Урок 1
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мультимедийная презентация | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Предупреждение травм во время занятий | ||
| Цель | Предупреждение травматизма во время занятий физкультуры | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить знания обучающихся о соблюдении техники безопасности на занятиях.
Коррекционно- развивающие: закрепить навык выполнения низкого старта, технику стартового разгона и финиширования, развивать скоростно- силовые качества Коррекционно- воспитательные: воспитать культуру общения, повысить интерес обучающихся к занятиям. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Беседа о соблюдение техники
безопасности во время выполнения упражнений |
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений) | Отвечают на вопросы по прослушанному материалу целыми предложениями |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение 3-4 упражнений утренней гимнастики.
2. Игра по выбору детей
|
1. Выполняют 3 – 4 упражнения утренней гимнастики по показу.
2. Участвуют в подвижной игре по инструкции и показу учителя |
1. Выполняют 3 – 4 упражнения утренней гимнастики.
2. Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение техники безопасности на уроке физкультуры | Совместно с родителем повторяют технику безопасности на уроке физкультуры | Самостоятельно повторяют технику безопасности на уроке физкультуры |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 2
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Конусы, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Понятия о предварительной и исполнительной командах | ||
| Цель | Повторение понятия о предварительной и исполнительной командах. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить понятие о предварительной и исполнительной командах.
Коррекционно- развивающие: содействовать общему укреплению организма. Коррекционно- воспитательные: воспитывать трудолюбие, ответственность, дисциплинированность. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя
|
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Повторение строевых действий в соответствии командой.
2. Бег в медленном темпе в колонне по одному. 3. Выполнение прыжков на двух ногах на месте, с продвижением двух ногах, в стороны. 4. Коррекционная игра
|
1. Зрительно воспринимают
образец выполнения и соотносят с голосовым (звуковым) сигналом предварительную и исполнительную команды. 2. Выполняют медленный бег за наиболее физически развитым обучающимся из 2 группы, ориентируясь на его пример. 3. Прыгают на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в стороны. 4. Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Ориентируются на образец выполнения предварительной и
исполнительной команд. 2. Выполняют медленный бег. 3. Прыгают на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в стороны. 4. Играют в подвижную игру в после инструкции учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение видов команд | Совместно с родителем осуществляет повторение видов команд | Самостоятельно повторяют виды команд |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 3
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, конусы, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Ходьба в медленном, среднем темпе, в полуприседе, с различными положениями рук | ||
| Цель | Освоение ходьба в медленном, среднем темпе, в полуприседе, с различными положениями рук. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучить технике ходьба в медленном, среднем темпе, в полуприседе, с различными положениями рук.
Коррекционно- развивающие: способствовать развитию скоростно-силовых качеств, быстроты, координации. Коррекционно- воспитательные: воспитывать целеустремленность, настойчивость, упорство в достижении поставленной цели. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по
показу учителя. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Открытие «нового» знания | Освоение правил техники
ходьба в медленном, среднем темпе, в полуприседе, с различными положениями рук
|
Осваивают правила техники ходьбы в медленном, среднем темпе, в полуприседе, с различными положениями рук
по показу учителя и/или с опорой на пример обучающихся из 2 группы выполняют упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя |
Осваивают правила техники ходьбы в медленном, среднем темпе, в полуприседе, с различными положениями рук
по показу учителя
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1. Демонстрация техники ходьба в медленном, среднем темпе, в полуприседе, с различными положениями рук.
2. Подвижная игра с бросанием мяча |
1. Выполняют ходьбу в медленном, среднем темпе, в полуприседе, с различными положениями рук с опорой на пример обучающихся из 2
группы выполняют упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя. 2. Осваивают и используют игровые умения |
1. Выполняют ходьбу в медленном, среднем темпе, в полуприседе, с различными положениями рук с опорой
образец. 2. Осваивают и используют игровые умения |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторить правила техники ходьбы в медленном, среднем темпе, в полуприседе, с различными положениями рук | Совместно с родителем повторяют правила техники ходьбы в медленном, среднем темпе, в полуприседе, с различными положениями рук | Самостоятельно повторяют правила техники ходьбы в медленном, среднем темпе, в полуприседе, с различными положениями рук |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 4
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Конусы, шнур, мел, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Ходьба в медленном, среднем темпе, в полуприседе, с различными положениями рук | ||
| Цель | Закрепление техники ходьбы в медленном, среднем темпе, в полуприседе, с различными положениями рук. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закреплять технику ходьбы в медленном, среднем темпе, в полуприседе, с различными положениями рук.
Коррекционно- развивающие: содействовать общему укреплению организма. Коррекционно- воспитательные: воспитывать трудолюбие, ответственность, дисциплинированность. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Закрепление ходьбы, сохраняя правильное положение тела.
2. Выполнение бега в медленном темпе 80-100 м. 3. Выполнение прыжков через шнур, начерченную линию. 4. Коррекционная игра
|
1. Выполняют ходьбу (под контролем учителя).
2. Выполняют медленный бег за наиболее физически развитым обучающимся из 2 группы, ориентируясь на его пример. 3. Прыгают через шнур, начерченную линию по показу учителя. 4. Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют ходьбу в медленном, среднем темпе, в полуприседе, с различными положениями рук.
2. Выполняют медленный бег. 3. Прыгают через шнур, начерченную линию. 4. Играют в подвижную игру в после инструкции учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в прыжках через линию | Совместно с родителем осуществляет повторение прыжков через линию | Самостоятельно повторяют прыжки через линию |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 5
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Конусы, скакалка, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Бег с изменением темпа | ||
| Цель | Закрепление техники бега с изменением темпа. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закреплять технику бега с изменением темпа.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества: быстроту, выносливость, ловкость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать культуру общения со сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений со скакалкой |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения с предметом по показу |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения с предметом |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Закрепление ходьбы, сохраняя правильное положение тела.
2. Выполнение бега в медленном темпе 80-100 м. 3. Выполнение прыжков через шнур, начерченную линию. 4. Коррекционная игра
|
1. Выполняют ходьбу (под контролем учителя).
2. Выполняют медленный бег за наиболее физически развитым обучающимся из 2 группы, ориентируясь на его пример. 3. Прыгают через шнур, начерченную линию по показу учителя. 4. Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют ходьбу в медленном, среднем темпе, в полуприседе, с различными положениями рук.
2. Выполняют медленный бег. 3. Прыгают через шнур, начерченную линию. 4. Играют в подвижную игру в после инструкции учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в прыжках через линию | Совместно с родителем осуществляют повторение прыжков через линию | Самостоятельно повторяют прыжки через линию |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 6
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Малые мячи, волейбольный мяч | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прыжки на месте, с продвижением вперед, в сторону, назад на одной ноге | ||
| Цель | Совершенствование техники прыжков на месте , с продвижением вперед, в сторону, назад на одной ноге | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику прыжков на месте, с продвижением вперед, в сторону, назад на одной ноге.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества: быстроту, выносливость, ловкость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самостоятельность в выполнении двигательных действий. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений с малыми мячами |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения с предметом по показу |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения с предметом |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение медленного бега с сохранением правильной осанки.
2. Выполнение прыжков с продвижением вперед, в сторону, назад на одной ноге. 3. Подвижная игра с элементами бега и ведением, и бросками волейбольного мяча
|
1. Удерживают правильное положение тела во время бега (пооперационный контроль выполнения действий).
2. Прыгают на месте с продвижением вперед, в сторону, назад на одной ноге. 3. Осваивают и используют игровые умения |
1. Удерживают правильное положение тела во время бега.
2. Выполняют прыжки в заданном направлении, ориентируясь на зрительно- пространственные опоры. 3. Осваивают и используют игровые умения |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в выполнение прыжков с продвижением вперед, в сторону, назад на одной ноге | Совместно с родителем осуществляют повторение прыжков с продвижением вперед, в сторону, назад на одной ноге | Самостоятельно повторяют прыжки с продвижением вперед, в сторону, назад на одной ноге |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 7
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, конусы, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Беговые упражнения | ||
| Цель | Закрепление представлений о видах беговых упражнений. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закреплять представления о видах беговых упражнений.
Коррекционно- развивающие: содействовать общему укреплению организма и стимулировать функции дыхания. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самостоятельность в выполнении двигательных действий. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Повторение названий беговых упражнений и их выполнение.
2. Выполнение бега в заданном направлении. 3. Эстафета с бегом
|
1. Повторяют название беговых упражнений и их выполнение с опорой на образец.
2. Выполняют различные виды бега: на носках, с высоким подниманием бедра и захлестыванием голени назад. 3. Участвуют в соревновательной деятельности |
1. Повторяют название беговых упражнений и их выполнение.
2. Выполняют различные виды бега: на носках, с высоким подниманием бедра и захлестыванием голени назад. 3. Участвуют в соревновательной деятельности |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторить названия беговых упражнений | Совместно с родителем осуществляют повторение беговых упражнений | Самостоятельно повторяют название беговых упражнений |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 8
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прыжки с ноги на ногу до 10-15 м | ||
| Цель | Совершенствовать технику прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги», совершенствовать технику
тройного прыжка с места Совершенствовать технику прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги», совершенствовать технику тройного прыжка с места Совершенствование техники прыжков с ноги на ногу до 10-15 м. |
||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику прыжков с ноги на ногу до 10-15 м.
Коррекционно- развивающие: содействовать общему укреплению организма и стимулировать функции дыхания. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самостоятельность в выполнении двигательных действий. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы на носках, на пятках.
2. Выполнение бега в среднем темпе с переходом на ходьбу. 3. Выполнение многоскоков. 4. Подвижная игра на передачу мячей в колоннах
|
1. Выполняют ходьбу в умеренном темпе на носках, на пятках.
2. Выполняют бега в среднем темпе с переходом на ходьбу с опорой на показ учителя. 3. Перепрыгивают с ноги на ногу на отрезках. 4. Осваивают и используют игровые умения |
1. Выполняют ходьбу в умеренном темпе на носках, на пятках.
2. Выполняют бега в среднем темпе с переходом на ходьбу 3. Перепрыгивают с ноги на ногу на отрезках. 4. Осваивают и используют игровые умения |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в ходьбе на носках, на пятках | Совместно с родителем упражняются в ходьбе на носках, на пятках | Самостоятельно упражняются в ходьбе на носках, на пятках |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 9
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, конусы, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Ускорения до 30 м | ||
| Цель | Развитие скоростных и координационных способностей с помощью беговых упражнений. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: развивать скоростные и координационные способности с помощью беговых упражнений.
Коррекционно- развивающие: развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижение поставленной цели. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений
|
1. Выполняют построение по
показу учителя. 2. Выполняют общеразвивающие упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют общеразвивающие упражнения. |
| 3. Открытие «нового» знания | Чередование бега и ходьбы на расстоянии | Чередуют бег и ходьбу на расстояние с опорой на показ учителя | Чередуют бег и ходьбу на расстояние |
| 4. Первичное закрепление материала | 1. Выполнение ходьбы перекатом с пятки на носок.
2. Повторение низкого старта, пробегание с максимально возможной скоростью и по возможности не снижение ее до финиша. 3. Коррекционная подвижная игра |
1. Выполняют ходьбы перекатом с пятки на носок с опорой на образец.
2. Выполняют бег с низкого старта по показу. 3. Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют ходьбы перекатом с пятки на носок.
2. Выполняют бег с низкого старта. 3. Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в выполнение ходьбы с перекатом с пятки на носок | Совместно с родителем упражняются в выполнение ходьбы с перекатом с пятки на носок | Самостоятельно упражняются в выполнение ходьбы с перекатом с пятки на носок |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 10
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Скакалка, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прыжки через скакалку на двух, на одной ноге | ||
| Цель | Закрепление умения прыгать через скакалку на двух, на одной ноге. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закреплять умение прыгать через скакалку на двух, на одной ноге.
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений и ориентирование в пространстве. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самостоятельность в выполнении двигательных действий. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы с различным положением рук.
2. Пробегание под скакалкой, перешагивание, перепрыгивание с одной ноги на другую, перепрыгивание на двух ногах через медленно вращающуюся скакалку вперед, с промежуточным подскоком. 3. Подвижная игра с элементами общеразвивающих упражнений |
1. Выполняют ходьбу с различным положением рук по показу и инструкции учителя.
2. Выполняют прыжки через скакалку на двух ногах. 3. Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют ходьбу с различным положением рук по показу и инструкции учителя.
2. Выполняют прыжки через скакалку на двух, на одной ноге. 3. Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в прыжках через скакалку | Совместно с родителем осуществляют упражняются в прыжках через скакалку | Самостоятельно упражняются в прыжках через скакалку |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 11
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Малые мячи, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Бег с преодолением простейших препятствий | ||
| Цель | Совершенствование техники бега с препятствиями, развитие скорости и координации способностей. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику бега с препятствиями, развитие скорости и координации способностей.
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений и ориентирование в пространстве. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самостоятельность в выполнении двигательных действий. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2. Выполнение бега с преодолением простейших препятствий. 3. Подвижная игра с метанием
|
1. Выполняют ходьбу с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2. Выполняют бег с преодолением простейших препятствий. 3. Осваивают и используют игровые умения |
1. Выполняют ходьбу с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2. Выполняют бег с преодолением простейших препятствий. 3. Осваивают и используют игровые умения |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в беге с преодолением простейших препятствий | Совместно с родителем осуществляют упражняются в беге с преодолением простейших препятствий | Самостоятельно упражняются в беге с преодолением простейших препятствий |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 12
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Большие мячи, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Челночный бег 3×10 м | ||
| Цель | Совершенствование знаний о технике выполнения челночного бега 3×10 м. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать знания о технике выполнения челночного бега 3×10 м.
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений и ориентирование в пространстве. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самостоятельность в выполнении двигательных действий. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра.
2. Выполнение челночного бега, демонстрирование техники высокого старта. 3. Метание мячей с места левой и правой рукой
|
1. Выполняют ходьбу с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра по показу учителя.
2. Выполняют челночный бег 3×10 м с опорой на показ учителя. 3. Выполняют метание мячей с места левой и правой рукой |
1. Выполняют ходьбу с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра по инструкции учителя.
2. Выполняют челночный бег 3×10 м. 3. Метают мячи с места левой и правой рукой |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторить технику высокого старта | Совместно с родителем повторяют технику высокого старта | Самостоятельно повторяют технику высокого старта |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 13
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Малые мячи, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прыжок в глубину | ||
| Цель | Повторение техники прыжков в глубину. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить технику прыжков в глубину.
Коррекционно- развивающие: развивать силовые качества, ловкость, координацию, прыгучесть. Коррекционно- воспитательные: воспитать уважение и доброжелательность друг к другу. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса упражнений типа зарядки. |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекс упражнений наименьшее количество раз |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют комплекс упражнений |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы в медленном и быстром темпе.
2. Выполнение прыжка технически правильно, отталкиваясь и приземляясь. 3. Метание с места в горизонтальную цель
|
1. Выполняют ходьбу в медленном и быстром темпе.
2. Выполняют прыжки после инструкции и неоднократного показа учителя (при необходимости: пошаговая инструкция учителя, пооперационный контроль выполнения действий), прыгают на двух ногах на месте. 3. Осваивают метание с места в горизонтальную цель, ориентируясь на образец выполнения |
1. Выполняют ходьбу в медленном и быстром темпе.
2. Выполняют прыжки после инструкции и показа учителя. 3. Выполняют метание с места в горизонтальную цель |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторить технику прыжка в глубину | Совместно с родителем повторяют технику прыжка в глубину | Самостоятельно повторяют технику прыжка в глубину |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 14
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Малые мячи, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прыжок с 3-5 беговых шагов в длину с разбега | ||
| Цель | Повторение техники прыжка с 3-5 беговых шагов в длину с разбега. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить технику прыжка с 3-5 беговых шагов в длину с разбега.
Коррекционно- развивающие: развивать силовые качества, ловкость, координацию, прыгучесть. Коррекционно- воспитательные: воспитать уважение и доброжелательность друг к другу. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса упражнений типа зарядки. |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекс упражнений наименьшее количество раз |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют комплекс упражнений |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы с упражнениями для рук в
чередовании с другими движениями. 2. Демонстрирование техники прыжка с разбега: правильно разбегаясь, сильно отталкиваясь и мягко приземляясь. 3. Метание с места в вертикальную цель
|
1. Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями по показу учителя.
2. Прыгают в длину с небольшого разбега. 3. Выполняют метание после инструкции и неоднократного показа учителя |
1. Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2. Прыгают с небольшого разбега в длину. 3. Выполняют метание после инструкции и показа учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторить технику прыжка в длину | Совместно с родителем повторяют технику прыжка в длину | Самостоятельно повторяют технику прыжка в длину |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 15
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Набивные мячи, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Бросок набивного мяча ( вес до 1 кг) различными способами двумя руками | ||
| Цель | Формирование умения выполнять броски набивного мяча ( вес до 1 кг) различными способами двумя руками. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение выполнять броски набивного мяча ( вес до 1 кг) различными способами двумя руками.
Коррекционно- развивающие: развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижение поставленной цели. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений
|
1. Выполняют построение по
показу учителя. 2. Выполняют общеразвивающие упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют общеразвивающие упражнения. |
| 3. Открытие «нового» знания | Определение названия мяча, какие качества развивают упражнения с этим мячом | Определяют название мяча, называют какие упражнения можно выполнять с этим мячом по инструкции учителя | Определяют название мяча, называют какие упражнения можно выполнять с этим мячом |
| 4. Первичное закрепление материала | 1. Выполнение броска, согласовывая движения рук и туловища.
2. Ходьба со сменой положений рук: вперед, вверх, с хлопками и т.д. 3. Коррекционная подвижная игра |
1. Бросают набивной мяч из различных исходных положений меньшее количество раз.
2. Выполняют ходьбу, ориентируясь на образец выполнения обучающего 2 группы или учителя. 3. Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Бросают набивной мяч из различных исходных положений.
2. Выполняют ходьбу со сменой положений рук: вперед, вверх, с хлопками и т.д. 3. Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение техники броска набивного мяча | Совместно с родителем повторяют технику броска набивного мяча | Самостоятельно повторяют технику броска набивного мяча |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 16
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Скакалка, набивные мячи, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Чередование бега и быстрой ходьбы | ||
| Цель | Закрепление умения чередовать бег и быструю ходьбу. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить навыки бега в чередовании с быстрой ходьбой.
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений и ориентирование в пространстве. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самостоятельность в выполнении двигательных действий. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы змейкой, в полуприседе.
2. Чередование бега и ходьбы по сигналу. 3. Выполнение броска набивного мяча ( вес до 1 кг) различными способами двумя руками
|
1. Удерживают правильное положение тела во время ходьбы (с помощью учителя).
2. Выполняют чередование бега и ходьбы. 3. Бросают набивной мяч из различных исходных положений меньшее количество раз |
1. Выполняют ходьбу змейкой, в полуприседе.
2. Выполняют чередование бега и ходьбы. 3. Бросают набивной мяч из различных исходных положений |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в чередование бега и ходьбы | Совместно с родителем осуществляют упражняются в чередование бега и ходьбы | Самостоятельно упражняются в чередование бега и ходьбы |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 17
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Теннисные мячи, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прыжки в высоту с места толчком двух ног | ||
| Цель | Совершенствование техники прыжка в высоту с места толчком двух ног. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику прыжка в высоту с места толчком двух ног.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества: быстроту, прыгучесть, координацию, быстроту реакции, ловкость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, доброжелательность, устойчивый интерес к двигательной активности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы приставным шагом правое/левое плечо вперед.
2. Выполнение прямолинейного бега с параллельной постановкой стоп. 3. Выполнение прыжка из правильного исходного положения. 4. Метание теннисного мяча с места одной рукой на дальность |
1. Выполняют ходьбу приставным шагом правое/левое плечо вперед, ориентируясь на образец выполнения обучающего 2 группы или учителя.
2. Выполняют прямолинейного бега с параллельной постановкой стоп с опорой на показ. 3. Прыгают в высоту с места толчком двух ног после инструкции и неоднократного показа учителем. 4. Выполняют метание после инструкции и неоднократного показа учителя |
1. Выполняют ходьбу приставным шагом правое/левое плечо вперед по сигналу учителя.
2. Выполняют прямолинейного бега с параллельной постановкой стоп 3. Прыгают в высоту с места толчком двух ног. 4. Выполняют метание после инструкции учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в чередование бега и ходьбы | Совместно с родителем осуществляют упражняются в чередование бега и ходьбы | Самостоятельно упражняются в чередование бега и ходьбы |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 18
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мультимедийная презентация, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Осанка | ||
| Цель | Формирование навыка правильной осанки. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать навык правильной осанки.
Коррекционно- развивающие: развивать координацию, силу, скорость, выносливость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений
|
1. Выполняют построение по
показу учителя. 2. Выполняют общеразвивающие упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют общеразвивающие упражнения. |
| 3. Открытие «нового» знания | Беседа о правильной осанке
|
Получают элементарные теоретические сведения о правильной осанке, зрительно воспринимают и оценивают образец удержания правильной осанки | Получают элементарные теоретические сведения о правильной осанке, зрительно воспринимают и оценивают образец удержания правильной осанки |
| 4. Первичное закрепление материала | 1. Выполнение упражнений, направленные на формирования навыка правильной осанки.
2. Подвижная игра с бегом |
1. Выполняют практические задания с заданными параметрами (демонстрируют правильную осанку, подбирают ответы на вопрос по предоставленным карточкам) с помощью педагога.
2. Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют практические задания с заданными параметрами (демонстрируют правильную осанку, упражнения на формирования правильной осанки).
2. Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение теоретических сведений о правильной осанке | Совместно с родителем повторяют теоретические сведения о правильной осанке | Самостоятельно повторяют теоретические сведения о правильной осанке |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 19
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мультимедийная презентация, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Физические качества | ||
| Цель | Развитие двигательных умений и совершенствование физических качеств, определение понятия — физические качества. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать у обучающихся умения правильно выполнять строевые упражнения.
1. Коррекционно- развивающие: развивать навыки контроля и самоконтроля, давать оценку своим двигательным действиям. Коррекционно- воспитательные: воспитывать сознательную дисциплинированность, усердие и трудолюбие для достижения планируемых результатов. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений
|
1. Выполняют построение по
показу учителя. 2. Выполняют общеразвивающие упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют общеразвивающие упражнения. |
| 3. Открытие «нового» знания | Беседа об основных физических
качествах и упражнениях на их развитие
|
Просматривают и рассматривают наглядные материалы, слушают учителя о роли средств гимнастики для развития двигательных способностей и физических качеств человека | Просматривают и рассматривают наглядные материалы, слушают учителя о роли средств гимнастики для развития двигательных способностей и физических качеств человека |
| 4. Первичное закрепление материала | 1. Выполнение упражнений, направленные на формирования физических качеств.
2. Подвижная игра с бегом |
1. Выполняют практические задания с заданными параметрами (подбирают ответы на вопрос по предоставленным карточкам) с помощью педагога.
2. Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют практические задания с заданными параметрами (упражнения на формирования физических качеств).
2. Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение о роли средств гимнастики для развития двигательных способностей и физических качеств человека | Совместно с родителем повторяют роль средств гимнастики для развития двигательных способностей и физических качеств человека | Самостоятельно повторяют роль средств гимнастики для развития двигательных способностей и физических качеств человека |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 20
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Построение в шеренгу по одному, равнение, перестроение в колонну по одному | ||
| Цель | Совершенствование техники построения в шеренгу по одному, равнение, перестроение в колонну по одному. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику построения в шеренгу по одному, равнение, перестроение в колонну по одному.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества: быстроту, прыгучесть, координацию, быстроту реакции, ловкость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, доброжелательность, устойчивый интерес к двигательной активности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Игровые задания на нахождение своего места в строю, выполнение строевой стойки, соблюдение интервала, выполнение строевых действия во время равнения, размыкание приставным шагом в сторону.
2. Подвижная игра с бегом |
1. Выполняют упражнение по показу учителя.
2. Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют упражнение по сигналу.
2. Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в чередование бега и ходьбы | Совместно с родителем осуществляют упражняются в чередование бега и ходьбы | Самостоятельно упражняются в чередование бега и ходьбы |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 21
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Большие мячи, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Перестроение из колонны по одному в колонну по два и из колонны по два в колонну по одному в движении, с поворотом направо и налево | ||
| Цель | Совершенствование техники перестроения из колонны по одному в колонну по два и из колонны по два в колонну по одному в движении, с поворотом направо и налево. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику перестроения из колонны по одному в колонну по два и из колонны по два в колонну по одному в движении, с поворотом направо и налево.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества: быстроту, прыгучесть, координацию, быстроту реакции, ловкость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, доброжелательность, устойчивый интерес к двигательной активности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений с большим мячом |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют упражнения с предметами меньшее количество раз |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют упражнения с предметами по показу учителя |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Игровые задания на нахождение своего места в строю.
2. Перестроение в движении, соблюдение интервала и дистанции. 3. Подвижная игра с лазанием
|
1. Участвуют в игровой деятельности под контролем педагога.
2. Выполняют упражнение по показу учителя, по пошаговой/ поэтапной инструкции педагога. 3. Осваивают и используют игровые умения |
1. Выполняют игровые задания по команде учителя.
2. Выполняют упражнение по сигналу/ команде учителя, ориентируюсь на зрительно- пространственные опоры. 3. Осваивают и используют игровые умения |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений с мячом | Совместно с родителем выполняют упражнения с мячом | Самостоятельно выполняют упражнения с мячом |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 22
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Скамейки, большие мячи, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Размыкание от середины на вытянутые руки приставными шагами вправо, влево. Основные положения и движения рук, ног, туловища, головы: асимметричные движения рук | ||
| Цель | Совершенствование способности выполнять перестроения, упражнения для ориентировки. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать понятия и базы о размыканиях в шеренге и колонне, умению выполнять ходьбу по скамейке с различным положением рук.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества: быстроту, прыгучесть, координацию, быстроту реакции, ловкость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, доброжелательность, устойчивый интерес к двигательной активности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений с большим мячом |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют упражнения с предметами меньшее количество раз |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют упражнения с предметами по показу учителя |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение размыкания по команде учителя, выполнение наклонов, поворотов туловища в сочетании с движениями рук и ног, выпадов правой и левой ногой, переходов из упора присев в упор лежа, приседаний, наклонов головы.
2. Подвижная игра с прыжками |
1. Выполняют основные положения и движения рук, ног, туловища, головы с наименьшим количеством повторений, по возможности.
2. Осваивают и используют игровые умения |
1. Выполняют основные положения и движения рук, ног, туловища, головы после показа учителем.
2. Осваивают и используют игровые умения |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений приседаний и наклонов головы | Совместно с родителем приседают и выполняют наклоны головы | Самостоятельно приседают и выполняют наклоны головы |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 23
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Повороты «направо», «налево». Ходьба и бег «змейкой» | ||
| Цель | Совершенствование способности выполнять повороты «направо», «налево», ходьбы и бега «змейкой». | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать способности выполнять повороты «направо», «налево», ходьбы и бега «змейкой».
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества: быстроту, прыгучесть, координацию, быстроту реакции, ловкость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, доброжелательность, устойчивый интерес к двигательной активности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют упражнения с предметами меньшее количество раз |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют упражнения с предметами по показу учителя |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Ориентирование в схеме своего тела.
2. Совершенствование функции дыхания во время ходьбы и бега
|
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений.
2. Выполняют ходьбу и бег «змейкой» |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений.
2. Выполняют ходьбу и бег «змейкой» |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы и бега «змейкой» | Совместно с родителем выполняют ходьбу и бег «змейкой» | Самостоятельно выполняют ходьбу и бег «змейкой» |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 24
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастическая стенка, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Лазание по гимнастической стенке вверх-вниз разноименным способом, с одновременной перестановкой руки и ноги | ||
| Цель | Создание условия для формирования у учащихся представления о технике выполнения лазания по гимнастической стенке вверх вниз разноименным способом. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику лазания по гимнастической стенке вверх-вниз разноименным способом.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение коррегирующих упражнений на дыхание |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют коррегирующих упражнений на дыхание |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют коррегирующих упражнений на дыхание |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение лазания по гимнастической стенке разноименным способом ставя ноги на каждую рейку или через одну.
2. Коррекционная игра
|
1. Выполняют упражнения в лазание на меньшую высоту.
2. Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют упражнения в лазание.
2. Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение коррегирующих упражнений на дыхание | Совместно с родителем выполняют коррегирующих упражнений на дыхание | Самостоятельно выполняют коррегирующих упражнений на дыхание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 25
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастические скамейки, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Ползание на четвереньках в медленном темпе по горизонтальной гимнастической скамейке | ||
| Цель | Формирование навыков ползания на четвереньках в медленном темпе по горизонтальной гимнастической скамейке. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: продолжать обучение ползанью на четвереньках в медленном темпе по горизонтальной гимнастической скамейке.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение упражнений на равновесие |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют упражнения в равновесии по показу учителя, по возможности |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют упражнения в равновесии по инструкции учителя |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Передвижение по гимнастической скамейке, приняв правильное положение упора.
2. Подвижная игра с элементами лазания
|
1. Выполняют упражнения в ползании, ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы.
2. Осваивают и используют игровые умения |
1. Выполняют упражнения в ползании после инструкции учителя.
2. Осваивают и используют игровые умения |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на равновесие | Совместно с родителем выполняют упражнений на равновесие | Самостоятельно выполняют упражнений на равновесие |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 26
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастические палки, гимнастические скамейки, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения с гимнастическими палками | ||
| Цель | Совершенствования навыка выполнения общеразвивающих упражнений с гимнастической палкой. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навык выполнения общеразвивающих упражнений с гимнастической палкой.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение упражнений на равновесие |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют упражнения в равновесии по показу учителя, по возможности |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют упражнения в равновесии по инструкции учителя |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение упражнений с гимнастической палкой: удержание гимнастической палки двумя руками хватом снизу и сверху, над головой, на уровне лопаток, перекладывание, поднимание, подбрасывание и ловля, перешагивание.
2. Выполнение ползания на четвереньках в медленном темпе по горизонтальной гимнастической скамейке |
1. Выполняют упражнения с гимнастической палкой после неоднократного показа по прямому указанию учителя.
2. Выполняют ползание на четвереньках в медленном темпе по горизонтальной гимнастической скамейке с помощью учителя, по возможности |
1. Выполняют упражнения с гимнастической палкой после показа учителем.
2. Выполняют ползание на четвереньках в медленном темпе по горизонтальной гимнастической скамейке по показу учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на равновесие | Совместно с родителем выполняют упражнений на равновесие | Самостоятельно выполняют упражнений на равновесие |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 27
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастические скамейки, мячи, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения на формирования правильной осанки | ||
| Цель | Освоение упражнений для формирования правильной осанки. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: осваивать инструкцию по ТБ, правила игры, упражнений для формирования осанки.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение упражнений на равновесие |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют упражнения в равновесии по показу учителя, по возможности |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют упражнения в равновесии по инструкции учителя |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение различных видов ходьбы с изменением положений рук, ходьбы по гимнастической скамейке, перешагивание через предметы.
2. Эстафеты с мячом
|
1. Выполняют упражнения для расслабления мышц, ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы.
2. Участвуют в соревновательной деятельности |
1. Выполняют упражнения для расслабления мышц по показу и инструкции учителя.
2. Участвуют в соревновательной деятельности |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений для формирование правильной осанки | Совместно с родителем выполняют упражнения для формирование правильной осанки | Самостоятельно выполняют упражнения для формирование правильной осанки |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 28
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Тренировка дыхания | ||
| Цель | Освоение упражнений для тренировки правильного дыхания. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: осваивать упражнения для тренировки правильного дыхания.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, правильного дыхания. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение упражнений на формирование правильной осанки |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют упражнения на формирование правильной осанки по показу учителя, по возможности |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют упражнения на формирование правильной осанки по инструкции учителя |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение перестроения из колонны по одному в колонну по два и из колонны по два в колонну по одному в движении, с поворотом направо и налево.
2. Выполнение дыхательных упражнений в ходьбе и беге. 3. Коррекционная подвижная игра |
1. Выполняют упражнение по показу учителя, по пошаговой/ поэтапной инструкции педагога.
2. Получают элементарные сведения о правилах дыхания во время ходьбы и бега. 3. Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют упражнение по сигналу/ команде учителя, ориентируюсь на зрительно- пространственные опоры.
2. Получают элементарные сведения о правилах дыхания во время ходьбы и бега. 3. Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на дыхание | Совместно с родителем выполняют упражнения на дыхание | Самостоятельно выполняют упражнения на дыхание |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 29
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, гимнастические палки, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Ходьба с предметом на голове, сохраняя правильную осанку | ||
| Цель | Освоение ходьбы с предметом на голове, сохраняя правильную осанку. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: осваивать ходьбу с предметами на голове, сохраняя правильную осанку
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, правильной осанки. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение упражнений на формирование правильной осанки |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют упражнения на формирование правильной осанки по показу учителя, по возможности |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют упражнения на формирование правильной осанки по инструкции учителя |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение упражнений с гимнастической палкой.
2. Удержание в ходьбе предмета на голове, сохраняя правильную осанку. 3. Коррекционная подвижная игра
|
1. Выполняют упражнения с предметом меньшее количество повторений.
2. Выполняют ходьбу с предметом на голове, сохраняя правильную осанку по прямому указанию учителя. 3. Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют упражнения с предметом по инструкции учителя.
2. Выполняют ходьбу с предметом на голове, сохраняя правильную осанку. 3. Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений в ходьбе предмета на голове, сохраняя правильную осанку | Совместно с родителем упражняться в ходьбе предмета на голове, сохраняя правильную осанку | Самостоятельно упражняться в ходьбе предмета на голове, сохраняя правильную осанку |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 30
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, гимнастические скамейки, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения для развития пространственно- дифференцировки | ||
| Цель | Освоение упражнений для развития пространственно- дифференцировки. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: осваивать упражнения для развития пространственно- дифференцировки.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение развивающих упражнений |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют развивающие упражнений по показу учителя, по возможности |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют развивающие упражнения по инструкции учителя |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами, прохождение по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам
2. Удержание в ходьбе предмета на голове, сохраняя правильную осанку. 3. Коррекционная подвижная игра
|
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Выполняют ходьбу с предметом на голове, сохраняя правильную осанку по прямому указанию учителя. 3. Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений по показу учителя.
2. Выполняют ходьбу с предметом на голове, сохраняя правильную осанку. 3. Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений для развития пространственно- дифференцировки | Совместно с родителем выполняют упражнения для развития пространственно- дифференцировки | Самостоятельно выполняют упражнения для развития пространственно- дифференцировки |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 31
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастические скамейки, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения для развития точности движений | ||
| Цель | Освоение упражнений для развития точности движений. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: осваивать упражнения для развития точности движений.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, точности движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение упражнений на равновесие |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют упражнений на равновесие по показу учителя, по возможности |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют упражнения на равновесие по инструкции учителя |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам.
2. Подвижная игра с бегом
|
1. Выполняют по показу учителя упражнения для развития точности движений и равновесия, ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы.
2. Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют упражнения для развития точности движений и равновесия, ориентируясь на образец выполнения учителем.
2. Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений для развития точности движений | Совместно с родителем выполняют упражнения для развития точности движений | Самостоятельно выполняют упражнения для развития точности движений |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 32
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Обруч, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Упражнения с обручем | ||
| Цель | Формирование умений выполнять упражнения с обручем. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: научить выполнять упражнения с обручем.
Коррекционно- развивающие: развивать навык взаимодействия обучающихся, быстроту, ловкость, внимание, координацию движений. Коррекционно- воспитательные: воспитание дисциплинированности, организованности, трудолюбия. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение упражнений на равновесие |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют упражнений на равновесие по показу учителя, по возможности |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют упражнения на равновесие по инструкции учителя |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами. 2.Выполнение упражнений с предметом: удержание обруча двумя руками, перекладывание из одной руки в другую, выполнение различных исходных положений с обручем в руках, наклоны, приседания, прыжки, переступание | 1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности. 2.Выполняют упражнения с предметами после неоднократного показа по прямому указанию учителя | 1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений по показу учителя.
2.Выполняют упражнения с предметами после показа учителем |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений с обручем | Совместно с родителем выполняют упражнения с обручем | Самостоятельно выполняют упражнения с обручем |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 33
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Обруч, большие мячи, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Подлезание под препятствием высотой до 1 м | ||
| Цель | Формирование навыка подлезания под препятствия. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: разучить технику постановки рук при подлезании под препятствия.
Коррекционно- развивающие: развивать согласованность движений рук и ног. Коррекционно- воспитательные: воспитывать осознанность в выполнении двигательных действий. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений с большим мячом |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют упражнения с предметами меньшее количество раз |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют упражнения с предметами по показу учителя |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение упражнений с обручем.
2.Выполнение подлезания под препятствием, используя способ движения: в опоре на предплечья, по-пластунски. 3.Эстафеты с обручем
|
1. Выполняют упражнения с
предметами после неоднократного показа по прямому указанию учителя. 2.Выполняют подлезание под препятствием высотой 40-50 см, ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы. 3.Участвуют в соревновательной деятельности |
1.Выполняют упражнения с предметами после показа учителем.
2.Выполняют подлезание под препятствием высотой 40- 50 см. 3.Участвуют в соревновательной деятельности |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений с обручем | Совместно с родителем выполняют упражнения с обручем | Самостоятельно выполняют упражнения с обручем |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 34
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастический козел, гимнастическое бревно, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Перелезание через гимнастического козла, гимнастическое бревно | ||
| Цель | Формирование техники перелезания через гимнастического козла, гимнастическое бревно. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: сформировать технику перелезания через гимнастического козла, гимнастическое бревно.
Коррекционно- развивающие: развивать координацию, силу, гибкость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать культуру общения обучащихся, взаимовыручку, внимательность. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют упражнения с предметами меньшее количество раз |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют упражнения с предметами по показу учителя |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение упражнения в перелезании с опорой на грудь (живот) через препятствия. 2.Подвижная игра с элементами общеразвивающих упражнений
|
1.Преодолевают препятствия с помощью учителя, по возможности.
2.Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Преодолевают препятствия после инструкции учителя. 2.Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение общеразвивающих упражнений | Совместно с родителем выполняют общеразвивающие упражнения | Самостоятельно выполняют общеразвивающие упражнения |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 35
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастическая скамейка, мячи, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Ходьба по гимнастической скамейке прямо, правым, левым боком с различными положениями рук, с мячом в руках, бросанием и ловлей | ||
| Цель | Закрепление умения правильно выполнять ходьбу по гимнастической скамейке. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить умение правильно выполнять ходьбу по гимнастической скамейке.
Коррекционно- развивающие: развивать силовые качества, выносливость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют упражнения с предметами меньшее количество раз |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют упражнения с предметами по показу учителя |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение комплекса упражнений типа зарядки. 2.Сохранение равновесия на ограниченной поверхности, выполняя передвижения, двигательные действия с мячом
|
1.Выполняют комплекс меньшее количество повторений.
2.Выполняют ходьбу по гимнастической скамейке прямо, правым, левым боком с различными положениями рук после неоднократного показа по прямому указанию учителя |
1. Выполняют комплекс упражнений по показу учителя. 2.Выполняют ходьбу по гимнастической скамейке прямо, правым, левым боком с различными положениями рук самостоятельно |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение общеразвивающих упражнений | Совместно с родителем выполняют общеразвивающие упражнения | Самостоятельно выполняют общеразвивающие упражнения |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 36
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастическая скамейка, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Ходьба по гимнастической скамейке парами | ||
| Цель | Закрепление умения правильно выполнять ходьбу по гимнастической скамейке парами. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить умение правильно выполнять ходьбу по гимнастической скамейке парами.
Коррекционно- развивающие: способствовать развитию правильной осанки, равновесия, координации движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют упражнения с предметами меньшее количество раз |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют упражнения с предметами по показу учителя |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение упражнений для развития мышц кистей рук и пальцев.
2.Выполнение ходьбы по гимнастической скамейке парами управление равновесием, взаимодействие слаженно
|
1. Выполняют упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев по показу учителя.
2.Выполняют упражнения на равновесие по возможности |
1. Выполняют упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев по показу учителя. 2.Выполняют упражнения на равновесие по показу учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений для развития мышц кистей рук и пальцев | Совместно с родителем выполняют упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев | Самостоятельно выполняют упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 37
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастическая скамейка, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Ходьба по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам | ||
| Цель | Закрепление умения правильно выполнять ходьбу по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам . | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить умение правильно выполнять ходьбу по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам.
Коррекционно- развивающие: способствовать развитию правильной осанки, равновесия, координации движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют упражнения с предметами меньшее количество раз |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют упражнения с предметами по показу учителя |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение упражнений сохраняя равновесие и преодолевая
препятствия. 2.Подвижная игра с бегом и прыжками
|
1.Выполняют упражнения на равновесие, преодолевают препятствия с помощью учителя.
2.Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют упражнения на равновесие, преодолевают препятствия по инструкции учителя.
2.Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на равновесие | Совместно с родителем выполняют упражнения на равновесие | Самостоятельно выполняют упражнения на равновесия |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 38
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастическая скамейка, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Расхождение вдвоем поворотом при встрече на гимнастической скамейке | ||
| Цель | Развитие координации движений через выполнение серий упражнений на гимнастической скамейке. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: ознакомить с новым способом передвижения по гимнастической скамейке.
Коррекционно- развивающие: способствовать развитию правильной осанки, равновесия, координации движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение упражнений сохраняя равновесие при выполнении упражнения на гимнастической скамейке.
2.Подвижная игра с бегом и прыжками |
1. Выполняют упражнения на равновесие после неоднократного показа по прямому указанию учителя. 2.Участвуют в игровых заданиях (в паре) | 1.Выполняют упражнения на равновесие после показа учителем.
2.Участвуют в соревновательной деятельности |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на равновесие | Совместно с родителем выполняют упражнения на равновесие | Самостоятельно выполняют упражнения на равновесия |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 39
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Стойка на одной ноге, другая согнута вперед, руки в различных исходных положениях | ||
| Цель | Формирование представления о равновесии и упражнениях на развитие равновесия. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучать элементам равновесия (стойка на одной ноге, другая согнута вперед, руки в различных исходных положениях).
Коррекционно- развивающие: способствовать развитию правильной осанки, равновесия, координации движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать чувство ответственности за порученное задание. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнения упражнения в перелезании с опорой на грудь (живот) через препятствия. 2.Удержание равновесия при выполнении стойки на одной ноге с различными положениями рук | 1.Преодолевают препятствия с помощью учителя, по возможности.
2.Выполняют упражнения в равновесии после неоднократного показа учителя |
1. Преодолевают препятствия после инструкции учителя. 2.Выполняют упражнения на равновесие |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на равновесие | Совместно с родителем выполняют упражнения на равновесие | Самостоятельно выполняют упражнения на равновесия |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 40
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Обруч, набивные мячи, скамейка, гимнастический мат, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Переноска грузов | ||
| Цель | Формирование умения выполнять скручивания из различных исходных положений методом передачи предметов из рук в руки. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение выполнять скручивания из различных исходных положений методом передачи предметов из рук в руки.
Коррекционно- развивающие: развивать крупную моторику, гибкость, умение согласованно в парах выполнять движения. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение вести себя на уроке, следуя указаниям учителя. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение упражнений с обручем.
2.Выполнение подлезания под препятствием, используя способ движения: в опоре на предплечья, по-пластунски. 3.Выполнение упражнений в переноске набивных мячей, общим весом до 5 кг на расстояние 10-15 м, матов, скамеек |
1. Выполняют упражнения с предметами после неоднократного показа по прямому указанию учителя.
2.Выполняют подлезание под препятствием высотой 40-50 см, ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы. 3.Переносят груз и передают предметы с помощью учителя |
1. Выполняют упражнения с предметами после показа учителем.
2.Выполняют подлезание под препятствием высотой 40- 50 см. 3.Переносят груз и передают предметы |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений с обручем | Совместно с родителем выполняют упражнения с обручем | Самостоятельно выполняют упражнения с обручем |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 41
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Набивные мячи, гимнастические скамейки, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Игры с элементами корригирующих упражнений: «Ловишки- хвостики», «Салки» | ||
| Цель | Выполнение игровых действий. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: выполнять игровые действия.
Коррекционно- развивающие: закрепить навык выполнения низкого старта, технику стартового разгона и финиширования, развивать скоростно- силовые качества Коррекционно- воспитательные: воспитать культуру общения, повысить интерес обучающихся к занятиям. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют по показу
учителя упражнения для формирования пространственных представлений по показу учителя. 2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение общеразвивающих упражнений с малыми мячами.
2.Выполнение ходьбы по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам. 3. Подвижные игры на выполнение упражнений в беге в различных направлениях, на скорость не наталкиваясь, друг на друга, выполнение действий по сигналу и согласно правилам игры |
1. Выполняют ходьбу по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам с помощью педагога.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения с предметами меньшее количество повторений. 3. Участвуют в различных видах игр по инструкции и по показу учителя, ориентируясь на поэтапный показ отдельных действий (при необходимости, повторный показ, дополнительная индивидуальная инструкция учителя) |
1. Выполняют общеразвивающие упражнения с предметами.
2.Выполняют ходьбу по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам. 3.Участвуют в различных видах игр после инструкции и показа учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы со сменой положения рук | Совместно с родителем выполняют ходьбу со сменой положения рук | Самостоятельно выполняют ходьбу со сменой положения рук |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 42
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Набивные мячи, гимнастические скамейки, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Игры с элементами корригирующих упражнений: «Ловишки- хвостики», «Салки» | ||
| Цель | Выполнение игровых действий. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: выполнять игровые действия.
Коррекционно- развивающие: закрепить навык выполнения низкого старта, технику стартового разгона и финиширования, развивать скоростно- силовые качества Коррекционно- воспитательные: воспитать культуру общения, повысить интерес обучающихся к занятиям. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют по показу
учителя упражнения для формирования пространственных представлений по показу учителя. 2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение общеразвивающих упражнений с малыми мячами.
2.Выполнение ходьбы по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам. 3. Подвижные игры на выполнение упражнений в беге в различных направлениях, на скорость не наталкиваясь, друг на друга, выполнение действий по сигналу и согласно правилам игры |
1. Выполняют ходьбу по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам с помощью педагога.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения с предметами меньшее количество повторений. 3. Участвуют в различных видах игр по инструкции и по показу учителя, ориентируясь на поэтапный показ отдельных действий (при необходимости, повторный показ, дополнительная индивидуальная инструкция учителя) |
1. Выполняют общеразвивающие упражнения с предметами.
2.Выполняют ходьбу по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам. 3.Участвуют в различных видах игр после инструкции и показа учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы со сменой положения рук | Совместно с родителем выполняют ходьбу со сменой положения рук | Самостоятельно выполняют ходьбу со сменой положения рук |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 43
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, скакалка, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Игры на развитие внимания, памяти, точности движений: «Школа мяча» | ||
| Цель | Выполнение игровых действий. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: выполнять игровые действия.
Коррекционно- развивающие: закрепить навык выполнения низкого старта, технику стартового разгона и финиширования, развивать скоростно- силовые качества Коррекционно- воспитательные: воспитать культуру общения, повысить интерес обучающихся к занятиям. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют по показу
учителя упражнения для формирования пространственных представлений по показу учителя. 2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение упражнений со скакалкой.
2.Бросание и ловля мяча из разных положений, двумя руками, правой и левой рукой. 3.Выполнение прыжков через скакалку на двух ногах |
1.Выполняют упражнения со скакалкой по возможности.
2.Осваивают и используют игровые умения. 3. Осваивают прыжки через скакалку по возможности |
1. Выполняют упражнения со скакалкой по показу учителя. 2.Осваивают и используют игровые умения.
3. Прыгают через скакалку на двух ногах |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: Выполнение прыжков на двух ногах | Совместно с родителем выполняют прыжки на двух ногах | Самостоятельно выполняют прыжки на двух ногах |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 44
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, скакалка, музыка для физкультминутки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Игры на развитие внимания, памяти, точности движений: «Школа мяча» | ||
| Цель | Выполнение игровых действий. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: выполнять игровые действия.
Коррекционно- развивающие: закрепить навык выполнения низкого старта, технику стартового разгона и финиширования, развивать скоростно- силовые качества Коррекционно- воспитательные: воспитать культуру общения, повысить интерес обучающихся к занятиям. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют по показу
учителя упражнения для формирования пространственных представлений по показу учителя. 2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение упражнений со скакалкой.
2.Бросание и ловля мяча из разных положений, двумя руками, правой и левой рукой. 3.Выполнение прыжков через скакалку на двух ногах |
1.Выполняют упражнения со скакалкой по возможности.
2.Осваивают и используют игровые умения. 3. Осваивают прыжки через скакалку по возможности |
1. Выполняют упражнения со скакалкой по показу учителя. 2.Осваивают и используют игровые умения.
3. Прыгают через скакалку на двух ногах |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: Выполнение прыжков на двух ногах | Совместно с родителем выполняют прыжки на двух ногах | Самостоятельно выполняют прыжки на двух ногах |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 45
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, лыжные палки, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Техника безопасности и правила поведения на лыжне | ||
| Цель | формирование навыка безопасного обращения с лыжами. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать навык безопасного обращения с лыжами.
Коррекционно- развивающие: организовывать здоровьесберегательную деятельность с помощью катания на лыжах. Коррекционно- воспитательные: воспитывать бережное обращение с инвентарём. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по
показу учителя. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Открытие «нового» знания | Беседа о правилах обращения с лыжным инвентарем и техники безопасности на занятиях лыжным спортом
|
Слушают правила поведения на уроках лыжной подготовки, информацию о предупреждении травм и обморожений с опорой на наглядность (презентации, картинки, карточки), участвуют в беседе и отвечают на вопросы учителя с опорой на визуальный план
|
Слушают правила поведения на уроках лыжной подготовки, информацию о предупреждении травм и обморожений с опорой на наглядность (презентации, картинки, карточки), участвуют в беседе и отвечают на вопросы учителя
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1. Тренировочные упражнения в подготовке к занятию, выбор лыж и палок | 1. Готовятся к занятию, выбирают лыжи и палки с помощью учителя | 1. Готовятся к занятию, выбирают лыжи и палки |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторить правила поведения на уроках лыжной подготовки | Совместно с родителем повторяют правила поведения на уроках лыжной подготовки | Самостоятельно повторяют правила поведения на уроках лыжной подготовки |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 46
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Совершенствование техники выполнения строевых команд и приемов | ||
| Цель | совершенствование техники выполнения строевых команд и приёмов. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить самостоятельному проведению строевых команд и приёмов.
Коррекционно- развивающие: учить правильному дыханию при выполнении упражнений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать чувство ответственности за порученное задание. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют по показу
учителя упражнения для формирования пространственных представлений по показу учителя. 2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Тренировочные упражнения в подборе лыжного инвентаря и одежды к занятию.
2. Выполнение строевых команд с лыжами и на лыжах, надевание и снимание лыж и палок |
1.Готовятся к занятию, выбирают лыжи и палки с помощью учителя
2.Выполняют строевые команды по сигналу учителя |
1. Готовятся к занятию, выбирают лыжи и палки
2. Выполняют строевые команды по сигналу учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение тренировочных упражнений подборе лыжного инвентаря и одежды к занятию | Совместно с родителем повторяют тренировочные упражнения в подборе лыжного инвентаря и одежды к занятию | Самостоятельно повторяют тренировочные упражнения в подборе лыжного инвентаря и одежды к занятию |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 47
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Совершенствование техники выполнения строевых команд и приемов | ||
| Цель | совершенствование техники выполнения строевых команд и приёмов. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить самостоятельному проведению строевых команд и приёмов.
Коррекционно- развивающие: учить правильному дыханию при выполнении упражнений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать чувство ответственности за порученное задание. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют по показу
учителя упражнения для формирования пространственных представлений по показу учителя. 2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Тренировочные упражнения в подборе лыжного инвентаря и одежды к занятию.
2. Выполнение строевых команд с лыжами и на лыжах, надевание и снимание лыж и палок |
1.Готовятся к занятию, выбирают лыжи и палки с помощью учителя
2.Выполняют строевые команды по сигналу учителя |
1. Готовятся к занятию, выбирают лыжи и палки
2. Выполняют строевые команды по сигналу учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение тренировочных упражнений подборе лыжного инвентаря и одежды к занятию | Совместно с родителем повторяют тренировочные упражнения в подборе лыжного инвентаря и одежды к занятию | Самостоятельно повторяют тренировочные упражнения в подборе лыжного инвентаря и одежды к занятию |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 48
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Передвижение в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию | ||
| Цель | совершенствование техники передвижения в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: объяснять, как держать и выполнять передвижение с лыжами на плече и под рукой.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества (быстроту, выносливость) и координационные способности. Коррекционно- воспитательные: воспитывать сознательное отношение при выполнении упражнений. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Повторение безопасного способа переноски лыж при движении в колонне.
2.Тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря. 3.Переступание на лыжах вокруг пяток
|
1.Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3. Выполняют переступание на лыжах по показу учителя |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Выполняют переступание на лыжах |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение безопасного способа переноски лыж при движении в колонне | Совместно с родителем повторяют безопасные способы переноски лыж при движении в колонне | Самостоятельно повторяют безопасные способы переноски лыж при движении в колонне |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 49
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Подготовка к передвижению на лыжах | ||
| Цель | формирование умения двигаться на лыжах. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать умения обучающихся делать повороты переступанием в движении по лыжне.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества учащихся (силу, ловкость, выносливость, координацию движений). Коррекционно- воспитательные: воспитывать у обучающихся потребность в здоровом образе жизни, воспитывать чувство ответственности, упорства в достижении поставленной цели. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Повторение безопасного способа переноски лыж при движении в колонне.
2.Ухаживание за лыжным инвентарем, одевание его. 2.Переступание на лыжах вокруг пяток, носков, приставной шаг вправо, влево |
1. Повторяют безопасные способы переноски лыж при движении в колонне с опорой на образец.
2. Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя, по возможности самостоятельно. 3.Выполняют переступание на лыжах ( по возможности) |
1. Повторяют безопасные способы переноски лыж при движении в колонне.
2. Одевают лыжный инвентарь самостоятельно. 3.Выполняют переступание на лыжах по показу учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение безопасного способа переноски лыж при движении в колонне | Совместно с родителем повторяют безопасные способы переноски лыж при движении в колонне | Самостоятельно повторяют безопасные способы переноски лыж при движении в колонне |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 50
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Совершенствование техники выполнения ступающего шага без палок и с палками | ||
| Цель | ознакомление с техникой ступающего шага на лыжах без палок. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение движения на лыжах в колонне с соблюдением дистанции.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества учащихся (силу, ловкость, выносливость, координацию движений). Коррекционно- воспитательные: воспитывать бережное обращение с инвентарем. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Повторение безопасного способа переноски лыж при движении в колонне.
2.Тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря. 3. Выполнение ступающего шага: перекрестная координация движений рук и ног, перенос тяжести тела с одной ноги на другую, правильное положение туловища и головы |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя 3. Передвигаются на лыжах ступающим шагом |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2. Одевают лыжный инвентарь. 3.Передвигаются по лыжне ступающим шагом |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений на одевании лыжного инвентаря | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 51
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Совершенствование техники выполнения скользящего шага без палок и с палками | ||
| Цель | ознакомление с техникой скользящего шага на лыжах без палок. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение движения на лыжах в колонне с соблюдением дистанции.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества учащихся (силу, ловкость, выносливость, координацию движений). Коррекционно- воспитательные: воспитывать бережное обращение с инвентарем. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Повторение безопасного способа переноски лыж при движении в колонне.
2.Одевание лыжного инвентаря. 3.Передвижение на лыжах свободным, накатистым шагом без палок и с палками |
1.Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя 3. Передвигаются на лыжах скользящим шагом |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Передвигаются по лыжне скользящим шагом |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений на одевании лыжного инвентаря | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 52
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Совершенствование техники выполнения скользящего шага без палок и с палками | ||
| Цель | ознакомление с техникой скользящего шага на лыжах без палок. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение движения на лыжах в колонне с соблюдением дистанции.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества учащихся (силу, ловкость, выносливость, координацию движений). Коррекционно- воспитательные: воспитывать бережное обращение с инвентарем. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Повторение безопасного способа переноски лыж при движении в колонне.
2.Одевание лыжного инвентаря. 3.Передвижение на лыжах свободным, накатистым шагом без палок и с палками |
1.Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя 3. Передвигаются на лыжах скользящим шагом |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Передвигаются по лыжне скользящим шагом |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений на одевании лыжного инвентаря | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 53
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прохождение отрезков на время от 200до 300 м | ||
| Цель | совершенствование техники изученных лыжных ходов. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение прохождения отрезков на время от 200до 300 м.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств: координации, выносливости. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Повторение безопасного способа переноски лыж при движении в колонне.
2.Одевание лыжного инвентаря. 3.Прохождение на лыжах отрезков на скорость
|
1.Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3.Осваивают выполнение попеременного двухшажного хода (по возможности) после инструкции и неоднократного показа учителя (при необходимости: пошаговая инструкция учителя, пооперационный контроль выполнения действий) |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Выполняют попеременный двухшажный ход после инструкции и показа учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений на одевании лыжного инвентаря | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 54
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прохождение отрезков на время от 200до 300 м | ||
| Цель | совершенствование техники изученных лыжных ходов. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение прохождения отрезков на время от 200до 300 м.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств: координации, выносливости. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Повторение безопасного способа переноски лыж при движении в колонне.
2.Одевание лыжного инвентаря. 3.Прохождение на лыжах отрезков на скорость
|
1.Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3.Осваивают выполнение попеременного двухшажного хода (по возможности) после инструкции и неоднократного показа учителя (при необходимости: пошаговая инструкция учителя, пооперационный контроль выполнения действий) |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Выполняют попеременный двухшажный ход после инструкции и показа учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений на одевании лыжного инвентаря | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 55
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Спуск в высокой стойке со склона, подъем «лесенкой» с соблюдением техники безопасности | ||
| Цель | формирование навыка спуска со склона, подъёма «лесенкой». | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучать технике выполнения спуска со склона, подъёма «лесенкой».
Коррекционно- развивающие: развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям и действиям сверстников. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Переход на учебную лыжню в колонне по одному.
2.Освоение называния способа подъема на лыжах. 3.Сохранение равновесия при спуске со склона в высокой стойке, демонстрирование техники подъема «лесенкой» |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3.Спускаются в высокой стойке со склона, подъем ступающим шагом с соблюдением техники безопасности |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Выполняют спуск в высокой стойке со склона, подъем «лесенкой» с соблюдением техники безопасности |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений на одевании лыжного инвентаря | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря |
| 5.Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 56
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Спуск в высокой стойке со склона, подъем «лесенкой» с соблюдением техники безопасности | ||
| Цель | формирование навыка спуска со склона, подъёма «лесенкой». | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучать технике выполнения спуска со склона, подъёма «лесенкой».
Коррекционно- развивающие: развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям и действиям сверстников. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Переход на учебную лыжню в колонне по одному.
2.Освоение называния способа подъема на лыжах. 3.Сохранение равновесия при спуске со склона в высокой стойке, демонстрирование техники подъема «лесенкой» |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3.Спускаются в высокой стойке со склона, подъем ступающим шагом с соблюдением техники безопасности |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Выполняют спуск в высокой стойке со склона, подъем «лесенкой» с соблюдением техники безопасности |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений на одевании лыжного инвентаря | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 57
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Спуск в высокой стойке со склона, подъем «лесенкой» с соблюдением техники безопасности | ||
| Цель | формирование навыка спуска со склона, подъёма «лесенкой». | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучать технике выполнения спуска со склона, подъёма «лесенкой».
Коррекционно- развивающие: развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям и действиям сверстников. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Переход на учебную лыжню в колонне по одному.
2.Освоение называния способа подъема на лыжах. 3.Сохранение равновесия при спуске со склона в высокой стойке, демонстрирование техники подъема «лесенкой» |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3.Спускаются в высокой стойке со склона, подъем ступающим шагом с соблюдением техники безопасности |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Выполняют спуск в высокой стойке со склона, подъем «лесенкой» с соблюдением техники безопасности |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений на одевании лыжного инвентаря | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 58
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Повороты переступанием в движении | ||
| Цель | овладение навыками передвижения на лыжах, дальнейшее их совершенствование. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить постановке палок на снег в одновременном бесшажном ходе.
Коррекционно- развивающие: развивать выносливость, координацию движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес обучающихся к лыжному спорту, формировать привычку к здоровому образу жизни. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Переход на учебную лыжню в колонне по одному.
2.Передвижение по учебному кругу ступающим и скользящим шагом. 3.Выполнение упражнения, демонстрирую уверенное отрывание от снега лыжи, наклон в сторону поворота и вперед, сильно отталкиваясь от лыжи |
1.Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3.Выполняют повороты на лыжах на месте |
1. Передвигаются в колонне
по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Выполняют поворот переступанием в движении |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение поворота на лыжах на месте | Совместно с родителем выполняют повороты на лыжах на месте | Самостоятельно выполняют повороты на лыжах на месте |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 59
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Повороты переступанием в движении | ||
| Цель | овладение навыками передвижения на лыжах, дальнейшее их совершенствование. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить постановке палок на снег в одновременном бесшажном ходе.
Коррекционно- развивающие: развивать выносливость, координацию движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес обучающихся к лыжному спорту, формировать привычку к здоровому образу жизни. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Переход на учебную лыжню в колонне по одному.
2.Передвижение по учебному кругу ступающим и скользящим шагом. 3.Выполнение упражнения, демонстрирую уверенное отрывание от снега лыжи, наклон в сторону поворота и вперед, сильно отталкиваясь от лыжи |
1.Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3.Выполняют повороты на лыжах на месте |
1. Передвигаются в колонне
по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Выполняют поворот переступанием в движении |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение поворота на лыжах на месте | Совместно с родителем выполняют повороты на лыжах на месте | Самостоятельно выполняют повороты на лыжах на месте |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 60
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Повороты переступанием в движении | ||
| Цель | овладение навыками передвижения на лыжах, дальнейшее их совершенствование. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить постановке палок на снег в одновременном бесшажном ходе.
Коррекционно- развивающие: развивать выносливость, координацию движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес обучающихся к лыжному спорту, формировать привычку к здоровому образу жизни. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Переход на учебную лыжню в колонне по одному.
2.Передвижение по учебному кругу ступающим и скользящим шагом. 3.Выполнение упражнения, демонстрирую уверенное отрывание от снега лыжи, наклон в сторону поворота и вперед, сильно отталкиваясь от лыжи |
1.Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3.Выполняют повороты на лыжах на месте |
1. Передвигаются в колонне
по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Выполняют поворот переступанием в движении |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение поворота на лыжах на месте | Совместно с родителем выполняют повороты на лыжах на месте | Самостоятельно выполняют повороты на лыжах на месте |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 61
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прохождение на лыжах за урок от 0,5 до 0,8 км | ||
| Цель | овладение навыками прохождения на лыжах за урок от 0,5 до 0,8 км. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить навыку прохождения на лыжах за урок от 0,5 до 0,8 км
Коррекционно- развивающие: развивать выносливость, координацию движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес обучающихся к лыжному спорту, формировать привычку к здоровому образу жизни. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Переход на учебную лыжню в колонне по одному.
2.Одевание лыжного инвентаря. 3.Прохождение дистанции на лыжах за урок
|
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3.Преодолевают дистанцию в произвольном темпе |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Преодолевают дистанцию в быстром темпе |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в одевание лыжного инвентаря | Совместно с родителем: упражняются в одевание лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют упражняются в одевание лыжного инвентаря
|
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 62
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прохождение на лыжах за урок от 0,5 до 0,8 км | ||
| Цель | овладение навыками прохождения на лыжах за урок от 0,5 до 0,8 км. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить навыку прохождения на лыжах за урок от 0,5 до 0,8 км
Коррекционно- развивающие: развивать выносливость, координацию движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес обучающихся к лыжному спорту, формировать привычку к здоровому образу жизни. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Переход на учебную лыжню в колонне по одному.
2.Одевание лыжного инвентаря. 3.Прохождение дистанции на лыжах за урок
|
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3.Преодолевают дистанцию в произвольном темпе |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Преодолевают дистанцию в быстром темпе |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в одевание лыжного инвентаря | Совместно с родителем: упражняются в одевание лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют упражняются в одевание лыжного инвентаря
|
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок63
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, конусы, презентация, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Значение и основные правила закаливания | ||
| Цель | изучение видов и правил закаливания организма | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучить закаливанию организма.
Коррекционно- развивающие: способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата. Коррекционно- воспитательные: воспитывать целеустремленность, настойчивость, упорство в достижении поставленной цели. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по
показу учителя. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Открытие «нового» знания | Беседа об основных средствах и правилах закаливания организма
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Передвижение, исполнение команд в колонне сохраняя
дистанцию и равнение в затылок. 2.Знакомство с бегом в чередовании с ходьбой. 3.Подвижная игра на внимание |
1.Выполняют построение с помощью педагога.
2.Передвигаются в колонне бегом в чередовании с ходьбой по указанию учителя. 3.Участвуют в подвижной игре по инструкции учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, колонну, круг, осваивают
строевые действия в шеренге и колонне. 2. Передвигаются в колонне бегом в чередовании с ходьбой 3.Осваивают правила игры |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение правил закаливания организма
|
Совместно с родителем повторяют правила закаливания организма | Самостоятельно повторяют правила закаливания организма |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок64
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Значение утренней гимнастики | ||
| Цель | формирование понятие «Утренняя гимнастика» и определить ее значение в жизни человека. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: познакомить обучающихся с понятием — утренняя гимнастика (зарядка).
Коррекционно- развивающие: развивать познавательный интерес и активность обучающихся. Коррекционно- воспитательные: формировать коммуникативные умения (умения внимательно слушать учителя). |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по
показу учителя. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Открытие «нового» знания | Беседа об основных видах и значение утренней гимнастики
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Выполнение поворотов на месте налево и направо переступанием.
2.Выполнение ритмичной ходьбы с сохранение заданного темпа ходьбы. 3.Выполнение общеразвивающих упражнений типа зарядки. 4.Подвижная игра с бегом |
1. Выполняют простые виды построений, осваивают на доступном уровне строевые действия в шеренге и колонне (с помощью учителя).
2.Выполняют ходьбу с изменением скорости. 3.Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) с помощью педагога. 4.Участвуют в подвижной игре по инструкции и показу учителя, ориентируясь на поэтапный показ отдельных действий |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, колонну, осваивают действия в шеренге и колонне.
2.Выполняют ходьбу с изменением скорости. 3.Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики). 4.Участвуют в различных видах игр после инструкции и показа учителя |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение значения утренней гимнастики
|
Совместно с родителем повторяют значения утренней гимнастики | Самостоятельно повторяют правила значения утренней гимнастики |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок65
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, мячи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Перемещение на площадке в пионерболе, прием и передача мяча двумя руками у стены и в парах | ||
| Цель | формирование техники передвижений в учебной игре в пионербол. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: познакомить с техникой передвижения в учебной игре в пионербол; техники ловли и передачи мяча.
Коррекционно- развивающие: развивать координацию, быстроту, скоростно-силовых качеств. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, коммуникативность, взаимоподдержку |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по
показу учителя. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Открытие «нового» знания | Знакомство с игрой пионербол
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев.
2.Выполнение перемещений на площадке игроков в пионерболе, выполнение приема и передачи мяча двумя руками у стены и в парах. 3. Выполнение игровых действий |
1. Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев (по возможности). 2.Выполняют перемещения на площадке с помощью педагога. 3.Осваивают и используют игровые умения (взаимодействие с партнером) | 1.Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев.
2.Выполняют перемещения на площадке. 3.Осваивают и используют игровые умения |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев
|
Совместно с родителем выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев | Самостоятельно выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 66
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, волейбольная сетка, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Бросок мяча через сетку одной рукой и ловля двумя руками после подачи | ||
| Цель | обучить технике броска мяча через сетку одной рукой и ловля двумя руками после подачи. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить технике броска мяча через сетку одной рукой и ловля двумя руками после подачи.
Коррекционно- развивающие: способствовать общему физическому развитию. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, организованность. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев.
2.Освоение перемещений на площадке игроков в пионерболе. 3.Выполнение бросков мяча через сетку одной рукой и ловля двумя руками после подачи |
1.Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев (по возможности).
2.Выполняют перемещения на площадке с помощью педагога. 3.Осваивают и используют игровые умения |
1.Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев.
2.Выполняют перемещения на площадке. 3.Осваивают и используют игровые умения |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в одевание лыжного инвентаря | Совместно с родителем: упражняются в одевание лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют упражняются в одевание лыжного инвентаря
|
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 67
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, волейбольная сетка, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Изучение техники подачи мяча в пионерболе | ||
| Цель | обучение техники подачи мяча в пионербол. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закреплять технику передачи и подачи мяча.
Коррекционно- развивающие: способствовать общему физическому развитию. Коррекционно- воспитательные: воспитывать ценностное отношение к ЗОЖ, трудолюбие, волевые качества. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение перемещений на площадке игроков в пионерболе.
2.Выполнение приема и передачи мяча двумя руками у стены и в парах. 3.Выполнение подачи мяча в игре
|
1. Выполняют перемещения на площадке с помощью педагога.
2.Выполняют прием и передачу мяча у стены по инструкции и показа учителя. 3.Осваивают и используют игровые умения (подача мяча в пионерболе)
|
1. Выполняют перемещения
на площадке с помощью педагога. 2.Выполняют прием и передачу мяча в паре. 3.Осваивают и используют игровые умения (подача мяча в пионерболе) |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение комплекса гимнастики | Совместно с родителем: выполняют комплекс гимнастики | Самостоятельно выполняют комплекс гимнастики
|
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 68
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, волейбольная сетка, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Изучение техники подачи мяча в пионерболе | ||
| Цель | обучение техники подачи мяча в пионербол. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закреплять технику передачи и подачи мяча.
Коррекционно- развивающие: способствовать общему физическому развитию. Коррекционно- воспитательные: воспитывать ценностное отношение к ЗОЖ, трудолюбие, волевые качества. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение перемещений на площадке игроков в пионерболе.
2.Выполнение приема и передачи мяча двумя руками у стены и в парах. 3.Выполнение подачи мяча в игре
|
1. Выполняют перемещения на площадке с помощью педагога.
2.Выполняют прием и передачу мяча у стены по инструкции и показа учителя. 3.Осваивают и используют игровые умения (подача мяча в пионерболе)
|
1. Выполняют перемещения
на площадке с помощью педагога. 2.Выполняют прием и передачу мяча в паре. 3.Осваивают и используют игровые умения (подача мяча в пионерболе) |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение комплекса гимнастики | Совместно с родителем: выполняют комплекс гимнастики | Самостоятельно выполняют комплекс гимнастики
|
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 69
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, волейбольная сетка, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Изучение техники подачи мяча в пионерболе | ||
| Цель | обучение техники подачи мяча в пионербол. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закреплять технику передачи и подачи мяча.
Коррекционно- развивающие: способствовать общему физическому развитию. Коррекционно- воспитательные: воспитывать ценностное отношение к ЗОЖ, трудолюбие, волевые качества. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение перемещений на площадке игроков в пионерболе.
2.Выполнение приема и передачи мяча двумя руками у стены и в парах. 3.Выполнение подачи мяча в игре
|
1. Выполняют перемещения на площадке с помощью педагога.
2.Выполняют прием и передачу мяча у стены по инструкции и показа учителя. 3.Осваивают и используют игровые умения (подача мяча в пионерболе)
|
1. Выполняют перемещения на площадке с помощью педагога.
2.Выполняют прием и передачу мяча в паре. 3.Осваивают и используют игровые умения (подача мяча в пионерболе) |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение комплекса гимнастики | Совместно с родителем: выполняют комплекс гимнастики | Самостоятельно выполняют комплекс гимнастики
|
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 70
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, волейбольная сетка, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Розыгрыш мяча на три паса в пионерболе | ||
| Цель | обучение техники розыгрыша мяча в три паса при учебной игре в пионербол. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить применять на практике новые упражнения с мячом.
Коррекционно- развивающие: развивать мелкую и крупную моторику рук. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение работать самостоятельно и в команде. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев.
2.Освоение перемещений на площадке игроков в пионерболе. 3.Выполнение приема и передачи мяча двумя руками у стены и в парах. |
1.Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев (по возможности).
2.Выполняют перемещения на площадке с помощью педагога. 3.Выполняют упражнения с мячом по инструкции и по показу учителя |
1.Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев.
2.Выполняют перемещения на площадке. 3.Выполняют упражнения с мячом после инструкции и показа учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев | Совместно с родителем: выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев | Самостоятельно выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев
|
| 5.Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 71
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, волейбольная сетка, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Розыгрыш мяча на три паса в пионерболе | ||
| Цель | обучение техники розыгрыша мяча в три паса при учебной игре в пионербол. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить применять на практике новые упражнения с мячом.
Коррекционно- развивающие: развивать мелкую и крупную моторику рук. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение работать самостоятельно и в команде. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев.
2.Освоение перемещений на площадке игроков в пионерболе. 3.Выполнение приема и передачи мяча двумя руками у стены и в парах. |
1.Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев (по возможности).
2.Выполняют перемещения на площадке с помощью педагога. 3.Выполняют упражнения с мячом по инструкции и по показу учителя |
1.Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев.
2.Выполняют перемещения на площадке. 3.Выполняют упражнения с мячом после инструкции и показа учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев | Совместно с родителем: выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев | Самостоятельно выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев
|
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 72
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, волейбольная сетка, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Розыгрыш мяча на три паса в пионерболе | ||
| Цель | обучение техники розыгрыша мяча в три паса при учебной игре в пионербол. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить применять на практике новые упражнения с мячом.
Коррекционно- развивающие: развивать мелкую и крупную моторику рук. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение работать самостоятельно и в команде. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев.
2.Освоение перемещений на площадке игроков в пионерболе. 3.Выполнение приема и передачи мяча двумя руками у стены и в парах. |
1.Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев (по возможности).
2.Выполняют перемещения на площадке с помощью педагога. 3.Выполняют упражнения с мячом по инструкции и по показу учителя |
1.Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев.
2.Выполняют перемещения на площадке. 3.Выполняют упражнения с мячом после инструкции и показа учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев | Совместно с родителем: выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев | Самостоятельно выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев
|
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 72
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, волейбольная сетка, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Розыгрыш мяча на три паса в пионерболе | ||
| Цель | обучение техники розыгрыша мяча в три паса при учебной игре в пионербол. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить применять на практике новые упражнения с мячом.
Коррекционно- развивающие: развивать мелкую и крупную моторику рук. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение работать самостоятельно и в команде. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев.
2.Освоение перемещений на площадке игроков в пионерболе. 3.Выполнение приема и передачи мяча двумя руками у стены и в парах. |
1.Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев (по возможности).
2.Выполняют перемещения на площадке с помощью педагога. 3.Выполняют упражнения с мячом по инструкции и по показу учителя |
1.Выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев.
2.Выполняют перемещения на площадке. 3.Выполняют упражнения с мячом после инструкции и показа учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев | Совместно с родителем: выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев | Самостоятельно выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев
|
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 73
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, волейбольная сетка, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Учебная игра в пионербол | ||
| Цель | обучение игре в пионербол посредством игровых технологий. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навыки выполнения бросков и ловли мяча.
Коррекционно- развивающие: развивать логическое мышление, наблюдательность, зрительную и слуховую память. Коррекционно- воспитательные: воспитывать положительные черты характера, дисциплинированное поведение, коллективизм, взаимовыручка, смелость, настойчивость в достижении цели. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение бросков мяча через сетку одной рукой и ловля двумя руками после подачи.
2.Выполнение игровые действия соблюдая правила игры
|
1. Выполняют упражнения с мячом по инструкции и по показу учителя.
2.Осваивают и используют элементарные игровые технико- тактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с партнером, командой и соперником) |
1.Выполняют упражнения с мячом после инструкции и показа учителя.
2.Осваивают и используют элементарные игровые технико-тактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с партнером, командой и соперником) |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев | Совместно с родителем: выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев | Самостоятельно выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев
|
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 74
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, волейбольная сетка, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Учебная игра в пионербол | ||
| Цель | обучение игре в пионербол посредством игровых технологий. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навыки выполнения бросков и ловли мяча.
Коррекционно- развивающие: развивать логическое мышление, наблюдательность, зрительную и слуховую память. Коррекционно- воспитательные: воспитывать положительные черты характера, дисциплинированное поведение, коллективизм, взаимовыручка, смелость, настойчивость в достижении цели. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение бросков мяча через сетку одной рукой и ловля двумя руками после подачи.
2.Выполнение игровые действия соблюдая правила игры
|
1. Выполняют упражнения с мячом по инструкции и по показу учителя.
2.Осваивают и используют элементарные игровые технико- тактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с партнером, командой и соперником) |
1.Выполняют упражнения с мячом после инструкции и показа учителя.
2.Осваивают и используют элементарные игровые технико-тактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с партнером, командой и соперником) |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев | Совместно с родителем: выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев | Самостоятельно выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев
|
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 75
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, волейбольная сетка, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Учебная игра в пионербол | ||
| Цель | обучение игре в пионербол посредством игровых технологий. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навыки выполнения бросков и ловли мяча.
Коррекционно- развивающие: развивать логическое мышление, наблюдательность, зрительную и слуховую память. Коррекционно- воспитательные: воспитывать положительные черты характера, дисциплинированное поведение, коллективизм, взаимовыручка, смелость, настойчивость в достижении цели. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение бросков мяча через сетку одной рукой и ловля двумя руками после подачи.
2.Выполнение игровые действия соблюдая правила игры
|
1. Выполняют упражнения с мячом по инструкции и по показу учителя.
2.Осваивают и используют элементарные игровые технико- тактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с партнером, командой и соперником) |
1.Выполняют упражнения с мячом после инструкции и показа учителя.
2.Осваивают и используют элементарные игровые технико-тактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с партнером, командой и соперником) |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений на развитие мышц кистей рук и пальцев | Совместно с родителем: выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев | Самостоятельно выполняют упражнения на развитие мышц кистей рук и пальцев
|
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 76
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Игры с элементами общеразвивающих и корригирующих упражнений: «Фигур», «Светофор» | ||
| Цель | обучение игре с элементами общеразвивающих и корригирующих упражнений: «Фигур», «Светофор». | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навыки выполнения общеразвивающих и корригирующих упражнений: «Фигур», «Светофор».
Коррекционно- развивающие: развивать логическое мышление, наблюдательность, зрительную и слуховую память. Коррекционно- воспитательные: воспитывать положительные черты характера, дисциплинированное поведение, коллективизм, взаимовыручка, смелость, настойчивость в достижении цели. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы со сменой положения рук.
2.Выполнение упражнений для укрепления голеностопных суставов и стоп. 3.Подвижные игры на освоение основных цветов, выполнение действий по сигналу учителя, выполнение перебежек |
1. Выполняют ходьбу со сменой положения рук под контролем учителя. 2.Выполняют упражнения наименьшее количество раз. 3.Участвуют в различных видах игр по инструкции и по показу учителя, ориентируясь на поэтапный показ отдельных действий (при необходимости, повторный показ, дополнительная индивидуальная инструкция учителя) | 1. Выполняют ходьбу со сменой положения рук по показу учителя.
2.Выполняют упражнения по инструкции и показу учителя. 3.Участвуют в различных видах игр после инструкции и показа учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы со сменой положения рук | Совместно с родителем: выполняют ходьбу со сменой положения рук | Самостоятельно выполняют
ходьбу со сменой положения рук |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 77
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Игры с метанием мяча «Подвижная цель», «Обгони мяч» | ||
| Цель | обучение игре с элементами метания мяча «Подвижная цель», «Обгони мяч». | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навыки выполнения метания мяча «Подвижная цель», «Обгони мяч».
Коррекционно- развивающие: развивать логическое мышление, наблюдательность, зрительную и слуховую память. Коррекционно- воспитательные: воспитывать положительные черты характера, дисциплинированное поведение, коллективизм, взаимовыручка, смелость, настойчивость в достижении цели. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Ходьба с хлопками.
2.Выполнение упражнений с волейбольным мячом. 3.Подвижные игры на выполнение передачи – ловли мяча, согласование свои действия с действиями других игроков, соизмерение бросков с расстоянием до цели |
1. Выполняют ходьбу, ориентируясь на образец выполнения учителем. 2.Выполняют 5-6 упражнения с мячом.
3.Осваивают и используют игровые умения |
1. Выполняют ходьбу по показу учителя.
2.Выполняют упражнения по инструкции учителя. 3.Осваивают и используют игровые умения |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с хлопками | Совместно с родителем: выполняют ходьбу с хлопками | Самостоятельно выполняют ходьбу с хлопками |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 78
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Подвижные игры на развитие основных движений- бега: «Пусто место», «Бездомный заяц» | ||
| Цель | обучение игре на развитие основных движений- бега: «Пусто место», «Бездомный заяц». | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навыки выполнения основных движений- бега: «Пусто место», «Бездомный заяц».
Коррекционно- развивающие: развивать логическое мышление, наблюдательность, зрительную и слуховую память. Коррекционно- воспитательные: воспитывать положительные черты характера, дисциплинированное поведение, коллективизм, взаимовыручка, смелость, настойчивость в достижении цели. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы с различным положением рук.
2.Выполнение беговых упражнений. 3.Подвижные игры на выполнение бега в различных направлениях, быстрое ориентирование в пространстве |
1.Выполняют ходьбу с различным положением рук по показу и инструкции учителя.
2.Выполняют беговые упражнения по инструкции учителя. 3.Участвуют в различных видах игр по инструкции и по показу учителя, ориентируясь на поэтапный показ отдельных действий (при необходимости, повторный показ, дополнительная индивидуальная инструкция учителя) |
1. Выполняют ходьбу с различным положением рук по показу и инструкции учителя.
2.Выполняют беговые упражнения по инструкции учителя. 3.Участвуют в различных видах игр после инструкции и показа учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с различным положением рук | Совместно с родителем: выполняют ходьбу с различным положением рук | Самостоятельно выполняют ходьбу с различным положением рук |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 79
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Малые мячи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Подвижные игры на развитие основных движений- прыжков: «Волк во рву», «Рыбаки и рыбки» | ||
| Цель | обучение игре на развитие основных движений- прыжков: «Волк во рву», «Рыбаки и рыбки». | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навыки выполнения основных движений- прыжков: «Волк во рву», «Рыбаки и рыбки».
Коррекционно- развивающие: развивать логическое мышление, наблюдательность, зрительную и слуховую память. Коррекционно- воспитательные: воспитывать положительные черты характера, дисциплинированное поведение, коллективизм, взаимовыручка, смелость, настойчивость в достижении цели. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение медленного бега с сохранением правильной осанки. 2.Выполнение общеразвивающих упражнений с малыми мячами. 3.Подвижные игры на взаимодействие согласно правилам игры, перепрыгивание через препятствия | 1. Удерживают правильное положение тела во время бега (пооперационный контроль выполнения действий).
2.Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения с предметом по показу. 3.Участвуют в подвижной игре под контролем учителя |
1. Удерживают правильное положение тела во время бега. 2.Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения с предметом.
3.Участвуют в различных видах игр после инструкции и показа учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение медленного бега с сохранением правильной осанки | Совместно с родителем: выполняют медленный бег с сохранением правильной осанки | Самостоятельно выполняют медленный бег с сохранением правильной осанки |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 80
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Обручи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Подвижные игры на развитие основных движений- перелезания: «Наседка и цыплята», «Зайцы, сторож и Жучка» | ||
| Цель | обучение игре на развитие основных движений- перелезания: «Наседка и цыплята», «Зайцы, сторож и Жучка». | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навыки выполнения основных движений- перелезания: «Наседка и цыплята», «Зайцы, сторож и Жучка».
Коррекционно- развивающие: развивать логическое мышление, наблюдательность, зрительную и слуховую память. Коррекционно- воспитательные: воспитывать положительные черты характера, дисциплинированное поведение, коллективизм, взаимовыручка, смелость, настойчивость в достижении цели. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2.Выполнение упражнений с обручем. 3.Перелезание через препятствия различным способом в зависимости от высоты |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных
представлений с помощью учителя, по возможности. 2.Выполняют упражнения с предметами после неоднократного показа по прямому указанию учителя. 3.Осваивают и используют игровые умения |
1.Выполняют по показу учителя упражнения для формирования
пространственных представлений по показу учителя. 2.Выполняют упражнения с предметами после показа учителем. 3.Осваивают и используют игровые умения |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение медленного бега с сохранением правильной осанки | Совместно с родителем: выполняют медленный бег с сохранением правильной осанки | Самостоятельно выполняют медленный бег с сохранением правильной осанки |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 81
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Обручи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Подвижные игры на развитие основных движений- перелезания: «Наседка и цыплята», «Зайцы, сторож и Жучка» | ||
| Цель | обучение игре на развитие основных движений- перелезания: «Наседка и цыплята», «Зайцы, сторож и Жучка». | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навыки выполнения основных движений- перелезания: «Наседка и цыплята», «Зайцы, сторож и Жучка».
Коррекционно- развивающие: развивать логическое мышление, наблюдательность, зрительную и слуховую память. Коррекционно- воспитательные: воспитывать положительные черты характера, дисциплинированное поведение, коллективизм, взаимовыручка, смелость, настойчивость в достижении цели. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2.Выполнение упражнений с обручем. 3.Перелезание через препятствия различным способом в зависимости от высоты |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных
представлений с помощью учителя, по возможности. 2.Выполняют упражнения с предметами после неоднократного показа по прямому указанию учителя. 3.Осваивают и используют игровые умения |
1.Выполняют по показу учителя упражнения для формирования
пространственных представлений по показу учителя. 2.Выполняют упражнения с предметами после показа учителем. 3.Осваивают и используют игровые умения |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение медленного бега с сохранением правильной осанки | Совместно с родителем: выполняют медленный бег с сохранением правильной осанки | Самостоятельно выполняют медленный бег с сохранением правильной осанки |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 82
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Набивные мячи (вес до 1 кг), музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Эстафета с мячом | ||
| Цель | совершенствование физических качеств обучающихся посредством эстафеты. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить у обучающихся умение работать с техникой ведения, ловли и передачи мяча.
Коррекционно- развивающие: укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать мотивацию учебной деятельности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы змейкой, в полуприседе.
2.Чередование бега и ходьбы по сигналу. 3.Выполнение броска набивного мяча (вес до 1 кг) различными способами двумя руками. .4Эстафеты на взаимодействие с товарищами |
1. Удерживают правильное положение тела во время ходьбы (с помощью учителя). 2.Выполняют чередование бега и ходьбы.
3.Бросают набивной мяч из различных исходных положений меньшее количество раз. 4.Осваивают и используют игровые умения |
1.Выполняют ходьбу змейкой, в полуприседе.
2.Выполняют чередование бега и ходьбы. 3.Бросают набивной мяч из различных исходных положений. 4.Осваивают и используют игровые умения |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы змейкой, в полуприседе | Совместно с родителем: выполняют ходьбу змейкой, в полуприседе | Самостоятельно выполняют ходьбу змейкой, в полуприседе |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 83
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Конусы, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Подвижная игра «Филин и пташки» | ||
| Цель | формирование игровых действий | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать игровые действия обучающихся.
Коррекционно- развивающие: укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать мотивацию учебной деятельности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2.Выполнение непрерывного бега в среднем темпе. 3.Подвижная игра на выполнение спрыгиваний с предметов, приподнятых над землей, быстрое ориентирование в пространстве, взаимодействие согласно правилам игры |
1.Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями по показу учителя.
2. Выполняют непрерывный бег в среднем темпе
3.Участвуют в различных видах игр по инструкции и по показу действий (при необходимости, повторный показ, дополнительная индивидуальная инструкция учителя)учителя, ориентируясь на поэтапный показ отдельных |
1. Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2. Выполняют непрерывный бег в среднем темпе 3.Участвуют в различных видах игр после инструкции и показа учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями | Совместно с родителем: выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями | Самостоятельно выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 84
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Конусы, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Подвижная игра «Бой петухов» | ||
| Цель | формирование игровых действий | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать игровые действия обучающихся.
Коррекционно- развивающие: укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать мотивацию учебной деятельности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение упражнений сохраняя равновесие и преодолевая препятствия.
2.Подвижная игра на взаимодействие согласно правилам игры
|
1. Выполняют упражнения на равновесие, преодолевают препятствия с помощью учителя.
2.Осваивают и используют элементарные игровые технико- тактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с партнером, командой и соперником) |
1.Выполняют упражнения на равновесие, преодолевают препятствия по инструкции учителя.
2.Осваивают и используют элементарные игровые технико-тактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с партнером, командой и соперником) |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений сохраняя равновесие и преодолевая препятствия | Совместно с родителем: выполняют упражнения на равновесие, преодолевают препятствия | Самостоятельно выполняют упражнения на равновесие, преодолевают препятствия |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок85
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, большие мячи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Техника бега по дистанции | ||
| Цель | создание условий для формирования первоначального представления о технике выполнения бега по дистанции. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: познакомиться с техникой выполнения бега по дистанции.
Коррекционно- развивающие: способствовать укреплению здоровья обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать ценностное отношение к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Открытие «нового» знания | Знакомство «Бег по дистанции»
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Выполнение ходьбы с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра.
2.Выполнение беговых упражнений. 3.Выполнение прямолинейного бега на носках с хорошей осанкой |
1. Выполняют ходьбу с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2. Выполняют беговые упражнения. 3.Выполняют прямолинейный бег с параллельной постановкой стоп |
1. Выполняют ходьбу с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра по инструкции учителя.
2. Выполняют беговые упражнения. 3.Выполняют прямолинейный бег с параллельной постановкой стоп |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение беговых упражнений | Совместно с родителем выполняют беговые упражнения | Самостоятельно выполняют беговые упражнения |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 86
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Конусы, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Техника бега по дистанции | ||
| Цель | создание условий для формирования первоначального представления о технике выполнения бега по дистанции. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: познакомиться с техникой выполнения бега по дистанции.
Коррекционно- развивающие: способствовать укреплению здоровья обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать ценностное отношение к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра.
2.Выполнение беговых упражнений. 3.Выполнение прямолинейного бега на носках с хорошей осанкой |
1. Выполняют ходьбу с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2. Выполняют беговые упражнения. 3.Выполняют прямолинейный бег с параллельной постановкой стоп |
1. Выполняют ходьбу с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра по инструкции учителя.
2. Выполняют беговые упражнения. 3.Выполняют прямолинейный бег с параллельной постановкой стоп |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение беговых упражнений | Совместно с родителем выполняют беговые упражнения | Самостоятельно выполняют беговые упражнения |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок87
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, большие мячи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Техника высокого старта | ||
| Цель | обучение детей технике высокого старта. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучить детей технике высокого старта.
Коррекционно- развивающие: способствовать развитию быстроты реакции, скоростных, скоростно-силовых, и координационных способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, стремление к достижению поставленной цели, интереса к занятиям физической культурой. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Открытие «нового» знания | Знакомство «Техника высокого старта»
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Выполнение ходьбы с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра.
2.Выполнение беговых упражнений. 3.Выполнение высокого старта, вовремя начинать бег |
1. Выполняют ходьбу с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2.Выполняют беговые упражнения с опорой на инструкцию учителя. 3.Начинают бег с высокого старта |
1. Выполняют ходьбу с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра по инструкции учителя.
2.Выполняют беговые упражнения. 3. Начинают бег с высокого старта |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение беговых упражнений | Совместно с родителем выполняют беговые упражнения | Самостоятельно выполняют беговые упражнения |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 88
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Конусы, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Техника высокого старта | ||
| Цель | закрепление техники высокого старта. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закреплять технику высокого старта.
Коррекционно- развивающие: способствовать развитию быстроты реакции, скоростных, скоростно-силовых, и координационных способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, стремление к достижению поставленной цели, интереса к занятиям физической культурой. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра.
2.Выполнение беговых упражнений. 3.Выполнение прямолинейного бега на носках с хорошей осанкой |
1. Выполняют ходьбу с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2. Выполняют беговые упражнения. 3.Выполняют прямолинейный бег с параллельной постановкой стоп |
1. Выполняют ходьбу с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра по инструкции учителя.
2. Выполняют беговые упражнения. 3.Выполняют прямолинейный бег с параллельной постановкой стоп |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение беговых упражнений | Совместно с родителем выполняют беговые упражнения | Самостоятельно выполняют беговые упражнения |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок89
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Техника низкого старта | ||
| Цель | обучение детей технике низкого старта. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучить детей технике низкого старта.
Коррекционно- развивающие: способствовать развитию быстроты реакции, скоростных, скоростно-силовых, и координационных способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, стремление к достижению поставленной цели, интереса к занятиям физической культурой. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Открытие «нового» знания | Знакомство «Техника низкого старта»
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Выполнение ходьбы перекатом с пятки на носок.
2.Освоение техники низкого старта, пробегание с максимально возможной скоростью и по возможности не снижение ее до финиша. 3.Коррекционная подвижная игра |
1.Выполняют ходьбу перекатом с пятки на носок.
2.Осваивают бег с низкого старта, ориентируясь на поэтапный показ отдельных действий (при необходимости, повторный показ, дополнительная индивидуальная инструкция учителя). 3.Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют ходьбу перекатом с пятки на носок. 2.Выполняют бег с низкого старта.
3.Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы перекатом с пятки на носок | Совместно с родителем выполняют ходьбу перекатом с пятки на носок | Самостоятельно выполняют ходьбу перекатом с пятки на носок |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 90
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Конусы, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Техника низкого старта | ||
| Цель | закрепление техники низкого старта. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закреплять технику низкого старта.
Коррекционно- развивающие: способствовать развитию быстроты реакции, скоростных, скоростно-силовых, и координационных способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, стремление к достижению поставленной цели, интереса к занятиям физической культурой. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы перекатом с пятки на носок.
2.Освоение техники низкого старта, пробегание с максимально возможной скоростью и по возможности не снижение ее до финиша. 3.Коррекционная подвижная игра |
1.Выполняют ходьбу перекатом с пятки на носок.
2.Осваивают бег с низкого старта, ориентируясь на поэтапный показ отдельных действий (при необходимости, повторный показ, дополнительная индивидуальная инструкция учителя). 3.Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют ходьбу перекатом с пятки на носок. 2.Выполняют бег с низкого старта.
3.Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы перекатом с пятки на носок | Совместно с родителем выполняют ходьбу перекатом с пятки на носок | Самостоятельно выполняют ходьбу перекатом с пятки на носок |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок91
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Прыжок в высоту с 3-5 беговых шагов разбега | ||
| Цель | совершенствование техники прыжка в высоту с 3-5 беговых шагов разбега. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику прыжка в высоту с 3-5 шагов разбега.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества: быстроту. прыгучесть, координацию, быстроту реакции, ловкость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, доброжелательность, устойчивый интерес к двигательной активности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Открытие «нового» знания | Знакомство «Прыжок в высоту»
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2.Выполнение непрерывного бега в среднем темпе. 3.Демонстрирование техники прыжка в высоту. |
1. Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями по показу учителя.
2.Выполняют непрерывный бег в среднем темпе по инструкции учителя. 3.Осваивают прыжок в высоту с прямого разбега способом «перешагивание», ориентируясь на поэтапный показ отдельных действий (при необходимости, повторный показ, дополнительная индивидуальная инструкция учителя) |
1. Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2. Выполняют непрерывный бег в среднем темпе 3. Прыгают в высоту с прямого разбега способом «перешагивание» после показа учителем |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями | Совместно с родителем выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями | Самостоятельно выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 92
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Конусы, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Прыжок в высоту с 3-5 беговых шагов разбега | ||
| Цель | совершенствование техники прыжка в высоту с 3-5 беговых шагов разбега. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику прыжка в высоту с 3-5 шагов разбега.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества: быстроту. прыгучесть, координацию, быстроту реакции, ловкость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, доброжелательность, устойчивый интерес к двигательной активности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2.Выполнение непрерывного бега в среднем темпе. 3.Демонстрирование техники прыжка в высоту. |
1. Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями по показу учителя.
2.Выполняют непрерывный бег в среднем темпе по инструкции учителя. 3.Осваивают прыжок в высоту с прямого разбега способом «перешагивание», ориентируясь на поэтапный показ отдельных действий (при необходимости, повторный показ, дополнительная индивидуальная инструкция учителя) |
1. Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2. Выполняют непрерывный бег в среднем темпе 3. Прыгают в высоту с прямого разбега способом «перешагивание» после показа учителем |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями | Совместно с родителем выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями | Самостоятельно выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок93
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, теннисные мячи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Метание теннисного мяча правой и левой рукой в цель | ||
| Цель | совершенствование навыка метания мяча правой и левой рукой в цель. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навык метания мяча правой и левой рукой в цель.
Коррекционно- развивающие: развивать умение контролировать и давать оценку своим действиям. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, силу воли, дружелюбие. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Открытие «нового» знания | Знакомство «Метание теннисного мяча»
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Выполнение ходьбы с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2. Выполнение бега с преодолением простейших препятствий. 3.Метание теннисного мяча в цель правой и левой рукой |
1. Выполняют ходьбу с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2.Выполняют бег с преодолением простейших препятствий. 3.Выполняют метание теннисного мяча в цель по показу |
1. Выполняют ходьбу с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2. Выполняют бег с преодолением простейших препятствий. 3. Выполняют метание теннисного мяча в цель после инструкции и показа учителя |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с изменением направлений | Совместно с родителем выполняют ходьбу с изменением направлений | Самостоятельно выполняют ходьбу с изменением направлений |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 94
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, теннисные мячи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Метание теннисного мяча правой и левой рукой в цель | ||
| Цель | совершенствование навыка метания мяча правой и левой рукой в цель. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навык метания мяча правой и левой рукой в цель.
Коррекционно- развивающие: развивать умение контролировать и давать оценку своим действиям. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, силу воли, дружелюбие. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2. Выполнение бега с преодолением простейших препятствий. 3.Метание теннисного мяча в цель правой и левой рукой |
1. Выполняют ходьбу с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2.Выполняют бег с преодолением простейших препятствий. 3.Выполняют метание теннисного мяча в цель по показу |
1. Выполняют ходьбу с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2. Выполняют бег с преодолением простейших препятствий. 3. Выполняют метание теннисного мяча в цель после инструкции и показа учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с изменением направлений | Совместно с родителем выполняют ходьбу с изменением направлений | Самостоятельно выполняют ходьбу с изменением направлений |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 95
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, теннисные мячи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Метание теннисного мяча на дальность | ||
| Цель | совершенствование навыка метания теннисного мяча на дальность. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навык метания теннисного мяча на дальность.
Коррекционно- развивающие: развивать умение контролировать и давать оценку своим действиям. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, силу воли, дружелюбие. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Открытие «нового» знания | Знакомство «Метание теннисного мяча»
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2. Метание теннисного мяча на дальность с места правой и левой рукой |
1. Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями по показу учителя. 2.Удерживают правильное положение тела в процессе выполнения метания (под контролем учителя) | 1.Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2.Удерживают правильное положение тела в процессе выполнения метания |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями. | Совместно с родителем выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями. | Самостоятельно выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями. |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 96
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, теннисные мячи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Метание теннисного мяча на дальность | ||
| Цель | совершенствование навыка метания теннисного мяча на дальность. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навык метания теннисного мяча на дальность.
Коррекционно- развивающие: развивать умение контролировать и давать оценку своим действиям. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, силу воли, дружелюбие. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2. Метание теннисного мяча на дальность с места правой и левой рукой |
1. Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями по показу учителя. 2.Удерживают правильное положение тела в процессе выполнения метания (под контролем учителя) | 1.Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2.Удерживают правильное положение тела в процессе выполнения метания |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями. | Совместно с родителем выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями. | Самостоятельно выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями. |
| 5.Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 97
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, теннисные мячи, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Метание теннисного мяча на дальность | ||
| Цель | совершенствование навыка метания теннисного мяча на дальность. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навык метания теннисного мяча на дальность.
Коррекционно- развивающие: развивать умение контролировать и давать оценку своим действиям. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, силу воли, дружелюбие. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2. Метание теннисного мяча на дальность с места правой и левой рукой |
1. Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями по показу учителя. 2.Удерживают правильное положение тела в процессе выполнения метания (под контролем учителя) | 1.Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2.Удерживают правильное положение тела в процессе выполнения метания |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями. | Совместно с родителем выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями. | Самостоятельно выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями. |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 98
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, эстафетные палочки, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Эстафетный бег | ||
| Цель | совершенствование прикладных навыков в эстафетном беге, овладение основами движений. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать прикладные навыки в эстафетном беге.
Коррекционно- развивающие: развивать умение контролировать и давать оценку своим действиям. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, силу воли, дружелюбие. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3. Открытие «нового» знания | Знакомство «Эстафетный бег»
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Выполнение ходьбы со сменой положения рук.
2.Выполнение упражнений для укрепления голеностопных суставов и стоп. 3.Преодоление своего этап и передача эстафетной палочки участнику своей команды |
1.Выполняют ходьбу со сменой положения рук под контролем учителя.
2.Выполняют упражнения наименьшее количество раз. 3.Участвуют в соревновательной деятельности по возможности (участвуют в эстафете) |
1. Выполняют ходьбу со сменой положения рук по показу учителя.
2.Выполняют упражнения по инструкции и показу учителя. 3.Участвуют в соревновательной деятельности(участвуют в эстафете) |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы со сменой положения рук | Совместно с родителем выполняют ходьбу со сменой положения рук | Самостоятельно выполняют ходьбу со сменой положения рук |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения |
Урок 99
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, эстафетные палочки, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Эстафетный бег | ||
| Цель | совершенствование прикладных навыков в эстафетном беге, овладение основами движений. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать прикладные навыки в эстафетном беге.
Коррекционно- развивающие: развивать умение контролировать и давать оценку своим действиям. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, силу воли, дружелюбие. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы со сменой положения рук.
2.Выполнение упражнений для укрепления голеностопных суставов и стоп. 3.Преодоление своего этап и передача эстафетной палочки участнику своей команды |
1.Выполняют ходьбу со сменой положения рук под контролем учителя.
2.Выполняют упражнения наименьшее количество раз. 3.Участвуют в соревновательной деятельности по возможности (участвуют в эстафете) |
1. Выполняют ходьбу со сменой положения рук по показу учителя.
2.Выполняют упражнения по инструкции и показу учителя. 3.Участвуют в соревновательной деятельности(участвуют в эстафете) |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы со сменой положения рук | Совместно с родителем выполняют ходьбу со сменой положения рук | Самостоятельно выполняют ходьбу со сменой положения рук |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 100
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Бег на скорость до 60 м | ||
| Цель | освоение техники бега с ускорением, 60 метров. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику бега 60 м.
Коррекционно- развивающие: развивать силовые качества. Коррекционно- воспитательные: воспитывать смелость и умение преодолевать трудности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение беговых упражнений.
2. Выполнение ускорения на дистанции в 30 м с низкого старта |
1. Выполняют специально- беговые упражнения (по возможности) на укороченной дистанции.
2. Выполняют бег с низкого старта на меньшей дистанции |
1. Выполняют специально- беговые упражнения по показу учителя и инструкции. 2.Выполняют бег с низкого старта |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение беговых упражнений | Совместно с родителем выполняют беговые упражнения | Самостоятельно выполняют беговые упражнения |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 101
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Бег на выносливость: кроссовый бег, чередующийся с быстрой ходьбой | ||
| Цель | освоение техники бега на выносливость: кроссовый бег, чередующийся с быстрой ходьбой. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику бега на выносливость: кроссовый бег, чередующийся с быстрой ходьбой.
Коррекционно- развивающие: развивать силовые качества. Коррекционно- воспитательные: воспитывать смелость и умение преодолевать трудности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение специально- беговых упражнений.
2.Выполнение равномерного бега по длинной дистанции. 3.Правильное удерживание корпуса и рук в медленном беге в сочетании с дыханием |
1. Выполняют специально- беговые упражнения (по возможности).
2. Выполняют равномерный бег по длинной дистанции по инструкции учителя. 3.Выполняют медленный бег в чередовании с ходьбой |
1. Выполняют специально- беговые упражнения
2. Выполняют равномерный бег по длинной дистанции. 3.Выполняют медленный бег |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение специально- беговых упражнений | Совместно с родителем выполняют специально- беговые упражнения | Самостоятельно выполняют специально- беговые упражнения |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 102
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 4 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Бег на выносливость: кроссовый бег, чередующийся с быстрой ходьбой | ||
| Цель | освоение техники бега на выносливость: кроссовый бег, чередующийся с быстрой ходьбой. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику бега на выносливость: кроссовый бег, чередующийся с быстрой ходьбой.
Коррекционно- развивающие: развивать силовые качества. Коррекционно- воспитательные: воспитывать смелость и умение преодолевать трудности. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение специально- беговых упражнений.
2.Выполнение равномерного бега по длинной дистанции. 3.Правильное удерживание корпуса и рук в медленном беге в сочетании с дыханием |
1. Выполняют специально- беговые упражнения (по возможности).
2. Выполняют равномерный бег по длинной дистанции по инструкции учителя. 3.Выполняют медленный бег в чередовании с ходьбой |
1. Выполняют специально- беговые упражнения
2. Выполняют равномерный бег по длинной дистанции. 3.Выполняют медленный бег |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение специально- беговых упражнений | Совместно с родителем выполняют специально- беговые упражнения | Самостоятельно выполняют специально- беговые упражнения |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |