ТК информатика 1 вариант 9 класс

теме «Виды информации».

Действия с информацией

(получение, обработка,

хранение, передача)

такое информация?»

Называют, перечисляют

виды информации, приводят

примеры. Называют

действия, которые мы можем

выполнять с информацией.

Выполняют действия по

передаче информации, ее

приему, обработке и

сохранению с помощью

учителя

такое информация?»

Называют, перечисляют виды

информации, приводят

примеры. Называют

действия, которые мы можем

выполнять с информацией.

Выполняют действия по

передаче информации, ее

приему, обработке и

сохранению

Записи в тетради

теме «Виды информации».

Действия с информацией

(получение, обработка,

хранение, передача)

такое информация?»

Называют, перечисляют

виды информации, приводят

примеры

такое информация?»

Называют, перечисляют виды

информации, приводят

примеры

2. Просмотр презентации по

теме «Компьютер –

универсальная машина для

работы с информацией».

Основные части компьютера.

Виды компьютеров

2. Смотрят презентацию «Виды информации». Отвечают на вопрос «что такое информация?» Называют, перечисляют виды информации, приводят примеры

2. Смотрят презентацию «Виды информации». Отвечают на вопрос «что такое информация?» Называют, перечисляют виды информации, приводят примеры. Называют действия, которые мы можем выполнять

Команда для правильного выключения компьютера

Учить теорию по тетрадям

2. Компьютер, его назначение и устройство.

Типы файлов. Изображение файлов на компьютере

2. Перечисляют основные компоненты компьютера. Различают типы файлов (при помощи учебника). Читают имя файлов. Показывают на компьютере изображения папок и читают их названия. Отвечают на вопрос «Для чего создают папки?» при помощи учителя

2. Смотрят презентацию «Компьютер – универсальная машина для работы с информацией». Называют основные компоненты компьютера. Называют виды компьютеров

Команда для правильного выключения компьютера

Учить теорию по тетрадям

2. Компьютер, его назначение и устройство.

Типы файлов. Изображение файлов на компьютере

2. Перечисляют основные компоненты компьютера. Различают типы файлов (при помощи учебника). Читают имя файлов. Показывают на компьютере изображения папок и читают их названия. Отвечают на вопрос «Для чего создают папки?» при помощи учителя

2. Перечисляют основные компоненты компьютера. Различают типы файлов (при помощи учебника). Читают имя файлов. Показывают на компьютере изображения папок и читают их названия. Называют файлы, которые хранятся в папке. Отвечают на вопрос «Для чего создают папки?»

Создание папок Учебная – класс-Ф.И. — урок

Повторяют записи в тетради

2. Просмотр презентации по теме «Клавиатура».

Устройства ввода информации. Зоны разделения клавиатуры. Основная позиция пальцев.

Выполнение практической работы № 1 «Клавиатура. Основная позиция пальцев на клавиатуре»

2. Принимают правильное положение за компьютером.  Показывают на рисунке устройства для ввода информации. Рассматривают клавиатуру. Запускают программу Блокнот:

Пуск —  Стандартные – Windows — Блокнот при помощи учителя.

Щёлкают левой кнопкой мыши по кнопке Блокнот. Закрывают программу Блокнот без сохранения изменений при помощи учителя

2.. Принимают правильное положение за компьютером. Называют устройства для ввода информации. Рассматривают клавиатуру. Запускают программу Блокнот:

Пуск — Стандартные  – Windows —  Блокнот

Щёлкают левой кнопкой мыши по кнопке Блокнот. Закрывают программу Блокнот без сохранения изменений

Пуск — Стандартные  – Windows — Блокнот Щёлкают левой кнопкой мыши по кнопке Блокнот. Закрывают программу Блокнот без сохранения изменений

Учить теорию по тетрадям

2. Просмотр презентации по теме «Клавиатура».

Выполнение практической работы №2 «Вспоминаем клавиатуру»

2. Принимают правильное положение за компьютером. Запускают программу Блокнот:

Пуск — Стандартные – Windows    —   Блокнот при помощи учителя. Находят курсор. Набирают свое имя и фамилию, используя клавишную комбинацию SHIFT + {буква} с помощью учителя. С помощью клавиши Enter переходят на новую строку

2. Принимают правильное положение за компьютером. Запускают программу Блокнот:

Пуск     —   Стандартные – Windows      —  Блокнот. Находят курсор. Набирают свое имя и фамилию, используя клавишную комбинацию SHIFT + {буква}

Учить теорию по тетрадям

2. Просмотр презентации «Управление компьютером».

Выполнение практической работы №3 по теме «Приемы управления компьютером»

(программы и документы, рабочий стол, управление компьютером с помощью мыши)

2. Смотрят презентацию «Управление компьютером».

Принимают правильное положение за компьютером. Рассматривают значки, которые располагаются на Рабочем столе, находят панель задач и кнопку Пуск. Находят на экране стрелку — указатель мыши. Перемещают мышь по поверхности стола, наводят указатель мыши на кнопку Пуск при помощи учителя

2 Смотрят презентацию «Управление компьютером».

Принимают правильное положение за компьютером. Рассматривают значки, которые располагаются на Рабочем столе, находят панель задач и кнопку Пуск. Находят на экране стрелку — указатель мыши. Перемещают мышь по поверхности стола, наводят указатель мыши на кнопку Пуск

Открывают программу Блокнот, находят элементы: строка заголовка, строка меню, кнопка свернуть, кнопка развернуть, кнопка Закрыть, рабочая область, рамка окна при помощи учителяРазворачивают окно, перемещают его по рабочему столу, меняют размеры окна с помощью учителя. Закрывают программу Блокнот

Открывают программу Блокнот, находят элементы: строка заголовка, строка меню, кнопка свернуть, кнопка развернуть, кнопка закрыть, рабочая область, рамка окна. Разворачивают окно, перемещают его по рабочему столу, меняют размеры окна. Закрывают программу Блокнот

«Как создать новый файл в адресной строке?» учить

2. Просмотр презентации «Управление компьютером».

Выполнение практической работы №3 по теме «Приемы управления компьютером»

2. Смотрят презентацию «Управление компьютером».

Принимают правильное положение за компьютером. Рассматривают значки, которые располагаются на Рабочем столе, находят панель задач и кнопку Пуск. Находят на экране стрелку — указатель мыши. Перемещают мышь по поверхности стола, наводят указатель мыши на кнопку Пуск при помощи учителя

2 Смотрят презентацию «Управление компьютером».

Принимают правильное положение за компьютером. Рассматривают значки, которые располагаются на Рабочем столе, находят панель задач и кнопку Пуск. Находят на экране стрелку — указатель мыши. Перемещают мышь по поверхности стола, наводят указатель мыши на кнопку Пуск

«Свернуть» «Развернуть» учить

2. Понятие объекта.

Просмотр презентации «Модель объекта». Выполнение практической работы «Словесный портрет»

2. Смотрят презентацию «Модель объекта».  Принимают правильное положение за компьютером. В текстовом процессоре открывают файл «Портрет» заготовка. dox. из папки «Заготовки», с помощью учителя

2 Смотрят презентацию «Модель объекта».  Принимают правильное положение за компьютером. В текстовом процессоре открывают файл «Портрет» заготовка. dox. из папки «Заготовки.

« Модель объекта» учить

2. Просмотр презентации «Текстовые и графические модели». Выполнение практической работы № 7

«План кабинета информатики»

2. Смотрят презентацию «Текстовые и графические модели».    Принимают правильное положение за компьютером. В текстовом процессоре открывают файл «Мебель.dox». При имеющихся в нем объектах, изображают план кабинета информатики при помощи учителя

2. Смотрят презентацию «Текстовые и графические модели».    Принимают правильное положение за компьютером. В текстовом процессоре открывают файл «Мебель.dox». При имеющихся в нем объектах, изображают план кабинета информатики

«План кабинета информатики»

« Виды моделей объекта» учить

2. Просмотр презентации «Соотношением величин». Выполнение практической работы №8 «Творческое задание»

2. Смотрят презентацию «Соотношением величин». Принимают правильное положение за компьютером. Открывают графический редактор Paint

2. Смотрят презентацию «Соотношением величин». Принимают правильное положение за компьютером. Открывают графический редактор Paint

Повторить действия в Paint

2. Задача; последовательность действий; алгоритм. Просмотр презентации «Что такое алгоритм. Алгоритм как модель действий»

2. Смотрят презентацию «Что такое алгоритм. Алгоритм как модель действий». Приводят пример правила, которыми пользуются в повседневной жизни. Называют последовательность действий простых задач (на примере задач по математике) при помощи учителя

2. Смотрят презентацию «Что такое алгоритм. Алгоритм как модель действий». Приводят пример правила, которыми пользуются в повседневной жизни. Называют последовательность действий простых задач (на примере задач по математике) при помощи учителя

Повторить действия при вычислении в выражении без скобок (алгоритм)

2. Задача; последовательность действий; алгоритм. Просмотр презентации «Что такое алгоритм. Алгоритм как модель действий»

2. Смотрят презентацию «Что такое алгоритм. Алгоритм как модель действий». Приводят пример правила, которыми пользуются в повседневной жизни. Называют последовательность действий простых задач (на примере задач по математике) при помощи учителя

2. Смотрят презентацию «Что такое алгоритм. Алгоритм как модель действий». Приводят пример правила, которыми пользуются в повседневной жизни. Называют последовательность действий простых задач (на примере задач по математике)

Повторить действия при вычислении в выражении без скобок (алгоритм)

2. Изучение характеристик исполнителей. Знакомство с учебным исполнителем «Кузнечик».  Просмотр презентации «Работа в среде исполнителя»

2. Называют примеры исполнителей. С помощью учителя дают определение «Исполнителя алгоритма».  Приводят примеры автоматических исполнителей (роботы, компьютер)

2. Называют примеры исполнителей. Дают определение «Исполнителя алгоритма».  Приводят примеры автоматических исполнителей (роботы, компьютер). Отвечают на вопрос «Как создать алгоритм для конкретного исполнителя»

Запускают Кумир. Нажимают Миры. Вызывают Кузнечик — Пульт и сворачивают окно Кумира. Оставляют только окна Пульт и Кузнечик

Запускают Кумир. Нажимают Миры. Вызывают Кузнечик — Пульт и сворачивают окно Кумира. Оставляют только окна Пульт и Кузнечик

Повторить действия учебного исполнителя «Кузнечик»

2. Просмотр презентации «Работа в среде исполнителя Кузнечик», составление алгоритмов для этого исполнителя

2. Принимают правильное положение за компьютером.

Отвечают на вопросы с помощью учителя:

1. Какие команды входят в систему команд исполнителя Кузнечик?

2. Что получится, если нажать на кнопку перекрасить дважды?

3. Что означает на Пульте кнопка с крестиком?

Открывают среду исполнителя Кузнечик

Запускают Кумир

2. Принимают правильное положение за компьютером.

Отвечают на вопросы:

1. Какие команды входят в систему команд исполнителя Кузнечик?

2. Что получится, если нажать на кнопку перекрасить дважды?

3. Что означает на Пульте кнопка с крестиком?

Открывают среду исполнителя Кузнечик

Запускают Кумир

С помощью команд Кузнечика вперед 3, назад 2 перекрашивают точки: 0,1,2,3,4,5,6. Старт 0. Сохраняют работу в папке «Кузнечик»

Выполняют задание с помощью команд Кузнечика вперед 5, назад 3 перекрашивают точки: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6. Старт 0

Задают команды: вперед 11, назад 5. Перекрашивают все точки от 1 до 10. Старт 0. Сохраняют работу в папке

Повторить действия учебного исполнителя «Кузнечик»

2. Формирование понятий терминов: исполнитель, система команд исполнитель.  Форма записи алгоритма: словесная, блок-схема, табличная. Просмотр презентации «Формы записи алгоритмов. Исполнитель «Водолей»

2. Знакомятся с формами записи алгоритмов. С помощью учителя приводят примеры форм алгоритмов. Знакомятся со средой исполнителя «Водолей»

2. Знакомятся с формами записи алгоритмов.  Приводят примеры форм алгоритмов. Знакомятся со средой исполнителя «Водолей».

Запускают КуМир. Нажимают Миры. Вызывают Пульт Водолей и окно Водолея

« Работы в среде исполнителя Водолей»

Запускают Кумир. Нажимают Миры. Вызывают Пульт Водолей и окно Водолея

Повторить действия учебного исполнителя «Водолей»

2. Просмотр презентации «Формы записи алгоритмов. Исполнитель «Водолей»»

2. Принимают правильное положение за компьютером. Выполняют работу в среде исполнителя Водолей. С помощью учителя выполняют задания:

1. Размер сосудов: 8, 4 и 3 литра.

Отмерить:

а) 5 литров;

б) 6 литров;

в) 7 литров

2. Принимают правильное положение за компьютером. Выполняют работу в среде исполнителя Водолей.  Выполняют задания:

1.Отмеряют 1 литр с помощью сосудов:

а) 7 и 2 литра;

б) 5 и 2 литра;

в) 11 и 2 литра

« Работы в среде исполнителя Водолей»

Записывают количество команд, которое  потребовалось для выполнения задания с помощью учителя

а) трех команд;

б) четырех команд;

в) пяти команд.

Работают самостоятельно

Повторить действия учебного исполнителя «Водолей»

2. Линейные алгоритмы.

Просмотр презентации «Создаем линейную презентацию». Выполнение практической работы №9«Создаем линейную презентацию «Часы»

2. Принимают правильное положение за компьютером. Запускают редактор Power Point. На вкладке Главная в группе Слайды щёлкают мышью на кнопке Макет. Выбирают Пустой слайд.

С помощью готовых фигур (вкладка Вставка, группа Иллюстрации) на пустом слайде изображают циферблат с двумя стрелками. копируют слайд с часами в буфер обмена

2. Выбирают Пустой слайд.

С помощью готовых фигур (вкладка Вставка, группа Иллюстрации) на пустом слайде изображают циферблат с двумя стрелками. копируют слайд с часами в буфер обмена. Вставляют в презентацию ещё 4 копии этого слайда

Повторить действия линейных алгоритмов

2. Линейные алгоритмы.

Просмотр презентации «Создаем линейную презентацию». Выполнение практической работы №9«Создаем линейную презентацию «Часы»

2. Принимают правильное положение за компьютером. Запускают редактор Power Point. На вкладке Главная в группе Слайды щёлкают мышью на кнопке Макет. Выбирают Пустой слайд.

С помощью готовых фигур (вкладка Вставка, группа Иллюстрации) на пустом слайде изображают циферблат

2. Принимают правильное положение за компьютером. Запускают редактор Power Point. На вкладке Главная в группе Слайды щёлкают мышью на кнопке Макет. Выбирают Пустой слайд.

С помощью готовых фигур (вкладка Вставка, группа Иллюстрации) на пустом слайде изображают циферблат с двумя стрелками. копируют слайд с часами в буфер обмена

Повторить действия линейных алгоритмов

2. Формирование понятия алгоритма с ветвлением, гиперссылка. Составление алгоритмов с ветвлением. Использование гиперссылки для настойки смены слайдов в нелинейной презентации. Просмотр презентации «Создание презентации с гиперссылками «Времена года»

2. Принимают правильное положение за компьютером. Запускают программу Power Point. Выполняют практическую работу с помощью учителя. Порядок выполнения работы см. Приложение №1

2. Принимают правильное положение за компьютером. Запускают программу PowerPoint. Выполняют практическую работу. Порядок выполнения работы см.Приложение №1

Повторить действия линейных алгоритмов

2. Закрепление и систематизация знаний и представлений об алгоритмах и формах записи, закрепление полученных навыков и умений при работе в программе Microsoft PowerPoint. Просмотр презентации «Создание циклической презентации»

2. Принимают правильное положение за компьютером. Запускают программу Power Point. Выполняют практическую работу с помощью учителя Приложение №2

2. Принимают правильное положение за компьютером. Запускают программу Power Point. Выполняют практическую работ  Приложение №2

Повторить действия линейных алгоритмов

2. Закрепление и систематизация знаний и представлений об алгоритмах и формах записи, закрепление полученных навыков и умений при работе в программе Microsoft PowerPoint. Просмотр презентации «Создание циклической презентации»

Как создать слайды в презентации

2. Принимают правильное положение за компьютером. Запускают программу Power Point. Выполняют практическую работу с помощью учителя  Приложение №2

Повторить действия линейных алгоритмов

2. Закрепление и систематизация знаний и представлений об алгоритмах и формах записи, закрепление полученных навыков и умений при работе в программе Microsoft PowerPoint. Просмотр презентации «Создание циклической презентации»

Как создать мини проект?

2. Принимают правильное положение за компьютером. Запускают программу Power Point. Выполняют практическую работу с помощью учителя Приложение №2

2. Принимают правильное положение за компьютером. Запускают программу Power Point. Выполняют практическую работу Приложение №2

Повторить действия по созданию мини проектов

2. Просмотр презентации «Выполнение мини-проекта».

Выполнение мини-проекта

Как создать мини проект?

2. Принимают правильное положение за компьютером. Запускают программу Power Point. Выполняют подготовку к записи мини проекта с помощью учителя

2. Принимают правильное положение за компьютером. Запускают программу Power Point. Выполняют ними проект (самостоятельно)

Выполнение мини-проекта

Повторить действия по созданию мини проектов

2. Просмотр презентации «Выполнение мини-проекта».

Выполнение мини-проекта

Как закончить мини проект?

2. Принимают правильное положение за компьютером. Запускают программу Power Point. Выполняют подготовку к записи мини проекта с помощью учителя

2. Принимают правильное положение за компьютером. Запускают программу Power Point. Выполняют ними проект (самостоятельно)

Выполнение мини-проекта

Повторить действия по созданию мини проектов

2. Закрепление по теме «Алгоритмика». Выполнение защиты мини проекта

Как создать мини проект?

2. Принимают правильное положение за компьютером. Запускают программу Power Point. Выполняют подготовку к защите мини проекта с помощью учителя

2. Принимают правильное положение за компьютером. Запускают программу Power Point. Выполняют сообщение по мини проект (самостоятельно)

Повторить теорию по тетрадям

2. Протокол, сервис, клиент, коммутатор, пат корд Виды компьютерных сетей. Просмотр презентации «Компьютерные сети»

2. Знакомятся: с понятием «Компьютерная сеть» и ее назначением. При помощи учителя называют компьютерные сети по скорости передачи информации, по типу среды передачи

2. Знакомятся: с понятием «Компьютерная сеть» и ее назначением.  Называют компьютерные сети по скорости передачи информации, по типу среды передачи

Повторить теорию по тетрадям

2. Понятия: WWW Всемирная паутина, Web-страница, Web-сайт, браузер, поисковая система, поисковый запрос. Просмотр презентации «Всемирная паутина»

2. Знакомятся с обозначениями WW, Web-страница, Web-сайт. Со специальными  программами (Web-браузеры)

2. Знакомятся с обозначениями WWW, Web-страница, Web-сайт. Со специальными программами (Web-браузеры).

Отвечают, что можно найти во всемирной паутине, приводят примеры

Повторить теорию по тетрадям

2. Просмотр презентации «Поиск информации в сети интернет».

Выполнение практической работы «Поиск информации в сети  Интернет»

2. Принимают правильное положение за компьютером. Запускают программу PowerPoint. Выполняют практическую работу с помощью учителя

Приложение №3

2. Принимают правильное положение за компьютером. Запускают программу PowerPoint. Выполняют практическую работу

Приложение №3

Повторить теорию по тетрадям

2. Обобщение и систематизация понятий совокупности сигналов, которая передаётся от источника к приёмнику информации

Понятие «компьютерная сеть»

2. Отвечают на вопросы с помощью учителя.

1.Как называется совокупность сигналов, которая передаётся от источника к приёмнику информации?

2.Дайте определение понятию «компьютерная сеть».

3.Как называется компьютерная сеть, которая объединяет компьютеры в одном помещении или здании?

4.Что такое глобальная компьютерная сеть

2. Отвечают на вопросы.

1.Как называется совокупность сигналов, которая передаётся от источника к приёмнику информации?

2.Дайте определение понятию «компьютерная сеть».

3.Как называется компьютерная сеть, которая объединяет компьютеры в одном помещении или здании?

4.Что такое глобальная компьютерная сеть

Повторить теорию по тетрадям

2. Обобщение и систематизация понятий «всемирная паутина».

Определение понятий «web-страница» и «web-сайт». Правила работы в сети интернет

2. Отвечают на вопросы с помощью учителя.

1.Почему Интернет можно назвать Всемирной паутиной?

2.Дайте определение понятиям «web-страница» и «web-сайт».

3.Как называются программы, которые позволяют пользователю перемещаться по Всемирной паутине? Приведите примеры

2. Отвечают на вопросы.

1.Почему Интернет можно назвать Всемирной паутиной?

2.Дайте определение понятиям «web-страница» и «web-сайт».

3.Как называются программы, которые позволяют пользователю перемещаться по Всемирной паутине? Приведите примеры

5.Какие нужно знать правила при работе в сети Интернет

5.         Какие нужно знать правила при работе в сети Интернет (самостоятельно)

Повторить теорию по тетрадям

2. Выполнение творческой практической работы «Поиск информации в сети Интернет»

1.В текстовом редакторе Word откройте файл «Вопросы. dосx» из папки Заготовки.

2.Прочитайте вопросы, которые записаны в таблице.

3.Запустите программу Internet Explorer

1.В текстовом редакторе Word откройте файл «Вопросы. dосx» из папки Заготовки.

2.Прочитайте вопросы, которые записаны в таблице.

3.Запустите программу Internet Explorer

5.Найдите и запиши ответы на вопросы, расположенные в таблице.

6.Завершите работу с программой Internet Explorer.

7.Сохраните работу в личной папке

5.Найдите и запиши ответы на вопросы, расположенные в таблице.

6.Завершите работу с программой Internet Explorer.

7.Сохраните работу в личной папке под именем Ответы и завершите работу с текстовым редактором Word

Повторить теорию по тетрадям

2.Организует работу по управлению вниманием и обеспечением ситуации успеха

Анализ выявленных ошибок

Проверка выполненных работ