|
№ п/п |
Тема урока |
Кол-во часов |
Программное содержание |
Дифференциация видов деятельности |
|
|
Минимальный уровень |
Достаточный уровень |
||||
|
Компьютер — устройство для работы с информацией |
|||||
|
1 |
Безопасность и соблюдение порядка при работе с компьютером |
1 |
Безопасность при работе с компьютером и другими техническими устройствами, подключёнными к нему. Соблюдение порядка в помещении, где расположен компьютер и другие технические устройства. Поддержание порядка на рабочем месте как условие безопасной работы с компьютером. Бережное отношение к компьютеру и подключённым к нему устройствам. Обслуживание основных частей компьютера (системного блока, монитора, клавиатуры, мыши): очищение внешних частей компьютера от пыли и незначительных загрязнений. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Сохранение здоровья при работе за компьютером. Последовательность действий при начале работы с компьютером (повторение). Порядок включения компьютера, начало работы. Упорядоченность информации, размещённой на рабочем столе компьютера. Календарь и часы (повторение). Определение времени начала и окончания событий с помощью часов на экране монитора. Нахождение даты с помощью электронного календаря. Последовательность действий при завершении работы с компьютером (повторение). Порядок выключения компьютера, завершение работы. |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Повторяют правила безопасности при работе с компьютером и другими техническими устройствами, подключёнными к нему (с опорой на памятку). Повторяют правила поведения в компьютерном классе, правила организации рабочего места (с опорой на наглядные материалы). Называют и показывают основные части компьютера. Выполняют практическую работу: включение компьютера, начало работы; упорядоченность информации, размещённой на рабочем столе компьютера; определение времени начала и окончания событий с помощью часов на экране монитора; завершение работы с компьютером (с помощью учителя).
|
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Повторяют правила безопасности при работе с компьютером и другими техническими устройствами, подключёнными к нему (с опорой на памятку). Повторяют правила поведения в компьютерном классе, правила организации рабочего места (с опорой на наглядные материалы). Называют и показывают основные части компьютера, рассказывают, как их необходимо обслуживать. Выполняют практическую работу: включение компьютера, начало работы; упорядоченность информации, размещённой на рабочем столе компьютера; определение времени начала и окончания событий с помощью часов на экране монитора; завершение работы с компьютером. |
|
2-5 |
Ввод информации в компьютер, её хранение и вывод (повторение). Работа с папками и файлами |
4 |
Устройства ввода (клавиатура, мышь), вывода (монитор, принтер, колонки, наушники), хранения (жёсткий диск) информации, их назначение. Создание новых папок и файлов, их именование, открытие, закрытие. Организация системы файлов и папок для хранения собственной информации в компьютере. Внесение изменений в файл и их сохранение при закрытии файла. Промежуточное сохранение информации, внесённой в файл, без закрытия файла (команда «Сохранить»). Энергосберегающий режим (спящий/ждущий режим). Перевод компьютера в энергосберегающий режим и выход из него (повторение). Перезагрузка компьютера: назначение перезагрузки, алгоритм действий. Упражнения для снятия усталости при работе за компьютером (повторение). Создание, открытие, закрытие текстового документа, сохранение внесённых в текст изменений. Ввод текста в текстовый документ (повторение). Редактирование и форматирование текста (повторение). Создание списков с использованием символов (маркеров), нумерации (повторение). Выполнение арифметических действий (сложение, вычитание, умножение, деление) с числами в пределах 1 000 000 с помощью программы-калькулятора. Создание таблиц в текстовом документе (повторение). |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Показывают и называют устройства ввода информации. Повторяют важность организации системы файлов и папок для хранения собственной информации в компьютере. Выполняют практическую работу: создание новых папок и файлов, их именование, открытие, закрытие. Выполняют практическую работу: внесение изменений в файл и их сохранение при закрытии файла; промежуточное сохранение информации, внесённой в файл, без закрытия файла (команда «Сохранить»); перезагрузка компьютера. (с опорой на алгоритм и с помощью учителя). Выполняют практическую работу: создание, открытие, закрытие текстового документа, сохранение внесённых в текст изменений; ввод текста в текстовый документ; редактирование и форматирование текста; создание списков с использованием символов (маркеров), нумерации (с помощью учителя, с опорой на алгоритм). Выполняют практическую работу: выполнение арифметических действий (сложение, вычитание, умножение, деление) с числами в пределах 1 000 000 с помощью программы-калькулятора; создание таблиц в текстовом документе (с помощью учителя, с опорой на алгоритм). |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Показывают и называют устройства ввода информации, рассказывают о значении устройств. Повторяют важность организации системы файлов и папок для хранения собственной информации в компьютере. Выполняют практическую работу: создание новых папок и файлов, их именование, открытие, закрытие. Выполняют практическую работу: внесение изменений в файл и их сохранение при закрытии файла; промежуточное сохранение информации, внесённой в файл, без закрытия файла (команда «Сохранить»); перезагрузка компьютера (с опорой на алгоритм). Рассказывают о назначении перезагрузки, записывают алгоритм действий. Закрепляют навык перевода компьютера в энергосберегающий режим. Выполняют практическую работу: создание, открытие, закрытие текстового документа, сохранение внесённых в текст изменений; ввод текста в текстовый документ; редактирование и форматирование текста; создание списков с использованием символов (маркеров), нумерации (с опорой на алгоритм). Выполняют практическую работу: выполнение арифметических действий (сложение, вычитание, умножение, деление) с числами в пределах 1 000 000 с помощью программы-калькулятора; создание таблиц в текстовом документе (с опорой на алгоритм). |
|
6 |
Сканер — устройство для ввода информации
|
1 |
Сканер — устройство ввода информации. Создание электронных копий документов и изображений с помощью сканирования. Правила безопасности при работе со сканером. Бережное отношение к сканеру, его обслуживание: очищение от пыли и незначительных загрязнений. |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Создают памятку «Правила безопасности при работе со сканером». Участвуют в беседе о правилах ухода и обслуживания сканера (с опорой на наглядность). Выполняют практическую работу: создание электронных копий документов и изображений с помощью сканирования» (под контролем учителя). |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Создают памятку «Правила безопасности при работе со сканером». Участвуют в беседе о правилах ухода и обслуживания сканера (с опорой на наглядность). Выполняют практическую работу: создание электронных копий документов и изображений с помощью сканирования» (при необходимости с дифференцированной помощью учителя учителя). |
|
7-8 |
Хранение информации на съёмных носителях |
2 |
Носители информации: внутренний жёсткий диск, съёмные носители (флешка (флеш-накопитель), внешний (съёмный) жёсткий диск). Хранение информации на съёмных носителях. Правила безопасной работы с флешкой. Подсоединение флешки к компьютеру, открытие окна просмотра флешки. Размещение на флешке файлов, папок для хранения. Перенос с флешки файлов, папок в компьютер. Безопасное извлечение флешки из компьютера. Организация системы файлов и папок для хранения учебной и личной информации в компьютере. Копирование файла, папки. Вставка скопированного файла в другую папку. Вставка скопированных файлов, папок на съёмный носитель информации (флешку). |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Называют и показывают носители информации. Составляют памятку «Правила безопасной работы с флешкой». Выполняют практическую работу: подсоединение флешки к компьютеру, открытие окна просмотра флешки; размещение на флешке файлов, папок для хранения; перенос с флешки файлов, папок в компьютер (с помощью учителя). Повторяют важность организации системы файлов и папок для хранения собственной информации в компьютере. Выполняют практическую работу: копирование файла, папки вставка скопированных файлов, папок на съёмный носитель информации (с опорой на алгоритм и с помощью учителя).+ |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Называют и показывают носители информации. Составляют памятку «Правила безопасной работы с флешкой». Выполняют практическую работу: подсоединение флешки к компьютеру, открытие окна просмотра флешки; размещение на флешке файлов, папок для хранения; перенос с флешки файлов, папок в компьютер. Повторяют важность организации системы файлов и папок для хранения собственной информации в компьютере. Выполняют практическую работу: копирование файла, папки; вставка скопированного файла в другую папку; вставка скопированных файлов, папок на съёмный носитель информации (с опорой на алгоритм).+ |
|
9 |
Компьютер — устройство для работы с информацией (контрольный урок) |
|
Закрепление и обобщение знаний по разделу. Выполнение самостоятельной работы: подсоединение флешки к компьютеру, открытие окна просмотра флешки; размещение на флешке файлов, папок для хранения; перенос с флешки файлов, папок в компьютер. |
Принимают участие в беседе. Выполняют самостоятельную работу с опорой на алгоритм действий и с дифференцированной помощью учителя. |
Принимают участие в беседе. Выполняют тест. Выполняют самостоятельную работу с опорой на алгоритм действий. |
|
Действия с информацией в Интернете |
|||||
|
10 |
Безопасность и ответственность при работе в Интернете |
1 |
Безопасность при поиске и размещении информации в Интернете. Безопасность при передаче информации с использованием форм обратной связи (опросных форм) в Интернете. Ответственность за размещение в Интернете заведомо ложной информации или информации, содержащей сведения, унижающие честь и достоинство человека. Внесение текстовой информации в текстовый документ, её форматирование, сохранение. Создание списков (повторение). |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Принимают участие в беседе о правилах безопасности при поиске и размещении информации в Интернете (с опорой на слайды мультимедийной учебной презентации). Выполняют практическую работу: внесение текстовой информации в текстовый документ, её форматирование, сохранение: создание списков (с опорой на алгоритм и с помощью учителя). Смотрят видеосюжет об ответственности за размещение в Интернете заведомо ложной информации или информации, содержащей сведения, унижающие честь и достоинство человека (с последующим обсуждением). |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Принимают участие в беседе о правилах безопасности при поиске и размещении информации в Интернете (с опорой на слайды мультимедийной учебной презентации). Выполняют практическую работу: внесение текстовой информации в текстовый документ, её форматирование, сохранение: создание списков (с опорой на алгоритм). Смотрят видеосюжет об ответственности за размещение в Интернете заведомо ложной информации или информации, содержащей сведения, унижающие честь и достоинство человека (с последующим обсуждением).
|
|
11-13 |
Поиск информации в Интернете. Работа с картами |
3 |
Порядок действий при поиске информации в Интернете (повторение). Безопасность при работе с сайтами в Интернете. Поиск информации в Интернете, в том числе связанной с получением профессионального образования. Использование картографических сервисов при поиске информации в Интернете. Запись (фиксация) выборочной информации (текстовой, графической) с сайта в текстовом документе. Работа с цифровыми образовательными ресурсами, связанными с содержанием учебных предметов. Организация системы файлов и папок для хранения учебной и личной информации в компьютере. Внесение текстовой информации, скопированной из Интернета, в текстовый документ, её форматирование, сохранение. |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Принимают участие в беседе о безопасности при работе с сайтами в Интернете (с опорой на памятку). Выполняют практическую работу: поиск информации в Интернете; запись (фиксация) выборочной информации (текстовой, графической) с сайта в текстовом документе (с помощью учителя). Выполняют практическую работу: использование картографических сервисов при поиске информации в Интернете; запись (фиксация) выборочной информации (текстовой, графической) с сайта в текстовом документе (с помощью учителя). Выполняют практическую работу: работа с цифровыми образовательными ресурсами, связанными с содержанием учебных предметов; поиск информации; внесение текстовой информации, скопированной из Интернета, в текстовый документ, её сохранение (с помощью учителя). |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Принимают участие в беседе о безопасности при работе с сайтами в Интернете (с опорой на памятку). Рассказывают порядок действий при поиске информации в Интернете (с опорой на слова для справок). Выполняют практическую работу: поиск информации в Интернете; запись (фиксация) выборочной информации (текстовой, графической) с сайта в текстовом документе. Выполняют практическую работу: использование картографических сервисов при поиске информации в Интернете; запись (фиксация) выборочной информации (текстовой, графической) с сайта в текстовом документе (с помощью учителя). Выполняют практическую работу: работа с цифровыми образовательными ресурсами, связанными с содержанием учебных предметов; поиск информации; внесение текстовой информации, скопированной из Интернета, в текстовый документ, её форматирование, сохранение (с опорой на алгоритм).
|
|
14-15 |
Общение в Интернете. Работа с электронной почтой |
2 |
Общение в цифровой среде с помощью мессенджеров, электронной почты. Правила безопасного и вежливого общения в цифровой среде. Цифровой след человека. Электронная почта как способ передачи информации с помощью Интернета (повторение). Электронные письма. Электронный почтовый ящик. Разделы почтового ящика электронной почты: «Входящие», «Отправленные». Адрес электронной почты. Создание, отправка и получение электронных писем (повторение). Прикрепление файла к электронному письму в виде вложения. Отправка и получение электронного письма с вложением. Скачивание файла, прикреплённого к электронному письму (кнопка «Скачать»). Папка «Загрузки». Раздел почтового ящика электронной почты «Корзина». Удаление и восстановление электронных писем. |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Создают памятку «Правила безопасного и вежливого общения в цифровой среде». Принимают участие в беседе об общении в цифровой среде с помощью мессенджеров, электронной почты (с порой на слайды мультимедийной учебной презентации). Выполняют практическую работу: создание, отправка и получение электронных писем (с помощью учителя). Выполняют практическую работу: прикрепление файла к электронному письму в виде вложения; отправка и получение электронного письма с вложением (с помощью учителя). Тренируются в удалении и восстановлении электронных писем (с помощью учителя). .
|
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Создают памятку «Правила безопасного и вежливого общения в цифровой среде». Принимают участие в беседе об общении в цифровой среде с помощью мессенджеров, электронной почты (с порой на слайды мультимедийной учебной презентации). Перечисляют разделы почтового ящика электронной почты. Выполняют практическую работу: создание, отправка и получение электронных писем. Выполняют практическую работу: прикрепление файла к электронному письму в виде вложения; отправка и получение электронного письма с вложением; скачивание файла, прикреплённого к электронному письму (кнопка «Скачать») (с помощью учителя). Тренируются в удалении и восстановлении электронных писем (с опорой на алгоритм).
|
|
16 |
Действия с информацией в Интернете (контрольный урок) |
1 |
Закрепление и обобщение знаний по разделу. Выполнение теста. Выполнение самостоятельной работы: работа с цифровыми образовательными ресурсами, связанными с содержанием учебных предметов; поиск информации; внесение текстовой информации, скопированной из Интернета, в текстовый документ, её форматирование, сохранение. |
Принимают участие в беседе. Выполняют самостоятельную работу с опорой на алгоритм действий и с дифференцированной помощью учителя. |
Принимают участие в беседе. Выполняют тест. Выполняют самостоятельную работу с опорой на алгоритм действий. |
|
Текстовый редактор. Работа с текстом, таблицами |
|||||
|
17-18 |
Отступы и интервалы |
2 |
Отступ первой строки (красная строка) абзаца. Настройка отступа первой строки абзаца с помощью специального указателя на линейке, расположенной вверху страницы в текстовом редакторе. Межстрочный интервал. Инструмент «Интервал». Порядок действий при изменении межстрочного интервала. Работа со списками: изменение порядка пунктов в списке с помощью команд «Вырезать», «Вставить». Поиск информации в Интернете. Запись (фиксация) выборочной информации с сайта в текстовом документе. |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Выполняют практическую работу: поиск информации в Интернете; запись (фиксация) выборочной информации с сайта в текстовом документе; отступ первой строки (красная строка) абзаца (с помощью учителя). Выполняют практическую работу: поиск информации в Интернете; запись (фиксация) выборочной информации с сайта в текстовом документе; отступ первой строки (красная строка) абзаца; работа со списками: изменение порядка пунктов в списке с помощью команд «Вырезать», «Вставить». (с помощью учителя). |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Выполняют практическую работу: поиск информации в Интернете; запись (фиксация) выборочной информации с сайта в текстовом документе; настройка отступа первой строки абзаца с помощью специального указателя на линейке, расположенной вверху страницы в текстовом редакторе (при необходимости с помощью учителя); отступ первой строки (красная строка) абзаца. Выполняют практическую работу: поиск информации в Интернете; запись (фиксация) выборочной информации с сайта в текстовом документе; настройка отступа первой строки абзаца с помощью специального указателя на линейке, расположенной вверху страницы в текстовом редакторе (при необходимости с помощью учителя); отступ первой строки (красная строка) абзаца; работа со списками: изменение порядка пунктов в списке с помощью команд «Вырезать», «Вставить». (при необходимости с помощью учителя). |
|
19 |
Формат страницы Текстового документа |
1 |
Формат страницы текстового документа. Изменение полей страницы текстового документа. Ориентация страниц текстового документа: книжная, альбомная. Изменение ориентации страницы текстового документа. Создание таблицы (повторение). Вставка фигур в текстовый документ (повторение). Инструмент «Фигуры». Редактирование вставленных фигур в текстовом документе (повторение). Добавление текста в фигуры (команда «Добавить текст») (повторение). Размещение на флешке файла для хранения. |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Определяют формат страницы, называют его. Выполняют практическую работу: изменение ориентации страницы текстового документа; создание таблицы; вставка фигур в текстовый документ (инструмент «Фигуры размещение на флешке файла для хранения (с помощью учителя).
|
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Определяют формат страницы, называют его. Выполняют практическую работу: изменение ориентации страницы текстового документа; изменение полей страницы текстового документа; создание таблицы; вставка фигур в текстовый документ (инструмент «Фигуры»); редактирование вставленных фигур в текстовом документе; добавление текста в фигуры (команда «Добавить текст»); размещение на флешке файла для хранения (с опорой на алгоритм, при необходимости школьникам оказывается помощь учителя).
|
|
20 |
Вставка номеров страниц |
1 |
Вставка номеров страниц в текстовый документ. Настройка расположения номера страницы. Удаление номеров страниц. Поиск информации в Интернете. Запись (фиксация) выборочной информации с сайта в текстовом документе. Отправка электронного письма с вложением. |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Выполняют практическую работу: поиск информации в Интернете; запись (фиксация) выборочной информации с сайта в текстовом документе; вставка номеров страниц в текстовый документ (с помощью учителя). |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Выполняют практическую работу: поиск информации в Интернете; запись (фиксация) выборочной информации с сайта в текстовом документе; вставка номеров страниц в текстовый документ; отправка электронного письма с вложением (при необходимости с помощью учителя).
|
|
21-22 |
Структура и оформление текста. Заголовки и подзаголовки |
2 |
Структурирование информации, внесённой в файл. Оформление текста в текстовом документе. Заголовки и подзаголовки. Инструменты форматирования: «Регистр», «Цвет выделения текста», их применение при работе с текстом. Поддержание порядка на рабочем месте как условие безопасной работы с компьютером. |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Учатся структурировать информацию (с помощью учителя). Составляют заголовки и подзаголовки (с помощью учителя). Выполняют практическую работу: оформление текста в текстовом документе. применение при работе с текстом инструментов форматирования: «Регистр», «Цвет выделения текста»; сохранение файла на флешке (с помощью учителя). |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Учатся структурировать информацию (с опорой на образец). Составляют заголовки и подзаголовки (с помощью учителя). Выполняют практическую работу: оформление текста в текстовом документе. применение при работе с текстом инструментов форматирования: «Регистр», «Цвет выделения текста»; сохранение файла на флешке (при необходимости с помощью учителя).
|
|
23-25 |
Работа с таблицами |
3 |
Редактирование таблиц: изменение размеров всей таблицы и её отдельных элементов (строк, столбцов); добавление и удаление строк; объединение ячеек; изменение расположения таблицы на странице текстового документа. Форматирование таблиц: изменение оформления ячеек с помощью инструмента «Заливка». Принтер — устройство для вывода информации (повторение). Правила безопасной работы с принтером. Распечатывание текстового документа |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Повторяет «Правила безопасной работы с принтером» (с опорой на памятку). Выполняют практическую работу: редактирование таблиц: изменение размеров всей таблицы и её отдельных элементов (строк, столбцов); добавление строк; сохранение файла на флешке (с помощью учителя). Выполняют практическую работу: редактирование таблиц: изменение размеров отдельных элементов таблицы; изменение оформления ячеек с помощью инструмента «Заливка»; распечатывание текстового документа (с помощью учителя). |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Повторяет «Правила безопасной работы с принтером» (с опорой на памятку). Выполняют практическую работу: редактирование таблиц: изменение размеров всей таблицы и её отдельных элементов (строк, столбцов); добавление и удаление строк; объединение ячеек; изменение расположения таблицы на странице текстового документа; сохранение файла на флешке (при необходимости с помощью учителя). Выполняют практическую работу: редактирование таблиц: изменение размеров отдельных элементов таблицы; изменение оформления ячеек с помощью инструмента «Заливка»; распечатывание текстового документа (при необходимости с помощью учителя).
|
|
26 |
Текстовый редактор. Работа с текстом, таблицами (контрольный урок) |
1 |
Закрепление и обобщение знаний по разделу. Выполнение теста. Выполнение самостоятельной работы: поиск информации в Интернете; запись (фиксация) выборочной информации с сайта в текстовом документе; вставка номеров страниц в текстовый документ; отправка электронного письма с вложением. |
Принимают участие в беседе. Выполняют самостоятельную работу с опорой на алгоритм действий и с дифференцированной помощью учителя. |
Принимают участие в беседе. Выполняют тест. Выполняют самостоятельную работу с опорой на алгоритм действий. |
|
Редактор презентаций. Создание и показ презентаций |
|||||
|
27-30 |
Создание и показ презентаций (повторение). Работа с текстом и изображениями на слайдах |
4 |
Открытие редактора презентаций. Создание, открытие, закрытие файла презентации, сохранение внесённых в файл изменений (повторение). Создание новых слайдов в презентации. Команда «Создать слайд». Выбор макета слайда. Создание титульного и заключительного слайдов (повторение). Ввод текста в текстовое поле. Форматирование текстовых полей с помощью инструментов «Заливка», «Контур», изменение их размеров и перемещение на слайде. Команда «Дублировать слайд». Показ презентации (повторение). Включение показа презентации на компьютере (кнопка «С начала»). Управление показом слайдов. Завершение показа презентации. Поиск информации в Интернете. Запись (фиксация) выборочной информации с сайта в текстовом документе и в презентации. |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Знакомятся с редактором презентаций (под контролем учителя). Выполнение практической работы: создание, открытие, закрытие файла презентации, сохранение внесённых в файл изменений; создание новых слайдов в презентации; (команда «Создать слайд»); выбор макета слайда; создание титульного слайда (с опорой на алгоритм и образец); ввод текста в текстовое поле (с помощью учителя). Выполнение практической работы: создание новых слайдов в презентации (команда «Создать слайд»); выбор макета слайда; создание титульного слайда; ввод текста в текстовое поле; форматирование текстовых полей с помощью инструмента «Заливка»; показ презентации (с помощью учителя). Выполнение практической работы: создание новых слайдов в презентации (команда «Создать слайд»); выбор макета слайда; создание титульного слайда; поиск информации в Интернете. запись (фиксация) выборочной информации с сайта в презентации: ввод текста в текстовое поле; показ презентации (с помощью учителя). |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Знакомятся с редактором презентаций (под контролем учителя). Выполнение практической работы: создание, открытие, закрытие файла презентации, сохранение внесённых в файл изменений; создание новых слайдов в презентации; (команда «Создать слайд»); выбор макета слайда; создание титульного и заключительного слайдов (с опорой на алгоритм и образец); ввод текста в текстовое поле. Выполнение практической работы: создание новых слайдов в презентации (команда «Создать слайд»); выбор макета слайда; создание титульного и заключительного слайдов; ввод текста в текстовое поле; форматирование текстовых полей с помощью инструментов «Заливка», «Контур», изменение их размеров и перемещение на слайде; команда «Дублировать слайд»; показ презентации (при необходимости с помощью учителя). Выполнение практической работы: создание новых слайдов в презентации (команда «Создать слайд»); выбор макета слайда; создание титульного и заключительного слайдов; поиск информации в Интернете; запись (фиксация) выборочной информации с сайта в презентации: ввод текста в текстовое поле; форматирование текстовых полей; показ презентации (при необходимости с помощью учителя).
|
|
31-33 |
Эффекты анимации в презентации |
3 |
Эффекты анимации в презентации. Группы эффектов анимации: «Вход», «Выделение», «Выход», «Перемещение». Применение эффектов анимации при создании презентации (кнопка «Добавить анимацию»). Просмотр применённого эффекта анимации (кнопка «Просмотр»). Удаление эффекта анимации. Показ презентаций с эффектами анимации. Поиск информации в Интернете. Запись (фиксация) выборочной информации с сайта в текстовом документе и в презентации. |
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Выполняют практическую работу: применение эффектов анимации при создании презентации (кнопка «Добавить анимацию»); поиск информации в Интернете; запись (фиксация) выборочной информации с сайта в презентации; показ презентаций с эффектами анимации, сохранение файла на флешке (с помощью учителя).
|
Слушают объяснения учителя. Работают с материалами учебника. Выполняют практическую работу: применение эффектов анимации при создании презентации (кнопка «Добавить анимацию»); просмотр применённого эффекта анимации (кнопка «Просмотр»); показ презентаций с эффектами анимации (с помощью учителя). Выполняют практическую работу: применение эффектов анимации при создании презентации (кнопка «Добавить анимацию»); поиск информации в Интернете; запись (фиксация) выборочной информации с сайта в презентации; показ презентаций с эффектами анимации, сохранение файла на флешке.
|
|
34 |
Редактор презентаций. Создание и показ презентаций (контрольный урок) |
1 |
Закрепление и обобщение знаний по разделу. Выполнение теста. Выполнение самостоятельной работы: создание слайдов в презентации (создание титульного и заключительного слайдов;) поиск информации в Интернете; запись (фиксация) выборочной информации с сайта в презентации; применение эффектов анимации при создании презентации; сохранение файла на флешке. |
Принимают участие в беседе. Выполняют самостоятельную работу с опорой на алгоритм действий и с дифференцированной помощью учителя. |
Принимают участие в беседе. Выполняют тест. Выполняют самостоятельную работу с опорой на алгоритм действий. |