Ручной труд 1 класс 1 вариант

№	Тема учебного занятия	Кол-во часов	Программное содержание	Дифференциация видов деятельности обучающихся
№	Тема учебного занятия	Кол-во часов	Программное содержание	Минимальный уровень	Достаточный уровень
Введение
1	Вводное занятие. «Человек и труд»	1	Основные виды деятельности человека. Знакомство с профессиями людей.	Называют основные виды деятельности человека и профессии (с опорой на наглядные материалы и вопросы учителя).	Называют основные виды деятельности человека и профессии (с опорой на наглядные материалы и вопросы учителя). Называют окружающие предметы рукотворного мира и тела живой природы.
2	«Урок труда»	1	Поделочные материалы для уроков труда, инструменты для работы с этими материалами. Правила работы на уроках труда.	Называют поделочные материалы, используемые на уроках труда, инструменты для работы с этими материалами. Повторяют за учителем правила работы на уроках труда (с опорой на наглядные материалы и вопросы учителя).	Называют поделочные материалы, используемые на уроках труда, инструменты для работы с этими материалами. Рассказывают правила работы на уроках труда.
Работа с глиной и пластилином
3	Приёмы работы с глиной и пластилином	1	Знакомство с физическими свойствами глины. Предметы, сделанные из глины. Знакомство с физическими свойствами пластилина, правилами обращения с пластилином, инструментами и приемами работы с пластилином. Знакомство с видами игрушек и материалами, из которых их производят. Разминание пластилина в руках, отщипывание небольших кусочков и скатывание шариков.	Называют изделия из глины, инструменты для работы с пластилином и правила работы с ним (с опорой на наглядные материалы и вопросы учителя). Называют игрушки (с опорой на картинки). Разминают пластилин, отщипывают маленькие кусочки пластилина и скатывают кусочки в шарики.	Называют поделочные материалы и изделия из глины, инструменты для работы с пластилином и правила работы с ним (с опорой на картинки) и окружающей действительности. Называют игрушки и материалы, из которых их изготовили. Разминают пластилин, отщипывают маленькие кусочки пластилина и скатывают кусочки в шарики.
4	Аппликация из пластилина «Яблоко»	1	Приемы и правила работы с пластилином. Аппликация из пластилина. Разминание пластилина в руках и размазывание его по поверхности картона.	Называют правила и инструменты для работы с пластилином. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону.	Называют свойства пластилина, правила и инструменты для работы с пластилином. Определяют цвет пластилина. Называют определение слова аппликация. Отличают аппликацию из пластилина от других видов. Участвуют под руководством учителя в анализе образца изделия, повторяют с помощью учителя и наглядных материалов план предстоящей работы. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону.
Работа с природными материалами
5	«Коллекция из листьев»	1	Использование листьев для украшения домашнего интерьера. Предметы, сделанные из природного материала. Составление коллекции засушенных листьев.	Называют природные материалы. Называют предметы из природных материалов (с опорой на наглядные материалы и вопросы учителя). Называют знакомые деревья, части дерева. Составляют коллекцию из сухих листьев (под руководством учителя).	Называют природные материалы. Называют предметы из природных материалов. Рассказывают о функциональной значимости предметов из природного материала в жизни человека. Называют знакомые деревья, части дерева. Составляют коллекцию из сухих листьев.
6	Аппликация из засушенных листьев. «Осенний букет»	1	Листья деревьев. Ориентировка на плоскости листа. Понятие «аппликация». Составление аппликации из засушенных листьев по инструкции учителя и технологической карте изделия. Приемы соединения природного материала с поверхностью листа при помощи пластилина.	Называют деревья и их листья с опорой на наглядные материалы. Ориентируются на плоскости листа. Составляют аппликацию из засушенных листьев (под руководством учителя). Соединяют природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина.	Называют деревья и их листья с опорой на наглядные материалы. Ориентируются на плоскости листа. Называют определение слова «аппликация». Участвуют под руководством учителя в анализе образца изделия, повторяют с помощью учителя и наглядных материалов план предстоящей работы. Составляют аппликацию из засушенных листьев (по инструкции учителя и технологической карте изделия). Соединяют природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина.
7	Аппликация из засушенных листьев «Птичка»	1	Листья деревьев. Ориентировка на плоскости листа. Понятие «аппликация». Составление аппликации из засушенных листьев по инструкции учителя и технологической карте изделия. Приемы соединения природного материала с поверхностью листа при помощи пластилина.	Называют деревья и их листья с опорой на наглядные материалы. Ориентируются на плоскости листа. Составляют аппликацию из засушенных листьев (под руководством учителя). Соединяют природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина.	Называют деревья и их листья с опорой на наглядные материалы. Ориентируются на плоскости листа. Называют определение слова «аппликация». Участвуют под руководством учителя в анализе образца изделия, повторяют с помощью учителя и наглядных материалов план предстоящей работы. Составляют аппликацию из засушенных листьев (по инструкции учителя и технологической карте изделия). Соединяют природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина.
8	Аппликация из засушенных листьев «Бабочка»	1	Листья деревьев. Ориентировка на плоскости листа. Понятие «аппликация». Составление аппликации из засушенных листьев по инструкции учителя и технологической карте изделия. Приемы соединения природного материала с поверхностью листа при помощи пластилина.	Называют деревья и их листья с опорой на наглядные материалы. Ориентируются на плоскости листа. Составляют аппликацию из засушенных листьев (под руководством учителя). Соединяют природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина	Называют деревья и их листья с опорой на наглядные материалы. Ориентируются на плоскости листа. Называют определение слова «аппликация». Участвуют под руководством учителя в анализе образца изделия, повторяют с помощью учителя и наглядных материалов план предстоящей работы. Составляют аппликацию из засушенных листьев (по инструкции учителя и технологической карте изделия). Соединяют природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина.
Работа с бумагой и картоном
9	«Коллекция образцов бумаги»	1	Предметы, сделанные из бумаги. Сорта бумаги (писчая, печатная, рисовальная, впитывающая, упаковочная, обойная, бумага для творчества) и её назначение. Свойства бумаги (плотная, тонкая, гладкая, шероховатая, блестящая, матовая). Составление коллекции сортов бумаги.	Называют предметы, сделанные из бумаги, сорта бумаги (с опорой на иллюстрации учебника). Называют свойства бумаги. Составляют коллекцию сортов бумаги (под руководством учителя).	Называют предметы, сделанные из бумаги. Определяют их функциональную значимость в быту, учебе, игре. Определяют сорта бумаги и её цвет. Называют свойства бумаги. Участвуют под руководством учителя в анализе образца изделия, повторяют с помощью учителя и наглядных материалов план предстоящей работы. Составляют коллекцию сортов бумаги.
10	Аппликация из бумаги. «Ёлочка»	1	Назначение сортов бумаги. Основные признаки треугольника (три стороны, три угла, середина). Различение треугольников по величине. Сгибание треугольника пополам, ориентировка в пространстве геометрической фигуры треугольник («верхний угол», «нижний угол», «правая сторона», «левая сторона», «боковая сторона», «нижняя сторона»).	Отличают треугольник от других геометрических фигур. Сгибают треугольник пополам под руководством учителя. Выполняют аппликацию «Ёлочка» под руководством учителя	Отличают треугольник от других геометрических фигур. Называют основные признаки фигуры треугольник. Различают треугольники по величине. Устанавливают сходство треугольника с предметами природного и рукотворного мира, имеющими треугольную форму. Сгибают треугольник пополам. Ориентируются в пространстве геометрической фигуры. Выполняют аппликацию «Ёлочка» (с опорой на технологическую карту).
11	Стаканчик для игрушки: «Поймай пуговицу»	1	Назначение и сорта бумаги. Основные признаки квадрата («четыре стороны», «четыре угла», «середина»). Различение квадратов по величине. Сгибание квадрата с угла на угол, ориентировка в пространстве геометрической фигуры квадрат («верхний угол», «нижний угол», «правая сторона», «левая сторона»).	Отличают квадрат от других геометрических фигур. Сгибают квадрат пополам под руководством учителя. Собирают изделие стаканчик для игрушки: «Поймай пуговицу» (под руководством учителя)	Отличают квадрат от других геометрических фигур. Называют основные признаки квадрата. Различают квадраты по величине. Устанавливают сходство квадрата с предметами природного и рукотворного мира, имеющими квадратную форму. Сгибают квадрат пополам по диагонали. Ориентируются в пространстве геометрической фигуры. Рассказывают о функциональной значимости предметов из бумаги. Собирают изделие стаканчик для игрушки: «Поймай пуговицу» (с опорой на технологическую карту).
12	Складывание из бумаги «Наборная линейка»	1	Назначение и сорта бумаги. Основные признаки прямоугольника («четыре стороны», «по две — одинаковой длины», «четыре угла — все прямые»). Различение прямоугольников по величине. Сгибание прямоугольника пополам и совмещение углов с опорными точками в разных пространственных направлениях (сверху-вниз, снизу-вверх). Ориентировка в пространстве геометрической фигуры прямоугольник («верхняя сторона», «нижняя сторона», «правая сторона», «левая сторона», «боковая сторона», «середина», «верхний угол», «нижний угол», «левый угол», «правый угол»).	Отличают прямоугольник от других геометрических фигур. Сгибают прямоугольник пополам под руководством учителя. Собирают изделие «Наборная линейка» (под руководством учителя).	Отличают прямоугольник от других геометрических фигур. Называют основные признаки прямоугольника. Различают прямоугольники по величине. Устанавливают сходство прямоугольника с предметами природного и рукотворного мира, имеющими прямоугольную форму. Сгибают прямоугольник пополам по диагонали. Ориентируются в пространстве геометрической фигуры. Рассказывают о функциональной значимости предметов из бумаги. Собирают изделие «Наборная линейка» (с опорой на технологическую карту).
Работа с глиной и пластилином
13	«Домик», «Ёлочка»	1	Физические свойства пластилина. Конструктивный способ лепки. Раскатывание пластилина столбиками (палочками). Сравнение предметов по длине («длинный», «короткий», «средний»), толщине («тонкий», «толстый»). Сравнение длины вылепленной из пластилина заготовки со схемами в учебнике.	Раскатывают пластилин столбиками (палочками). Сравнивают длину вылепленной из пластилина заготовки со схемами в учебнике под руководством учителя. Лепят конструктивным способом лепки.	Рассказывают о физических свойствах пластилина. Раскатывают пластилин столбиками (палочками). Сравнивают длину вылепленной из пластилина заготовки со схемами в учебнике. Планируют ход работы по изобразительно-графическому плану. Лепят конструктивным способом лепки.
14	Лепка предметов шаровидной и овальной формы «Помидор», «Огурец»	1	Беседа об овощах. Физические свойства пластилина. Пластический способ лепки предметов шаровидной или овальной формы из одного куска пластилина. Скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями (помидор), раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы (огурец). Работа с опорой на предметно- операционный план с частичной помощью учителя.	Участвуют в беседе об овощах. Лепят пластическим способом лепки однодетальных предметов шаровидной или овальной формы из одного куска пластилина. Скатывают в ладонях шар из пластилина кругообразными движениями (помидор). Раскатывают пластилин в ладонях до овальной формы (огурец). Работают с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя.	Участвуют в беседе об овощах. Называют физические свойства пластилина. Лепят пластическим способом лепки однодетальных предметов шаровидной или овальной формы из одного куска пластилина. Скатывают в ладонях шар из пластилина кругообразными движениями (помидор). Раскатывают пластилин в ладонях до овальной формы (огурец). Работают с опорой на предметно-операционный план с частичной помощью учителя.
Работа с бумагой и картоном
15	Инструменты для работы с бумагой	1	Назначение, сорта, свойства бумаги (сгибается). Устройство ножниц, их функциональное назначение, правила их хранения, техника безопасности (в том числе при передаче их другому лицу). Работа ножницами.	Соблюдают технику безопасности при работе с ножницами (в том числе при передаче их другому лицу), правила хранения. Следят за правильной посадкой при работе ножницами. Держат правильно инструмент. Режут ножницами по прямым и кривым линиям.	Рассказывают о назначение и сортах бумаги, о ее свойствах. Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном назначении, правилах хранения, технике безопасности (в том числе при передаче их другому лицу). Следят за правильной посадкой при работе ножницами. Держат правильно инструмент. Рассказывают о строении кисти руки (ладонь, пальцы). Режут ножницами по прямим и кривым линиям.
16	Аппликация. «Геометрический орнамент из квадратов»	1	Правила обращения с ножницами. Устройство ножниц. Основные признаки геометрической фигуры (квадрат). Имитация движения ножницами на весу (без бумаги). Прием «разрез по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца».	Показывают части (детали) ножниц. Соблюдают правила хранения и технику безопасности при работе с ножницами. Отличают квадрат от других геометрических фигур. Разрезают бумагу по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца.	Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном назначении, правилах хранения, технике безопасности. Соблюдают правила хранения и технику безопасности при работе с ножницами. Называют основные признаки фигуры (квадрат). Различают квадраты по величине. Разрезают бумагу по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца.
17	Аппликация. «Парусник из треугольников»	1	Основные признаки геометрической фигуры (треугольник). Разметка по шаблону. Правила обращения с ножницами. Устройство ножниц. Имитация движения ножницами на весу (без бумаги). Прием «разрез по короткой наклонной линии, смыкая лезвия ножниц до конца». Работа с предметно-операционным планом.	Показывают части (детали) ножниц. Соблюдают правила хранения и технику безопасности при работе с ножницами. Отличают треугольник от других геометрических фигур. Имитируют движения ножницами на весу (без бумаги). Демонстрируют приемы «разрез по короткой наклонной линии, смыкая лезвия ножниц до конца». Выполняют работу по предметно-операционному плану (под контролем учителя).	Называют основные признаки геометрических фигур (квадрат, треугольник). Выполняют разметку по шаблону. Рассказывают и соблюдают правила обращения с ножницами. Называют устройство ножниц. Имитируют движения ножницами на весу (без бумаги). Демонстрируют приемы «разрез по короткой наклонной линии, смыкая лезвия ножниц до конца». Выполняют работу по предметно-операционному плану.
18	Аппликация. «Орнамент из треугольников»	1	Основные признаки геометрической фигуры (треугольник). Разметка по шаблону. Правила обращения с ножницами. Устройство ножниц. Имитация движения ножницами на весу (без бумаги). Прием «разрез по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца». Работа с предметно-операционным планом.	Показывают части (детали) ножниц. Соблюдают правила хранения и технику безопасности при работе с ножницами. Отличают треугольник от других геометрических фигур. Имитируют движения ножницами на весу (без бумаги). Демонстрируют приемы «разрез по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца». Выполняют работу по предметно-операционному плану под контролем учителя.	Называют основные признаки геометрических фигур (квадрат, треугольник. Выполняют разметку по шаблону. Рассказывают и соблюдают правила обращения с ножницами. Называют устройство ножниц. Имитируют движения ножницами на весу (без бумаги). Демонстрируют приемы «разрез по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца». Выполняют работу по предметно-операционному плану.
19	Аппликация из геометрических фигур «Ракета»	1	Основные признаки геометрических фигур (квадрат и «треугольник). Разметка по шаблону. Правила обращения с ножницами. Устройство ножниц. Имитация движения ножницами на весу (без бумаги). Прием «разрез по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца». Работа с предметно-операционным планом.	Показывают части (детали) ножниц. Соблюдают правила хранения и технику безопасности при работе с ножницами. Отличают квадрат и треугольник от других геометрических фигур. Имитируют движения ножницами на весу (без бумаги). Демонстрируют приемы «разрез по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца». Выполняют работу по предметно-операционному плану под контролем учителя.	Называют основные признаки геометрических фигур «квадрат» и «треугольник». Выполняют разметку по шаблону. Рассказывают и соблюдают правила обращения с ножницами. Называют устройство ножниц. Имитируют движения ножницами на весу (без бумаги). Демонстрируют приемы «разрез по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца». Выполняют работу по предметно-операционному плану.
Работа с глиной и пластилином
20	Лепка предметов. «Морковь», «Свёкла», «Репка»	1	Выполнение изделия (предметы конической формы) пластическим способом лепки из одного куска пластилина. Беседа об овощах. Приемы «скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями» (свекла, репка), «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы» (морковь), «вдавливание пальцем пластилина». Прием «вытягивание шара и овала до конической формы». Работа с предметно-операционным планом.	Выполняют изделие (однодетальные предметы конической формы). пластическим способом лепки из одного куска пластилина с помощью учителя. Называют и показывают овощи на картинках. Демонстрируют приемыы «скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями» (свекла, репка), «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы» (морковь), «вдавливание пальцем пластилина», приемом «вытягивание шара и овала до конической формы». Выполняют работу с опорой на предметно-операционный план с частичной помощью учителя.	Выполняют изделие (однодетальные предметы конической формы) пластическим способом лепки из одного куска пластилина. Узнают, называют и показывают овощи на картинках. Демонстрируют владение приемами: «скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями» (свекла, репка), «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы» (морковь), «вдавливание пальцем пластилина», приемом «вытягивание шара и овала до конической формы». Выполняют работу с опорой на предметно-операционный план.
21	Приёмы работы с пластилином (сплющивание шара). «Пирамидка из четырёх колец»	1	Конструктивный способ лепки предметов. Беседа об игрушках. Деление пластилина в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия. Приемы лепки «скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями», «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы» (наконечник пирамидки), «сплющивание пластилина ладонью» и «размазывание пластилина на картоне». Работа с предметно-операционным планом. Осуществление контроля за выполнением практического действия, используя для этого схемы из учебника.	Владеют конструктивным способом лепки многодетальных предметов. Называют и показывают игрушки (наглядный материал, натуральные объекты). Делят пластилин в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия. Демонстрируют приемыы лепки «скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями», «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы» (наконечник пирамидки), «сплющивание пластилина ладонью» и «размазывание пластилина на картоне». Выполняют работу с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя. Осуществляют контроль за выполнением практического действия, используя для этого схемы из учебника (с помощью учителя).	Владеют конструктивным способом лепки многодетальных предметов. Узнают, называют и показывают игрушки (наглядный материал, натуральные объекты), принимают участие в беседе об игрушках. Делят пластилин в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия. Демонстрируют владение приемами: лепки «скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями», «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы» (наконечник пирамидки), «сплющивание пластилина ладонью» и «размазывание пластилина на картоне». Выполняют работу с опорой на предметно-операционный план. Осуществляют контроль за выполнением практического действия, используя для этого схемы из учебника.
22	Приёмы работы с пластилином (сплющивание шара). «Грибы»	1	Владение конструктивным способом лепки многодетальных предметов. Беседа о грибах. Деление пластилина в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия. Приемы лепки «скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями», «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «сплющивание пластилина ладонью» и «размазывание пластилина на картоне». Работа с предметно-операционным планом. Контроль за выполнением практического действия, используя для этого схемы из учебника.	Владеют конструктивным способом лепки многодетальных предметов. Принимают участие в беседе о грибах. Делят пластилин в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия. Демонстрируют приемыы лепки «скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями», «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «сплющивание пластилина ладонью» и «размазывание пластилина на картоне». Выполняют работу с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя. Осуществляют контроль за выполнением практического действия, используя для этого схемы из учебника с помощью учителя.	Владеют конструктивным способом лепки многодетальных предметов. Участвуют в беседе о грибах. Делят пластилин в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия. Демонстрируют владение приемами: лепки «скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями», «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «сплющивание пластилина ладонью» и «размазывание пластилина на картоне». Выполняют работу с опорой на предметно-операционный план. Осуществляют контроль за выполнением практического действия, используя для этого схемы из учебника.
Работа с природными материалами
23	«Ёжик»	1	Еловые шишки – природный материал. Свойства еловых шишек (форма, цвет, величина, поверхность и т.д.). Использование шишек в конструктивной деятельности. Последовательное конструирование с опорой на изобразительно-графический пооперационный план. Работа с различными поделочными материалами. Приемы работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «вытягивание овала до конической формы» и «сплющивание пластилина ладонью».	Называют свойства еловых шишек. Используют шишки в конструктивной деятельности. Последовательно конструируют с опорой на изобразительно-графический пооперационный план и с помощью учителя. Работают с различными поделочными материалами. Демонстрируют приемыы работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «вытягивание овала до конической формы» и «сплющивание пластилина ладонью».	Рассказывают о еловых шишках как о природном материале. Называют свойства еловых шишек. Используют шишки в конструктивной деятельности. Последовательно конструируют с опорой на изобразительно-графический пооперационный план. Работают с различными поделочными материалами. Демонстрируют владение приемами: работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «вытягивание овала до конической формы» и «сплющивание пластилина ладонью».
24	«Чудо-животное»	1	Природный материал. Свойства природного материала (форма, цвет, величина, поверхность и т.д.). Использование природного материала в конструктивной деятельности. Последовательное конструирование с опорой на изобразительно-графический пооперационный план. Работа с различными поделочными материалами. Приемы работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «вытягивание овала до конической формы» и «сплющивание пластилина ладонью».	Называют природный материал и его свойства. Используют природный материал в конструктивной деятельности. Последовательно конструируют с опорой на изобразительно-графический пооперационный план и с помощью учителя. Работают с различными поделочными материалами. Демонстрируют приемыы работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «вытягивание овала до конической формы» и «сплющивание пластилина ладонью».	Рассказывают о природном материале. Называют свойства природного материала. Используют природный материал в конструктивной деятельности. Последовательно конструируют с опорой на изобразительно-графический пооперационный план. Работают с различными поделочными материалами. Демонстрируют владение приемами: работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «вытягивание овала до конической формы» и «сплющивание пластилина ладонью».
25	«В лес за грибами»	1	Природный материал. Свойства природного материала (форма, цвет, величина, поверхность и т.д.). Использование природного материала в конструктивной деятельности. Последовательное конструирование с опорой на изобразительно-графический пооперационный план. Работа с различными поделочными материалами. Приемы работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «вытягивание овала до конической формы» и «сплющивание пластилина ладонью».	Называют природный материал и его свойства. Используют природный материал в конструктивной деятельности. Последовательно конструируют с опорой на изобразительно-графический пооперационный план и с помощью учителя. Работают с различными поделочными материалами. Демонстрируют приемы работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «вытягивание овала до конической формы» и «сплющивание пластилина ладонью».	Рассказывают о природном материале. Называют свойства природного материала. Используют природный материал в конструктивной деятельности. Последовательно конструируют с опорой на изобразительно-графический пооперационный план. Работают с различными поделочными материалами. Демонстрируют владение приемами: работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «вытягивание овала до конической формы» и «сплющивание пластилина ладонью».
Работа с бумагой и картоном
26	Аппликация из обрывных кусочков бумаги. «Осеннее дерево»	1	Сорта бумаги. Цвета бумаги. Физические свойства бумаги (сгибается, режется, разрывается, обрывается) в процессе предметно-практических действий. Прием разрывания бумаги на две части по линии сгиба. Анализ аппликации по вопросам учителя. Природные явления (осень) и предметы природного мира (деревьях). Приемы обрывания кусочков цветной бумаги и наклеивания обрывных кусочков на основу.	Называют сорта и цвета бумаги. Называют физические свойствах бумаги (сгибается, режется, разрывается, обрывается). Демонстрируют приемы разрывания бумаги на две части по линии сгиба с помощью учителя. Анализируют аппликацию (по вопросам учителя). Демонстрируют приемы обрывания кусочков цветной бумаги и наклеивания обрывных кусочков на основу (с помощью учителя).	Называют сорта и цвета бумаги. Рассказывают о физических свойствах бумаги (сгибается, режется, разрывается, обрывается). Демонстрируют прием разрывания бумаги на две части по линии сгиба. Анализируют аппликацию (по вопросам учителя). Рассказывают о природных явлениях (осень). Демонстрируют приемы обрывания кусочков цветной бумаги и наклеивания обрывных кусочков на основу.
27	Складывание фигурок из бумаги. «Открытка со складным цветком»	1	Беседа о цветах. Геометрические фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник), их признаки (стороны, углы). Различение геометрических фигур. Выполнение приемов «сгибание квадрата пополам» и «сгибание квадрата с угла на угол (по диагонали)», «совмещение сторон с опорными точками». Ориентировка в пространстве («наверху», «внизу», «слева», «справа») и в пространстве геометрических фигур («верхний угол», «нижний угол», «правая сторона», «левая сторона», «боковая сторона», «нижняя сторона», «середина»).	Называют цветы, отвечают на вопросы учителя о цветах. Называют геометрические фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник), их признаки (стороны, углы). Различают квадрат, прямоугольник и треугольник. Демонстрируют приемы: «сгибание квадрата пополам» и «сгибание квадрата с угла на угол (по диагонали)», «совмещение сторон с опорными точками» под контролем учителя. Ориентируются в пространстве («наверху», «внизу», «слева», «справа») и в пространстве геометрических фигур («верхний угол», «нижний угол», «правая сторона», «левая сторона», «боковая сторона», «нижняя сторона», «середина»).с помощью учителя.	Участвуют в беседе о цветах. Называют геометрические фигуры треугольник, квадрат, прямоугольник, их признаках (стороны, углы). Различают квадрат, прямоугольник и треугольник. Демонстрируют приемы: «сгибание квадрата пополам» и «сгибание квадрата с угла на угол (по диагонали)», «совмещение сторон с опорными точками». Ориентируются в пространстве («наверху», «внизу», «слева», «справа») и в пространстве геометрических фигур («верхний угол», «нижний угол», «правая сторона», «левая сторона», «боковая сторона», «нижняя сторона», «середина»).
28	Складывание фигурок из бумаги. «Открытка со складной фигуркой кошечки»	1	Беседа о домашних животных. Геометрические фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник), их признаки (стороны, углы). Различение квадрата, прямоугольника и треугольника. Выполнение приемов «сгибание квадрата пополам» и «сгибание квадрата с угла на угол (по диагонали)», «совмещение сторон с опорными точками». Ориентировка в пространстве («наверху», «внизу», «слева», «справа») и в пространстве геометрических фигур («верхний угол», «нижний угол», «правая сторона», «левая сторона», «боковая сторона», «нижняя сторона», «середина»).	Называют домашних животных, показывают на наглядном материале. Называют геометрические фигуры треугольник, квадрат, прямоугольник. Различают квадрат, прямоугольник и треугольник. Демонстрируют приемы: «сгибание квадрата пополам» и «сгибание квадрата с угла на угол (по диагонали)», «совмещение сторон с опорными точками» с помощью учителя. Ориентируются в пространстве («наверху», «внизу», «слева», «справа») и в пространстве геометрических фигур («верхний угол», «нижний угол», «правая сторона», «левая сторона», «боковая сторона», «нижняя сторона», «середина») с помощью учителя.	Участвуют в беседе о домашних животных. Называют геометрические фигуры треугольник, квадрат, прямоугольник, их признаки (стороны, углы). Различают квадрат, прямоугольник и треугольник. Демонстрирую приемы: «сгибание квадрата пополам» и «сгибание квадрата с угла на угол (по диагонали)», «совмещение сторон с опорными точками». Ориентируются в пространстве («наверху», «внизу», «слева», «справа») и в пространстве геометрических фигур («верхний угол», «нижний угол», «правая сторона», «левая сторона», «боковая сторона», «нижняя сторона», «середина»).
Работа с глиной и пластилином
29	«Цыплёнок»	1	Беседа на тему «Домашние птицы». Анализ образца объемного многодетального изделия (с помощью учителя). Планирование порядка выполнения трудовых операций с опорой на предметно-операционный план. Скатывание заготовки шарообразной формы. Выполнение приема «прищипывание пластилина». Соединение деталей приемом «примазывание». Соблюдение пропорций и пространственных соотношений деталей, частей при лепке объемной фигуры.	Участвуют в беседе на тему «Домашние птицы». Анализируют образец объемного многодетального изделия с помощью учителя. Планируют порядок выполнения трудовых операций с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя. Скатывают заготовки шарообразной формы. Демонстрируют приемы «прищипывание пластилина» с помощью учителя. Соединяют детали, используя прием «примазывание». Соблюдают пропорции и пространственные соотношения деталей, частей при лепке объемной фигуры под контролем учителя.	Участвуют в беседе на тему «Домашние птицы». Анализируют образец объемного многодетального изделия с помощью учителя. Планируют порядок выполнения трудовых операций с опорой на предметно-операционный план. Скатывают заготовки шарообразной формы. Демонстрируют прием «прищипывание пластилина». Соединяют детали, используя прием «примазывание». Соблюдают пропорции и пространственные соотношения деталей, частей при лепке объемной фигуры.
Работа с бумагой и картоном
30	Конструирование «Бумажный фонарик»	1	Признаки геометрической фигуры (прямоугольник). Знание устройства ножниц, их функционального назначения, правил их хранения, техники безопасности. Работа ножницами. Разметка по шаблону. Выполнение приема «надрез по короткой вертикальной линии, не смыкая лезвия ножниц». Контролирование мышечного усилия при выполнении короткого разреза. Выполнение сборки конструкции с опорой на предметно-операционный план.	Называют признаки геометрической фигуры. Называют детали ножниц. Соблюдают правилах хранения и технику безопасности. Работают ножницами. Размечают по шаблону с помощью учителя. Демонстрируют приемы: «надрез по короткой вертикальной линии, не смыкая лезвия ножниц» под контролем учителя. Выполняют сборку конструкции с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя. Называют, различают и называют цвета.	Называют признаки геометрический фигуры. Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном назначении, правилах хранения, технике безопасности. Работают ножницами. Размечают по шаблону. Демонстрируют прием «надрез по короткой вертикальной линии, не смыкая лезвия ножниц». Контролируют мышечное усилие при выполнении короткого разреза. Выполняют сборку конструкции с опорой на предметно-операционный план. Называют, различают и называют цвета.
31	Конструирование «Декоративная веточка»	1	Выполнеие приема «надрез по коротким вертикальным линиям» без предварительной разметки. Выполнеие приема «накручивание заготовки на палочку (веточку)». Контроль за выполнением практического действия, используя для этого схемы из учебника.	Демонстрируют приемы: «надрез по коротким вертикальным линиям» без предварительной разметки и «накручивание заготовки на палочку (веточку)» (с помощью учителя). Осуществляют контроль за выполнением практического действия, используя для этого схемы из учебника под контролем учителя.	Демонстрируют примы «надрез по коротким вертикальным линиям» без предварительной разметки и «накручивание заготовки на палочку (веточку)». Осуществляют контроль за выполнением практического действия, используя для этого схемы из учебника.
32	Плоские ёлочные игрушки	1	Планирование порядка выполнения трудовых операций с помощью пооперационного плана. Геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник, квадрат). Разметка по шаблону. Умение резать по короткой наклонной линии. Контролирование мышечное усилия при выполнении короткого надреза. Сборка конструкции с опорой на образец.	Планируют порядок выполнения трудовых операций с помощью пооперационного плана под руководством учителя. Называют геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник, квадрат). Размечают по шаблону. Режут по короткой наклонной линии. Выполняют сборку конструкции с опорой на образец под руководством учителя.	Планируют порядок выполнения трудовых операций с помощью пооперационного плана. Называют геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник, квадрат). Размечают по шаблону. Режут по короткой наклонной линии. Контролируют мышечное усилие при выполнении короткого надреза. Выполняют сборку конструкции с опорой на образец.
33	Конструирование «Флажки»	1	Планирование порядка выполнения трудовых операций с помощью пооперационного плана. Геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник, квадрат). Разметка по шаблону. Разрез по короткой наклонной линии. Использование контрастных цветов (желтый — фиолетовый, красный — зеленый, синий — оранжевый). Контролирование мышечного усилия при выполнении короткого надреза. Сборка конструкции с опорой на образец.	Планируют порядок выполнения трудовых операций с помощью пооперационного плана (под руководством учителя). Называют геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник, квадрат). Размечают по шаблону. Режут по короткой наклонной линии. Выполняют сборку конструкции с опорой на образец под руководством учителя.	Планируют порядок выполнения трудовых операций с помощью пооперационного плана. Называют геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник, квадрат). Размечают по шаблону. Режут по короткой наклонной линии. Используют контрастные цвета (желтый — фиолетовый, красный — зеленый, синий — оранжевый). Контролируют мышечное усилие при выполнении короткого надреза. Выполняют сборку конструкции с опорой на образец.
34	Конструирование «Бумажный цветок»	1	Рисование по опорным точкам снизу-вверх. Разметка по шаблону. Выполнение приема «разрез по длинной линии, не смыкая лезвия ножниц». Распределение мышечного усилия при выполнении разреза по длинной линии. Сборка конструкций с опорой на предметно-операционный план.	Рисуют по опорным точкам снизу-вверх. Размечают по шаблону. Демонстрируют прием «разрез по длинной линии, не смыкая лезвия ножниц». Выполняют сборку конструкции с опорой на предметно-операционный план под руководством учителя.	Рисуют по опорным точкам снизу-вверх. Размечают по шаблону. Демонстрируют прием «разрез по длинной линии, не смыкая лезвия ножниц». Правильно распределяют мышечное усилие при выполнении разреза по длинной линии. Выполняют сборку конструкции с опорой на предметно-операционный план.
Работа с глиной и пластилином
35	«Котик»	1	Анализ образца объемного многодетального изделия (с помощью учителя). Планирование порядка выполнения трудовых операций с опорой на предметно-операционный план. Скатывание заготовки овальной формы. Умение выполнять приемы обработки пластилина и соединения деталей: «прищипывание», «примазывание». Соблюдение пропорций при лепке объёмной фигуры.	Анализируют образец объемного многодетального изделия (с помощью учителя). Планируют ближайшей операции с опорой на предметно-операционный план (с помощью учителя). Скатывают заготовки овальной формы. Демонстрируют приемыы обработки пластилина и соединения деталей: «прищипывание», «примазывание». Соблюдают пропорции при лепке объемной фигуры под контролем учителя.	Анализируют образец объемного многодетального изделия (с помощью учителя). Планируют выполнение трудовых операций с опорой на предметно-операционный план. Скатывают заготовки овальной формы. Демонстрируют приемыы обработки пластилина и соединения деталей: «прищипывание», «примазывание». Соблюдают пропорции при лепке объемной фигуры.
Работа с бумагой и картоном
36	«Листочки»	1	Прямые (вертикальные, горизонтальные, наклонные) и кривые (дугообразные, волнообразные, спиралеобразные) линии. Рисование по опорным точкам снизу-вверх (графические упражнения). Разметка по шаблону. Выполнение приема «разрез по незначительно изогнутой линии (дуге), не смыкая лезвия ножниц». Распределение мышечного усилия при выполнении разрезы по дугообразной линии.	Различают прямые и кривые линии. Рисуют по опорным точкам снизу-вверх (графические упражнения). Размечают по шаблону с помощью учителя. Демонстрируют прием «разрез по незначительно изогнутой линии (дуге), не смыкая лезвия ножниц» под контролем учителя.	Называют прямые (вертикальные, горизонтальные, наклонные) и кривые (дугообразные, волнообразные, спиралеобразные) линии. Рисуют по опорным точкам снизу-вверх (графические упражнения). Размечают по шаблону. Демонстрируют прием «разрез по незначительно изогнутой линии (дуге), не смыкая лезвияножниц». Распределяют мышечное усилие при выполнении разреза по дугообразной линии.
37	«Ветка рябины»	1	Беседа о деревьях. Рассказ о бумаге, как поделочном материале. Прием «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков). Наклеивание смятых из бумаги шариков на основу. Узнавание и различение цветов (красный, оранжевый, зеленый). Рассказ о породах деревьев.	Участвуют в беседе на тему «Деревья». Демонстрируют приемы: «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков). Повторяют за учителем определение понятия «аппликация». Наклеивают смятые из бумаги шарики на основу с помощью учителя. Называют и различают цвета (красный, оранжевый, зеленый).	Участвуют в беседе на тему «Деревья». Рассказывают о бумаге как о поделочном материале. Демонстрируют приемыы: «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков). Дают определение понятия «аппликация». Наклеивают смятые из бумаги шарики на основу. Называют и различают цвета (красный, оранжевый, зеленый).
38	Аппликация «Цветы в корзине»	1	Анализ аппликации (по вопросам учителя). Практические действия с бумагой (рвется, мнется, гнется, клеится, режется). Выполнение приема криволинейного вырезания «разрез по незначительно-изогнутой линии (дуге), не смыкая лезвия ножниц». Выполнение приема «сминание бумаги». Скругление прямоугольной формы (квадрат). Прием «скругление углов прямоугольной формы». Планирование порядка выполнения трудовых операций с помощью предметно-операционного плана. Ориентировка в пространстве в процессе размещения и наклеивания заготовок внутри контура.	Выполняют практические действия с бумагой. Демонстрируют прием криволинейного вырезания: «разрез по незначительно изогнутой линии (дуге), не смыкая лезвия ножниц». Демонстрируют прием: «сминание бумаги». Скругляют прямоугольные формы (квадрат). Планируют порядок выполнения трудовых операций с помощью предметно-операционного плана (с помощью учителя). Ориентируются в пространстве в процессе размещения и наклеивания заготовок внутри контура (с помощью учителя).	Анализируют аппликацию (по вопросам учителя). Выполняют практические действия с бумагой (рвется, мнется, гнется, клеится, режется). Демонстрируют прием криволинейного вырезания «разрез по незначительно изогнутой линии (дуге), не смыкая лезвия ножниц». Демонстрируют прием «сминание бумаги». Скругляют прямоугольные формы (квадрат). Демонстрируют прием: «скругление углов прямоугольной формы». Планируют порядок выполнения трудовых операций с помощью предметно-операционного плана. Ориентируются в пространстве в процессе размещения и наклеивания заготовок внутри контура.
Работа с нитками
39	«Клубок ниток»	1	Рассказ о нитках. Знание физических свойств ниток (тонкие, толстые, короткие, длинные, цветные). Определение функциональной значимости предметов, сделанных из ниток, в быту, игре. Работа с нитками (сматывание в клубок, наматывание на катушки, разрывание, разрезание). Наматывание ниток в клубок. Выполнение предметно-практических действий в заданном пространственном направлении (на себя, от себя).	Отвечают на вопросы учителя. Используют в речи слова: тонкие, толстые, короткие, длинные, цветные. Называют предметы, сделанные из ниток. Работают с нитками (сматывание в клубок, наматывание на катушки, разрывание, разрезание). Выполняют наматывание ниток в клубок. Выполняют предметно- практические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя).	Отвечают на вопросы учителя о нитках. Используют в речи слова: тонкие, толстые, короткие, длинные, цветные. Называют предметы, сделанные из ниток, и определяют их функциональную значимость в быту, игре. Работают с нитками (сматывание в клубок, наматывание на катушки, разрывание, разрезание). Выполняют наматывание ниток в клубок. Выполняют предметно- практические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя).
40	«Бабочка»	1	Беседа на тему «Нитки». Определение функциональной значимости предметов, сделанных из ниток, в быту, игре. Выполнение приемов наматывания ниток на основу. Повторение за учителем анализа образца и планирование хода работы по предметно-операционному плану. Выполнение предметно-практических действий в заданном пространственном направлении (на себя, от себя).	Называют предметы, сделанные из ниток. Рассказывают о физических свойствах ниток (тонкие, толстые, короткие, длинные, цветные) с помощью учителя. Работают с нитками (сматывание в клубок, наматывание на катушки, разрывание, разрезание). Выполняют наматывание ниток в клубок. Выполняют предметно- практические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя).	Участвуют в беседе о нитках. Называют предметы, сделанные из ниток, и определяют их функциональную значимость в быту, игре. Демонстрируют приемы наматывания ниток на основу. Анализируют (с помощью учителя) образец и планируют ход работы по предметно-операционному плану. Выполняют предметно-практические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя).
41	«Кисточка»	1	Беседа на тему «Нитки». Определение функциональной значимости предметов, сделанных из ниток, в быту, игре. Выполнение приема наматывания ниток на основу. Анализ образца и планирование хода работы по предметно-операционному плану. Предметно-практические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя)	Называют предметы, сделанные из ниток. Рассказывают о физических свойствах ниток (тонкие, толстые, короткие, длинные, цветные) с помощью учителя. Демонстрируют приемы наматывания ниток на основу. Выполняют предметно-практические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя).	Участвуют в беседе о нитках. Называют предметы, сделанные из ниток, и определяют их функциональную значимость в быту, игре. Демонстрируют приемы наматывания ниток на основу. Анализируют образец (с помощью учителя) и планируют ход работы по предметно-операционному плану. Выполняют предметно-практические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя).
Работа с бумагой и картоном
42	«Фрукты на тарелке»	1	Беседа о фруктах. Анализ образца (название предметов, их форма, цвет). Установление пространственных соотношений предметов («на», «перед», «за», «справа», «слева», «сверху»). Рисование предметов (с округлым контуром) по линиям или опорным точкам. Прием резания ножницами по кривой линии.	Участвуют в беседе о фруктах. Рисуют по линиям или опорным точкам предметы, имеющие округлый контур. Демонстрируют приемы резания ножницами по кривой линии (с помощью учителя).	Участвуют в беседе о фруктах. Анализируют образец (название предметов, их форма, цвет) с помощью учителя. Устанавливают пространственные соотношения предметов («на», «перед», «за», «справа», «слева», «сверху»). Рисуют по линиям или опорным точкам предметы, имеющие округлый контур. Демонстрируют приемы резания ножницами по кривой линии.
43	«Снеговик»	1	Геометрическая фигура (круг). Анализ изделия (с помощью учителя). Вырезание по кругу, рационально используя приемы резания бумаги.	Соотносят круг с предметами рукотворного мира, имеющими круглую форму. Вырезают по кругу, рационально используя приемы резания бумаги (с помощью учителя).	Соотносят круг с предметами рукотворного мира, имеющими круглую форму. Совместно с учителем анализируют образец изделия, определяют последовательность выполнения работы. Вырезают по кругу, рационально используя приемы резания бумаги.
44	«Гусеница»	1	Геометрическая фигура (круг). Анализ изделия (с помощью учителя). Вырезание по кругу, рационально используя приемы резания бумаги.	Соотносят круг с предметами рукотворного мира, имеющими круглую форму. Вырезают по кругу, рационально используя приемы резания бумаги (с помощью учителя).	Соотносят круг с предметами рукотворного мира, имеющими круглую форму. Совместно с учителем анализируют образец изделия, определяют последовательность выполнения работы. Вырезают по кругу, рационально используя приемы резания бумаги.
45	Плоскостное конструирование. Игрушка «Цыплёнок в скорлупе»	1	Геометрические фигуры (круг, овал) и определение их сходства и различия. Соотнесение овала с предметами природного и рукотворного мира, имеющими овальную форму. Планирование хода работы над изделием с помощью предметно-операционного плана (по вопросам учителя). Правила работы с ножницами. Разметка по шаблону. Вырезание по кривой линии.	Соотносят овал с предметами природного и рукотворного мира, имеющими овальную форму. Планируют ход работы (с помощью учителя). Называют правила работы ножницами. Размечают по шаблону (с помощью учителя). Вырезают по кривой линии.	Определяют сходство и различие геогметрических фигур (овал, круг). Соотносят овал с предметами природного и рукотворного мира, имеющими овальную форму. Планируют ход работы над изделием, с помощью предметно-операционного плана (с помощью учителя). Называют правила работы ножницами. Размечают по шаблону. Вырезают по кривой линии.
46	Складывание фигурок из бумаги. «Пароход»	1	Бесда на тему «Транспорт». Повторение геометрических фигур (треугольник, прямоугольник, квадрат) и их признаков. Выполнение приемов: «сгибание квадрата пополам» и «сгибание с угла на угол (по диагонали)». Деление стороны на четыре равные части посредством сгибания ее несколько раз. Выполнение приема «сгибание сторон к середине». Ориентировка в пространстве («наверху», «внизу», «слева», «справа»). Ориентировка в пространстве геометрической фигуры (квадрат). Выполнение действий по инструкции, содержащей пространственную характеристику. Работа с пооперационным изобразительно-графическим планом.	Принимают участие в беседе о транспорте. Демонстрируют владение приемами: «сгибание квадрата пополам» и «сгибание с угла на угол (по диагонали)». Делят стороны на четыре равные части посредством сгибания ее несколько раз (с помощью учителя). Демонстрируют прием «сгибание сторон к середине». Ориентируются в пространстве геометрической фигуры. Выполняют инструкцию, содержащую пространственную характеристику (с помощью учителя). Работают с пооперационным изобразительно-графическим планом (с помощью учителя).	Принимают участие в беседе о транспорте. Повторяют изученные геометрические фигуры. Демонстрируют владение приемами: «сгибание квадрата пополам» и «сгибание с угла на угол (по диагонали)». Делят стороны на четыре равные части посредством сгибания ее несколько раз. Демонстрируют прием «сгибание сторон к середине». Ориентируются в пространстве. Ориентируются в пространстве геометрической формы. Выполняют инструкцию, содержащую пространственную характеристику. Работают с пооперационным изобразительно-графическим планом.
47	Складывание фигурок из бумаги «Стрела»	1	Бесда на тему «Транспорт». Повторение геометрических фигур (треугольник, прямоугольник, квадрат) и их признаков. Выполнение приемов: «сгибание квадрата пополам» и «сгибание с угла на угол (по диагонали)». Деление стороны на четыре равные части посредством сгибания ее несколько раз. Выполнение приема «сгибание сторон к середине». Ориентировка в пространстве («наверху», «внизу», «слева», «справа»). Ориентировка в пространстве геометрической формы (квадрат). Инструкция, содержащая пространственную характеристику. Работа с пооперационным изобразительно-графическим планом (с помощью учителя).	Принимают участие в беседе о транспорте. Называют и показывают изученные геометрические фигуры. Демонстрируют приемы: «сгибание прямоугольника пополам» и «сгибание сторон к середине». Демонстрируют прием «сгибание углов к середине». Ориентируются в пространстве. Ориентируются в пространстве геометрической фигуры (с помощью учителя). Выполняют инструкцию, содержащую пространственную характеристику. Читают изобразительно-графический пооперационный план (с опорой на вопросы учителя).	Принимают участие в беседе о транспорте. Повторяют изученные геометрические фигуры. Демонстрируют приемы: «сгибание прямоугольника пополам» и «сгибание сторон к середине». Демонстрируют прием «сгибание углов к середине». Ориентируются в пространстве. Ориентируются в пространстве геометрической фигуры. Выполняют инструкцию, содержащую пространственную характеристику. Читают изобразительно-графический пооперационный план (с опорой на вопросы учителя). Комментируют предметно-практические действия с бумагой.
48	Плоскостное конструирование. «Плетёный коврик из полос бумаги»	1	Симметрия. Освоение способа симметричного вырезания. Признаки геометрической фигуры (прямоугольник). Сгибание прямоугольника пополам. Выполнение приемов прямолинейного вырезания по предварительно размеченным коротким и длинным линиям. Разметка по шаблону. Выполнение приема «плетение вверх-вниз».	Демонстрируют прием симметричного вырезания. Сгибают прямоугольник пополам. Демонстрируют владение приемами: прямолинейного вырезания по предварительно размеченным коротким и длинным линиям. Делают разметку по шаблону (с помощью учителя). Демонстрируют выполнение приема «плетение вверх-вниз» (с помощью учителя).	Демонстрируют прием симметричного вырезания. Называют признаки геометрической фигуры (прямоугольник). Сгибают прямоугольник пополам. Демонстрируют владение приемами: прямолинейного вырезания по предварительно размеченным коротким и длинным линиям. Делают разметку по шаблону. Демонстрируют выполнение приема «плетение вверх-вниз».
49	Плоскостное конструирование. «Плетёный коврик из полос бумаги»	1	Симметрия. Выполнение способа симметричного вырезания. Признаки геометрической фигуры «прямоугольник». Сгибание прямоугольника пополам. Выполнение приемов прямолинейного вырезания по предварительно размеченным коротким и длинным линиям. Разметка по шаблону. Выполнение приема «плетение вверх-вниз».	Владеют способом симметричного вырезания. Сгибают прямоугольник пополам. Демонстрируют владение приемами: прямолинейного вырезания по предварительно размеченным коротким и длинным линиям. Делают разметку по шаблону с помощью учителя. Демонстрируют прием «плетение вверх-вниз»	Рассказывают о симметрии. Владеют способом симметричного вырезания. Называют признаки геометрической фигуры «прямоугольник». Сгибают прямоугольник пополам. Демонстрируют владение приемами: прямолинейного вырезания по предварительно размеченным коротким и длинным линиям. Делают разметку по шаблону. Демонстрируют прием «плетение вверх-вниз».
50	Объёмное конструирование. «Птичка»	1	Вырезание по кривой (волнообразной) линии. Сборка конструкции с опорой на предметно-операционный план и образец самостоятельно и с частичной помощью учителя.	Вырезают по кривой (волнообразной) линии. Собирают конструкции с опорой на предметно-операционный план и образец (с помощью учителя).	Вырезают по кривой (волнообразной) линии. Собирают конструкции с опорой на предметно-операционный план и образец самостоятельно ( при необходимости с частичной помощью учителя).
51-53	Плоскостное конструирование. «Закладка для книг с геометрическим прорезным орнаментом»	3	Беседа об орнаменте. Выполнение орнамента (в орнаменте все элементы могут чередоваться или повторяться). Анализ изделия (с опорой на вопросы учителя). Планирование порядка выполнения трудовых операций с помощью предметно-операционного плана. Выполнение приема разметки по шаблону чередующихся геометрических форм (полукруг, треугольник). Вырезание симметрических геометрических форм (круг, квадрат).	Рассматривают орнаменты, отвечают на вопросы учителя. Демонстрируют приемы разметки по шаблону чередующихся геометрических форм (полукруг, треугольник) с помощью учителя. Вырезают геометрические формы.	Рассматривают орнаменты, отвечают на вопросы учителя. Анализируют изделие (по вопросам учителя), планируют порядок выполнения трудовых операций с помощью предметно-операционного плана. Демонстрируют приемы разметки по шаблону чередующихся геометрических форм (полукруг, треугольник). Вырезают геометрические формы.
54	«Самолёт в облаках»	1	Беседа на тему «Транспорт». Анализ образца аппликации (с помощью учителя). Планирование хода работы с помощью предметно-операционного плана (с помощью учителя). Симметричное вырезание изображения сложного контура. Обрывание бумаги. Самоценка выполнения работы.	Участвуют в беседе, рассматривают иллюстративный материал. Планируют ход работы с помощью предметно-операционного плана (с помощью учителя). Симметрично вырезают изображение сложного контура (с помощью учителя). Обрывают бумагу. Оценивают качество выполненного изделия (с помощью учителя).	Участвуют в беседе, рассматривают иллюстративный материал Анализируют образец аппликации (с помощью учителя). Планируют ход работы с помощью предметно-операционного плана (при необходимости с помощью учителя). Симметрично вырезают изображение сложного контура. Обрывают бумагу. Оценивают качество выполненного изделия.
Работа с глиной и пластилином
55- 56	Макет. «Снегурочка в лесу»	2	Анализ объекта и планирование порядка выполнения трудовых операций с опорой на изобразительно-графический пооперационный план (с помощью учителя). Сравнение форм человеческой фигурыс геогметрическими фигурами: голова — шар, туловище, руки, ноги — усеченный конус. Приемы раскатывания пластилина. Соблюдение пропорций в частях изделия и в соединение их в единую конструкцию.	Анализируют образец и планируют порядок выполнения трудовых операций с опорой на изобразительно-графический пооперационный план (с помощью учителя). Демонстрируют владение приемами: раскатывания пластилина. Соблюдают пропорции в частях изделия и в их соединении в единую конструкцию (с помощью учителя).	Анализируют образец и планируют порядок выполнения трудовых операций с опорой на изобразительно-графический пооперационный план (при необходимости с помощью учителя). Сравнивают формы человеческой фигуры с геогметрическими фигурами. Демонстрируют навыки владения приемами раскатывания пластилина. Соблюдают пропорции в изделии и их соединении в единую конструкцию.
Работа с природными материалами
57	Конструирование из тростниковой травы и пластилина «Ежик»	1	Природные материалы и их художественно-выразительные свойства. Отработка навыка скатывания из пластилина заготовки конической формы. Планирование порядка выполнения трудовых операций с опорой на изобразительно-графический пооперационный план (с помощью учителя).	Демонстрируют навык скатывания из пластилина заготовки конической формы. Планируют порядок выполнения трудовых операций с опорой на изобразительно-графический пооперационный план (с помощью учителя).	Участвуют в беседе о природных материалах и их художественно -выразительных свойствах. Демонстрируют навык скатывания из пластилина заготовки конической формы. Планируют порядок выполнения трудовых операций с опорой на изобразительно-графический пооперационный план (при необходимости с помощью учителя).
Работа с бумагой и картоном
58	Коллективная аппликация «Букет цветов»	1	Беседа о цветах. Вырезание четырехлепестковых цветков (жасмин, гортензия и т д.). Определение формы, количества лепестков, величины, протяженности (длинный, короткий, узкий, широкий), контура лепестков (заостренный, закругленный, с выемкой). Планирование порядка выполнения трудовых операций с опорой на изобразительно-графический пооперационный план (с помощью учителя). Сгибание квадрата в три раза. Приемы «сгибание бумаги пополам» и «сгибание бумаги с угла на угол». Признаки геометрических фигур (квадрат, прямоугольник и треугольник). Выполнение приема «вырезание по незначительно изогнутой линии».	Принимают участие в беседе о цветах. Планируют порядок выполнения трудовых операций с опорой на изобразительно-графический пооперационный план (с помощью учителя). Вырезают четырехлепестковые цветки (жасмин, гортензия и т д.). Сгибают квадрат в три раза. Демонстрируют владение приемами: «сгибание бумаги пополам» и «сгибание бумаги с угла на угол». Демонстрируют владение приемом «вырезание по незначительно изогнутой линии».	Принимают участие в беседе о цветах. Определяют форму, количество лепестков, величину, протяженность, контур лепестков. Планируют порядок выполнения трудовых операций с опорой на изобразительно-графический пооперационный план (при необходимости с помощью учителя). Вырезают четырехлепестковые цветки. Сгибают квадрат в три раза. Демонстрируют владение приемами: «сгибание бумаги пополам» и «сгибание бумаги с угла на угол». Называют признаки геометрических фигур (квадрат, прямоугольник и треугольник). Демонстрируют прием «вырезание по незначительно изогнутой линии».
59	Конструирование. «Декоративная птица со складными крыльями»	1	Беседа о птицах. Складывание бумаги в гармошку. Выполнение приема «сгибание бумаги пополам». Выполнение приема предметного симметричного вырезания из бумаги, сложенной пополам. Разметка по шаблону. Сборка конструкции с опорой на образец (самостоятельно и с частичной помощью учителя).	Принимают участие в беседе. Складывают бумагу в гармошку (с помощью учителя). Демонстрируют прием «сгибание бумаги пополам». Демонстрируют прием предметного симметричного вырезания из бумаги, сложенной пополам. Производят разметку по шаблону (с помощью учителя). Собирают конструкцию с опорой на образец (с помощью учителя).	Принимают участие в беседе. Складывают бумагу в гармошку. Демонстрируют прием «сгибание бумаги пополам». Демонстрируют прием предметного симметричного вырезания из бумаги, сложенной пополам. Производят разметку по шаблону. Собирают конструкцию с опорой на образец (самостоятельно или с частичной помощью учителя)
Работа с нитками
60-61	«Шитьё по проколам»	2	Беседа о свойствах ниток, способах их хранения и приемах использования в быту. Использование инструментов (иглы, ножницы, наперсток). Правила безопасной работы с иглой. Вдевание нитку в иголку. Закрепление нитки в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте). Прием шитья «игла вверх-вниз».	Принимают участие в беседе. Повторяют за учителем правила безопасной работы с иглой. Вдевают нитку в иголку (с помощью учителя). С помощью учителя закрепляют нитки в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте). Демонстрируют прием шитья «игла вверх-вниз» (с помощью учителя).	Принимают участие в беседе. Называют, показывают инструменты (иглы, ножницы, наперсток), знают их назначение. Повторяют за учителем и называют самостоятельно правила безопасной работы с иглой. Вдевают нитку в иголку. Закрепляют нитки в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте). Демонстрируют прием шитья «игла вверх-вниз».
62-63	Приёмы шитья. «Шитьё по проколам» (треугольник, квадрат, круг)	2	Правила безопасной работы с иглой. Определение геометрических фигур. Вдевания нитки в иголку. Закрепление нитки в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте). Выполнение приема шитья «игла вверх-вниз».	Повторяют за учителем правила безопасной работы с иглой. Называют геометрические фигуры, показывают их на иллюстративном материале. Вдевают нитку в иголку (с помощью учителя). С помощью учителя закрепляют нитки в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте). Демонстрируют прием шитья «игла вверх-вниз» (с помощью учителя).	Называют правила безопасной работы с иглой. Называют геометрические фигуры, показывают их на иллюстративном материале. Вдевают нитку в иголку. Закрепляют нитки в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте). Демонстрируют прием шитья «игла вверх-вниз».
64-66	Вышивание. Приёмы вышивания «Вышивание по проколам»	3	Беседао нитках. Повторение правил безопасной работы с иглой. Вдевание нитки в иголку. Закрепление нитки в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте). Понятия «шитье», «вышивка», «контур», «стежок», «расстояние между стежками». Вышивание в два приема: 1) прием «игла вверх-вниз»; 2)заполнение расстояния между стежками ниткой того же или другого цвета.	Принимают участие в беседе. Повторяют за учителем правила безопасной работы с иглой. Вдевают нитку в иголку, закрепляют ее в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте) с помощью учителя. Используют в речи слова «шитье», «вышивка», «стежок». С помощью учителя ышивают в два приема: 1) прием «игла вверх-вниз»; 2) заполнение расстояния между стежками ниткой того же или другого цвета.	Принимают участие в беседе. Называют правила безопасной работы с иглой. Вдевают нитку в иголку, закрепляют ее в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте). Используют в речи слова «шитье», «вышивка», «контур», «стежок», «расстояние между стежками». Вышивают в два приема (при необходимости с помощью учителя): 1) шитье приемом «игла вверх-вниз» 2)заполнение расстояния между стежками ниткой того же или другого цвета.