Рисование 5 класс 1 вариант — Конструктор рабочих программ обучающихся с нарушением интеллекта

№

Тема учебного занятия

Кол-во часов

Программное содержание

Дифференциация видов
деятельности

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1-3

Здравствуй осень! Рисование веточки дерева с листьями и плодами

Рассматривание картины А. Рылова «Зеленый шум».

Изучение натуры.

Рисование акварельными красками.

Рассматривают картину. Наблюдают красоту природы, осеннее состояние природы.

Организуют рабочее место.

Выполняют творческую работу (под контролем и с помощью учителя).

Рассматривают картину.

Принимают участие в беседе по содержанию картины.

Замечают особенности красоты осенних листьев, их цвет и разнообразие форм.

Организуют рабочее место.

Выполняют творческую работу.

Анализируют и оценивают качество выполненной работы (своей и одноклассников).

4-6

Художники пейзажисты.

Рисование осеннего пейзажа

Рассматривание картин художников пейзажистов. (И. Левитан «Осень»,

А. Куинжди «Березовая роща»).

Усвоение понятий «далеко»-«близко», «даль», «меньше размер», «больше размер».

Рассматривают картины художников-пейзажистов. Усваивают понятия «далеко», «близко».

Организуют рабочее место.

Учатся строить рисунок с учетом планов (дальний, передний).

Выполняют творческую работу (под контролем и с помощью учителя).

Рассматривают картины художников-пейзажистов.

Усваивают понятия «далеко», «близко», «меньше размер», «больше размер».

Организуют рабочее место.

Учатся строить рисунок с учетом планов (дальний, передний).

Выполняют творческую работу.

Анализируют и оценивают качество выполненной работы (своей и одноклассников).

7-8

Рисование. Сосуды: ваза, кувшин, тарелка. Украшение сосудов орнаментом (узором)

Повторение понятий «сосуд», «силуэт».

Примеры сосудов — вазы, чаши, блюда, бокалы и т. д.

Украшение предметов орнаментом (узором).

Выбор предмета для украшения.

Повторяют понятия: «сосуд», «силуэт», «узор», «орнамент». Различают и называют сосуды.

Организуют рабочее место.

Работают по трафаретам (под контролем и с помощью учителя).

Подбирают узор (под контролем и с помощью учителя).

Выполняют творческую работу (под контролем и с помощью учителя).

Повторяют понятия: «сосуд», «силуэт», «узор», «орнамент». Различают и называют сосуды.

Используют навыки сравнения при анализе сосудов.

Организуют рабочее место.

Выполняют творческую работу.

Анализируют и оценивают качество выполненной работы (своей и одноклассников).

9-12

Рисование постановочного натюрморта с драпировкой

Рассматривание постановочного натюрморта,

Поэтапное выполнение работы.

Компоновка.

Прорисовывание по точкам.

Форма предметов.

Детали.

Уточнение.

Раскрашивание фона.

Раскрашивание предметов.

Рассматривают натюрморт. Организуют рабочее место.

Ориентируются в плоскости листа (под контролем и с помощью учителя).

Работают по шаблону. Подбирают цвета (под контролем и с помощью учителя).

Выполняют творческую работу (под контролем и с помощью учителя).

Рассматривают натюрморт, отвечают на вопросы учителя.

Организуют рабочее место.

Выполняют творческую работу.

Правильно располагают натюрморт в плоскости листа.

Самостоятельно подбирают цвета. Анализируют и оценивают качество выполненной работы (своей и одноклассников).

13-14

Беседа о художниках и их картинах.

Что изображают художники?

Как художник работает над портретом человека?

Формирование навыков восприятия и оценки деятельности произведений известных художников.

Изучение жанра изобразительного искусства-портрет.

Рассматривание картин знаменитых художников: О. Кипренский «Портрет А. Пушкина»,

В. Серов «Портрет балерины

Т. Карсавиной»,

П. Заболотского «Портрет поэта

М. Лермонтова».

Рассматривают картины. Отвечают н вопросы учителя по их содержанию.

Рассматривают и сравнивают картины разных художников, разных жанров, рассказывают о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом («радостное», «праздничное», «грустное», «таинственное», «нежное» и т. д.). Усваивают понятие «портрет».

Рисование. Автопортрет

Последовательность рисования лица человека.

Овал лица.

Форма глаз, бровей.

Цвет лица, бровей, ресниц, волос. Развитие художественных навыков при создании образа на основе знаний простых форм.

Понимают, что такое автопортрет.

Организуют рабочее место.

Работают по шаблону. Размечают части лица (под контролем и с помощью учителя).

Изображают живописными средствами автопортрет (под контролем и с помощью учителя).

Организуют рабочее место.

Подбирают необходимые цвета для выполнения работы.

Выполняют творческую работу.

Анализируют и оценивают качество выполненной работы (своей и одноклассников).

18-20

Народное искусство. Гжель

Продолжение знакомства с разнообразием русских народных промыслов, с народным искусством Гжель.

Знакомство с традиционной гжельской росписью.

Узнавание изделий с гжельской росписью.

Посещение виртуальной фабрики по изготовлению гжельских изделий.

Знакомятся с разнообразием русских народных промыслов. Знакомятся с искусством гжельских мастеров.

Различают цвета гжели.

Учатся различать изделия, запоминают характерные особенности Гжели.

Знакомятся с разнообразием русских народных промыслов.

Знакомятся с искусством гжельских мастеров.

Различают цвета гжели.

Учатся различать изделия, запоминают характерные особенности Гжели.

21-23

Роспись посуды (в технике гжельской росписи)

Продолжение знакомства с искусством гжельских мастеров.

Выполнение узоров гжельской росписи.

Обучение расписыванию чашки, блюдца.

Организуют рабочее место.

Выбирают форму для росписи (под контролем и с помощью учителя).

Ориентируются на плоскости листа (под контролем и с помощью учителя).

Подбирают цвета.

Составляют узор (под контролем и с помощью учителя).

Выполняют творческую работу (под контролем и с помощью учителя).

Организуют рабочее место.

Выбирают форму для росписи.

Ориентируются на плоскости листа. Подбирают цвета.

Самостоятельно составляют узор.

Выполняют творческую работу.

Анализируют и оценивают качество выполненной работы (своей и одноклассников).

Народное искусство. Городец

Ознакомление с разнообразием русских народных промыслов, с народным искусством Городец. Беседа о Городце.

Обучение узнаванию изделий с городецкой росписью.

Знакомятся с разнообразием русских народных промыслов. Знакомятся с городецкой росписью.

Учатся различать изделия, узнавать характерные особенности городецкой росписи.

Знакомятся с разнообразием русских народных промыслов.

Знакомятся с городецкой росписью.

Учатся различать изделия, узнавать характерные особенности городецкой росписи.

Различают и называют какие цвета используют в городецкой росписи. Понимают, что такое орнаменты.

25-29

Роспись разделочной доски (техника городецкой росписи)

Продолжение знакомства с разнообразием русских народных промыслов, обучение узнаванию различных изделий, характерных для того или иного народного искусства

Обучение расписыванию разделочной доски в городецком стиле.

Организуют рабочее место.

Наносят узор на доску с помощью трафарета.

Подбирают цвета (под контролем и с помощью учителя).

Выполняют творческую работу (под контролем и с помощью учителя).

Организуют рабочее место.

Выполняют творческую работу.

Самостоятельно наносят узор на доску

Владеют навыками работы с гуашью. Самостоятельно подбирают цвета.

Анализируют и оценивают качество выполненной работы (своей и одноклассников).

30-31

Народное искусство. Хохлома

Ознакомление с разнообразием русских народных промыслов, с народным искусством Хохлома. Беседа о Хохломе.

Знакомство с хохломской росписью-элементами узоров «золотой хохломы».

Узнавание изделий с хохломской росписью.

Знакомятся с разнообразием русских народных промыслов. Знакомятся с хохломской росписью.

Рассматривают изделия (под контролем учителя). Различают изделия, называют (с помощью наводящих вопросов учителя) характерные особенности хохломской росписи.

Знакомятся с разнообразием русских народных промыслов.

Знакомятся с хохломской росписью.

Рассматривают изделия (под контролем учителя).

Различают изделия, называют характерные особенности хохломской росписи.

Называют основные цвета, используемые в хохломской росписи.

Узнают орнаменты хохломской росписи.

32-35

Роспись посуды (в технике хохломской росписи)

Продолжение знакомства с разнообразием русских народных промыслов, обучение узнаванию различных изделий, характерных для того или иного народного искусства.

Обучение расписыванию посуды хохломской росписью.

Организуют рабочее место.

Выбирают форму для росписи (под контролем и с помощью учителя).

Ориентируются на плоскости листа (под контролем и с помощью учителя).

Подбирают цвета.

Составляют узор (под контролем и с помощью учителя).

Выполняют творческую работу (под контролем и с помощью учителя).

Организуют рабочее место.

Выбирают форму для росписи (под контролем и с помощью учителя). Ориентируются на плоскости листа. Подбирают цвета.

Самостоятельно составляют узор.

Выполняют творческую работу.

Анализируют и оценивают качество выполненной работы (своей и одноклассников).

36-37

Народное искусство. Богородская игрушка

Беседа о Богородской игрушке. Знакомство с изготовлением богородских игрушек.

Материалы для изготовления игрушек.

Техника резьбы по дереву.

Знакомятся с разнообразием русских народных промыслов.

Участвуют в беседе.

Рассматривают образцы игрушек.

Различают изделия. Богородской игрушки (с помощью учителя).

Знакомятся с разнообразием русских народных промыслов.

Рассматривают образцы игрушек, отвечают на вопросы учителя об их особенностях.

Называют породы деревьев, используемых мастерами для изготовления игрушек.

Называют этапы изготовления игрушек.

38-41

Роспись богородской игрушки

Расписывание Богородских игрушек.

Организуют рабочее место.

Выбирают форму для росписи (под контролем и с помощью учителя).

Ориентируются на плоскости листа (под контролем и с помощью учителя).

Подбирают цвета для росписи Богородских игрушек. Составляют узор (под контролем и с помощью учителя).

Выполняют творческую работу (под контролем и с помощью учителя).

Организуют рабочее место.

Выбирают форму для росписи (под контролем и с помощью учителя). Ориентируются на плоскости листа. Подбирают цвета для росписи Богородских игрушек.

Выполняют творческую работу.

Анализируют и оценивают качество выполненной работы (своей и одноклассников).

42-43

Скульптура

Знакомство со скульптурой – статуя, памятник, статуэтка, бюст.

Изучение художественных материалов, используемых скульптором.

Знакомство с работами скульпторов Мирон «Дискобол»,

И. Матрос «Памятник К. Минину и Д. Пожарскому»,

Е. Янсон-Манизер «Балерина», Ф. Шубин «Портрет князя

А. Голицина».

Знакомятся со скульптурой.

Принимают участие в беседе.

Знакомятся работой скульпторов (смотрят видеосюжет), отвечают на вопросы учителя.

Рассматривают скульптуры

Учатся различать виды скульптур.

Знакомятся со скульптурой.

Принимают участие в беседе.

Знакомятся работой скульпторов (смотрят видеосюжет), отвечают на вопросы учителя.

Рассматривают скульптуры

Учатся различать виды скульптур. Называют художественные материалы и инструменты скульпторов.

44-47

Скульптуры животных

Лепка

Повторение основных свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином.

Подготовка рабочего места для занятий лепкой.

Повторение техники безопасности при работе с пластилином.

Лепка представителей животного мира.

С помощью учителя повторяют свойства пластилина, называют их.

Организуют рабочее место.

Отщипывают, разминают и скатывают пластилин (под контролем и с помощью учителя),

Выполняют творческую работу (под контролем и с помощью учителя).

Называют свойства пластилина. Организуют рабочее место.

Перечисляют и используют в деятельности правила работы с пластилином.

Выполняют творческую работу.

Анализируют и оценивают качество выполненной работы (своей и одноклассников).

48-49

Фигура человека.

Лепка

Повторение основных свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином.

Подготовка рабочего места для занятий лепкой.

Повторение техники безопасности при работе с пластилином.

Лепка фигуры человека.

С помощью учителя повторяют свойства пластилина, называют их.

Организуют рабочее место.

Отщипывают, разминают и скатывают пластилин (под контролем и с помощью учителя),

Выполняют творческую работу (под контролем и с помощью учителя).

Называют свойства пластилина. Организуют рабочее место.

Перечисляют и используют в деятельности правила работы с пластилином.

Выполняют творческую работу.

Анализируют и оценивают качество выполненной работы (своей и одноклассников).

50-52

Художественные музеи России.

Рисование репродукции картины из музея (по выбору).

Художественные музеи России.

Виртуальные экскурсии в государственную Третьяковскую галерею, музей им. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей.

Рисование картины (по выбору).

Знакомятся с известными художественными музеями. Рассказывают о музеях по наводящим вопросам учителя.

Выбирают картину для рисования.

С помощью учителя определяют жанр картины.

Организуют рабочее место.

Выполняют рисунок репродукции картины (под контролем и с помощью учителя).

Знакомятся с известными художественными музеями. Рассказывают о музеях по наводящим вопросам учителя.

Выбирают картину для рисования.

С помощью учителя определяют жанр картины.

Организуют рабочее место.

Выполняют рисунок репродукции картины.

Анализируют и оценивают качество выполненной работы (своей и одноклассников).

53-55

Музеи мира. Рисование репродукции картины из музея (по выбору).

Художественные музеи мира.

Виртуальные экскурсии в Национальный музей живописи и скульптуры Прадо, Британский музей, Дрезденская картинная галерея.

Рисование картины (по выбору) в любом жанре.

Знакомятся с известными художественными музеями. Рассказывают о музеях по наводящим вопросам учителя.

Выбирают картину для рисования.

С помощью учителя определяют жанр картины.

Организуют рабочее место.

Выполняют рисунок репродукции картины (под контролем и с помощью учителя).

Знакомятся с известными художественными музеями. Рассказывают о музеях по наводящим вопросам учителя.

Выбирают картину для рисования.

С помощью учителя определяют жанр картины.

Организуют рабочее место.

Выполняют рисунок репродукции картины.

Анализируют и оценивают качество выполненной работы (своей и одноклассников). участвуют в обсуждении работ.

56-58

Книга. Как устроена книга.

Знакомство со структурой книги (обложка, титульный лист и др).

Знакомство с различными видами книг.

Формирование представлений

о профессии иллюстратора.

Рассматривание иллюстраций.

Рассматривают книги, называют структурные компоненты книг.

Смотрят видеосюжет о работе иллюстратора.

Рассматривают иллюстрации книг (под руководством учителя).

Рассматривают книги, выделяют и называют структурные компоненты книг.

Смотрят видеосюжет о работе иллюстратора, участвуют в его обсуждении.

Рассматривают иллюстрации книг (под руководством учителя).

Узнают и называют знакомые литературные произведения (по иллюстрациям).

Различают и называют виды книг.

59-62

Рисование. Иллюстрация книги

Рассматривание иллюстраций.

Выбор произведения для иллюстрирования, его обсуждение.

Продумывание сюжета иллюстрации.

Практическое выполнение иллюстрации.

Рассматривают иллюстрации (под руководством учителя).

Выбирают подходящую к книге иллюстрацию (под контролем и с помощью учителя).

Организуют рабочее место.

Работают по трафаретам (под контролем и с помощью учителя).

Выполняют творческое задание (под контролем и с помощью учителя).

Рассматривают иллюстрации (под руководством учителя).

Выбирают подходящую к книге иллюстрацию (под контролем и с помощью учителя).

Выбирают произведение для иллюстрирования (под контролем учителя).

Участвуют в обсуждении сюжета иллюстрации.

Организуют рабочее место.

Выполняют творческое задание (под контролем и с помощью учителя). Анализируют и оценивают качество выполненной работы (своей и одноклассников). участвуют в обсуждении работ.

63-65

Рисование плакатов

Рассматривание плакатов.

Тексты — призывы.

Контрастный подбор цвета и букв.

Подбор фона.

Размеры плакатов.

Изучают плакаты, отвечают на вопросы учителя.

Выбирают рисунок для плаката (под контролем и с помощью учителя).

Организуют рабочее место.

Работают по трафаретам.

Выполняют творческое задание (под контролем и с помощью учителя).

Изучают плакаты, отвечают на вопросы учителя.

Самостоятельно выбирают рисунок для плаката

Организуют рабочее место.

66-68

Рисование открыток

Рассматривание открыток.

Сходство и различие плакатов и открыток.

Размеры открыток.

Содержание открыток.

Изучают виды открыток, отвечают на вопросы учителя. Выбирают рисунок для открытки (под контролем и с помощью учителя).

Организуют рабочее место.

Работают по трафаретам. Выполняют творческое задание (под контролем и с помощью учителя).

Изучают виды открыток, отвечают на вопросы учителя.

Определяют сходство и различия плакатов и открыток.

Самостоятельно выбирают рисунок для открытки.

Организуют рабочее место.