательные качества — ловкость, быстроту, координацию. Коррекционно- воспитательные: формировать интерес к занятиям физической культурой, чувства ответственности, дисциплинированности, организованности и самостоятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Проверка домашнего задания.
Выполнение беговых упражнений |
Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения | Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения. |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Выполнение бега 60 м с ускорением и на время | Выполняют бег на отрезке с ускорением 40 м | Бегут 60 м с ускорением и на время |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Выполнение броска набивного мяча, согласовывая движения рук и туловища
|
Бросают набивной мяч из положения сидя (весом 1 кг) | Бросают набивной мяч из различных исходных положений (весом 2-3 кг) |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Выдача домашнего задания: сгибание и разгибание рук в упоре стоя. — 2×17 (м) 2×14 (д) | Выполняют двигательное упражнение 8 (м) ,6 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 62
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, мячи для тенниса | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Метание теннисного мяча на дальность | ||
| Цель | Формирование навыка метания теннисного мяча на дальность | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторять технику выполнения метания мяча на дальность, закреплять технику выполнения бега на короткую дистанцию
Коррекционно- развивающие: развивать мелкую моторику рук, координацию движений Коррекционно- воспитательные: формировать честность, доброжелательное отношение к товарищам |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие |
Фиксируют внимание и воспринимают расположение зрительных пространственных опор- ориентиров для выполнения построений и перестроений | Выполняют построение в шеренгу, в колонну по команде учителя, ориентируясь на зрительно- пространственные опоры |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение построений в шеренгу и перестроение в колонну |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют перестроения ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют перестроения по указанию учителя
|
| 3. Включение изученного в систему знаний | Выполнение бега на дистанции 40 м (3-6 раза) за урок, на 60м – 3 раза.
Выполнение упражнений в подборе разбега для прыжков в длину |
Выполнение бега на дистанции 40 м (2-4 раза) за урок, на 60м – 1 раз.
Выполняют прыжок в длину с 3-5 шагов разбега |
Выполнение бега на дистанции 40 м (3-6 раза) за урок, на 60м – 3 раза.
Выполняют прыжок в длину с полного разбега |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Метание теннисного мяча на дальность с полного разбега по коридору 10 м | Выполняют метание малого мяча на дальность с места ( коридор 10 м) | Выполняют метание малого мяча на дальность с полного разбега ( коридор 10 м) |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Выдача домашнего задания: выполнить 3-4 упражнений для укрепления мышц туловища | Выполняют 1-2 упражнения для укрепления мышц туловища | Выполняют 3-4 упражнения для укрепления мышц туловища |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя жесты | Оценивают результат своей деятельности, используя жесты |
Урок 63
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, мячи для тенниса | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Метание теннисного мяча на дальность | ||
| Цель | Формирование навыка метания теннисного мяча на дальность | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторять технику выполнения метания мяча на дальность, закреплять технику выполнения бега на короткую дистанцию
Коррекционно- развивающие: развивать мелкую моторику рук, координацию движений Коррекционно- воспитательные: формировать честность, доброжелательное отношение к товарищам |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие |
Фиксируют внимание и воспринимают расположение зрительных пространственных опор- ориентиров для выполнения построений и перестроений | Выполняют построение в шеренгу, в колонну по команде учителя, ориентируясь на зрительно- пространственные опоры |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение построений в шеренгу и перестроение в колонну |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют перестроения ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
Демонстрируют выполнение домашнего задания.
Выполняют перестроения по указанию учителя
|
| 3. Включение изученного в систему знаний | Выполнение бега на дистанции 40 м (3-6 раза) за урок, на 60м – 3 раза.
Выполнение упражнений в подборе разбега для прыжков в длину |
Выполнение бега на дистанции 40 м (2-4 раза) за урок, на 60м – 1 раз.
Выполняют прыжок в длину с 3-5 шагов разбега |
Выполнение бега на дистанции 40 м (3-6 раза) за урок, на 60м – 3 раза.
Выполняют прыжок в длину с полного разбега |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Метание теннисного мяча на дальность с полного разбега по коридору 10 м | Выполняют метание малого мяча на дальность с места ( коридор 10 м) | Выполняют метание малого мяча на дальность с полного разбега ( коридор 10 м) |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Выдача домашнего задания: выполнить 3-4 упражнений для укрепления мышц туловища | Выполняют 1-2 упражнения для укрепления мышц туловища | Выполняют 3-4 упражнения для укрепления мышц туловища |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя жесты | Оценивают результат своей деятельности, используя жесты |
Урок 64
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, мячи для метания, секундомер | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Ходьба на скорость 15-20 мин. в различном темпе с изменением шага | ||
| Цель | Развитие выносливости | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умения ходить в различном темпе и во время ходьбы не задерживать дыхание, закрепить технику метания мяча
Коррекционно- развивающие: развивать функцию дыхания и кровообращения, опорно-двигательного аппарата. Коррекционно- воспитательные: формировать интерес к занятиям физической культурой, чувства ответственности, дисциплинированности, организованности и самостоятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания
|
Демонстрируют выполнение домашнего задания | Демонстрируют выполнение домашнего задания |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Ходьба на скорость 15-20 мин. в различном темпе с изменением шага | Идут на скорость 10-15 мин. в различном темпе с изменением шага | Идут на скорость 15-20 мин. в различном темпе с изменением шага |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Метание мяча с полного разбега на дальность в коридор 10 м | Осваивают метание малого мяча на дальность с места (коридор 10 м) | Выполняют метание малого мяча на дальность с места (коридор 10 м) |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Выдача домашнего задания: сгибание и разгибание рук в упоре стоя. — 2×17 (м) 2×14 (д) | Выполняют двигательное упражнение 6 (м) ,4 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 65
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, мячи для метания, секундомер | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Ходьба на скорость 15-20 мин. в различном темпе с изменением шага | ||
| Цель | Развитие выносливости | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умения ходить в различном темпе и во время ходьбы не задерживать дыхание, закрепить технику метания мяча
Коррекционно- развивающие: развивать функцию дыхания и кровообращения, опорно-двигательного аппарата. Коррекционно- воспитательные: формировать интерес к занятиям физической культурой, чувства ответственности, дисциплинированности, организованности и самостоятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания
|
Демонстрируют выполнение домашнего задания | Демонстрируют выполнение домашнего задания |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Ходьба на скорость 15-20 мин. в различном темпе с изменением шага | Идут на скорость 10-15 мин. в различном темпе с изменением шага | Идут на скорость 15-20 мин. в различном темпе с изменением шага |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Метание мяча с полного разбега на дальность в коридор 10 м | Осваивают метание малого мяча на дальность с места (коридор 10 м) | Выполняют метание малого мяча на дальность с места (коридор 10 м) |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Выдача домашнего задания: сгибание и разгибание рук в упоре стоя. — 2×17 (м) 2×14 (д) | Выполняют двигательное упражнение 6 (м) ,4 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 66
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, мячи для метания, секундомер | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Эстафета 4*60 м | ||
| Цель | Ознакомление с техникой передачи эстафетной палочки | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать навык эстафетного бега, повторить технику беговых упражнений, закрепить технику метания мяча.
Коррекционно- развивающие: развивать способность чувствовать темп бега. Коррекционно- воспитательные: формировать интерес к занятиям физической культурой, чувства ответственности, дисциплинированности, организованности и самостоятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение беговых упражнений |
Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения | Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения. |
| 3. Открытие новых знаний | Освоение техники передачи эстафетной палочки | Выполняют эстафетный бег с этапами до 30 м | Пробегают эстафету (4 * 60 м) |
| 4. Первичное закрепление материала
|
Выполнение эстафетного бега | Выполняют передачу эстафетной палочки | Выполняют эстафету |
| 5. Включение в систему знаний и повторение | Выполнение метания на дальность из-за головы через плечо с 4-6 шагов разбега | Выполняют метание на дальность из-за головы через плечо с 4-6 шагов разбега | Выполняют метание на дальность из-за головы через плечо с 4-6 шагов разбега |
| 6. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Выдача домашнего задания: сгибание и разгибание рук в упоре стоя. — 2×17 (м) 2×14 (д) | Выполняют двигательное упражнение 6 (м) ,4 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 7. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 67
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, мячи для метания, секундомер | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Эстафета 4*60 м | ||
| Цель | Ознакомление с техникой передачи эстафетной палочки | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать навык эстафетного бега, повторить технику беговых упражнений, закрепить технику метания мяча.
Коррекционно- развивающие: развивать способность чувствовать темп бега. Коррекционно- воспитательные: формировать интерес к занятиям физической культурой, чувства ответственности, дисциплинированности, организованности и самостоятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение беговых упражнений |
Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения | Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения. |
| 3. Включение изученного в систему знаний | Освоение техники передачи эстафетной палочки.
Выполнение эстафетного бега |
Выполняют эстафетный бег с этапами до 30 м | Пробегают эстафету (4 * 60 м) |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения знаний |
Выполнение метания на дальность из-за головы через плечо с 4-6 шагов разбега | Выполняют метание на дальность из-за головы через плечо с 4-6 шагов разбега | Выполняют метание на дальность из-за головы через плечо с 4-6 шагов разбега |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Выдача домашнего задания: сгибание и разгибание рук в упоре стоя. — 2×17 (м) 2×14 (д) | Выполняют двигательное упражнение 6 (м) ,4 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |
Урок 68
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 6 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Ориентиры, мячи для метания, секундомер | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Кроссовый бег до 2000 м | ||
| Цель | Ознакомление с техникой кроссового бега | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать технику бега на длинной дистанции, повторить технику беговых упражнений, закрепить технику метания мяча.
Коррекционно- развивающие: развивать способность чувствовать темп бега. Коррекционно- воспитательные: формировать интерес к занятиям физической культурой, чувства ответственности, дисциплинированности, организованности и самостоятельности |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Построение в шеренгу по росту.
Приветствие. Сдача рапорта |
Строятся в шеренгу под контролем учителя | Находят свое место в строю.
Сдают рапорт |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Организация проверки домашнего задания.
Выполнение беговых упражнений |
Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения | Демонстрируют выполнение домашнего задания. Выполняют специально-беговые упражнения. |
| 3. Открытие новых знаний | Ознакомление с тактикой бега на длинной дистанции | Бегут кросс на дистанции 1,5 км | Бегут кросс на дистанции 2 км |
| 4. Первичное закрепление материала | Выполнение метания на дальность из-за головы через плечо с 4-6 шагов разбега | Выполняют метание на дальность из-за головы через плечо с 4-6 шагов разбега | Выполняют метание на дальность из-за головы через плечо с 4-6 шагов разбега |
| 5. Включение в систему знаний и повторение | Метание мяча на дальность | Произвольно метают мяч | Метают на результат |
| 6. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Выдача домашнего задания: сгибание и разгибание рук в упоре стоя. — 2×17 (м) 2×14 (д) | Выполняют двигательное упражнение 6 (м) ,4 (д) раз | Самостоятельно выполняют двигательное упражнение |
| 7. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению | Выбирают рисунок, который соответствует их настроению |