|
№ |
Тема учебного занятия |
Кол-во часов |
Программное содержание |
Дифференциация видов деятельности |
|
|
Минимальный уровень |
Достаточный уровень |
||||
|
Добукварный (пропедевтический) период |
|||||
|
1 |
Выявление знаний и умений обучающихся |
1 |
Формирование знания названий цветов. Развитие умения различать и называть цвета. Узнавание и называние фигур. Знакомство с правилами: «Посадка на письме». |
Дифференцируют три основных цвета, называют их. Узнают и называют фигуры с помощью учителя. Знакомятся с правилами: «Посадка на письме» с опорой на иллюстрации. |
Дифференцируют шесть основных цветов, правильно их называют. Узнают и называют фигуры. Знакомятся с правилами: «Посадка на письме». |
|
2 |
Работа с цветными полосками. Обводка по шаблону фигур (яблоко, груша) |
1 |
Формирование знания названий цветов. Развитие умения различать и называть цвета. Составление фигур из полосок, палочек. Ориентировка в пространстве: слева направо, в горизонтальном положении. Развитие умения работать с шаблоном. Классификация фигур на шаблоне. |
Дифференцируют три основных цвета, называют их. Составляют фигуры из полосок, палочек по образцу. Классифицируют фигуры на шаблоне с помощью учителя. Работают с шаблоном с помощью учителя. |
Исключают лишний предмет по цвету, форме, величине. Составляют фигуры из полосок, палочек. Классифицируют фигуры на шаблоне. Работают с шаблоном по словесной инструкции. |
|
3 |
Обведение фигур по трафарету овощи (огурец, помидор). Штриховка |
1 |
Развитие умения работать с трафаретом, умения штриховать. Классификация фигур на трафарете. Ориентировка в пространстве: слева направо, в горизонтальном положении. |
Работают с трафаретом, обводят фигуры с помощью учителя. Выполняют штриховку по образцу. Классифицируют фигуры на трафарете с помощью учителя. |
Работают с трафаретом, штрихуют по словесной инструкции. Выполняют штриховку. Классифицируют фигуры на трафарете. |
|
4 |
Обведение круглых фигур по трафарету: мяч, яблоко, помидор. Штриховка |
1 |
Развитие умения обводить круглые фигуры по трафарету, умения штриховать. Классификация фигур на трафарете. Ориентировка в пространстве: слева направо, в горизонтальном положении. |
Работают с трафаретом, обводят фигуры, штрихуют фигуры с помощью учителя. Выполняют штриховку по образцу. Классифицируют фигуры на трафарете с помощью учителя. |
Работают с трафаретом, обводят фигуры, штрихуют по словесной инструкции. Выполняют штриховку. Классифицируют фигуры на трафарете. |
|
5 |
Различение распространенных цветов: черный, синий, зеленый, белый. Штриховка |
1 |
Развитие умение различать и называть основные цвета. Формирование умения выполнять рисование и раскрашивание предметов основными цветами. Развитие умения работать с трафаретом, умения штриховать. |
Различают основные цвета, называют их с помощью учителя. Обводят фигуры, штрихуют с помощью учителя. |
Различают распространенные цвета: черный, синий, зеленый, белый. Обводят фигуры, штрихуют по образцу. |
|
6 |
Обведение по шаблону геометрических фигур |
1 |
Развитие умения выполнять обводку по шаблону геометрических фигур, несложных орнаментов. Конструирование простых, хорошо знакомых предметов: домик, лесенка, забор, елочка. Расположение полосок и геометрических фигур в определенной последовательности. Рисование контуров знакомых предметов. Формирование знания гигиенических правил письма. Развитие умения пользоваться карандашом и ручкой. |
Выполняют упражнения на развитие мелкой моторики с речевым сопровождением. Обводят геометрические фигуры по образцу с помощью учителя. Конструируют знакомые предметы: домик, лесенка, забор, елочка по образцу. Рисуют контуры знакомых предметов с помощью учителя. |
Выполняют упражнения на развитие мелкой моторики с речевым сопровождением. Обводят геометрические фигуры и несложные орнаменты по словесной инструкции. Конструируют знакомые предметы: домик, лесенка, забор, елочка по образцу. Рисуют контуры знакомых предметов. |
|
7 |
Знакомство с тетрадью. Рабочая строка |
1 |
Развитие знания о рабочей строке, верхней и нижней линии рабочей строки. Формирование умения ориентироваться в тетради. Формирование навыка правильного вписывания элементов букв в ограниченное пространство рабочей строки. |
Знакомятся с границами рабочей строки. Учатся ориентироваться в тетради. Учатся соблюдать пределы строки. Выполняют штриховку и вписывают элементы букв по шаблону в пределах рабочей строки с помощью учителя. |
Знакомятся с границами рабочей строки. Учатся ориентироваться в тетради. Учатся соблюдать пределы строки. Выполняют штриховку и вписывают элементы букв по образцу в пределах рабочей строки. |
|
8 |
Рисование контуров знакомых предметов. Рабочая строка. Письмо коротких прямых, наклонных линий, точки |
1 |
Формирование умения рисовать контуры знакомых предметов. Развитие умения писать короткие прямые и наклонные линии, точки. Развитие умения ориентироваться на странице тетради. Формирование умения составлять рассказ по сюжетному рисунку, делить слова на слоги. |
Ориентируются в пространстве рабочей строки, тетради с помощью учителя. Пишут короткие прямые и наклонные линии, точки в пределах строки тетради с помощью учителя. Участвуют в беседе, составлении рассказа. |
Ориентируются в пространстве рабочей строки, тетради. Пишут короткие прямые и наклонные линии, точки по образцу и под диктовку. Составляют рассказ по сюжетному рисунку. |
|
9 |
Письмо прямых линий коротких и удлинённых |
1 |
Написание прямых линий в тетради в разных направлениях: вертикальные, горизонтальные, наклонные, переключение с одного направления на другое. Заучивание стихотворения о прямых линиях. Различение и воспроизведение различных сочетаний из цветных полосок и геометрических фигур Формирование умения принимать участие в беседе по иллюстрациям, составлении предложений. |
Ориентируются в пространстве рабочей строки, тетради. Пишут прямые, короткие и удлиненные линии в пределах строки тетради с помощью учителя. Участвуют в беседе, составлении предложений. |
Ориентируются в пространстве рабочей строки, тетради. Пишут прямые, короткие и удлиненные линии по образцу и под диктовку. Участвуют в беседе по иллюстрациям, составлении предложений. |
|
10 |
Письмо короткой прямой линии с закруглением внизу, вверху |
1 |
Написание коротких прямых линий в тетради в разных направлениях: вертикальные, горизонтальные, наклонные, переключение с одного направления на другое. Различение и воспроизведение различных сочетаний из цветных полосок и геометрических фигур. Формирование умения принимать участие в беседе по иллюстрациям, составлении предложений. |
Ориентируются в пространстве рабочей строки, тетради. Пишут короткие прямые линии с закруглением внизу и вверху в пределах строки тетради с помощью учителя. Участвуют в беседе, составлении предложений. |
Ориентируются в пространстве рабочей строки, тетради. Пишут сходные по конфигурации элементы печатных и письменных букв, коротких линий с закруглением внизу и вверху в пределах строки тетради по образцу и под диктовку. Участвуют в беседе, составлении предложений. |
|
11 |
Письмо овала |
1 |
Рисование овалов в тетради. Различение и воспроизведение различных сочетаний из цветных полосок и геометрических фигур Формирование умения принимать участие в беседе по иллюстрациям, составлении предложений. |
Ориентируются в пространстве рабочей строки, тетради. Пишут элементы письменных букв в пределах строки тетради с помощью учителя. Участвуют в беседе, составлении предложений. |
Ориентируются в пространстве рабочей строки, тетради. Пишут элементы письменных букв (овал — слива, полуовал — месяц) в пределах строки тетради, по образцу и под диктовку. Участвуют в беседе, составлении предложений. |
|
12 |
Письмо удлинённой прямой линии с петлёй внизу |
1 |
Написание удлиненной прямой линии с петлей внизу в тетради. Различение и воспроизведение различных сочетаний из цветных полосок и геометрических фигур Формирование умения принимать участие в беседе по иллюстрациям, составлении предложений. |
Ориентируются в пространстве рабочей строки, тетради. Пишут элементы письменных букв в пределах строки тетради с помощью учителя. Участвуют в беседе, составлении предложений. |
Ориентируются в пространстве рабочей строки, тетради. Пишут элементы удлинённых линий с закруглением внизу — крючок для вешалки, в пределах строки тетради по образцу и под диктовку. Участвуют в беседе, составлении предложений. |
|
13 |
Письмо удлинённой прямой линии с петлёй вверху |
1 |
Написание удлиненной прямой линии с петлей вверху в тетради. Различение и воспроизведение различных сочетаний из цветных полосок и геометрических фигур Формирование умения принимать участие в беседе по иллюстрациям, составлении предложений Формирование умения принимать участие в беседе по иллюстрациям, составлении предложений. |
Ориентируются в пространстве рабочей строки, тетради. Пишут удлинённые линии с закруглением вверху, в пределах строки тетради с помощью учителя. Принимают участие в беседе, составлении предложений. |
Ориентируются в пространстве рабочей строки, тетради. Пишут удлинённые линии с закруглением вверху, в пределах строки тетради по образцу и под диктовку. Участвуют в беседе, составлении предложений. |
|
14 |
Письмо удлинённой наклонной линии с закруглением внизу, вправо и влево |
1 |
Написание удлиненной прямой линии с петлей вверху в тетради. Различение и воспроизведение различных сочетаний из цветных полосок и геометрических фигур Формирование умения принимать участие в беседе по иллюстрациям, составлении предложений. |
Ориентируются в пространстве рабочей строки, тетради. Пишут удлинённую наклонную линию с закруглением внизу, вправо и влево, в пределах строки тетради с помощью учителя. Участвуют в беседе, составлении предложений. |
Ориентируются в пространстве рабочей строки, тетради. Пишут сходные по конфигурации с элементами печатные и письменные буквы, удлинённую наклонную линию с закруглением вверху и внизу — уточка, в пределах строки тетради по образцу и под диктовку. Участвуют в беседе, составлении предложений. |
|
Обучение грамоте (букварный период) |
|||||
|
15 |
Письмо строчной и заглавной буквы «А» |
1 |
Развитие умения выделять в словах отдельные звуки. Называние элементов буквы «А». Конструирование буквы из элементов. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Формирование умения писать под диктовку изученную письменную букву. |
Выделяют в словах звук [а] с помощью учителя. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Называют элементы буквы «А». Конструируют букву по образцу. Пишут «А», а по образцу с помощью учителя. |
Выделяют в словах звук [а]. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Называют элементы буквы «А». Конструируют букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут изученные письменные буквы «А», а по образцу под диктовку. |
|
16 |
Письмо строчной буквы «У» |
1 |
Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «У». Называние элементов буквы «У». Конструирование буквы из элементов. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Воспроизведение формы изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. |
Выделяют в словах звук [у] с помощью учителя. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «У» с помощью учителя. Называют элементы буквы «У». Конструируют букву по образцу. Пишут изученную письменную букву «У» по образцу с помощью учителя. |
Выделяют в словах звук [у]. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «У». Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Конструируют букву. Пишут изученную письменную букву «У» по образцу под диктовку. |
|
17 |
Заглавная буква «У» |
1 |
Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «У». Называние элементов буквы «У». Конструирование буквы из элементов. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Воспроизведение формы изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Написание заглавной буквы в именах собственных |
Выделяют в словах звук [у] с помощью учителя. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой у с помощью учителя. Называют элементы буквы «У». Конструируют букву по образцу. Пишут изученную письменную букву «У» по образцу с помощью учителя. |
Выделяют в словах звук [у]. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «У». Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Конструируют букву. Пишут изученную письменную букву «У» по образцу под диктовку. |
|
18 |
Письмо строчной буквы «М» |
1 |
Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «М». Называние элементов буквы «М». Конструирование буквы из элементов. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Составление устного рассказа, по опорным словам, содержащим изученные звуки. Запись с комментированием слога, слова с новой буквой. |
Выделяют в словах звук [м] с помощью учителя. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «М» с помощью учителя. Называют элементы буквы «М». Конструируют букву по образцу. Пишут изученную письменную букву «М» по образцу с помощью учителя. |
Выделяют в словах звук [м]. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «М». Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Конструируют букву. Пишут изученную письменную букву «М» по образцу и под диктовку. |
|
19 |
Заглавная буква «М» |
1 |
Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «М». Формирование умения конструировать букву «М» из ниток. Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную букву «М», элементы изученных букв. Написание заглавной буквы в именах собственных. |
Выделяют в словах звук [м] с помощью учителя. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «М» с помощью учителя. Называют элементы буквы «М». Конструируют букву по образцу. Пишут изученную письменную букву «М» по образцу с помощью учителя. |
Выделяют в словах звук [м]. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «М». Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Конструируют букву «М». Пишут изученную письменную букву «М» по образцу и под диктовку. |
|
20 |
Письмо слогов и слов с изученными буквами («ам», «ум», «ма», «му», «ма-ма») |
1 |
Выполнение звуко — буквенного анализа слогов и слов. Формирование умения ориентироваться на странице тетради, её разлиновке. Развитие умения писать слоги и слова с буквой «М», элементы изученных букв. Знакомство с правилом «Соединения букв в словах». |
Выделяют в слогах и словах отдельные звуки с помощью учителя. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки по образцу. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с буквой «М» с помощью учителя. |
Выделяют в слогах и словах отдельные звуки. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с изученными буквами («ам», «ум», «ма», «му», «ма-ма») с печатного текста и под диктовку. |
|
21 |
Письмо строчной буквы «О» |
1 |
Формирование умения самостоятельно подбирать слова с заданным звуком. Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «О». Конструирование буквы «О». Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Развитие умения писать строчные буквы под диктовку: «А», «У», «М», «О».
|
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [о] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «О» с помощью учителя. Конструируют букву «О» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут изученные строчные буквы: «А», «У», «М», «О» с помощью учителя |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [о]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «О». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Конструируют букву «О». Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут изученные строчные буквы под диктовку: «А», «У», «М», «О».
|
|
22 |
Заглавная буква «О» |
1 |
Формирование умения самостоятельно подбирать слова с заданным звуком. Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «О». Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную букву «О», элементы изученных букв. Развитие умения писать под диктовку буквы «А», «У», «М», «О». Формирование умения чётко, без искажений писать заглавные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [о] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «О» с помощью учителя. Конструируют букву «О» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву «О». Пишут изученные заглавные буквы: «А», «У», «М», «О» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [о]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «О». Конструируют букву «О». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут изученные заглавные буквы под диктовку: «А», «У», «М», «О».
|
|
23 |
Строчная и заглавная буква «Х» |
1 |
Формирование умения самостоятельно подбирать слова с заданным звуком. Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «X». Формирование умения конструировать букву «X». Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Написание заглавной буквы в именах собственных. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [х] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «X» с помощью учителя. Конструируют букву «X» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут изученные письменные буквы с помощью учителя. Пишут слоги и слова с буквой «X» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [х]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «X». Конструируют букву «X». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут заглавную и строчную буквы «X» с печатного текста и под диктовку. |
|
24 |
Письмо слогов с буквой «X» |
1 |
Выполнение сравнительного звуко-буквенного анализа слогов. Составление слогов из элементов конструктора. Формирование умения составлять слоги из букв разрезной азбуки. Написание слогов на доске, в воздухе, в тетради. |
Выделяют в слогах звук [х] с помощью учителя. Соотносят печатную и письменную букву «X». Составляют слоги из элементов конструктора по образцу. Составляют слоги с из букв разрезной азбуки и записывают их в тетрадь с помощью учителя. |
Выделяют в слогах звук [х]. Соотносят печатную и письменную букву «X». Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Составляют слоги из элементов конструктора. Составляют слоги из букв разрезной азбуки и записывать их в тетрадь под диктовку. |
|
25 |
Строчная и заглавная буква «С» |
1 |
Формирование умения самостоятельно подбирать слова с заданным звуком. Развитие умения определять место звука в слове. Развитие умения выделять звуки из слов, давать им характеристику, узнавать изучаемые буквы. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «С». Формирование умения конструировать букву «С». Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Написание заглавной буквы в именах собственных. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [с] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «С» с помощью учителя. Конструируют букву «С» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут заглавную и строчную буквы «С» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [с]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «С». Конструируют букву «С». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут заглавную и строчную буквы «С» с печатного текста и под диктовку. |
|
26 |
Письмо слогов и слов с буквой «С» |
1 |
Выполнение сравнительного звуко- буквенного анализа слогов и слов. Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой. Составление слогов из элементов конструктора. Формирование умения составлять слоги из букв разрезной азбуки. Написание слогов на доске, в воздухе, в тетради. Развитие умения писать буквы, слоги и слова под диктовку с изученными буквами |
Выделяют в слогах и словах звук [с] с помощью учителя. Соотносят печатную и письменную букву «С». Составляют слоги из элементов конструктора по образцу. Составляют слоги с буквой «С» из букв разрезной азбуки с помощью учителя и записывают их в тетрадь. |
Выделяют в словах звук [н]. Соотносят печатную и письменную букву «С». Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Составляют слоги из элементов конструктора. Составляют слоги с буквой «С» из букв разрезной азбуки и записывают их в тетрадь под диктовку. |
|
27 |
Письмо слогов и слов с изученными буквами |
1 |
Выполнение сравнительного звуко- буквенного анализа слогов и слов. Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой. Составление слогов из элементов конструктора. Формирование умения составлять слоги из букв разрезной азбуки. Написание слогов на доске, в воздухе, в тетради. Развитие умения писать строчные и прописные буквы с печатного текста, под диктовку. |
Выделяют в слогах и словах отдельные звуки с помощью учителя. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста с помощью учителя. |
Составляют слова и слоги из букв разрезной азбуки. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста и под диктовк.у |
|
28 |
Письмо слогов и слов с изученными буквами |
1 |
Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой; выделять звуки из слогов и слов. Развитие умения составлять слоги и слова из букв разрезной азбуки и записывать их. Развитие умения писать под диктовку изучаемые буквы, слоги и слова. |
Выделяют в слогах и словах отдельные звуки с помощью учителя. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки по образцу. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста с помощью учителя. |
Выделяют в слогах и словах отдельные звуки. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста и под диктовку. |
|
29 |
Строчная буква «Н» |
1 |
Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Н». Называние элементов буквы «Н». Конструирование буквы из элементов. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Составление устного рассказа, по опорным словам, содержащим изученные звуки. Запись с комментированием слога, слова с новой буквой. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [н] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Н» с помощью учителя. Конструируют букву «Н» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Н» с помощью учителя.
|
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [н]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Н». Конструируют букву «Н». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Н» под диктовку. |
|
30 |
Заглавная буква «Н» |
1 |
Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Н». Формирование умения конструировать букву «Н» из ниток. Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную букву «Н», элементы изученных букв. Написание заглавной буквы в именах собственных. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [н] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Н» с помощью учителя. Конструируют букву «Н» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [н]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Н». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Конструируют букву «Н». Пишут слоги и слова с буквой «Н» по образцу под диктовку. |
|
31 |
Письмо буквы «Ы» |
1 |
Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Ы». Называние элементов буквы «Ы». Конструирование буквы «Ы» из элементов. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Воспроизведение формы изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Формирование умения писать и развитие умения писать под диктовку буквы «А», «У», «О», «Ы». |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [ы] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ы» с помощью учителя. Конструируют букву «Ы» по образцу. Сравнивают печатную и письменную букву. Пишут и распознают изучаемую букву с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [ы]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ы». Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Конструируют букву «Ы». Сравнивают печатную и письменную букву. Пишут изучаемую букву, слоги и слова с буквой «Ы» с печатного текста и под диктовку. |
|
32 |
Письмо слов с буквой «Ы» |
1 |
Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой; выделять звуки из слов. Развитие умения составлять слова из букв разрезной азбуки и записывать их. Развитие умения писать под диктовку изучаемые буквы, слоги и слова |
Выделяют в словах отдельные звуки с помощью учителя. Составляют слова из букв разрезной азбуки по образцу. Пишут слова с печатного текста с помощью учителя. |
Выделяют в слогах и словах отдельные звуки. Составляют слова из букв разрезной азбуки. Пишут слова с буквой «Ы» с печатного текста и под диктовку. |
|
33 |
Письмо слогов и слов с изученными буквами |
1 |
Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой; выделять звуки из слогов и слов. Развитие умения составлять слоги и слова из букв разрезной азбуки и записывать их. Развитие умения писать под диктовку изучаемые буквы, слоги и слова. |
Выделяют в слогах и словах отдельные звуки с помощью учителя. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки по образцу. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста с помощью учителя. |
Выделяют в слогах и словах отдельные звуки. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста и под диктовку. |
|
34 |
Письмо слогов и слов с изученными буквами |
1 |
Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой; выделять звуки из слогов и слов. Развитие умения составлять слоги и слова из букв разрезной азбуки и записывать их. Развитие умения писать под диктовку изучаемые буквы, слоги и слова. |
Выделяют в слогах и словах отдельные звуки с помощью учителя. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки по образцу. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста с помощью учителя. |
Выделяют в слогах и словах отдельные звуки. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста и под диктовку. |
|
35 |
Письмо строчной буквы «Л» |
1 |
Развитие умения определять место звука в слове. Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Л». Называние элементов буквы «Л». Конструирование буквы «Л» из элементов. Сравнение печатной и письменной букв. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Запись с комментированием слога, слова с новой буквой |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [л] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Л» с помощью учителя. Конструируют букву «Л» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Л» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [л]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Л». Конструируют букву «Л». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Л» под диктовку. |
|
36 |
Письмо заглавной буквы «Л». Письмо слов с буквой «Л» |
1 |
Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Л». Формирование умения конструировать букву «Л» из ниток. Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную букву «Л», элементы изученных букв. Написание заглавной буквы в именах собственных. Развитие умения составлять слоги и слова из букв разрезной азбуки и записывать их. Развитие умения писать под диктовку изучаемые буквы, слоги и слова. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [л] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Л» с помощью учителя. Конструируют букву «Л» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут заглавную и строчную буквы «Л», слоги и слова с буквой «Л» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [л]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Л» с помощью учителя. Конструируют букву «Л» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут заглавную и строчную букву «Л», слоги и слова с буквой «Л» по образцу и под диктовку. |
|
37 |
Строчная буква «В» |
1 |
Развитие умения определять место звука в слове. Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «В». Называние элементов буквы «В». Конструирование буквы «В» из элементов. Сравнение печатной и письменной букв. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Запись с комментированием слога, слова с новой буквой. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [в] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «В» с помощью учителя. Конструируют букву «В» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву «В». Пишут слоги и слова с буквой «В» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [в]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «В». Конструируют букву «В». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «В» под диктовку. |
|
38 |
Заглавная буква «В» |
1 |
Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «В». Формирование умения конструировать букву «В». Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную букву «В», элементы изученных букв. Написание заглавной буквы в именах собственных. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [в] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «В» с помощью учителя. Конструируют букву «В» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «В» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [в]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «В». Конструируют букву «В». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «В» по образцу и под диктовку. |
|
39 |
Письмо слогов и слов с буквой «В» |
1 |
Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой; выделять звуки из слогов и слов. Развитие умения составлять слоги и слова из букв разрезной азбуки и записывать их. Развитие умения писать строчную и заглавную букву «В», слоги, слова и предложения с буквой «В». Формирование умения ориентироваться на странице тетради, её разлиновке. |
Выделяют в слогах и словах отдельные звуки с помощью учителя. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки по образцу. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста с помощью учителя. |
Выделяют в слогах и словах отдельные звуки. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста и под диктовку. |
|
40 |
Письмо слогов и слов с изученными буквами |
1 |
Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой; выделять звуки из слогов и слов. Развитие умения составлять слоги и слова из букв разрезной азбуки и записывать их. Развитие умения писать строчные и заглавные буквы, слоги, слова и предложения с изученными буквами. Формирование умения ориентироваться на странице тетради, её разлиновке. |
Выделяют в слогах и словах отдельные звуки с помощью учителя. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки по образцу. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста с помощью учителя. |
Выделяют в слогах и словах отдельные звуки. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста и под диктовку. |
|
41 |
Строчная буква «И» |
1 |
Развитие умения определять место звука в слове. Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «И». Называние элементов буквы «И». Конструирование буквы «И» из элементов. Сравнение печатной и письменной букв. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Запись с комментированием слога, слова с новой буквой. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют звук [и] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «И» с помощью учителя. Конструируют букву «И» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву «И». Пишут слоги и слова с буквой «И» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [и]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «И». Конструируют букву «И». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «И» под диктовку. |
|
42 |
Заглавная буква «И» |
1 |
Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «И». Формирование умения конструировать букву «И». Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную букву «И», слоги и слова с буквой «И». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [и] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «И» с помощью учителя. Конструируют букву «И» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «И» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [и]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «И». Конструируют букву «И». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «И» по образцу и под диктовку. |
|
43 |
Письмо слогов и слов с изученными буквами |
1 |
Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой; выделять звуки из слогов и слов. Развитие умения составлять слоги и слова из букв разрезной азбуки и записывать их. Развитие умения писать строчные и заглавные буквы, слоги, слова и предложения с изученными буквами. Формирование умения ориентироваться на странице тетради, её разлиновке. |
Выделяют в слогах и словах отдельные звуки с помощью учителя. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки по образцу. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с помощью учителя. |
Выделяют в слогах и словах отдельные звуки. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста и под диктовку. |
|
44 |
Письмо слогов и слов с изученными буквами |
1 |
Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой; выделять звуки из слогов и слов. Развитие умения составлять слоги и слова из букв разрезной азбуки и записывать их. Развитие умения писать строчные и заглавные буквы, слоги, слова и предложения с изученными буквами. Формирование умения ориентироваться на странице тетради, её разлиновке. |
Выделяют в слогах и словах отдельные звуки с помощью учителя. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки по образцу. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с помощью учителя. |
Выделяют в слогах и словах отдельные звуки. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста и под диктовку. |
|
45 |
Письмо строчной буквы «Ш» |
1 |
Развитие умения определять место звука в слове. Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Ш». Называние элементов буквы. Конструирование буквы «Ш» из элементов. Сравнение печатной и письменной букв. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Запись с комментированием слога, слова с новой буквой. Формирование умения работать с кассой букв и слогов. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [ш] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ш» с помощью учителя. Конструируют букву «Ш» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву «Ш». Пишут слоги и слова с буквой «Ш» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [ш]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ш». Конструируют букву «Ш». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву «Ш». Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Ш» под диктовку. |
|
46 |
Письмо заглавной буквы «Ш» |
1 |
Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Ш». Формирование умения конструировать букву «Ш» из проволоки. Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную букву «Ш», слоги и слова с буквой «Ш». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [ш] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ш» с помощью учителя. Конструируют букву «Ш» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Ш» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [ш]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ш». Конструируют букву «Ш». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Ш» по образцу и под диктовку. |
|
47 |
Письмо слогов и слов с буквами «Ш»– «С» |
1 |
Формирование умения выделять звуки из слов. Развитие умения различать буквы «Ш» – «С». Выполнение сравнительный звуко- буквенный анализ слогов и слов с буквами «Ш» – «С». Формирование умения составлять слоги и слова из букв разрезной азбуки и записывать их. |
Выполняют сравнительный звуко- буквенный анализ слогов и слов с буквами «Ш» – «С» с помощью учителя. Различают буквы «Ш» – «С» с помощью учителя. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с буквами «Ш» – «С» с помощью учителя. |
Выполняют сравнительный звуко- буквенный анализ слогов и слов с буквами «Ш»– «С». Различают буквы «Ш» – «С». Составляют слова и слоги с буквами «Ш» – «С» из букв разрезной азбуки. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с буквами «Ш»– «С» с печатного текста и под диктовку. |
|
48 |
Написание слов с сочетанием «ШИ» |
1 |
Развитие умения обозначать звук соответствующей буквой. Формирование умения составлять из букв и слогов разрезной азбуки слова и записывать их. Развитие умения записывать слоги и слова с сочетанием букв «ШИ». Списывание слов с сочетанием – «ШИ» и употребление их в предложение по смыслу. Развитие умения списывать слоги и слова с печатного текста. |
Обозначают звук соответствующей буквой с помощью учителя. Составляют слоги и слова с сочетанием -«ШИ» из букв разрезной азбуки по образцу. Различают буквы «Ш» — «С». Пишут слоги и слова с сочетанием «ШИ» с помощью учителя. |
Обозначают звук соответствующей буквой. Составляют слова с сочетанием «ШИ» из букв разрезной азбуки. Пишут слова с сочетанием «ШИ» с печатного текста и под диктовку. |
|
49 |
Письмо слогов и слов с изученными буквами |
1 |
Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой; выделять звуки из слогов и слов. Развитие умения составлять слоги и слова из букв разрезной азбуки и записывать их. Развитие умения писать строчные и заглавные буквы, слоги, слова и предложения с изученными буквами. Формирование умения ориентироваться на странице тетради, её разлиновке. |
Выделяют в словах отдельные звуки с помощью учителя. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки по образцу. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста с помощью учителя. |
Выделяют в словах отдельные звуки. Составляют слова и слоги из букв разрезной азбуки. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста и под диктовку. |
|
50 |
Строчная буква «П» |
1 |
Развитие умения определять место звука в слове. Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «П». Называние элементов буквы. Конструирование буквы «П» из элементов. Сравнение печатной и письменной букв. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Запись с комментированием слога, слова с новой буквой. Формирование умения работать с кассой букв и слогов. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [п] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «П» с помощью учителя. Конструируют букву «П» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «П» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [п]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «П». Конструируют букву «П». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчной букве. Пишут слоги и слова с буквой «П» под диктовку. |
|
51 |
Заглавная буква «П» |
1 |
Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «П». Формирование умения конструировать букву «П» из проволоки. Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную букву «П», слоги и слова с буквой «П». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [п] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «П» с помощью учителя. Конструируют букву «П» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «П» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [п]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «П». Конструируют букву «П». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «П» по образцу и под диктовку. |
|
52 |
Письмо слогов и слов с изученными буквами |
1 |
Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой; выделять звуки из слогов и слов. Развитие умения составлять слоги и слова из букв разрезной азбуки и записывать их. Развитие умения писать строчные и заглавные буквы, слоги, слова и предложения с изученными буквами. Формирование умения ориентироваться на странице тетради, её разлиновке. |
Выделяют в словах отдельные звуки с помощью учителя. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста и по образцу с помощью учителя. |
Выделяют в словах отдельные звуки. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста и под диктовку. |
|
53 |
Строчная буква «Т» |
1 |
Развитие умения определять место звука в слове. Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Т». Называние элементов буквы. Конструирование буквы «Т» из элементов. Сравнение печатной и письменной букв. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Запись с комментированием слога, слова с новой буквой. Формирование умения работать с кассой букв и слогов. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [т] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Т» с помощью учителя. Конструируют букву «Т» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Т» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [т]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Т». Конструируют букву «Т». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчной букве. Пишут слоги и слова с буквой «Т» под диктовку. |
|
54 |
Заглавная буква «Т» |
1 |
Формирование умения работать с текстами из «Букваря». Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Т». Формирование умения конструировать букву «Т» из палочек. Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную букву «Т», слоги и слова с буквой «Т». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [т] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Т» с помощью учителя. Конструируют букву «Т» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Т» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя Выделяют в словах звук [т]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Т». Конструируют букву «Т». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Т» по образцу и под диктовку. |
|
55 |
Письмо слогов и слов с изученными буквами |
1 |
Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой; выделять звуки из слогов и слов. Развитие умения составлять слоги и слова из букв разрезной азбуки и записывать их. Развитие умения писать строчные и заглавные буквы, слоги, слова и предложения с изученными буквами. Формирование умения ориентироваться на странице тетради, её разлиновке. |
Выделяют в словах отдельные звуки с помощью учителя. Составляют слова и слоги из букв разрезной азбуки. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста и по образцу с помощью учителя. |
Выделяют в словах отдельные звуки. Составляют слова и слоги из букв разрезной азбуки. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста и под диктовку. |
|
56 |
Строчная буква «К» |
1 |
Развитие умения определять место звука в слове. Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «К». Называние элементов буквы. Конструирование буквы «К» из элементов. Сравнение печатной и письменной букв. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Запись с комментированием слога, слова с новой буквой. Формирование умения работать с кассой букв и слогов. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [к] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «К» с помощью учителя. Конструируют букву «К» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «К» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [к]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «К». Конструируют букву «К». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчной букве. Пишут слоги и слова с буквой «К» под диктовку. |
|
57 |
Заглавная буква «К» |
1 |
Формирование умения работать с текстами из «Букваря». Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «К». Формирование умения конструировать букву «К» из палочек. Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную букву «К», слоги и слова с буквой «К». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [к] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «К» с помощью учителя. Конструируют букву «К» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «К» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [к]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «К». Конструируют букву «К». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «К» по образцу и под диктовку. |
|
58 |
Строчная буква «З» |
1 |
Формирование умения дифференцировать парные звонкие и глухие согласные. Развитие умения определять место звука в слове. Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «З». Называние элементов буквы. Конструирование буквы из элементов. Сравнение печатной и письменной букв. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Запись с комментированием слога, слова с новой буквой. Формирование умения работать с кассой букв и слогов. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [з] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «З» с помощью учителя. Конструируют букву «З» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «З» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [з]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «З». Конструируют букву «З». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчной букве. Пишут слоги и слова с буквой «З» под диктовку. |
|
59 |
Заглавная буква «З» |
1 |
Формирование умения работать с текстами из «Букваря». Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «З». Формирование умения конструировать букву «З» из проволоки. Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную букву «З», слоги и слова с буквой «З». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [з] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «З» с помощью учителя. Конструируют букву «З» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «З» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [з]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «З». Конструируют букву «З». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «З» по образцу и под диктовку. |
|
60 |
Письмо слогов и слов с изученными буквами |
1 |
Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой; выделять звуки из слогов и слов. Развитие умения составлять слоги и слова из букв разрезной азбуки и записывать их. Развитие умения писать строчные и заглавные буквы, слоги, слова и предложения с изученными буквами. Развитие умения писать под диктовку слоги и слова с изученными буквами. Формирование умения ориентироваться на странице тетради, её разлиновке. |
Выделяют в словах отдельные звуки с помощью учителя. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки по образцу. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста и по образцу с помощью учителя. |
Выделяют в словах отдельные звуки. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста и под диктовку. |
|
61 |
Строчная буква «Р» |
1 |
Формирование умения дифференцировать парные звонкие и глухие согласные. Развитие умения определять место звука в слове. Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Р». Называние элементов буквы. Конструирование буквы из элементов. Сравнение печатной и письменной букв. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Запись с комментированием слога, слова с новой буквой. Формирование умения работать с кассой букв и слогов. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [р] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Р» с помощью учителя. Конструируют букву «Р» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Р» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [р]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Р». Конструируют букву «Р». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчной букве. Пишут слоги и слова с буквой «Р» под диктовку. |
|
62 |
Заглавная буква «Р» |
1 |
Формирование умения работать с текстами из «Букваря». Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Р». Формирование умения конструировать букву «Р» из проволоки. Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную букву «Р», слоги и слова с буквой «Р». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [р] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Р» с помощью учителя. Конструируют букву «Р» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Р» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [р]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Р». Конструируют букву «Р». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Р» по образцу и под диктовку. |
|
63 |
Буква «Й» строчная и заглавная |
1 |
Формирование умения работать с текстами из «Букваря». Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Й». Формирование умения конструировать букву «Й». Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную и строчную букву «Й», слоги и слова с буквой «Й». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [й] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Й» с помощью учителя. Конструируют букву «Й» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Й» с помощью учителя |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [й]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Й». Конструируют букву «Й». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Й» по образцу и под диктовку. |
|
64 |
Письмо слов с буквой «Й» |
1 |
Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой; выделять звуки из слов. Развитие умения составлять слова из букв разрезной азбуки и записывать их. Развитие умения писать строчные и заглавные буквы, слоги, слова и предложения с изученными буквами. Развитие умения писать под диктовку слова и предложения с изученными буквами. Развитие умения записывать слова и предложения с печатного текста. Формирование умения ориентироваться на странице тетради, её разлиновке. |
Выделяют в словах звук [й] с помощью учителя. Составляют слова из букв разрезной азбуки по образцу. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги, слова и предложения с печатного текста и по образцу с помощью учителя. Пишут слова с буквой «Й» с помощью учителя. |
Выделяют в словах звук [й]. Составляют слова из букв разрезной азбуки. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву «Й». Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Й» по образцу и под диктовку. |
|
65 |
Строчная и заглавная буква «Ж» |
1 |
Формирование умения работать с текстами из «Букваря». Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Ж». Формирование умения конструировать букву «Ж». Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную и строчную букву «Ж», слоги и слова с буквой «Ж». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [ж] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ж» с помощью учителя. Конструируют букву «Ж» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Ж» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [ж]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ж». Конструируют букву «Ж». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Ж» по образцу и под диктовку. |
|
66 |
Написание сочетаний «ЖИ –ШИ» |
1 |
Выполнение сравнительный звуко- буквенный анализ слогов и слов с буквами «Ж» – «Ш». Формирование умения разгадывать ребусы. Формирование умения работать с разрезной азбукой, составлять слоги «ЖИ-ШИ», составлять слова из 2 слогов. Развитие умения составлять и писать слова с сочетаниями «ЖИ-ШИ». Знакомство с правилом: «Правописание «ЖИ – ШИ». |
Выделяют в словах отдельные звуки с помощью учителя. Различают буквы «Ж» — «Ш». Разгадывают ребусы с помощью учителя. Составляют слоги «ЖИ-ШИ» из букв разрезной азбуки по образцу. Пишут слоги и слова с сочетанием «ЖИ-ШИ» с помощью учителя. |
Выделяют в словах отдельные звуки. Разгадывают ребусы. Составляют слова с сочетанием «ЖИ-ШИ» из букв разрезной азбуки. Знать правило «Правописание «ЖИ-ШИ». Пишут слова с сочетанием «ЖИ-ШИ» с печатного текста и под диктовку. |
|
67 |
Строчная буква «Б» |
1 |
Формирование умения дифференцировать парные звонкие и глухие согласные. Развитие умения определять место звука в слове. Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Б». Называние элементов буквы. Конструирование буквы из элементов. Сравнение печатной и письменной букв. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Запись с комментированием слога, слова с новой буквой. Формирование умения работать с кассой букв и слогов. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [б] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Б» с помощью учителя. Конструируют букву «Б» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Б» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [б]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Б». Конструируют букву «Б». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчной букве. Пишут слоги и слова с буквой «Б» под диктовку. |
|
68 |
Заглавная буква «Б» |
1 |
Формирование умения работать с текстами из «Букваря». Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Б». Формирование умения конструировать букву «Б» из проволоки. Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную букву «Б», слоги и слова с буквой «Б». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [б] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Б» с помощью учителя. Конструируют букву «Б» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Б» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [б]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Б». Конструируют букву «Б». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Б» по образцу и под диктовку. |
|
69 |
Строчная буква «Д» |
1 |
Формирование умения дифференцировать парные звонкие и глухие согласные. Развитие умения определять место звука в слове. Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Д». Называние элементов буквы. Конструирование буквы из элементов. Сравнение печатной и письменной букв. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Запись с комментированием слога, слова с новой буквой. Формирование умения работать с кассой букв и слогов. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [д] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Д» с помощью учителя. Конструируют букву «Д» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Д» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [д]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Д». Конструируют букву «Д». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчной букве. Пишут слоги и слова с буквой «Д» под диктовку. |
|
70 |
Заглавная буква «Д» |
1 |
Формирование умения работать с текстами из «Букваря». Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Д». Формирование умения конструировать букву «Д» из проволоки. Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную букву «Д», слоги и слова с буквой «Д». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [д] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Д» с помощью учителя. Конструируют букву «Д» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Д» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя Выделяют в словах звук [д]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Д». Конструируют букву «Д». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Д» по образцу и под диктовку. |
|
71 |
Строчная буква «Г» |
1 |
Формирование умения дифференцировать парные звонкие и глухие согласные. Развитие умения определять место звука в слове. Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Г». Называние элементов буквы. Конструирование буквы из элементов. Сравнение печатной и письменной букв. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Запись с комментированием слога, слова с новой буквой. Формирование умения работать с кассой букв и слогов. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [г] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Г» с помощью учителя. Конструируют букву «Г» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Г» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [г]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Г». Конструируют букву «Г». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчной букве. Пишут слоги и слова с буквой «Г» под диктовку. |
|
72 |
Заглавная буква «Г» |
1 |
Формирование умения работать с текстами из «Букваря». Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Г». Формирование умения конструировать букву «Г» из проволоки. Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную букву «Г», слоги и слова с буквой «Г». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [г] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Г» с помощью учителя. Конструируют букву «Г» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Г» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [г]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Г». Конструируют букву «Г». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Г» по образцу и под диктовку. |
|
73 |
Буква «Ь» – показатель мягкости |
1 |
Формирование знания, что «Ь» – показатель мягкости согласных звуков; «Ь» не обозначает звука. Выполнение сравнительного звуко-буквенного анализа слогов и слов. Развитие умения писать слоги и слова с твёрдыми и мягкими согласными на конце и в середине, когда мягкость обозначается буквой «Ь». |
Определяют, что буква «Ь» – показатель мягкости согласных звуков; буква «Ь» не обозначает звука. Сравнивают печатную и письменную букву. Пишут букву «Ь» с помощью учителя. Записывают слоги и слова, вставляют их в предложение по смыслу с помощью учителя. |
Определяют, что буква «Ь» – показатель мягкости согласных звуков; буква «Ь» не обозначает звука. Сравнивают печатную и письменную букву. Пишут букву «Ь» по образцу и под диктовку. Записывают слоги и слова, вставляют их в предложение по смыслу. |
|
74 |
Слова с мягким знаком на конце слова |
1 |
Формирование умения работать с кассой букв и слогов. Формирование знания, что «Ь» – показатель мягкости согласных звуков; «Ь» не обозначает звука. Развитие умения писать слова с «Ь» на конце. |
Определяют, что буква «Ь» – показатель мягкости согласных звуков; буква «Ь» не обозначает звука. Сравнивают печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Ь» на конце слова с помощью учителя. |
Определяют, что буква «Ь» – показатель мягкости. согласных звуков; буква «Ь» не обозначает звука. Сравнивают печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Ь» на конце слова по образцу и под диктовку. |
|
75 |
Строчная буква «Е» |
1 |
Формирование умения дифференцировать парные звонкие и глухие согласные. Развитие умения определять место звука в слове. Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Е». Называние элементов буквы. Конструирование буквы из элементов. Сравнение печатной и письменной букв. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Запись с комментированием слога, слова с новой буквой. Формирование умения работать с кассой букв и слогов. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [е] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Е» с помощью учителя. Конструируют букву «Е» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Е» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [е]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Е». Конструируют букву «Е». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчной букве. Пишут слоги и слова с буквой «Е» под диктовку. |
|
76 |
Заглавная буква «Е» |
1 |
Формирование умения работать с текстами из «Букваря». Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Е». Формирование умения конструировать букву «Е» из проволоки. Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную букву «Е», слоги и слова с буквой «Е». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [е] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Е» с помощью учителя. Конструируют букву «Е» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Е» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [е]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Е». Конструируют букву «Е». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Е» по образцу и под диктовку. |
|
77 |
Письмо строчной и заглавной буквы «Я». Написание слогов с буквой «Я» |
1 |
Формирование умения работать с текстами из «Букваря». Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Я». Формирование умения конструировать букву «Я». Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную и строчную букву «Я» слоги и слова с буквой «Я». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [я] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Я» с помощью учителя. Конструируют букву «Я» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквами «Я» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [я]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Я». Конструируют букву «Я». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Я» по образцу и под диктовку. |
|
78 |
Написание слов и предложений с буквой «Я» |
1 |
Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой; выделять звуки из слов. Развитие умения составлять слова из букв разрезной азбуки и записывать их. Развитие умения писать строчные и заглавные буквы, слоги, слова и предложения с изученными буквами. Развитие умения писать под диктовку слова и предложения с изученными буквами. Развитие умения записывать слова и предложения с печатного текста. Формирование умения ориентироваться на странице тетради, её разлиновке. |
Выделяют в словах звук [я] с помощью учителя. Составляют слова из букв разрезной азбуки по образцу. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги, слова и предложения с печатного текста и по образцу с помощью учителя. Пишут слова с буквой «Я» с помощью учителя. |
Выделяют в словах звук [я]. Составляют слова из букв разрезной азбуки. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Я» по образцу и под диктовку. |
|
79 |
Письмо строчной и заглавной буквы «Ю». Написание слогов с буквой «Ю» |
1 |
Формирование умения работать с текстами из «Букваря». Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Ю». Формирование умения конструировать букву «Ю». Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную и строчную букву «Ю», слоги и слова с буквой «Ю». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [ю] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ю» с помощью учителя. Конструируют букву «Ю» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквами «Ю», ю с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя Выделяют в словах звук [ю]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ю». Конструируют букву «Ю». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквами «Ю», ю по образцу и под диктовку. |
|
80 |
Написание слов и предложений с буквой «Ю» |
1 |
Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой; выделять звуки из слов. Развитие умения составлять слова из букв разрезной азбуки и записывать их. Развитие умения писать строчные и заглавные буквы, слоги, слова и предложения с изученными буквами. Развитие умения писать под диктовку слова и предложения с изученными буквами. Развитие умения записывать слова и предложения с печатного текста. Формирование умения ориентироваться на странице тетради, её разлиновке. |
Выделяют в словах звук [ю] с помощью учителя. Составляют слова из букв разрезной азбуки по образцу. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги, слова и предложения с печатного текста и по образцу с помощью учителя. Пишут слова с буквой «Ю» с помощью учителя. |
Выделяют в словах звук [ю]. Составляют слова из букв разрезной азбуки. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Ю», ю по образцу и под диктовку. |
|
81 |
Письмо строчной и заглавной буквы «Ё» |
1 |
Формирование умения работать с текстами из «Букваря». Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Ё». Формирование умения конструировать букву «Ё». Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную и строчную букву «Ё» слоги и слова с буквой «Ё». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [ё] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ё» с помощью учителя. Конструируют букву «Ё» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Ё» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [ё]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ё». Конструируют букву «Ё». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Ё» по образцу и под диктовку. |
|
82 |
Написание предложений. Списывание с печатного текста |
1 |
Развивать умения составлять предложение из предложенных слов; вставлять слова по смыслу. Развитие умения списывать текст с доски. Формирование умения соблюдать гигиенические правила письма. |
Выделяют в словах отдельные звуки с помощью учителя. Составляют слова и предложения из букв разрезной азбуки по образцу. Вставляют слова в предложение по смыслу с помощью учителя. Списывают слова и предложения с печатного текста с помощью учителя. |
Выделяют в словах отдельные звуки. Составляют слова и предложения из букв разрезной азбуки. Вставляют слова в предложение по смыслу. Списывают слова и предложения с печатного текста. |
|
83 |
Строчная буква «Ч». Сочетание «ча», «чу». Написание слов с буквой «Ч» |
1 |
Формирование умения дифференцировать парные звонкие и глухие согласные. Развитие умения определять место звука в слове. Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Ч». Называние элементов буквы. Конструирование буквы из элементов. Сравнение печатной и письменной букв. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Запись с комментированием слога, слова с новой буквой. Формирование умения работать с кассой букв и слогов. Знакомство с правилом: «Правописание «ЧА– ЧУ». |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [ч] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ч» с помощью учителя. Конструируют букву «Ч» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Ч» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [ч]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ч». Конструируют букву «Ч». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчной букве. Пишут слоги и слова с буквой «Ч» под диктовку. |
|
84 |
Заглавная буква «Ч» |
1 |
Формирование умения работать с текстами из «Букваря». Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Ч». Формирование умения конструировать букву «Ч» из проволоки. Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную букву «Ч», слоги и слова с буквой «Ч». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [ч] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ч» с помощью учителя. Конструируют букву «Ч» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Ч», с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [ч]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ч». Конструируют букву «Ч». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Ч», по образцу и под диктовку. |
|
85 |
Письмо строчной буквы «Ф» |
1 |
Формирование умения дифференцировать парные звонкие и глухие согласные. Развитие умения определять место звука в слове. Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Ф». Называние элементов буквы. Конструирование буквы к из элементов. Сравнение печатной и письменной букв. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Запись с комментированием слога, слова с новой буквой. Формирование умения работать с кассой букв и слогов. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [ф] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ф» с помощью учителя. Конструируют букву «Ф» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Ф» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [ф]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ф». Конструируют букву «Ф». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчной букве. Пишут слоги и слова с буквой «Ф» под диктовку. |
|
86 |
Письмо заглавной буквы «Ф» |
1 |
Формирование умения работать с текстами из «Букваря». Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Ф». Формирование умения конструировать букву «Ф» из проволоки. Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную букву «Ф», слоги и слова с буквой «Ф». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [ф] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ф» с помощью учителя. Конструируют букву «Ф» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Ф» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [ф]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ф». Конструируют букву «Ф». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Ф» по образцу и под диктовку. |
|
87 |
Письмо строчной буквы «Ц». Написание слов с буквой «Ц» |
1 |
Формирование умения дифференцировать парные звонкие и глухие согласные. Развитие умения определять место звука в слове. Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Ц». Называние элементов буквы. Конструирование буквы из элементов. Сравнение печатной и письменной букв. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в тетради. Запись с комментированием слога, слова с новой буквой. Формирование умения работать с кассой букв и слогов. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [ц] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ц» с помощью учителя. Конструируют букву «Ц» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой ц с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком. Выделяют в словах звук [ц]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ц». Конструируют букву «Ц». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчной букве. Пишут слоги и слова с буквой ц под диктовку. |
|
88 |
Заглавная буква «Ц» |
1 |
Формирование умения работать с текстами из «Букваря». Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Ц». Формирование умения конструировать букву «Ц» из проволоки. Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную букву «Ц», слоги и слова с буквой «Ц». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [ц] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ц» с помощью учителя. Конструируют букву «Ц» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Ц», с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [ц]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Ц». Конструируют букву «Ц». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Ц», по образцу и под диктовку. |
|
89 |
Строчная и заглавная буква «Э» |
1 |
Формирование умения работать с текстами из «Букваря». Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Э». Формирование умения конструировать букву «Э». Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную и строчную букву «Э», слоги и слова с буквой «Э». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [э] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Э» с помощью учителя. Конструируют букву «Э» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквами «Э» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя Выделяют в словах звук [э]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Э». Конструируют букву «Э». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Э» по образцу и под диктовку. |
|
90 |
Написание слов с буквой «Э» |
1 |
Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой; выделять звуки из слов. Развитие умения составлять слова из букв разрезной азбуки и записывать их. Развитие умения писать строчные и заглавные буквы, слоги, слова и предложения с изученными буквами. Развитие умения писать под диктовку слова и предложения с изученными буквами. Развитие умения записывать слова и предложения с печатного текста Формирование умения ориентироваться на странице тетради, её разлиновке. |
Выделяют в словах звук [э] с помощью учителя. Составляют слова из букв разрезной азбуки по образцу. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги, слова и предложения с печатного текста и по образцу с помощью учителя. Пишут слова с буквой «Э» с помощью учителя. |
Выделяют в словах звук [э]. Составляют слова из букв разрезной азбуки. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Э» по образцу и под диктовку. |
|
91 |
Строчная и заглавная буква «Щ» |
1 |
Формирование умения работать с текстами из «Букваря». Развитие умения определять место звука в слове. Сравнение печатной и письменной букв. Выполнение слогового и звуко — буквенного анализа слов с буквой «Щ». Формирование умения конструировать букву «Щ». Развитие умения работать с кассой букв и слогов. Развитие умения писать заглавную и строчную букву «Щ», слоги и слова с буквой «Щ». Написание заглавной буквы в именах собственных. Формирование умения писать правильно без искажения изученные буквы. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [щ] с помощью учителя. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Щ» с помощью учителя. Конструируют букву «Щ» по образцу. Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Пишут слоги и слова с буквой «Щ» с помощью учителя. |
Подбирают слова с заданным звуком с помощью учителя. Выделяют в словах звук [щ]. Выполняют слоговой и звуко — буквенный анализ слов с буквой «Щ». Конструируют букву «Щ». Сравнивают строчную, заглавную, печатную и письменную букву. Выделяют элементы в строчных и прописных буквах. Пишут слоги и слова с буквой «Щ» по образцу и под диктовку. |
|
92 |
Написание сочетаний «ЧА-ЩА», «ЧУ-ЩУ» |
1 |
Выполнение сравнительный звуко- буквенный анализ слогов и слов с буквами «Ч» – «Щ». Формирование умения разгадывать ребусы. Формирование умения работать с разрезной азбукой, составлять слоги «ЧА-ЩА», «ЧУ-ЩУ», составлять слова из 2 слогов. Развитие умения составлять и писать слова с сочетаниями «ЧА-ЩА», «ЧУ-ЩУ». Знакомство с правилом: «Правописание «ЧА-ЩА», «ЧУ-ЩУ». |
Выделяют в словах отдельные звуки с помощью учителя. Различают буквы «Ч» – «Щ». Разгадывают ребусы с помощью учителя. Составляют слоги ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ из букв разрезной азбуки по образцу. Пишут слоги и слова с сочетанием «ЧА-ЩА», «ЧУ-ЩУ» с помощью учителя. |
Выделяют в словах отдельные звуки. Разгадывают ребусы. Составляют слова с сочетанием «ЧА-ЩА», «ЧУ-ЩУ» из букв разрезной азбуки. Применяют правило «Правописание «ЧА-ЩА», «ЧУ-ЩУ». Пишут слова с сочетанием «ЧА-ЩА», «ЧУ-ЩУ» с печатного текста и под диктовку. |
|
93 |
Буква «Ъ». Написание слов с буквой «Ъ» |
1 |
Формирование знания, что «Ъ» – показатель твердости согласных звуков; «Ъ» не обозначает звука. Выполнение сравнительного звуко-буквенного анализа слогов и слов. Развитие умения писать слоги и слова с буквой «Ъ». |
Определяют, что буква «Ъ» – показатель твердости согласных звуков; буква «Ъ» не обозначает звука. Сравнивают печатную и письменную букву. Пишут букву «Ъ» с помощью учителя. Записывают слоги и слова, вставляют их в предложение по смыслу с помощью учителя. |
Определяют, что буква «Ъ» – показатель твердости согласных звуков; буква «Ъ» не обозначает звука. Сравнивают печатную и письменную букву. Пишут букву «Ъ» по образцу и под диктовку. Записывают слоги и слова, вставляют их в предложение по смыслу. |
|
94 |
Написание слов с буквой «Ъ» |
1 |
Развитие умения писать букву ъ и слова с буквой «Ъ». Формирование умения соотносить печатную и письменную буквы. Письмо слогов и слов с буквой «Ъ»; анализ их графической формы. |
Сравнивают печатную и письменную букву «Ъ». Пишут слова с буквой «Ъ» с помощью учителя. |
Сравнивают печатную и письменную букву «Ъ». Пишут слова с буквой «Ъ» с печатного текста и под диктовку. |
|
95 |
Написание слов с разделительными «Ь» и «Ъ» |
1 |
Формировать представление о том, в каких случаях пишем «Ъ», а в каких разделительный «Ь». Формирование умения записывать слова и предложения с изученными буквами. Повторение правил правописания слов с разделительным «Ь» и «Ъ». |
Сравнивают печатную и письменную букву «Ь» и «Ъ». Пишут слова с буквами «Ь» и «Ъ» с помощью учителя. |
Сравнивают печатную и письменную букву «Ь» и «Ъ». Пишут слова с буквами «Ь» и «Ъ» с печатного текста и под диктовку. |
|
96 |
Письмо слогов и слов с изученными буквами |
1 |
Формирование умения обозначать звук соответствующей буквой; выделять звуки из слогов и слов. Развитие умения составлять слоги и слова из букв разрезной азбуки и записывать их. Развитие умения писать строчные и заглавные буквы, слоги, слова и предложения с изученными буквами. Развитие умения писать под диктовку слоги и слова с изученными буквами. Формирование умения ориентироваться на странице тетради, её разлиновке. |
Выделяют в словах отдельные звуки с помощью учителя. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки по образцу. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста и по образцу с помощью учителя. |
Выделяют в словах отдельные звуки. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки. Пишут изучаемые строчные и прописные буквы, слоги и слова с печатного текста и под диктовку. |
|
97 |
Письмо слогов и слов под диктовку |
1 |
Закрепление умения писать изученные буквы. Формирование умения делать слого-звуковой анализ слов. Развитие умения записывать слоги и слова (из 1 – 2 слогов) под диктовку. |
Выделяют в словах отдельные звуки с помощью учителя. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки по образцу. Пишут слоги и слова с изученными буквами под диктовку с помощью учителя. |
Выделяют в словах отдельные звуки. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки. Пишут слоги и слова с изученными буквами под диктовку. |
|
98 |
Списывание предложений |
1 |
Развитие умения списывать слоги, слова, предложения с печатного текста. Формирование умения составлять из букв и слогов разрезной азбуки слова и записывать их. Вставка пропущенных букв в слова под картинкой. |
Выделяют в словах отдельные звуки с помощью учителя. Составляют слоги и слова из букв разрезной азбуки. Вставляют пропущенные букв в слова под картинкой с помощью учителя. Списывают слова и предложения с изученными буквами с помощью учителя. |
Выделяют в словах отдельные звуки. Составляют слова и слоги из букв разрезной азбуки. Вставляют пропущенные букв в слова под картинкой. Списывают слова и предложения с изученными буквами. |
|
99 |
Списывание текста |
1 |
Создание условий для знакомства с алгоритмом списывания текста. Формирование навыка правильного списывания текста из учебника, с доски. Формирование умения записывать предложения, писать слова без искажения и замены. |
Выделяют в словах отдельные звуки с помощью учителя. Составляют слова и слоги из букв разрезной азбуки. Списывают текст из учебника, с доски с помощью учителя. |
Выделяют в словах отдельные звуки. Составляют слова и слоги из букв разрезной азбуки. Списывают текст из учебника, с доски. |