Урок 1
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Вводное занятие. Вводный инструктаж по технике безопасности | ||
| Цель | Формирование навыков поведения в швейной мастерской | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с задачами обучения в 5 классе, с планом работы на год, с правилами техники безопасности, с учебником Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра с пословицами и поговорками | Собирают пословицы и поговорки с помощью учителя | Собирают пословицы и поговорки самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Экскурсия по мастерской швейного дела с показом машин и приспособлений. Знакомство с правилами поведения в мастерской. Учебник с. 4 Разъяснение Правил поведения в мастерской | Слушают, отвечают на вопросы. Смотрят машины и приспособления. Слушают правила поведения в мастерской | Слушают, отвечают на вопросы. Смотрят машины и приспособления. Читают Правила поведения в мастерской |
| 5. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Первичное закрепление знаний | Дидактическое задание с закреплением знаний об обязанностях дежурного по мастерской | Выполняют с помощью учителя Составляют памятку обязанностей дежурного и записывают в тетради с помощью учителя | Выполняют самостоятельно Составляют памятку обязанностей дежурного и записывают в тетради |
| 7. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют Правила поведения в мастерской | Повторяют Правила поведения в мастерской |
| 8.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 2
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Швейная машина с электрическим приводом. Правила безопасной работы на бытовой швейной машине с электроприводом | ||
| Цель | Знакомство со швейной машинкой | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с историей создание швейной машинки и ее видами, с правилами безопасной работы на бытовой швейной машине с электроприводом, формировать навыки правильной посадки за швейной машинкой. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление правил поведения в мастерской | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Возможен показ презентации «История швейной машинки» Знакомство с правилами безопасной работы на бытовой швейной машине с электроприводом Учебник с 69-71 | Слушают Правила безопасной работы на бытовой швейной машине с электроприводом | Читают Правила безопасной работы на бытовой швейной машине с электроприводом |
| 5. Первичное закрепление знаний | Запись в тетради основных дат разработки швейной машинки. Дидактические карточки с видами швейных машинок | Записывают в тетради. Записывают виды швейных машинок с опорой на слова | Записывают в тетради. Записывают виды швейных машинок самостоятельно |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | «Подготовка швейной машинки к работе». Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнения работы | Работают в парах. Повторяют последовательность подготовки. выполняют задание с помощью учителя | Работают в парах. По инструкционной карте готовят швейную машинку к работе. Делают задание первыми |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила безопасной работы на бытовой швейной машине с электроприводом | Повторяют правила безопасной работы на бытовой швейной машине с электроприводом |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности с помощью осенних листочков разного цвета, используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью осенних листочков разного цвета |
Урок 3
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Название деталей швейной машины | ||
| Цель | Знакомство с основными деталями швейной машинкой | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с основными деталями швейной машинки, выполнять пробные строчки на швейной машинке Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление правила безопасно работы со швейной машинкой | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Рассказ с показом на швейной машинке деталей. Учебник с 72-73 | Рассматривают детали швейной машинки | Рассматривают детали швейной машинки |
| 5. Первичное закрепление знаний | Выдача изображения с деталями швейной машинки. | Записывают названия основных деталей швейной машинки на картинке | Записывают названия основных деталей швейной машинки на картинке |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнения работы, напоминание о правильной организации рабочего места и ТБ; разъяснение задачи практической работы; демонстрация основных приемов выполнения машинных строчек | Повторяют подготовку швейной машинки к работе. Устанавливают свободный и рабочий ход швейной машинки с помощью учителя. Выполняют пробные строчки на швейной машинке. Выполняют задание вторыми | Повторяют подготовку швейной машинки к работе. Устанавливают свободный и рабочий ход швейной машинки. Выполняют пробные строчки на швейной машинке. Выполняют задание первыми |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Показать детали швейной машинки с опорой на слова | Повторить названия деталей швейной машинки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 4
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Заправка верхней нити | ||
| Цель | Знакомство с последовательностью заправки верхней нити | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с деталями швейной машинки, через которые заправляется верхняя нить, учить выполнять заправку верхней нити. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний о деталях швейной машинки | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Показ заправки верхней нитки. Показ и название деталей, через которые заправляют нитки. Учебник с. 82-83 | Знакомятся с заправкой верхней нити швейной машинки. Записывают детали, через которые заправляется верхняя нить | Знакомятся с заправкой верхней нити швейной машинки. Записывают детали, через которые заправляется верхняя нить |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение инструктажа по выполнению работы | Расставляют в правильной последовательности названия деталей, через которые заправляется верхняя нить с опорой на образец | Расставляют в правильной последовательности названия деталей, через которые заправляется верхняя нить |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминает о правильной организации рабочего места и ТБ; разъяснение задачи практической работы; демонстрация последовательности заправки верхней нити, пробных строчек по бумаге | Работают в парах. Выполняют задание вторыми. Заправляют верхнюю нить. Выполняют пробные строчки на швейной машинке по бумаге по начерченным линиям | Работают в парах. Выполняют задание первыми,. Заправляют верхнюю нить. Выполняют пробные строчки на швейной машинке по бумаге |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Назвать детали, через которые проходит заправка верхней нити | Назвать детали, через которые проходит заправка верхней нити |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 5
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Заправка нижней нити | ||
| Цель | Знакомство с последовательностью заправки нижней нити | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с последовательностью заправки нижней нити, учить выполнять заправку нижней нити, выполнять намотку шпульки. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление правил посадки за швейной машинкой | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с шпулькой. Знакомство со шпульным колпачком. Учебник с 82-83 | Знакомятся со шпулькой, частями, видами. Знакомятся с частями шпульного колпачка | Знакомятся со шпулькой, частями, видами. Знакомятся с частями шпульного колпачка |
| 5. Первичное закрепление знаний | Записывают детали шпульного колпачка с помощью учителя | Записывают детали шпульного колпачка с опорой на список названий | |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминает о правильной организации рабочего места и ТБ; разъяснение задачи практической работы; демонстрация деталей шпульного колпачка, приемов заправки нижней нити. | Определяют вид необходимой шпульки. Работают в парах. Заправляют нижнюю нить. Вытаскивают нижнюю нить. Выполняют наматывание шпульки с помощью учителя. Выполняют пробные строчки на швейной машинке по начерченным линиям | Определяют вид необходимой шпульки. Работают в парах. Заправляют нижнюю нить. Вытаскивают нижнюю нить. Выполняют наматывание шпульки. Выполняют пробные строчки на швейной машинке |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Называют и показывают детали шпульного колпачка с опорой на образец | Называют и показывают детали шпульного колпачка |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 6
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Регулятор длины стежка | ||
| Цель | Знакомство с регулятором стежка | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с регулятором стежка. выполнять пробные строчки со стежками разной длины, закрепки. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая задание на закрепление знания названий частей шпульного колпачка | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Показ регулятора длины стежка. Рассказ о его назначении. Показ рычага выполнения закрепки. Учебник с.84-86 | Записывают в тетради определение длины стежка | Записывают в тетради определение длины стежка |
| 5. Первичное закрепление знаний | Поведение инструктажа по выполнению работы | Отвечают на вопросы. Определяют длину стежка для определенной ткани с помощью учителя | Отвечают на вопросы. Определяют длину стежка для определенной ткани |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминает о правильной организации рабочего места и ТБ; разъяснение задачи практической работы; демонстрация выполнения закрепок и стежков разной длины | Выставляют разную длину стежка на машинке. Выполняют строчки стежками разной длины с помощью учителя. Выполняют закрепки в начале и конце шва на образцах с помощью учителя | Выставляют эту длину стежка на машинке. Выполняют строчки стежками разной длины. Выполняют закрепки в начале и конце шва на образцах |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Рассказать о регуляторе стежка | Рассказать о регуляторе стежка |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 7
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Машинная игла | ||
| Цель | Знакомство с машинной иглой. | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с машинной иглой, выполнять прямые и зигзигообразные строчки. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая задание на закрепление знаний о названии частей швейной машинки | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Возможна презентация. Учебник с. 77-78 | Записывают названия частей машинной иглы с опорой на учебник | Записывают названия частей машинной иглы с опорой на список названий частей иглы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение инструктажа на определение соответствия иглы виду ткани | Записывают соответствие иголок виду ткани с помощью учителя | Записывают соответствие иголок виду ткани |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминает о правильной организации рабочего места и ТБ; разъяснение задачи практической работы; демонстрация вставки машинной иглы | Определяют размер иглы. Определяют вид иглы для определенной ткани. Вставляют машинку иглу в игловодитель с помощью учителя. Выполняют прямые и зигзагообразные строчки на образце с помощью учителя | Определяют размер иглы. Определяют вид иглы для определенной ткани. Вставляют машинку иглу в игловодитель. Выполняют прямые и зигзагообразные строчки на образце |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Назвать детали машинной иглы с опорой на список слов | Назвать детали машинной иглы |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 8
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Контрольная работа «Машина с электроприводом. Машинная игла». Тест | ||
| Цель | Закрепление знаний по теме «Машина с электроприводом. Машинная игла» | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закреплять знания по теме «Машина с электроприводом. Машинная игла» Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание педагогического взаимодействия | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Постановка цели и задач урока. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний правилах поведения в мастерской | Выполняют задание с опорой на схему | Выполняют задание |
| 3. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, разъяснение правил выполнения теста | Выполняют тест. Выполняют машинные строчки с закрепками с помощью учителя | Выполняют тест. Выполняют машинные строчки с закрепками |
| 5. 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения |
| 7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают результат своей деятельности |
Урок 9
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Знакомство с тканью | ||
| Цель | Знакомство с тканью, определение долевой и поперечной нитей | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомиться с тканью, определять долевые и поперечные нити. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Опрос на тему «Ткани» | Отвечают на вопросы с помощью учителя | Отвечают на вопросы |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Возможен просмотр видеоролика. Учебник с 13-16 | Смотрят видеоролик. Слушают текст учебника | Смотрят видеоролик. Читают текст учебник |
| 5. Первичное закрепление знаний | Работа по карточке | Записывают слова из словаря с определением с помощью учителя | Записывают слова из словаря с определением |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминает о правильной организации рабочего места и ТБ; разъяснение задачи практической работы; демонстрация приемов определения долевой нити, лицевой и изнаночной стороны ткани | Определяют направления долевой и поперечной нити, лицевую и изнаночную сторону ткани с помощью учителя. Создают коллекцию тканей в тетради из готовых образцов | Определяют направления долевой и поперечной нити, лицевую и изнаночную сторону ткани. Создают коллекцию тканей в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить этапы изготовления ткани с опорой на иллюстрации | Повторить этапы изготовления ткани |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности самостоятельно |
Урок 10
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Простейшие переплетения в ткани | ||
| Цель | Знакомство с простейшими переплетениями ткани | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с видами переплетения в ткани, оформить коллекцию переплетений ткани в тетради Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели. | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая задание на закрепление умений определять лицевую и изнаночные стороны ткани, долевую и поперечные нити | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Учебник с. 17-18. | Слушают текст учебник. Отвечают на вопросы с помощью учителя | Читают текст учебника. Отвечают на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Дидактическое задание по определению полотняного переплетения ткани. | Определяют полотняное переплетение в ткани с помощью учителя. Определяют свойства ткани | Определяют полотняное переплетение в ткани. Определяют свойства ткани |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы. | Составляют коллекцию тканей с разными свойствами в тетради с помощью учителя | Составляют коллекцию тканей с разными свойствами в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Назвать виды переплетения ткани с опорой на образцы | Назвать виды переплетения ткани |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности в беседе | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 11
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Изготовление макета полотняного переплетения | ||
| Цель | Изготовление макета полотняного переплетения | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: повторить виды переплетения ткани, зарисовать схему переплетений в тетрадь, изготовить макет полотняного переплетения. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая задание на закрепление знаний о названиях частей ткани | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Возможен просмотр видеоролика | Просматривают видеоролик. Отвечают на вопросы | Просматривают видеоролик. Отвечают на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Зарисовка схемы полотняного переплетения в тетради | Зарисовывают схему полотняного переплетения в тетради с помощью учителя | Зарисовывают схему полотняного переплетения в тетради |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Демонстрация приемов для изготовления схемы полотняного переплетения; предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы | Выполняют схему полотняного переплетения из бумаги с помощью учителя | Выполняют схему полотняного переплетения из бумаги |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить признаки определения долевой нити | Повторить признаки определения долевой нити |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 12
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Ручные стежки | ||
| Цель | Знакомство с ручными стежками | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с нитками для шитья и вышивания, видами ручных стежков, оформить коллекцию ниток для вышивания в тетради, учить определять длину рабочей нити, выполнять узелок на конце нити, выполнять прямой шов на образце. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на определение направления долевой нити в ткани | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Учебник с. 22-24 | Читают, отвечают на вопросы | Читают, отвечают на вопросы |
| 5. Первичное закрепление знаний | Дидактическое задание на определение вида ручного шва. | Определяют и подписывают вид ручного шва с помощью учителя | Определяют и подписывают вид ручного шва |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминает о правильной организации рабочего места и ТБ; разъяснение задачи практической работы; демонстрация выполнения прямого шва | Отмеряют нити нужной длины. Выполняют узелок на конце нити. Выполняют прямой шов на образце по точкам | Отмеряют нити нужной длины. Выполняют узелок на конце нити. Выполняют прямой шов на образце |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Рассказать последовательность выполнения прямого шва с опорой на технологическую карту | Рассказать последовательность выполнения прямого шва |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности с помощью осенних листочков разного цвета, используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности с помощью осенних листочков разного цвета |
Урок 13
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Стебельчатый стежок | ||
| Цель | Знакомство со стебельчатым стежком | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с правилами выполнения стебельчатого стежка, областью применения стебельчатого шва, выполнить стебельчатый шов на образце Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая задание на закрепление знаний о видах ручных швов | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Учебник с 42-43. | Читают учебник. Знакомятся с технологической картой выполнения стебельчатого шва | Читают учебник. Знакомятся с технологической картой выполнения стебельчатого шва |
| 5. Первичное закрепление знаний | Дидактическое задание на определение вида ниток | Определяют вид ниток для выполнения работы с помощью учителя | Определяют вид ниток для выполнения работы |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, демонстрация последовательности выполнения стебельчатого шва | Выполняют стебельчатый шов на образце с помощью учителя | Выполняют стебельчатый шов на образце |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Назвать детали машинной иглы | Назвать детали машинной иглы |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности по алгоритму | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 14
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Тамбурный стежок | ||
| Цель | Знакомство с тамбурным стежком | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с правилами выполнения тамбурного стежка, областью применения тамбурного шва, выполнить тамбурный шов на образце Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая задание на определение долевой и поперечной нити в ткани | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Учебник с. 44-45 | Читают учебник. Знакомятся с технологической картой выполнения тамбурного шва | Читают учебник. Знакомятся с технологической картой выполнения тамбурного шва |
| 5. Первичное закрепление знаний | Рассматривают образцы выполнения ручных стежков | Определяют, как называются стежки с помощью учителя | Определяют, как называются стежки самостоятельно |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, демонстрация приемов выполнения тамбурного шва | Выполняют тамбурный шов на образце с помощью учителя | Выполняют тамбурный шов на образце |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Рассказать последовательность выполнения тамбурного шва | Рассказать последовательность выполнения тамбурного шва |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 15
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Крестообразный стежок | ||
| Цель | Знакомство с крестообразным стежком | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с правилами выполнения крестообразного стежка, областью применения крестообразного шва, выполнить крестообразного шов на образце Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая задание на определение инструментов и приспособлений | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Учебник с. 34-36. | Читают учебник. Знакомятся с технологической картой выполнения крестообразного шва | Читают учебник. Знакомятся с технологической картой выполнения крестообразного шва |
| 5. Первичное закрепление знаний | Рассматривание образцов выполнения ручных стежков | Определяют, как называются стежки с помощью учителя | Определяют, как называются стежки самостоятельно |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, демонстрация приемов выполнения крестообразного стежка | Выполняют крестообразный шов на образце с помощью учителя по готовой разметке | Выполняю разметку. Выполняют крестообразный шов на образце |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Рассказать об особенностях выполнения крестообразного стежка | Рассказать об особенностях выполнения крестообразного стежка |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 16
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Шов вподгибку с закрытым срезом | ||
| Цель | Знакомство со швом вподгибку с закрытым срезом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с областью применения и технологической последовательностью выполнения шва вподгибку с закрытым срезом, Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление правила поведения в мастерской | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство со швом вподгибку с закрытым срезом: виды, применение, техника изготовления. Технологические требования к выполнению данной операции. Учебник с. 96-98 | Знакомятся со швом вподгибку с закрытым срезом: виды, применение, техника изготовления. Знакомятся с технологическими требованиями к выполнению данной операции | Знакомятся со швом вподгибку с закрытым срезом: виды, применение, техника изготовления. Знакомятся с технологическими требованиями к выполнению данной операции |
| 5. Первичное закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Составляют технологическую последовательность выполнения шва вподгибку с закрытым срезом с помощью учителя | Составляют технологическую последовательность выполнения шва вподгибку с закрытым срезом самостоятельно |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и ТБ; разъяснение задачи практической работы; демонстрация основных приемов; предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы | Выполняют шов вподгибку с закрытым срезом на образце с помощью учителя по показу | Выполняют шов вподгибку с закрытым срезом на образце. Работают с предметно-технологической картой. |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Рассказать о технологической последовательности выполнения шва вподгибку с закрытым срезом с опорой на образцы | Рассказать о технологической последовательности выполнения шва вподгибку с закрытым срезом |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 17
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Полотенце. Анализ образца | ||
| Цель | Знакомство с видами полотенец, составление плана работы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомятся с видами полотенец, применяемыми тканями, составляют план работы. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Составление последовательности выполнения швы вподгибку с закрытым срезом | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Возможен показ презентации. Виды полотенец по применяемым тканям и назначению. Анализ объекта труда | Знакомятся с видами полотенец по применяемым тканям и назначению. Анализируют объект труда | Знакомятся с видами полотенец по применяемым тканям и назначению. Анализируют объект труда |
| 5. Первичное закрепление знаний | Составление плана пошива полотенца | Составляют план пошива полотенца с помощью учителя | Составляют план пошива полотенца |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Оформляют коллекцию тканей для пошива полотенец в тетради с помощью учителя | Оформляют коллекцию тканей для пошива полотенец в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить план пошива полотенца | Повторить план пошива полотенца |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 18
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Обработка долевых срезов полотенца | ||
| Цель | Знакомство с обработкой долевых срезов полотенца | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомятся с особенностями обработки долевых срезов полотенца. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление технологической последовательности выполнения шва вподгибку с закрытым срезом | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Знакомство с особенностями обработки долевых срезов полотенца. Технологические требования к выполнению данной операции | Знакомятся с особенностями обработки долевых срезов полотенца. Знакомятся с технологическими требованиями к выполнению данной операции | Знакомятся с особенностями обработки долевых срезов полотенца. Знакомятся с технологическими требованиями к выполнению данной операции |
| 5. Закрепление знаний | Повторение правил выполнения шва вподгибку с закрытым срезом | Повторяют правила выполнения шва вподгибку с закрытым срезом | Повторяют правила выполнения шва вподгибку с закрытым срезом |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 9. Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и ТБ; разъяснение задачи практической работы; предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы | Выполяют обработку долевых срезов полотенца с помощью учителя | Выполяют обработку долевых срезов полотенца самостоятельно |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды ткани для полотенца | Повторить виды ткани для полотенца |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 19
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Обработка поперечных срезов полотенца | ||
| Цель | Знакомство с обработкой поперечных срезов полотенца | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомятся с особенностями обработки поперечных срезов полотенца. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на выбор ткани для полотенца | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Знакомство с особенностями обработки поперечных срезов полотенца. Технологические требования к выполнению данной операции | Знакомятся с особенностями обработки поперечных срезов полотенца. Знакомятся с технологическими требованиями к выполнению данной операции | Знакомятся с особенностями обработки поперечных срезов полотенца. Знакомятся с технологическими требованиями к выполнению данной операции |
| 5. Закрепление знаний | Повторение правил выполнения шва вподгибку с закрытым срезом | Повторяют правила выполнения шва вподгибку с закрытым срезом | Повторяют правила выполнения шва вподгибку с закрытым срезом |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 10. Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и ТБ; разъяснение задачи практической работы; предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы | Выполняют обработку поперечных срезов полотенца с помощью учителя | Выполняют обработку поперечных срезов полотенца самостоятельно |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить последовательность выполнения шва вподгибку с закрытым срезом | Повторить последовательность выполнения шва вподгибку с закрытым срезом |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 20
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка углов и утюжка изделия | ||
| Цель | Знакомство с обработкой углов и правилами влажно-тепловой обработки полотенца | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомятся с обработкой углов и правилами влажно-тепловой обработки полотенца. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на определение вида ручного стежка | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с требованиями к качеству готового изделия. Технологические требования для выполнения данной операции. Демонстрация приемов выполнения данной операции | Знакомятся с требованиями к качеству готового изделия | Знакомятся с требованиями к качеству готового изделия. Соблюдают технологические требования для выполнения данной операции |
| 5. Первичное закрепление знаний | Нахождение на образцах ручных косых стежков | Находят на образцах ручные косые стежки | Находят на образцах ручные косые стежки |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и ТБ; разъяснение задачи практической работы; демонстрация основных приемов | Знакомятся с правилами проведения влажно-тепловой обработки хлопчатобумажных тканей. Обрабатывают углы косыми стежками и утюжат изделия с помощью учителя | Знакомятся с правилами проведения влажно-тепловой обработки для хлопчатобумажных тканей. Сравнивают готовое изделие с образцом. Обрабатывают углы косыми стежками и утюжат изделия |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила влажно-тепловой обработки изделия | Повторить правила влажно-тепловой обработки изделия |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 21
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Пришивание оторванных пуговиц со сквозными отверстиями | ||
| Цель | Знакомство с правилами пришивания пуговиц | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомиться с видами пуговиц, правилами их пришивания. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление правил поведения в мастерской | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Возможен показ презентации «Виды пуговиц». Знакомство с видами пуговиц: форма, цвет, материалы, количество и форма отверстий. Знакомство с нитками для пришивания пуговиц. Учебник с. 50-54 | Знакомятся с видами пуговиц: форма, цвет, материалы, количество и форма отверстий, нитки для пришивания, требования к качеству готового изделия. Слушают текст учебника | Знакомятся с видами пуговиц: форма, цвет, материалы, количество и форма отверстий, нитки для пришивания, историю возникновения пуговиц. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Определение вида пуговиц, подбор ниток для пришивания пуговиц | Определяют вид пуговиц. Подбирают нитки для пришивания пуговиц | Определяют вид пуговиц. Подбирают нитки для пришивания пуговиц |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и ТБ; демонстрация основных приемов пришивания пуговиц | Определяют места оторванной пуговицы. Пришивают пуговицу со сквозными отверстиями на образце с помощью учителя | Определяют места оторванной пуговицы. Пришивают пуговицу со сквозными отверстиями на образце |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Пришивают пуговицы с помощью учителя | Пришивают пуговицы |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 22
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Пришивание оторванных пуговиц на стойке | ||
| Цель | Знакомство с правилами пришивания пуговиц на стойке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомятся с видами пуговиц на стойке, технологическими особенностями пришивания пуговиц на стойке. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний видов пуговиц и последовательности их пришивания | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с видами пуговиц на стойке. Учебник с. 55 | Знакомятся с видами пуговиц на стойке. Слушают текст учебника | Знакомятся с видами пуговиц на стойке. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Составление последовательности пришивания пуговиц на стойке | Составляют последовательность пришивания пуговиц на стойке | Составляют последовательность пришивания пуговиц на стойке |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы; акцентировка внимания на технологических картах по технике безопасности | Определяют места оторванной пуговицы. Пришивают пуговицу на стойке на образце с помощью учителя | Определяют места оторванной пуговицы. Соблюдают технологические требования для выполнения данной операции. Пришивают пуговицу на стойке на образце |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Произвести ремонт одежды: пришивание пуговицы на стойке | Произвести ремонт одежды: пришивание пуговицы на стойке |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 23
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Ремонт белья по распоровшемуся шву | ||
| Цель | Знакомство с ремонтом белья по распоровшемуся шву | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомиться с ремонтом белья по распоровшемуся шву Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление правила поведения в мастерской | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с последовательность ремонта одежды по распоровшемуся шву. Учебник с. 57-58 | Знакомятся с последовательность ремонта одежды по распоровшемуся шву. Слушают текст учебника | Знакомятся с последовательность ремонта одежды по распоровшемуся шву. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Составление последовательности ремонта одежда по распоровшемуся шву | Составляют последовательность ремонта одежда по распоровшемуся шву | Составляют последовательность ремонта одежда по распоровшемуся шву |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и ТБ; разъяснение задачи практической работы; демонстрация основных приемов; предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы | Выполняют ремонт одежды по распоровшемуся шву | Выполняют ремонт одежды по распоровшемуся шву |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Определить необходимость ремонта одежды по распоровшемуся шву | Выполнить ремонт одежды по распоровшемуся шву |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 24
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Ремонт белья по разорванному месту | ||
| Цель | Знакомство с ремонтом белья по разорванному месту | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомятся с ремонтом белья по разорванному месту, закрепление умений выполнять ручные стежки. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление правила поведения в мастерской | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с последовательность ремонта одежды по разорванному месту. Учебник с. 58-59 | Знакомятся с последовательность ремонта одежды по распоровшемуся шву. Слушают текст учебника | Знакомятся с последовательность ремонта одежды по распоровшемуся шву. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Составление последовательности ремонта одежда по разорванному месту | Составляют последовательность ремонта одежда по разорванному месту | Составляют последовательность ремонта одежда по разорванному месту |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и ТБ; разъяснение задачи практической работы | Выполняют ремонт одежды по разорванному месту | Выполняют ремонт одежды по разорванному месту |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Определить необходимость ремонта одежды по разорванному месту | Выполнить ремонт одежды по разорванному месту |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 25
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Контрольная работа. Выполнение на образце шва вподгибку с закрытым срезом. Тест | ||
| Цель | Закрепление знаний и умений при выполнении шва вподгибку с закрытым срезом, теста | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепляют знания и умения при выполнении шва вподгибку с закрытым срезом, теста Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели. | ||
| Этап урока | Содержание педагогического взаимодействия | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Постановка цели и задач урока. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний правилах поведения в мастерской | Выполняют задание с опорой на таблицу | Выполняют задание |
| 3. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, разъяснение правил выполнения теста | Выполняют тест. Выполняют шов вподгибку с закрытым срезом с помощью учителя | Выполняют тест. Выполняют шов вподгибку с закрытым срезом |
| 5. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения |
| 7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя |
Урок 26
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Электроутюги, Знакомство с их устройством. Инструменты и материалы для изготовления выкроек | ||
| Цель | Знакомство с устройством электроутюга, инструментами и материалами для изготовления выкроек | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомятся с устройством электроутюга, инструментами и материалами для изготовления выкроек Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление правила поведения в мастерской | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Устройство электроутюга. Возможна презентация. Правила техники безопасности при работе с электроутюгом. Учебник с. 26-29. Знакомство с инструментами и материалами для изготовления выкроек. Линии при выполнении чертежа. Виды карандашей. Устройство линейки закройщика. Учебник с. 102-104 | Знакомятся с устройством электроутюга, правилами техника безопасности при работе с электроутюгом. Знакомятся с инструментами и материалами для изготовления выкроек. Слушают текст учебника | Знакомятся с устройством электроутюга, правилами техника безопасности при работе с электроутюгом. Знакомятся с инструментами и материалами для изготовления выкроек. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Проведение инструктажа по выполнению работы | Заполняют карточку по устройству электроутюга в тетради | Заполняют карточку по устройству электроутюга в тетради |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и ТБ | Настраивают утюг в зависимости от вида ткани с помощью учителя. Утюжат разные ткани. Строят линии чертежа в тетради с помощью учителя | Настраивают утюг в зависимости от вида ткани с помощью учителя. Утюжат разные ткани. Строят линии чертежа в тетради с помощью учителя |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Утюжить вещи с контролем родителей | Утюжить вещи |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 27
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Салфетки. Анализ образца | ||
| Цель | Знакомство с видами салфеток | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с видами салфеток, Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление правила проведения влажно-тепловой обработки | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с салфетками: виды, формы, отделка, виды тканей. Возможен показ презентации. Рассматривание образцов салфеток. Учебник с.116-118 | Знакомятся с салфетками: виды, формы, отделка, виды тканей. Слушают текст учебника | Знакомятся с салфетками: виды, формы, отделка, виды тканей. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Анализ объекта труда | Анализируют объект труда с опорой на слова | Анализируют объект труда |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, разъяснение задачи практической работы | Зарисовывают салфетку в тетрадь. Определяют вид отделки с помощью учителя | Зарисовывают салфетку в тетрадь. Определяют вид отделки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды тканей | Повторить виды тканей |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 28
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Составление плана пошива салфетки | ||
| Цель | Знакомиться с составлением плана пошива салфетки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: уметь подбирать материал для пошива салфетки, составить план пошива салфетки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с планом пошива салфетки. Знакомство с тканями для изготовления салфетки. Учебник с. 118 | Знакомятся с планом пошива салфетки. Знакомятся с тканями для изготовления салфетки. Слушают текст учебника | Знакомятся с планом пошива салфетки. Знакомятся с тканями для изготовления салфетки. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Подбор ткани для изготовления салфетки | Составляют коллекцию тканей для изготовления салфетки | Составляют коллекцию тканей для изготовления салфетки |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Составляют план пошива салфетки в тетради в ходе коллективной беседы. Записывают его в тетради с помощью учителя | Составляют план пошива салфетки в тетради в ходе коллективной беседы и записывают его в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторение плана пошива салфетки с опорой на образцы | Повторение плана пошива салфетки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 29
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение чертежа салфетки | ||
| Цель | Выполнение построения чертежа салфетки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомятся с последовательностью построения чертежа салфетки, выполняют построение чертежа салфетки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на повторение правил построения чертежа | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с правилами построения чертежа салфетки. Линии и точки чертежа салфетки. Учебник с.119-120 | Знакомятся с правилами построения чертежа салфетки. Знакомятся с линиями и точками чертежа салфетки. Слушают текст учебника | Знакомятся с правилами построения чертежа салфетки. Знакомятся с линиями и точками чертежа салфетки. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Формирование умения пользоваться линейкой закройщика. Построение линий с помощью линейки закройщика в тетради | Строят линии с помощью линейки закройщика в тетради с помощью учителя | Строят линии с помощью линейки закройщика в тетради |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы. | Строят чертеж салфетки с помощью учителя. Изготавливают выкройку салфетки | Строят чертеж салфетки. Изготавливают выкройку салфетки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить название линии и точек чертежа с опорой на чертеж | Повторить название линии и точек чертежа |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 30
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани | ||
| Цель | Знакомство с правилами подготовки ткани к раскрою, раскладки выкройки на ткани | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на определение долевой и поперечной нитей в ткани | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с правилами подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани. Знакомство с правилами размещения выкройки на ткань. Учебник с. 121-122 | Знакомятся с правилами подготовки ткани к раскрою, декатируют ткань. Знакомятся с правилами размещения выкройки на ткани. Слушают текст учебника | Знакомятся с правилами подготовки ткани к раскрою, декатируют ткань. Знакомятся с правилами размещения выкройки на ткани. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Определение направления нитей в ткани, дефекты ткани | Определяют направление нитей в ткани, дефекты ткани | Определяют направление нитей в ткани, дефекты ткани |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы | Готовят ткань к раскрою. Размещают выкройку на ткани с учетом направления ниток | Готовят ткань к раскрою. Размещают выкройку на ткани с учетом направления ниток |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Рассказать о правилах подготовки ткани к раскрою | Рассказать о правилах подготовки ткани к раскрою |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 31
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Раскрой салфетки. Подготовка кроя салфетки к обработке | ||
| Цель | Знакомство с правилами раскроя | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с правилами раскроя, подготовка салфетки к обработке Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое упражнение на повторение правил подготовки раскроя | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Положение деталей при раскрое. Техника безопасности при раскрое. Виды ножниц. Учебник с. 121-122 | Знакомятся с правилами техники безопасности при раскрое, видами ножниц. Готовят крой салфетки к обработке. Слушают текст учебника | Знакомятся с положением деталей при раскрое, технологическими требованиями при выполнении данной операции. Знакомятся с правилами техники безопасности при раскрое, видами ножниц. Знакомятся с копировальными стежками, их назначением, правилами прокладывания копировальных стежков. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Определение видов ручных стежков | Определяют виды ручных стежков | Определяют виды ручных стежков |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, демонстрация основных приемов раскраивания ткани ножницами; предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы | Кроят салфетку с помощью учителя. Прокладывают копировальные строчки, контрольные линии с помощью учителя | Кроят салфетку. Готовят крой салфетки к обработке. Прокладывают копировальные строчки, контрольные линии |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила выполнения копировальных стежков | Повторить правила выполнения копировальных стежков |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 32
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом в углах изделия (на образце) | ||
| Цель | Учить выполнять шов вподгибку с закрытым срезом в углах изделия | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: учить выполнять шов вподгибку с закрытым срезом в углах изделия (на образце) Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление правил кроя изделия | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с правилами выполнения шва вподгибку с закрытым срезом в углах изделия (на образце). Технологические требования к выполнению данной операции. Учебник с. 122 | Знакомятся с правилами выполнения шва вподгибку с закрытым срезом в углах изделия (на образце). Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Работают с предметно-технологической картой. Слушают текст учебника | Знакомятся с правилами выполнения шва вподгибку с закрытым срезом в углах изделия (на образце). Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Работают с предметно-технологической картой. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Выполнение макета шва вподгибку с закрытым срезом в углах изделия из цветной бумаги | Делают макет шва вподгибку с закрытым срезом в углах изделия из цветной бумаги с помощью учителя | Делают макет шва вподгибку с закрытым срезом в углах изделия из цветной бумаги |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы | Выполняют шов вподгибку с закрытым срезом в углах изделия (на образце) с помощью учителя | Выполняют шов вподгибку с закрытым срезом в углах изделия (на образце) с помощью учителя |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить последовательность выполнения шва вподгибку с закрытым срезом в углах изделия | Повторить последовательность выполнения шва вподгибку с закрытым срезом в углах изделия |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 33
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Обработка края салфетки швом вподгибку с закрытым срезом (наметывание) | ||
| Цель | Выполнение обработки края салфетки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: учить обрабатывать край салфетки швом вподгибку с закрытым срезом (наметывание) Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая задание на определение ручных швов | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Правила выполнения наметывания шва вподгибку с закрытым срезом. Технологические требования к выполнению данной операции. Учебник с. 123-124 | Повторяют правила выполнения наметывания шва вподгибку с закрытым срезом. Слушают текст учебника | Повторяют правила выполнения наметывания шва вподгибку с закрытым срезом. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Читают текст учебника |
| 5. Закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Составляют последовательность обработки края салфетки | Составляют последовательность обработки края салфетки |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 11. Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и ТБ. | Обрабатывают края салфетки швом вподгибку с закрытым срезом (наметывание) с помощью учителя | Обрабатывают края салфетки швом вподгибку с закрытым срезом (наметывание) |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила влажно-тепловой обработки | Повторить правила влажно-тепловой обработки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 34
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подгиб угла по диагонали и обработка косыми стежками вручную | ||
| Цель | Учить выполнять подгиб угла по диагонали и обработка косыми стежками вручную | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: выполнять подгиб угла по диагонали и обработка косыми стежками вручную. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку. |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление знаний о частях электрического утюга | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Техника выполнения косого стежка. Правила выполнения подгиба угла по диагонали. Технологические требования к выполнению данной операции. Учебник с. 123-124 | Знакомятся с техникой выполнения косого стежка. Слушают текст учебника | Знакомятся с техникой выполнения косого стежка, правила выполнения подгиба угла по диагонали. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, демонстрация основных приемов выполнения косого стежка; предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы. | Подгибают угол по диагонали и обрабатывают косыми стежками вручную с помощью учителя | Подгибают угол по диагонали и обрабатывают косыми стежками вручную |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить последовательность выполнения косого ручного стежка | Повторить последовательность выполнения косого ручного стежка |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 35
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Закрепление шва вподгибку с закрытым срезом салфетки машинным швом | ||
| Цель | Учить выполнять шов вподгибку с закрытым срезом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закреплять шов вподгибку с закрытым срезом салфетки машинным швом. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний о деталях швейной машинки | Выполняют задание с помощью учителя. | Выполняют задание самостоятельно. |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Технологические требования к выполнению данной операции | Повторяют правила выполнения шва вподгибку с закрытым срезом | Повторяют правила выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции |
| 5. Закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 9. Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, акцентировка внимания на технологических картах по технике безопасности | Закрепляют шов вподгибку с закрытым срезом салфетки машинным швом с помощью учителя | Закрепляют шов вподгибку с закрытым срезом салфетки машинным швом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды швейных машинок | Повторить виды швейных машинок |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 36
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Отделка салфетки вышивкой | ||
| Цель | Знакомство с отделкой салфетки вышивкой | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с видами отделки салфетки, выбирать отделку салфетки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая задание на определение отделочных ручных швов | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с отделкой салфеток: виды, материалы, швы, применяемые при отделке. Технологические требования к выполнению данной операции. Учебник с. 124 | Знакомятся с отделкой салфеток: виды, материалы, швы, применяемые при отделке. Слушают текст учебника | Знакомятся с отделкой салфеток: виды, материалы, швы, применяемые при отделке. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Выбор вида отделки салфетки | Выбирают вид отделки салфетки. Выбирают рисунок вышивки. Выполняют перевод рисунка с помощью учителя | Выбирают вид отделки салфетки. Выбирают рисунок вышивки. Выполняют перевод рисунка самостоятельно |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Отделка салфетки вышивкой швом вперед иголка | Отделка салфетки вышивкой швом вперед иголка |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила перевода рисунка на ткань | Повторить правил перевода рисунка на ткань |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 37
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Отделка салфетки вышивкой | ||
| Цель | Закрепление умения выполнять стебельчатый шов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: выполнять стебельчатый шов при отделке салфетки. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление правил перевода рисунка на ткань | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение технологических особенностей выполнения стебельчатого шва | Повторяют технологические особенности выполнения стебельчатого шва с опорой на образец | Повторяют технологические особенности выполнения стебельчатого шва |
| 5. Закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы | Выполняют отделку салфетки вышивкой с помощью учителя стебельчатым швом | Выполняют отделку салфетки вышивкой стебельчатым швом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила безопасной работы с иглой | Повторить правила безопасной работы с иглой |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 38
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Отделка салфетки вышивкой | ||
| Цель | Закрепление умения выполнять стебельчатый шов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: выполнять стебельчатый шов при отделке салфетки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на определение вида ткани | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение технологических особенностей выполнения стебельчатого шва | Повторяют технологические особенности выполнения стебельчатого шва с опорой на образец | Повторяют технологические особенности выполнения стебельчатого шва |
| 5. Закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы | Выполняют отделку салфетки вышивкой с помощью учителя стебельчатым швом | Выполняют отделку салфетки вышивкой стебельчатым швом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила безопасной работы с ножницами | Повторить правила безопасной работы с ножницами |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 39
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Отделка салфетки вышивкой | ||
| Цель | Закрепление умения выполнять тамбурный шов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: выполнять тамбурный шов при отделке салфетки. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание по определению вида ручного шва | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение технологических особенностей выполнения тамбурного шва | Повторяют технологические особенности выполнения тамбурного шва с опорой на образец | Повторяют технологические особенности выполнения тамбурного шва |
| 5. Закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 8. Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы | Выполняют отделку салфетки вышивкой с помощью учителя тамбурным швом | Выполняют отделку салфетки вышивкой тамбурным швом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила выполнения тамбурного шва | Повторить правила выполнения тамбурного шва |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 40
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Отделка салфетки вышивкой | ||
| Цель | Закрепление умения выполнять тамбурный шов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: выполнять тамбурный шов при отделке салфетки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание по определению направления долевой нити | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение технологических особенностей выполнения тамбурного шва | Повторяют технологические особенности выполнения тамбурного шва с опорой на образец | Повторяют технологические особенности выполнения тамбурного шва |
| 5. Закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы | Выполняют отделку салфетки вышивкой с помощью учителя тамбурным швом | Выполняют отделку салфетки вышивкой тамбурным швом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды переплетения ткани | Повторить виды переплетения ткани |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 41
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Окончательная отделка и утюжка салфетки | ||
| Цель | Учить выполнять окончательную отделку и утюжку салфетки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: формировать умения окончательной отделки и утюжки салфетки Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая задание на повторение последовательности обработки салфетки | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил проведения влажно-тепловой обработки для изделий из хлопчатобумажной ткани. Технологические требования к выполнению операции | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки для изделий из хлопчатобумажных тканей | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки для изделий из хлопчатобумажных тканей |
| 5. Закрепление знаний | Повторение названий деталей электрического утюга | Повторяют названия деталей электрического утюга | Повторяют названия деталей электрического утюга |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы. | Повторяют правила техника безопасности при работе с утюгом. Выполняют окончательную отделку и утюжать салфетку | Повторяют правила техника безопасности при работе с утюгом. Выполняют окончательную отделку и утюжать салфетку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила выполнения влажно-тепловой обработки | Повторить правила выполнения влажно-тепловой обработки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 42
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Контрольная работа. Обработка срезов салфетки швом вподгибку с закрытым срезом. Тест | ||
| Цель | Систематизировать знания и умения обучающихся | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепляют знания и умения при выполнении обработке срезов салфетки швом вподгибку с закрытым срезом, выполнении теста. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание педагогического взаимодействия | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Постановка цели и задач урока. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний правилах поведения в мастерской | Выполняют задание | Выполняют задание |
| 3. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, разъяснение правил выполнения теста | Выполняют тест. Обработка срезов салфетки швом вподгибку с закрытым срезом с помощью учителя | Выполняют тест. Обработка срезов салфетки швом вподгибку с закрытым срезом |
| 5. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения |
| 7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя |
Урок 43
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Изготовление снежинок | ||
| Цель | Учить изготовлять снежинки из бумаги | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: изготовлять снежинки из бумаги. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на повторение видов бумаги | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Виды снежинок. Возможен показ презентации или видеофильма. Правила складывания бумаги для вырезания снежинок. Знакомятся с разными способами нанесения рисунка для вырезания снежинок | Знакомятся с видами снежинок, правилами складывания бумаги для вырезания снежинок | Знакомятся с видами снежинок, правилами складывания бумаги для вырезания снежинок |
| 5. Первичное закрепление знаний | Анализ образца. Подбор бумаги для снежинок. Выбор схемы вырезания снежинок | Анализируют образец. Подбирают бумагу для снежинок. Выбирают схему вырезания снежинок | Анализируют образец. Подбирают бумагу для снежинок. Выбирают схему вырезания снежинок |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Применения шаблона для вырезания. Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Работают с предметно-технологической картой. Применяют шаблон для вырезания. Изготавливают снежинки из белой бумаги с помощью учителя | Работают с предметно-технологической картой. Применяют шаблон для вырезания. Изготавливают снежинки из белой бумаги |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Составить коллекцию видов бумаги | Составить коллекцию видов бумаги |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 44
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Изготовление снежинок | ||
| Цель | Учить изготовлять снежинки из цветной бумаги | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: формировать понятие плоских и объемных фигур, изготовлять снежинки из цветной бумаги Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на соотнесения рисунка шаблона для вырезания и самой снежинки | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с технологической последовательностью изготовления снежинки из двух видов бумаги. Знакомство с последовательностью изготовления объемных снежинок | Знакомятся с технологической последовательностью изготовления снежинки из двух видов бумаги. Знакомятся с последовательностью изготовления объемных снежинок | Знакомятся с технологической последовательностью изготовления снежинки из двух видов бумаги. Знакомятся с последовательностью изготовления объемных снежинок |
| 5. Первичное закрепление знаний | Повторение правил складывания бумаги для вырезания снежинок | Повторяют правила складывания бумаги для вырезания снежинок. Составляют технологическую карту с помощью учителя | Повторяют правила складывания бумаги для вырезания снежинок. Составляют технологическую карту |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Изготавливают снежинки из двух видов бумаги с помощью учителя. Изготавливают объемные снежинки из бумаги | Изготавливают снежинки из двух видов бумаги. Изготавливают объемные снежинки из бумаги |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила применения шаблона | Повторить правила применения шаблона |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 45
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Изготовление объемных елочных игрушек | ||
| Цель | Учить изготовлять объемные елочные игрушки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: продолжить формирование умения пользоваться ножницами, применять шаблон Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на экономное раскладывание шаблонов на бумаге | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Виды объемных игрушек. Техника изготовления объемных игрушек: фонари, шар, звезда Анализ объекта труда | Знакомятся с видами объемных игрушек, техникой изготовления объемных игрушек: фонари, шар, звезда. Анализируют объект труда | Знакомятся с видами объемных игрушек, техникой изготовления объемных игрушек: фонари, шар, звезда. Анализируют объект труда |
| 5. Первичное закрепление знаний | Составление предметно-технологической карты | Составляют предметно-технологическую карту с помощью учителя | Составляют предметно-технологическую карту |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, разъяснение задачи практической работы. | Делают объемные елочные игрушки из бумаги. Делают разметку с помощью учителя. Вырезают основные и дополнительные детали. Соединяют детали и окончательно отделывают игрушки с помощью учителя | Делают объемные елочные игрушки из бумаги. Изготавливают шаблоны и делают разметку. Вырезают основные и дополнительные детали. Соединяют детали и окончательно отделывают игрушки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Сделать эскиз для елочной игрушки | Сделать эскиз для елочной игрушки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 46
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Изготовление объемных елочных игрушек | ||
| Цель | Учить изготовлять объемные елочные игрушки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: продолжить формирование умения пользоваться ножницами, применять шаблон Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на подбор цвета бумаги для елочных игрушек | Выполняют задание с помощью учителя. | Выполняют задание самостоятельно. |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Виды объемных игрушек. Техника изготовления объемных игрушек: фонари, шар, звезда Анализ объекта труда | Знакомятся с видами объемных игрушек, техникой изготовления объемных игрушек: фонари, шар, звезда. Анализируют объект труда | Знакомятся с видами объемных игрушек, техникой изготовления объемных игрушек: фонари, шар, звезда. Анализируют объект труда |
| 5. Первичное закрепление знаний | Составление предметно-технологической карты | Составляют предметно-технологическую карту с помощью учителя | Составляют предметно-технологическую карту |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, разъяснение задачи практической работы | Делают объемные елочные игрушки из бумаги. Делают разметку с помощью учителя. Вырезают основные и дополнительные детали. Соединяют детали и окончательно отделывают игрушки с помощью учителя | Делают объемные елочные игрушки из бумаги. Изготавливают шаблоны и делают разметку. Вырезают основные и дополнительные детали. Соединяют детали и окончательно отделывают игрушки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила работы с ножницами | Повторить правила работы с ножницами |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 47
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Изготовление объемных елочных игрушек | ||
| Цель | Учить изготовлять объемные елочные игрушки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: продолжить формирование умения пользоваться ножницами, применять шаблон. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на подбор соответствия формы шаблона и готовой елочной игрушки | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Виды объемных игрушек. Техника изготовления объемных игрушек: фонари, шар, звезда Анализ объекта труда | Знакомятся с видами объемных игрушек, техникой изготовления объемных игрушек: фонари, шар, звезда. Анализируют объект труда | Знакомятся с видами объемных игрушек, техникой изготовления объемных игрушек: фонари, шар, звезда. Анализируют объект труда |
| 5. Закрепление знаний | Составление предметно-технологической карты | Составляют предметно-технологическую карту с помощью учителя | Составляют предметно-технологическую карту |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 9. Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, разъяснение задачи практической работы. | Делают объемные елочные игрушки из бумаги. Делают разметку с помощью учителя. Вырезают основные и дополнительные детали. Соединяют детали и окончательно отделывают игрушки с помощью учителя | Делают объемные елочные игрушки из бумаги. Изготавливают шаблоны и делают разметку. Вырезают основные и дополнительные детали. Соединяют детали и окончательно отделывают игрушки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды клея | Повторить виды клея |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 48
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Изготовление новогодней гирлянды | ||
| Цель | Учить изготовлять новогоднюю гирлянду | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: продолжить формирование умения пользоваться ножницами, применять шаблон Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний о видах бумаги | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Виды гирлянд. Материалы для гирлянд: бумага, фетр, фуамиран Анализ объекта труда | Знакомятся с видами гирлянд. Знакомятся с материалами для гирлянд: бумага, фетр, фуамиран Анализируют объект труда с помощью учителя | Знакомятся с видами гирлянд. Знакомятся с материалами для гирлянд: бумага, фетр, фуамиран Анализируют объект труда |
| 5. Первичное закрепление знаний | Составление предметно-технологической карты | Составляют предметно-технологическую карту с помощью учителя | Составляют предметно-технологическую карту |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и ТБ | Делают гирлянду из бумаги. Делают разметку с помощью учителя. Вырезают основные и дополнительные детали. Соединяют детали и окончательно отделывают гирлянду с помощью учителя | Делают гирлянду из бумаги. Изготавливают шаблоны и делают разметку. Вырезают основные и дополнительные детали. Соединяют детали и окончательно отделывают гирлянду |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды шаблонов | Повторить виды шаблонов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 49
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Изготовление новогодней гирлянды | ||
| Цель | Учить изготовлять новогоднюю гирлянду | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: продолжить формирование умения пользоваться ножницами, применять шаблон Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на соотнесение вида шаблона и вида изготовляемой детали | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Виды гирлянд. Материалы для гирлянд: бумага, фетр, фуамиран Анализ объекта труда | Знакомятся с видами гирлянд. Знакомятся с материалами для гирлянд: бумага, фетр, фуамиран Анализируют объект труда с помощью учителя | Знакомятся с видами гирлянд. Знакомятся с материалами для гирлянд: бумага, фетр, фуамиран Анализируют объект труда |
| 5. Закрепление знаний | Составление предметно-технологической карты | Составляют предметно-технологическую карту с помощью учителя | Составляют предметно-технологическую карту |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и ТБ | Делают гирлянду из бумаги. Делают разметку с помощью учителя. Вырезают основные и дополнительные детали. Соединяют детали и окончательно отделывают гирлянду с помощью учителя | Делают гирлянду из бумаги. Изготавливают шаблоны и делают разметку. Вырезают основные и дополнительные детали. Соединяют детали и окончательно отделывают гирлянду |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды клея | Повторить виды клея |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 50
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Изготовление новогодней гирлянды | ||
| Цель | Учить изготовлять новогоднюю гирлянду | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: продолжить формирование умения пользоваться ножницами, применять шаблон Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на определение вида клея для разных видов материалов | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Виды гирлянд. Материалы для гирлянд: бумага, фетр, фуамиран Анализ объекта труда | Знакомятся с видами гирлянд. Знакомятся с материалами для гирлянд: бумага, фетр, фуамиран Анализируют объект труда с помощью учителя | Знакомятся с видами гирлянд. Знакомятся с материалами для гирлянд: бумага, фетр, фуамиран Анализируют объект труда |
| 5. Закрепление знаний | Составление предметно-технологической карты | Составляют предметно-технологическую карту с помощью учителя | Составляют предметно-технологическую карту |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и ТБ | Делают гирлянду из бумаги. Делают разметку с помощью учителя. Вырезают основные и дополнительные детали. Соединяют детали и окончательно отделывают гирлянду с помощью учителя | Делают гирлянду из бумаги. Изготавливают шаблоны и делают разметку. Вырезают основные и дополнительные детали. Соединяют детали и окончательно отделывают гирлянду |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды шаблонов | Повторить виды шаблонов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 51
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Стачной шов вразутюжку на образце | ||
| Цель | Уметь выполнять стачной шов вразутюжку на образце | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знать технологические особенности выполнения стачного шва вразутюжку, уметь выполнять стачной шов вразутюжку. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний о инструментах, приспособлениях и материалах | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с применением стачного шва вразутюжку в изготовлении швейных изделий. Знакомство с правилами выполнения стачного шва вразутюжку. Технологические требования к выполнению данной операции. Учебник с. 88-89 | Знакомятся с применением стачного шва вразутюжку в изготовлении швейных изделий, правилами выполнения стачного шва вразутюжку | Знакомятся с применением стачного шва вразутюжку в изготовлении швейных изделий, правилами выполнения стачного шва вразутюжку. Выполняют технологические требования к выполнению данной операции |
| 5. Первичное закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и ТБ; демонстрация основных приемов при выполнении стачного шва вразутюжку; предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы | Выполняют стачной шов вразутюжку на образце и оформляют его в тетради с помощью учителя | Выполняют стачной шов вразутюжку на образце и оформляют его в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Рассмотреть одежду. Показать, где используется стачной шов взаутюжку | Рассмотреть одежду. Показать, где используется стачной шов взаутюжку |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 52
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Стачной шов взаутюжку на образце | ||
| Цель | Уметь выполнять стачной шов взаутюжку на образце | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знать технологические особенности выполнения стачного шва взаутюжку, уметь выполнять стачной шов взаутюжку. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний выполнении стачного шва вразутюжку | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с применением стачного шва взаутюжку в изготовлении швейных изделий. Знакомство с правилами выполнения стачного шва взаутюжку. Технологические требования к выполнению данной операции. Учебник с. 88-89 | Знакомятся с применением стачного шва взаутюжку в изготовлении швейных изделий, правилами выполнения стачного шва взаутюжку | Знакомятся с применением стачного шва взаутюжку в изготовлении швейных изделий, правилами выполнения стачного шва взаутюжку. Выполняют технологические требования к выполнению данной операции. |
| 5. Первичное закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работа с предметно-технологической картой | Работа с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и ТБ; демонстрация основных приемов при выполнении стачного шва вразутюжку; предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы | Выполняют стачной шов взаутюжку у на образце и оформляют его в тетради с помощью учителя | Выполняют стачной шов взаутюжку на образце и оформляют его в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Рассмотреть одежду. Рассказать, где используется стачной шов взаутюжку | Рассмотреть одежду. Рассказать, где используется стачной шов взаутюжку |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 53
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Мешочек для хранения работ. Анализ образца. Построение выкройки мешочка для хранения работ | ||
| Цель | Построение выкройки мешочка для хранения работ | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомиться с мешочком для хранения, анализ образца, уметь строить выкройку мешочка для хранения работ. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний о соединительных швах | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Назначение мешочка. Ткани, применяемые для изготовления мешочка для хранения работ. Анализ объекта труда | Знакомятся с назначение мешочка, тканями, применяемыми для изготовления мешочка для хранения работ | Знакомятся с назначение мешочка, тканями, применяемыми для изготовления мешочка для хранения работ. Анализируют объект труда |
| 5. Первичное закрепление знаний | Зарисовка эскиза мешочка для хранения работ в тетрадь. Правила построения выкройки мешочка | Выполняют эскиз мешочка для хранения работ в тетради с помощью учителя | Выполняют эскиз мешочка для хранения работ в тетради |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы | Знакомятся с правилами построения выкройки мешочка. Строят выкройку мешочка для хранения работ с помощью учителя | Знакомятся с правилами построения выкройки мешочка. Строят выкройку мешочка для хранения работ |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Подобрать эскиз отделки мешочка | Подобрать эскиз отделки мешочка |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 54
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка ткани к раскрою. Раскрой мешочка | ||
| Цель | Уметь готовить ткань к раскрою. Раскроить мешочек. | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о подготовки ткани к раскрою, повторить правила раскроя. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление умений определять долевую и изнаночную нити, лицевую и изнаночные стороны ткани | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Правила подготовки ткани к раскрою. | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. |
| 5. Первичное закрепление знаний | Подготовка ткани к раскрою. Определение направления нитей в ткани, дефекты ткани. Декатирование ткани | Готовят ткань к раскрою с помощью учителя. Определяют направление нитей в ткани, дефекты ткани | Готовят ткань к раскрою. Декатируют ткань. Определяют направление нитей в ткани, дефекты ткани |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, демонстрация основных приемов работы ножницами при раскрое ткани | Повторяют правила размещение выкройки на ткани с учетом направления ниток, техникой безопасности при раскрое. Раскладывают выкройку на ткани с помощью учителя. Кроят мешочек для хранения работ с помощью учителя | Повторяют правила размещение выкройки на ткани с учетом направления ниток, технику безопасности при раскрое. Раскладывают выкройку на ткани. Кроят мешочек для хранения работ |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила раскроя | Повторить правила раскроя |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 55
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка деталей мешочка для хранения работ к обработке | ||
| Цель | Подготовить детали мешочка для хранения работ к обработке | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: повторить копировальные стежки, подготовить детали кроя к обработке. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление правил подготовка ткани к раскрою | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Повторение: копировальные стежки, их назначение. Повторение правил прокладывания копировальных стежков | Повторяют копировальные стежки, их назначение, правила прокладывания копировальных стежков | Повторяют копировальные стежки, их назначение, правила прокладывания копировальных стежков |
| 5. Первичное закрепление знаний | Определение вида стежка на образце | Определяют вид стежка на образце с помощью учителя | Определяют вид стежка на образце с помощью учителя |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и технике безопасности | Прокладывают копировальные строчки, контрольные линии с помощью учителя | Готовят крой мешочка для хранения работ к обработке. Прокладывают копировальные строчки, контрольные линии |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды ручных стежков | Повторить виды ручных стежков |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 56
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Отделка кроя мешочка для хранения работ аппликацией | ||
| Цель | Познакомиться с видами аппликации | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомиться с видами аппликации, повторить виды ручных стежков. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний о видах шаблона | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Аппликация: виды, техника выполнения. Знакомство с правилами выполнения аппликаций зигзагообразной машинной строчкой. Технологические требования к выполнению данной операции. Работа с предметно-технологической картой. Знакомство с видами ткани для аппликации. Знакомство с правилами выкраивания аппликаций | Знакомятся: виды аппликаций, техника выполнения, правила выполнения аппликаций зигзагообразной машинной строчкой. Знакомятся с видами ткани для аппликации | Знакомятся: виды аппликаций, техника выполнения, правила выполнения аппликаций зигзагообразной машинной строчкой. Знакомятся с видами ткани для аппликации |
| 5. Первичное закрепление знаний | Определение вида аппликации на образце | Определяют вид аппликации на образце с помощью учителя. Выбирают ткань и раскраивают ее | Определяют вид аппликации на образце. Выбирают ткань и раскраивают ее |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы. | Подбирают рисунок и делают шаблон с помощью учителя | Подбирают рисунок и делают шаблон |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды строчек швейной машинки | Повторить виды строчек швейной машинки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 57
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Отделка кроя мешочка для хранения работ аппликацией | ||
| Цель | Выполнение отделки мешочка для хранения работ | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о видах аппликации, повторить виды ручных стежков. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний о правилах подготовки швейной машинки к работе | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Отделка кроя мешочка для хранения работ аппликацией. Знакомство с правилами отделкой аппликацией | Знакомятся с правилами отделки аппликацией | Знакомятся с правилами отделки аппликацией |
| 5. Первичное закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы. | Наметывают крой вышивки на крой мешочка. Настрачивают аппликацию на крой мешочка для хранения работ с помощью учителя | Наметывают крой вышивки на крой мешочка. Настрачивают аппликацию на крой мешочка для хранения работ |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Выбрать аппликацию на салфетку и раскрасить ее в тетради | Придумать аппликацию на салфетку и нарисовать ее в тетради |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 58
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Соединение боковых срезов мешочка стачным швом | ||
| Цель | Соединить боковые среза мешочка стачным швом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания и умения при выполнении стачного шва, выполнить стачной шов. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний о видах стежков | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил выполнения стачного шва. Технологические требования к выполнению данной операции. | Повторяют правила выполнения стачного шва | Повторяют правила выполнения стачного шва. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции |
| 5. Закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и технике безопасности | Соединяют боковые срезы мешочка стачным швом с помощью учителя | Соединяют боковые срезы мешочка стачным швом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды стачных швов | Повторить виды стачных швов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 59
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка срезов стачного шва мешочка петельным стежком | ||
| Цель | Учить обрабатывать срезы петельным стежком | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о видах ручных стежков, правила выполнения ручных стежков. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний о видах стежков | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Правила выполнения петельного шва, область применения. Технологические требования к выполнению данной операции | Знакомятся с правилами выполнения петельного шва, областью применения | Знакомятся с правилами выполнения петельного шва, областью применения. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции |
| 5. Первичное закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Выполняют обработку срезов стачного шва мешочка петельным стежком с помощью учителя | Выполняют обработку срезов стачного шва мешочка петельным стежком |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды ниток для работы | Повторить виды ниток для работы |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 60
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка кулиски мешочка для хранения работ | ||
| Цель | Обработать кулиску мешочка для хранения работ | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием кулиска, знать правила обработки кулиски, обработать кулиску мешочка для хранения работ. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление правил поведения в мастерской | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с кулиской: область применения, виды, материалы. Правила обработки кулиски. Технологические требования к выполнению данной операции | Знакомятся с кулиской: область применения, виды, материалы | Знакомятся с кулиской: область применения, виды, материалы, правила обработки кулиски. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции |
| 5. Первичное закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Выполняют обработку кулиски мешочка для хранения работ с помощью учителя | Выполняют обработку кулиски мешочка для хранения работ |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Рассказать, где может применяться кулиска | Рассказать, где может применяться кулиска |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 61
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Притачивание кулиски к мешочку для хранения работ | ||
| Цель | Притачать кулиску к мешочку для хранения работ | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: уметь притачивать кулиску к мешочку, повторить виды стачных швов. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели. | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление правила поведения в мастерской | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Правила притачивания кулиски к мешочку. Технологические требования к выполнению данной операции | Знакомятся с правилами притачивания кулиски к мешочку | Знакомятся с правилами притачивания кулиски к мешочку. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции |
| 5. Первичное закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места | Притачивают кулиску к мешочку для хранения работ с помощью учителя | Притачивают кулиску к мешочку для хранения работ |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила выполнения стачных швов | Повторить правила выполнения стачных швов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 62
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка верхнего среза мешочка для хранения работ | ||
| Цель | Обработать верхний срез мешочка для хранения работ | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепление знаний и умений выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление правила поведения в мастерской | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Повторение правил выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Технологические требования к выполнению данной операции | Повторяют правила выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции | Повторяют правила выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции |
| 5. Первичное закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и технике безопасности | Выполняют обработку верхнего среза мешочка для хранения работ с помощью учителя. Заметывают верхний срез мешочка на 5 мм | Выполняют обработку верхнего среза мешочка для хранения работ. Заметывают верхний срез мешочка на 5 мм |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды краевых швов | Повторить виды краевых швов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 63
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Обработка верхнего среза мешочка для хранения работ | ||
| Цель | Обработать верхний срез мешочка для хранения работ | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепление знаний и умений выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление различения соединительных и краевых швов | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Технологические требования к выполнению данной операции | Повторяют правила выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции | Повторяют правила выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. |
| 5. Закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и технике безопасности | Выполняют обработку верхнего среза мешочка для хранения работ с помощью учителя. Заметывают верхний срез мешочка на 10-15 мм. Стачивают верхний срез мешочка | Выполняют обработку верхнего среза мешочка для хранения работ. Заметывают верхний срез мешочка на 10-15 мм. Стачивают верхний срез мешочка |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Рассказать, где применяют кулиску с опорой на изображения | Рассказать, где применяют кулиску |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 64
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Окончательная отделка и утюжка мешочка для хранения работ. Тест | ||
| Цель | Выполнить окончательную отделку и утюжку мешочка для хранения работ. Тест | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: уметь производить окончательную отделку и утюжку изделия, выполнить тест. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление последовательности изготовления мешочка | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Знакомство с правилами проведения влажно-тепловой обработки для изделий из хлопчатобумажных тканей с аппликацией. Шнур: виды, правила продергивания. Техника безопасности при работе с электроутюгом | Знакомятся с правилами проведения влажно-тепловой обработки для изделий из хлопчатобумажной ткани с аппликацией. Повторяют правила техники безопасности при работе с электроутюгом | Знакомятся с правилами проведения влажно-тепловой обработки для изделий из хлопчатобумажной ткани с аппликацией. Знакомятся с видами шнура, правилами продергивания. Повторяют правила техники безопасности при работе с электроутюгом |
| 5. Закрепление знаний | Подбор шнура для продергивания | Подбирают шнур для продергивания | Подбирают шнур для продергивания |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Выполняют окончательную отделку и утюжку мешочка для хранения работ с помощью учителя. Продергивают шнур | Выполняют окончательную отделку и утюжку мешочка для хранения работ. Продергивают шнур |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды швов | Повторить виды швов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 65
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Соединительные швы | ||
| Цель | Учить выполнять соединительные швы | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о соединительных швах: виды, область применения, уметь выполнять соединительные швы. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление умений определять долевую и поперечные нити | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с соединительными машинными швами: виды, область применения. Технологические требования к выполнению данной операции | Знакомятся с соединительными машинными швами: виды | Знакомятся с соединительными машинными швами: виды, область применения. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции |
| 5. Первичное закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой. Определяют соединительные швы на образцах, изделиях с опорой на образцы | Работают с предметно-технологической картой. Определяют соединительные швы на образцах, изделиях |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и техники безопасности | Выполняют стачной шов на образце разной ширины с помощью учителя | Выполняют стачной шов на образце разной ширины |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Определить стачные швы на изображении изделия | Определить стачные швы на изображении изделия |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 66
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Двойной шов | ||
| Цель | Учиться выполнять двойной шов | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: продолжить формирование знаний о соединительных швах, учить выполнять двойной шов. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление умений заправлять верхнюю и нижнюю нити в швейной машинке | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Применение двойного шва. Технологические требования к выполнению данной операции | Знакомятся с областью применение двойного шва | Знакомятся с областью применение двойного шва. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции |
| 5. Первичное закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы | Выполняют двойной шов на образце с помощью учителя | Выполняют двойной шов на образце |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Назвать изделие, где применяется двойной шов | Нарисовать изделие и указать, где применяется двойной шов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 67
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Наволочка с клапаном. Анализ образца | ||
| Цель | Анализировать наволочку с клапаном | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомиться с постельным бельем, анализировать объект труда, уметь рассчитать количество ткани на наволочку. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний о видах ткани | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Постельное белье: наволочка. Виды, область применения, ткани для изготовления | Знакомятся постельным бельем: наволочка, виды, область применения, ткани для изготовления постельного белья | Знакомятся постельным бельем: наволочка, виды, область применения, ткани для изготовления постельного белья |
| 5. Первичное закрепление знаний | Анализ объекта труда | Анализируют объект труда | Анализируют объект труда |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, разъяснение задачи практической работы | Записывают в тетрадь расчет количества ткани на наволочку | Выполняют расчет количества ткани на наволочку и записывают в тетрадь |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Рассмотреть комплект постельного белья. Определить его размеры | Рассмотреть комплект постельного белья. Определить его размеры |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 68
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение выкройки наволочки в натуральную величину | ||
| Цель | Учить строить выкройку наволочки в натуральную величину | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о чертеже: виды, линии, углы и выкройке; учить строить выкройку наволочки. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление правила поведения в мастерской | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с правилами построения выкройки наволочки, точки и линии чертежа | Знакомятся с правилами построения выкройки наволочки | Знакомятся с правилами построения выкройки наволочки |
| 5.Первичное закрепление знаний | Работа в тетради: черчение линии разной толщины, углы, точки, лучи | Чертят в тетради линии разной толщины, углы, точки, лучи | Чертят в тетради линии разной толщины, углы, точки, лучи |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы. | Строят выкройку наволочки с помощью учителя | Строят выкройку наволочки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила построения чертежа | Повторить правила построения чертежа |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 69
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Подготовка ткани к раскрою и раскрой наволочки | ||
| Цель | Готовить ткань к раскрою и раскрой наволочки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания и умения подготовки ткани к раскрою, учить производить раскрой изделия. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний о линиях и точках чертежа наволочки | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани. Определение направление нитей в ткани, дефекты ткани | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Определяют направление нитей в ткани, дефекты ткани с помощью учителя | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Декатируют ткань. Определяют направление нитей в ткани, дефекты ткани |
| 5. Закрепление знаний | Подготовка ткани к раскрою | Готовят ткань к раскрою с помощью учителя | Готовят ткань к раскрою |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, демонстрация основных приемов работы с ножницами при раскрое. | Повторяют правила техники безопасности при раскрое. Раскладывают выкройку на ткани. Кроят наволочку с помощью учителя | Повторяют правила техники безопасности при раскрое. Раскладывают выкройку на ткани. Кроят наволочку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила подготовки ткани к раскрою с опорой на памятку | Повторить правила подготовки ткани к раскрою |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 70
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Составление плана пошива наволочки | ||
| Цель | Составить план пошива наволочки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: систематизировать знания о видах швов, умения составлять план пошива изделия. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление правила поведения в мастерской | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Составление плана пошива наволочки. Чтение учебника с. | Слушают текст учебника | Читают текст учеьника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Дидактическое задание на закрепление знаний о технологических условиях выполнения швов, применяемых при пошиве наволочки | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Составляют план пошива наволочки в ходе коллективного обсуждения и записывают его в тетради | Составляют план пошива наволочки в ходе коллективного обсуждения и записывают его в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Рассказать план пошива наволочки с опорой на технологическую карту | Рассказать план пошива наволочки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 71
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Обработка поперечных срезов наволочки швом вподгибку с закрытым срезом | ||
| Цель | Обработать поперечные срезы наволочки швом вподгибку с закрытым срезом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о технологических особенностях выполнения шва вподгибку с закрытым срезом, уметь выполнять шов вподгибку с закрытым срезом. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний о плане пошива наволочки | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Технологические требования к выполнению данной операции | Повторяют правила выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции | Повторяют правила выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции |
| 5. Закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Обрабатывают поперечные срезы наволочки швом вподгибку с закрытым срезом с помощью учителя | Обрабатывают поперечные срезы наволочки швом вподгибку с закрытым срезом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила заправки верхней и нижней нити швейной машинки с опорой на рисунок | Повторить правила заправки верхней и нижней нити швейной машинки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 72
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Обработка поперечных срезов наволочки швом вподгибку с закрытым срезом | ||
| Цель | Обработать поперечные срезы наволочки швом вподгибку с закрытым срезом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о технологических особенностях выполнения шва вподгибку с закрытым срезом, уметь выпонять шов вподгибку с закрытым срезом. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление умений заправлять верхнюю и нижнюю нитку в швейной машинке | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Технологические требования к выполнению данной операции | Повторяют правила выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции | Повторяют правила выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции |
| 5. Закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Обрабатывают поперечные срезы наволочки швом вподгибку с закрытым срезом с помощью учителя | Обрабатывают поперечные срезы наволочки швом вподгибку с закрытым срезом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить название частей швейной машинки | Повторить название частей швейной машинки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 73
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Соединение боковых срезов наволочки двойным швом | ||
| Цель | Соединить боковые срезы наволочки двойным швом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепление знаний о выполнении двойного шва, уметь выполнять двойной шов. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний о швейной игле | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Знакомство с правилами складывания наволочки с клапаном. Повторение области применения двойного шва. Технологические требования к выполнению данной операции | Знакомятся с правилами складывания наволочки с клапаном Повторяют область применения двойного шва. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции | Знакомятся с правилами складывания наволочки с клапаном Повторяют область применения двойного шва. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции |
| 5. Закрепление знаний | Складывание наволочки с клапаном. Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой. Складывают наволочку с клапаном с помощью учителя | Работают с предметно-технологической картой. Складывают наволочку с клапаном |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, демонстрация основных приемов выполнения двойного шва; предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы | Соединяют боковые срезы наволочки двойным швом с помощью учителя | Соединяют боковые срезы наволочки двойным швом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила выполнения ручных работ | Повторить правила выполнения ручных работ |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 74
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Соединение боковых срезов наволочки двойным швом | ||
| Цель | Соединить боковые срезы наволочки двойным швом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепление знаний о выполнении двойного шва, уметь выполнять двойной шов. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний о шпульном колпачке | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение области применения двойного шва. Технологические требования к выполнению данной операции | Повторяют область применения двойного шва. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции | Повторяют область применения двойного шва. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции |
| 5. Закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, демонстрация основных приемов выполнения двойного шва; предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы | Соединяют боковые срезы наволочки двойным швом с помощью учителя | Соединяют боковые срезы наволочки двойным швом |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила выполнения машинных работ | Повторить правила выполнения машинных работ |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 75
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Окончательная отделка и утюжка наволочки | ||
| Цель | Выполнить окончательную отделку и утюжку наволочки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о выполнении влажно-тепловой обработки изделий, уметь выполнять влажно-тепловую обработку наволочки и ее окончательную отделку. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний о последовательности изготовления наволочки | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил проведения влажно-тепловой обработки для изделий из хлопчатобумажных тканей. Правила утюжки наволочки с клапаном. Технологические требования к выполнению операции | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки для изделий из хлопчатобумажных тканей, правила утюжки наволочки с клапаном, технологические требования к выполнению операции | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки для изделий из хлопчатобумажных тканей, правила утюжки наволочки с клапаном, технологические требования к выполнению операции |
| 5. Закрепление знаний | Дидактическое задание на закрепление знаний о частях утюга | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и технике безопасности | Производят окончательную отделку и утюжку наволочки с помощью учителя | Производят окончательную отделку и утюжку наволочки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила выполнения влажно-тепловой обработки изделия | Повторить правила выполнения влажно-тепловой обработки изделия |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 76
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Контрольная работа. Обработка срезов носового платка швом вподгибку с закрытым срезом. Тест | ||
| Цель | Систематизировать знания и умения обучающихся | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепляют знания и умения при выполнении обработки срезов носового платка швом вподгибку с закрытым срезом, выполнении теста. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели. | ||
| Этап урока | Содержание педагогического взаимодействия | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Постановка цели и задач урока. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний о последовательности выполнения шва вподгибку с закрытым срезом | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание |
| 3. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, разъяснение правил выполнения теста | Выполняют тест. Обрабатывают срезы носового платка швом вподгибку с закрытым срезом с помощью учителя | Выполняют тест. Обрабатывают срезы носового платка швом вподгибку с закрытым срезом |
| 5. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения |
| 7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают результат своей деятельности |
Урок 77
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Накладной шов с двумя открытыми срезами (настрачивание тесьмы на ткань) | ||
| Цель | Выполнить накладной шов с двумя открытыми срезами (настрачивание тесьмы на ткань) | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: систематизировать знания о видах швов, уметь выполнять накладной шов с двумя открытыми срезами (настрачивание тесьмы на ткань) Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление знаний о видах швов | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с накладными швами: виды, применение. Знакомятся с приемами настрачивания тесьмы на ткань. Технологические требования к выполнению данной операции. | Знакомятся с накладными швами: виды, применение. Знакомятся с приемами настрачивания тесьмы на ткань. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции | Знакомятся с накладными швами: виды, применение. Знакомятся с приемами настрачивания тесьмы на ткань. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции |
| 5. Первичное закрепление знаний | Рассматривание образцов. Определение вида шва и запись в тетради его графической схемы | Рассматривают образцы. Определяют вид шва с помощью учителя и записывают в тетрадь его условное обозначение | Рассматривают образцы. Определяют вид шва с помощью учителя и записывают в тетрадь его условное обозначение |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Выполняют накладной шов с двумя открытыми срезами (настрачивание тесьмы на ткань) на образце с помощью учителя | Выполняют накладной шов с двумя открытыми срезами (настрачивание тесьмы на ткань) на образце |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить последовательность выполнения накладного шва с двумя открытыми срезами | Повторить последовательность выполнения накладного шва с двумя открытыми срезами |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 78
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Накладной шов с одним закрытым срезом | ||
| Цель | Выполнить накладной шов с одним закрытым срезом | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: систематизировать знания о видах швов, уметь выполнять накладной шов с одним закрытым срезом Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление знаний о последовательности выполнения накладного шва с двумя открытыми срезами | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с областью применения накладного шва с одним закрытым срезом. Технологические требования к выполнению данной операции | Знакомятся с областью применения накладного шва с одним закрытым срезом. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции | Знакомятся с областью применения накладного шва с одним закрытым срезом. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции |
| 5. Первичное закрепление знаний | Рассматривание образцов. Определение вида шва и запись в тетради его графической схемы | Рассматривают образцы. Определяют вид шва с помощью учителя и записывают в тетрадь его условное обозначение | Рассматривают образцы. Определяют вид шва с помощью учителя и записывают в тетрадь его условное обозначение |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Выполняют накладной шов с одним закрытым срезом на образце с помощью учителя | Выполняют накладной шов с одним закрытым срезом на образце |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить последовательность выполнения накладного шва с одним закрытым срезом | Повторить последовательность выполнения накладного шва с одним закрытым срезом |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 79
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Накладной шов с двумя закрытыми срезами | ||
| Цель | Выполнить накладной шов с двумя закрытыми срезами | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: систематизировать знания о видах швов, уметь выполнять накладной шов с двумя закрытыми срезами. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление знаний о последовательности выполнения накладного шва с одним закрытым срезом | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с областью применения накладного шва с двумя закрытыми срезами. Технологические требования к выполнению данной операции. | Знакомство с областью применения накладного шва с двумя закрытыми срезами. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции | Знакомство с областью применения накладного шва с двумя закрытыми срезами. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции |
| 5. Первичное закрепление знаний | Рассматривание образцов. Определение вида шва и запись в тетради его графической схемы | Рассматривают образцы. Определяют вид шва с помощью учителя и записывают в тетрадь его графическую схему | Рассматривают образцы. Определяют вид шва с помощью учителя и записывают в тетрадь его графическую схему |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Выполняют накладной шов с двумя открытыми срезами (настрачивание тесьмы на ткань) на образце с помощью учителя | Выполняют накладной шов с двумя открытыми срезами (настрачивание тесьмы на ткань) на образце |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить названия накладных швов и их условное обозначение | Повторить названия накладных швов и их условное обозначение |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 80
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Сведения о волокнах хлопка. Получение хлопчатобумажной пряжи | ||
| Цель | Получить сведения о волокнах хлопка и получения хлопчатобумажной пряжи | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: познакомить со сведениями о волокнах хлопка и получении хлопчатобумажной пряжи. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление знаний о ткани: видах, переплетении, частях | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство со сведениями о хлопчатобумажной ткани: сырье, выращивание сбор, обработка хлопка, получение пряжи. Учебник с. 20-21 | Знакомятся со сведениями о хлопчатобумажной ткани: сырье, выращивании, сборе, обработке хлопка, получении пряжи. Слушают текст учебника | Знакомятся со сведениями о хлопчатобумажной ткани: сырье, выращивании, сборе, обработке хлопка, получении пряжи. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Учебник с. 21 | Отвечают на вопросы | Отвечают на вопросы |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Составляют коллекцию хлопчатобумажных тканей и оформляют в тетради с помощью учителя | Составляют коллекцию хлопчатобумажных тканей и оформляют в тетради |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Рассказать о хлопчатобумажных тканях | Рассказать о хлопчатобумажных тканях |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 81
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Сумка хозяйственная. Анализ образца. Построение чертежа хозяйственной сумки в М 1:4 | ||
| Цель | Познакомиться с сумкой хозяйственной. Анализ образца сумки. Построить чертежа хозяйственной сумки в М 1:4 | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомиться с сумкой хозяйственной, анализировать образец, систематизировать знания о построении чертежа, построить чертеж сумки в М 1:4. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление знаний о хлопчатобумажных тканях | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с сумкой хозяйственной: фасоны, формы, отделка, виды тканей. Анализ объекта труда. Знакомство с правилами построения чертежа хозяйственной сумки в масштабе. Повторяют правила построения прямого угла. Учебник с. 134-138 | Знакомятся с сумкой хозяйственной: фасоны, формы, отделка, виды тканей. Анализируют объект труда с помощью учителя. Знакомятся с правилами построения чертежа хозяйственной сумки в масштабе. Повторяют правила построения прямого угла. Слушают текст учебника | Знакомятся с сумкой хозяйственной: фасоны, формы, отделка, виды тканей. Анализируют объект труда. Знакомятся с правилами построения чертежа хозяйственной сумки в масштабе. Повторяют правила построения прямого угла. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Расчет расхода ткани на хозяйственную сумку и оформление в тетради | Производят расчет расхода ткани на хозяйственную сумку с помощью учителя и оформляют в тетради | Производят расчет расхода ткани на хозяйственную сумку и оформляют в тетради |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Строят чертеж хозяйственной сумки в М 1:4 с помощью учителя | Строят чертеж хозяйственной сумки в М 1:4 |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить линии и точки чертежа сумки хозяйственной | Повторить линии и точки чертежа, масштаб сумки хозяйственной |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 82
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Построение выкройки сумки в натуральную величину | ||
| Цель | Построить выкройку сумки в натуральную величину | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: систематизировать знания о построении выкройки, построить выкройку сумки в натуральную величину Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление знаний о построении чертежа сумки | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Повторяют правила построения выкройки хозяйственной сумки. Учебник с. 138 | Повторяют правила построения выкройки хозяйственной сумки. Слушают текст учебника | Повторяют правила построения выкройки хозяйственной сумки. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Повторение правил обозначения контурных линий на выкройке | Повторяют правила обозначения контурных линий на выкройке | Повторяют правила обозначения контурных линий на выкройке |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Строят выкройку сумки в натуральную величину с помощью учителя | Строят выкройку сумки в натуральную величину |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила построения выкройки | Повторяют правила построения выкройки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 83
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Подготовка ткани к раскрою. Раскрой хозяйственной сумки | ||
| Цель | Готовят ткань к раскрою. Раскроить сумку | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: систематизировать знания и умения подготовки ткани к раскрою, повторить знаний и умения по раскрою ткани, повторить знания припусках на обработку. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление умения определять вид ткани и направление долевой нити | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани. Повторяют положение деталей при раскрое. Технологические требования для выполнения данной операции. Повторение техники безопасности при раскрое, приемы выполнения данной операции. Обмеловка детали. Учебник с. 139-141 | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Декатируют ткани. Повторяют положение деталей при раскрое. Соблюдают технологические требования для выполнения данной операции. Повторяют технику безопасности при раскрое, приемы выполнения данной операции. Слушают текст учебника | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Декатируют ткани. Повторяют положение деталей при раскрое. Соблюдают технологические требования для выполнения данной операции. Повторяют технику безопасности при раскрое, приемы выполнения данной операции. Читают текст учебника |
| 5. Закрепление знаний | Определение направление нитей в ткани, дефекты ткани. Подготовка ткани к раскрою | Определяют направление нитей в ткани, дефекты ткани. Готовят ткань к раскрою | Определяют направление нитей в ткани, дефекты ткани. Готовят ткань к раскрою |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, демонстрация основных приемов раскроя | Обмеляют детали с помощью учителя Раскраивают хозяйственную сумку | Обмеляют детали. Раскраивают хозяйственную сумку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила определения долевой нити | Повторит правила подготовки ткани к раскрою |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 84
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Подготовка кроя сумки хозяйственной к обработке. Составление плана пошива сумки хозяйственной | ||
| Цель | Готовить крой сумки хозяйственной к обработке. Составить план пошива сумки хозяйственной | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: систематизировать знания о видах ручных швов, подготовке кроя к обработке, составлению плана пошива, вида машинных швов Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление знаний о видах ручных стежков | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Повторение копировальных стежков, их назначение. Повторение правил прокладывания копировальных стежков. Подготовка кроя сумки к обработке. Учебник с. 141 | Повторяют копировальные стежки, их назначение. Повторяют правила прокладывания копировальных стежков. Готовят крой сумки к обработке. Слушают текст учебника | Повторяют копировальные стежки, их назначение. Повторяют правила прокладывания копировальных стежков. Готовят крой сумки к обработке. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Составление плана пошива сумки хозяйственной в коллективной беседе и запись его в тетради | Составляют план пошива сумки хозяйственной коллективной беседе и записывают его в тетради | Составляют план пошива сумки хозяйственной коллективной беседе и записывают его в тетради |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Прокладывают копировальные строчки, контрольные линии | Прокладывают копировальные строчки, контрольные линии |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды машинных швов | Повторить виды машинных швов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 85
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Отделка сумки хозяйственной тесьмой | ||
| Цель | Выполнить отделку сумки хозяйственной тесьмой | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с видами отделки, подобрать отделку для сумки, выполнить отделку тесьмой. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление знаний о видах накладных швов | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с видами отделок. Технологические требования к выполнению данной операции. | Знакомятся с видами отделок. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Работают с предметно-технологической картой | Знакомятся с видами отделок. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Работают с предметно-технологической картой |
| 5. Первичное закрепление знаний | Выбор отделки для сумки | Выбирают отделку для сумки | Выбирают отделку для сумки |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Отделывают хозяйственную сумку тесьмой | Отделывают хозяйственную сумку тесьмой |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды отделки | Повторить виды отделки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 86
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка ручек хозяйственной сумки | ||
| Цель | Обработать ручки хозяйственной сумки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: систематизировать знания о ручных стежках, умений выполнять накладные швы, уметь обрабатывать ручки сумки. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление о видах ручных стежков | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с применением накладного шва с двумя закрытыми срезами для обработки ручек хозяйственной сумки. Технологические требования к выполнению данной операции. Учебник с. 142 | Знакомятся с применением накладного шва с двумя закрытыми срезами для обработки ручек хозяйственной сумки. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Слушают текст учебника | Знакомятся с применением накладного шва с двумя закрытыми срезами для обработки ручек хозяйственной сумки. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы | Обрабатывают ручки хозяйственной сумки с помощью учителя | Обрабатывают ручки хозяйственной сумки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды накладного шва | Повторить виды накладного шва |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 87
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Обработка верхнего среза хозяйственной сумки с одновременным втачиванием ручек | ||
| Цель | Обработать верхний срез хозяйственной сумки с одновременным втачиванием ручек | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о видах швов, повторить последовательность выполнения шва вподгибку с закрытым срезом, выполнить обработку верхнего среза сумки. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление знаний о видах швов | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Технологические требования к выполнению данной операции. Работа с предметно-технологической картой. Учебник с.143-144 | Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Работают с предметно-технологической картой. Слушают текст учебника | Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Работают с предметно-технологической картой. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Определение места притачивания ручек хозяйственной сумки | Определяют места притачивания ручек хозяйственной сумки с помощью учителя | Определяют места притачивания ручек хозяйственной сумки |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Обрабатывают верхний срез хозяйственной сумки с одновременным втачиванием ручек с помощью учителя | Обрабатывают верхний срез хозяйственной сумки с одновременным втачиванием ручек |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить последовательность выполнения шва вподгибку с закрытым срезом | Повторить последовательность обработки верхнего среза сумки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 88
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Обработка боковых срезов хозяйственной сумки | ||
| Цель | Обработать боковые срезы хозяйственной сумки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: систематизировать знания о последовательности выполнения двойного шва, уметь обработать боковые срезы сумки. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление умений соотносить вид шва и его условное обозначение | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил выполнения двойного шва. Технологические требования к выполнению данной операции. Учебник с. 144-145 | Повторяют правила выполнения двойного шва. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Слушают текст учебника | Повторяют правила выполнения двойного шва. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Читают текст учебника |
| 5. Закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Обрабатывают боковые срезы хозяйственной сумки с помощью учителя | Обрабатывают боковые срезы хозяйственной сумки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить последовательность выполнения двойного шва | Повторить последовательность выполнения двойного шва |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 89
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Образование дна хозяйственной сумки | ||
| Цель | Выполнить дно хозяйственной сумки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: повторить план обработки сумки, уметь выполнять обработку дна сумки. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Знакомство с правилами складывания сумки для образования дна. Технологические требования к выполнению данной операции. Учебник с. 145 | Знакомятся с правилами складывания сумки для образования дна. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Слушают текст учебника | Знакомятся с правилами складывания сумки для образования дна. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Образовывают дно сумки хозяйственной и застрачивают углы с помощью учителя | Образовывают дно сумки хозяйственной и застрачивают углы |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить последовательность обработки сумки | Повторить последовательность обработки сумки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 90
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Окончательная отделка и утюжка сумки | ||
| Цель | Выполнить окончательную отделку и утюжку сумки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о выполнении влажно-тепловой обработки изделий, уметь выполнять влажно-тепловую обработку сумки и ее окончательную отделку. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний о последовательности изготовления сумки | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил проведения влажно-тепловой обработки для изделий из хлопчатобумажных тканей. Правила утюжки сумки. Технологические требования к выполнению операции | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки для изделий из хлопчатобумажных тканей, правила утюжки сумки, технологические требования к выполнению операции | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки для изделий из хлопчатобумажных тканей, правила утюжки сумки, технологические требования к выполнению операции |
| 5. Закрепление знаний | Дидактическое задание на закрепление знаний о частях утюга | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и технике безопасности | Производят окончательную отделку и утюжку сумки с помощью учителя | Производят окончательную отделку и утюжку сумки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила выполнения влажно-тепловой обработки изделия | Повторить правила выполнения влажно-тепловой обработки изделия |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 91
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Сумка хозяйственная. Анализ образца. Построение чертежа хозяйственной сумки в М 1:4 | ||
| Цель | Повторить знания о сумке хозяйственной. Анализ образца сумки. Построить чертежа хозяйственной сумки в М 1:4 | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: повторить знания о сумке хозяйственной, анализировать образец, систематизировать знания о построении чертежа, построить чертеж сумки в М 1:4. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление знаний о видах машинных игл: названия частей игла, номерах | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение знаний о сумке хозяйственной: фасоны, формы, отделка, виды тканей. Анализ объекта труда. Повторение правил построения чертежа хозяйственной сумки в масштабе. Повторяют правила построения прямого угла. Учебник с. 134-138 | Повторяют знания о сумке хозяйственной: фасоны, формы, отделка, виды тканей. Анализируют объект труда с помощью учителя. Повторяют правила построения чертежа хозяйственной сумки в масштабе. Повторяют правила построения прямого угла. Слушают текст учебника | Повторяют знания о сумке хозяйственной: фасоны, формы, отделка, виды тканей. Анализируют объект труда. Знакомятся с правилами построения чертежа хозяйственной сумки в масштабе. Повторяют правила построения прямого угла. Читают текст учебника |
| 5. Закрепление знаний | Расчет расхода ткани на хозяйственную сумку и оформление в тетради | Производят расчет расхода ткани на хозяйственную сумку с помощью учителя и оформляют в тетради | Производят расчет расхода ткани на хозяйственную сумку и оформляют в тетради |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Строят чертеж хозяйственной сумки в М 1:4 с помощью учителя | Строят чертеж хозяйственной сумки в М 1:4 |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила настройки швейной машинки | Повторить правила настройки швейной машинки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 92
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Построение выкройки сумки в натуральную величину | ||
| Цель | Построить выкройку сумки в натуральную величину | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: систематизировать знания о построении выкройки, построить выкройку сумки в натуральную величину Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление умений настроить швейную машинку | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторяют правила построения выкройки хозяйственной сумки. Учебник с. 138 | Повторяют правила построения выкройки хозяйственной сумки. Слушают текст учебника | Повторяют правила построения выкройки хозяйственной сумки. Читают текст учебника |
| 5. Закрепление знаний | Повторение правил обозначения контурных линий на выкройке | Повторяют правила обозначения контурных линий на выкройке | Повторяют правила обозначения контурных линий на выкройке |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Строят выкройку сумки в натуральную величину с помощью учителя | Строят выкройку сумки в натуральную величину |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют правила построения выкройки | Повторяют правила построения выкройки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 93
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Подготовка ткани к раскрою. Раскрой хозяйственной сумки | ||
| Цель | Готовят ткань к раскрою. Раскроить сумку | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: систематизировать знания и умения подготовки ткани к раскрою, повторить знаний и умения по раскрою ткани, повторить знания припусках на обработку. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление умения определять вид ткани и направление долевой нити | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил подготовки ткани к раскрою. Декатирование ткани. Повторяют положение деталей при раскрое. Технологические требования для выполнения данной операции. Повторение техники безопасности при раскрое, приемы выполнения данной операции. Обмеловка детали. Учебник с. 139-141 | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Декатируют ткани. Повторяют положение деталей при раскрое. Соблюдают технологические требования для выполнения данной операции. Повторяют технику безопасности при раскрое, приемы выполнения данной операции. Слушают текст учебника | Повторяют правила подготовки ткани к раскрою. Декатируют ткани. Повторяют положение деталей при раскрое. Соблюдают технологические требования для выполнения данной операции. Повторяют технику безопасности при раскрое, приемы выполнения данной операции. Читают текст учебника |
| 5. Закрепление знаний | Определение направление нитей в ткани, дефекты ткани. Подготовка ткани к раскрою | Определяют направление нитей в ткани, дефекты ткани. Готовят ткань к раскрою | Определяют направление нитей в ткани, дефекты ткани. Готовят ткань к раскрою |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, демонстрация основных приемов раскроя | Обмеляют детали с помощью учителя Раскраивают хозяйственную сумку | Обмеляют детали. Раскраивают хозяйственную сумку |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила определения долевой нити | Повторит правила подготовки ткани к раскрою |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 94
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Подготовка кроя сумки хозяйственной к обработке. Составление плана пошива сумки хозяйственной | ||
| Цель | Готовить крой сумки хозяйственной к обработке. Составить план пошива сумки хозяйственной | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: систематизировать знания о видах ручных швов, подготовке кроя к обработке, составлению плана пошива, вида машинных швов. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление знаний о видах ручных стежков | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение копировальных стежков, их назначение. Повторение правил прокладывания копировальных стежков. Подготовка кроя сумки к обработке. Учебник с. 141 | Повторяют копировальные стежки, их назначение. Повторяют правила прокладывания копировальных стежков. Готовят крой сумки к обработке. Слушают текст учебника | Повторяют копировальные стежки, их назначение. Повторяют правила прокладывания копировальных стежков. Готовят крой сумки к обработке. Читают текст учебника |
| 5. Закрепление знаний | Составление плана пошива сумки хозяйственной в коллективной беседе и запись его в тетради | Составляют план пошива сумки хозяйственной коллективной беседе и записывают его в тетради | Составляют план пошива сумки хозяйственной коллективной беседе и записывают его в тетради |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Прокладывают копировальные строчки, контрольные линии | Прокладывают копировальные строчки, контрольные линии |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды машинных швов | Повторить виды машинных швов |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 95
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||
| Тема | Отделка сумки хозяйственной вышивкой | ||
| Цель | Выполнить отделку сумки хозяйственной вышивкой | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: знакомство с видами отделки, подобрать отделку для сумки, подобрать рисунок для вышивки, выполнить перевод рисунка, выполнить вышивку стебельчатым швом. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление знаний о видах отделочных швов | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Открытие нового знания | Повторение видов отделки. Технологические требования к выполнению данной операции. | Повторяют виды отделки. Повторяют технологические требования к выполнению стебельчатого стежка. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Работают с предметно-технологической картой. Слушают текст учебника | Повторяют виды отделки. Повторяют технологические требования к выполнению стебельчатого стежка. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Работают с предметно-технологической картой. Читают текст учебника |
| 5. Первичное закрепление знаний | Выбор рисунка для отделки сумки | Выбирают рисунок для отделки сумки | Выбирают рисунок для отделки сумки |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Переводят рисунок на крой сумки. Отделывают хозяйственную сумку стебельчатым стежком | Переводят рисунок на крой сумки. Отделывают хозяйственную сумку стебельчатым стежком |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды отделки | Повторить виды отделки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 96
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Отделка сумки хозяйственной вышивкой | ||
| Цель | Выполнить отделку сумки хозяйственной вышивкой | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: повторить виды отделки, выполнить вышивку тамбурный и крестообразным швами. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление знаний о видах отделочных швов | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение видов отделки. Технологические требования к выполнению данной операции. | Повторяют виды отделки. Повторяют технологические требования к выполнению тамбурного стежка. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Работают с предметно-технологической картой | Повторяют виды отделки. Повторяют технологические требования к выполнению тамбурного и крестообразного стежка. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Работают с предметно-технологической картой |
| 5. Закрепление знаний | Выбор ручного шва для отделки сумки | Выбирают ручной шов для отделки сумки | Выбирают ручной шов для отделки сумки |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Отделывают хозяйственную сумку тамбурным стежком | Отделывают хозяйственную сумку тамбурным и крестообразным стежком |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды ручных стежков | Повторить виды ручных стежков |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 97
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Обработка ручек хозяйственной сумки | ||
| Цель | Обработать ручки хозяйственной сумки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: повторить виды машинных швов и их условные обозначения, уметь обрабатывать ручки сумки. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление о видах машинных швов | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение применения накладного шва с двумя закрытыми срезами для обработки ручек хозяйственной сумки. Технологические требования к выполнению данной операции. Учебник с. 142 | Повторяют применение накладного шва с двумя закрытыми срезами для обработки ручек хозяйственной сумки. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Слушают текст учебника | Повторяют применение накладного шва с двумя закрытыми срезами для обработки ручек хозяйственной сумки. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Читают текст учебника |
| 5. Закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы предупреждение о возможных затруднениях при выполнении практической работы | Обрабатывают ручки хозяйственной сумки с помощью учителя | Обрабатывают ручки хозяйственной сумки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить виды накладного шва | Повторить виды накладного шва |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 98
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Обработка верхнего среза хозяйственной сумки с одновременным втачиванием ручек | ||
| Цель | Обработать верхний срез хозяйственной сумки с одновременным втачиванием ручек | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о видах швов, повторить последовательность выполнения шва вподгибку с закрытым срезом, выполнить обработку верхнего среза сумки. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление знаний о видах краевых швов | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение последовательности выполнения верхнего края сумки. Технологические требования к выполнению данной операции. Работа с предметно-технологической картой. Учебник с.143-144 | Повторяют последовательность выполнения верхнего края сумки. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Работают с предметно-технологической картой. Слушают текст учебника | Повторяют последовательность выполнения верхнего края сумки. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Работают с предметно-технологической картой. Читают текст учебника |
| 5. Закрепление знаний | Определение места притачивания ручек хозяйственной сумки | Определяют места притачивания ручек хозяйственной сумки с помощью учителя | Определяют места притачивания ручек хозяйственной сумки |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Обрабатывают верхний срез хозяйственной сумки с одновременным втачиванием ручек с помощью учителя | Обрабатывают верхний срез хозяйственной сумки с одновременным втачиванием ручек |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить последовательность выполнения шва вподгибку с закрытым срезом | Повторить последовательность обработки верхнего среза сумки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 99
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Обработка боковых срезов хозяйственной сумки | ||
| Цель | Обработать боковые срезы хозяйственной сумки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: систематизировать знания о последовательности выполнения двойного шва, уметь обработать боковые срезы сумки. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление умений соотносить вид шва и его условное обозначение | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил выполнения двойного шва. Технологические требования к выполнению данной операции. Учебник с. 144-145 | Повторяют правила выполнения двойного шва. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Слушают текст учебника | Повторяют правила выполнения двойного шва. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Читают текст учебника |
| 5. Закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Обрабатывают боковые срезы хозяйственной сумки с помощью учителя | Обрабатывают боковые срезы хозяйственной сумки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить последовательность выполнения двойного шва | Повторить последовательность выполнения двойного шва |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 100
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Образование дна хозяйственной сумки | ||
| Цель | Выполнить дно хозяйственной сумки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: повторить план обработки сумки, уметь выполнять обработку дна сумки. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическое задание на закрепление | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил складывания сумки для образования дна. Технологические требования к выполнению данной операции. Учебник с. 145 | Повторение правил складывания сумки для образования дна. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Слушают текст учебника | Повторение правил складывания сумки для образования дна. Соблюдают технологические требования к выполнению данной операции. Читают текст учебника |
| 5. Закрепление знаний | Работа с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой | Работают с предметно-технологической картой |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы | Образовывают дно сумки хозяйственной и застрачивают углы с помощью учителя | Образовывают дно сумки хозяйственной и застрачивают углы |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить последовательность обработки сумки | Повторить последовательность обработки сумки |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 101
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Методическое обеспечение | Г.Б. Картушная, Г.Г. Мозговая, Технология. Швейное дело. 5 класс | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний | ||
| Тема | Окончательная отделка и утюжка сумки | ||
| Цель | Выполнить окончательную отделку и утюжку сумки | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепить знания о выполнении влажно-тепловой обработки изделий, уметь выполнять влажно-тепловую обработку сумки и ее окончательную отделку. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний о последовательности изготовления сумки | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 3. Физкультминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Включение изученного в систему знаний | Повторение правил проведения влажно-тепловой обработки для изделий из хлопчатобумажных тканей. Правила утюжки сумки. Технологические требования к выполнению операции | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки для изделий из хлопчатобумажных тканей, правила утюжки сумки, технологические требования к выполнению операции | Повторяют правила проведения влажно-тепловой обработки для изделий из хлопчатобумажных тканей, правила утюжки сумки, технологические требования к выполнению операции |
| 5. Закрепление знаний | Дидактическое задание на закрепление знаний о частях утюга | Выполняют задание с помощью учителя | Выполняют задание самостоятельно |
| 6. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, напоминание о правильной организации рабочего места и технике безопасности | Производят окончательную отделку и утюжку сумки с помощью учителя | Производят окончательную отделку и утюжку сумки |
| 8. Информация о домашнем задании | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторить правила выполнения влажно-тепловой обработки изделия | Повторить правила выполнения влажно-тепловой обработки изделия |
| 9.Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности используя вопросы учителя | Оценивают самостоятельно результат своей деятельности |
Урок 102
| Предмет | Швейное дело | ||
| Класс | 5 | ||
| Тип урока | Урок развивающего контроля | ||
| Тема | Итоговая контрольная работа за год. Пошив наволочки в масштабе 1:2 по готовому крою. Тест | ||
| Цель | Систематизировать знания и умения обучающихся | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные: закрепляют знания и умения при выполнении пошива наволочки в масштабе 1:2, выполнении теста. Коррекционно-развивающие: корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у обучающихся трудолюбие, умение добиваться поставленной цели | ||
| Этап урока | Содержание педагогического взаимодействия | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся | Приветствие. Психологический настрой на работу. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку | Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку |
| 2. Постановка цели и задач урока. Актуализация знаний | Дидактическая игра на закрепление знаний правилах поведения в мастерской | Выполняют задание | Выполняют задание |
| 3. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 4. Самостоятельная работа обучающихся с использованием полученных знаний | Проведение инструктажа по выполнению работы, контроль выполнение работы, разъяснение правил выполнения теста | Выполняют тест. Выполняют изготовление наволочки в масштабе 1:2 с помощью учителя | Выполняют тест. Выполняют изготовление наволочки в масштабе 1:2 |
| 5. Физкульминутка | Провести короткую физкультминутку для снятия напряжения глаз | Выполняют комплекс упражнений (по возможности) | Выполняют комплекс упражнений |
| 6. Включение в систему знаний. Анализ выявленных ошибок | Анализ выполненного теста. Повторение тем, которые вызвали затруднение | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения | Выполняют задания на темы, которые вызвали затруднения |
| 7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения | Повторяют вопросы, которые вызвали затруднения |
| 8. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся. Использование активных методов обучения по выбору учителя | Оценивают результат своей деятельности с помощью учителя | Оценивают результат своей деятельности |