Занятие 1-2
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Вводное занятие. Вводный инструктаж по технике безопасности | ||
| Цель | Формирование навыков поведения в швейной мастерской | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с задачами обучения в 9 классе, с планом работы на год, повторение правил техники безопасности Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с задачами обучения в 9 классе, с планом работы на год, повторение правил ТБ | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Дидактическое задание с закреплением знаний об обязанностях дежурного по мастерской | Выполняют с помощью учителя составляют памятку обязанностей дежурного и записывают в тетради с помощью учителя. | Выполняют самостоятельно составляют памятку обязанностей дежурного и записывают в тетради |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила поведения в мастерской | Повторяют Правила поведения в мастерской |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью осенних листочков разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью осенних листочков разного цвета |
Занятие 3-4
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Знакомство с фасонами цельнокроеного платья | ||
| Цель | Ознакомить с фасонами цельнокроеного платья: виды, детали кроя, их названия | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с фасонами цельнокроеного платья: виды, детали кроя, их названия Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с платьями: виды, детали кроя, их названия. Работа с журналами. Просмотр мультимедийной презентации. Определение цельнокроеных платьев в журналах мод | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с платьями: виды, детали кроя, их названия. Работают с журналами. Просматривают мультимедийную презентацию. Определяют цельнокроеные платья в журналах мод с помощью учителя | Знакомятся с платьями: виды, детали кроя, их названия. Работают с журналами. Просматривают мультимедийную презентацию. Определяют цельнокроеные платья в журналах мод |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют эскизы цельнокроеного платья в тетради | Оформляют эскизы цельнокроеного платья в тетради |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 5-6
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Снятие мерок для построения чертежа основы платья | ||
| Цель | Ознакомить с снятием мерок для построения чертежа основы платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с снятием мерок для построения чертежа основы платья, с технологией снятия мерок Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение видов мерок. Знакомство с технологией снятия мерок. Повторение ориентировочных точек, условных линий на манекене, фигуре человека. Повторение правил определения размера изделия | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды мерок. Знакомятся с технологией снятия мерок. Повторяют ориентировочные точки, условные линии на манекене, фигуре человека. Определяют размер изделия. Снимают мерки для построения чертежа основы платья с помощью учителя | Повторяют виды мерок. Знакомятся с технологией снятия мерок. Повторяют ориентировочные точки, условные линии на манекене, фигуре человека. Определяют размер изделия. Снимают мерки для построения чертежа основы платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют виды мерок | Повторяют виды мерок |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 7-8
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение чертежа основы цельнокроеного платья | ||
| Цель | Знакомство с линиями, отрезками, углами на чертеже | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с линиями, отрезками, углами на чертеже Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с линиями, отрезками, углами на чертеже. Повторение правил определения размера изделия | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с линиями, отрезками, углами на чертеже. Построение чертежа в М 1:4 с помощью учителя | Знакомятся с линиями, отрезками, углами на чертеже. Построение чертежа в М 1:4 |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют мерки | Повторяют мерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 9-10
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение чертежа основы цельнокроеного платья | ||
| Цель | Знакомство с линиями, отрезками, углами на чертеже | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с линиями, отрезками, углами на чертеже Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с линиями, отрезками, углами на чертеже. Повторение правил определения размера изделия | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с линиями, отрезками, углами на чертеже. Построение чертежа в М 1:4 с помощью учителя | Знакомятся с линиями, отрезками, углами на чертеже. Построение чертежа в М 1:4 |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют мерки | Повторяют мерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 11-12
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение чертежа основы цельнокроеного платья | ||
| Цель | Знакомство с линиями, отрезками, углами на чертеже | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с линиями, отрезками, углами на чертеже Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с линиями, отрезками, углами на чертеже. Повторение правил определения размера изделия | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с линиями, отрезками, углами на чертеже. Построение чертежа в М 1:4 с помощью учителя | Знакомятся с линиями, отрезками, углами на чертеже. Построение чертежа в М 1:4 |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют мерки | Повторяют мерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 13-14
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение выкройки цельнокроеного платья | ||
| Цель | Знакомство с изготовлением выкройки цельнокроеного платья в натуральную величину | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с изготовлением выкройки цельнокроеного платья в натуральную величину Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с названием контурных линий и срезов. Построение выкройки основы платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с названием контурных линий и срезов. Строят выкройку основы платья с помощью учителя | Знакомятся с названием контурных линий и срезов. Строят выкройку основы платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют мерки | Повторяют мерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 15
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение выкройки цельнокроеного платья | ||
| Цель | Знакомство с изготовлением выкройки цельнокроеного платья в натуральную величину | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с изготовлением выкройки цельнокроеного платья в натуральную величину Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с названием контурных линий и срезов. Построение выкройки основы платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с названием контурных линий и срезов. Строят выкройку основы платья с помощью учителя | Знакомятся с названием контурных линий и срезов. Строят выкройку основы платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют мерки | Повторяют мерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 16-17
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Подготовка ткани к раскрою | ||
| Цель | Повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Декатируют ткань. Готовят ткань к раскрою с помощью учителя | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Декатируют ткань. Готовят ткань к раскрою |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою (по плану) | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 18-19
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Раскрой цельнокроеного платья | ||
| Цель | Научить правильному выполнению раскроя цельнокроеного платья с соблюдением технологических этапов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить выполнять раскрой цельнокроеного платья с соблюдением технологических этапов Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение размеров припусков на швы. Техника безопасности при раскрое. Раскрой цельнокроеного платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют размеры припусков на швы. Техника безопасности при раскрое. Кроят цельнокроеное платье с помощью учителя | Повторяют размеры припусков на швы. Техника безопасности при раскрое. Кроят цельнокроеное платье |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила БР при раскрое (по плану) | Повторяют правила БР при раскрое |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 20-21
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Подготовка кроя цельнокроеного платья к обработке | ||
| Цель | Научить выполнять подготовку кроя цельнокроеного платья к обработке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о маркировке, сметывании и соединении деталей изделия перед шитьем Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Подготовка цельнокроеного платья к обработке. Обозначение середины переда, спинки, рукава на основной детали и обтачках. Прокладывание копировальных строчек, контурных линий | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Готовят крой цельнокроеного платья к обработке с помощью учителя. Обозначают середину переда, спинки, рукава на основной детали и обтачках | Готовят крой цельнокроеного платья к обработке. Обозначают середину переда, спинки, рукава на основной детали и обтачках |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют план пошива платья (по плану) | Повторяют план пошива платья |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 22
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Подготовка кроя цельнокроеного платья к обработке | ||
| Цель | Научить выполнять подготовку кроя цельнокроеного платья к обработке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о маркировке, сметывании и соединении деталей изделия перед шитьем Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Подготовка цельнокроеного платья к обработке. Обозначение середины переда, спинки, рукава на основной детали и обтачках. Прокладывание копировальных строчек, контурных линий | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Готовят крой цельнокроеного платья к обработке с помощью учителя. Обозначают середину переда, спинки, рукава на основной детали и обтачках | Готовят крой цельнокроеного платья к обработке. Обозначают середину переда, спинки, рукава на основной детали и обтачках |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют план пошива платья (по плану) | Повторяют план пошива платья |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 23-24
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Сведения о тканях с примесью лавсана и капроновых волокон | ||
| Цель | Ознакомить с тканями с примесью лавсана и капроновых волокон | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с тканями с примесью лавсана и капроновых волокон: сырье, изготовление пряжи, виды переплетения, физические свойства ткани Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с тканями с примесью лавсана и капрона: сырье, изготовление пряжи, виды переплетения, физические свойства ткани. Просмотр мультимедийной презентации | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с тканями с примесью лавсана и капрона: сырье, изготовление пряжи, виды переплетения, физические свойства ткани. Просматривают мультимедийную презентацию | Знакомятся с тканями с примесью лавсана и капрона: сырье, изготовление пряжи, виды переплетения, физические свойства ткани. Просматривают мультимедийную презентацию |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют лист в тетради «Синтетические ткани» | Оформляют лист в тетради «Синтетические ткани» |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 25
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Составление плана пошива цельнокроеного платья | ||
| Цель | Формирование навыков составления плана пошива цельнокроеного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с последовательностью пошива цельнокроеного платья Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Анализ объекта труда. Составление плана пошива платья в коллективной беседе. Запись плана пошива цельнокроеного платья в тетрадь | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Анализируют объект труда. Составляют план пошива цельнокроеного платья в коллективной беседе с помощью учителя. Записывают план пошива цельнокроеного платья в тетрадь | Анализируют объект труда. Составляют план пошива цельнокроеного платья в коллективной беседе. Записывают план пошива цельнокроеного платья в тетрадь |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют план пошива платья (по плану) | Повторяют план пошива платья |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 26-27
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка цельнокроеного платья к примерке | ||
| Цель | Формирование навыков подготовки цельнокроеного платья к примерке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: формирование навыков подготовки цельнокроеного платья к примерке, порядок подготовки изделия к примерке Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение порядка подготовки изделия к примерке. Подготовки изделия к примерке | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют порядок подготовки изделия к примерке. Готовят изделие к примерке с помощью учителя | Повторяют порядок подготовки изделия к примерке. . Готовят изделие к примерке |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют порядок подготовки изделия к примерке (по плану) | Повторяют порядок подготовки изделия к примерке |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 28-29
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка цельнокроеного платья к примерке | ||
| Цель | Формирование навыков подготовки цельнокроеного платья к примерке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: формирование навыков подготовки цельнокроеного платья к примерке, порядок подготовки изделия к примерке Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение порядка подготовки изделия к примерке. Подготовки изделия к примерке | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют порядок подготовки изделия к примерке. Готовят изделие к примерке с помощью учителя | Повторяют порядок подготовки изделия к примерке. Готовят изделие к примерке |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют порядок подготовки изделия к примерке (по плану) | Повторяют порядок подготовки изделия к примерке |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 30-31
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Проведение первой примерки цельнокроеного платья | ||
| Цель | Формирование навыков проведения первой примерки цельнокроеного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: формирование навыков проведения первой примерки цельнокроеного платья, технологические требования к качеству первой примерки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение требований к проведению примерки. Технологические требования к качеству первой примерки. Проведение первой примерки цельнокроеного платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Проводят первую примерку цельнокроеного платья с помощью учителя | Проводят первую примерку цельнокроеного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют порядок проведения первой примерки (по плану) | Повторяют порядок проведения первой примерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 32-33
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Исправление недочетов цельнокроеного платья, выявленных после примерки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся распознавать возникшие дефекты, причины возникновения и способы их устранения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся распознавать возникшие дефекты, причины возникновения и способы их устранения. Технологические требования к качеству исправления недочетов цельнокроеного платья Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с видами недочетов после примерки цельнокроеного платья. Технологические требования к качеству исправления недочетов цельнокроеного платья, выявленных после примерки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Исправляют недочеты цельнокроеного платья, выявленные после первой примерки с помощью учителя | Исправляют недочеты цельнокроеного платья, выявленные после первой примерки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют недочеты цельнокроеного платья, выявленные после первой примерки (по плану) | Повторяют недочеты цельнокроеного платья, выявленные после первой примерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 34-35
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Исправление недочетов цельнокроеного платья, выявленных после примерки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся распознавать возникшие дефекты, причины возникновения и способы их устранения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся распознавать возникшие дефекты, причины возникновения и способы их устранения. Технологические требования к качеству исправления недочетов цельнокроеного платья Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с видами недочетов после примерки цельнокроеного платья. Технологические требования к качеству исправления недочетов цельнокроеного платья, выявленных после примерки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Исправляют недочеты цельнокроеного платья, выявленные после первой примерки с помощью учителя | Исправляют недочеты цельнокроеного платья, выявленные после первой примерки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют недочеты цельнокроеного платья, выявленные после первой примерки (по плану) | Повторяют недочеты цельнокроеного платья, выявленные после первой примерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 36-37
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка изделия после примерки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой изделия после примерки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой изделия после примерки. Подбор швов в зависимости от вида ткани и назначения изделия Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение видов стачных швов. Подбор швов в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работа с предметно-технологической картой. Обработка изделия после первой примерки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды стачных швов. Подбирают швы в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Обрабатывают изделие после первой примерки с помощью учителя | Повторяют виды стачных швов. Подбирают швы в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают изделие после первой примерки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют недочеты цельнокроеного платья, выявленные после первой примерки (по плану) | Повторяют недочеты цельнокроеного платья, выявленные после первой примерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 38-39
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка внутренних швов цельнокроеного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой внутренних швов цельнокроеного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой внутренних швов цельнокроеного платья, виды обметочных швов Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение видов обметочных швов. Подбор швов в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работа с предметно-технологической картой. Обработка внутренних швов цельнокроеного платья на оверлоке | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды обметочных швов. Подбирают швы в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают внутренние швы цельнокроеного платья на оверлоке с помощью учителя | Повторяют виды обметочных швов. Подбирают швы в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают внутренние швы цельнокроеного платья на оверлоке |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют план пошива платья | Повторяют план пошива платья |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 40
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка внутренних швов цельнокроеного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой внутренних швов цельнокроеного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой внутренних швов цельнокроеного платья, виды обметочных швов Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение видов обметочных швов. Подбор швов в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работа с предметно-технологической картой. Обработка внутренних швов цельнокроеного платья на оверлоке | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды обметочных швов. Подбирают швы в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают внутренние швы цельнокроеного платья на оверлоке с помощью учителя | Повторяют виды обметочных швов. Подбирают швы в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают внутренние швы цельнокроеного платья на оверлоке |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют план пошива платья | Повторяют план пошива платья |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 41-42
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Способы обработки воротников в зависимости от их фасонов и формы | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой воротников в зависимости от их фасонов и формы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой воротников в зависимости от их фасонов и формы, виды, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Воротники: виды, способы обработки. Оформление в тетради видов воротников и способов их обработки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют воротники: виды, способы обработки. Оформляют в тетради виды воротников и способы их обработки с помощью учителя | Повторяют воротник: виды, способы обработки. Оформляют в тетради виды воротников и способы их обработки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют воротники: виды, способы обработки | Повторяют воротники: виды, способы обработки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 43-44
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка воротника цельнокроеного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой воротника цельнокроеного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой воротника цельнокроеного платья, виды обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с видами обработки воротника цельнокроеного платья. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к выполнению операции. Обработка воротника цельнокроеного платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с видами обработки воротника цельнокроеного платья. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Обрабатывают воротник цельнокроеного платья с помощью учителя | Знакомятся с видами обработки воротника цельнокроеного платья. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Обрабатывают воротник цельнокроеного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют воротники: виды, способы обработки | Повторяют воротники: виды, способы обработки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 45-46
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка воротника цельнокроеного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой воротника цельнокроеного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой воротника цельнокроеного платья, виды обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Знакомство с видами обработки воротника цельнокроеного платья. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к выполнению операции. Обработка воротника цельнокроеного платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с видами обработки воротника цельнокроеного платья. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Обрабатывают воротник цельнокроеного платья с помощью учителя | Знакомятся с видами обработки воротника цельнокроеного платья. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Обрабатывают воротник цельнокроеного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют воротники: виды, способы обработки | Повторяют воротники: виды, способы обработки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 47-48
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Втачивание воротника цельнокроеного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с втачиванием воротника цельнокроеного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с втачиванием воротника цельнокроеного платья, виды втачивания Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение видов втачивания воротника. Знакомство с порядком втачивания воротника одновременно с обтачкой. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству соединения воротника с горловиной | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды втачивания воротника. Знакомятся с порядком втачивания воротника одновременно с обтачкой. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству соединения воротника с горловиной. Втачивают воротник в горловину с помощью учителя | Повторяют виды втачивания воротника. Знакомятся с порядком втачивания воротника одновременно с обтачкой. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству соединения воротника с горловиной. Втачивают воротник в горловину |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют виды втачивания воротника | Повторяют виды втачивания воротника |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 49
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Втачивание воротника цельнокроеного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с втачиванием воротника цельнокроеного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с втачиванием воротника цельнокроеного платья, виды втачивания Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение видов втачивания воротника. Знакомство с порядком втачивания воротника одновременно с обтачкой. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству соединения воротника с горловиной | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды втачивания воротника. Знакомятся с порядком втачивания воротника одновременно с обтачкой. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству соединения воротника с горловиной. Втачивают воротник в горловину с помощью учителя | Повторяют виды втачивания воротника. Знакомятся с порядком втачивания воротника одновременно с обтачкой. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству соединения воротника с горловиной. Втачивают воротник в горловину |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют виды втачивания воротника | Повторяют виды втачивания воротника |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 50-51
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Соединение рукавов с проймами цельнокроеного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с соединением рукавов с проймами цельнокроеного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с соединением рукавов с проймами цельнокроеного платья Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с правилами вметывания рукава. Совмещение высшей точки оката рукава и проймы. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с правилами вметывания рукава. Совмещают высшую точку оката рукава и проймы. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму. Вмётывают рукава, распределяют посадку с помощью учителя | Знакомятся с правилами вметывания рукава. Совмещают высшую точку оката рукава и проймы. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму. Вмётывают рукава, распределяют посадку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют виды втачивания воротника | Повторяют виды втачивания воротника |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 52-53
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Соединение рукавов с проймами цельнокроеного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с соединением рукавов с проймами цельнокроеного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с соединением рукавов с проймами цельнокроеного платья Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с правилами вметывания рукава. Совмещение высшей точки оката рукава и проймы. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с правилами вметывания рукава. Совмещают высшую точку оката рукава и проймы. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму. Вмётывают рукава, распределяют посадку с помощью учителя | Знакомятся с правилами вметывания рукава. Совмещают высшую точку оката рукава и проймы. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму. Вмётывают рукава, распределяют посадку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют виды втачивания воротника | Повторяют виды втачивания воротника |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 54-55
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Проведение второй примерки цельнокроеного платья. Исправление дефектов | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с проведением второй примерки цельнокроеного платья, исправление дефектов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с проведением второй примерки цельнокроеного платья, исправление дефектов. Правил проведения второй примерки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил проведения второй примерки. Технологические требования к выполнению операции. Проведение проведения второй примерки цельнокроеного платья. Исправление дефектов цельнокроеного платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила проведения второй примерки. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Проводят вторую примерку цельнокроеного платья с помощью учителя | Повторяют правила проведения второй примерки. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Проводят вторую примерку цельнокроеного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила проведения второй примерки | Повторяют правила проведения второй примерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 56-57
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Втачивание рукавов в пройму цельнокроеного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с втачиванием рукавов в пройму цельнокроеного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с втачиванием рукавов в пройму цельнокроеного платья, последовательности соединения рукавов с проймами Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение последовательности соединения рукавов с проймами. Повторение правил втачивания рукавов. Работа с предметно-технологической картой. Демонстрация технологических приемов соединения рукавов с проймами | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами. Повторяют правила втачивания рукавов. Втачивают рукава в пройму цельнокроеного платья с помощью учителя | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами. Повторяют правила втачивания рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Демонстрируют технологические приемы соединения рукавов с проймами. Втачивают рукава в пройму |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 58-59
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Втачивание рукавов в пройму цельнокроеного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с втачиванием рукавов в пройму цельнокроеного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с втачиванием рукавов в пройму цельнокроеного платья, последовательности соединения рукавов с проймами Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение последовательности соединения рукавов с проймами. Повторение правил втачивания рукавов. Работа с предметно-технологической картой. Демонстрация технологических приемов соединения рукавов с проймами | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами. Повторяют правила втачивания рукавов. Втачивают рукава в пройму цельнокроеного платья с помощью учителя | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами. Повторяют правила втачивания рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Демонстрируют технологические приемы соединения рукавов с проймами. Втачивают рукава в пройму |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 60-61
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Способы обработки низа рукавов в зависимости от фасонов | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с способами обработки низа рукавов в зависимости от фасонов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с способами обработки низа рукавов в зависимости от фасонов Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение виды рукавов: фасоны, способы обработки. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения обработки низа рукавов. Обработка низа рукавов | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды рукава: фасоны, способы обработки. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнения обработки низа рукавов. Обрабатывают низ рукавов цельнокроеного платья с помощью учителя | Повторяют виды рукава: фасоны, способы обработки. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения обработки низа рукавов. Обрабатывают низ рукавов цельнокроеного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки нижнего среза рукавов | Повторяют способы обработки нижнего среза рукавов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 62
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Способы обработки низа рукавов в зависимости от фасонов | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с способами обработки низа рукавов в зависимости от фасонов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с способами обработки низа рукавов в зависимости от фасонов Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение виды рукавов: фасоны, способы обработки. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения обработки низа рукавов. Обработка низа рукавов | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды рукава: фасоны, способы обработки. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнения обработки низа рукавов. Обрабатывают низ рукавов цельнокроеного платья с помощью учителя | Повторяют виды рукава: фасоны, способы обработки. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения обработки низа рукавов. Обрабатывают низ рукавов цельнокроеного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки нижнего среза рукавов | Повторяют способы обработки нижнего среза рукавов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 63-64
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка низа рукавов цельнокроеного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой низа рукавов цельнокроеного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой низа рукавов цельнокроеного платья, виды обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение видов обработки низа рукавов. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования. Обработка низа рукавов цельнокроеного платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды обработки низа рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают низ рукавов цельнокроеного платья с помощью учителя | Повторяют виды обработки низа рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования. Обрабатывают низ рукавов цельнокроеного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки нижнего среза рукавов | Повторяют способы обработки нижнего среза рукавов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 65-66
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка низа цельнокроеного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой низа цельнокроеного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой низа цельнокроеного платья, виды обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение видов обработки низа платья. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования. Обработка низа цельнокроеного платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды обработки низа платья. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают низ цельнокроеного платья с помощью учителя | Повторяют виды обработки низа платья. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования. Обрабатывают низ цельнокроеного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки нижнего среза платья | Повторяют способы обработки нижнего среза платья |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 67-68
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Окончательная отделка и утюжка цельнокроеного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с приемами окончательной отделки цельнокроеного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с приемами окончательной отделки цельнокроеного платья. Научить выполнять утюжку платья в соответствии с технологическими требованиями Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил проведения влажно-тепловой обработки для изделий из тканей различного вида. Технологические требования к качеству окончательной отделке и утюжки платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки для изделий из тканей различного вида. Соблюдают технологические требования к качеству окончательной отделке и утюжки платья. Окончательная отделывают и утюжат цельнокроеное платье с помощью учителя | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки для изделий из тканей различного вида. Соблюдают технологические требования к качеству окончательной отделке и утюжки платья. Окончательная отделывают и утюжат цельнокроеное платье |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки для изделий | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки для изделий |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 69-70
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Контрольная работа. Обработка на образце воротника. Тест | ||
| Цель | Закрепление знаний по теме «Обработка платья после раскроя» | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закреплять знания по теме «Обработка платья после раскроя» Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление по обработке воротника | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Инструктаж по выполнению самостоятельной работы | Выполнение самостоятельной работы по обработке на образце воротника (с помощью учителя) | Выполнение самостоятельной работы по обработке на образце воротника, следуя инструкциям |
| 5. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения с помощью учителя | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |
Занятие 71-72
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Контрольная работа. Обработка на образце воротника. Тест | ||
| Цель | Закрепление знаний по теме «Обработка платья после раскроя» | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закреплять знания по теме «Обработка платья после раскроя» Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление по обработке воротника | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Инструктаж по выполнению самостоятельной работы | Выполнение самостоятельной работы по обработке на образце воротника (с помощью учителя) | Выполнение самостоятельной работы по обработке на образце воротника, следуя инструкциям |
| 5. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения с помощью учителя | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |
Занятие 73-74
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Ассортимент тканей из синтетических волокон | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с видами ткани из синтетических волокон: сырье, виды, ассортимент, свойства | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с видами ткани из синтетических волокон: сырье, виды, ассортимент, свойства Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с видами ткани из синтетических волокон: сырье, виды, ассортимент, свойства. Работа с журналами. Просмотр мультимедийной презентации | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с видами ткани из синтетических волокон: сырье, виды, ассортимент, свойства. Работают с журналами. Просматривают мультимедийной презентации. Составляют коллекцию тканей из синтетических волокон в тетради с помощью учителя | Знакомятся с видами ткани из синтетических волокон: сырье, виды, ассортимент, свойства. Работают с журналами. Просматривают мультимедийной презентации. Составляют коллекцию тканей из синтетических волокон |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют коллекцию в тетради | Оформляют коллекцию в тетради |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 75-76
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Особенности влажно-тепловой обработки синтетической ткани | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с особенностями влажно-тепловой обработки синтетической ткани | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с видами ткани из синтетических волокон: сырье, виды, ассортимент, свойства. Подбор температурных режимов ВТО Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с особенностями влажно-тепловой обработки синтетических тканей. Технологические требования к выполнению операции. Подбор температурных режимов для влажно-тепловой обработки тканей различных видов | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с особенностями влажно-тепловой обработки синтетических тканей Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Подбирают температурные режимы для влажно-тепловой обработки тканей различных видов с помощью учителя | Знакомятся с особенностями влажно-тепловой обработки синтетических тканей. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Подбирают температурные режимы для влажно-тепловой обработки тканей различных видов |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют коллекцию в тетради | Оформляют коллекцию в тетради |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 77-78
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Лабораторная работа «Свойства синтетических тканей» | ||
| Цель | Выполнение лабораторной работы «Свойства синтетических тканей» | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: выполнение лабораторной работы «Свойства синтетических тканей» Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Выполнение лабораторной работы «Свойства синтетических тканей» | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Лабораторная работа | Инструктаж по выполнению лабораторной работы | Выполняют лабораторную работу «Свойства синтетических тканей». Заполняют таблицу в тетради с помощью учителя | Выполняют лабораторную работу «Свойства синтетических тканей». Заполняют таблицу в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Доделывают таблицу | Доделывают таблицу |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 79-80
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Платье отрезное по линии талии и бедер | ||
| Цель | Ознакомить с фасонами платья отрезного по линии талии и бёдер | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с фасонами платья отрезного по линии талии и бёдер: виды, детали кроя, их названия Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с платьями с отрезными по линии бедер: виды, детали кроя, их названия. Работа с журналами. Просмотр мультимедийной презентации | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с платьями с отрезными по линии бедер: виды, детали кроя, их названия. Работают с журналами. Выбирают фасон платья и зарисовывают его в тетрадь с помощью учителя | Знакомятся с платьями с отрезными по линии бедер: виды, детали кроя, их названия. Работают с журналами. Выбирают фасон платья и зарисовывают его в тетрадь |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют фасон платья в тетради | Оформляют фасон платья в тетради |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 81-82
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Отрезное платье. Анализ образца | ||
| Цель | Ознакомить с анализом образца отрезного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с анализом образца отрезного платья Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Анализ объекта труда. Составление плана пошива платья отрезного по линии талии и бедер в коллективной беседе | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Анализируют объект труда. Составляют план пошива платья отрезного по линии талии и бедер в коллективной беседе. Записывают план пошива платья отрезного по линии талии и бедер в тетради с помощью учителя | Анализируют объект труда. Составляют план пошива платья отрезного по линии талии и бедер в коллективной беседе. Записывают план пошива платья отрезного по линии талии и бедер в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Учат план пошива платья | Учат план пошива платья |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 83-84
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Ткани для пошива платья отрезного по линии талии и бедер | ||
| Цель | Ознакомить с видами тканей для пошива платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с видами тканей для пошива платья Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с видами тканей для пошива платья. Составление коллекции тканей в тетради | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с видами тканей для пошива платья. Составляют коллекцию тканей в тетради | Знакомятся с видами тканей для пошива платья. Составляют коллекцию тканей в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Оформляют коллекцию тканей в тетради | Оформляют коллекцию тканей в тетради |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 85-86
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Изготовление выкройки отрезного платья | ||
| Цель | Знакомство с изготовлением выкройки отрезного платья в натуральную величину | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с изготовлением выкройки отрезного платья в натуральную величину Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с правилами использования выкройки цельнокроеного платья для изготовления выкройки отрезного платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с правилами использования выкройки цельнокроеного платья для изготовления выкройки отрезного платья. Изготовляют выкройку отрезного платья с помощью учителя | Знакомятся с правилами использования выкройки цельнокроеного платья для изготовления выкройки отрезного платья. Изготовляют выкройку отрезного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют мерки | Повторяют мерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 87-88
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Изготовление выкройки отрезного платья | ||
| Цель | Знакомство с изготовлением выкройки отрезного платья в натуральную величину | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с изготовлением выкройки отрезного платья в натуральную величину Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к урок |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с правилами использования выкройки цельнокроеного платья для изготовления выкройки отрезного платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с правилами использования выкройки цельнокроеного платья для изготовления выкройки отрезного платья. Изготовляют выкройку отрезного платья с помощью учителя | Знакомятся с правилами использования выкройки цельнокроеного платья для изготовления выкройки отрезного платья. Изготовляют выкройку отрезного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют мерки | Повторяют мерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 89-90
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Получение выкройки рукава отрезного платья | ||
| Цель | Знакомство с изготовлением выкройки рукава отрезного платья в натуральную величину | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с изготовлением выкройки рукава отрезного платья в натуральную величину Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Рассмотрение образцов с разными видами рукавов. Работа с журналами мод. Мерки и расчёты, необходимые для построения чертежа рукава | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Рассматривают образцы с разными видами рукавов. Работают с журналами мод. Снимают мерки и производят расчёты, необходимые для построения чертежа рукава, строят чертёж | Рассматривают образцы с разными видами рукавов. Работают с журналами мод. Снимают мерки и производят расчёты, необходимые для построения чертежа рукава, строят чертёж |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют мерки | Повторяют мерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 91-92
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Получение выкройки рукава отрезного платья | ||
| Цель | Знакомство с изготовлением выкройки рукава отрезного платья в натуральную величину | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с изготовлением выкройки рукава отрезного платья в натуральную величину Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Рассмотрение образцов с разными видами рукавов. Работа с журналами мод. Мерки и расчёты, необходимые для построения чертежа рукава | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Рассматривают образцы с разными видами рукавов. Работают с журналами мод. Снимают мерки и производят расчёты, необходимые для построения чертежа рукава, строят чертёж | Рассматривают образцы с разными видами рукавов. Работают с журналами мод. Снимают мерки и производят расчёты, необходимые для построения чертежа рукава, строят чертёж |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют мерки | Повторяют мерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 93-94
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка ткани отрезного платья к раскрою, раскладка выкройки | ||
| Цель | Повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани. Повторение правил экономной раскладки выкройки на ткани Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани. Определение направления нитей в ткани. Повторение правил экономной раскладки выкройки на ткани. Раскладка выкройки отрезного платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Декатируют ткань. Определяют направление нитей в ткани. Повторяют правила экономной раскладки выкройки на ткани. Раскладывают выкройку отрезного платья с помощью учителя | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Декатируют ткань. Определяют направление нитей в ткани. Повторяют правила экономной раскладки выкройки на ткани. Раскладывают выкройку отрезного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила экономной раскладки выкройки на ткани | Повторяют правила экономной раскладки выкройки на ткани |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 95-96
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Раскрой отрезного платья | ||
| Цель | Научить правильному выполнению раскроя отрезного платья с соблюдением технологических этапов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить правильному выполнению раскроя отрезного платья с соблюдением технологических этапов Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение размеров припусков на швы. Повторение техники безопасности при раскрое. Технологические требования к качеству выполнения раскроя | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют размеры припусков на швы. Повторяют технику безопасности при раскрое. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения раскроя. Кроят отрезное платье с помощью учителя | Повторяют размеры припусков на швы. Повторяют технику безопасности при раскрое. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения раскроя. Кроят отрезное платье |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила экономной раскладки выкройки на ткани | Повторяют правила экономной раскладки выкройки на ткани |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 97-98
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Раскрой отрезного платья | ||
| Цель | Научить правильному выполнению раскроя отрезного платья с соблюдением технологических этапов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить правильному выполнению раскроя отрезного платья с соблюдением технологических этапов Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение размеров припусков на швы. Повторение техники безопасности при раскрое. Технологические требования к качеству выполнения раскроя | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют размеры припусков на швы. Повторяют технику безопасности при раскрое. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения раскроя. Кроят отрезное платье с помощью учителя | Повторяют размеры припусков на швы. Повторяют технику безопасности при раскрое. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения раскроя. Кроят отрезное платье |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила экономной раскладки выкройки на ткани | Повторяют правила экономной раскладки выкройки на ткани |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 99-100
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Составление плана пошива отрезного платья | ||
| Цель | Формирование навыков составления плана пошива отрезного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить с последовательностью пошива отрезного платья Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Анализ объекта труда. Составление плана пошива отрезного платья в коллективной беседе. | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Анализируют объект труда. Составляют план пошива отрезного платья в коллективной беседе. Записывают план пошива отрезного платья в тетрадь | Анализируют объект труда. Составляют план пошива отрезного платья в коллективной беседе. Записывают план пошива отрезного платья в тетрадь |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют план пошива платья (по плану) | Повторяют план пошива платья |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 101-102
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка лифа отрезного платья к примерке | ||
| Цель | Научить выполнять подготовку лифа отрезного платья к примерке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о маркировке, сметывании и соединении деталей изделия перед шитьем Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил сметывания вытачек, плечевых и боковых швов. Технологические требования к качеству выполнения подготовки лифа отрезного платья к примерке | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила сметывания вытачек, плечевых и боковых швов. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения подготовки лифа отрезного платья к примерке. Готовят лиф отрезного платья к примерке с помощью учителя | Повторяют правила сметывания вытачек, плечевых и боковых швов. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения подготовки лифа отрезного платья к примерке. Готовят лиф отрезного платья к примерке |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют план пошива платья (по плану) | Повторяют план пошива платья |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 103-104
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка лифа отрезного платья к примерке | ||
| Цель | Научить выполнять подготовку лифа отрезного платья к примерке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о маркировке, сметывании и соединении деталей изделия перед шитьем Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил сметывания вытачек, плечевых и боковых швов. Технологические требования к качеству выполнения подготовки лифа отрезного платья к примерке | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила сметывания вытачек, плечевых и боковых швов. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения подготовки лифа отрезного платья к примерке. Готовят лиф отрезного платья к примерке с помощью учителя | Повторяют правила сметывания вытачек, плечевых и боковых швов. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения подготовки лифа отрезного платья к примерке. Готовят лиф отрезного платья к примерке |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют план пошива платья (по плану) | Повторяют план пошива платья |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 105-106
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка юбки отрезного платья к примерке | ||
| Цель | Научить выполнять подготовку юбки отрезного платья к примерке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о маркировке, сметывании и соединении деталей изделия перед шитьем Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил сметывания вытачек. Технологические требования к качеству выполнения подготовки юбки отрезного платья к примерке | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила сметывания вытачек. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения подготовки юбки отрезного платья к примерке. Готовят юбку отрезного платья к примерке с помощью учителя | Повторяют правила сметывания вытачек. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения подготовки юбки отрезного платья к примерке. Готовят юбку отрезного платья к примерке |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют план пошива платья (по плану) | Повторяют план пошива платья |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 107-108
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка юбки отрезного платья к примерке | ||
| Цель | Научить выполнять подготовку юбки отрезного платья к примерке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о маркировке, сметывании и соединении деталей изделия перед шитьем Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил сметывания вытачек. Технологические требования к качеству выполнения подготовки юбки отрезного платья к примерке | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила сметывания вытачек. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения подготовки юбки отрезного платья к примерке. Готовят юбку отрезного платья к примерке с помощью учителя | Повторяют правила сметывания вытачек. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения подготовки юбки отрезного платья к примерке. Готовят юбку отрезного платья к примерке |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют план пошива платья (по плану) | Повторяют план пошива платья |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 109-110
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Проведение первой примерки отрезного платья | ||
| Цель | Формирование навыков проведения первой примерки отрезного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: формирование навыков проведения первой примерки отрезного платья, технологические требования к качеству первой примерки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с требованиями к проведению примерки отрезного платья. Технологические требования к качеству проведения примерки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с требованиями к проведению примерки отрезного платья. Соблюдают технологические требования к качеству проведения примерки. Проводят первую примерку отрезного платья с помощью учителя | Знакомятся с требованиями к проведению примерки отрезного платья. Соблюдают технологические требования к качеству проведения примерки. Проводят первую примерку отрезного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют порядок проведения первой примерки (по плану) | Повторяют порядок проведения первой примерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 111-112
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Исправление недочетов отрезного платья, выявленных после примерки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся распознавать возникшие дефекты, причины возникновения и способы их устранения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся распознавать возникшие дефекты, причины возникновения и способы их устранения. Технологические требования к качеству исправления недочетов цельнокроеного платья Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с видами недочетов после примерки отрезного платья. Технологические требования к качеству исправления недочетов отрезного платья, выявленных после примерки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Исправляют недочеты отрезного платья, выявленные после первой примерки с помощью учителя | Исправляют недочеты отрезного платья, выявленные после первой примерки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют недочеты отрезного платья, выявленные после первой примерки (по плану) | Повторяют недочеты отрезного платья, выявленные после первой примерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 113-114
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка изделия после примерки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой изделия после примерки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой изделия после примерки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение видов стачных швов. Подбор видов швов в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Стачивание вытачек, плечевых и боковых швов. Работа с предметно-технологической картой. Обработка отрезного платья после первой примерки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды стачных швов. Подбирают швы в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Обрабатывают отрезное платье после первой примерки с помощью учителя | Повторяют виды стачных швов. Подбирают швы в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают отрезное платье после первой примерки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют недочеты отрезного платья, выявленные после первой примерки (по плану) | Повторяют недочеты отрезного платья, выявленные после первой примерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 115-116
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка изделия после примерки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой изделия после примерки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой изделия после примерки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение видов стачных швов. Подбор видов швов в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Стачивание вытачек, плечевых и боковых швов. Работа с предметно-технологической картой. Обработка отрезного платья после первой примерки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды стачных швов. Подбирают швы в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Обрабатывают отрезное платье после первой примерки с помощью учителя | Повторяют виды стачных швов. Подбирают швы в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают отрезное платье после первой примерки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют недочеты отрезного платья, выявленные после первой примерки (по плану) | Повторяют недочеты отрезного платья, выявленные после первой примерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 117-118
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка внутренних швов отрезного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой внутренних швов отрезного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой внутренних швов отрезного платья, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение видов обметочных швов. Подбор способа обработки внутренних швов в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работа с предметно-технологической картой. Обработка внутренних швов отрезного платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды обметочных швов. Подбирают способ обработки внутренних швов в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают внутренние швы отрезного платья с помощью учителя | Повторяют виды обметочных швов. Подбирают способ обработки внутренних швов в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают внутренние швы отрезного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют виды обметочных швов | Повторяют виды обметочных швов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 119-120
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка внутренних швов отрезного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой внутренних швов отрезного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой внутренних швов отрезного платья, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение видов обметочных швов. Подбор способа обработки внутренних швов в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работа с предметно-технологической картой. Обработка внутренних швов отрезного платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды обметочных швов. Подбирают способ обработки внутренних швов в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают внутренние швы отрезного платья с помощью учителя | Повторяют виды обметочных швов. Подбирают способ обработки внутренних швов в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают внутренние швы отрезного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют виды обметочных швов | Повторяют виды обметочных швов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 121-122
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Отработка выреза горловины отрезного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой выреза горловины отрезного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой выреза горловины отрезного платья, виды обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение видов обработки горловины. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки горловины. Обработка горловины отрезного платья подкройной обтачкой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды обработки горловины. Работают с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки горловины. Обрабатывают горловину отрезного платья подкройной обтачкой с помощью учителя | Повторяют виды обработки горловины. Работают с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки горловины. Обрабатывают горловину отрезного платья подкройной обтачкой |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют виды обработки горловины | Повторяют виды обработки горловины |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 123-124
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Отработка выреза горловины отрезного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой выреза горловины отрезного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой выреза горловины отрезного платья, виды обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение видов обработки горловины. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки горловины. Обработка горловины отрезного платья подкройной обтачкой | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды обработки горловины. Работают с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки горловины. Обрабатывают горловину отрезного платья подкройной обтачкой с помощью учителя | Повторяют виды обработки горловины. Работают с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки горловины. Обрабатывают горловину отрезного платья подкройной обтачкой |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют виды обработки горловины | Повторяют виды обработки горловины |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 125-126
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка низа рукавов отрезного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой низа рукавов отрезного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой низа рукавов отрезного платья, виды обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение видов обработки низа рукавов. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обработка низа рукавов отрезного платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды обработки низа рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают низ рукавов отрезного платья с помощью учителя | Повторяют виды обработки низа рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают низ рукавов отрезного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют виды обработки низа рукавов | Повторяют виды обработки низа рукавов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 127-128
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка низа рукавов отрезного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой низа рукавов отрезного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой низа рукавов отрезного платья, виды обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение видов обработки низа рукавов. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Обработка низа рукавов отрезного платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды обработки низа рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают низ рукавов отрезного платья с помощью учителя | Повторяют виды обработки низа рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают низ рукавов отрезного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют виды обработки низа рукавов | Повторяют виды обработки низа рукавов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 129-130
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Соединение рукавов отрезного платья с проймой | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с соединением рукавов отрезного платья с проймой | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с соединением рукавов отрезного платья с проймой, последовательности соединения рукавов с проймами Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение последовательности соединения рукавов с проймами. Повторение правил вметывания рукавов. Работа с предметно-технологической картой. Соединение рукавов отрезного платья с проймами | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами. Повторяют правила вметывания рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Соединяют рукава отрезного платья с проймами с помощью учителя | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами. Повторяют правила вметывания рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Соединяют рукава отрезного платья с проймами |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 131
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Соединение рукавов отрезного платья с проймой | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с соединением рукавов отрезного платья с проймой | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с соединением рукавов отрезного платья с проймой, последовательности соединения рукавов с проймами Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение последовательности соединения рукавов с проймами. Повторение правил вметывания рукавов. Работа с предметно-технологической картой. Соединение рукавов отрезного платья с проймами | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами. Повторяют правила вметывания рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Соединяют рукава отрезного платья с проймами с помощью учителя | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами. Повторяют правила вметывания рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Соединяют рукава отрезного платья с проймами |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 132-133
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Проведение второй примерки отрезного платья. Исправление дефектов | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с проведением второй примерки отрезного платья, исправление дефектов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с проведением второй примерки отрезного платья, исправление дефектов. Правил проведения второй примерки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил проведения второй примерки. Технологические требования к выполнению операции. Проведение проведения второй примерки отрезного платья. Исправление дефектов отрезного платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила проведения второй примерки. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Проводят вторую примерку отрезного платья с помощью учителя | Повторяют правила проведения второй примерки. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Проводят вторую примерку отрезного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила проведения второй примерки | Повторяют правила проведения второй примерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 134-135
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Проведение второй примерки отрезного платья. Исправление дефектов | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с проведением второй примерки отрезного платья, исправление дефектов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с проведением второй примерки отрезного платья, исправление дефектов. Правил проведения второй примерки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил проведения второй примерки. Технологические требования к выполнению операции. Проведение проведения второй примерки отрезного платья. Исправление дефектов отрезного платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила проведения второй примерки. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Проводят вторую примерку отрезного платья с помощью учителя | Повторяют правила проведения второй примерки. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Проводят вторую примерку отрезного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила проведения второй примерки | Повторяют правила проведения второй примерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 136-137
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Втачивание рукавов в пройму отрезного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с втачиванием рукавов в пройму отрезного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с втачиванием рукавов в пройму отрезного платья, последовательность соединения рукавов с проймами Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Последовательность соединения рукавов с проймами. Правила втачивания рукавов. Работа с предметно-технологической картой. Демонстрация технологических приемов соединения рукавов с проймами | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Последовательность соединения рукавов с проймами. Правила втачивания рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Втачивают рукава в пройму отрезного платья с помощью учителя | Последовательность соединения рукавов с проймами. Правила втачивания рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Демонстрируют технологические приемы соединения рукавов с проймами. Втачивают рукава в пройму отрезного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами (по плану) | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 138
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Втачивание рукавов в пройму отрезного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с втачиванием рукавов в пройму отрезного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с втачиванием рукавов в пройму отрезного платья, последовательность соединения рукавов с проймами Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Последовательность соединения рукавов с проймами. Правила втачивания рукавов. Работа с предметно-технологической картой. Демонстрация технологических приемов соединения рукавов с проймами | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Последовательность соединения рукавов с проймами. Правила втачивания рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Втачивают рукава в пройму отрезного платья с помощью учителя | Последовательность соединения рукавов с проймами. Правила втачивания рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Демонстрируют технологические приемы соединения рукавов с проймами. Втачивают рукава в пройму отрезного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами (по плану) | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 139-140
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Обработка нижнего среза отрезного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой нижнего среза отрезного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой нижнего среза отрезного платья, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение способов обработки низа изделия. Выбор в коллективной беседе способа обработки низа отрезного платья. Работа с предметно-технологической картой. Обработка нижнего среза отрезного платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки низа изделия. Выбирают в коллективной беседе способ обработки низа отрезного платья. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают нижний срез отрезного платья с помощью учителя | Повторяют способы обработки низа изделия. Выбирают в коллективной беседе способ обработки низа отрезного платья. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают нижний срез отрезного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки низа изделия | Повторяют способы обработки низа изделия |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 141-142
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Обработка нижнего среза отрезного платья | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой нижнего среза отрезного платья | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой нижнего среза отрезного платья, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение способов обработки низа изделия. Выбор в коллективной беседе способа обработки низа отрезного платья. Работа с предметно-технологической картой. Обработка нижнего среза отрезного платья | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки низа изделия. Выбирают в коллективной беседе способ обработки низа отрезного платья. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают нижний срез отрезного платья с помощью учителя | Повторяют способы обработки низа изделия. Выбирают в коллективной беседе способ обработки низа отрезного платья. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают нижний срез отрезного платья |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют способы обработки низа изделия | Повторяют способы обработки низа изделия |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 143-144
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Окончательная отделка и утюжка отрезного платья. Тест | ||
| Цель | Закрепление правил проведения влажно-тепловой обработки для изделий из тканей различного вида | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закреплять знания о правилах проведения влажно-тепловой обработки для изделий из тканей различного вида Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление правил проведения влажно-тепловой обработки для изделий из тканей различного вида | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Инструктаж по выполнению самостоятельной работы | Выполнение самостоятельной работы по окончательной отделке и утюжке отрезного платья (с помощью учителя) | Выполнение самостоятельной работы по окончательной отделке и утюжке отрезного платья, следуя инструкциям |
| 5. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения с помощью учителя | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения. | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения. |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |
Занятие 145-146
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Силуэт в одежде | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с силуэтом в одежде | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с силуэтом в одежде: виды, детали кроя Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с силуэтом: виды, детали кроя. Работа с журналами. Просмотр мультимедийной презентации | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с силуэтом: виды, детали кроя. Работа с журналами. Просматривают мультимедийной презентации. Зарисовывают силуэты в тетради | Знакомятся с силуэтом: виды, детали кроя. Работа с журналами. Просматривают мультимедийной презентации. Зарисовывают силуэты в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Зарисовывают силуэты в тетради (оформляют) | Зарисовывают силуэты в тетради (оформляют) |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 147
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Натуральные и искусственные волокна в ткани | ||
| Цель | Повторение видов тканей из натуральных и искусственных волокон: сырье, виды, ассортимент, свойства | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: повторение видов тканей из натуральных и искусственных волокон: сырье, виды, ассортимент, свойства Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Ткани из натуральных и искусственных волокон: сырье, виды, ассортимент, свойства. Работа с журналами. Просмотр мультимедийной презентации. Составление коллекции тканей в тетради | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды ткани из натуральных и искусственных волокон: сырье, виды, ассортимент, свойства. Работают с журналами. Просматривают мультимедийную презентацию. Составляют коллекцию тканей в тетради | Повторяют виды ткани из натуральных и искусственных волокон: сырье, виды, ассортимент, свойства. Работают с журналами. Просматривают мультимедийную презентацию. Составляют коллекцию тканей в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Составляют коллекцию тканей в тетради (оформляют) | Составляют коллекцию тканей в тетради (оформляют) |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 148-149
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Лабораторная работа «Распознавание натуральных и искусственных тканей» | ||
| Цель | Распознавание натуральных и искусственных тканей по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения нитей | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: распознавание натуральных и искусственных тканей по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения нитей Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение видов ткани. Распознавание натуральных и искусственных тканей по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения нитей. Выполнение лабораторной работы «Распознавание натуральных и искусственных тканей» | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Лабораторная работа | Инструктаж по выполнению лабораторной работы | Повторяют виды ткани. Распознают натуральные и искусственные ткани по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения нитей. Выполняют лабораторную работу «Распознавание натуральных и искусственных тканей» | Повторяют виды ткани. Распознают натуральные и искусственные ткани по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения нитей. Выполняют лабораторную работу «Распознавание натуральных и искусственных тканей» |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Заполняют таблицу | Заполняют таблицу |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 150
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Лабораторная работа «Распознавание натуральных и искусственных тканей» | ||
| Цель | Распознавание натуральных и искусственных тканей по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения нитей | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: распознавание натуральных и искусственных тканей по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения нитей Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение видов ткани. Распознавание натуральных и искусственных тканей по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения нитей. Выполнение лабораторной работы «Распознавание натуральных и искусственных тканей» | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Лабораторная работа | Инструктаж по выполнению лабораторной работы | Повторяют виды ткани. Распознают натуральные и искусственные ткани по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения нитей. Выполняют лабораторную работу «Распознавание натуральных и искусственных тканей» | Повторяют виды ткани. Распознают натуральные и искусственные ткани по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения нитей. Выполняют лабораторную работу «Распознавание натуральных и искусственных тканей» |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Заполняют таблицу | Заполняют таблицу |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 151-152
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Знакомство с готовой выкройкой и ее анализ | ||
| Цель | Ознакомление с готовыми выкройками и ее анализ | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомление с готовыми выкройками и ее анализ Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с готовыми выкройками: особенности, размеры. Работа с журналами | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с готовыми выкройками: особенности, размеры. Работают с журналами. Анализируют готовые выкройки из журнала | Знакомятся с готовыми выкройками: особенности, размеры. Работают с журналами. Анализируют готовые выкройки из журнала |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют анализ выкройки | Повторяют анализ выкройки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 153
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Деловой костюм. Анализ | ||
| Цель | Знакомство с понятием «деловой костюм», изделиями, составляющие деловой костюм | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с понятием «деловой костюм», изделиями, составляющие деловой костюм Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Анализ объекта труда. Знакомство с понятием «деловой костюм», изделиями, составляющие деловой костюм. Составление плана пошива костюма в коллективной беседе | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Анализируют объект труда. Знакомятся с понятием «деловой костюм», изделиями, составляющие деловой костюм. Подбирают ткани. Записывают план пошива костюма в тетрадь с помощью учителя | Анализируют объект труда. Знакомятся с понятием «деловой костюм», изделиями, составляющие деловой костюм. Подбирают ткани. Составляют план пошива костюма в коллективной беседе. Записывают план пошива костюма в тетрадь |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют план пошива | Повторяют план пошива |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 154-155
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Снятие выкройки костюма из журнала мод | ||
| Цель | Знакомство с снятием выкройки костюма из журнала мод | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с снятием выкройки костюма из журнала мод, особенности снятия выкройки журнала Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с правилами выбора своего размера и особенности снятия выкройки журнала | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с правилами выбора своего размера и особенности снятия выкройки журнала. Снимают выкройки из журнала мод с помощью учителя | Знакомятся с правилами выбора своего размера и особенности снятия выкройки журнала. Снимают выкройки из журнала мод |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила снятия выкройки журнала | Повторяют правила снятия выкройки журнала |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 156-157
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Снятие выкройки костюма из журнала мод | ||
| Цель | Знакомство с снятием выкройки костюма из журнала мод | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с снятием выкройки костюма из журнала мод, особенности снятия выкройки журнала Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с правилами выбора своего размера и особенности снятия выкройки журнала | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с правилами выбора своего размера и особенности снятия выкройки журнала. Снимают выкройки из журнала мод с помощью учителя | Знакомятся с правилами выбора своего размера и особенности снятия выкройки журнала. Снимают выкройки из журнала мод |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила снятия выкройки журнала | Повторяют правила снятия выкройки журнала |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 158
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Снятие выкройки костюма из журнала мод | ||
| Цель | Знакомство с снятием выкройки костюма из журнала мод | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с снятием выкройки костюма из журнала мод, особенности снятия выкройки журнала Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с правилами выбора своего размера и особенности снятия выкройки журнала | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с правилами выбора своего размера и особенности снятия выкройки журнала. Снимают выкройки из журнала мод с помощью учителя | Знакомятся с правилами выбора своего размера и особенности снятия выкройки журнала. Снимают выкройки из журнала мод |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила снятия выкройки журнала | Повторяют правила снятия выкройки журнала |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 159-160
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подгонка выкройки костюма на свой размер | ||
| Цель | Ознакомление с правилами подгонки выкройки костюма на свой размер | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомление с правилами подгонки выкройки костюма на свой размер Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с правилами подгонки и изменения выкройки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с правилами подгонки и изменения выкройки. Подгоняют выкройку костюма на свой размер с помощью учителя | Знакомятся с правилами подгонки и изменения выкройки. Подгоняют выкройку костюма на свой размер |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила изменения выкройки | Повторяют правила изменения выкройки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 161-162
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка ткани костюма к раскрою | ||
| Цель | Повторение правил подготовки ткани костюма к раскрою. Декатирование ткани | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: повторение правил подготовки ткани костюма к раскрою. Декатирование ткани Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил подготовки ткани костюма к раскрою. Декатирование ткани. Определение направление нитей в ткани. Подготовка ткани к раскрою | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Декатируют ткань. Определяют направление нитей в ткани. Готовят ткань костюма к раскрою с помощью учителя | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Декатируют ткань. Определяют направление нитей в ткани. Готовят ткань костюма к раскрою |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 163-164
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Раскрой пиджака | ||
| Цель | Научить правильному выполнению раскроя пиджака с соблюдением технологических этапов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить правильному выполнению раскроя пиджака с соблюдением технологических этапов, технологические требования Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с особенностями раскроя пиджака. Повторение размеров припусков на швы. Повторение техники безопасности при раскрое. Технологические требования к качеству выполнения раскроя. Раскрой пиджака | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с особенностями раскроя пиджака. Повторяют размеры припусков на швы. Повторяют технику безопасности при раскрое. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения раскроя. Кроят пиджак с помощью учителя | Знакомятся с особенностями раскроя пиджака. Повторяют размеры припусков на швы. Повторяют технику безопасности при раскрое. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения раскроя. Кроят пиджак |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют технику безопасности при раскрое | Повторяют технику безопасности при раскрое |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 165-166
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Раскрой пиджака | ||
| Цель | Научить правильному выполнению раскроя пиджака с соблюдением технологических этапов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить правильному выполнению раскроя пиджака с соблюдением технологических этапов, технологические требования Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с особенностями раскроя пиджака. Повторение размеров припусков на швы. Повторение техники безопасности при раскрое. Технологические требования к качеству выполнения раскроя. Раскрой пиджака | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с особенностями раскроя пиджака. Повторяют размеры припусков на швы. Повторяют технику безопасности при раскрое. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения раскроя. Кроят пиджак с помощью учителя | Знакомятся с особенностями раскроя пиджака. Повторяют размеры припусков на швы. Повторяют технику безопасности при раскрое. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения раскроя. Кроят пиджак |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют технику безопасности при раскрое | Повторяют технику безопасности при раскрое |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 167-168
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка кроя пиджака к обработке | ||
| Цель | Ознакомить с техникой выполнения подготовки кроя пиджака к обработке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить правильному выполнению раскроя пиджака с соблюдением технологических этапов, технологические требования Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Подготовка кроя пиджака к обработке. Обозначение середины переда, спинки, рукава на основных деталях | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Готовят крой пиджака к обработке с помощью учителя. Обозначают середину переда, спинки, рукава на основных деталях | Готовят крой пиджака к обработке. Обозначают середину переда, спинки, рукава на основных деталях |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют технику безопасности при работе инструментами | Повторяют технику безопасности при работе инструментами |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 169
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка кроя пиджака к обработке | ||
| Цель | Ознакомить с техникой выполнения подготовки кроя пиджака к обработке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить правильному выполнению раскроя пиджака с соблюдением технологических этапов, технологические требования Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Подготовка кроя пиджака к обработке. Обозначение середины переда, спинки, рукава на основных деталях | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Готовят крой пиджака к обработке с помощью учителя. Обозначают середину переда, спинки, рукава на основных деталях | Готовят крой пиджака к обработке. Обозначают середину переда, спинки, рукава на основных деталях |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют технику безопасности при работе инструментами | Повторяют технику безопасности при работе инструментами |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 170-171
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка пиджака к примерке | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с последовательностью проведения примерки, распознавать возникшие дефекты | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с последовательностью проведения примерки, распознавать возникшие дефекты Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил сметывания вытачек. Технологические требования к качеству выполнения примерки. Подготовка пиджака к примерке | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила сметывания вытачек. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения примерки. Готовят пиджака к примерке с помощью учителя | Повторяют правила сметывания вытачек. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения примерки. Готовят пиджака к примерке |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют технику безопасности при работе инструментами | Повторяют технику безопасности при работе инструментами |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 172
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка пиджака к примерке | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с последовательностью проведения примерки, распознавать возникшие дефекты | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с последовательностью проведения примерки, распознавать возникшие дефекты Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил сметывания вытачек. Технологические требования к качеству выполнения примерки. Подготовка пиджака к примерке | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила сметывания вытачек. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения примерки. Готовят пиджака к примерке с помощью учителя | Повторяют правила сметывания вытачек. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения примерки. Готовят пиджака к примерке |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют технику безопасности при работе инструментами | Повторяют технику безопасности при работе инструментами |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 173-174
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Проведение первой примерки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с последовательностью проведения первой примерки, технологические требования | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с последовательностью проведения первой примерки, технологические требования Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с правилами проведения примерки пиджака. Технологические требования к качеству проведение примерки. Проведение первой примерки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с правилами проведения примерки пиджака. Соблюдают технологические требования к качеству проведение примерки. Проводят первую примерку с помощью учителя | Знакомятся с правилами проведения примерки пиджака. Соблюдают технологические требования к качеству проведение примерки. Проводят первую примерку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила проведения примерки пиджака | Повторяют правила проведения примерки пиджака |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 175-176
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Исправление дефектов после примерки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с последовательностью исправления дефектов после примерки, технологические требования | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с последовательностью исправления дефектов после примерки, технологические требования Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение видов недочетов после примерки. Технологические требования к качеству исправления дефектов после примерки. Исправление недочетов, выявленных после первой примерки пиджака | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды недочетов после примерки. Соблюдают технологические требования к качеству исправления дефектов после примерки. Исправление недочетов, выявленных после первой примерки пиджака с помощью учителя | Повторяют виды недочетов после примерки. Соблюдают технологические требования к качеству исправления дефектов после примерки. Исправление недочетов, выявленных после первой примерки пиджака |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют виды недочетов | Повторяют виды недочетов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 177-178
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Исправление дефектов после примерки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с последовательностью исправления дефектов после примерки, технологические требования | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с последовательностью исправления дефектов после примерки, технологические требования Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение видов недочетов после примерки. Технологические требования к качеству исправления дефектов после примерки. Исправление недочетов, выявленных после первой примерки пиджака | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды недочетов после примерки. Соблюдают технологические требования к качеству исправления дефектов после примерки. Исправление недочетов, выявленных после первой примерки пиджака с помощью учителя | Повторяют виды недочетов после примерки. Соблюдают технологические требования к качеству исправления дефектов после примерки. Исправление недочетов, выявленных после первой примерки пиджака |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют виды недочетов | Повторяют виды недочетов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 179-180
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка пиджака после примерки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой пиджака после примерки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой пиджака после примерки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с последовательностью стачивания деталей пиджака. Работа с предметно-технологической картой. Обработка пиджака после первой примерки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с последовательностью стачивания деталей пиджака. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают пиджак после первой примерки с помощью учителя | Знакомятся с последовательностью стачивания деталей пиджака. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают пиджак после первой примерки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют последовательность стачивания деталей пиджака | Повторяют последовательность стачивания деталей пиджака |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 181-182
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Обработка внутренних швов пиджака | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой внутренних швов пиджака | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой внутренних швов пиджака, виды обметочных швов Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение видов обметочных швов. Подбор швов в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работа с предметно-технологической картой. Обработка внутренних швов пиджака | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды обметочных швов. Подбирают швы в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают внутренние швы пиджака с помощью учителя | Повторяют виды обметочных швов. Подбирают швы в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают внутренние швы пиджака |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют виды обметочных швов | Повторяют виды обметочных швов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 183-184
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка внутренних швов пиджака | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой внутренних швов пиджака | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой внутренних швов пиджака, виды обметочных швов Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение видов обметочных швов. Подбор швов в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работа с предметно-технологической картой. Обработка внутренних швов пиджака | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды обметочных швов. Подбирают швы в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают внутренние швы пиджака с помощью учителя | Повторяют виды обметочных швов. Подбирают швы в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают внутренние швы пиджака |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют виды обметочных швов | Повторяют виды обметочных швов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 185
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка пиджака подбортами | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой пиджака подбортами | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой пиджака подбортами, правила и виды обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с правилами обработки подбортами. Работа с предметно-технологической картой. Обработка пиджака подбортами | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с правилами обработки подбортами. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают пиджак подбортами с помощью учителя | Знакомятся с правилами обработки подбортами. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают пиджак подбортами |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила обработки подбортами | Повторяют правила обработки подбортами |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 186-187
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка воротника пиджака | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой воротника пиджака | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой воротника пиджака, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил обработки воротника. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к выполнению операции. Обработка воротника пиджака | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила обработки воротника. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Обрабатывают воротник пиджака с помощью учителя | Повторяют правила обработки воротника. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Обрабатывают воротник пиджака |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила обработки воротника | Повторяют правила обработки воротника |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 188-189
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка воротника пиджака | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой воротника пиджака | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой воротника пиджака, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил обработки воротника. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к выполнению операции. Обработка воротника пиджака | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила обработки воротника. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Обрабатывают воротник пиджака с помощью учителя | Повторяют правила обработки воротника. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Обрабатывают воротник пиджака |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила обработки воротника | Повторяют правила обработки воротника |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 190-191
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Соединение воротника с горловиной пиджака | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с соединением воротника с горловиной пиджака | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с соединением воротника с горловиной пиджака, способы соединения Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил соединения воротника с горловиной. Работа с предметно-технологической картой. Демонстрация технологических приемов. Технологические требования к качеству соединения воротника с горловиной. Втачивание воротника в горловину | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила соединения воротника с горловиной. Работают с предметно-технологической картой. Демонстрирую технологические приемы. Соблюдают технологические требования к качеству соединения воротника с горловиной. Втачивают воротник в горловину с помощью учителя | Повторяют правила соединения воротника с горловиной. Работают с предметно-технологической картой. Демонстрируют технологические приемы. Соблюдают технологические требования к качеству соединения воротника с горловиной. Втачивают воротник в горловину |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила соединения воротника с горловиной | Повторяют правила соединения воротника с горловиной |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 192
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Соединение воротника с горловиной пиджака | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с соединением воротника с горловиной пиджака | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с соединением воротника с горловиной пиджака, способы соединения Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил соединения воротника с горловиной. Работа с предметно-технологической картой. Демонстрация технологических приемов. Технологические требования к качеству соединения воротника с горловиной. Втачивание воротника в горловину | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила соединения воротника с горловиной. Работают с предметно-технологической картой. Демонстрирую технологические приемы. Соблюдают технологические требования к качеству соединения воротника с горловиной. Втачивают воротник в горловину с помощью учителя | Повторяют правила соединения воротника с горловиной. Работают с предметно-технологической картой. Демонстрируют технологические приемы. Соблюдают технологические требования к качеству соединения воротника с горловиной. Втачивают воротник в горловину |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила соединения воротника с горловиной | Повторяют правила соединения воротника с горловиной |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 193-194
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Разметка петель пиджака и их обработка | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с разметкой петель пиджака и их обработка | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с разметкой петель пиджака и их обработка, вид петель, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил разметки петель. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству разметка петель. Обработка петель | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила разметки петель. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству разметка петель. Обрабатывают петли с помощью учителя | Повторяют правила разметки петель. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству разметка петель. Обрабатывают петли |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила разметки петель | Повторяют правила разметки петель |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 195-196
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Разметка петель пиджака и их обработка | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с разметкой петель пиджака и их обработка | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с разметкой петель пиджака и их обработка, вид петель, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил разметки петель. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству разметка петель. Обработка петель | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила разметки петель. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству разметка петель. Обрабатывают петли с помощью учителя | Повторяют правила разметки петель. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству разметка петель. Обрабатывают петли |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила разметки петель | Повторяют правила разметки петель |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 197
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Разметка петель пиджака и их обработка | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с разметкой петель пиджака и их обработка | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с разметкой петель пиджака и их обработка, вид петель, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил разметки петель. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству разметка петель. Обработка петель | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила разметки петель. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству разметка петель. Обрабатывают петли с помощью учителя | Повторяют правила разметки петель. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству разметка петель. Обрабатывают петли |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила разметки петель | Повторяют правила разметки петель |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 198-199
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка низа рукавов пиджака | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой низа рукавов пиджака | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой низа рукавов пиджака, виды обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил обработки низа рукавов. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки низа рукавов пиджака. Обработка низа рукавов пиджака | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила обработки низа рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки низа рукавов пиджака. Обрабатывают низ рукавов пиджака с помощью учителя | Повторяют правила обработки низа рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки низа рукавов пиджака. Обрабатывают низ рукавов пиджака |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила обработки низа рукавов | Повторяют правила обработки низа рукавов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 200-201
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка низа рукавов пиджака | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой низа рукавов пиджака | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой низа рукавов пиджака, виды обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил обработки низа рукавов. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки низа рукавов пиджака. Обработка низа рукавов пиджака | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила обработки низа рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки низа рукавов пиджака. Обрабатывают низ рукавов пиджака с помощью учителя | Повторяют правила обработки низа рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки низа рукавов пиджака. Обрабатывают низ рукавов пиджака |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила обработки низа рукавов | Повторяют правила обработки низа рукавов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 202-203
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний иумений | ||
| Тема | Соединение рукавов с проймой пиджака | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с соединением рукавов с проймой пиджака | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с соединением рукавов с проймой пиджака, последовательность соединения рукавов с проймами Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение последовательности соединения рукавов с проймами. Повторение правил вметывания рукавов. Работа с предметно-технологической картой. Демонстрация технологических приемов соединения рукавов с проймами. Технологические требования к качеству | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами. Повторяют правила вметывания рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Демонстрируют технологические приемы соединения рукавов с проймами. Соединяют рукава с проймами пиджака с помощью учителя | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами. Повторяют правила вметывания рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Демонстрируют технологические приемы соединения рукавов с проймами. Соблюдают технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму. Соединяют рукава с проймами пиджака |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 204-205
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Соединение рукавов с проймой пиджака | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с соединением рукавов с проймой пиджака | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с соединением рукавов с проймой пиджака, последовательность соединения рукавов с проймами Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение последовательности соединения рукавов с проймами. Повторение правил вметывания рукавов. Работа с предметно-технологической картой. Демонстрация технологических приемов соединения рукавов с проймами. Технологические требования к качеству | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами. Повторяют правила вметывания рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Демонстрируют технологические приемы соединения рукавов с проймами. Соединяют рукава с проймами пиджака с помощью учителя | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами. Повторяют правила вметывания рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Демонстрируют технологические приемы соединения рукавов с проймами. Соблюдают технологические требования к качеству вмётывания рукавов в пройму. Соединяют рукава с проймами пиджака |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 206-207
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Проведение второй примерки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с проведением второй примерки пиджака, исправление дефектов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с проведением второй примерки пиджака, исправление дефектов. Правил проведения второй примерки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил проведения второй примерки. Технологические требования к выполнению операции. Проведение проведения второй примерки пиджака | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила проведения второй примерки. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Проводят вторую примерку пиджака с помощью учителя | Повторяют правила проведения второй примерки. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Проводят вторую примерку пиджака |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила проведения второй примерки | Повторяют правила проведения второй примерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 208-209
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Исправление дефектов после примерки пиджака | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с последовательностью исправления дефектов после примерки, технологические требования | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с последовательностью исправления дефектов после примерки, технологические требования Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение видов недочетов после примерки. Технологические требования к качеству исправления дефектов после примерки. Исправление недочетов, выявленных после первой примерки пиджака | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды недочетов после примерки. Соблюдают технологические требования к качеству исправления дефектов после примерки. Исправление недочетов, выявленных после первой примерки пиджака с помощью учителя | Повторяют виды недочетов после примерки. Соблюдают технологические требования к качеству исправления дефектов после примерки. Исправление недочетов, выявленных после первой примерки пиджака |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют виды недочетов | Повторяют виды недочетов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 210
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Втачивание рукавов в пройму пиджака | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с последовательностью втачивания рукавов в пройму пиджака, технологические требования | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с последовательностью втачивания рукавов в пройму пиджака, технологические требования Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение последовательности соединения рукавов с проймами. Повторение правил втачивания рукавов. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к выполнению операции. Демонстрация технологических приемов соединения рукавов с проймами | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами. Повторяют правила втачивания рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Демонстрируют технологические приемы соединения рукавов с проймами. Втачивают рукава в пройму пиджака с помощью учителя | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами. Повторяют правила втачивания рукавов. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Демонстрируют технологические приемы соединения рукавов с проймами. Втачивают рукава в пройму пиджака |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами | Повторяют последовательность соединения рукавов с проймами |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 211-212
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Окончание отделка и утюжка пиджака. Тест | ||
| Цель | Закрепление правил проведения влажно-тепловой обработки для изделий из тканей различного вида | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закреплять знания о правилах проведения влажно-тепловой обработки для изделий из тканей различного вида Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление правил проведения влажно-тепловой обработки для изделий из тканей различного вида | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Инструктаж по выполнению самостоятельной работы | Выполнение самостоятельной работы по окончательной отделке и утюжке пиджака (с помощью учителя) | Выполнение самостоятельной работы по окончательной отделке и утюжке пиджака, следуя инструкциям |
| 5. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения с помощью учителя | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения. | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения. |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |
Занятие 213-214
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Раскрой юбки | ||
| Цель | Научить правильному выполнению раскроя юбки с соблюдением технологических этапов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: научить правильному выполнению раскроя юбки с соблюдением технологических этапов, технологические требования Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Знакомство с особенностями раскроя юбки. Повторение размеров припусков на швы. Повторение техники безопасности при раскрое. Технологические требования к качеству выполнения раскроя. Раскрой юбки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с особенностями раскроя юбки. Повторяют размеры припусков на швы. Повторяют технику безопасности при раскрое. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения раскроя. Кроят юбку с помощью учителя | Знакомятся с особенностями раскроя юбки. Повторяют размеры припусков на швы. Повторяют технику безопасности при раскрое. Соблюдают технологические требования к качеству выполнения раскроя. Кроят юбку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют технику безопасности при раскрое | Повторяют технику безопасности при раскрое |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 214-215
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка кроя юбки к обработке | ||
| Цель | Ознакомить с техникой выполнения подготовки кроя юбки к обработке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить с техникой выполнения подготовки кроя юбки к, технологические требования Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Подготовка кроя юбки к обработке. Обозначение середины передней и задней части юбки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Готовят крой юбки к обработке с помощью учителя. Обозначают середину передней и задней части юбки | Готовят крой юбки к обработке. Обозначают середину передней и задней части юбки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют технику безопасности при работе инструментами | Повторяют технику безопасности при работе инструментами |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 216-217
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка юбки к примерке | ||
| Цель | Повторение правил подготовки кроя юбки к обработке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: повторение правил подготовки кроя юбки к обработке, технологические особенности Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение правил подготовки кроя юбки к обработке. Обозначение середины передней и задней части юбки. Прокладывание копировальных строчек, контурных линий | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Готовят крой юбки к обработке. Обозначают середины передней и задней части юбки. Прокладывают копировальные строчки, контурные линии с помощью учителя | Готовят крой юбки к обработке. Обозначают середины передней и задней части юбки. Прокладывают копировальные строчки, контурные линии |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила подготовки кроя юбки к обработке | Повторяют правила подготовки кроя юбки к обработке |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 218-219
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Проведение примерки юбки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с последовательностью проведения примерки юбки, технологические требования | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с последовательностью проведения примерки юбки, технологические требования Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Знакомство с правилами проведения примерки юбки. Технологические требования к качеству проведение примерки. Проведение примерки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Знакомятся с правилами проведения примерки юбки. Соблюдают технологические требования к качеству проведение примерки. Проводят примерку с помощью учителя | Знакомятся с правилами проведения примерки юбки. Соблюдают технологические требования к качеству проведение примерки. Проводят примерку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила проведения примерки юбки | Повторяют правила проведения примерки юбки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 220-221
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Исправление недочетов юбки, выявленных после примерки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с исправлением недочетов юбки, выявленных после примерки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с исправлением недочетов юбки, виды недочетов после примерки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение видов недочетов после примерки. Технологические требования к качеству исправления недочетов юбки, выявленных после примерки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды недочетов после примерки. Соблюдают технологические требования к качеству исправления недочетов юбки, выявленных после примерки. Исправление недочетов с помощью учителя | Повторяют виды недочетов после примерки. Соблюдают технологические требования к качеству исправления недочетов юбки, выявленных после примерки. Исправление недочетов |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют виды недочетов после примерки | Повторяют виды недочетов после примерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 222-223
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка юбки после примерки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой юбки после примерки, подбор швов в зависимости от вида ткани и назначения изделия | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой юбки после примерки, подбор швов в зависимости от вида ткани и назначения изделия Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие новых знаний | Повторение видов стачных швов. Подбор швов в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Стачивание вытачек, боковых швов. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству обработки складок, вытачек, боковых срезов | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды стачных швов. Подбирают швы в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Стачивают вытачки, боковые швы с помощью учителя Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки складок, вытачек, боковых срезов | Повторяют виды стачных швов. Подбирают швы в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Стачивают вытачки, боковые швы. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству обработки складок, вытачек, боковых срезов |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют технологические требования к качеству обработки складок, вытачек, боковых срезов | Повторяют виды недочетов после примерки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 224-225
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка внутренних швов юбки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой внутренних швов юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой внутренних швов юбки, виды обметочных швов Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение видов обметочных швов. Подбор швов в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работа с предметно-технологической картой. Обработка внутренних швов юбки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды обметочных швов. Подбирают швы в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают внутренние швы юбки с помощью учителя | Повторяют виды обметочных швов. Подбирают швы в зависимости от вида ткани и назначения изделия. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают внутренние швы юбки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют виды обметочных швов | Повторяют виды обметочных швов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 226-227
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка застежки- «молнии» | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой застежки- «молнии» | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой застежки- «молнии», особенности обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение особенностей обработки застежки тесьмой «молния». Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству втачивания тесьмы «молния» | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют особенности обработки застежки тесьмой «молния». Обрабатывают застежку прямой юбки тесьмой «молния» с помощью учителя | Повторяют особенности обработки застежки тесьмой «молния». Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству втачивания тесьмы «молния». Обрабатывают застежку прямой юбки тесьмой «молния» самостоятельно |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют особенности обработки застежки тесьмой «молния» | Повторяют особенности обработки застежки тесьмой «молния» |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 228-229
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка застежки- «молнии» | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой застежки- «молнии» | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой застежки- «молнии», особенности обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение особенностей обработки застежки тесьмой «молния». Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к качеству втачивания тесьмы «молния» | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют особенности обработки застежки тесьмой «молния». Обрабатывают застежку прямой юбки тесьмой «молния» с помощью учителя | Повторяют особенности обработки застежки тесьмой «молния». Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к качеству втачивания тесьмы «молния». Обрабатывают застежку прямой юбки тесьмой «молния» самостоятельно |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют особенности обработки застежки тесьмой «молния» | Повторяют особенности обработки застежки тесьмой «молния» |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 330-331
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка верхнего среза юбки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой верхнего среза юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой верхнего среза юбки, виды прокладок для пояса, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение видов прокладок для пояса юбки. Повторение видов обработки верхнего среза юбки. Работа с предметно-технологической картой. Обработка верхнего среза юбки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды прокладок для пояса юбки. Повторяют виды обработки верхнего среза юбки. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают верхний срез юбки с помощью учителя | Повторяют виды прокладок для пояса юбки. Повторяют виды обработки верхнего среза юбки. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают верхний срез юбки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют особенности обработки пояса | Повторяют особенности обработки пояса |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 332
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Обработка верхнего среза юбки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой верхнего среза юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой верхнего среза юбки, виды прокладок для пояса, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение видов прокладок для пояса юбки. Повторение видов обработки верхнего среза юбки. Работа с предметно-технологической картой. Обработка верхнего среза юбки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют виды прокладок для пояса юбки. Повторяют виды обработки верхнего среза юбки. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают верхний срез юбки с помощью учителя | Повторяют виды прокладок для пояса юбки. Повторяют виды обработки верхнего среза юбки. Работают с предметно-технологической картой. Обрабатывают верхний срез юбки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют особенности обработки пояса | Повторяют особенности обработки пояса |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 333
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний иумений | ||
| Тема | Обработка нижнего среза юбки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с обработкой нижнего среза юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с обработкой нижнего среза юбки, способы обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение способов обработки низа изделия. Выбор в коллективной беседе способа обработки низа юбки. Работа с предметно-технологической картой. Технологические требования к выполнению операции. Обработка нижнего среза юбки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют способы обработки низа изделия. Выбирают в коллективной беседе способ обработки низа юбки. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Обрабатывают нижний срез юбки с помощью учителя | Повторяют способы обработки низа изделия. Выбирают в коллективной беседе способ обработки низа юбки. Работают с предметно-технологической картой. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Обрабатывают нижний срез юбки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют особенности обработки нижнего среза | Повторяют особенности обработки нижнего среза |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 234
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний и умений | ||
| Тема | Окончательная отделка и утюжка юбки | ||
| Цель | Ознакомить учащихся с окончательной отделкой и утюжкой юбки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: ознакомить учащихся с окончательной отделкой и утюжкой юбки, технологические требования к выполнению операции Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Минимальный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу: применение активных методов обучения (по выбору учителя) | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести краткий опрос | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, обсуждение |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил проведения влажно-тепловой обработки для изделий из тканей различного вида. Технологические требования к выполнению операции. Соблюдение техники безопасности. Окончательная отделка и утюжка юбки | Слушают, повторяют за учителем | Обсуждение, ответы на вопросы |
| 5. Закрепление знаний | Проведение краткого теста или опроса по теме | Слушают, повторяют за учителем | Ответы на вопросы, самопроверка знаний |
| 6. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Инструктаж по выполнению практической работы | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки для изделий из тканей различного вида. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Соблюдают технику безопасности. Окончательно отделывают и утюжат юбку | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки для изделий из тканей различного вида. Соблюдают технологические требования к выполнению операции. Соблюдают технику безопасности. Окончательно отделывают и утюжат юбку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила ВТО | Повторяют правила ВТО |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета, используя вопросы педагога | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью жетонов разного цвета |
Занятие 235-236
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Контрольная работа. Обработка на образце воротника на стойке. Тест | ||
| Цель | Закрепление знаний по обработке воротника на стойке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепление знаний по обработке воротника на стойке, последовательность и способ обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку. |
| 2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний по обработке воротника на стойке | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Инструктаж по выполнению самостоятельной работы | Выполнение самостоятельной работы по обработке на образце воротника на стойке (с помощью учителя) | Выполнение самостоятельной работы по обработке на образце воротника на стойке, следуя инструкциям |
| 5. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения с помощью учителя | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |
Занятие 237-238
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 9 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 9 класс | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Контрольная работа. Обработка на образце воротника на стойке. Тест | ||
| Цель | Закрепление знаний по обработке воротника на стойке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепление знаний по обработке воротника на стойке, последовательность и способ обработки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку. |
| 2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний по обработке воротника на стойке | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Инструктаж по выполнению самостоятельной работы | Выполнение самостоятельной работы по обработке на образце воротника на стойке (с помощью учителя) | Выполнение самостоятельной работы по обработке на образце воротника на стойке, следуя инструкциям |
| 5. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения с помощью учителя | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения самостоятельно |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |