ТК чтение 1 вариант 2 класс

Урок 1

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, Т.М. Головкина, М. И. Шишкова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Стихотворение «Кончилось лето»
Цель	Знакомство обучающихся со стихотворением «Кончилось лето»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Кончилось лето» Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную активность учащихся; понимать и любить окружающую природу
Этап урока		Содержание деятельности
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
		Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний	1. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 2. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию стихотворения. Загадка про осень	1. Читают слоги, повторяют чистоговорку 2. Отгадывают загадку опираясь на картинку	1. Читают слоги, заучивают чистоговорку 2. Отгадывают загадку
Физкультминутка		Зрительная гимнастика
3. Открытие новых знаний	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения	1. Слушают стихотворение, отвечают на вопросы с опорой на иллюстрацию	1. Слушают стихотворение, отвечают на вопросы
Физкультминутка		Физкультминутка
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию стихотворения: беседа. Учебник стр. 3	2. Читают «трудные» слова. Слушают стихотворение. Отвечают на вопросы с опорой на иллюстрации. Читают плавно по слогам	2. Читают «трудные» слова, стихотворение. Отвечают на вопросы по содержанию стихотворения. Выразительно читают стихотворение
5. Включение в систему знаний и повторение	Организация работы по чтению стихотворения. Учебник стр. 3	Читают «трудные» слова. Слушают стихотворение. Читают плавно по слогам	Читают «трудные» слова, стихотворение. Выразительно читают стихотворение
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	1.Выразительное чтение стихотворения «Кончилось лето». Учебник стр.3 2.Рабочая тетрадь стр.3 з. 1	1.Читают стихотворение. 2. Слушают имена детей, соединяют с соответствующей картинкой	1.Подготавливают выразительное чтение стихотворение. 2. Читают имена детей, соединяют с соответствующей картинкой
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 2

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, Т.М. Головкина, М. И. Шишкова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока	Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема	«Игра в слова»
Цель	Формирование у обучающихся навык чтения по слогам
Задачи	Коррекционно-образовательные: обучать правильному чтению слогов, слов и предложений Коррекционно-развивающие: развивать памяти, речи, мышления Коррекционно-воспитательные: воспитывать у детей умение слушать учителя, выполнять инструкции
Этап урока		Содержание деятельности
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
		Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний	1.Организация проверки домашнего задания. Учебник стр. 3. Рабочая тетрадь стр.3 з.1 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой	1. Читают слова, словосочетание по карточкам. Показывают картинки и называют имена детей. 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно стихотворение. Читают имена детей. 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Зрительная гимнастика
3. Включение изученного в систему знаний	1.Организация работы по определению умения отгадывать загадки. Загадки про воздушный шар, собаку, лук. 2. Организация работы по определению умения читать слова и находить их на картинке. Учебник стр.4	1. Отгадывают загадки с опорой на картинки. 2. Читают слова по слогам, находят их на картинке с помощью педагога	1. Отгадывают загадки. 2. Читают слова, находят их на картинке
Физкультминутка		Физкультминутка
4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний	3. Проведение работы по содержанию текста: беседа. Учебник стр. 4	3. Читают «трудные» слова. Слушают текст. Отвечают на вопросы с опорой на иллюстрации. Читают плавно по слогам	3. Читают «трудные» слова, текст. Отвечают на вопросы по содержанию текста. Выразительно читают текст
5. Информация о домашнем задании, о его выполнении	1.Выразительное чтение текста. Учебник стр.4. 2. Рабочая тетрадь стр.4 з. 3	1.Читают «трудные» слова. 2.Называют картинки, вставляют пропущенные буквы с помощью учителя	1.Подготавливают выразительное чтение текста. 2.Называют картинки, вставляют пропущенные буквы
6. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 3

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, Т.М. Головкина, М. И. Шишкова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По В.Голявкину. Рассказ «Все куда- нибудь идут»
Цель	Знакомство обучающихся с содержанием рассказа
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Все куда-нибудь идут» Коррекционно-развивающие: расширять словарный запас на основе составления ответов на вопросы к тексту Коррекционно-воспитательные: воспитывать любовь к чтению
Этап урока		Содержание деятельности
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
		Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний	1 Организация проверки домашнего задания. Учебник стр. 4. Рабочая тетрадь стр.4 з.3. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию стихотворения. Загадка про школу	1. Читают «трудные» слова. Называют картинки, пропущенные буквы в словах. 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку 3. Отгадывают загадку опираясь на картинку	1. Выразительно читают текст. Называют картинки, пропущенные буквы. 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку 3. Отгадывают загадку
Физкультминутка		Зрительная гимнастика
3. Открытие новых знаний	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа.	1. Слушают рассказ, отвечают на вопросы с опорой на иллюстрацию	1. Слушают рассказ, отвечают на вопросы
Физкультминутка		Физкультминутка
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказа: беседа. Учебник стр. 5	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы с опорой на иллюстрации. Читают плавно по слогам	2. Читают «трудные» слова, рассказ. Отвечают на вопросы по содержанию рассказа. Выразительно читают рассказ
5. Включение в систему знаний и повторение	3. Организация работы по определению умения читать (слушать) предложения, соединить имена с соответствующей картинкой. Рабочая тетрадь стр. 5	3. Слушают предложения, соединяют имена с соответствующей картинкой с помощью педагога	3. Читают предложения, соединяют имена с соответствующей картинкой
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Выразительное чтение рассказа «Все куда-нибудь идут». Учебник стр.5	Читают «трудные» слова и рассказ по слогам, отвечают на вопросы с опорой на картинки	Подготавливают выразительное чтение рассказа и отвечают на вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 4

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, Т.М. Головкина, М. И. Шишкова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По В.Голявкину. Рассказ «Первый урок»
Цель	Формирование навыка плавного чтения на основе рассказа В. Голявкина «Первый урок»
Задачи	Коррекционно-образовательные: формировать навык плавного чтения на основе рассказа В. Голявкина «Первый урок» Коррекционно-развивающие: развивать слуховое внимание на основе упражнения «Стук-стук» Коррекционно-воспитательные: воспитывать мотивацию к учебной деятельности
Этап урока		Содержание деятельности
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
		Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний	1 Организация проверки домашнего задания. Учебник стр. 5. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию стихотворения. Загадка про уроки	1. Читают «трудные» слова и рассказ по слогам, отвечают на вопросы с опорой на картинки. 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку 3. Отгадывают загадку опираясь на картинку	1. Выразительно читают текст, отвечают на вопросы. 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку 3. Отгадывают загадку
Физкультминутка		Зрительная гимнастика
3. Открытие новых знаний	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа.	1. Слушают рассказ, отвечают на вопросы с опорой на иллюстрацию	1. Слушают рассказ, отвечают на вопросы
Физкультминутка		Физкультминутка
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказа: беседа. Учебник стр. 6	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы с опорой на иллюстрации. Читают плавно по слогам	2. Читают «трудные» слова, рассказ. Отвечают на вопросы по содержанию рассказа. Выразительно читают рассказ
5. Включение в систему знаний и повторение	Организация работы по чтению рассказа. Учебник стр. 6	Читают «трудные» слова. Слушают рассказ. Читают плавно по слогам	Читают «трудные» слова, рассказ. Выразительно читают рассказ
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Выразительное чтение рассказа «Первый урок». Учебник стр.6	Читают «трудные» слова и рассказ по слогам, отвечают на вопросы с опорой на картинки	Подготавливают выразительное чтение рассказа и отвечают на вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 5

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, Т.М. Головкина, М. И. Шишкова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По В.Голявкину. Рассказ «Мы рисуем»
Цель	Формирование навыка плавного чтения на основе рассказа В. Голявкина «Мы рисуем»
Задачи	Коррекционно-образовательные: формировать навык плавного чтения на основе рассказа В. Голявкина «Мы рисуем» Коррекционно-развивающие: развивать слуховое внимание Коррекционно-воспитательные: воспитывать мотивацию к учебной деятельности
Этап урока		Содержание деятельности
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
		Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний	1 Организация проверки домашнего задания. Учебник стр. 6. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию стихотворения. Загадка про урок рисования	1. Читают «трудные» слова и рассказ по слогам, отвечают на вопросы с опорой на картинки. 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку 3. Отгадывают загадку, опираясь на картинку	1. Выразительно читают текст, отвечают на вопросы. 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку 3. Отгадывают загадку
Физкультминутка		Зрительная гимнастика
3. Открытие новых знаний	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа	1. Слушают рассказ, отвечают на вопросы с опорой на иллюстрацию	1. Слушают рассказ, отвечают на вопросы
Физкультминутка		Физкультминутка
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказа: беседа. Учебник стр. 7	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы с опорой на иллюстрации. Читают плавно по слогам	2. Читают «трудные» слова, рассказ. Отвечают на вопросы по содержанию рассказа. Выразительно читают рассказ
5. Включение в систему знаний и повторение	Организация работы по определению умения читать (слушать) предложения, найди, кто где, провести линии. Рабочая тетрадь стр. 6 з.2	Слушают предложения, находят кто, где , соединяют с соответствующей картинкой с помощью педагога	Читают предложения, находят кто, где , соединяют с соответствующей картинкой
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	1.Выразительное чтение рассказа «Мы рисуем». Учебник стр.7 2.Рабочая тетрадь стр.6 з.3	1.Читают «трудные» слова и рассказ по слогам, отвечают на вопросы с опорой на картинки. 2.Рисуют лето с помощью взрослого	1.Подготавливают выразительное чтение рассказа и отвечают на вопросы. 2.Рисуют лето
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 6

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, Т.М. Головкина, М. И. Шишкова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Я. Аким. Стихотворение «Грибной лес»
Цель	Знакомство обучающихся с содержанием стихотворения; совершенствовать технику чтения
Задачи	Коррекционно-образовательные: формировать навык плавного чтения на основе стихотворения Я. Аким «Грибной лес» Коррекционно-развивающие: развивать слуховое внимание, память, мышление Коррекционно-воспитательные: воспитывать мотивацию к учебной деятельности
Этап урока		Содержание деятельности
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
		Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний	1 Организация проверки домашнего задания. Учебник стр. 7. Рабочая тетрадь стр.6 з.3 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию стихотворения. Загадка про лес, гриб	1. Читают «трудные» слова и рассказ по слогам, отвечают на вопросы с опорой на картинки. Показывают рисунок «Лето» 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку 3. Отгадывают загадку опираясь на картинку	1. Выразительно читают текст, отвечают на вопросы. Показывают рисунок и рассказывают, как провели лето. 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку 3. Отгадывают загадку
Физкультминутка		Зрительная гимнастика
3. Открытие новых знаний	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения.	1. Слушают стихотворение, отвечают на вопросы с опорой на иллюстрацию	1. Слушают стихотворение, отвечают на вопросы
Физкультминутка		Физкультминутка
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию стихотворения: беседа. Учебник стр. 8	2. Читают «трудные» слова. Слушают стихотворение. Отвечают на вопросы с опорой на иллюстрации. Читают плавно по слогам.	2. Читают «трудные» слова, стихотворение. Отвечают на вопросы по содержанию стихотворения. Выразительно читают стихотворение.
5. Включение в систему знаний и повторение	3. Организация работы по определению умения читать (слушать) и подбирать слова к картинкам. Рабочая тетрадь стр. 8 з.3	3. Слушают слова и подбирают слова к картинкам с помощью педагога	3. Читают слова и подбирают слова к картинкам
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	1.Выразительное чтение рассказа «Грибной лес». Учебник стр.8 2.Рабочая тетрадь стр.8 з.2, з. 5	1.Читают «трудные» слова и стихотворение по слогам, отвечают на вопросы с опорой на картинки. 2.Определяют о каком времени года идет речь, выбирают правильный ответ с опорой на картинку. Слушают, о каком природном явление идет речь, выбирают правильный ответ	Подготавливают выразительное чтение стихотворения и отвечают на вопросы. 2.Определяют о каком времени года идет речь, выбирают правильный ответ. Читают, о каком природном явление идет речь, выбирают правильный ответ
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 7

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, Т.М. Головкина, М. И. Шишкова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока	Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема	«Игра в слова»
Цель	Формирование навык плавного чтения
Задачи	Коррекционно-образовательные: формировать навык плавного слогового чтения Коррекционно-развивающие: развивать памяти, речи, мышления Коррекционно-воспитательные: воспитывать у детей умение слушать учителя, выполнять инструкции
Этап урока		Содержание деятельности
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
		Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний	1. Организация проверки домашнего задания. Учебник стр.8 Рабочая тетрадь стр.8 з.2, з. 5 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой	1. Читают слова, словосочетание по карточкам. Отвечают о каком времени года идет речь, показывают правильный ответ с опорой на картинку. Рассказывают, о каком природном явление идет речь, показывают правильный ответ 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1.Читают выразительно стихотворение. Рассказывают о каком времени года идет речь. Рассказывают, о каком природном явление идет речь 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Зрительная гимнастика
3. Включение изученного в систему знаний	1.Организация работы по определению умения отгадывать загадки. Загадки про сома, жука, льва. 2. Организация работы по определению умения читать слова и находить их на картинке. Учебник стр. 9	1. Отгадывают загадки с опорой на картинки. 2. Читают слова по слогам, находят их на картинке с помощью педагога	1. Отгадывают отгадки. 2. Читают слова, находят их на картинке
Физкультминутка		Физкультминутка
4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний	3. Проведение игры «Доскажи словечко». Учебник стр. 9. 4. Организация работы по определению умения правильно называть буквы, вставлять пропущенные буквы. Рабочая тетрадь стр. 9 з.1	3. Слушают предложения и договаривают недостающие слово. 4. Называют буквы, вставляют пропущенные буквы с опорой на картинки	3. Читают предложение и договаривают недостающее слово. 4. Называют буквы, вставляют пропущенные буквы
5. Информация о домашнем задании, о его выполнении	1.Выразительное чтение слов и предложений. Учебник стр.9. 2.Рабочая тетрадь стр.10 з. 2	1.Читают «трудные» слова. 2. Читают слоги на кубиках	1.Подготавливают выразительное чтение слов и предложений. 2.Читают слоги, составляют слова, соединяя кубики линиями разного цвета
6. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 8

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, Т.М. Головкина, М. И. Шишкова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По В.Дурову. Сказка «Слон Бэби»
Цель	Формирование навыка плавного чтения на основе чтения сказки по В.Дурову «Слон Бэби»
Задачи	Коррекционно-образовательные: формировать навык плавного чтения на основе сказки по В.Дурову «Слон Бэби» Коррекционно-развивающие: развивать речь обучающихся и расширять словарный запас на основе составления ответов на вопросы к тексту Коррекционно-воспитательные: воспитывать мотивацию к учебной деятельности
Этап урока		Содержание деятельности
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
		Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний	1 Организация проверки домашнего задания. Учебник стр.9. Рабочая тетрадь стр.10 з. 2 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию стихотворения. Чтение стихотворения Ольги Чернорицкой «Цирк»	1. Читают «трудные» слова. Читают слоги 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку 3. Слушают стихотворение	1. Выразительно читают слова и предложения. Читают слоги, получившиеся слова. 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку 3. Слушают стихотворение
Физкультминутка		Зрительная гимнастика
3. Открытие новых знаний	1. Организация работы по первичному восприятию сказки	1. Слушают сказку, отвечают на вопросы с опорой на иллюстрацию	1. Слушают сказку, отвечают на вопросы
Физкультминутка		Физкультминутка
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Учебник стр. 10	2. Читают «трудные» слова. Слушают сказку. Отвечают на вопросы с опорой на иллюстрации. Читают плавно по слогам	2. Читают «трудные» слова, сказку. Отвечают на вопросы по содержанию сказки. Выразительно читают сказку
5. Включение в систему знаний и повторение	3. Организация работы по определению умения составлять предложения. Рабочая тетрадь стр. 10 з.2	3. Составляют предложения с опорой на картинки	3. Составляют предложения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	1.Выразительное чтение рассказа «Слон Бэби». Учебник стр.10 2.Рабочая тетрадь стр.10 з.1	1.итают «трудные» слова и сказку по слогам, отвечают на вопросы с опорой на картинки. 2.Отвечают на вопрос, находят имя лучшего ученика с помощью учителя	1.Подготавливают выразительное чтение сказки и отвечают на вопросы. 2.Отвечают на вопрос, находят имя лучшего ученика
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 9

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, Т.М. Головкина, М. И. Шишкова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Б.Заходер. Стихотворение «Птичья школа»
Цель	Знакомство обучающихся с содержанием стихотворения; совершенствовать технику чтения
Задачи	Коррекционно-образовательные: формировать навык плавного слогового чтения на основе стихотворения Б. Заходер «Птичья школа Коррекционно-развивающие: развивать речь обучающихся и расширять словарный запас на основе составления ответов на вопросы к тексту Коррекционно-воспитательные: воспитывать мотивацию к учебной деятельности
Этап урока		Содержание деятельности
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
		Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний	1 Организация проверки домашнего задания. Учебник стр.10 Рабочая тетрадь стр.10 з.1 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию стихотворения. Загадка про птиц	1. Читают «трудные» слова и сказку по слогам, отвечают на вопросы с опорой на картинки. Называют имя лучшего ученика. 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку 3. Отгадывают загадку с опорой на картинки	1. Выразительно читают сказку и отвечают на вопросы. Называют имя лучшего ученика. 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку 3. Отгадывают загадку
Физкультминутка		Зрительная гимнастика
3. Открытие новых знаний	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения	1. Слушают стихотворение, отвечают на вопросы с опорой на иллюстрацию	1. Слушают стихотворения, отвечают на вопросы
Физкультминутка		Физкультминутка
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию стихотворения: беседа. Учебник стр. 11	2. Читают «трудные» слова. Слушают стихотворение. Отвечают на вопросы с опорой на иллюстрации. Читают плавно по слогам	2. Читают «трудные» слова, стихотворение. Отвечают на вопросы по содержанию стихотворения. Выразительно читают стихотворение
5. Включение в систему знаний и повторение	3. Организация работы по определению умения читать предложения и делать вывод. Рабочая тетрадь стр. 11 з.1	3. Слушают предложения, определяют правильно ли поступают дети	3. Читают предложения, определяют правильно ли ведут себя дети
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	1.Выразительное чтение стихотворения «Птичья школа». Учебник стр.11 2.Рабочая тетрадь стр.11 -12 з.2	1.Читают «трудные» слова и стихотворение по слогам, отвечают на вопросы с опорой на картинки. 2. Слушают предложения, находят правильный ответ и подчеркивают его	1.Подготавливают выразительное чтение стихотворения и отвечают на вопросы. 2.Читатают предложения, находят правильный ответ и подчеркивают его
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 10

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, Т.М. Головкина, М. И. Шишкова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Н.Сладкову. Рассказ «Осенние подарки»
Цель	Формирование навыка плавного чтения на основе чтение рассказа по Н. Сладкову «Осенние подарки»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с содержанием рассказа Коррекционно-развивающие: развивать речь обучающихся и расширение словарного запаса на основе составления ответов на вопросы к тексту Коррекционно-воспитательные: воспитывать мотивацию к учебной деятельности
Этап урока		Содержание деятельности
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
		Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний	1 Организация проверки домашнего задания. Учебник стр.11 Рабочая тетрадь стр.11-12 з.2 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию стихотворения. Загадка про осень	1. Читают «трудные» слова и стихотворение по слогам, отвечают на вопросы с опорой на картинки. Слушают предложения, озвучивают правильный ответ. 3. Читают слоги, повторяют чистоговорку 4. Отгадывают загадку с опорой на картинки	1. Выразительно читают стихотворение и отвечают на вопросы. Читают предложения, озвучивают правильный ответ. 3. Читают слоги, заучивают чистоговорку 4. Отгадывают загадку
Физкультминутка		Зрительная гимнастика
3. Открытие новых знаний	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа.	1. Слушают рассказ, отвечают на вопросы с опорой на иллюстрацию	1. Слушают рассказ, отвечают на вопросы
Физкультминутка		Физкультминутка
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказа: беседа. Учебник стр. 12-13	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы с опорой на иллюстрации. Читают плавно по слогам	2. Читают «трудные» слова, рассказ. Отвечают на вопросы по содержанию рассказа. Выразительно читают стихотворение
5. Включение в систему знаний и повторение	3. Организация работы по определению умения читать(слушать) предложения, определять о каком животном идет речь. Рабочая тетрадь стр. 12-13 з.2	3. Слушают предложения, определяют о каком животном говорится в предложении с опорой на картинки	3. Читают предложения, определяют определяют о каком животном говорится в предложении
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	1.Выразительное чтение рассказа «Осенние подарки». Учебник стр.12-13 2.Рабочая тетрадь стр.13 з.4	1.Читают «трудные» слова и рассказ по слогам, отвечают на вопросы с опорой на картинки. 2. Рассматривают картинки, соединяют с правильным ответом	1.Подготавливают выразительное чтение рассказа и отвечают на вопросы. 2.Рассматривают картинки, читают слова, соединяют картинки с правильным ответом
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 11

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, Т.М. Головкина, М. И. Шишкова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Н.Сладкову. Рассказ «В парке»
Цель	Формирование навыка плавного чтения на основе чтение рассказа по Н. Сладкову «В парке»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с содержанием рассказа Коррекционно-развивающие: развивать речь обучающихся и расширение словарного запаса на основе составления ответов на вопросы к тексту Коррекционно-воспитательные: воспитывать мотивацию к учебной деятельности, прививать любовь к чтению
Этап урока		Содержание деятельности
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
		Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний	1 Организация проверки домашнего задания. Учебник стр.12-13 Рабочая тетрадь стр.13 з.4 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию стихотворения. Загадка про парк	1. Читают «трудные» слова и рассказ по слогам, отвечают на вопросы с опорой на картинки. 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку 3. Отгадывают загадку с опорой на картинки	1. Выразительно читают рассказ и отвечают на вопросы. 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку 3. Отгадывают загадку
Физкультминутка		Зрительная гимнастика
3. Открытие новых знаний	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа	1. Слушают рассказ, отвечают на вопросы с опорой на иллюстрацию	1. Слушают рассказ, отвечают на вопросы
Физкультминутка		Физкультминутка
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказа: беседа. Учебник стр. 14	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы с опорой на иллюстрации. Читают плавно по слогам	2. Читают «трудные» слова, рассказ. Отвечают на вопросы по содержанию рассказа. Выразительно читают стихотворение
5. Включение в систему знаний и повторение	3. Организация работы по определению умения читать(слушать) слова и составлять предложения. Рабочая тетрадь стр. 14 з.1	3. Слушают слова, составляют предложения с опорой на картинки	3. Читают слова, составляют предложения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	1.Выразительное чтение рассказа «Осенние подарки». Учебник стр.14	1.Читают «трудные» слова и рассказ по слогам, отвечают на вопросы с опорой на картинки	1.Подготавливают выразительное чтение рассказа и отвечают на вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 12

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, Т.М. Головкина, М. И. Шишкова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока	Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема	«Отгадай загадку»
Цель	Формирование навыка плавного чтения
Задачи	Коррекционно-образовательные: совершенствовать технику чтения Коррекционно-развивающие: развивать речь обучающихся и расширять словарный запас на основе составления ответов на вопросы к тексту Коррекционно-воспитательные: воспитывать у детей умение слушать учителя, выполнять инструкции
Этап урока		Содержание деятельности
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
		Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний	1. Организация проверки домашнего задания. Учебник стр.14 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой	1. Читают «трудные» слова и рассказ по слогам, отвечают на вопросы с опорой на картинки. 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Выразительно читают рассказ и отвечают на вопросы. 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Зрительная гимнастика
3. Включение изученного в систему знаний	1.Организация работы по определению умения отгадывать загадки. Загадки про лейку, ящик, щуку. 2. Организация работы по определению умения читать слова и находить их на картинке. Учебник стр. 15	1. Отгадывают загадки с опорой на картинки. 2. Читают слова по слогам, находят их на картинке с помощью педагога	1. Отгадывают отгадки. 2. Читают слова, находят их на картинке
Физкультминутка		Физкультминутка
4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний	3. Проведение игры «Доскажи словечко». Учебник стр. 15. 4. Организация работы по определению умения читать слова и соотносить с соответствующей картинкой. Рабочая тетрадь стр. 14 з.1	3. Слушают предложения и договаривают недостающие слово. 4. Слушают слова и соотносят с соответствующей картинкой	3. Читают предложение и договаривают недостающее слово. 4. Читают слова и соотносят с соответствующей картинкой
5. Информация о домашнем задании, о его выполнении	1.Выразительное чтение слов и предложений. Учебник стр.15. 2.Рабочая тетрадь стр.10 з. 2	1.Читают «трудные» слова. Читают слоги. 2. Слушают слова, подчеркивают название птиц	1.Подготавливают выразительное чтение слов и предложений. 2.Читают слова, находят и подчеркивают название птиц
6. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 13

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	М.Ивенсен. Стихотворение «Падают, падают листья»
Цель	Знакомство со стихотворением «Падают, падают листья»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Падают, падают листья», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную активность учащихся; понимать и любить окружающую природу
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста. Загадка про осень	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку 3. Отгадывают загадку опираясь на картинку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку 3. Отгадывают загадку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с.16	1. Слушают стихотворение, отвечают на вопрос с опорой на иллюстрацию	1. Слушают стихотворение, отвечают на вопрос
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию стихотворения: беседа	2. Читают «трудные» слова. Слушают стихотворение. Отвечают на вопросы с опорой на иллюстрации. Читают плавно по слогам	2. Читают «трудные» слова, стихотворение. Отвечают на вопросы по содержанию стихотворения. Выразительно читают с побудительной интонацией
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Падают, падают листья»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворение
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 14

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По В.Корабельникову. Рассказ «Осенний лес»
Цель	Знакомство с рассказом «Осенний лес»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом В. Корабельникова «Осенний лес»; выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную активность учащихся; понимать и любить окружающую природу
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Беседа об осени, воспоминания о прогулках в осеннем лесу, вопросы о впечатлениях, подведение к теме урока	1. Отвечают на вопросы учителя, вспоминают свои впечатления от осеннего леса	1. Читают выразительно текст 2. Активно участвуют в беседе, подробно описывают свои впечатления от осеннего леса, делятся своими воспоминаниями, формулируют тему урока
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 17	1. Слушают рассказ, отвечают на вопрос с опорой на иллюстрацию	1. Слушают рассказ, отвечают на вопрос
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказа: беседа	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы с опорой на иллюстрации. Читают плавно по слогам	2. Читают «трудные» слова, стихотворение. Отвечают на вопросы по содержанию рассказа. Выразительно читают с побудительной интонацией
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Осенний лес»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 15

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	К. Ушинский. Рассказ «Всякой вещи свое место»
Цель	Знакомство с рассказом «Всякой вещи свое место»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Всякой вещи свое место», выявление основной темы и идеи произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную активность учащихся; понимать важность порядка
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Беседа о порядке, вопросы о важности порядка, создание проблемной ситуации, подводящей к теме	1. Отвечают на вопросы учителя	1. Читают выразительно текст 2. Активно участвуют в беседе, приводят примеры, объясняют свою точку зрения, формулируют тему урока
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 18	1. Слушают рассказ, отвечают на вопрос с опорой на иллюстрацию	1. Слушают рассказ, отвечают на вопрос
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказа: беседа	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ Отвечают на вопросы с опорой на иллюстрации Читают плавно по слогам	2. Читают «трудные» слова, стихотворение. Отвечают на вопросы по содержанию рассказа Выразительно читают с побудительной интонацией
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Всякой вещи свое место»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 16

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	«Игра в слова»
Цель	Закрепление навыков чтения, соотнесения слов с иллюстрациями, формирование умения соблюдать интонацию в конце предложения
Задачи	Коррекционно-образовательные: формировать навык чтения по слогам, учить соотносить слова с иллюстрациями Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность, умение работать в коллективе
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Повторение изученных пар букв	1. Отвечают на вопросы учителя	1. Читают выразительно текст 2. Активно отвечают на вопросы
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Называние пар букв. 2. Формирование навыка чтения по слогам	1. Называют буквы. Читают по слогам	1. Читают плавно по слогам. Соблюдают интонацию, соответствующую знаку препинания в конце предложения
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	1.Предлагает слова и иллюстрации 2. Организует работу по соотнесению, оказывает необходимую помощь, учебник с 19	1.Соотносят слова с иллюстрациями с помощью учителя	1. Самостоятельно соотносят слова с иллюстрациями, объясняя свой выбор
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение «Игра в слова»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 17

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Д. Летнева. Стихотворение «Хозяин в доме»
Цель	Знакомство со стихотворением «Хозяин в доме»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Хозяин в доме», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность, умение работать в коллективе
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 21	1. Слушают стихотворение, отвечают на вопрос с опорой на иллюстрацию	1. Слушают стихотворение, отвечают на вопрос
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию стихотворения: беседа. Сравнение поступков героев стихотворения и героя рассказа К. Ушинского «Всякой вещи свое место».	2. Читают «трудные» слова. Слушают стихотворение. Отвечают на вопросы с опорой на иллюстрации. Читают плавно по слогам. Сравнивают поступки героев стихотворения и рассказа К. Ушинского	2. Читают «трудные» слова, стихотворение. Отвечают на вопросы по содержанию стихотворения. Выразительно читают с побудительной интонацией. Устанавливают смысловые связи между поступками героя и их последствиями. Сравнивают поступки героев стихотворения и рассказа К. Ушинского
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа К. Ушинского «Всякой вещи свое место».	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 18

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По В.Голявкину. Рассказ «Зачем дети ходят в школу?»
Цель	Знакомство с рассказом «Зачем дети ходят в школу?»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Зачем дети ходят в школу?», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность, понимание важности учебы
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Повторение изученных пар букв	1. Отвечают на вопросы учителя	1. Читают выразительно текст 2. Активно отвечают на вопросы
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 21	1. Слушают рассказ, отвечают на вопрос с опорой на иллюстрацию	1. Слушают рассказ, отвечают на вопрос
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказа: беседа. Элементарная оценка поступков героев рассказа. Соотнесение картинки с текстом, подбор слов из рассказа. Составление рассказа о школе с опорой на картинки	2. Читают «трудные» слова. Слушают стихотворение. Соотносят слова с предметными картинками. Составляют рассказ о школе по сюжетным картинкам	2. Читают «трудные» слова, стихотворение. Отвечают на вопросы по содержанию рассказа. Выразительно читают с побудительной интонацией. Составляют рассказ о школе. Обсуждают проблемный вопрос «Почему нужно учиться»
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Зачем дети ходят в школу?»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 19

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Стихотворение «Игра в слова»
Цель	Знакомство со стихотворением «Игра в слова»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Игра в слова», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 22	1. Слушают стихотворение, отвечают на вопрос с опорой на иллюстрацию	1. Слушают стихотворение, отвечают на вопрос
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Знание и называние согласных букв. Чтение слогов и слов. Соотнесение текста с иллюстрациями. Составление предложений по сюжетным картинкам	2. Называют согласные буквы. Читают по слогам. Соотносят текст с иллюстрациями. Читают считалки по слогам. Подбирают слова к картинкам с помощью учителя	2. Называют буквы гласные и согласные. Читают слоги, слова и короткие предложения с акустически сходными согласными звуками. Составляют короткие предложения по сюжетным картинкам
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Игра в слова»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворение
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 20

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок развивающего контроля
Тема	Обобщение по разделу «Осень пришла- в школу пора»
Цель	Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Осень пришла – в школу пора»
Задачи	Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений раздела «Осень пришла – в школу пора», выявить умение анализировать художественный текст Коррекционно-развивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания текста, умение формулировать вопросы по содержанию и анализу произведения Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению и литературе, внимательное отношение к окружающему миру
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся	1.Приветствие. Психологический настрой на работу. 2.Организует работу по управлению вниманием и обеспечением ситуации успеха	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку. Включаются в работу, настраиваются на выполнение теста
2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний	Объявление темы урока. Объяснение цели тестирования. Актуализация знаний: краткое повторение основных понятий и произведений, изученных в разделе	Слушают учителя, понимают цель тестирования	Слушают учителя, понимают цель тестирования. Вспоминают основные понятия и произведения раздела
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Выявление и обобщение локальных затруднений. Анализ выявленных затруднений	Инструктаж по выполнению теста. Возможность задать вопросы по содержанию теста. Краткое перечисление произведений раздела	Внимательно слушают инструктаж, задают учителю вопросы для уточнения	Внимательно слушают инструктаж, задают вопросы для уточнения
4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний	Самостоятельное выполнение теста. Контроль выполнения теста	Самостоятельно выполняют тестовые задания, выбирают правильные ответы с помощью учителя	Самостоятельно выполняют тестовые задания, выбирают правильные ответы
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
5. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок	Обсуждение результатов тестирования. Анализ типичных ошибок. Ответы на вопросы учащихся по конкретным заданиям теста	Участвуют в обсуждении результатов тестирования, анализируют свои ошибки с помощью учителя, задают вопросы	Участвуют в обсуждении результатов тестирования, анализируют свои ошибки, задают вопросы
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 21

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По А. Шибаеву. Рассказ «Одна буква»
Цель	Знакомство с рассказом «Одна буква»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Одна буква», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 25	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказа: беседа. Восприятие текста на слух, ответы на вопросы учителя. Выделение главной мысли произведения. Формирование навыка участия в частично-поисковой беседе по тексту	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ. Воспринимают текст на слух. Отвечают на вопросы учителя. Читают по слогам. Участвуют частично — поисковой беседе по тексту с опорой на вопросы учителя	2. Читают «трудные» слова, рассказ. Отвечают на вопросы по содержанию рассказа. Читают плавно по слогам. Отвечают на вопросы к тексту. Участвуют в частично — поисковой беседе по тексту. Выделяют главную мысль произведения
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Серый вечер»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 22

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	А. Усачев. Стихотворение «Слоги»
Цель	Знакомство со стихотворением «Слоги»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Слоги», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность, доброе отношение к близким
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 26	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию стихотворения: беседа. Выразительное чтение стихотворения. Составление слов из слогов	2. Читают «трудные» слова. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Составляют слова из слогов с помощью учителя. Уясняют нравственный̆ смысл понятия «доброта»	2. Читают «трудные» слова, стихотворение. Отвечают на вопросы по содержанию стихотворения. Читают плавно по слогам. Самостоятельно составляют из слогов слова. Уясняют нравственный смысл понятия «доброта»
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Слоги»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворение
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 23

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Стихотворение «Игра в слова»
Цель	Знакомство со стихотворением «Игра в слова»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Игра в слова», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 27	1. Слушают стихотворение, отвечают на вопрос с опорой на иллюстрацию	1. Слушают стихотворение, отвечают на вопрос
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию стихотворения: беседа. Правильное чтение слогов и слов. Отгадывание загадки, соотнесение отгадки с картинкой. Ответы на вопросы к тексту	2. Читают «трудные» слова. Слушают стихотворение. Читают по слогам слоги и слова. Отгадывают загадки. Соотносят с картинками. Отвечают на вопросы с помощью учителя	2. Читают «трудные» слова, стихотворение. Отвечают на вопросы по содержанию стихотворения. Читают плавно по слогам. Отвечают на вопросы к тексту. Отгадывают загадки, соотносят с картинками
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Игра в слова»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворение
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 24

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По С. Иванову. Сказка «Дразнилка»
Цель	Знакомство со сказкой «Дразнилка»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Дразнилка», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 28-29	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Вопросы к тексту, прочитанному учителем. Подбор слов к иллюстрациям	2. Читают «трудные» слова. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы к тексту с помощью учителя. Подбирают слова к иллюстрациям по вопросам учителя	2. Читают «трудные» слова, сказку. Отвечают на вопросы по содержанию сказки. Читают плавно по слогам. Соотносят слова с картинками. Устанавливают смысловые связи между эмоциональным состоянием героев сказки и причиной, его вызвавшим
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Дразнилка»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 25

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	К. Чуковский. Стихотворение «Черепаха»
Цель	Знакомство с стихотворением «Черепаха»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с стихотворением «Черепаха», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 30	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию стихотворения: беседа. Определение основной мысли текста, прочитанного учителем. Правильное чтение трудных слов. Составление рассказа по картинке	2. Читают «трудные» слова. Слушают стихотворение. Воспринимают на слух текст, определяют основную мысль с помощью учителя. Правильно читают трудные слова. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	2. Читают «трудные» слова, стихотворение. Отвечают на вопросы по содержанию стихотворения. Определяют основную мысль текста. Отвечают на вопросы к тексту. Читают плавно по слогам. Составляют рассказ по картинке. Уясняют эмоциональное состояние героев сказки и причин, его вызвавших
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Черепаха»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 26

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Ж. Ривз. Стихотворение «Шумный Ба-Бах»
Цель	Знакомство с стихотворением «Шумный Ба-Бах»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с стихотворением «Шумный Ба-Бах», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность, воображение
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 31	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию стихотворения: беседа. Восприятие стихотворения текста на слух, ответы на вопросы учителя. Правильное чтение трудных слов. Составление рассказа по картинке	2. Читают «трудные» слова. Слушают стихотворение. Воспринимают текст на слух. Отвечают на вопросы учителя. Придумывают названия домашних животных с опорой на содержание стихотворения. Находят животных на картинке	2. Читают «трудные» слова, стихотворение. Отвечают на вопросы по содержанию стихотворения. Читают плавно по слогам. Отвечают на вопросы к тексту. Читают трудные слова. Составляют рассказ по картинке. Придумывают названия домашних животных с опорой на содержание стихотворения
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Шумный Ба-Бах»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 27

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Л. Яхнин. Стихотворение «Если плачет кто-то рядом»
Цель	Знакомство с стихотворением «Если плачет кто-то рядом»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с стихотворением «Если плачет кто-то рядом», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность, сочувствие
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 32	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию стихотворения: беседа. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы учителя. Правильное чтение трудных слов. Формирование навыка выразительного чтения. Соотнесение картинки с текстом	2. Читают «трудные» слова. Слушают стихотворение. Воспринимают стихотворение на слух. Отвечают на вопросы учителя. Читают по слогам трудные слова. Подбирают слова к картинкам с помощью учителя	2. Читают «трудные» слова, стихотворение. Отвечают на вопросы по содержанию стихотворения. Читают плавно по слогам. Отвечают на вопросы к тексту. Соотносят картинку с текстом. Подбирают слова. Объясняют значения слов, образных сравнений с опорой на вопросы. Заучивают наизусть по выбору
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения ««Если плачет кто-то рядом»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 28

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Загадки про животных
Цель	Знакомство с загадками про животных
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с загадками про животных Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию загадок учебник с 33	1. Слушают загадки. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию загадок: беседа. Восприятие загадок на слух, ответы на вопросы учителя. Выразительное чтение загадок. Отгадывание загадки. Нахождение отгадки на картинках	2. Читают «трудные» слова. Слушают загадки. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Отгадывают загадки, находят отгадки	2. Читают «трудные» слова, загадки. Отвечают на вопросы по содержанию загадок. Читают плавно по слогам. Правильно передают тембровую окраску устной речи. Отгадывают загадки, соотносят с картинками
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение загадок	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 29

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Стихотворение «Доскажи словечко»
Цель	Знакомство с стихотворением «Доскажи словечко»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с стихотворением «Доскажи словечко», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 34	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя.	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию стихотворения: беседа. Выразительное чтение стихотворения. Отгадывание загадки. Нахождение отгадки на картинках	2. Читают «трудные» слова. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Отгадывают загадки, находят отгадки	2. Читают «трудные» слова, стихотворение. Отвечают на вопросы по содержанию стихотворения. Читают плавно по слогам. Отгадывают загадки, соотносят с картинками. Подбирают слова-рифмы. Правильно передают тембровую окраску устной речи. Составляют предложения по сюжетным картинкам с опорой на текст загадок
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Доскажи словечко»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 30

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок развивающего контроля
Тема	Обобщение по разделу «Почитаем- поиграем»
Цель	Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Почитаем- поиграем»
Задачи	Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений раздела «Почитаем- поиграем», выявить умение анализировать художественный текст Коррекционно-развивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания текста, умение формулировать вопросы по содержанию и анализу произведения Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению и литературе, внимательное отношение к окружающему миру
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся	1.Приветствие. Психологический настрой на работу. 2.Организует работу по управлению вниманием и обеспечением ситуации успеха	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку. Включаются в работу, настраиваются на выполнение теста
2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний	Объявление темы урока. Объяснение цели тестирования. Актуализация знаний: краткое повторение основных понятий и произведений, изученных в разделе	Слушают учителя, понимают цель тестирования	Слушают учителя, понимают цель тестирования. Вспоминают основные понятия и произведения раздела
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Выявление и обобщение локальных затруднений. Анализ выявленных затруднений	Инструктаж по выполнению теста. Возможность задать вопросы по содержанию теста. Краткое перечисление произведений раздела	Внимательно слушают инструктаж, задают учителю вопросы для уточнения	Внимательно слушают инструктаж, задают вопросы для уточнения
4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний	Самостоятельное выполнение теста. Контроль выполнения теста	Самостоятельно выполняют тестовые задания, выбирают правильные ответы с помощью учителя	Самостоятельно выполняют тестовые задания, выбирают правильные ответы
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
5. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок	Обсуждение результатов тестирования. Анализ типичных ошибок. Ответы на вопросы учащихся по конкретным заданиям теста	Участвуют в обсуждении результатов тестирования, анализируют свои ошибки с помощью учителя, задают вопросы	Участвуют в обсуждении результатов тестирования, анализируют свои ошибки, задают вопросы
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 31

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Русская народная сказка «Лиса и волк»
Цель	Знакомство со сказкой «Лиса и волк»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Лиса и волк», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность, любовь к народному творчеству
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 38-39	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Восприятие сказки на слух, ответы на вопросы учителя. Оценка поступков героев. Соотнесение текста с серией сюжетных картинок. Организует пересказ по вопросам учителя. Чтение по ролям с передачей тона героев сказки	2. Читают «трудные» слова. Воспринимают на слух сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя. Оценивают поступки героев с опорой на картинки. Показывают картинки к сказке	2. Читают «трудные» слова, сказку. Читают плавно по слогам. Оценивают поступки героев. Пересказывают по вопросам учителя. Определяют характер волка и лисы по поступкам и высказываниям. Устанавливают причинно-следственные связи в поведении героев сказки. Читают по ролям с передачей тона героев сказки
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Лиса и волк»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 32

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Русская народная сказка «Гуси и лиса»
Цель	Знакомство со сказкой «Гуси и лиса»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Гуси и лиса», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность, любовь к народному творчеству
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 40-41	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Восприятие сказки на слух, определение главных героев. Формирование навыков чтения по ролям. Передача голосом интонации, соответствующие характеру героя. Пересказ сказки по вопросам учителя с опорой на картинку	2. Читают «трудные» слова. Слушают сказку. Отвечают на вопросы учителя. Составляют высказывания по сюжетным картинкам. Пересказывают с помощью учителя	2. Читают «трудные» слова. Читают по ролям, передавая голосом интонации, соответствующие характеру героя. Оценивают поступки героев. Пересказывают по вопросам учителя, опираясь на картинку. Составляют высказывания по сюжетным картинкам. Определяют характер героев сказки. Выразительно читают реплики героев по образцу учителя
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Гуси и лиса»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 33

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Русская народная сказка «Лиса и козел»
Цель	Знакомство со сказкой «Лиса и козел»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Лиса и козел», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность, любовь к народному творчеству
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 42	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Ответы на вопросы сказки, прочитанной учителем, определение главных героев. Формирование навыков чтения по ролям. Пересказ сказки по сюжетным картинкам	2. Читают «трудные» слова. Воспринимают на слух сказку. Отвечают на вопросы учителя. Называют главных героев. Пробуют читать по ролям	2. Читают «трудные» слова. Читают плавно по слогам. Называют главных героев. Пересказывают по картинкам. Определяют характер героев сказки. Устанавливают причинно- следственные связи между событиями, поведением героев и их характером. Передают голосом интонации, соответствующие характеру героя
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Лиса и козел»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 34

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Л. Толстому. Сказка «Мышка вышла гулять»
Цель	Знакомство со сказкой «Мышка вышла гулять»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Мышка вышла гулять», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 43	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Определение главной мысли сказки, прочитанной учителем. Оценка поступков героев. Соотнесение текста с картинкой. Пересказ по вопросам учителя. Чтение по ролям с вопросительной и восклицательной интонацией	2. Читают «трудные» слова. Слушают сказку, определяют главную мысль по вопросам учителя. Оценивают поступки героев с опорой на картинки. Соотносят текст с картинкой. Читают по слогам	2. Читают «трудные» слова. Читают по ролям. Оценивают поступки героев. Пересказывают по вопросам учителя. Читают п по ролям с вопросительной и восклицательной интонацией. Уясняют правила безопасного поведения при встрече с незнакомцами
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки ««Мышка вышла гулять»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 35

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Стихотворение «Отгадай загадку»
Цель	Знакомство со стихотворением «Отгадай загадку»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Отгадай загадку», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 44	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию стихотворения: беседа. Выразительное и отгадывание загадки. Соотнесение отгадки с картинками. Огранизация рисования отгадки	2. Читают «трудные» слова. Отгадывают загадки и читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя. Соотносят с картинками. Рисуют отгадки по трафарету	2. Читают «трудные» слова. Отгадывают загадки и выразительно читают с интонацией, соответствующей знакам препинания. Соотносят отгадки с картинками. Рисуют отгадки. Выполняют упражнения в словообразовании относительных прилагательных; согласовании прилагательных с существительными в мужском роде
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Отгадай загадку»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 36

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Литовская сказка «Волк и баран»
Цель	Знакомство со сказкой «Волк и баран»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Волк и баран», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 45	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Ответы на вопросы к сказке, прочитанной учителем. Оценка поступков героев. Соотнесение текста с картинкой. Пересказ по вопросам учителя	2. Читают «трудные» слова. Слушают сказку. Отвечают на вопросы. Читают по слогам. Участвуют в работе по оценке героев и событий с опорой на вопросы учителя и картинки. Пробуют пересказывать с помощью учителя	2. Читают «трудные» слова. Читают по ролям. Оценивают поступки героев. Соотносят текст с картинками. Пересказывают по вопросам учителя. Определяют характер героев сказки по их поступкам. Формулируют элементарные суждения и умозаключения с опорой на вопросы. Читают с соблюдением знаков препинания
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Волк и баран»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 37

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По С. Прокофьевой. Сказка «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка»
Цель	Знакомство со сказкой «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка», выявить основную тему и идею Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 46	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Определение главной мысли сказки, прочитанной учителем. Определение героев и оценка их поступков. Чтение по ролям. Соотнесение текста с картинками	2. Читают «трудные» слова. Слушают сказку. Воспринимают сказку на слух, определяют главную мысль по вопросам учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий с опорой на иллюстрации	2. Читают «трудные» слова. Читают по ролям, определяют главную мысль. Оценивают поступки героев. Пересказывают по вопросам учителя. Устанавливают причинно-следственные связи между событиями, поведением героев и их характером. Передают голосом интонации, соответствующие характеру героя
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 38

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Литовская сказка «Рак и ворона»
Цель	Знакомство со сказкой «Рак и ворона»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Рак и ворона», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 47	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Определение главной мысли сказки, прочитанной учителем. Определение героев и оценка их поступков. Чтение по ролям. Соотнесение текста с картинками	2. Читают «трудные» слова. Слушают сказку. Воспринимают сказку на слух, определяют главную мысль по вопросам учителя. Работают над интонационной выразительностью речи	2. Читают «трудные» слова. Читают по ролям, определяют главную мысль. Оценивают поступки героев. Пересказывают по вопросам учителя. Выявляют особенности характера героев сказки. Читают с восклицательной и вопросительной интонацией
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Рак и ворона»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 39

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Казахская сказка «Заяц и черепаха»
Цель	Знакомство со сказкой «Заяц и черепаха»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Заяц и черепаха», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 48-49	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Восприятие сказки на слух ответы на вопросы. Определение главных героев. Выразительное чтение сказки. Составление предложений к картинкам	2. Читают «трудные» слова. Слушают сказку. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий с опорой на картинки	2. Читают «трудные» слова. Читают плавно по слогам. Называют главных героев. Пересказывают по картинкам. Оценивают поступки героев. Устанавливают причинно- следственные связи между событиями, поведением героев и их характером. Передают голосом интонации, соответствующие характеру героя
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Заяц и черепаха»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 40

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Мордовская сказка «Благодарный медведь»
Цель	Знакомство со сказкой «Благодарный медведь»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Благодарный медведь», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 50	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Восприятие сказки на слух ответы на вопросы. Определение главных героев. Выразительное чтение сказки. Пересказ сказки по картинке и вопросам учителя	2. Читают «трудные» слова. Воспринимают сказку на слух. Понимают смысл сказки. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий с опорой на иллюстрации и вопросы учителя. Пробуют пересказывать сказку по картинке с помощью учителя	2. Читают «трудные» слова. Читают целыми словами, определяют главную мысль. Оценивают поступки героев. Пересказывают по вопросам учителя и картинке. Объясняют название сказки. Устанавливают причинно- следственные связи между событиями, поведением героев и их характером. Передают голосом интонации, соответствующие характеру героя
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Благодарный медведь»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 41

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Стихотворение «Игра в слова»
Цель	Знакомство со стихотворением «Игра в слова»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Игра в слова», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 51	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию стихотворения: беседа. Называние букв Ь и Ъ. Правильное чтение слов и предложений с буквами Ь и Ъ. Соотнесение текста с картинками	2. Читают «трудные» слова. Слушают стихотворение. Называют буквы Ь и Ъ. Читают по слогам. Подбирают слова к картинкам	2. Читают «трудные» слова, стихотворение. Отвечают на вопросы по содержанию стихотворения. Читают слова с буквами Ь и Ъ. Соотносят текст с картинками. Читают целым словом ранее отработанные слова
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Игра в слова»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 42

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Якутская сказка «Как белка и заяц друг друга не узнали»
Цель	Знакомство со сказкой «Как белка и заяц друг друга не узнали»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Как белка и заяц друг друга не узнали», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 52	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Ответы на вопросы к сказке, прочитанной учителем. Определение главной мысли сказки. Формирование навыка чтения, ответы на вопросы. Соотнесение текста с картинками	2. Читают «трудные» слова. Слушают сказку. Определяют главную мысль с помощью учителя. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя. Соотносят картинки со строчками из текста	2. Читают «трудные» слова. Читают плавно по слогам, определяют главную мысль. Оценивают поступки героев. Соотносят текст с картинками. Устанавливают причинно- следственные связи между событиями, поведением героев и их характером. Передают голосом интонации, соответствующие характеру героя
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Как белка и заяц друг друга не узнали»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 43

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Армянская сказка «Волк и ягненок»
Цель	Знакомство со сказкой «Волк и ягненок»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Волк и ягненок», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 53	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Восприятие сказки на слух, определение главной мысли. Формирование навыка чтения, ответы на вопросы. Называние героев, показывание их на картинках. Пересказ сказки по вопросам учителя	2. Читают «трудные» слова. Слушают сказку. Слушают и понимают текст сказки. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий по вопросам учителя. Показывают героев на картинке. Пересказывают по вопросам учителя	2. Читают «трудные» слова. Читают плавно по слогам, определяют главную мысль. Оценивают поступки героев. Пересказывают по вопросам учителя и картинке. Объясняют смысл образного выражения. Выборочно читают с соблюдением пауз, восклицательной и повествовательной интонацией соответствующие характеру героя
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Волк и ягненок»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 44

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок развивающего контроля
Тема	Обобщение по разделу «В гостях у сказки»
Цель	Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «В гостях у сказки»
Задачи	Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений раздела «В гостях у сказки», выявить умение анализировать художественный текст Коррекционно-развивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания текста, умение формулировать вопросы по содержанию и анализу произведения Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению и литературе, внимательное отношение к окружающему миру
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся	1.Приветствие. Психологический настрой на работу. 2.Организует работу по управлению вниманием и обеспечением ситуации успеха	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку. Включаются в работу, настраиваются на выполнение теста
2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний	Объявление темы урока. Объяснение цели тестирования. Актуализация знаний: краткое повторение основных понятий и произведений, изученных в разделе	Слушают учителя, понимают цель тестирования	Слушают учителя, понимают цель тестирования. Вспоминают основные понятия и произведения раздела
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Выявление и обобщение локальных затруднений. Анализ выявленных затруднений	Инструктаж по выполнению теста. Возможность задать вопросы по содержанию теста. Краткое перечисление произведений раздела	Внимательно слушают инструктаж, задают учителю вопросы для уточнения	Внимательно слушают инструктаж, задают вопросы для уточнения
4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний	Самостоятельное выполнение теста. Контроль выполнения теста	Самостоятельно выполняют тестовые задания, выбирают правильные ответы с помощью учителя	Самостоятельно выполняют тестовые задания, выбирают правильные ответы
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
5. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок	Обсуждение результатов тестирования. Анализ типичных ошибок. Ответы на вопросы учащихся по конкретным заданиям теста	Участвуют в обсуждении результатов тестирования, анализируют свои ошибки с помощью учителя, задают вопросы	Участвуют в обсуждении результатов тестирования, анализируют свои ошибки, задают вопросы
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 45

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Индийская сказка «Умная собака»
Цель	Знакомство со сказкой «Умная собака»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Умная собака», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 59	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Ответы на вопросы к сказке, прочитанной учителем. Называние главных героев. Выразительное чтение сказки. Составление предложений к картинкам	2. Читают «трудные» слова. Слушают сказку. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий по сюжетным картинкам. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Устанавливают различия в отношении к собаке злого и доброго человека	2. Читают «трудные» слова. Читают плавно по слогам. Правильно передают тембровую окраску устной речи. Отвечают на вопросы к тексту. Соотносят текст с картинками. Обсуждают проблемную ситуацию «Как нужно относиться к бездомным животным?» Устанавливают различия в отношении к собаке злого и доброго человека
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Умная собака»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 46

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Чтение стихотворений про животных
Цель	Знакомство со стихотворениями про животных
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворениями про животных Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворений учебник с 60	1. Слушают стихотворения. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию стихотворений: беседа. Выразительное чтение слов, соотнесение их с картинками. Чтение стихотворений про животных. Показ и называние животных на картинках	2. Читают «трудные» слова. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Показывают и называют животных на картинке	2. Читают «трудные» слова. Читают плавно по слогам. Называют животных, соотносят их с картинками. Уясняют признаки образных сравнений. Выразительно читают с восклицательной интонацией
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворений про животных	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворений
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 47

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Э. Шиму. Рассказ «Я домой пришла!»
Цель	Знакомство с рассказом «Я домой пришла!»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Я домой пришла!», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 61	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказа: беседа. Ответы на вопросы к рассказу, прочитанному учителем. Выразительное чтение текста. Составление рассказа по картинке	2. Читают «трудные» слова. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Отвечают на вопросы. Участвуют в беседе по содержанию прочитанного текста с привлечением личного опыта на тему «Домашние животные и человек»	2. Читают «трудные» слова. Читают плавно по слогам, определяя тон голоса, необходимого для передачи эмоционального содержания. Отвечают на вопросы к тексту. Составляют рассказ по картинке. Участвуют в беседе по содержанию прочитанного текста с привлечением личного опыта на тему «Домашние животные и человек»
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Я домой пришла!»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворений
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 48

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Русская народная присказка «Лошадка»
Цель	Знакомство с присказкой «Лошадка»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с присказкой «Лошадка», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 62	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Восприятие сказки на слух, ответы на вопросы. Обучение навыку выразительного чтения, чтения по ролям. Соотнесение текста с картинками	2. Читают «трудные» слова. Воспринимают на слух стихотворение. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Отвечают на вопросы. Находят картинки к тексту. Оценивают поступок хозяина и лошади	2. Читают «трудные» слова. Читают по ролям. Правильно передают тембровую окраску устной речи. Отвечают на вопросы к тексту. Соотносят текст с картинками. Выясняют особенности речи хозяина лошади и соседа. Оценивают поступок хозяина и лошади
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение присказки «Лошадка»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 49

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Е. Чарушину. Рассказ «Кролики»
Цель	Знакомство с рассказом «Кролики»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Кролики», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 63	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказ: беседа. Ответы на вопросы к тексту, прочитанному учителем. Формирование навыка выразительного чтения. Составление рассказа по картинке про кроликов	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы по тексту. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Находят картинки к тексту и выбирают, что может съесть кролик. Составляют рассказ по вопросам учителя	2. Читают «трудные» слова. Читают плавно по слогам, определяя тон голоса, необходимого для передачи эмоционального содержания. Отвечают на вопросы к тексту. Составляют рассказ по картинке про кроликов. Сравнивают кроликов и крольчих. Описывают кроликов по иллюстрации к вопросам. Свободно высказываются на тему «Чем можно угостить кролика?»
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Кролики»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 50

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	В. Лифшиц. Стихотворение «Баран»
Цель	Знакомство со стихотворением «Баран»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Баран», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 64	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию стихотворения: беседа. Восприятие рассказа на слух, определение главной мысли. Ответы на вопросы, называние героев. Выразительное чтение. Составление рассказа по картинке	2. Читают «трудные» слова. Слушают стихотворение. Слушают рассказ, определяют главную мысль с помощью учителя. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Отвечают на вопросы. Находят картинки к тексту. Высказываются на тему «Что можно сделать из шерсти барана?»	2. Читают «трудные» слова, стихотворение. Читают плавно по слогам. Определяют тон голоса, подходящего для передачи эмоционального содержания текста. Определяют главную мысль. Называют героев. Составляют рассказ по картинке. Высказываются на тему «Что можно сделать из шерсти барана?»
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Баран»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 51

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Чтение стихотворений про птиц
Цель	Знакомство со стихотворениями про птиц
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворениями про птиц Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 65	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию стихотворения: беседа. Чтение слов и соотнесение их с картинками. Выразительное чтение стихотворения про птиц. Составление рассказа по картинкам	2. Читают «трудные» слова. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Отвечают на вопросы. Отгадывают загадки. Находят отгадки на картинках	2. Читают «трудные» слова, стихотворение. Выразительно читают целыми словами. Называют птиц. Составляют рассказ по картинкам. Отгадывают загадки через подбор слова-рифмы. Читают диалог с вопросительной и звательной интонацией
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворений про птиц	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 52

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Б. Житкову. Рассказ «Храбрый утенок»
Цель	Знакомство с рассказом «Храбрый утенок»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Храбрый утенок», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 66	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказ: беседа. Ответы на вопросы к рассказу, прочитанному учителем. Формирование навыка выразительного чтения. Соотнесение текста с картинками	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы учителя. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Составляют предложения к картинкам с помощью учителя	2. Читают «трудные» слова. Читают плавно по слогам, определяют главную мысль. Правильно передают тембровую окраску устной речи. Оценивают поступки героев. Соотносят текст с картинками. Уясняют переносный смысл слова «храбрецы». Устанавливают последовательность событий
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Храбрый утенок»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 53

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Э. Шиму. Рассказ «Всё умеют сами»
Цель	Знакомство с рассказом «Всё умеют сами»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Всё умеют сами», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 67	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказ: беседа. Восприятие рассказа на слух, ответы на вопросы. Нахождение в тексте подписи к картинке. Формирование навыка выразительного чтения	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Называют птиц, изображённых на картинке	2. Читают «трудные» слова. Выразительно читают по слогам, определяют главную мысль. Определяют тон голоса, подходящего для передачи эмоционального содержания текста. Находят подписи к картинкам. Выделяют в тексте определения и сравнения для описания гусят. Выясняют смысл заголовка
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Всё умеют сами»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 54

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	М. Бородицкая. Стихотворение «Котенок»
Цель	Знакомство со стихотворением «Котенок»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Котенок», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 68	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию стихотворения: беседа. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы. Формирование навыка выразительного чтения. Соотнесение слова текста с картинкой	2. Читают «трудные» слова. Слушают стихотворение. Отвечают на вопросы. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Составляют предложение к картинке с помощью учителя	2. Читают выразительно, отвечают на вопросы. Правильно передают тембровую окраску устной речи. Соотносят слова с картинкой. Уясняют эмоциональное состояние героев и причин, которые их вызвали
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Котенок»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 55

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Стихотворение «Игра в слова»
Цель	Знакомство со стихотворением «Игра в слова»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Игра в слова», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 69	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию стихотворения: беседа. Правильное чтение слов и соотнесение их с картинками. Формирование навыка выразительного чтения. Самостоятельное рисование изображения к тексту	2. Читают «трудные» слова. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Называют предметы, изображённые на картинках. Соотносят их с текстом. Рисуют рисунок к тексту	2. Читают «трудные» слова. Читают выразительно. Правильно передают тембровую окраску устной речи. Отвечают на вопросы. Соотносят слова с картинкой. Рисуют рисунок к тексту
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Игра в слова»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 56

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По В. Сутееву. Сказка «Три котенка»
Цель	Знакомство со сказкой «Три котенка»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Три котенка», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 70-71	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Определение главной мысли сказки, прочитанной учителем, называние героев. Ответы на вопросы к тексту. Формирование навыка выразительного чтения Пересказ сказки по картинкам и вопросам учителя	2. Слушают сказку, определяют главную мысль с помощью учителя. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Отвечают на вопросы. Составляют предложения к картинкам с помощью учителя. Пересказывают с опорой на вопросы учителя	2. Читают «трудные» слова. Выразительно читают по ролям. Определяют тон голоса, подходящего для передачи эмоционального содержания текста. Определяют главную мысль. Оценивают поступки героев. Пересказывают по вопросам учителя и картинкам. Устанавливают последовательность событий
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Три котенка»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 57

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По К. Ушинскому. Рассказ «Петушок с семьей»
Цель	Знакомство с рассказом «Петушок с семьей»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Петушок с семьей», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 72	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказ: беседа. Восприятие сказки на слух, ответы на вопросы. Формирование навыка выразительного чтения. Выбор предложений в тексте и соотнесения их с картинками	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Называют героев сказки и показывают их на картинках	2. Читают «трудные» слова. Выразительно читают с интонацией, соответствующей знакам препинания. Отвечают на вопросы к тексту. Соотносят текст с картинками. Описывают персонаж по картинке и картинно-графическому плану. Оценивают поступки героев сказки, устанавливают причинно- следственные связи между
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Петушок с семьей»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 58

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Сказка «Упрямые козлята»
Цель	Знакомство со сказкой «Упрямые козлята»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Упрямые козлята», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 73	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Определение главной мысли сказки, прочитанной учителем, называние героев. Формирование навыка чтения, ответы на вопросы. Соотнесение текста с картинками	2. Читают «трудные» слова. Слушают сказку, определяют главную мысль с помощью учителя. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий по вопросам учителя. Соотносят текст с картинками по вопросам учителя	2. Читают «трудные» слова. Читают плавно по слогам, определяют главную мысль. Отвечают на вопросы к тексту. Соотносят текст с картинками. Формулируют элементарные суждения и умозаключения. Оценивают поступки героев. Объясняют смысл выражения «Упрямство до добра не доводит»
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Упрямые козлята»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 59

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок развивающего контроля
Тема	Обобщение по разделу «В гостях у сказки»
Цель	Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Животные рядом с нами»
Задачи	Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений раздела «Животные рядом с нами», выявить умение анализировать художественный текст Коррекционно-развивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания текста, умение формулировать вопросы по содержанию и анализу произведения Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению и литературе, внимательное отношение к окружающему миру
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся	1.Приветствие. Психологический настрой на работу. 2.Организует работу по управлению вниманием и обеспечением ситуации успеха	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку. Включаются в работу, настраиваются на выполнение теста
2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний	Объявление темы урока. Объяснение цели тестирования. Актуализация знаний: краткое повторение основных понятий и произведений, изученных в разделе	Слушают учителя, понимают цель тестирования	Слушают учителя, понимают цель тестирования. Вспоминают основные понятия и произведения раздела
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Выявление и обобщение локальных затруднений. Анализ выявленных затруднений	Инструктаж по выполнению теста. Возможность задать вопросы по содержанию теста. Краткое перечисление произведений раздела	Внимательно слушают инструктаж, задают учителю вопросы для уточнения	Внимательно слушают инструктаж, задают вопросы для уточнения
4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний	Самостоятельное выполнение теста. Контроль выполнения теста	Самостоятельно выполняют тестовые задания, выбирают правильные ответы с помощью учителя	Самостоятельно выполняют тестовые задания, выбирают правильные ответы
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
5. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок	Обсуждение результатов тестирования. Анализ типичных ошибок. Ответы на вопросы учащихся по конкретным заданиям теста	Участвуют в обсуждении результатов тестирования, анализируют свои ошибки с помощью учителя, задают вопросы	Участвуют в обсуждении результатов тестирования, анализируют свои ошибки, задают вопросы
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 60

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Я. Аким. Стихотворение «Первый снег»
Цель	Знакомство со стихотворением «Первый снег»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Первый снег», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 77	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию стихотворения: беседа. Ответы на вопросы к стихотворению, прочитанному учителем. Формирование навыка выразительного чтения. Составление рассказа по картинке	2. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Отвечают на вопросы. Находят картинки к тексту. Составляют рассказ по картинке. Определяют настроение стихотворения	2. Читают выразительно. стихотворение с побудительной интонацией, отвечают на вопросы. Составляют рассказ по картинке. Уточняют значения слов посредством синонимических замен, объясняют образные сравнения. Определяют настроение стихотворения
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Первый снег»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 61

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Э. Киселевой. Сказка «Большой Снег»
Цель	Знакомство со сказкой «Большой Снег»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Большой Снег», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 78	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Ответы на вопросы к сказке, прочитанной учителем. Формирование навыка выразительного чтения. Соотнесение текста с картинкой. Подбор признаков к слову «снег»	2. Слушают сказку. Отвечают на вопросы. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Соотносят текст с картинкой. Описывают снег с опорой на картинку и вопросы учителя	2. Читают выразительно. Правильно передают тембровую окраску устной речи., отвечают на вопросы. Соотносят слова с картинкой. Подбирают признаки к слову «снег». Участвуют в частично- поисковой беседе по прочитанному тексту
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Большой Снег»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 62

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Н. Калининой. Рассказ «Снежный колобок»
Цель	Знакомство с рассказом «Снежный колобок»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Снежный колобок», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 79	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказ: беседа. Восприятие рассказа на слух, определение главной мысли. Формирование навыка выразительного чтения. Составление рассказа о зимних забавах	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Находят картинки к тексту. Составляют рассказ о зимних забавах по картинкам	2. Читают «трудные» слова. Выразительно читают с интонацией, соответствующей знакам препинания, отвечают на вопросы. Составляют рассказ о зимних забавах. Устанавливают причинно-следственные связи между событиями рассказа
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Снежный колобок»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 63

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По С. Вангели. Сказка «Снеговик – новосел»
Цель	Знакомство со сказкой «Снеговик – новосел»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Снеговик – новосел», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 80-81	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Определение основной мысли сказки, прочитанного учителем, определение главных героев. Ответы на вопросы к тексту. Составление рассказа по картинке	2. Слушают сказку, определяют основную мысль с помощью учителя. Читают по слогам. Отвечают на вопросы. Находят картинки к тексту. Составляют предложение к картинке с помощью учителя. Составляют рассказ по вопросам учителя	2. Читают плавно по слогам. Отвечают на вопросы. Называют главных героев. Составляют рассказ по картинке. Объясняют заголовок сказки. Устанавливают причинно- следственные связи между настроением Снеговика и событиями, описанными в рассказе
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Снеговик – новосел»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 64

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Е.Шведеру. Рассказ «Воробышкин домик»
Цель	Знакомство с рассказом «Воробышкин домик»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Воробышкин домик», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 80-81	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказ: беседа. Восприятие рассказа на слух, определение главной мысли. Формирование навыка выразительного чтения. Составление рассказа по картинке о добрых делах	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Отвечают на вопросы. Находят картинки к тексту. Уясняют нравственный смысл добрых поступков, составляют рассказ по картинке	2. Читают «трудные» слова. Правильно передают тембровую окраску устной речи., отвечают на вопросы. Составляют рассказ о добрых делах. Оценивают поступок героини рассказа с обоснованием рассказа. Уясняют нравственный смысл добрых поступков
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Воробышкин домик»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 65

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Г. Ладонщиков. Стихотворение «Зимние картинки»
Цель	Знакомство со стихотворением «Зимние картинки»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Зимние картинки», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 84	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Ответы на вопросы к стихотворению, прочитанному учителем. Формирование навыка выразительного чтения. Соотнесение картинки с текстом. Заучивание наизусть 1 части стихотворения	2. Слушают стихотворение. Отвечают на вопросы. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Называют имена детей и говорят, кто чем занят. Соотносят картинку с текстом. Заучивают наизусть часть стихотворения	2. Выразительно читают. Правильно передают тембровую окраску устной речи., отвечают на вопросы. Соотносят слова с картинкой. Заучивают наизусть. Устанавливают признаки сходства предметов на основе анализа образных сравнений текст
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Зимние картинки»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 66

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Е. Самойлова. Рассказ «Миша и Шура»
Цель	Знакомство с рассказом «Миша и Шура»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Миша и Шура», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 85	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказ: беседа. Восприятие рассказа на слух, определение главной мысли. Называние героев, оценка их поступков. Соотнесение картинки с текстом	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ, определяют главную мысль с помощью учителя. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя. Показывают на картинке главных героев, называют их имена. Соотносят картинки с текстом	2. Читают «трудные» слова. Читают плавно по слогам, определяют главную мысль. Оценивают поступки героев. Соотносят картинки с текстом. Оценивают взаимоотношения героев
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Миша и Шура»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 67

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Ш. Галиев. Стихотворение «Купили снег»
Цель	Знакомство со стихотворением «Купили снег»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Купили снег», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 86	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Ответы на вопросы к стихотворению, прочитанному учителем. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы. Формирование навыка выразительного чтения. Составление рассказа о новогодней ёлке	2. Слушают стихотворение. Отвечают на вопросы. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Называют новогодние игрушки для украшения ёлки, составляют рассказ по вопросам учителя	2. Выразительно читают с интонацией, соответствующей знакам препинания, отвечают на вопросы. Составляют рассказ о новогодней ёлке. Уточняют смысл образного выражения
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Купили снег»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 68

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Г. Юдину. Рассказ «Буратиний нос»
Цель	Знакомство с рассказом «Буратиний нос»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Буратиний нос», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 87	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказ: беседа. Умение определять главную мысль рассказа, прочитанного учителем. Ответы на вопросы. Пересказ текста по картинке и вопросам учителя	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ, определяют главную мысль. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя. Пересказывают по вопросам учителя	2. Читают «трудные» слова. Читают плавно по слогам, определяют главную мысль. Отвечают на вопросы к тексту. Пересказывают по картинке и вопросам учителя. Оценивают поступки героев рассказа с опорой на текст и вопросы
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Буратиний нос»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 69

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	И. Токмакова. Стихотворение «Живи, елочка!»
Цель	Знакомство со стихотворением «Живи, елочка!»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Живи, елочка!», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 88	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Ответы на вопросы к стихотворению, прочитанному учителем. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы. Формирование навыка выразительного чтения. Ответы на вопросы. Соотнесение текста с картинками. Заучивание стихотворения наизусть	2. Слушают стихотворение. Отвечают на вопросы. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Отвечают на вопросы. Составляют предложения к картинкам с помощью учителя. Заучивают наизусть часть стихотворения	2. Читают выразительно. стихотворение с побудительной интонацией, отвечают на вопросы. Соотносят слова с картинкой. Заучивают наизусть. Устанавливают причинно- следственные связи между событиями стихотворения
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Живи, елочка!»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 70

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По В. Сутееву. Рассказ «Про елки»
Цель	Знакомство с рассказом «Про елки»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Про елки», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 89	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказ: беседа. Ответы на вопросы к тексту, прочитанному учителем. Чтение по слогам. Составление рассказа о новогоднем празднике	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Составляют рассказ о новогоднем празднике с помощью учителя	2. Читают «трудные» слова. Читают выразительно. Правильно передают тембровую окраску устной речи., отвечают на вопросы. Составляют рассказ о новогоднем празднике
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Про елки»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 71

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По В. Голявкину. Рассказ «Коньки купили не напрасно»
Цель	Знакомство с рассказом «Коньки купили не напрасно»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Про елки», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 90-91	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказ: беседа. Восприятие рассказа на слух, определение главной мысли. Определение главных героев, оценка их поступков. Пересказ текста по картинкам и вопросам учителя	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ, определяют главную мысль с помощью учителя. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий. Показывают на картинке главных героев, пересказывают по вопросам учителя	2. Читают «трудные» слова. Читают плавно по слогам. Называют главных героев, оценивают их поступки. Пересказывают по картинками вопросам учителя. Уясняют нравственный смысл оказания помощи товарищам, которые смущаются, проявляют нерешительность
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Коньки купили не напрасно»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 72

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По М. Пляцковскому. Сказка «Ромашки в январе»
Цель	Знакомство со сказкой «Ромашки в январе»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Ромашки в январе», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 92-93	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Ответы на вопросы к сказке, прочитанной учителем. Чтение по слогам. Составление рассказа по картинке	2. Слушают сказку. Отвечают на вопросы. Читают по слогам. Называют героев сказки и показывают их на картинках. Составляют предложения к картинкам с помощью учителя	2. Читают плавно по слогам. Отвечают на вопросы. Называют главных героев. Составляют рассказ по картинке. Объясняют заголовок сказки. Устанавливают причинно- следственные связи между настроением героев
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Ромашки в январе»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 73

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Русская народная сказка «Мороз и Заяц»
Цель	Знакомство со сказкой «Мороз и Заяц»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Мороз и Заяц», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 94	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию сказки: беседа. Восприятие сказки на слух, определение героев. Ответы на вопросы. Чтение по слогам. Пересказ сказки по вопросам учителя	2. Слушают сказку. Отвечают на вопросы. Читают по слогам. Называют героев сказки и показывают их на картинках. Составляют предложения к картинкам с помощью учителя	2. Читают плавно по слогам. Отвечают на вопросы. Называют главных героев. Составляют рассказ по картинке. Объясняют заголовок сказки. Устанавливают причинно- следственные связи между настроением героев
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Мороз и Заяц»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 74

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Литовская народная песенка «Вьюга»
Цель	Знакомство со произведением «Вьюга»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением «Вьюга», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 95	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию песенки: беседа. Восприятие песни на слух. Выразительное чтение по ролям. Соотнесение картинки с текстом	2. Слушают песенку. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Отвечают на вопросы. Показывают на картинке	2. Выразительно читают по ролям. Определяют тон голоса, подходящего для передачи эмоционального содержания текста. Отвечают на вопросы. Соотносят картинку с текстом
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение песенки «Вьюга»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 75

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок развивающего контроля
Тема	Обобщение по разделу «В гостях у сказки»
Цель	Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Ой ты, зимушка- зима!»
Задачи	Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений раздела «Ой ты, зимушка- зима!», выявить умение анализировать художественный текст Коррекционно-развивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания текста, умение формулировать вопросы по содержанию и анализу произведения Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению и литературе, внимательное отношение к окружающему миру
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся	1.Приветствие. Психологический настрой на работу. 2.Организует работу по управлению вниманием и обеспечением ситуации успеха	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку. Включаются в работу, настраиваются на выполнение теста
2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний	Объявление темы урока. Объяснение цели тестирования. Актуализация знаний: краткое повторение основных понятий и произведений, изученных в разделе	Слушают учителя, понимают цель тестирования	Слушают учителя, понимают цель тестирования. Вспоминают основные понятия и произведения раздела
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Выявление и обобщение локальных затруднений. Анализ выявленных затруднений	Инструктаж по выполнению теста. Возможность задать вопросы по содержанию теста. Краткое перечисление произведений раздела	Внимательно слушают инструктаж, задают учителю вопросы для уточнения	Внимательно слушают инструктаж, задают вопросы для уточнения
4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний	Самостоятельное выполнение теста. Контроль выполнения теста	Самостоятельно выполняют тестовые задания, выбирают правильные ответы с помощью учителя	Самостоятельно выполняют тестовые задания, выбирают правильные ответы
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
5. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок	Обсуждение результатов тестирования. Анализ типичных ошибок. Ответы на вопросы учащихся по конкретным заданиям теста	Участвуют в обсуждении результатов тестирования, анализируют свои ошибки с помощью учителя, задают вопросы	Участвуют в обсуждении результатов тестирования, анализируют свои ошибки, задают вопросы
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 76

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По А. Митту. Рассказ «Коля заболел»
Цель	Знакомство с рассказом «Коля заболел»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Коля заболел», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 3	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказ: беседа. Определение основной мысли рассказа, прочитанного учителем. Определение героев, оценка их поступков. Формирование навыка выразительного чтения. Соотнесение картинки с текстом	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ, определяют главную мысль с помощью учителя. Называют имя главного героя и показывают его на картинке. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Соотносят картинки с текстом	2. Читают «трудные» слова. Читают плавно по слогам, определяют главную мысль. Отвечают на вопросы к тексту. Соотносят картинки с текстом. Оценивают поступки героя рассказа. Объясняют формулировку вывода
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Коля заболел»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 77

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Д. Летнева. Стихотворение «Подружки рассорились»
Цель	Знакомство со стихотворением «Подружки рассорились»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Подружки рассорились», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 4	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Ответы на вопросы к стихотворению, прочитанному учителем. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы. Чтение по слогам. Соотнесение картинки с текстом	2. Слушают стихотворение. Отвечают на вопросы. Читают по слогам. Подбирают предложения к картинкам с помощью учителя	2. Читают выразительно. стихотворение с побудительной интонацией, отвечают на вопросы. Соотносят слова с картинкой. Выразительно читают диалог после предварительного разбора
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Подружки рассорились»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 78

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По В.Голявкину. Рассказ «Вязальщик»
Цель	Знакомство с рассказом «Вязальщик»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Вязальщик», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 5	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказ: беседа. Ответы на вопросы рассказа, прочитанного учителем. Определение главных героев, оценка их поступков. Подбор к картинкам предложения из текста. Чтение по слогам	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий с опорой на картинки и вопросы учителя. Подбирают слова из текста к картинкам с помощью учителя	2. Читают «трудные» слова. Читают плавно по слогам, определяют главную мысль. Отвечают на вопросы к тексту. Соотносят картинки с текстом. Оценивают поступки героя рассказа. Объясняют формулировку вывода
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Вязальщик»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 79

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Г. Ладонщиков. Стихотворение «Самокат»
Цель	Знакомство со стихотворением «Самокат»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Самокат», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 6-7	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы. Чтение по слогам. Подбор предложений к картинке. Заучивание наизусть части стихотворения	2. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Формулируют несложные выводы и умозаключения о правильном отношении к делу. Заучивают наизусть часть стихотворения	2. Читают выразительно с интонацией, соответствующей знакам препинания, отвечают на вопросы. Соотносят слова с картинкой. Заучивают наизусть. Формулируют несложные выводы и умозаключения о правильном отношении к делу
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Самокат»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 80

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Э. Киселевой. Рассказ «Скамейка, прыгуны-гвоздики и Алик»
Цель	Знакомство с рассказом «Скамейка, прыгуны-гвоздики и Алик»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Скамейка, прыгуны-гвоздики и Алик», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 8-9	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказ: беседа. Определение главной мысли рассказа, прочитанного учителем. Определение главных героев, оценка их поступков. Пересказ с опорой на вопросы учителя и картинки	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ, определяют главную мысль с помощью учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий с опорой на вопросы учителя и картинки. Пересказывают с помощью учителя	2. Читают «трудные» слова. Читают плавно по слогам, определяют главную мысль. Называют главных героев, оценивают их поступки. Пересказывают по вопросам учителя и картинкам. Устанавливают причинно- следственные связи между поступками героя и их результатом
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Скамейка, прыгуны-гвоздики и Алик»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 81

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Е. Пермяку. Рассказ «Торопливый ножик»
Цель	Знакомство с рассказом «Торопливый ножик»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Торопливый ножик», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 10	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Проведение работы по содержанию рассказ: беседа. Восприятие рассказа на слух, ответы на вопросы. Чтение по слогам. Соотнесение картинки с текстом	2. Читают «трудные» слова. Называют имена главных героев и находят их на картинке. Соотносят картинку с текстом, читают по слогам	2. Читают «трудные» слова. Читают плавно по слогам. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Оценивают поведение героя рассказа, определяют черты характера, проявившиеся в его
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Торопливый ножик»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 82

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По В. Сухомлинскому. Рассказ «Вьюга»
Цель	Знакомство с рассказом ««Вьюга»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Вьюга», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 11	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Определение главной мысли рассказа, прочитанного учителем. Чтение по слогам, ответы на вопросы. Подбор к картинке предложения из текста	2. Читают «трудные» слова. Слушают рассказ, определяют главную мысль с помощью учителя. Отвечают на вопросы. Читают по слогам. Подбирают к картинке предложения из текста с помощью учителя	2. Читают «трудные» слова. Читают плавно по слогам, определяют главную мысль. Отвечают на вопросы к тексту. Соотносят картинки с текстом. Объясняют готовую формулировку основной мысли с опорой на вопросы и текст рассказа
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Вьюга»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 83

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По И. Бутмину. Рассказ «Трус»
Цель	Знакомство с рассказом «Трус»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Трус», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 12-13	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие рассказа на слух, называние главных героев. Подбор предложений из текста к картинкам. Формирование навыка выразительного чтения	2. Слушают рассказ, называют главных героев. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Отвечают на вопросы. Участвуют в работе по оценке героев и событий с опорой на вопросы учителя и картинки	2. Читают «трудные» слова. Выразительно читают по слогам. Определяют тон голоса, подходящего для передачи эмоционального содержания текста, определяют главную мысль. Отвечают на вопросы к тексту. Соотносят картинки с текстом. Сравнивают героев по характеру и поступкам
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Трус»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 84

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По В. Голявкину. Рассказ «Как я под партой сидел»
Цель	Знакомство с рассказом «Как я под партой сидел»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Как я под партой сидел», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 14	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Ответы на вопросы к рассказу, прочитанному учителем. Определение героев, оценка их поступков. Пересказ с опорой на картинки и вопросы учителя	2. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в коллективной работе по оценке поступков героев с опорой на картинки. Пересказывают с помощью учителя	2. Читают плавно по слогам. Называют главных героев, оценивают их поступки. Пересказывают с опорой на картинки и вопросы учителя. Формулируют элементарные суждения и умозаключения
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Как я под партой сидел»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 85

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Б. Заходер. Стихотворение «Петя мечтает»
Цель	Знакомство со стихотворением «Петя мечтает»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Петя мечтает», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 15	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы. Формирование навыка выразительного чтения. Соотнесение текста с картинками	2. Слушают стихотворение. Отвечают на вопросы. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Соотносят картинки с текстом. Уясняют значение положительного отношения к учебе	2. Читают выразительно с побудительной интонацией. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Продолжают высказывания о мечтах героя стихотворения. Составляют советы об отношении к учебе. Уясняют значение положительного отношения к учебе
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Петя мечтает»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 86

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По В. Витка. Рассказ «Мед в кармане»
Цель	Знакомство с рассказом «Мед в кармане»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Мед в кармане», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 16-17	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие рассказа на слух, называние главных героев. Ответы на вопросы. Соотнесение картинки с текстом. Чтение по слогам	2. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в коллективной работе по оценке поступков героев с опорой на картинки. Подбирают к картинке предложения из текста с помощью учителя. Читают по слогам	2. Читают плавно по слогам. Называют главных героев, оценивают их поступки. Соотносят картинки с текстом. Уясняют смысл правил дружбы и достойного поведения
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Мед в кармане»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 87

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По В. Донниковой. Рассказ «Канавка»
Цель	Знакомство с рассказом «Канавка»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Канавка», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 18	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя.	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя.
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Определение рассказа, прочитанного учителем, называние главных героев. Ответы на вопросы. Соотнесение картинки с текстом. Чтение по слогам	2. Слушают рассказ, определяют главную мысль по вопросам учителя. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий по картинкам. Уясняют смысл правил дружбы и достойного поведения. Читают по слогам	2. Читают плавно по слогам. Определяют главную мысль. Называют главных героев, оценивают их поступки. Соотносят картинки с текстом. Уясняют нравственный смысл скромности
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Канавка»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 88

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Узбекская сказка «Назло Солнцу»
Цель	Знакомство со сказкой «Назло Солнцу»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Назло Солнцу», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 19	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие сказки на слух, ответы на вопросы. Определение героев, оценка их поступков. Пересказ с опорой на картинки и вопросы учителя	2. Слушают сказку. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий по вопросам учителя. Пересказывают по картинкам	2. Читают плавно по слогам. Называют главных героев, оценивают их поступки. Пересказывают с опорой на картинки и вопросы учителя
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Назло Солнцу»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 89

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	А.Барто. Стихотворение «Мостки»
Цель	Знакомство со стихотворением «Мостки»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Мостки», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 20-21	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы учителя. Составление рассказа о добрых делах. Формирование навыка выразительного чтения	2. Воспринимают на слух стихотворение. Отвечают на вопросы. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Называют добрые дела. Сравнивают поступки героев рассказа «Канавка» и стихотворения	2. Читают выразительно с интонацией, соответствующей знакам препинания, отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Составляют рассказ о добрых делах. Уясняют нравственный смысл заботливого отношения к людям. Сравнивают поступки героев рассказа «Канавка» и стихотворения
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Мостки»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 90

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По М. Дружининой. Рассказ «Песенка обо всем»
Цель	Знакомство с рассказом «Песенка обо всем»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Песенка обо всем», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 22	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Определение рассказа, прочитанного учителем, называние главных героев. Ответы на вопросы. Соотнесение картинки с текстом. Чтение по слогам	2. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Читают по слогам. Уясняют смысл ответственного отношения к учебе	2. Читают целыми словами. Называют главных героев, оценивают их поступки. Соотносят картинки с текстом. Высказывают личное отношение к герою рассказа с обоснованием своего мнения. Уясняют смысл ответственного отношения к учебе
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Песенка обо всем»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 91

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Л. Квитко. Стихотворение «Лемеле хозяйничает»
Цель	Знакомство со стихотворением «Лемеле хозяйничает»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Лемеле хозяйничает», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 23	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы учителя. Подбор слов. Формирование навыка выразительного чтения	2. Воспринимают на слух стихотворение. Отвечают на вопросы. Подбирают слова к картинкам из текста с помощью учителя. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя	2. Читают выразительно с побудительной интонацией. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Подбирают к картинкам слова из текста. Сравнивают порученные и выполненные дела
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Лемеле хозяйничает»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 92

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок развивающего контроля
Тема	Обобщение по разделу «В гостях у сказки»
Цель	Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Что такое хорошо и что такое плохо»
Задачи	Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений раздела «Что такое хорошо и что такое плохо», выявить умение анализировать художественный текст Коррекционно-развивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания текста, умение формулировать вопросы по содержанию и анализу произведения Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению и литературе, внимательное отношение к окружающему миру
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся	1.Приветствие. Психологический настрой на работу. 2.Организует работу по управлению вниманием и обеспечением ситуации успеха	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку. Включаются в работу, настраиваются на выполнение теста
2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний	Объявление темы урока. Объяснение цели тестирования. Актуализация знаний: краткое повторение основных понятий и произведений, изученных в разделе	Слушают учителя, понимают цель тестирования	Слушают учителя, понимают цель тестирования. Вспоминают основные понятия и произведения раздела
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Выявление и обобщение локальных затруднений. Анализ выявленных затруднений	Инструктаж по выполнению теста. Возможность задать вопросы по содержанию теста. Краткое перечисление произведений раздела	Внимательно слушают инструктаж, задают учителю вопросы для уточнения	Внимательно слушают инструктаж, задают вопросы для уточнения
4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний	Самостоятельное выполнение теста. Контроль выполнения теста	Самостоятельно выполняют тестовые задания, выбирают правильные ответы с помощью учителя	Самостоятельно выполняют тестовые задания, выбирают правильные ответы
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
5. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок	Обсуждение результатов тестирования. Анализ типичных ошибок. Ответы на вопросы учащихся по конкретным заданиям теста	Участвуют в обсуждении результатов тестирования, анализируют свои ошибки с помощью учителя, задают вопросы	Участвуют в обсуждении результатов тестирования, анализируют свои ошибки, задают вопросы
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 93

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Я. Аким. Стихотворение «Март»
Цель	Знакомство со стихотворением «Март»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Март», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 29	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы учителя. Формирование навыка выразительного чтения. Заучивание наизусть	2. Воспринимают на слух стихотворение. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Слушают рассказ, определяют главную мысль по вопросам учителя. Тают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Заучивают наизусть часть стихотворения	2. Читают выразительно с интонацией, соответствующей знакам препинания. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Заучивают наизусть. Высказывают собственное отношение к весне
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Март»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 94

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Ю. Ковалю. Рассказ «Невидимка»
Цель	Знакомство с рассказом «Невидимка»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Невидимка», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 30-31	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Определение главной мысли рассказа, прочитанного учителем, называние главных героев. Ответы на вопросы. Соотнесение картинки с текстом. Чтение по слогам	2. Слушают рассказ, определяют главную мысль по вопросам учителя. Отвечают на вопросы. Называют главных героев, находят их на картинке. Соотносят картинку с текстом. Читают по слогам	2. Читают целыми словами., определяют главную мысль. Называют главных героев, оценивают их поступки. Соотносят картинки с текстом. Устанавливают причинно- следственные связи между звуками и природными явлениями; поведением и чертами характера героя
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Невидимка»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 95

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	В. Берестов. Стихотворение «Праздник мам»
Цель	Знакомство со стихотворением «Праздник мам»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Праздник мам», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 32-33	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы учителя. Формирование навыка выразительного чтения	2. Воспринимают на слух стихотворение. Отвечают на вопросы. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Называют подарки, которые можно подарить маме на праздник	2. Читают выразительно с побудительной интонацией. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Составляют рассказы на тему «Как я поздравил маму с 8 марта»
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Праздник мам»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 96

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По В. Драгунскому. Рассказ «Подарок к празднику»
Цель	Знакомство с рассказом «Подарок к празднику»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Подарок к празднику», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 34	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Определение главной мысли рассказа, прочитанного учителем, называние главных героев. Ответы на вопросы. Соотнесение картинки с текстом. Пересказ по картинкам. Составление рассказа о празднике	2. Слушают рассказ, определяют главную мысль по вопросам учителя. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий по картинке. Пересказывают по вопросам учителя. Уясняют смысл подготовки и вручения подарков к праздникам	2. Читают целыми словами, определяют главную мысль. Называют главных героев, оценивают их поступки. Пересказывают по картинкам. Составляют рассказ. Оценивают поступки героев рассказа. Уясняют смысл подготовки и вручения подарков к праздникам
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Подарок к празднику»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 97

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Бурятская сказка «Снег и заяц»
Цель	Знакомство со сказкой «Снег и заяц»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой ««Снег и заяц», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 35	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие сказки на слух, ответы на вопросы. Формирование навыка выразительного чтения. Соотнесение текста с картинкой. Пересказ по вопросам учителя	2. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Подбирают слова из текста к картинкам с помощью учителя. Пересказывают по вопросам учителя	2. Читают целыми словами. Определяют тон голоса, подходящего для передачи эмоционального содержания текста, определяют главную мысль. Отвечают на вопросы к тексту. Соотносят картинки с текстом. Пересказывают по картинкам. Устанавливают причинно-следственные связи между событиями и настроением героя
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Снег и заяц» «Снег и заяц»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 98

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Г. Ладонщиков. Стихотворение «Помощники весны»
Цель	Знакомство со стихотворением «Помощники весны»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Помощники весны», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 36	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы учителя. Формирование навыка выразительного чтения	2. Воспринимают на слух стихотворение. Отвечают на вопросы. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Называют главных героев, находят их на картинке	2. Читают выразительно с побудительной интонацией. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Составляют короткий рассказ по сюжетной картинке. Определяют характер стихотворения и обосновывают свой выбор
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Помощники весны»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 99

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По М. Пришвину. Рассказ «Лягушонок»
Цель	Знакомство с рассказом «Лягушонок»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Лягушонок», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 37	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Определение главной мысли рассказа, прочитанного учителем, называние главных героев. Ответы на вопросы. Соотнесение картинки с текстом. Пересказ по картинкам	2. Слушают рассказ, определяют главную мысль по вопросам учителя. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий с опорой на вопросы учителя. Соотносят картинку с текстом, пересказывают с помощью учителя	2. Читают целыми словами, определяют главную мысль. Называют главных героев. Соотносят картинки с текстом. Пересказывают по картинкам. Устанавливают причинно- следственные связи между событием и текстом
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Лягушонок»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 100

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Г. Ладонщиков. Стихотворение «Весна»
Цель	Знакомство со стихотворением «Весна»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Весна» выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 38	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы учителя. Формирование навыка выразительного чтения	2. Воспринимают на слух стихотворение. Отвечают на вопросы. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Подбирают слова к картинкам из текста с помощью учителя	2. Читают выразительно с синтаксическими паузами и эмоциональной окраской. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Объясняют переносный смысл выражения
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Весна»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 101

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Е. Чарушину. Рассказ «Барсук»
Цель	Знакомство с рассказом «Барсук
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Барсук», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 39	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Определение главной мысли рассказа, прочитанного учителем, называние главных героев. Ответы на вопросы. Соотнесение картинки с текстом. Пересказ по картинкам	2. Слушают рассказ, определяют главную мысль по вопросам учителя. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий с опорой на картинки. Пересказывают по картинкам с помощью учителя	2. Читают целыми словами, определяют главную мысль. Называют главных героев. Пересказывают по картинкам. Называют животных, впадающих в зимнюю спячку. Устанавливают причинно- следственные связи в поведении барсука
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Барсук»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение рассказа
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 102

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	С. Маршак. Стихотворение «Весенняя песенка»
Цель	Знакомство со стихотворением «Весенняя песенка»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Весенняя песенка», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 40	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы учителя. Формирование навыка выразительного чтения	2. Воспринимают на слух стихотворение. Отвечают на вопросы. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Называют приметы весны с помощью учителя	2. Читают выразительно. Определяют тон голоса, подходящего для передачи эмоционального содержания текста, определяют главную мысль. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Называют приметы весны
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Весенняя песенка»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 103

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По И. Соколову- Микитову. Рассказ «На краю леса»
Цель	Знакомство с рассказом «На краю леса»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «На краю леса», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 41	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие рассказа на слух, называние главных героев. Ответы на вопросы. Соотнесение картинки с текстом. Чтение по слогам	2. Слушают рассказ, определяют главную мысль по вопросам учителя. Отвечают на вопросы учителя. Соотносят картинку с текстом. Читают по слогам. Уясняют смысл заботливого отношении матери к ребенку	2. Читают целыми словами с интонацией, соответствующей знакам препинания. Называют главных героев, оценивают их поступки. Пересказывают по картинкам. Составляют предложения с заданными словосочетаниями. Уясняют смысл заботливого отношении матери к ребенку
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «На краю леса»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 104

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По В. Голявкину. Рассказ «Подходящая вещь»
Цель	Знакомство с рассказом «Подходящая вещь»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Подходящая вещь», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 42-43	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Определение главной мысли рассказа, прочитанного учителем, называние главных героев, оценка их поступков. Ответы на вопросы. Соотнесение картинки с текстом. Пересказ по вопросам учителя и картинкам	2. Слушают рассказ, определяют главную мысль по вопросам учителя. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий с опорой на картинки. Пересказывают по картинкам с помощью учителя	2. Читают целыми словами, определяют главную мысль. Называют главных героев. Оценивают их поступки. Отвечают на вопросы к тексту. Соотносят картинки с текстом. Пересказывают по картинкам и вопросам учителя
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Подходящая вещь»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 105

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	М. Пляцковский. Стихотворение «Деньки стоят погожие…»
Цель	Знакомство со стихотворением «Деньки стоят погожие…»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Деньки стоят погожие…», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 44	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы учителя. Формирование навыка выразительного чтения	2. Воспринимают на слух стихотворение. Отвечают на вопросы. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя	2. Читают выразительно с интонацией, соответствующей знакам препинания. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Находят образные сравнения в тексте. Подбирают синонимические замены, определяют настроение стихотворения
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Деньки стоят погожие…»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 106

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По С. Козлову. Сказка «Ручей и камень»
Цель	Знакомство со сказкой «Ручей и камень»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Ручей и камень», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 45	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие рассказа на слух, называние главных героев. Ответы на вопросы. Составление предложений к картинкам. Пересказ по вопросам учителя и картинкам	2. Слушают рассказ. Читают целыми словами Участвуют в работе по оценке героев и событий по картинкам. Подбирают предложения к картинкам с помощью учителя. Пересказывают с помощью учителя	2. Отвечают на вопросы учителя. определяют главную мысль. Отвечают на вопросы к тексту. Соотносят картинки с текстом. Пересказывают по картинкам и вопросам учителя. Устанавливают последовательность событий и их причинно-следственные связи
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Ручей и камень»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 107

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Русская народная сказка «Как птицы лису проучили»
Цель	Знакомство со сказкой «Как птицы лису проучили»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Как птицы лису проучили», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 46-47	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Определение главной мысли сказки, прочитанной учителем, ответы на вопросы. Формирование навыка выразительного чтения. Соотнесение текста с картинкой. Пересказ по вопросам учителя	2. Слушают сказку, определяют главную мысль. Отвечают на вопросы. Подбирают слова к картинкам. Оценивают отношения героев сказки. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Пересказывают с помощью учителя	2. Читают целыми словами выразительно, правильно определяют тембровую окраску устной речи, определяют главную мысль. Отвечают на вопросы к тексту. Соотносят картинки с текстом. Пересказывают по вопросам учителя. Объясняют заголовок текста. Оценивают отношения героев сказки
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Как птицы лису проучили»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 108

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Т. Шарыгиной. Сказка «Вкусный урок»
Цель	Знакомство со сказкой «Вкусный урок»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Вкусный урок», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 48-49	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие сказки на слух, ответы на вопросы. Формирование навыка выразительного чтения. Соотнесение текста с картинкой. Пересказ по вопросам учителя	2. Слушают сказку. Отвечают на вопросы. Называют животных, изображённых на картинке, составляют предложение с помощью учителя. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Пересказывают с помощью учителя	2. Читают целыми словами выразительно, определяют главную мысль. Определяют тон голоса, необходимого для передачи эмоционального содержания текста. Отвечают на вопросы к тексту. Соотносят картинки с текстом. Пересказывают по вопросам учителя. Объясняют заголовок текста
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Вкусный урок»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 109

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	С. Косенко. Стихотворение «Почему скворец веселый?»
Цель	Знакомство со стихотворением «Почему скворец веселый?»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Почему скворец веселый?», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 50	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие стихотворения на слух. Ответы на вопросы учителя. Формирование навыка выразительного чтения	2. Слушают стихотворение. Читают по слогам побудительной интонацией. Отвечают на вопросы. Называют птиц, изображённых на картинке	2. Читают выразительно с побудительной интонацией. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Подбирают синонимические замены
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Почему скворец веселый?»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 110

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Э. Шим. Рассказ «Храбрый птенец»
Цель	Знакомство с рассказом «Храбрый птенец»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Храбрый птенец», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 51	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Определение основной мысли сказки, прослушанной учителем, называние главных героев. Ответы на вопросы. Чтение по ролям. Подбор предложений к картинкам. Пересказ по вопросам учителя и картинкам	2. Слушают сказку, определяют основную мысль. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий с опорой на картинки. Подбирают слова из текста к картинкам. Пересказывают с помощью учителя	2. Читают целыми словами, определяют гла Читают целыми словами по ролям. Называют главных героев, оценивают их поступки. Подбирают предложения к картинкам. Пересказывают по картинкам и вопросам учителя. Элементарно оценивают поведение персонажа рассказа
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Храбрый птенец»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 111

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок развивающего контроля
Тема	Обобщение по разделу «В гостях у сказки»
Цель	Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Весна идёт!»
Задачи	Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений раздела «Весна идёт!», выявить умение анализировать художественный текст Коррекционно-развивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания текста, умение формулировать вопросы по содержанию и анализу произведения Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению и литературе, внимательное отношение к окружающему миру
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся	1.Приветствие. Психологический настрой на работу. 2.Организует работу по управлению вниманием и обеспечением ситуации успеха	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку. Включаются в работу, настраиваются на выполнение теста
2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний	Объявление темы урока. Объяснение цели тестирования. Актуализация знаний: краткое повторение основных понятий и произведений, изученных в разделе	Слушают учителя, понимают цель тестирования	Слушают учителя, понимают цель тестирования. Вспоминают основные понятия и произведения раздела
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Выявление и обобщение локальных затруднений. Анализ выявленных затруднений	Инструктаж по выполнению теста. Возможность задать вопросы по содержанию теста. Краткое перечисление произведений раздела	Внимательно слушают инструктаж, задают учителю вопросы для уточнения	Внимательно слушают инструктаж, задают вопросы для уточнения
4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний	Самостоятельное выполнение теста. Контроль выполнения теста	Самостоятельно выполняют тестовые задания, выбирают правильные ответы с помощью учителя	Самостоятельно выполняют тестовые задания, выбирают правильные ответы
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
5. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок	Обсуждение результатов тестирования. Анализ типичных ошибок. Ответы на вопросы учащихся по конкретным заданиям теста	Участвуют в обсуждении результатов тестирования, анализируют свои ошибки с помощью учителя, задают вопросы	Участвуют в обсуждении результатов тестирования, анализируют свои ошибки, задают вопросы
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 112

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Г. Цыферову. Сказка «Лосенок»
Цель	Знакомство со сказкой «Лосенок»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Лосенок», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 56	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Определение главной мысли рассказа, прочитанного учителем, называние главных героев. Ответы на вопросы. Чтение по ролям. Подбор предложений к картинкам. Пересказ по вопросам учителя и картинкам	2. Слушают рассказ, определяют главную мысль. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий с опорой на картинки. Подбирают слова из текста к картинкам с помощью учителя. Пробуют читать по ролям	2. Читают целыми словами по ролям, отвечают на вопросы. Называют главных героев, оценивают их поступки. Подбирают предложения к картинкам. Пересказывают по картинкам и вопросам учителя. Устанавливают смысловые связи
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Лосенок»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 113

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	О. Дриз. Стихотворение «Игра»
Цель	Знакомство со стихотворением «Игра»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Игра», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 57	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы учителя. Формирование навыка выразительного чтения	2. Воспринимают на слух стихотворение. Читают по слогам выразительно. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Отвечают на вопросы. Участвуют в проведении игр «Вижу – не вижу», «Что изменилось?»	2. Читают выразительно с побудительной интонацией. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Участвуют в проведении игр «Вижу – не вижу», «Что изменилось?»
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Игра»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 114

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Г. Цыферов. Сказка «Удивление первое»
Цель	Знакомство со сказкой «Удивление первое»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Удивление первое», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 58-59	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие рассказа на слух, называние главных героев. Ответы на вопросы. Чтение по ролям. Подбор предложений к картинкам. Пересказ по вопросам учителя и картинкам	2. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий с опорой на картинки и вопросы учителя. Подбирают слова к картинкам. Читают по слогам. Уясняют эмоциональные состояния героя и причин, которые их вызвали	2. Читают целыми словами по ролям с интонацией, соответствующей знакам препинания. Называют главных героев, оценивают их поступки. Пересказывают по картинкам и вопросам учителя. Уясняют эмоциональные состояния героя и причин, которые их вызвали
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Удивление первое»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 115

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Г. Снегиреву. Рассказ «Осьминожек»
Цель	Знакомство с рассказом «Осьминожек»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Осьминожек», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 60	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Определение главной мысли рассказа, прочитанного учителем, называние главных героев. Ответы на вопросы. Подбор предложений к картинкам. Пересказ по вопросам учителя и картинкам	2. Слушают рассказ, определяют главную мысль с помощью учителя. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя. Называют главных героев, показывают их на картинке. Пересказывают с помощью учителя	2. Читают целыми словами по ролям. Определяют тон голоса, подходящего для передачи эмоционального содержания текста. Называют главных героев, оценивают их поступки. Пересказывают по картинкам и вопросам учителя. Описывают персонажа по вопросам. Устанавливают причинно- следственные связи
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Осьминожек»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 116

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По С. Козлову. Рассказ «Друзья»
Цель	Знакомство с рассказом «Друзья»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Друзья», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 61	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие рассказа на слух, называние главных героев, оценка их поступков. Ответы на вопросы. Соотнесение картинки с текстом. Пересказ по вопросам учителя и картинкам. Составление рассказа о животных	2. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий с опорой на картинки. Подбирают из текста слова к картинкам с помощью учителя. Учатся пересказывать с помощью учителя	2. Читают целыми словами. Называют главных героев, оценивают их поступки. Пересказывают по картинкам и вопросам учителя. Элементарно оценивают отношения персонажей рассказа, описывают их поведение
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Друзья»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 117

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По С. Козлову. Сказка «Необыкновенная весна»
Цель	Знакомство со сказкой «Необыкновенная весна»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Необыкновенная весна», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки учебник с 62-63	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Определение основной мысли рассказа, прочитанного учителем, называние главных героев, оценка их поступков. Ответы на вопросы. Соотнесение картинки с текстом. Пересказ по вопросам учителя и картинкам	2. Слушают рассказ, определяют главную мысль с помощью учителя. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий по вопросам учителя. Подбирают слова к картинкам, пересказывают по картинкам с помощью учителя	2. Читают целыми словами. Называют главных героев, оценивают их поступки. Соотносят картинки с текстом. Пересказывают по картинкам и вопросам учителя. Устанавливают сходства и различия предметов при сравнении. Формулируют элементарные суждения и умозаключения
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Необыкновенная весна»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 118

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Э. Мошковская. Стихотворение «Не понимаю»
Цель	Знакомство со стихотворением «Не понимаю»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Не понимаю», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 64	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы учителя. Формирование навыка выразительного чтения	2. Воспринимают на слух стихотворение. Читают по слогам выразительно. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Отвечают на вопросы	2. Читают целыми словами. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Выразительно читают с вопросительной и восклицательной интонацией, с демонстрацией сочувствия, удивления и радости
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Не понимаю»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 119

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Г. Скребицкому. Рассказ «Кот Иваныч»
Цель	Знакомство с рассказом «Кот Иваныч»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Кот Иваныч», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 65	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие рассказа на слух, называние главных героев, оценка их поступков. Ответы на вопросы. Соотнесение картинки с текстом. Пересказ по вопросам учителя и картинкам. Составление рассказа о животных	2. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий с опорой на картинки. Подбирают из текста слова к картинкам с помощью учителя. Учатся пересказывать с помощью учителя	2. Читают целыми словами. Называют главных героев, оценивают их поступки. Пересказывают по картинкам и вопросам учителя. Устанавливают причинно- следственные связи между поведением персонажа и его характера
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Кот Иваныч»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 120

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По М. Пришвину. Рассказ «Золотой луг»
Цель	Знакомство с рассказом «Золотой луг»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Золотой луг», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 66-67	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Определение основной мысли рассказа, прочитанного учителем, называние главных героев, оценка их поступков. Ответы на вопросы. Соотнесение картинки с текстом. Пересказ по вопросам учителя и картинкам	2. Слушают рассказ, определяют главную мысль с помощью учителя. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий по вопросам учителя. Подбирают слова к картинкам, пересказывают с помощью учителя	2. Читают целыми словами. Называют главных героев, оценивают их поступки. Соотносят картинки с тестом. Пересказывают по картинкам и вопросам учителя. Уясняют переносное значение слова. Устанавливают признаки сходства при сравнении предметов
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Золотой луг»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 121

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По В. Бианки. Рассказ «Неродной сын»
Цель	Знакомство с рассказом «Неродной сын»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с «Неродной сын», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 68-69	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие рассказа на слух, называние главных героев, оценка их поступков. Ответы на вопросы. Соотнесение картинки с текстом. Пересказ по вопросам учителя и картинкам	2. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий по картинкам. Подбирают слова к картинкам, пересказывают с помощью учителя	2. Читают целыми словами. Называют главных героев, оценивают их поступки. Пересказывают по картинкам и вопросам учителя. Объясняют выражение «неродной сын». Элементарно оценивают отношения персонажа рассказа с приведением доказательств собственного мнения
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Неродной сын»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 122

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Ю. Кушак. Стихотворение «Подарок»
Цель	Знакомство со стихотворением «Подарок»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Подарок», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 70	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы учителя. Формирование навыка выразительного чтения	2. Слушают стихотворение. Читают по слогам выразительно. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Отвечают на вопросы. Рассказывают, что мальчик получил в подарок	2. Читают выразительно с побудительной интонацией. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Находят в тексте слова, описывающие персонажа. Читают выразительно с побудительной интонацией. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Находят в тексте слова, описывающие персонажа
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Подарок»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 123

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Я. Тайц. Рассказ «Всё здесь»
Цель	Знакомство с рассказом «Всё здесь»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с «Всё здесь», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 71	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Определение основной мысли текста, прочитанного учителем, называние главных героев, оценка их поступков. Ответы на вопросы. Соотнесение картинки с текстом. Пересказ по вопросам учителя и картинкам	2. Слушают рассказ. Определяют основную мысль с помощью учителя. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по оценке героев и событий с опорой на картинки. Читают по слогам. Пересказывают с помощью учителя	2. Читают целыми словами по ролям, определяют главную мысль. Отвечают на вопросы к тексту. Соотносят картинки с текстом. Пересказывают по вопросам учителя. Устанавливают смысловые отношения
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Всё здесь»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 124

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок развивающего контроля
Тема	Обобщение по разделу «В гостях у сказки»
Цель	Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Чудесное рядом»
Задачи	Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений раздела «Чудесное рядом», выявить умение анализировать художественный текст Коррекционно-развивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания текста, умение формулировать вопросы по содержанию и анализу произведения Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению и литературе, внимательное отношение к окружающему миру
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся	1.Приветствие. Психологический настрой на работу. 2.Организует работу по управлению вниманием и обеспечением ситуации успеха	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку. Включаются в работу, настраиваются на выполнение теста
2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний	Объявление темы урока. Объяснение цели тестирования. Актуализация знаний: краткое повторение основных понятий и произведений, изученных в разделе	Слушают учителя, понимают цель тестирования	Слушают учителя, понимают цель тестирования. Вспоминают основные понятия и произведения раздела
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Выявление и обобщение локальных затруднений. Анализ выявленных затруднений	Инструктаж по выполнению теста. Возможность задать вопросы по содержанию теста. Краткое перечисление произведений раздела	Внимательно слушают инструктаж, задают учителю вопросы для уточнения	Внимательно слушают инструктаж, задают вопросы для уточнения
4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний	Самостоятельное выполнение теста. Контроль выполнения теста	Самостоятельно выполняют тестовые задания, выбирают правильные ответы с помощью учителя	Самостоятельно выполняют тестовые задания, выбирают правильные ответы
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
5. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок	Обсуждение результатов тестирования. Анализ типичных ошибок. Ответы на вопросы учащихся по конкретным заданиям теста	Участвуют в обсуждении результатов тестирования, анализируют свои ошибки с помощью учителя, задают вопросы	Участвуют в обсуждении результатов тестирования, анализируют свои ошибки, задают вопросы
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 125

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	Стихотворение «Лето красное»
Цель	Знакомство со стихотворением «Лето красное»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Лето красное», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 76-77	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы учителя. Формирование навыка выразительного чтения. Заучивание наизусть	2. Воспринимают на слух стихотворение. Читают по слогам выразительно. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Отвечают на вопросы. Называют признаки лета. Заучивают наизусть часть стихотворения	2. Читают выразительно с побудительной интонацией. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Составляют свободные рассказы о занятиях летом. Называют признаки лета. Заучивают наизусть
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Лето красное»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 126

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По И. Соколову- Микитову. Рассказ «Светляки»
Цель	Знакомство с рассказом «Светляки»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Светляки», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 78-79	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие рассказа на слух, ответы на вопросы. Чтение по слогам. Соотнесение картинки с текстом. Формирование навыка выразительного чтения	2. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы учителя. Находят на картинке светлячков, сравнивают их с фонариками	2. Читают целыми словами, определяют главную мысль. Отвечают на вопросы к тексту Выборочно читают отрывок из текста, относящийся к картинке
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Светляки»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 127

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По И. Соколову- Микитову. Рассказ «Светляки»
Цель	Закрепление чтения рассказа «Светляки»
Задачи	Коррекционно-образовательные: продолжить знакомство с рассказом «Светляки», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа учебник с 80	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Чтение по слогам и целыми словами. Пересказ по вопросам учителя и картинкам	2. Читают по слогам. Пересказывают с помощью учителя с опорой на картинки	2. Соотносят картинки с текстом. Пересказывают по вопросам учителя
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Светляки»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 128

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Г. Цыферову. Сказка «Петушок и солнышко»
Цель	Знакомство со сказкой «Петушок и солнышко»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Петушок и солнышко», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию сказки	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Определение основной мысли текста, прочитанного учителем, ответы на вопросы. Соотнесение картинки с текстом. Формирование навыка выборочного чтения	2. Слушают сказку, определяют основную мысль с помощью учителя. Отвечают на вопросы учителя. Подбирают предложения к картинкам с помощью учителя	2. Читают целыми словами, определяют главную мысль. Отвечают на вопросы к тексту. Выборочно читают диалог между животными. Оценивают поступки героев сказки, приводят доказательства своего мнения.
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение сказки «Петушок и солнышко»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 129

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема	По Г. Цыферову. Сказка «Петушок и солнышко»
Цель	Закрепление чтения сказки «Петушок и солнышко»
Задачи	Коррекционно-образовательные: продолжить знакомить со сказкой «Петушок и солнышко», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока			Содержание деятельности
			Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
			Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя)	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста.	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка			Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Включение изученного в систему знаний	1. Организация работы по первичному восприятию сказки	1. Слушают сказку. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка			Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний	2. Чтение по слогам и целыми словами. Пересказ по вопросам учителя и картинкам	2. Читают по слогам. Пересказывают с помощью учителя с опорой на картинки	2. Соотносят картинки с текстом. Пересказывают по вопросам учителя. Устанавливают причинно-следственные связи между событиями сказки и их временной последовательности
5. Информация о домашнем задании, о его выполнении	Выразительное чтение сказки «Петушок и солнышко»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение сказки
6. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 130

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	И. Гамазкова. Стихотворение «Прошлым летом»
Цель	Знакомство со стихотворением «Прошлым летом»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Прошлым летом», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы учителя. Формирование навыка выразительного чтения.	2. Слушают стихотворение. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Читают по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя	2. Читают выразительно с соблюдением знаков препинания. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Устанавливают причинно- следственные связи по содержанию текста
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Прошлым летом»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 131

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	С. Махотин. Стихотворение «Поход»
Цель	Знакомство со стихотворением «Поход»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Поход», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 81	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы учителя. Формирование навыка выразительного чтения по образцу, продемонстрированному учителем. Заучивание наизусть	2. Слушают стихотворение. Читают по слогам выразительно по образцу учителя. Отвечают на вопросы. Заучивают наизусть часть стихотворения	2. Читают выразительно по образцу учителя. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Заучивают наизусть. Формулируют элементарные суждения и умозаключения
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Поход»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 132

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Е. Пермяку. Рассказ «Раки»
Цель	Знакомство с рассказом «Раки»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Раки», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 82	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие рассказа на слух, ответы на вопросы. Чтение по слогам. Соотнесение картинки с текстом. Умение давать элементарную оценку поступкам героев	2. Слушают рассказ. Отвечают на вопросы. Называют главных героев, показывают их на картинке. Составляют предложение с помощью учителя. Соотносят картинку с текстом	2. Читают целыми словами, определяют главную мысль. Отвечают на вопросы к тексту. Дают оценку поступкам героев. Подбирают иллюстрации соответствующего отрывка из текста
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Раки»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 133

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	По Е. Пермяку. Рассказ «Раки»
Цель	Закрепление чтения рассказа «Раки»
Задачи	Коррекционно-образовательные: продолжить знакомить с рассказом «Раки», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию рассказа	1. Слушают рассказ. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Чтение по слогам и целыми словами. Подбор к иллюстрации отрывков из текста. Пересказ по вопросам учителя и картинкам	2. Читают по слогам. Пересказывают с помощью учителя. Соотносят картинки с текстом. Называют и показывают главных героев	2. Читают целыми словами. Соотносят картинки с текстом. Делают выборочный пересказ. Устанавливают причинно- следственные связи между событиями рассказа и их временной последовательности
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение рассказа «Раки»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 134

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	В. Викторов. Стихотворение «В гости к лету»
Цель	Знакомство со стихотворением «В гости к лету»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «В гости к лету», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 84	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы учителя. Формирование навыка выразительного чтения	2. Слушают стихотворение. Отвечают на вопросы. Читают выразительно по слогам. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя	2. Читают выразительно с побудительной интонацией. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «В гости к лету»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 135

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Тема	И. Мазнин. Стихотворение «Отчего так много света?»
Цель	Знакомство со стихотворением «Отчего так много света?»
Задачи	Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Отчего так много света?», выявить основную тему и идею произведения Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап	Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация работы по слоговым таблицам и с чистоговоркой 3. Проведение работы по подготовке к первичному восприятию текста	1. Читают слова, словосочетание по карточкам 2. Читают слоги, повторяют чистоговорку	1. Читают выразительно текст 2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие нового знания	1. Организация работы по первичному восприятию стихотворения учебник с 85	1. Слушают стихотворение. Читают по слогам. Отвечают на вопросы учителя	1. Отвечают на вопросы к тексту, используя выборочное чтение. Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
4. Первичное закрепление материала	2. Восприятие стихотворения на слух, ответы на вопросы учителя. Объяснение образных выражений «золотое солнце», «зелёные оконца». Формирование навыка выразительного чтения	2. Воспринимают на слух стихотворение. Читают по слогам выразительно. Работают над интонационной выразительностью речи с помощью учителя. Отвечают на вопросы учителя. Называют летние дары леса, лесных зверей, признаки лета	2. Читают выразительно. Определяют тон голоса, подходящего для передачи эмоционального содержания текста. Определяют настроение стихотворения. Отвечают на вопросы. Соотносят картинки с текстом. Объясняют образное выражение «золотое солнце». Называют летние дары леса, лесных зверей, признаки лета
5. Включение в систему знаний и повторение	Выразительное чтение стихотворения «Отчего так много света?»	Читают по карточке	Подготавливают выразительное чтение стихотворения
6. Информация о домашнем задании, его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно

Урок 136

Предмет	Чтение
Класс	2
Методическое обеспечение	Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
Тип урока	Урок развивающего контроля
Тема	Обобщение по разделу «Лето красное»
Цель	Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Лето красное»
Задачи	Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений раздела «Лето красное», выявить умение анализировать художественный текст Коррекционно-развивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания текста, умение формулировать вопросы по содержанию и анализу произведения Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению и литературе, внимательное отношение к окружающему миру
Этапы урока	Содержание деятельности
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Деятельность учителя	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся	1.Приветствие. Психологический настрой на работу. 2.Организует работу по управлению вниманием и обеспечением ситуации успеха	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку. Включаются в работу, настраиваются на выполнение теста
2. Целеполагание, постановка проблемы. Актуализация знаний	Объявление темы урока. Объяснение цели тестирования. Актуализация знаний: краткое повторение основных понятий и произведений, изученных в разделе	Слушают учителя, понимают цель тестирования	Слушают учителя, понимают цель тестирования. Вспоминают основные понятия и произведения раздела
Физкультминутка		Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Выявление и обобщение локальных затруднений. Анализ выявленных затруднений	Инструктаж по выполнению теста. Возможность задать вопросы по содержанию теста. Краткое перечисление произведений раздела	Внимательно слушают инструктаж, задают учителю вопросы для уточнения	Внимательно слушают инструктаж, задают вопросы для уточнения
4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний	Самостоятельное выполнение теста. Контроль выполнения теста	Самостоятельно выполняют тестовые задания, выбирают правильные ответы с помощью учителя	Самостоятельно выполняют тестовые задания, выбирают правильные ответы
Физкультминутка		Двигательная гимнастика
5. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок	Обсуждение результатов тестирования. Анализ типичных ошибок. Ответы на вопросы учащихся по конкретным заданиям теста	Участвуют в обсуждении результатов тестирования, анализируют свои ошибки с помощью учителя, задают вопросы	Участвуют в обсуждении результатов тестирования, анализируют свои ошибки, задают вопросы
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся	Записывают домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки	Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя	Оценивают результат своей деятельности самостоятельно