Урок 1
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Набивные мячи, баскетбольные мячи | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Правила поведения на уроках физической культуры (техника безопасности) | ||||
| Цель | Закрепление правил поведения во время занятий физической культурой в зале и на спортивной площадке | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить основные гигиенические правила и основные приемы самоконтроля
Коррекционно- развивающие: закрепить навык выполнения низкого старта, технику стартового разгона и финиширования, развивать скоростно- силовые качества Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес к занятиям легко-атлетическими упражнениями |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Беседа о соблюдении техники безопасности на уроках легкой атлетики, об основных приемах самоконтроля | Слушают и применяют правила поведения на уроках легкой атлетики (под контролем учителя), отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план( с использованием системы игровых, сенсорных поощрений),называют основные приемы самоконтроля | Слушают и применяют правила поведения на уроках легкой атлетики (самостоятельно), отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план самостоятельно, называют основные приемы самоконтроля | ||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение 3 -4 упражнений утренней гимнастики
2. Подвижная игра на пространственное ориентирование |
1. Выполняют 3 – 4 упражнения утренней гимнастики по показу.
2. Участвуют в подвижной игре по показу и инструкции учителя |
1. Выполняют 3 – 4 упражнения утренней гимнастики.
2. Играют в подвижную игру по инструкции учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания | Совместно с родителем осуществляет подготовку к уроку | Самостоятельно готовятся к следующему уроку | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 2
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||
| Класс | 3 | ||
| Материально-техническое обеспечение | Конусы, музыкальное сопровождение | ||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||
| Тема | Понятия о предварительной и исполнительной командах | ||
| Цель | Формирование понятия о предварительной и исполнительной командах. | ||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить понятие о предварительной и исполнительной командах.
Коррекционно- развивающие: содействовать общему укреплению организма. Коррекционно- воспитательные: воспитывать трудолюбие, ответственность, дисциплинированность. |
||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |
| 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности | 1. Построение в шеренгу, колонну.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики |
1. Выполняют построение по
показу учителя. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказкам учителя |
1. Выполняют построения и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
| 3 Включение изученного в систему знаний | 1.Определение видов команд. Повторение строевых действий в соответствии с командой.
2. Бег в медленном темпе в колонне по одному. 3. Подвижная игра на построение в разных частях зала
|
1. Зрительно воспринимают
образец выполнения и соотносят с голосовым (звуковым) сигналом предварительную и исполнительную команды. 2. Выполняют медленный бег за наиболее физически развитым обучающимся из 2 группы, ориентируясь на его пример. 3. Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Ориентируются на образец выполнения предварительной и
исполнительной команд. 2. Выполняют медленный бег. 3. Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении домашнего задания | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» |
Урок 3
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Конусы, фишки, мячи | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Ходьба с контролем и без контроля зрения, изменением скорости | ||||
| Цель | Формирование навыка ходьбы с контролем и без контроля зрения, изменением скорости. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать навык ходьбы с контролем и без контроля зрения, изменением скорости.
Коррекционно- развивающие: содействовать общему укреплению организма и стимулировать функции дыхания. Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес к предмету. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну.
2. Выполнение поворотов на месте налево и направо переступанием |
1.Выполняют простые виды построений, осваивают на
доступном уровне строевые действия в шеренге и колонне (с помощью учителя). 2. Выполняют повороты на месте налево и направо переступанием по инструкции учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, колонну, осваивают действия в шеренге и колонне. 2. Выполняют повороты на месте налево и направо переступанием |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы с
изменением скорости. 2. Выполнение ходьбы шеренгой с открытыми и закрытыми глазами. 3. Подвижная игра с бегом
|
1. Выполняют ходьбу с изменением скорости с опорой на показ учителя.
2. Выполняют ходьбу шеренгой с открытыми и закрытыми глазами (по возможности). 3. Участвуют в подвижной игре по инструкции и показу учителя, ориентируясь на поэтапный показ отдельных действий |
1. Выполняют ходьбу с
изменением скорости. 2. Выполняют ходьбу шеренгой с открытыми и закрытыми глазами. 3. Участвуют в различных видах игр после инструкции и показа учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: подготовить 2-3 общеразвивающих упражнений | Совместно с родителем осуществляет подготовку общеразвивающих упражнений | Самостоятельно осуществляет подготовку общеразвивающих упражнений | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 4
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Набивные мячи, баскетбольные мячи | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Ходьба с высоким подниманием бедра, в полуприсяде, с различными положениями рук | |||
| Цель | Формирование навыка ходьбы с высоким подниманием бедра, в полуприсяде, с различным положением рук. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать навык ходьбы с высоким подниманием бедра, в полуприсяде, с различным положением рук.
Коррекционно- развивающие: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью различных видов ходьбы, бега. Коррекционно- воспитательные: воспитывать трудолюбие, ответственность, дисциплинированность. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют общеразвивающие упражнения. |
|
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы с
сохранением правильной осанки. 2. Выполнение ходьбы с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра, в медленном, среднем и быстром темпе, со сменой положений рук: вперёд, вверх, с хлопками. 3. Выполнение бега в медленном темпе 80-100 м. 4. Подвижная игра с бросанием мяча.
|
1. Выполняют ходьбу (под контролем учителя).
2. Выполнение ходьбы с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра, в медленном, среднем и быстром темпе, со сменой положений рук: вперёд, вверх, с хлопками (обучающиеся с трудностями координации ходят, взявшись за руки с учителем). 3. Выполняют медленный бег за наиболее физически развитым обучающимся из 2 группы, ориентируясь на его пример. 4. Осваивают и используют игровые умения |
1. Выполняют ходьбу.
2. Выполнение ходьбы с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра, в медленном, среднем и быстром темпе, со сменой положений рук: вперёд, вверх, с хлопками. 3. Выполняют медленный бег. 4. Осваивают и используют игровые умения |
|
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в
перешагивание через большие мячи с высоким подниманием бедра |
Совместно с родителем выполняют упражнения, перешагивая через большие мячи с высоким подниманием бедра | Самостоятельно выполняют упражнения ,перешагивают через большие мячи с высоким подниманием бедра | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | |
Урок 5
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, конусы, музыка для физкультминутки | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Беговые упражнения | |||
| Цель | Формирование представляй о видах беговых упражнений. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать представления о видах беговых упражнений.
Коррекционно- развивающие: содействовать общему укреплению организма и стимулировать функции дыхания. Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес к предмету. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют общеразвивающие упражнения. |
|
| 3. Открытие «нового» знания | Ознакомление с названием
беговых упражнений и их выполнение. |
Осваивают беговые упражнения выполняя на уменьшенном расстоянии | Знакомятся с различными видами бега, выполняют беговые упражнения | |
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Выполнение ходьбы с изменением скорости.
2. Выполнение бега в заданном направлении. 3. Эстафета с бегом |
1. Выполняют ходьбу с изменением скорости.
2. Выполняют различные виды бега: на носках, с высоким подниманием бедра и захлестыванием голени назад. 3. Участвуют в соревновательной деятельности |
1.Выполняют ходьбу с изменением скорости.
2.Выполняют различные виды бега: на носках, с высоким подниманием бедра и захлестыванием голени назад. 3. Участвуют в соревновательной деятельности |
|
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторить названия беговых упражнений | Совместно с родителем повторят название беговых упражнений | Самостоятельно повторяют название беговых упражнений | |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения | |
Урок 6
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, маты. | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Бег в колонне по прямой и со сменой направлений по ориентирам | ||||
| Цель | Закрепление различных способов выполнения отдельных общеразвивающих упражнений, с элементами строя. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить технику выполнения ходьбы и бега в колонне.
Коррекционно- развивающие: развивать беговые качества. Коррекционно- воспитательные: воспитывать сознательную дисциплину |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в шеренгу и сдача рапорта.
2. Выполнение комплекса упражнений типа зарядки. |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекс упражнений наименьшее количество раз |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют комплекс упражнений |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение бега с высоким
поднимание бедра, сохраняя дистанцию и правильную осанку. 2. Подвижная игра с элементами общеразвивающих упражнений |
1.Осваивают бег в колонне по прямой и со сменой направлений по ориентирам.
2. Участвую в подвижной игре после инструкции и показа учителя |
1. Осваивают бег в колонне по прямой и со сменой направлений по ориентирам.
2. Участвуют в различных видах игр показа учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в
беге высоким подниманием бедра |
Совместно с родителем выполняют бег с высоким подниманием бедра | Самостоятельно выполняют бег с высоким подниманием бедра | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 7
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, кегли, гимнастические палки. | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Бег в чередовании с ходьбой до 100 м. | ||||
| Цель | Формирование знаний о разновидностях чередования бега и ходьбы. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить основные гигиенические правила и основные приемы самоконтроля
Коррекционно- развивающие: закрепить навык выполнения низкого старта, технику стартового разгона и финиширования, развивать скоростно- силовые качества Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес к занятиям легко-атлетическими упражнениями |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в шеренгу и сдача рапорта.
2. Выполнение комплекса упражнений типа зарядки. |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекс упражнений наименьшее количество раз |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют комплекс упражнений |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Закрепление выполнения бега в колонне правильно держа туловище, работая руками, ставя стопу на носок, свободно двигаясь.
2. Выполнение чередования бега и ходьбы на расстоянии. 3.Проведение коррекционной игры
|
1. Удерживают правильную осанку во время бега, ходьбы (с помощью учителя, при необходимости пошаговая инструкция учителя).
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения в чередовании ходьбы и бега. 3. Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для развития
переключаемости движений. правильную осанку во время бега, ходьбы. 2. Смотрят образец выполняют упражнения в чередовании ходьбы и бега. 3. Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в
Чередование бега и ходьбы на расстояние |
Совместно с родителем выполняют упражнения в чередовании ходьбы и бега | Самостоятельно выполняют упражнения чередовании ходьбы и бега | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 8
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, конусы. | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Понятие низкий старт. Бег на скорость 30 м | |||
| Цель | Освоение низкого старта. Формирование у обучающихся осознанного выполнения бега на скорость. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучить технике низкого старта, формировать осознанное выполнение бега на скорость.
Коррекционно- развивающие: способствовать развитию скоростно-силовых качеств, быстроты, координации. Коррекционно- воспитательные: воспитывать целеустремленность, настойчивость, упорство в достижении поставленной цели. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение ходьбы с изменением скорости
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют ходьбу с изменением скорости |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют ходьбу с изменением скорости |
|
| 3. Открытие «нового» знания | Освоение правил техники
безопасности во время выполнения упражнений в паре
|
Осваивают правила техники безопасности и выполняют подводящие, строевые и общеразвивающие упражнения по показу учителя и/или с опорой на пример обучающихся из 2 группы выполняют упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя | Осваивают правила техники безопасности и выполняют подводящие, строевые и общеразвивающие упражнения по показу учителя
|
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1. Демонстрация техники
низкого старта. 2. Освоение специально беговых упражнений |
1. Выполняют перебежки группами и по одному 15—20 м с низкого старта с опорой на пример обучающихся из 2 группы выполняют упражнения после
неоднократного показа по прямому указанию учителя. 2. Осваивают быстрый бег, ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют перебежки группами и по одному 15—20 м с низкого старта с опорой образец.
2. Осваивают быстрый бег, ориентируясь на образец выполнения учителем |
|
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторить правила техники
безопасности во время выполнения упражнений в паре |
Совместно с родителем повторяют правила техники безопасности во время выполнения упражнения в паре | Самостоятельно повторяют правила техники безопасности во время выполнения упражнения в паре | |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения | |
Урок 9
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Метр, мел | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Прыжки на одной ноге на месте, с продвижением вперед | |||
| Цель | Закрепление умения обучающихся в выполнении прыжка в длину с места, с продвижением вперед. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закреплять умение обучающихся в выполнении прыжка в длину с места, с продвижением вперед.
Коррекционно- развивающие: закрепить навык выполнения низкого старта, технику стартового разгона и финиширования, развивать скоростно- силовые качества Коррекционно- воспитательные: воспитание скоростно — силовых качеств, дисциплинированности, трудолюбия, привитие любви к занятиям физкультурой. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения наименьшее количество раз |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют общеразвивающие упражнения после инструкции и по показу педагога |
|
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Ориентирование в направлении движений.
2. Выполнение несколько подпрыгиваний подряд в заданном направлении. 3. Подвижная игра с метанием
|
1. Ориентируются в направлении движений с
помощью педагога. 2. Прыгают на двух ногах с продвижением вперед. 3. Участвуют в подвижной игре по показу и инструкции учителя |
1. Ориентируются в направлении движений.
2. Выполняют прыжки в заданном направлении, ориентируясь на зрительно- пространственные опоры. 3. Играют в подвижную игру по инструкции учителя |
|
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться подпрыгивании в заданном направлении | Совместно с родителем выполняют подпрыгивания в заданном направлении | Самостоятельно выполняют подпрыгивания в заданном направлении | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | |
Урок 10
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастические маты, барьеры, стойки для прыжков в высоту. | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Прыжки в высоту | |||
| Цель | Формирования умения выполнения прыжков в высоту. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику прыжков в высоту.
Коррекционно- развивающие: укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных, силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений с флажками |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют 3-4упражнений с флажками |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют комплекс упражнений с флажками |
|
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение различных видов
ходьбы в колонне. 2. Демонстрация прыжка в высоту. 3. Подвижная игра с метанием
|
1. Выполняют ходьбу на носках, на пятках, на внутреннем своде стопы.
2. Выполняют прыжки после инструкции и неоднократного показа учителем (при необходимости: пошаговая инструкция учителя, пооперационный контроль выполнения действий). 3. Участвуют в подвижной игре по показу и инструкции учителя |
1. Выполняют ходьбу на носках, на пятках, на внутреннем и внешнем своде стопы.
2. Выполняют прыжки после инструкции и показа учителя. 3. Играют в подвижную игру после инструкции и показа учителя |
|
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнении | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в прыжках в высоту | Совместно с родителем упражняются в прыжках в высоту | Самостоятельно упражняются в прыжках в высоту | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | |
Урок 11
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | метр, гимнастические палки. | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Прыжок в длину с места | |||
| Цель | закрепление выполнения прыжка в длину с места | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику прыжка в длину с места.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать целеустремленность, настойчивость, упорство в достижении поставленной цели. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение ходьбы в медленном и быстром темпе |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют ходьбу в медленном и быстром темпе. |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют ходьбу в медленном и быстром темпе. |
|
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Демонстрация прыжка в длину с места.
2. Выполнение прыжка технически правильно, отталкиваясь и приземляясь. 3. Метание с места в горизонтальную цель
|
1. Смотрят за техникой выполнения прыжка в длину с места.
2. Выполняют прыжки после инструкции и неоднократного показа учителя (при необходимости: пошаговая инструкция учителя, пооперационный контроль выполнения действий), прыгают на толчком одной или двумя ногами с места. 3. Осваивают метание с места в горизонтальную цель, ориентируясь на образец выполнения |
1. Смотрят за техникой выполнения прыжка в длину с места.
2. Выполняют прыжки после инструкции и показа учителя. 3. Выполняют метание с места в горизонтальную цель |
|
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в прыжках в длину с места | Совместно с родителем упражняются в прыжках в длину с места | Самостоятельно упражняются в прыжках в длину с места | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | |
Урок 12
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Мат, скакалка | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Прыжок с 3-5 беговых шагов в длину с разбега | |||
| Цель | Формирование у обучающихся представлений о прыжках в длину с разбега, способах отталкивания при прыжках в длину с разбега | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучить постановке толчковой ноги на планку и отталкиванию.
Коррекционно- развивающие: способствовать развитию скоростно-силовых качеств. Коррекционно- воспитательные: воспитывать целеустремленность, настойчивость, упорство в достижении поставленной цели. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями по показу учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями |
|
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение непрерывного бега в среднем темпе.
2. Демонстрирование техники прыжка с разбега: правильно разбегаясь, сильно отталкиваясь и мягко приземляясь. 3. Метание с места в вертикальную цель |
1. Выполняют непрерывный бег в среднем темпе по инструкции учителя.
2. Прыгают в длину с небольшого разбега. 3. Выполняют метание после инструкции и неоднократного показа учителя |
1. Выполняют непрерывный бег в среднем темпе.
2. Прыгают с небольшого разбега в длину. 3. Выполняют метание после инструкции и показа учителя |
|
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в прыжках с разбега | Совместно с родителем упражняются в прыжках с разбега | Самостоятельно упражняются в прыжках с разбега | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | |
Урок 13
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Теннисные мячи, волейбольные мячи, обручи, маты. | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Метание теннисного мяча левой, правой рукой с места в горизонтальную цель. | |||
| Цель | Овладение навыками метания теннисного мяча левой, правой рукой с места в горизонтальную цель. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучать технике метания теннисного мяча левой, правой рукой с места в горизонтальную цель.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать ценностное отношение к здоровому образу жизни, трудолюбия, волевых качеств |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют 3-5 упражнения |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют общеразвивающие упражнения |
|
| 3. Открытие «нового» знания | 1. Ознакомление с названием
мяча для метания. 2. Демонстрация стойки и техники метания мяча
|
1.Знакомятся с названием мяча для метания.
2.Знакомятся со стойкой и техникой метания мяча с опорой на показ учителя
|
1.Знакомятся с названием мяча для метания.
2.Знакомятся со стойкой и техникой метания мяча
|
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1. Освоение правильного
захвата, стойки и произвольного метания теннисного мяча в цель. 2. Игры с элементами общеразвивающих упражнений |
1. Выполняют различные виды метания теннисных мячей после инструкции и неоднократного показа учителя.
2. Участвуют в подвижной игре по показу и инструкции учителя |
1. Выполняют захват и
удержание теннисных мячей для метания после инструкции и показа учителя. 2. Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
|
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторить правила техники метания мяча | Совместно с родителем повторяют правила техники метания мяча | Самостоятельно повторяют правила техники метания мяча | |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения | |
Урок 14
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Теннисные мячи, скакалки. | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Метание теннисного мяча на дальность | |||
| Цель | Овладение навыками метания теннисного мяча. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: обучать технике метания малого мяча на дальность
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать ценностное отношение к здоровому образу жизни, трудолюбия, волевых качеств |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение ходьбы в колонне по одному с различными заданиями для рук. 3.Выполнение комплекса упражнений для укрепления туловища
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют ходьбу, ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы. 3. Выполняют 3-4 упражнения комплекса |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют ходьбу по указанию учителя. 3. Выполняют комплекс упражнений по показу учителя |
|
| 3. Открытие «нового» знания | 1. Демонстрация стойки и
техники метания мяча
|
1. Знакомятся со стойкой и техникой метания мяча с опорой на показ учителя
|
1. Знакомятся со стойкой и техникой метания мяча
|
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1. Освоение правильного удержания мяча, ориентирование в пространстве, соразмерение
своих усилий. 2. Выполнение метания на дальность сильнейшей рукой |
1. Осваивают правильное удержания мяча, ориентирование в пространстве, соразмерение своих усилий по показу учителя.
2. Выполняют метание на дальность, ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Осваивают правильное удержания мяча,
ориентирование в пространстве, соразмерение своих усилий 2. Выполняют метание на дальность после инструкции и показа учителя |
|
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторить правила техники метания мяча | Совместно с родителем повторяют правила техники метания мяча | Самостоятельно повторяют правила техники метания мяча | |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения | |
Урок 15
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Свисток, секундомер, мячи | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Челночный бег (3х5) м. | |||
| Цель | Формирование правильной техники выполнения челночного бега (3х5) м. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение выполнять челночный бег (3х5) м.
Коррекционно- развивающие: учить анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение ходьбы с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра |
1. Выполняют построение по
показу учителя. 2. Выполняют ходьбу с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра по показу учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют ходьбу с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра по инструкции учителя
|
|
| 3. Открытие «нового» знания | 1. Демонстрация техники выполнения челночного бега
|
1. Знакомятся с техникой выполнения челночного бега с опорой на показ учителя
|
1. Знакомятся с техникой выполнения челночного бега
|
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1. Выполнение челночного бега,
демонстрирование техники высокого старта. 2. Метание мячей с места левой и правой рукой |
1. Выполняют челночный бег 3×5 м по инструкции учителя.
2. Выполняют метание мячей с места левой и правой рукой по показу учителя |
1. Выполняют челночный бег 3×5 м.
2. Выполняют метание мячей с места левой и правой рукой |
|
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторить правила техники челночного бега | Совместно с родителем повторяют правила техники челночного бега | Самостоятельно повторяют правила техники челночного бега | |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения | |
Урок 16
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Конусы, эстафетные палочки | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Эстафетный бег | |||
| Цель | Совершенствование навыков в эстафетном беге, овладение основами движений. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навыки в эстафетном беге, овладение основами движений.
Коррекционно- развивающие: способствовать развитию скоростно-силовых качеств. Коррекционно- воспитательные: воспитание скоростных качеств, командного мышления, соревновательного духа, дисциплинированности. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение ходьбы со сменой положения рук |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют ходьбу со сменой положения рук под контролем учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют ходьбу со сменой положения рук по показу учителя |
|
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение упражнений для
укрепления голеностопных суставов и стоп. 2. Преодоление своего этап и передача эстафетной палочки участнику своей команды
|
1. Выполняют упражнения наименьшее количество раз.
2. Участвуют в соревновательной деятельности по возможности (участвуют в эстафете) |
1. Выполняют упражнения по инструкции и показу учителя.
2. Участвуют в соревновательной деятельности (участвуют в эстафете) |
|
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнять упражнения для укрепления голеностопных суставов и стоп | Совместно с родителем выполняют упражнения для укрепления голеностопных суставов и стоп | Самостоятельно выполняют упражнения для укрепления голеностопных суставов и стоп | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | |
Урок 17
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Набивной мяч | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Бросок набивного мяча ( вес до 1 кг) различными способами двумя руками | |||
| Цель | Изучение техники выполнения бросков набивного мяча весом 1 кг различными способами. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: осваивать технику выполнения бросков набивного мяча весом 1 кг различными способами.
Коррекционно- развивающие: способствовать координации движений применительно к броскам набивного мяча. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умения работать в группе, соблюдая технику безопасности. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Ходьба со сменой положений рук: вперед, вверх, с хлопками и т.д.
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют ходьбу, ориентируясь на образец выполнения обучающего 2 группы или учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют ходьбу со сменой положений рук: вперед, вверх, с хлопками и т.д.
|
|
| 3. Открытие «нового» знания | 1. Определение названия мяча, какие качества развивают упражнения с этим мячом.
|
1. Знакомятся с определением названия мяча, с видами упражнений с этим мячом по показу учителя
|
1.Знакомятся с определением названия мяча, с видами упражнений с этим мячом
|
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1. Выполнение броска,
согласовывая движения рук и туловища. 2. Выполнение быстрого бега на скорость |
1. Бросают набивной мяч из различных исходных положений меньшее количество раз.
2. Выполняют быстрый бег на скорость по инструкции учителя |
1. Бросают набивной мяч из различных исходных положений.
2. Выполняют быстрый бег на скорость |
|
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторить виды упражнений с набивным мячом | Совместно с родителем повторяют виды упражнений с набивным мячом | Самостоятельно повторяют виды упражнений с набивным мячом | |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения | |
Урок 18
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Видеоматериал | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Правила ТБ на занятиях гимнастикой. Значение физических упражнений для здоровья человека | |||
| Цель | Формировать у обучающихся навыки ТБ на занятиях гимнастикой. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: понимать важность следования инструкциям по технике безопасности.
Коррекционно- развивающие: способствовать координации движений применительно к броскам набивного мяча. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умения работать в группе, соблюдая технику безопасности. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Ходьба со сменой положений рук: вперед, вверх, с хлопками и т.д.
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют ходьбу, ориентируясь на образец выполнения обучающего 2 группы или учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют ходьбу со сменой положений рук: вперед, вверх, с хлопками и т.д.
|
|
| 3. Открытие «нового» знания | 1. Беседа о правилах поведения
на занятиях гимнастикой. 2. Беседа о значении физических упражнений
|
1.Слушают инструктаж, отвечают на вопросы односложно (да/нет) и зрительно воспринимают образец поведения на уроках физической культуры (техника безопасности).
2. Просматривают видеоматериал по теоретическим вопросам адаптивной физической культуры. Отвечают на вопросы односложно |
1.Слушают инструктаж, отвечают на вопросы односложно (да/нет) и зрительно воспринимают образец поведения на уроках физической культуры (техника безопасности).
2. Просматривают видеоматериал по теоретическим вопросам адаптивной физической культуры. Отвечают на вопросы предложением |
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1. Выполнение строевых действий, ориентирование в пространстве.
2. Коррекционная игра |
1. Слушают объяснение (инструкцию) учителя с фиксацией на этапах выполнения упражнения на ориентировку в пространстве.
2. Участвуют в игре по показу и инструкции учителя |
1. Воспринимают и запоминают расположение зрительных пространственных опор — ориентиров для выполнения построений и перестроений.
2. Играют в игру после инструкции учителя |
|
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторить правилах поведения на занятиях гимнастикой | Совместно с родителем повторяют правила поведения на занятиях гимнастикой | Самостоятельно повторяют правила поведения на занятиях гимнастикой | |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения | |
Урок 19
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Маты, музыкальное сопровождение | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Перестроение из шеренги в круг | |||
| Цель | Создание условий для совершенствования элементов, технических приёмов перестроения. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепление перестроения из шеренги в круг.
Коррекционно- развивающие: развивать силу, ловкость, выносливость, координационных способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать организованность, трудолюбие, культуру движения. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение комплекса утренней гимнастики |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекс наименьшее количество раз |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют комплекс упражнений по показу и инструкции учителя |
|
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Бег с изменением направлений.
2. Выполнение прыжка с высоты. 3. Коррекционная игра
|
1. Выполняют упражнение по показу учителя.
2. Прыгают с высоты с мягким приземлением по показу учителя. 3. Участвуют в игре по показу и инструкции учителя |
1. Выполняют упражнение по сигналу/ команде учителя, ориентируюсь на зрительно- пространственные опоры.
2. Прыгают с высоты с мягким приземлением. 3. Играют в игру после инструкции учителя |
|
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнять комплекс упражнений | Совместно с родителем выполняют комплекс упражнений | Самостоятельно выполняют комплекс упражнений | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | |
Урок 20
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Маты, мячи, музыкальное сопровождение | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Перестроение из колонны по одному в шеренгу по одному, размыкание на вытянутые руки. | |||
| Цель | Создание условий для совершенствования элементов, технических приёмов перестроения. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепление перестроения из колонны по одному в шеренгу по одному, размыкание на вытянутые руки.
Коррекционно- развивающие: развивать силу, ловкость, выносливость, координационных способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать организованность, трудолюбие, культуру движения. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение ходьбы со сменой положений рук |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют ходьбу ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют ходьбу ориентируясь на образец выполнения учителем |
|
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Ознакомление с упражнениями для развития мышц кистей рук и пальцев.
2.Выполнение приставных шагов в сторону, ориентирование в пространстве. 3.Подвижная игра с метанием мяча
|
1.Выполняют 3-4 упражнения. 2.Фиксируют внимание и воспринимают расположение зрительных пространственных опор — ориентиров для выполнения построений и перестроений. 3.Участвуют в подвижной игре по показу учителя | 1.Выполняют упражнения по словесной инструкции и показу.
2.Выполняют команды по построению и перестроению по сигналу учителя (при необходимости ориентируются на образец). 3.Осваивают и используют игровые умения |
|
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнять комплекс упражнений для развития мышц кистей рук и пальцев | Совместно с родителем выполняют комплекс упражнений для развития мышц кистей рук и пальцев | Самостоятельно выполняют комплекс упражнений для развития мышц кистей рук и пальцев | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | |
Урок 21
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастические палки, мячи, фишки | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Основные положения и движения рук, ног, туловища, головы: асимметричные движения рук. | |||
| Цель | Увеличение общей подвижности рук, ног, туловища, головы. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать жизненно необходимых двигательные умения и навыки.
Коррекционно- развивающие: развивать силу, ловкость, выносливость, координационных способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать организованность, трудолюбие, культуру движения. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение построений в шеренгу, в колонну по одному |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Фиксируют внимание и воспринимают расположение зрительных пространственных опор- ориентиров для выполнения построений и перестроений |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют построение в шеренгу, в колонну по команде учителя, ориентируясь на зрительно- пространственные опоры |
|
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Освоение бега в медленном темпе, чередование ходьбы и бега. 2.Выполнение упражнений на основные положения и движения рук, ног, головы, туловища.
3. Коррекционная игра на развитие точности движений
|
1. Выполняют бег и ходьбу, ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы. 2.Выполняют основные положения и движения рук, ног, головы, туловища с наименьшим количеством раз. 3.Участвуют в подвижной игре по показу и инструкции учителя | 1. Выполняют упражнения на основные положения и движения рук, ног, головы, туловища.
2.Чередуют ходьбу с бегом, сохраняя темп, дистанцию во время движения, удерживая правильную осанку во время ходьбы. 3.Играют в подвижную игру после инструкции |
|
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнять комплекс упражнений на основные положения и движения рук, ног, головы, туловища | Совместно с родителем выполняют комплекс упражнений на основные положения и движения рук, ног, головы, туловища | Самостоятельно выполняют комплекс упражнений на основные положения и движения рук, ног, головы, туловища | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | |
Урок 22
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, конусы | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Дыхание во время ходьбы и бега. | |||
| Цель | Развитие навыков правильного дыхания во время ходьбы. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать навык правильного дыхания во время ходьбы.
Коррекционно- развивающие: развивать силу, ловкость, выносливость, координационных способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать организованность, трудолюбие, культуру движения. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | ||
| 2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности | 1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Построение в круг и выполнение общеразвивающих упражнений |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют построение в круг с помощью учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют построение в круг и комплекс утренней зарядки по инструкции учителя |
|
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение тренировочных упражнений на дыхание во время ходьбы, бега, проговаривание звуков на выдохе.
2.Подвижная игра на внимание
|
1.Выполняют корригирующие упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя.
2.Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют корригирующие упражнения без предметов после показа учителя.
2.Играют в подвижную игру после инструкции |
|
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнять комплекс упражнений на дыхание во время ходьбы, бега, проговаривание звуков на выдохе | Совместно с родителем выполняют комплекс упражнений на дыхание во время ходьбы, бега, проговаривание звуков на выдохе | Самостоятельно выполняют комплекс упражнений на дыхание во время ходьбы, бега, проговаривание звуков на выдохе | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | |
Урок 23
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастические палки, мячи | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Упражнения с гимнастическими палками | |||
| Цель | Создание условий для укрепления здоровья обучающихся, осанки при упражнений с гимнастическими палками. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать навык выполнения упражнений с гимнастическими палками .
Коррекционно- развивающие: развивать ловкость и координацию при помощи подвижных игр с гимнастическими палками, физических способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать любовь и интерес к спорту . |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Построение в круг и выполнение общеразвивающих упражнений |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют построение в круг с помощью учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют построение в круг и комплекс утренней зарядки по инструкции учителя |
|
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение комплекса упражнений с гимнастической палкой.
2.Подвижная игра с бросками и ловлей
|
1.Выполняют упражнения с предметом, ориентируясь на образец выполнения учителем (или на образец правильного выполнения обучающихся 2 группы).
2.Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют упражнения с предметом, ориентируясь на образец выполнения учителем. 2.Осваивают и используют игровые умения | |
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнять комплекс упражнений на дыхание во время ходьбы, бега, проговаривание звуков на выдохе | Совместно с родителем выполняют комплекс упражнений на дыхание во время ходьбы, бега, проговаривание звуков на выдохе | Самостоятельно выполняют комплекс упражнений на дыхание во время ходьбы, бега, проговаривание звуков на выдохе | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | |
Урок 24
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастические скамейка, мячи | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Ползание на четвереньках в медленном темпе по горизонтальной гимнастической скамейке. | |||
| Цель | Формирование навыка ползания на четвереньках в медленном темпе по горизонтальной гимнастической скамейке. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: разучить технику ползанья по гимнастической скамейке
Коррекционно- развивающие: развивать ловкость и координацию при помощи подвижных игр, физических способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать любовь и интерес к спорту . |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение упражнений на равновесие |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют упражнения в равновесии по показу учителя, по возможности |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют упражнения в равновесии по инструкции учителя |
|
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Передвижение по гимнастической скамейке, приняв правильное положение упора.
2.Подвижная игра с элементами лазания |
1.Выполняют упражнения в ползании, ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы.
2.Осваивают и используют игровые умения |
1. Выполняют упражнения в ползании после инструкции учителя.
2.Осваивают и используют игровые умения |
|
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в ползание на четвереньках в медленном темпе | Совместно с родителем упражняются в ползание на четвереньках в медленном темпе | Самостоятельно выполняют упражняются в ползание на четвереньках в медленном темпе | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | |
Урок 25
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастические скамейка, мячи | |||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||
| Тема | Упражнения на формирования правильной осанки. | |||
| Цель | Формирование умения держать правильную осанку. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить контролировать осанку, выполнять упражнения для формирования правильной осанки.
Коррекционно- развивающие: корректировать нарушения в движениях (закрепощенность, неточность, несогласованность рук и ног), нарушения осанки, сутулость, движение по прямой линии. Коррекционно- воспитательные: воспитывать уважение к установленным правилам, умение точно соблюдать их. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение упражнений на равновесие |
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют упражнения в равновесии по показу учителя, по возможности |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют упражнения в равновесии по инструкции учителя |
|
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Беседа о правильной осанке. 2.Выполнение упражнений, направленные на формирования навыка правильной осанки. 3.Выполнение различных видов ходьбы с изменением положений рук, ходьбы по гимнастической скамейке, перешагивание через предметы.
4.Эстафеты с мячом
|
1.Получают элементарные теоретические сведения о правильной осанке, зрительно воспринимают и оценивают образец удержания правильной осанки. 2.Выполняют практические задания с заданными параметрами (демонстрируют правильную осанку, подбирают ответы на вопрос по предоставленным карточкам) с помощью педагога.
3.Выполняют упражнения для расслабления мышц, ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы. 4.Участвуют в соревновательной деятельности |
1.Получают элементарные теоретические сведения о правильной осанке, зрительно воспринимают и оценивают образец удержания правильной осанки.
2.Выполняют практические задания с заданными параметрами (демонстрируют правильную осанку, упражнения на формирования правильной осанки). 3.Выполняют упражнения для расслабления мышц по показу и инструкции учителя. 4.Участвуют в соревновательной деятельности |
|
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнять упражнения на формирование правильной осанки | Совместно с родителем выполняют упражнения на формирование правильной осанки | Самостоятельно выполняют выполняют упражнения на формирование правильной осанки | |
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | |
Урок 26
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, гимнастические палки, музыка для физкультминутки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Ходьба с предметом на голове, сохраняя правильную осанку | ||||
| Цель | Освоение ходьбы с предметом на голове, сохраняя правильную осанку. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: осваивать ходьбу с предметами на голове, сохраняя правильную осанку
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, правильной осанки. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение упражнений на формирование правильной осанки |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют упражнения на формирование правильной осанки по показу учителя, по возможности |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют упражнения на формирование правильной осанки по инструкции учителя |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение упражнений с гимнастической палкой.
2. Удержание в ходьбе предмета на голове, сохраняя правильную осанку.
|
1. Выполняют упражнения с предметом меньшее количество повторений.
2. Выполняют ходьбу с предметом на голове, сохраняя правильную осанку по прямому указанию учителя. |
1. Выполняют упражнения с предметом по инструкции учителя.
2. Выполняют ходьбу с предметом на голове, сохраняя правильную осанку. |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений в ходьбе предмета на голове, сохраняя правильную осанку | Совместно с родителем упражняться в ходьбе предмета на голове, сохраняя правильную осанку | Самостоятельно упражняться в ходьбе предмета на голове, сохраняя правильную осанку | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 27
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, гимнастические скамейки, музыка для физкультминутки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Упражнения для развития пространственно- дифференцировки | ||||
| Цель | Освоение упражнений для развития пространственно- дифференцировки. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: осваивать упражнения для развития пространственно- дифференцировки.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение развивающих упражнений |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют развивающие упражнений по показу учителя, по возможности |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют развивающие упражнения по инструкции учителя |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами, прохождение по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам
2. Коррекционная подвижная игра
|
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений по показу учителя.
2. Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений для развития пространственно- дифференцировки | Совместно с родителем выполняют упражнения для развития пространственно- дифференцировки | Самостоятельно выполняют упражнения для развития пространственно- дифференцировки | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 28
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастические скамейки, музыка для физкультминутки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Упражнения для развития точности движений | ||||
| Цель | Освоение упражнений для развития точности движений. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: осваивать упражнения для развития точности движений.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, точности движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу.
2. Выполнение упражнений на равновесие |
1.Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют упражнений на равновесие по показу учителя, по возможности |
1.Выполняют построение и перестроения по сигналу учителя.
2. Выполняют упражнения на равновесие по инструкции учителя |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам.
2. Подвижная игра с бегом
|
1. Выполняют по показу учителя упражнения для развития точности движений и равновесия, ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы.
2. Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют упражнения для развития точности движений и равновесия, ориентируясь на образец выполнения учителем.
2. Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений для развития точности движений | Совместно с родителем выполняют упражнения для развития точности движений | Самостоятельно выполняют упражнения для развития точности движений | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 29
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастические скамейки, обручи, музыка для физкультминутки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Упражнения с обручем | ||||
| Цель | Освоение упражнений с обручем. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: осваивать упражнения с обручем.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, точности движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение упражнений на равновесие |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Выполняют упражнений на равновесие по показу учителя, по возможности |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений по показу
учителя. 2. Выполняют упражнения на равновесие по инструкции учителя |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам.
2. Выполнение упражнений с предметом: удержание обруча двумя руками, перекладывание из одной руки в другую, выполнение различных исходных положений с обручем в руках, наклоны, приседания, прыжки, переступание. 3.Подвижная игра с бегом
|
1. Выполняют по показу учителя упражнения для развития точности движений и равновесия, ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы.
2. Выполняют упражнения с предметами после неоднократного показа по прямому указанию учителя. 3.Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют упражнения для развития точности движений и равновесия, ориентируясь на образец выполнения учителем.
2. Выполняют упражнения с предметами после показа учителем. 3.Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений с обручем | Совместно с родителем выполняют упражнения с обручем | Самостоятельно выполняют упражнения с обручем | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 30
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастические скамейки, музыка для физкультминутки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Ходьба по гимнастической скамейке парами | ||||
| Цель | Освоение ходьбы по гимнастической скамейке парами. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: осваивать ходьбу по гимнастической скамейке парами.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, точности движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение упражнений для развития мышц кистей рук и пальцев |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Выполняют упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев по показу учителя |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования
пространственных представлений по показу учителя. 2. Выполняют упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев по показу учителя |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам.
2. Выполнение ходьбы по гимнастической скамейке парами управление равновесием, взаимодействие слаженно. 3.Подвижная игра с бегом
|
1. Выполняют по показу учителя упражнения для развития точности движений и равновесия, ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы.
2. Выполняют упражнения на равновесие по возможности. 3.Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют упражнения для развития точности движений и равновесия, ориентируясь на образец выполнения учителем.
2. Выполняют упражнения на равновесие по показу учителя. 3.Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений для развития мышц кистей рук и пальцев | Совместно с родителем выполняют упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев | Самостоятельно выполняют упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 31
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастические скамейки, музыка для физкультминутки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Ходьба по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам | ||||
| Цель | Освоение ходьбы по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: осваивать ходьбу по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, точности движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение упражнений для развития мышц кистей рук и пальцев |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Выполняют упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев по показу учителя |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования
пространственных представлений по показу учителя. 2. Выполняют упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев по показу учителя |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение упражнений, сохраняя равновесие и преодолевая препятствия.
2.Подвижная игра с бегом
|
1. Выполняют упражнения на равновесие, преодолевают препятствия с помощью учителя.
2. Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют упражнения на равновесие, преодолевают препятствия по инструкции учителя.
2.Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений для развития мышц кистей рук и пальцев | Совместно с родителем выполняют упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев | Самостоятельно выполняют упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 32
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастические скамейки, музыка для физкультминутки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Расхождение вдвоем поворотом при встрече на гимнастической скамейке | ||||
| Цель | Освоение расхождения вдвоем поворотом при встрече на гимнастической скамейке. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: осваивать расхождение вдвоем поворотом при встрече на гимнастической скамейке.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, точности движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение упражнений для развития мышц кистей рук и пальцев |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Выполняют упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев по показу учителя |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования
пространственных представлений по показу учителя. 2. Выполняют упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев по показу учителя |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение упражнений, сохраняя равновесие при выполнении упражнения на гимнастической скамейке
2.Подвижная игра |
1. Выполняют упражнения на равновесие после неоднократного показа по прямому указанию учителя.
2. Участвуют в игровых заданиях (в паре) |
1. Выполняют упражнения на равновесие после показа учителем.
2. Участвуют в соревновательной деятельности |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений для развития мышц кистей рук и пальцев | Совместно с родителем выполняют упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев | Самостоятельно выполняют упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 33
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастические скамейки, мяч, музыка для физкультминутки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Ходьба по гимнастической скамейке прямо, правым, левым боком с различными положениями рук, с мячом в руках, бросанием и ловлей мяча | ||||
| Цель | Освоение ходьбы по гимнастической скамейке прямо, правым, левым боком с различными положениями рук, с мячом в руках, бросанием и ловлей мяча | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: осваивать ходьбу по гимнастической скамейке прямо, правым, левым боком с различными положениями рук, с мячом в руках, бросанием и ловлей мяча.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, точности движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение комплекса упражнений для утренней зарядки |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Выполняют комплекс меньшее количество повторений |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования
пространственных представлений по показу учителя. 2. Выполняют комплекс упражнений по показу учителя |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Сохранение равновесия на ограниченной поверхности, выполняя передвижения, двигательные действия с мячом.
2.Подвижная игра
|
1. Выполняют ходьбу по гимнастической скамейке прямо, правым, левым боком с различными положениями рук после неоднократного показа по прямому указанию учителя.
2. Участвуют в игровых заданиях (в паре) |
1. Выполняют ходьбу по гимнастической скамейке прямо, правым, левым боком с различными положениями рук самостоятельно.
2. Участвуют в соревновательной деятельности |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение комплекса упражнений | Совместно с родителем выполняют комплекс упражнений | Самостоятельно выполняют комплекс упражнений | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 34
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастические скакалка, ленточки, музыка для физкультминутки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Комплекс упражнений с гимнастической скакалкой | ||||
| Цель | Освоение упражнений с гимнастической скакалкой | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: осваивать упражнения с гимнастической скакалкой.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, точности движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений в колонне по одному в движении |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Выполняют упражнения в движении наименьшее количество раз |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных
представлений по показу учителя. 2. Выполняют упражнения в движении по показу учителя |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы с прыжками, доставая рукой ленточки.
2. Выполнение упражнений со скакалкой: удержание, складывание, завязывание скакалки. 3.Выполнение прыжков через скакалку |
1. Выполняют ходьбу по указанию учителя.
2. Выполняют корригирующие упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя. 3.Выполняют доступные упражнения со скакалкой |
1. Выполняют ходьбу по указанию учителя.
2. Выполняют корригирующие упражнения с предметом после показа учителя. 3.Выполняют упражнения со скакалкой |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение прыжков через скакалку | Совместно с родителем выполняют прыжки через скакалку | Самостоятельно выполняют прыжки через скакалку | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 35
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Канат, малые мячи, музыка для физкультминутки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Упражнения для формирования правильной осанки | ||||
| Цель | Освоение упражнений для формирования правильной осанки | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: осваивать упражнения для формирования правильной осанки.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, точности движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений с малыми мячами |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по
возможности. 2. Выполняют упражнения с малыми мячами наименьшее количество раз |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных
представлений по показу учителя. 2. Выполняют упражнения с малыми мячами после показа учителем |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы по канату.
2. Выполнение ходьбы с различными положениями рук за учителем и за направляющим, сохраняя правильную осанку. 3. Подвижная игра с бегом
|
1. Выполняют ходьбу по канату после указания учителя.
2. Выполняют упражнения на формирование правильной осанки, ориентируясь на образец выполнения учителем (или на образец правильного выполнения обучающихся 2 группы). 3. Участвуют в подвижной игре по показу и инструкции учителя |
1. Выполняют ходьбу по канату.
2. Выполняют корригирующие упражнения после показа учителем. 3. Играют в подвижную игру по показу и инструкции учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений для формирования правильной осанки | Совместно с родителем выполняют упражнения для формирования правильной осанки | Самостоятельно выполняют формирования правильной осанки | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 36
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Малые мячи, музыка для физкультминутки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Упражнения с малыми мячами | ||||
| Цель | Освоение упражнений с малыми мячами. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: осваивать упражнения с малыми мячами.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, точности движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение общеразвивающих упражнений |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Выполняют упражнения наименьшее количество раз |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования
пространственных представлений по показу учителя. 2. Выполняют упражнения после показа учителем |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение бега в чередовании с ходьбой.
2.Выполнение упражнений с малыми мячами: перекладывание, подбрасывание, перебрасывание мяча, бросание в пол, в стену и ловля его. 3.Подвижная игра с элементами общеразвивающих упражнений |
1.Выполняют бег в чередовании с ходьбой под контролем учителя. 2.Выполняют упражнения с малыми мячами по прямому указанию учителя.
3.Участвуют в подвижной игре по показу и инструкции учителя |
1.Выполняют бег в чередовании с ходьбой.
2.Выполняют упражнения с малыми мячами, ориентируясь на образец выполнения учителем. 3.Играют в подвижную игру по показу и инструкции учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение бега в чередовании с ходьбой | Совместно с родителем выполняют бег в чередовании с ходьбой | Самостоятельно выполняют бег в чередовании с ходьбой | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 37
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Малые мячи, музыка для физкультминутки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Стойка на одной ноге, другая согнута вперед, руки в различных исходных положениях | ||||
| Цель | Освоение стойки на одной ноге, другая согнута вперед, руки в различных исходных положениях. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: осваивать стойку на одной ноге, другая согнута вперед, руки в различных исходных положениях.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, точности движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение построений в шеренгу, в колонну по одному |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Фиксируют внимание и воспринимают расположение зрительных пространственных опор — ориентиров для выполнения построений и перестроений |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования
пространственных представлений по показу учителя. 2. Выполняют построение в шеренгу, в колонну по команде учителя, ориентируясь на зрительно- пространственные опоры |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Освоение бега в медленном темпе, чередование ходьбы и бега. 2.Выполнение упражнений на основные положения и движения рук, ног, головы, туловища. 3.Удержание равновесия во время выполнения упражнения. 4.Коррекционная игра на развитие точности движений
|
1.Выполняют бег и ходьбу, ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы.
2.Выполняют основные положения и движения рук, ног, головы, туловища с наименьшим количеством раз. 3.Выполняют упражнения на равновесие с помощью учителя. 4.Участвуют в подвижной игре по показу и инструкции учителя |
1. Выполняют упражнения на основные положения и движения рук, ног, головы, туловища.
2.Чередуют ходьбу с бегом, сохраняя темп, дистанцию во время движения, удерживая правильную осанку во время ходьбы. 3.Выполняют упражнения на равновесие по показу учителя. 4. Играют в подвижную игру после инструкции |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение развивающих упражнений | Совместно с родителем выполняют развивающие упражнения | Самостоятельно выполняют развивающие упражнения | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 38
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Большие мячи, музыка для физкультминутки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Упражнения с большим мячом | ||||
| Цель | Освоение упражнений с большим мячом. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: осваивать упражнения с большим мячом.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, точности движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение построений в шеренгу, в колонну по одному |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Фиксируют внимание и воспринимают расположение зрительных пространственных опор — ориентиров для выполнения построений и перестроений |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных
представлений по показу учителя. 2. Выполняют построение в шеренгу, в колонну по команде учителя, ориентируясь на зрительно- пространственные опоры |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение бега в чередовании с ходьбой.
2.Выполнение упражнений с большим мячом: перекладывание, подбрасывание, перебрасывание мяча, бросание в пол, в стену и ловля его. 3.Подвижная игра с прыжками |
1.Выполняют бег в чередовании с ходьбой под контролем учителя.
2.Выполняют упражнения с большим мячом по прямому указанию учителя. 3.Участвуют в подвижной игре по показу и инструкции учителя |
1.Выполняют бег в чередовании с ходьбой.
2.Выполняют упражнения с большим мячом, ориентируясь на образец выполнения учителем. 3.Играют в подвижную игру по показу и инструкции учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение бега в чередовании с ходьбой | Совместно с родителем выполняют бег в чередовании с ходьбой | Самостоятельно выполняют бег в чередовании с ходьбой | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 39
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||||
| Класс | 3 | |||||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастическая стенка, музыка для физкультминутки | |||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | |||||
| Тема | Лазание вверх, вниз по гимнастической стенке, не пропуская реек | |||||
| Цель | Повторение основ техники лазанья по гимнастической стенке вверх, вниз по гимнастической стенке, не пропуская реек. | |||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить основы техники лазанья по гимнастической стенке вверх, вниз по гимнастической стенке, не пропуская реек.
Коррекционно- развивающие: совершенствовать чувство ориентации в пространстве. Коррекционно- воспитательные: воспитывать чувство коллективизма. |
|||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | ||||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования
пространственных представлений по показу учителя. 2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
|||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы в различном темпе, освоение разновидностей ходьбы.
2. Выполнение правильного захвата рейки руками и правильной постановки стопы на гимнастическую стенку. 3.Подвижная игра с прыжками
|
1. Выполняют ходьбу на носках, на пятках, на внутреннем и внешнем своде стопы.
2. Выполняют лазанье (с помощью учителя, по возможности самостоятельно) по прямому указанию учителя. 3. Участвуют в подвижной игре по показу и инструкции учителя |
1. Осваивают и выполняют ходьбу по прямой линии на носках, на пятках, на внутреннем и внешнем своде стопы с сохранением равновесия на ограниченной поверхности.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения. 3. Осваивают и используют игровые умения |
|||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы в различном темпе | Совместно с родителем выполняют ходьбу в различном темпе | Самостоятельно выполняют ходьбу в различном темпе | |||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | |||
Урок 40
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастическая стенка, музыка для физкультминутки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Лазание вверх, вниз по гимнастической стенке, не пропуская реек | ||||
| Цель | Повторение основ техники лазанья по гимнастической стенке вверх, вниз по гимнастической стенке, не пропуская реек. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить основы техники лазанья по гимнастической стенке вверх, вниз по гимнастической стенке, не пропуская реек.
Коррекционно- развивающие: совершенствовать чувство ориентации в пространстве. Коррекционно- воспитательные: воспитывать чувство коллективизма. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений по показу
учителя. 2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение ходьбы в различном темпе, освоение разновидностей ходьбы.
2. Выполнение правильного захвата рейки руками и правильной постановки стопы на гимнастическую стенку. 3.Подвижная игра с прыжками
|
1. Выполняют ходьбу на носках, на пятках, на внутреннем и внешнем своде стопы.
2. Выполняют лазанье (с помощью учителя, по возможности самостоятельно) по прямому указанию учителя. 3. Участвуют в подвижной игре по показу и инструкции учителя |
1. Осваивают и выполняют ходьбу по прямой линии на носках, на пятках, на внутреннем и внешнем своде стопы с сохранением равновесия на ограниченной поверхности.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения. 3. Осваивают и используют игровые умения |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы в различном темпе | Совместно с родителем выполняют ходьбу в различном темпе | Самостоятельно выполняют ходьбу в различном темпе | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 41
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Мультимедийная презентация | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Правила ТБ на занятиях подвижными играми. Корригирующие игры: «Салки», «Мишка на льдине» | ||||
| Цель | Повторение ТБ на занятиях подвижными играми. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить ТБ на занятиях подвижными играми.
Коррекционно- развивающие: закрепить навык выполнения низкого старта, технику стартового разгона и финиширования, развивать скоростно- силовые качества Коррекционно- воспитательные: воспитать культуру общения, повысить интерес обучающихся к занятиям. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Беседа о правилах поведения на занятиях подвижными играми | Слушают инструктаж, отвечают на вопросы односложно (да/нет) и зрительно воспринимают образец поведения на уроках физической культуры (техника безопасности) | Слушают инструктаж, отвечают на вопросы односложно (да/нет) и зрительно воспринимают образец поведения на уроках физической культуры (техника безопасности) | ||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы со сменой положения рук.
2.Выполнение упражнений для укрепления голеностопных суставов и стоп. 3.Выполнение игровых упражнений в беге в различных направлениях, на скорость не наталкиваясь друг на друга, действуя по сигналу и согласно правилам игры
|
1.Выполняют ходьбу со сменой положения рук под контролем учителя.
2.Выполняют упражнения наименьшее количество раз. 3. Участвуют в различных видах игр по инструкции и по показу учителя, ориентируясь на поэтапный показ отдельных действий (при необходимости, повторный показ, дополнительная индивидуальная инструкция учителя) |
1. Выполняют ходьбу со сменой положения рук по показу учителя.
2.Выполняют упражнения по инструкции и показу учителя. 3.Участвуют в различных видах игр после инструкции и показа учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы со сменой положения рук | Совместно с родителем выполняют ходьбу со сменой положения рук | Самостоятельно выполняют ходьбу со сменой положения рук | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 42
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Скакалка, мяч | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Корригирующие игры: «Салки», «Мишка на льдине» | ||||
| Цель | Выполнение игровых действий. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: выполнять игровые действия.
Коррекционно- развивающие: закрепить навык выполнения низкого старта, технику стартового разгона и финиширования, развивать скоростно- силовые качества Коррекционно- воспитательные: воспитать культуру общения, повысить интерес обучающихся к занятиям. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования
пространственных представлений по показу учителя. 2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы со сменой положения рук.
2.Выполнение упражнений для укрепления голеностопных суставов и стоп. 3.Выполнение игровых упражнений в беге в различных направлениях, на скорость не наталкиваясь друг на друга, действуя по сигналу и согласно правилам игры |
1.Выполняют ходьбу со сменой положения рук под контролем учителя.
2.Выполняют упражнения наименьшее количество раз. 3. Участвуют в различных видах игр по инструкции и по показу учителя, ориентируясь на поэтапный показ отдельных действий (при необходимости, повторный показ, дополнительная индивидуальная инструкция учителя) |
1. Выполняют ходьбу со сменой положения рук по показу учителя.
2.Выполняют упражнения по инструкции и показу учителя. 3.Участвуют в различных видах игр после инструкции и показа учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы со сменой положения рук | Совместно с родителем выполняют ходьбу со сменой положения рук | Самостоятельно выполняют ходьбу со сменой положения рук | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 43
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Скакалка, мяч, мультимедийная презентация | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Коррекционные игры: «Воздушный шар», «Повтори движение» | ||||
| Цель | Выполнение игровых действий. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: выполнять игровые действия.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества личности: быстроту, силу, выносливость, гибкость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать у детей умение играть дружно, согласовывая свои действия с действиями других. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования
пространственных представлений по показу учителя. 2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение упражнений со скакалкой.
2.Бросание и ловля мяча из разных положений, двумя руками, правой и левой рукой. 3.Выполнение прыжков через скакалку на двух ногах
|
1.Выполняют ходьбу со сменой положения рук под контролем учителя.
2.Выполняют упражнения наименьшее количество раз. 3. Участвуют в различных видах игр по инструкции и по показу учителя, ориентируясь на поэтапный показ отдельных действий (при необходимости, повторный показ, дополнительная индивидуальная инструкция учителя) |
1. Выполняют ходьбу со сменой положения рук по показу учителя.
2.Выполняют упражнения по инструкции и показу учителя. 3.Участвуют в различных видах игр после инструкции и показа учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнения со скакалкой | Совместно с родителем выполняют упражнения со скакалкой | Самостоятельно выполняют упражнения со скакалкой | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 44
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Флажки, мяч, мультимедийная презентация | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Подвижные игры с бегом: «Пустое место» | ||||
| Цель | Выполнение игровых действий. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: выполнять игровые действия.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества личности: быстроту, силу, выносливость, гибкость. Коррекционно- воспитательные: воспитывать у детей умение играть дружно, согласовывая свои действия с действиями других. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования
пространственных представлений по показу учителя. 2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение различных видов ходьбы в колонне.
2.Выполнение общеразвивающих упражнений с флажками. 3.Выполнение прыжка в высоту 4.Подвижная игра с бегом на скорость
|
1.Выполняют ходьбу на носках, на пятках, на внутреннем своде стопы.
2.Выполняют 5-6 упражнений с флажками. 3.Выполняют прыжки после инструкции и неоднократного показа учителем (при необходимости: пошаговая инструкция учителя, пооперационный контроль выполнения действий). 4.Участвуют в подвижной игре по показу и инструкции учителя |
1. Выполняют ходьбу на носках, на пятках, на внутреннем и внешнем своде стопы.
2.Выполняют комплекс упражнений с флажками. 3.Выполняют прыжки после инструкции и показа учителя. 4.Играют в подвижную игру после инструкции и показа учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение различных видов ходьбы | Совместно с родителем выполняют различные виды ходьбы | Самостоятельно выполняют различные виды ходьбы | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 45
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Мультимедийная презентация | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Техника безопасности и правила поведения на лыжне | ||||
| Цель | Повторение ТБ и правила поведения на лыжне. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить ТБ и правила поведения на лыжне.
Коррекционно- развивающие: закрепить навык выполнения низкого старта, технику стартового разгона и финиширования, развивать скоростно- силовые качества Коррекционно- воспитательные: воспитать культуру общения, повысить интерес обучающихся к занятиям. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
Беседа о правилах обращения с лыжным инвентарем и технике безопасности на занятиях лыжным спортом | Слушают правила поведения на уроках лыжной подготовки, информацию о предупреждении травм и обморожений с опорой на наглядность (презентации, картинки, карточки), участвуют в беседе и отвечают на вопросы учителя с опорой на визуальный план | Слушают правила поведения на уроках лыжной подготовки, информацию о предупреждении травм и обморожений с опорой на наглядность (презентации, картинки, карточки), участвуют в беседе и отвечают на вопросы учителя | ||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Тренировочные упражнения в подготовке к занятию, выбор лыж и палок | 1. Готовятся к занятию, выбирают лыжи и палки с помощью учителя | 1. Готовятся к занятию, выбирают лыжи и палки | ||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение ТБ и правила поведения на лыжне | Совместно с родителем повторяют ТБ и правила поведения на лыжне | Самостоятельно повторяют ТБ и правила поведения на лыжне | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 46
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Мультимедийная презентация, лыжные палки, лыжи | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Совершенствование техники выполнения строевых команд и приемов | ||||
| Цель | Освоение техники правильного выполнения строевых упражнений | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: осваивать технику правильного выполнения строевых упражнений.
Коррекционно- развивающие: закрепить навык выполнения низкого старта, технику стартового разгона и финиширования, развивать скоростно- силовые качества Коррекционно- воспитательные: воспитать культуру общения, повысить интерес обучающихся к занятиям. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования
пространственных представлений по показу учителя. 2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Тренировочные упражнения в подборе лыжного инвентаря и одежды к занятию.
2.Выполнение строевые команд с лыжами и на лыжах, надевание и снимание лыж и палок
|
1. Готовятся к занятию, выбирают лыжи и палки с помощью учителя. 2.Выполняют строевые команды по сигналу учителя | 1. Готовятся к занятию, выбирают лыжи и палки. 2.Выполняют строевые команды по сигналу учителя | ||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение комплекса упражнений | Совместно с родителем выполняют комплекс упражнений | Самостоятельно выполняют комплекс упражнений | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 47
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Совершенствование техники выполнения ступающего шага без палок и с палками | ||||
| Цель | ознакомление с техникой ступающего шага на лыжах без палок. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение движения на лыжах в колонне с соблюдением дистанции.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества учащихся (силу, ловкость, выносливость, координацию движений). Коррекционно- воспитательные: воспитывать бережное обращение с инвентарем. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Повторение безопасного способа переноски лыж при движении в колонне.
2.Тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря. 3. Выполнение ступающего шага: перекрестная координация движений рук и ног, перенос тяжести тела с одной ноги на другую, правильное положение туловища и головы |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя 3. Передвигаются на лыжах ступающим шагом |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2. Одевают лыжный инвентарь. 3.Передвигаются по лыжне ступающим шагом |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений на одевании лыжного инвентаря | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 48
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Подготовка инвентаря для занятий лыжами | ||||
| Цель | формирование умения подготавливать инвентарь для занятий лыжами. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение подготавливать инвентарь для занятий лыжами.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества учащихся (силу, ловкость, выносливость, координацию движений). Коррекционно- воспитательные: воспитывать бережное обращение с инвентарем. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Тренировочные упражнения в одевании и закреплении креплений.
2.Передвижение с лыжами в колонну по одному с соблюдением техники безопасности. 3.Передвижение ступающим шагом
|
1. Одевают самостоятельно или с помощью педагога форму для занятий лыжной подготовкой, подбирают лыжи и палки с помощью учителя, передвигаются к месту занятий.
2. Передвигаются с лыжами в колонну по одному с соблюдением техники безопасности с опорой на инструкцию учителя. 3. Выполняют передвижение ступающим шагом с опорой на образец учителя |
1. Самостоятельно готовятся к уроку физической культуры, подбирают лыжи и палки, передвигаются к месту занятий.
2. Передвигаются с лыжами в колонну по одному с соблюдением техники безопасности 3.Выполняют передвижение ступающим шагом |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений на одевании лыжного инвентаря | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 49
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Подготовка инвентаря для занятий лыжами | ||||
| Цель | формирование умения подготавливать инвентарь для занятий лыжами. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение подготавливать инвентарь для занятий лыжами.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества учащихся (силу, ловкость, выносливость, координацию движений). Коррекционно- воспитательные: воспитывать бережное обращение с инвентарем. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Тренировочные упражнения в одевании и закреплении креплений.
2.Передвижение с лыжами в колонну по одному с соблюдением техники безопасности. 3.Передвижение ступающим шагом
|
1. Одевают самостоятельно или с помощью педагога форму для занятий лыжной подготовкой, подбирают лыжи и палки с помощью учителя, передвигаются к месту занятий.
2. Передвигаются с лыжами в колонну по одному с соблюдением техники безопасности с опорой на инструкцию учителя. 3. Выполняют передвижение ступающим шагом с опорой на образец учителя |
1. Самостоятельно готовятся к уроку физической культуры, подбирают лыжи и палки, передвигаются к месту занятий.
2. Передвигаются с лыжами в колонну по одному с соблюдением техники безопасности 3.Выполняют передвижение ступающим шагом |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений на одевании лыжного инвентаря | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 50
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Построение в шеренгу по одному с лыжами в руках | ||||
| Цель | совершенствование техники построение в шеренгу по одному с лыжами в руках. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать технику построение в шеренгу по одному с лыжами в руках.
Коррекционно- развивающие: развивать координацию, равновесие, силу. Коррекционно- воспитательные: воспитывать трудолюбие, дисциплинированность, самостоятельность. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Определение своего места в строю, построение в шеренгу, выполнение команд с лыжами в руках. 2.Передвижение ступающим шагом
|
1.Выполняют строевые действия с лыжами по сигналу учителя, передвигаются к месту занятий под контролем учителя.
2. Передвигаются ступающим шагом по лыжне с опорой на образец |
1.Выполняют строевые действия по сигналу учителя, передвигаются к месту занятий, соблюдая технику безопасности при передвижении в колонне с лыжами.
2.Передвигаются ступающим шагом по лыжне |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений ступающим шагом | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения ступающим шагом | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения ступающим шагом | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 51
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Передвижение в колонне по одному с лыжами в руках | ||||
| Цель | формирование умения передвижения в колонне по одному с лыжами в руках. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение передвижения в колонне по одному с лыжами в руках.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества (быстроту, выносливость) и координационные способности. Коррекционно- воспитательные: воспитывать сознательное отношение при выполнении упражнений. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение построений с лыжами в шеренгу.
2.Передвижение с лыжами в колонну по одному с соблюдением техники безопасности. 3.Передвижение ступающим шагом
|
1.Выполняют строевые команды с лыжами.
2.Передвигаются колонне по одному с лыжами в руках. 3. Выполняют передвижение ступающим шагом с опорой на инструкцию |
1. Выполняют строевые команды с лыжами по сигналу учителя.
2.Передвигаются колонне по одному с лыжами в руках. 3.Выполняют передвижение ступающим шагом |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение построений с лыжами в шеренгу | Совместно с родителем выполняют строевые команды с лыжами | Самостоятельно выполняют строевые команды с лыжами | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 52
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Передвижение в колонне по одному с лыжами в руках | ||||
| Цель | формирование умения передвижения в колонне по одному с лыжами в руках. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение передвижения в колонне по одному с лыжами в руках.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества (быстроту, выносливость) и координационные способности. Коррекционно- воспитательные: воспитывать сознательное отношение при выполнении упражнений. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение построений с лыжами в шеренгу.
2.Передвижение с лыжами в колонну по одному с соблюдением техники безопасности. 3.Передвижение ступающим шагом
|
1.Выполняют строевые команды с лыжами.
2.Передвигаются колонне по одному с лыжами в руках. 3. Выполняют передвижение ступающим шагом с опорой на инструкцию |
1. Выполняют строевые команды с лыжами по сигналу учителя.
2.Передвигаются колонне по одному с лыжами в руках. 3.Выполняют передвижение ступающим шагом |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение построений с лыжами в шеренгу | Совместно с родителем выполняют строевые команды с лыжами | Самостоятельно выполняют строевые команды с лыжами | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 53
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Передвижение в колонне по одному на лыжах без палок | ||||
| Цель | формирование умения передвижения в колонне по одному на лыжах без палок. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение передвижения в колонне по одному на лыжах без палок.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества (быстроту, выносливость) и координационные способности. Коррекционно- воспитательные: воспитывать сознательное отношение при выполнении упражнений. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение построений с лыжами и передвижение к месту занятий. 2.Передвижение в колонне по одному без палок, сохраняя безопасную дистанцию | 1.Выполняют строевые команды с лыжами и строевые действия на лыжах по образцу.
2.Выполняют передвижение в колонне по одному на лыжах без палок наименьшее количество раз |
1.Выполняют строевые команды с лыжами и строевые действия на лыжах.
2.Выполняют передвижение в колонне по одному на лыжах без палок |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение построений с лыжами в шеренгу | Совместно с родителем выполняют строевые команды с лыжами | Самостоятельно выполняют строевые команды с лыжами | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 54
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Ходьба на лыжах ступающим шагом без палок по кругу друг за другом | ||||
| Цель | формирование у обучающихся знаний, умений и правильного выполнения ходьбы на лыжах ступающим шагом без палок по кругу друг за другом. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать у обучающихся знания, умения и правильного выполнения ходьбы на лыжах ступающим шагом без палок по кругу друг за другом.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества (быстроту, выносливость) и координационные способности. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самообладание, настойчивость, решительность, взаимопомощь. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Передвижение с лыжами в колонну по одному с соблюдением техники безопасности.
2.Выполнение передвижений на лыжах ступающим шагом, сохраняя равновесии, правильно вставать после падения. 3.Выполнение спуска с горы на лыжах и подъема ступающим шагом |
1.Передвигаются колонне по одному с лыжами в руках. 2.Передвигаются на лыжах ступающим шагом
3. Выполняют спуск с горы на лыжах и подъем ступающим шагом с опорой на показ учителя |
1.Передвигаются колонне по одному с лыжами в руках.
2.Передвигаются на лыжах ступающим, скользящим шагом. 3.Выполняют спуск с горы на лыжах и подъем ступающим шагом |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение передвижений на лыжах ступающим шагом | Совместно с родителем передвигаются на лыжах ступающим шагом | Самостоятельно передвигаются на лыжах ступающим шагом | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 55
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Ходьба на лыжах ступающим шагом без палок по кругу друг за другом | ||||
| Цель | формирование у обучающихся знаний, умений и правильного выполнения ходьбы на лыжах ступающим шагом без палок по кругу друг за другом. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать у обучающихся знания, умения и правильного выполнения ходьбы на лыжах ступающим шагом без палок по кругу друг за другом.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества (быстроту, выносливость) и координационные способности. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самообладание, настойчивость, решительность, взаимопомощь. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Передвижение с лыжами в колонну по одному с соблюдением техники безопасности.
2.Выполнение передвижений на лыжах ступающим шагом, сохраняя равновесии, правильно вставать после падения. 3.Выполнение спуска с горы на лыжах и подъема ступающим шагом |
1.Передвигаются колонне по одному с лыжами в руках. 2.Передвигаются на лыжах ступающим шагом
3. Выполняют спуск с горы на лыжах и подъем ступающим шагом с опорой на показ учителя |
1.Передвигаются колонне по одному с лыжами в руках.
2.Передвигаются на лыжах ступающим, скользящим шагом. 3.Выполняют спуск с горы на лыжах и подъем ступающим шагом |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение передвижений на лыжах ступающим шагом | Совместно с родителем передвигаются на лыжах ступающим шагом | Самостоятельно передвигаются на лыжах ступающим шагом | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 56
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Ходьба на лыжах ступающим шагом без палок по кругу друг за другом | ||||
| Цель | формирование у обучающихся знаний, умений и правильного выполнения ходьбы на лыжах ступающим шагом без палок по кругу друг за другом. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать у обучающихся знания, умения и правильного выполнения ходьбы на лыжах ступающим шагом без палок по кругу друг за другом.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества (быстроту, выносливость) и координационные способности. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самообладание, настойчивость, решительность, взаимопомощь. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Передвижение с лыжами в колонну по одному с соблюдением техники безопасности.
2.Выполнение передвижений на лыжах ступающим шагом, сохраняя равновесии, правильно вставать после падения. 3.Выполнение спуска с горы на лыжах и подъема ступающим шагом |
1.Передвигаются колонне по одному с лыжами в руках. 2.Передвигаются на лыжах ступающим шагом
3. Выполняют спуск с горы на лыжах и подъем ступающим шагом с опорой на показ учителя |
1.Передвигаются колонне по одному с лыжами в руках.
2.Передвигаются на лыжах ступающим, скользящим шагом. 3.Выполняют спуск с горы на лыжах и подъем ступающим шагом |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение передвижений на лыжах ступающим шагом | Совместно с родителем передвигаются на лыжах ступающим шагом | Самостоятельно передвигаются на лыжах ступающим шагом | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 57
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Ходьба на лыжах ступающим шагом без палок по кругу друг за другом | ||||
| Цель | формирование у обучающихся знаний, умений и правильного выполнения ходьбы на лыжах ступающим шагом без палок по кругу друг за другом. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать у обучающихся знания, умения и правильного выполнения ходьбы на лыжах ступающим шагом без палок по кругу друг за другом.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества (быстроту, выносливость) и координационные способности. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самообладание, настойчивость, решительность, взаимопомощь. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Передвижение с лыжами в колонну по одному с соблюдением техники безопасности.
2.Выполнение передвижений на лыжах ступающим шагом, сохраняя равновесии, правильно вставать после падения. 3.Выполнение спуска с горы на лыжах и подъема ступающим шагом |
1.Передвигаются колонне по одному с лыжами в руках. 2.Передвигаются на лыжах ступающим шагом
3. Выполняют спуск с горы на лыжах и подъем ступающим шагом с опорой на показ учителя |
1.Передвигаются колонне по одному с лыжами в руках.
2.Передвигаются на лыжах ступающим, скользящим шагом. 3.Выполняют спуск с горы на лыжах и подъем ступающим шагом |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение передвижений на лыжах ступающим шагом | Совместно с родителем передвигаются на лыжах ступающим шагом | Самостоятельно передвигаются на лыжах ступающим шагом | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 58
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Ходьба на лыжах ступающим шагом без палок по кругу друг за другом | ||||
| Цель | формирование у обучающихся знаний, умений и правильного выполнения ходьбы на лыжах ступающим шагом без палок по кругу друг за другом. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать у обучающихся знания, умения и правильного выполнения ходьбы на лыжах ступающим шагом без палок по кругу друг за другом.
Коррекционно- развивающие: развивать физические качества (быстроту, выносливость) и координационные способности. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самообладание, настойчивость, решительность, взаимопомощь. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Передвижение с лыжами в колонну по одному с соблюдением техники безопасности.
2.Выполнение передвижений на лыжах ступающим шагом, сохраняя равновесии, правильно вставать после падения. 3.Выполнение спуска с горы на лыжах и подъема ступающим шагом |
1.Передвигаются колонне по одному с лыжами в руках. 2.Передвигаются на лыжах ступающим шагом
3. Выполняют спуск с горы на лыжах и подъем ступающим шагом с опорой на показ учителя |
1.Передвигаются колонне по одному с лыжами в руках.
2.Передвигаются на лыжах ступающим, скользящим шагом. 3.Выполняют спуск с горы на лыжах и подъем ступающим шагом |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение передвижений на лыжах ступающим шагом | Совместно с родителем передвигаются на лыжах ступающим шагом | Самостоятельно передвигаются на лыжах ступающим шагом | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 59
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Прохождение отрезков на время от 200до 300 м | ||||
| Цель | совершенствование техники изученных лыжных ходов. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение прохождения отрезков на время от 200до 300 м.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств: координации, выносливости. Коррекционно- воспитательные: воспитывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Повторение безопасного способа переноски лыж при движении в колонне.
2.Одевание лыжного инвентаря. 3.Прохождение на лыжах отрезков на скорость
|
1.Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3.Осваивают выполнение попеременного двухшажного хода (по возможности) после инструкции и неоднократного показа учителя (при необходимости: пошаговая инструкция учителя, пооперационный контроль выполнения действий) |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Выполняют попеременный двухшажный ход после инструкции и показа учителя | ||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение тренировочных упражнений на одевании лыжного инвентаря | Совместно с родителем выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют тренировочные упражнения на одевании лыжного инвентаря | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 60
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Прохождение на лыжах за урок от 0,5 до 0,6 км | ||||
| Цель | овладение навыками прохождения на лыжах за урок от 0,5 до 0,6 км. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить навыку прохождения на лыжах за урок от 0,5 до 0,6 км
Коррекционно- развивающие: развивать выносливость, координацию движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес обучающихся к лыжному спорту, формировать привычку к здоровому образу жизни. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Переход на учебную лыжню в колонне по одному.
2.Одевание лыжного инвентаря. 3.Прохождение дистанции на лыжах за урок
|
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3.Преодолевают дистанцию в произвольном темпе |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Преодолевают дистанцию в быстром темпе | ||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в одевание лыжного инвентаря | Совместно с родителем: упражняются в одевание лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют упражняются в одевание лыжного инвентаря
|
||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 61
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Прохождение на лыжах за урок от 0,5 до 0,6 км | ||||
| Цель | овладение навыками прохождения на лыжах за урок от 0,5 до 0,6 км. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить навыку прохождения на лыжах за урок от 0,5 до 0,6 км
Коррекционно- развивающие: развивать выносливость, координацию движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес обучающихся к лыжному спорту, формировать привычку к здоровому образу жизни. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Переход на учебную лыжню в колонне по одному.
2.Одевание лыжного инвентаря. 3.Прохождение дистанции на лыжах за урок
|
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3.Преодолевают дистанцию в произвольном темпе |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Преодолевают дистанцию в быстром темпе | ||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в одевание лыжного инвентаря | Совместно с родителем: упражняются в одевание лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют упражняются в одевание лыжного инвентаря
|
||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 62
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Лыжи, лыжные палки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Прохождение на лыжах за урок от 0,5 до 0,6 км | ||||
| Цель | овладение навыками прохождения на лыжах за урок от 0,5 до 0,6 км. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить навыку прохождения на лыжах за урок от 0,5 до 0,6 км
Коррекционно- развивающие: развивать выносливость, координацию движений. Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес обучающихся к лыжному спорту, формировать привычку к здоровому образу жизни. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу с лыжами у ноги.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Переход на учебную лыжню в колонне по одному.
2.Одевание лыжного инвентаря. 3.Прохождение дистанции на лыжах за урок
|
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя.
2.Одевают лыжный инвентарь с помощью учителя. 3.Преодолевают дистанцию в произвольном темпе |
1. Передвигаются в колонне по одному с лыжами на плече и под рукой, соблюдая дистанцию по сигналу учителя. 2.Одевают лыжный инвентарь. 3.Преодолевают дистанцию в быстром темпе | ||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: упражняться в одевание лыжного инвентаря | Совместно с родителем: упражняются в одевание лыжного инвентаря | Самостоятельно выполняют упражняются в одевание лыжного инвентаря
|
||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
\
Урок 63
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Фишки, конусы, музыка для физкультминутки | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Техника безопасности и правила поведения на подвижных играх | |||
| Цель | формирование знаний о технике безопасности и правила поведения на подвижных играх. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать знания о технике безопасности и правила поведения на подвижных играх.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес к предмету. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполнение общеразвивающих упражнений
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют общеразвивающие упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют общеразвивающие упражнения. |
|
| 3. Открытие «нового» знания | Беседа о правилах поведения и
предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями |
Отвечают на вопросы односложно
|
Отвечают на вопросы предложениями
|
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Выполнение комплекса упражнений для утренней зарядки.
2.Подвижная игра с бегом и прыжками |
1. Выполняют упражнения наименьшее количество раз. 2.Выполняют упражнения с мячом по инструкции и по показу учителя, ориентируясь на поэтапный показ отдельных действий и операций в последовательности их выполнения, под пооперационным (пошаговым) контролем учителя (при необходимости) | 1. Выполняют комплекс упражнений по показу и инструкции учителя.
2.Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
|
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение комплекса упражнений для утренней зарядки | Совместно с родителем выполняют упражнения | Самостоятельно выполняют комплекс упражнений | |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения | |
Урок64
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, музыкальное сопровождение | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Значение утренней гимнастики | |||
| Цель | формирование понятие «Утренняя гимнастика» и определить ее значение в жизни человека. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: познакомить обучающихся с понятием — утренняя гимнастика (зарядка).
Коррекционно- развивающие: развивать познавательный интерес и активность обучающихся. Коррекционно- воспитательные: формировать коммуникативные умения (умения внимательно слушать учителя). |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, сдают рапорт.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
|
| 3. Открытие «нового» знания | Беседа об основных видах и значение утренней гимнастики
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу
|
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Выполнение поворотов на месте налево и направо переступанием.
2.Выполнение ритмичной ходьбы с сохранение заданного темпа ходьбы. 3.Выполнение общеразвивающих упражнений типа зарядки. 4.Подвижная игра с бегом |
1. Выполняют простые виды построений, осваивают на доступном уровне строевые действия в шеренге и колонне (с помощью учителя).
2.Выполняют ходьбу с изменением скорости. 3.Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики) с помощью педагога. 4.Участвуют в подвижной игре по инструкции и показу учителя, ориентируясь на поэтапный показ отдельных действий |
1. Выполняют построения и перестроения в шеренгу, колонну, осваивают действия в шеренге и колонне.
2.Выполняют ходьбу с изменением скорости. 3.Выполняют практические задания с заданным параметрами (составляют комплекс утренней гимнастики). 4.Участвуют в различных видах игр после инструкции и показа учителя |
|
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: повторение значения утренней гимнастики | Совместно с родителем повторяют значения утренней гимнастики | Самостоятельно повторяют правила значения утренней гимнастики | |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения | |
Урок 65
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Музыкальное сопровождение, волейбольные мячи | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Игры с элементами общеразвивающих упражнений | ||||
| Цель | создание устойчивой мотивации на освоение игр с элементами общеразвивающих упражнений. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить навыку прохождения на лыжах за урок от 0,5 до 0,6 км
Коррекционно- развивающие: развивать ловкость, быстроту, координацию, укрепление здоровья. Коррекционно- воспитательные: воспитывать чувства коллективизма, соперничества, смелости. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы с хлопками.
2.Выполнение упражнений с волейбольным мячом. 3.Подвижная игра на повторение движений педагога или ведущего, действие по сигналу, согласно правилам игры
|
1.Выполняют ходьбу, ориентируясь на образец выполнения учителем.
2.Выполняют 3-4 упражнения с мячом. 3.Осваивают и используют игровые умения |
1.Выполняют ходьбу по показу учителя.
2.Выполняют упражнения по инструкции учителя. 3.Осваивают и используют игровые умения |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с хлопками | Совместно с родителем: выполняют ходьбу с хлопками | Самостоятельно выполняют ходьбу с хлопками | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 66
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Игра с бросанием и ловлей мяча: «Бросить и поймать» | ||||
| Цель | обучение игре с элементами бросания и ловлей мяча: «Бросить и поймать». | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навыки выполнения бросания и ловли мяча: «Бросить и поймать».
Коррекционно- развивающие: развивать логическое мышление, наблюдательность, зрительную и слуховую память. Коррекционно- воспитательные: воспитывать положительные черты характера, дисциплинированное поведение, коллективизм, взаимовыручка, смелость, настойчивость в достижении цели. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение бега в чередовании с ходьбой в колонне по одному.
2.Построение в круг и выполнение общеразвивающих упражнений типа «зарядка». 3.Подвижная игра в подбрасывании мяча, ловли его и быстром беге |
1. Выполняют бег в чередовании с ходьбой в колонне по одному под контролем педагога. 2.Выполняют построение в круг с помощью учителя. 3.Участвуют в игре по инструкции | 1.Выполняют бег в чередовании с ходьбой в колонне по одному.
2.Выполняют построение в круг и комплекс утренней зарядки по инструкции учителя. 3.Осваивают и используют игровые умения |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение бега в чередовании с ходьбой | Совместно с родителем: выполняют бег в чередовании с ходьбой | Самостоятельно выполняют бег в чередовании с ходьбой | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 67
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Флажки, гимнастические маты, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Подвижные игры с бегом: «Пустое место» | ||||
| Цель | обучение игре с элементами бега: «Пустое место». | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навыки бега: «Пустое место».
Коррекционно- развивающие: развивать логическое мышление, наблюдательность, зрительную и слуховую память. Коррекционно- воспитательные: воспитывать положительные черты характера, дисциплинированное поведение, коллективизм, взаимовыручка, смелость, настойчивость в достижении цели. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение различных видов ходьбы в колонне.
2.Выполнение общеразвивающих упражнений с флажками. 3.Выполнение прыжка в высоту. 5.Подвижная игра с бегом на скорость
|
1. Выполняют ходьбу на носках, на пятках, на внутреннем своде стопы. 2.Выполняют 5-6 упражнений с флажками.
3.Выполняют прыжки после инструкции и неоднократного показа учителем (при необходимости: пошаговая инструкция учителя, пооперационный контроль выполнения действий). 4.Участвуют в подвижной игре по показу и инструкции учителя |
1. Выполняют ходьбу на носках, на пятках, на внутреннем и внешнем своде стопы. 2.Выполняют комплекс упражнений с флажками. 3.Выполняют прыжки после инструкции и показа учителя.
4. Играют в подвижную игру после инструкции и показа учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение различных видов ходьбы | Совместно с родителем: выполняют ходьбу на носках, на пятках, на внутреннем своде стопы | Самостоятельно выполняют ходьбу на носках, на пятках, на внутреннем своде стопы | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 68
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Различные предметы, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Эстафета с предметами | ||||
| Цель | совершенствование физических качеств обучающихся посредством эстафеты. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: создать условия для эстафет, коллективных действий на эстафете, эстетических качеств; совершенствовать умение самостоятельно выполнять упражнения.
Коррекционно- развивающие: укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать мотивацию учебной деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение бега в чередовании с ходьбой.
2. Эстафета с предметами
|
1. Выполняют бег в чередовании с ходьбой в колонне по одному под контролем педагога. 2.Участвуют в соревновательной деятельности по возможности (участвуют в эстафете) | 1. Выполняют бег в чередовании с ходьбой в колонне по одному.
2.Участвуют в соревновательной деятельности (участвуют в эстафете) |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение бега в чередование с ходьбой | Совместно с родителем: выполняют бег в чередовании с ходьбой | Самостоятельно выполняют бег в чередовании с ходьбой | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 69
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Игры с метанием мяча «Подвижная цель», «Обгони мяч» | ||||
| Цель | обучение игре с элементами метания мяча «Подвижная цель», «Обгони мяч». | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навыки выполнения метания мяча «Подвижная цель», «Обгони мяч».
Коррекционно- развивающие: развивать логическое мышление, наблюдательность, зрительную и слуховую память. Коррекционно- воспитательные: воспитывать положительные черты характера, дисциплинированное поведение, коллективизм, взаимовыручка, смелость, настойчивость в достижении цели. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Ходьба с хлопками.
2.Выполнение упражнений с волейбольным мячом. 3.Подвижные игры на выполнение передачи – ловли мяча, согласование свои действия с действиями других игроков, соизмерение бросков с расстоянием до цели |
1. Выполняют ходьбу, ориентируясь на образец выполнения учителем. 2.Выполняют 5-6 упражнения с мячом.
3.Осваивают и используют игровые умения |
1. Выполняют ходьбу по показу учителя.
2.Выполняют упражнения по инструкции учителя. 3.Осваивают и используют игровые умения |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с хлопками | Совместно с родителем: выполняют ходьбу с хлопками | Самостоятельно выполняют ходьбу с хлопками | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 70
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Малые мячи, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Подвижные игры на развитие основных движений- прыжков: «Волк во рву», «Рыбаки и рыбки» | ||||
| Цель | обучение игре на развитие основных движений- прыжков: «Волк во рву», «Рыбаки и рыбки». | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навыки выполнения основных движений- прыжков: «Волк во рву», «Рыбаки и рыбки».
Коррекционно- развивающие: развивать логическое мышление, наблюдательность, зрительную и слуховую память. Коррекционно- воспитательные: воспитывать положительные черты характера, дисциплинированное поведение, коллективизм, взаимовыручка, смелость, настойчивость в достижении цели. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение медленного бега с сохранением правильной осанки. 2.Выполнение общеразвивающих упражнений с малыми мячами. 3.Подвижные игры на взаимодействие согласно правилам игры, перепрыгивание через препятствия | 1. Удерживают правильное положение тела во время бега (пооперационный контроль выполнения действий).
2.Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения с предметом по показу. 3.Участвуют в подвижной игре под контролем учителя |
1. Удерживают правильное положение тела во время бега. 2.Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения с предметом.
3.Участвуют в различных видах игр после инструкции и показа учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение медленного бега с сохранением правильной осанки | Совместно с родителем: выполняют медленный бег с сохранением правильной осанки | Самостоятельно выполняют медленный бег с сохранением правильной осанки | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 71
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Набивные мячи (вес до 1 кг), музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Эстафета с мячом | ||||
| Цель | совершенствование физических качеств обучающихся посредством эстафеты. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить у обучающихся умение работать с техникой ведения, ловли и передачи мяча.
Коррекционно- развивающие: укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать мотивацию учебной деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы змейкой, в полуприседе.
2.Чередование бега и ходьбы по сигналу. 3.Выполнение броска набивного мяча (вес до 1 кг) различными способами двумя руками. 3.Эстафеты на взаимодействие с товарищами |
1. Удерживают правильное положение тела во время ходьбы (с помощью учителя). 2.Выполняют чередование бега и ходьбы.
3.Бросают набивной мяч из различных исходных положений меньшее количество раз. 3.Осваивают и используют игровые умения |
1.Выполняют ходьбу змейкой, в полуприседе.
2.Выполняют чередование бега и ходьбы. 3.Бросают набивной мяч из различных исходных положений. 4.Осваивают и используют игровые умения |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы змейкой, в полуприседе | Совместно с родителем: выполняют ходьбу змейкой, в полуприседе | Самостоятельно выполняют ходьбу змейкой, в полуприседе | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 72
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Конусы, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Игры и строевые упражнения: «Воробьи и вороны» | ||||
| Цель | формирование игровых действий | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать игровые действия обучающихся.
Коррекционно- развивающие: укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать мотивацию учебной деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение комплекса упражнений в движении. 2.Выполнение упражнений на сохранение равновесия в ходьбе. 3.Выполнение игровых действия соблюдая правила игры
|
1.Выполняют комплекс упражнений наименьшее количество раз.
2.Выполняют ходьбу по линии на носках, на пятках с различными положениями рук по показу учителя. 3.Осваивают и используют игровые умения |
1. Выполняют комплекс упражнений по показу учителя. 2.Выполняют ходьбу по линии на носках, на пятках с различными положениями рук. 3.Осваивают и используют игровые умения | ||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение комплекса упражнений в движении | Совместно с родителем: выполняют комплекс упражнений в движении | Самостоятельно выполняют комплекс упражнений в движении | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 73
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Скакалка, мячи, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Игры на развитие внимания, памяти, точности движений: «Школа мяча» | ||||
| Цель | формирование игровых действий | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать игровые действия обучающихся.
Коррекционно- развивающие: укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать мотивацию учебной деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение упражнений со скакалкой.
2.Бросание и ловля мяча из разных положений, двумя руками, правой и левой рукой. 3.Выполнение прыжков через скакалку на двух ногах
|
1.Выполняют упражнения со скакалкой по возможности.
2.Осваивают и используют игровые умения. 3.Осваивают прыжки через скакалку по возможности |
1.Выполняют упражнения со скакалкой.
2.Осваивают и используют игровые умения. 3. Игры на развитие внимания, памяти, точности движений: «Школа мяча» |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений со скакалкой | Совместно с родителем: выполняют упражнения со скакалкой | Самостоятельно выполняют упражнения со скакалкой | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 74
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Различные предметы, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Эстафеты на развитее координации | ||||
| Цель | совершенствование физических качеств обучающихся посредством эстафеты. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: создать условия для эстафет, коллективных действий на эстафете, эстетических качеств; совершенствовать умение самостоятельно выполнять упражнения.
Коррекционно- развивающие: укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать мотивацию учебной деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1. Выполнение бега в чередовании с ходьбой.
2. Эстафета с предметами
|
1. Выполняют бег в чередовании с ходьбой в колонне по одному под контролем педагога. 2.Участвуют в соревновательной деятельности по возможности (участвуют в эстафете) | 1. Выполняют бег в чередовании с ходьбой в колонне по одному.
2.Участвуют в соревновательной деятельности (участвуют в эстафете) |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение бега в чередование с ходьбой | Совместно с родителем: выполняют бег в чередовании с ходьбой | Самостоятельно выполняют бег в чередовании с ходьбой | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 75
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Различные предметы, ленточки, скакалки | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Передача предметов | ||||
| Цель | формирование умения выполнять передачу предметов. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение выполнять передачу предметов.
Коррекционно- развивающие: укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать мотивацию учебной деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы с прыжками, доставая рукой ленточки.
2.Выполнение общеразвивающих упражнений в колонне по одному в движении. 3.Выполнение упражнений со скакалкой: удержание, складывание, завязывание скакалки. 4.Игровые задания в передаче предметов |
1. Выполняют ходьбу по указанию учителя. 2.Выполняют упражнения в движении наименьшее количество раз.
3.Выполняют коррегирующие упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя. 4.Выполняют игровые задания в передаче предметов с помощью учителя |
1. Выполняют ходьбу по указанию учителя.
2.Выполняют упражнения в движении по показу учителя. 3.Выполняют коррегирующие упражнения с предметом после показа учителя. 4.Выполняют игровые задания в передаче предметов |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с прыжками | Совместно с родителем: выполняют ходьбу с прыжками | Самостоятельно выполняют ходьбу с прыжками | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 76
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Различные предметы, спортивный инвентарь | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Переноска предметов, спортивного инвентаря | ||||
| Цель | формирование умения переносить предметы, спортивный инвентарь. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать умение переносить предметы, спортивный инвентарь.
Коррекционно- развивающие: укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать мотивацию учебной деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1 Выполнение бега в чередовании с ходьбой.
2. Освоение правил переноски предметов и спортивного инвентаря
|
1. Выполняют бег в чередовании с ходьбой в колонне по одному под контролем педагога. 2.Осваивают и используют игровые умения | 1.Выполняют ходьбу по указанию учителя.
2.Осваивают и используют игровые умения
|
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение бега в чередовании с ходьбой | Совместно с родителем: выполняют бег в чередовании с ходьбой | Самостоятельно выполняют бег в чередовании с ходьбой | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 77
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастическая стенка, мячи, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Подвижная игра на развитие основных движений- лазания: «Перелет птиц» | ||||
| Цель | формирование игровых действий | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать игровые действия обучающихся.
Коррекционно- развивающие: укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать мотивацию учебной деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение упражнений со скакалкой.
2.Бросание и ловля мяча из разных положений, двумя руками, правой и левой рукой. 3. Подвижная игра с элементами залезания на оборудование, приподнятое над полом (землей), лазания по гимнастической стенке, ориентирование в пространстве по сигналу |
1.Выполняют упражнения со скакалкой по возможности.
2.Осваивают и используют игровые умения. 3. Участвуют в различных видах игр по инструкции и по показу учителя, ориентируясь на поэтапный показ отдельных действий (при необходимости, повторный показ, дополнительная индивидуальная инструкция |
1.Выполняют упражнения со скакалкой.
2.Осваивают и используют игровые умения. 3. Участвуют в различных видах игр после инструкции и показа учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений со скакалкой | Совместно с родителем: выполняют упражнения со скакалкой | Самостоятельно выполняют упражнения со скакалкой | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 78
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Гимнастическая стенка, мячи, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Удары мяча о пол, о стенку и ловля его двумя руками | ||||
| Цель | обобщение и закрепление техники удара мяча о пол, о стенку и ловля его двумя руками. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить технику удара мяча о пол, о стенку и ловля его двумя руками.
Коррекционно- развивающие: развивать двигательные качества и координацию. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, выдержку, чувства ответственности за порученное задание. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение бега в чередовании с ходьбой в колонне по одному.
2.Построение в круг и выполнение общеразвивающих упражнений типа «зарядка». 3.Подвижная игра в подбрасывании мяча, ловли его и быстром беге |
1. Выполняют бег в чередовании с ходьбой в колонне по одному под контролем педагога. 2.Выполняют построение в круг с помощью учителя. 3.Участвуют в игре по инструкции | 1.Выполняют бег в чередовании с ходьбой в колонне по одному.
2.Выполняют построение в круг и комплекс утренней зарядки по инструкции учителя. 3.Осваивают и используют игровые умения |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение бега в чередовании с ходьбой | Совместно с родителем: выполняют бег в чередовании с ходьбой | Самостоятельно выполняют бег в чередовании с ходьбой | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 79
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Ленточки, мячи, скакалка, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Перекатывание мяча вперед, вправо, влево, стоя, сидя | ||||
| Цель | обобщение и закрепление техники перекатывания мяча вперед, вправо, влево, стоя, сидя. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: повторить технику перекатывание мяча вперед, вправо, влево, стоя, сидя.
Коррекционно- развивающие: укреплять здоровье посредством развития общей выносливости. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы с прыжками, доставая рукой ленточки.
2.Выполнение общеразвивающих упражнений в колонне по одному в движении. 3.Выполнение упражнений со скакалкой: удержание, складывание, завязывание скакалки. 4.Игровые задания в перекатывании мяча |
1. Выполняют ходьбу по указанию учителя.
2.Выполняют упражнения в движении наименьшее количество раз. 3.Выполняют коррегирующие упражнения после неоднократного показа по прямому указанию учителя. 4.Выполняют игровые задания в перекатывании мяча |
1. Выполняют ходьбу по указанию учителя.
2.Выполняют упражнения в движении по показу учителя. 3.Владеют элементарными сведениями по овладению игровыми умениями. 4.Выполняют игровые задания в перекатывании мяча |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с прыжками | Совместно с родителем: выполняют ходьбу с прыжками | Самостоятельно выполняют ходьбу с прыжками | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 80
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Набивные мячи (вес до 1 кг), музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Эстафета с мячом | ||||
| Цель | совершенствование физических качеств обучающихся посредством эстафеты. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить у обучающихся умение работать с техникой ведения, ловли и передачи мяча.
Коррекционно- развивающие: укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать мотивацию учебной деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы змейкой, в полуприседе.
2.Чередование бега и ходьбы по сигналу. 3.Выполнение броска набивного мяча (вес до 1 кг) различными способами двумя руками. 4.Эстафеты с предметами
|
1. Удерживают правильное положение тела во время ходьбы (с помощью учителя). 2.Выполняют чередование бега и ходьбы.
3.Бросают набивной мяч из различных исходных положений меньшее количество раз. 4. Участвуют в соревновательной деятельности по возможности (участвуют в эстафете) |
1.Выполняют ходьбу змейкой, в полуприседе.
2.Выполняют чередование бега и ходьбы. 3.Бросают набивной мяч из различных исходных положений. 4. Участвуют в соревновательной деятельности (участвуют в эстафете) |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы змейкой, в полуприседе | Совместно с родителем: выполняют ходьбу змейкой, в полуприседе | Самостоятельно выполняют ходьбу змейкой, в полуприседе | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 81
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Различные предметы, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Подвижные игры на развитие основных движений — перелезания: «Наседка и цыплята», «Зайцы, сторож и Жучка» | ||||
| Цель | формирование игровых действий | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать игровые действия обучающихся.
Коррекционно- развивающие: укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать мотивацию учебной деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2. Подвижная игра на выполнение спрыгиваний с предметов, приподнятых над землей, быстрое ориентирование в пространстве, взаимодействие согласно правилам игры |
1.Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями по показу учителя.
2.Участвуют в различных видах игр по инструкции и по показу учителя, ориентируясь на поэтапный показ отдельных действий (при необходимости, повторный показ, дополнительная индивидуальная инструкция учителя |
1. Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2.Участвуют в различных видах игр после инструкции и показа учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями | Совместно с родителем: выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями | Самостоятельно выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 82
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Набивные мячи (вес до 1 кг), музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Эстафета с мячом | ||||
| Цель | совершенствование физических качеств обучающихся посредством эстафеты. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: закрепить у обучающихся умение работать с техникой ведения, ловли и передачи мяча.
Коррекционно- развивающие: укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать мотивацию учебной деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы змейкой, в полуприседе.
2.Чередование бега и ходьбы по сигналу. 3.Выполнение броска набивного мяча (вес до 1 кг) различными способами двумя руками. 4.Эстафеты на взаимодействие с товарищами
|
1.Удерживают правильное положение тела во время ходьбы (с помощью учителя).
2.Выполняют чередование бега и ходьбы. 3.Бросают набивной мяч из различных исходных положений меньшее количество раз. 4.Осваивают и используют игровые умения |
1.Выполняют ходьбу змейкой, в полуприседе.
2.Выполняют чередование бега и ходьбы. 3.Бросают набивной мяч из различных исходных положений. 4.Осваивают и используют игровые умения |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы змейкой, в полуприседе | Совместно с родителем: выполняют ходьбу змейкой, в полуприседе | Самостоятельно выполняют ходьбу змейкой, в полуприседе | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 83
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Обручи, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Подвижная игра «Филин и пташки» | ||||
| Цель | формирование игровых действий | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать игровые действия обучающихся.
Коррекционно- развивающие: укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать мотивацию учебной деятельности. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Построение в шеренгу, колонну, с изменением места построения, выполнение ходы и бега между различными ориентирами.
2.Выполнение упражнений с обручем. 3.Перелезание через препятствия различным способом в зависимости от высоты |
1. Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений с помощью учителя, по возможности. 2.Выполняют упражнения с предметами после неоднократного показа по прямому указанию учителя. 3.Осваивают и используют игровые умения | 1.Выполняют по показу учителя упражнения для формирования пространственных представлений по показу учителя.
2.Выполняют упражнения с предметами после показа учителем. 3.Осваивают и используют игровые умения |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений с обручем | Совместно с родителем: выполняют упражнения с обручем | Самостоятельно выполняют упражнения с обручем | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок84
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, музыкальное сопровождение, мячи | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Правила поведения на уроках физической культуры (техника безопасности). Ходьба в медленном, среднем темпе, в полуприседе, с различными положениями рук | |||
| Цель | совершенствовать технику ходьбы в разном темпе, в полуприседе, с различными положениями рук. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: учить выполнять элементарные движения в различном темпе, в полуприседе, с различными положениями рук.
Коррекционно- развивающие: развивать чувство ритма, ловкость, координационные способности, умение согласовывать движения. Коррекционно- воспитательные: воспитывать сотрудничество, доброжелательность и эмоционально-нравственною отзывчивость. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по
показу учителя. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
|
| 3. Открытие «нового» знания | Беседа о правилах поведения на уроках физической культуры (техника безопасности)
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений | Отвечают на вопросы по прослушанному материалу
|
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Выполнение бега в медленном темпе.
2.Выполнение прыжков через шнур, начерченную линию. 3.Подвижная игра с бросанием мяча |
1. Выполняют медленный бег за наиболее физически развитым обучающимся из 2 группы, ориентируясь на его пример.
2. Выполняют прыжки через шнур, начерченную линию по инструкции учителя. 3.Осваивают и используют игровые умения |
1. Выполняют медленный бег.
2. Выполняют прыжки через шнур, начерченную линию. 3.Осваивают и используют игровые умения |
|
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение бега в медленном темпе | Совместно с родителем выполняют медленный бег | Самостоятельно выполняют медленный бег | |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения | |
Урок 85
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Большие мячи, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Метание большого мяча двумя руками из — за головы | ||||
| Цель | овладение навыками метания большого мяча двумя руками из — за головы. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: формировать игровые действия обучающихся.
Коррекционно- развивающие: укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать ценностное отношение к ЗОЖ, трудолюбие, волевые качества. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение бега по коридорчику.
2.Принятие правильного положение во время метания, выполнение метания большого мяча способом из-за головы. 3.Подвижная игра с бегом |
1. Выполняют бег по коридорчику с помощью учителя.
2.Метают большой мяч двумя руками из-за головы, ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы. 3.Участвуют в подвижной игре по инструкции учителя |
1. Выполняют бег по коридорчику
2. Выполняют метание большого мяча двумя руками из-за головы после инструкции учителя. 3.Участвуют в игре после инструкции учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение бега в медленном темпе | Совместно с родителем: выполняют бег в медленном темпе | Самостоятельно выполняют бег в медленном темпе | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 86
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Большие мячи, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Бег с преодолением простейших препятствий | ||||
| Цель | обучение преодолению препятствий. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: разучить технику преодоления вертикальных и горизонтальных препятствий шагом.
Коррекционно- развивающие: способствовать формированию и укреплению правильной осанки. Коррекционно- воспитательные: воспитывать моральные и волевые качества, дисциплинированность и самостоятельность. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение с лыжами.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2.Выполнение бега с преодолением простейших препятствий. 3.Подвижная игра с метанием
|
1.Выполняют ходьбу с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2.Выполняют бег с преодолением простейших препятствий. 3.Осваивают и используют игровые умения |
1.Выполняют ходьбу с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2.Выполняют бег с преодолением простейших препятствий. 3.Осваивают и используют игровые умения |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с изменением направлений | Совместно с родителем: выполняют ходьбу с изменением направлений | Самостоятельно выполняют ходьбу с изменением направлений | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 87
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, теннисные мячи, музыкальное сопровождение | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Метание теннисного мяча на дальность | |||
| Цель | совершенствование навыка метания теннисного мяча на дальность. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навык метания теннисного мяча на дальность.
Коррекционно- развивающие: развивать умение контролировать и давать оценку своим действиям. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, силу воли, дружелюбие. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по
показу учителя. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
|
| 3. Открытие «нового» знания | Знакомство «Метание теннисного мяча»
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу
|
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2. Метание теннисного мяча на дальность с места правой и левой рукой |
1. Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями по показу учителя. 2.Удерживают правильное положение тела в процессе выполнения метания (под контролем учителя) | 1.Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2.Удерживают правильное положение тела в процессе выполнения метания |
|
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями. | Совместно с родителем выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями. | Самостоятельно выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями. | |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения | |
Урок 88
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, теннисные мячи, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Метание теннисного мяча на дальность | ||||
| Цель | совершенствование навыка метания теннисного мяча на дальность. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навык метания теннисного мяча на дальность.
Коррекционно- развивающие: развивать умение контролировать и давать оценку своим действиям. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, силу воли, дружелюбие. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2. Метание теннисного мяча на дальность с места правой и левой рукой |
1. Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями по показу учителя. 2.Удерживают правильное положение тела в процессе выполнения метания (под контролем учителя) | 1.Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2.Удерживают правильное положение тела в процессе выполнения метания |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями. | Совместно с родителем выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями. | Самостоятельно выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями. | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 89
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 4 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, теннисные мячи, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Метание теннисного мяча на дальность | ||||
| Цель | совершенствование навыка метания теннисного мяча на дальность. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навык метания теннисного мяча на дальность.
Коррекционно- развивающие: развивать умение контролировать и давать оценку своим действиям. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, силу воли, дружелюбие. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2. Метание теннисного мяча на дальность с места правой и левой рукой |
1. Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями по показу учителя. 2.Удерживают правильное положение тела в процессе выполнения метания (под контролем учителя) | 1.Выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями.
2.Удерживают правильное положение тела в процессе выполнения метания |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями. | Совместно с родителем выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями. | Самостоятельно выполняют ходьбу с упражнениями для рук в чередовании с другими движениями. | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок90
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, теннисные мячи, музыкальное сопровождение | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Метание теннисного мяча правой и левой рукой в горизонтальную цель | |||
| Цель | совершенствование навыка метания мяча правой и левой рукой в горизонтальную цель. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навык метания мяча правой и левой рукой в горизонтальную цель.
Коррекционно- развивающие: развивать умение контролировать и давать оценку своим действиям. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, силу воли, дружелюбие. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по показу учителя.
2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
|
| 3. Открытие «нового» знания | Знакомство «Метание теннисного мяча»
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу
|
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Выполнение ходьбы с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2. Выполнение бега с преодолением простейших препятствий. 3.Метание теннисного мяча в цель правой и левой рукой |
1. Выполняют ходьбу с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2.Выполняют бег с преодолением простейших препятствий. 3.Выполняют метание теннисного мяча в цель по показу |
1. Выполняют ходьбу с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2. Выполняют бег с преодолением простейших препятствий. 3. Выполняют метание теннисного мяча в цель после инструкции и показа учителя |
|
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с изменением направлений | Совместно с родителем выполняют ходьбу с изменением направлений | Самостоятельно выполняют ходьбу с изменением направлений | |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения | |
Урок 91
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, теннисные мячи, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Метание теннисного мяча правой и левой рукой в горизонтальную цель | ||||
| Цель | совершенствование навыка метания мяча правой и левой рукой в горизонтальную цель. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать навык метания мяча правой и левой рукой в горизонтальную цель.
Коррекционно- развивающие: развивать умение контролировать и давать оценку своим действиям. Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, силу воли, дружелюбие. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2. Выполнение бега с преодолением простейших препятствий. 3.Метание теннисного мяча в цель правой и левой рукой |
1. Выполняют ходьбу с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2.Выполняют бег с преодолением простейших препятствий. 3.Выполняют метание теннисного мяча в цель по показу |
1. Выполняют ходьбу с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.
2. Выполняют бег с преодолением простейших препятствий. 3. Выполняют метание теннисного мяча в цель после инструкции и показа учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с изменением направлений | Совместно с родителем выполняют ходьбу с изменением направлений | Самостоятельно выполняют ходьбу с изменением направлений | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок92
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, мячи, музыкальное сопровождение | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Прыжок в длину с места | |||
| Цель | совершенствование техники выполнения прыжка в длину с места. | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: овладеть основами движений, обучить технике прыжка в длину с места.
Коррекционно- развивающие: развивать прыгучесть и координационную (точность воспроизведения и реагирования на сигналы, равновесие, согласование движений, ориентирование в пространстве). Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, привитие любви к занятиям физкультурой и доброжелательного отношения к товарищам. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по
показу учителя. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
|
| 3. Открытие «нового» знания | Демонстрация прыжка в длину с места.
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу
|
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Выполнение ходьбы в медленном и быстром темпе.
2. Выполнение прыжка технически правильно, отталкиваясь и приземляясь. 3.Метание с места в горизонтальную цель |
1.Выполняют ходьбу в медленном и быстром темпе.
2.Выполняют прыжки после инструкции и неоднократного показа учителя (при необходимости: пошаговая инструкция учителя, пооперационный контроль выполнения действий), прыгают на толчке одной или двумя ногами с места. 3.Осваивают метание с места в |
1. Выполняют ходьбу в медленном и быстром темпе. 2.Выполняют прыжки после инструкции и показа учителя. 3.Выполняют метание с места в горизонтальную цель | |
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы в медленном и быстром темпе | Совместно с родителем выполняют ходьбу в медленном и быстром темпе | Самостоятельно выполняют ходьбу в медленном и быстром темпе | |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения | |
Урок 93
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Прыжок в длину с места | ||||
| Цель | совершенствование техники выполнения прыжка в длину с места. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: овладеть основами движений, обучить технике прыжка в длину с места.
Коррекционно- развивающие: развивать прыгучесть и координационную (точность воспроизведения и реагирования на сигналы, равновесие, согласование движений, ориентирование в пространстве). Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, привитие любви к занятиям физкультурой и доброжелательного отношения к товарищам. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы в медленном и быстром темпе.
2. Выполнение прыжка технически правильно, отталкиваясь и приземляясь. 3.Метание с места в горизонтальную цель |
1.Выполняют ходьбу в медленном и быстром темпе.
2.Выполняют прыжки после инструкции и неоднократного показа учителя (при необходимости: пошаговая инструкция учителя, пооперационный контроль выполнения действий), прыгают на толчке одной или двумя ногами с места. 3.Осваивают метание с места |
1. Выполняют ходьбу в медленном и быстром темпе. 2.Выполняют прыжки после инструкции и показа учителя. 3.Выполняют метание с места в горизонтальную цель | ||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы в медленном и быстром темпе | Совместно с родителем выполняют ходьбу в медленном и быстром темпе | Самостоятельно выполняют ходьбу в медленном и быстром темпе | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 94
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Мячи, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Прыжок в длину с места | ||||
| Цель | совершенствование техники выполнения прыжка в длину с места. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: овладеть основами движений, обучить технике прыжка в длину с места.
Коррекционно- развивающие: развивать прыгучесть и координационную (точность воспроизведения и реагирования на сигналы, равновесие, согласование движений, ориентирование в пространстве). Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, привитие любви к занятиям физкультурой и доброжелательного отношения к товарищам. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы в медленном и быстром темпе.
2. Выполнение прыжка технически правильно, отталкиваясь и приземляясь. 3.Метание с места в горизонтальную цель |
1.Выполняют ходьбу в медленном и быстром темпе.
2.Выполняют прыжки после инструкции и неоднократного показа учителя (при необходимости: пошаговая инструкция учителя, пооперационный контроль выполнения действий), прыгают на толчке одной или двумя ногами с места. 3.Осваивают метание с места |
1. Выполняют ходьбу в медленном и быстром темпе. 2.Выполняют прыжки после инструкции и показа учителя. 3.Выполняют метание с места в горизонтальную цель | ||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы в медленном и быстром темпе | Совместно с родителем выполняют ходьбу в медленном и быстром темпе | Самостоятельно выполняют ходьбу в медленном и быстром темпе | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 95
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Скакалки, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Прыжки с ноги на ногу до 10-15 м | ||||
| Цель | совершенствование техники выполнения прыжков с ноги на ногу до 10-15 м.. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: овладеть основами движений, обучить технике прыжка с ноги на ногу до 10-15 м.
Коррекционно- развивающие: развивать прыгучесть и координационную (точность воспроизведения и реагирования на сигналы, равновесие, согласование движений, ориентирование в пространстве). Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, привитие любви к занятиям физкультурой и доброжелательного отношения к товарищам. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы на носках, на пятках.
2.Выполнение бега в среднем темпе с переходом на ходьбу. 3.Подвижная игра на передачу мячей в колоннах |
1.Выполняют ходьбу в умеренном темпе на носках, на пятках.
2.Перепрыгивают с ноги на ногу на отрезках. 3.Осваивают и используют игровые умения |
1.Выполняют ходьбу в умеренном темпе на носках, на пятках.
2.Перепрыгивают с ноги на ногу на отрезках. 3.Осваивают и используют игровые умения |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы на носках, на пятках | Совместно с родителем выполняют ходьбу в умеренном темпе на носках, на пятках | Самостоятельно выполняют ходьбу в умеренном темпе на носках, на пятках | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 96
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Скакалки, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Прыжки через скакалку на двух, на одной ноге | ||||
| Цель | совершенствование техники выполнения прыжков через скакалку на двух, на одной ноге. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: овладеть основами движений, обучить технике прыжков через скакалку на двух, на одной ноге.
Коррекционно- развивающие: развивать прыгучесть и координационную (точность воспроизведения и реагирования на сигналы, равновесие, согласование движений, ориентирование в пространстве). Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, привитие любви к занятиям физкультурой и доброжелательного отношения к товарищам. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы с различным положением рук.
2.Пробегание под скакалкой, перешагивание, перепрыгивание с одной ноги на другую, перепрыгивание на двух ногах через медленно вращающуюся скакалку вперед, с промежуточным подскоком. 3.Подвижная игра с элементами общеразвивающих упражнений |
1. Выполняют ходьбу с различным положением рук по показу и инструкции учителя.
2.Выполняют прыжки через скакалку на двух ногах. 3.Участвуют в игре по инструкции учителя |
1. Выполняют ходьбу с различным положением рук по показу и инструкции учителя. 2.Выполняют прыжки через скакалку на двух, на одной ноге.
3.Играют в подвижную игру после инструкции учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение ходьбы с различным положением рук | Совместно с родителем выполняют ходьбу с различным положением рук | Самостоятельно выполняют ходьбу с различным положением рук | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 97
| Предмет | Адаптивная физическая культура | |||
| Класс | 3 | |||
| Материально-техническое обеспечение | Презентация, эстафетные палочки, музыкальное сопровождение | |||
| Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||
| Тема | Круговые эстафеты до 20 м | |||
| Цель | развитие силы, ловкости, координации посредством упражнений в технике «круговая эстафета до 20м». | |||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: научить технике выполнения круговой тренировки.
Коррекционно- развивающие: развивать скоростно-силовые способности. Коррекционно- воспитательные: воспитывать ответственность, целеустремленность, смелость и чувство патриотизма. |
|||
| Этапы урока | Содержание деятельности | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | |||
| 1. Организационный этап | Приветствие. Ознакомление с построением парами | Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем учителя | ||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Выполнение построения в
шеренгу и сдача рапорта. 2. Выполняют комплекс утренней гимнастики
|
1. Выполняют построение по
показу учителя. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на зрительный образец и подсказки учителя |
1. Выполняют построения и
перестроения в шеренгу, сдают рапорт. 2. Выполняют комплекса утренней гимнастики с опорой на образец |
|
| 3. Открытие «нового» знания | Знакомство «Круговая эстафета»
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу с опорой на визуальный план (с использованием системы игровых, сенсорных поощрений
|
Отвечают на вопросы по прослушанному материалу
|
|
| 4. Первичное закрепление материала | 1.Выполнение бега в чередовании с ходьбой.
2. Эстафета на скорость |
1. Выполняют бег в чередовании с ходьбой в колонне по одному под контролем педагога. 2.Участвуют в соревновательной деятельности по возможности (участвуют в эстафете) | 1. Выполняют бег в чередовании с ходьбой в колонне по одному.
2.Участвуют в соревновательной деятельности (участвуют в эстафете) |
|
| 5. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение бега в чередовании с ходьбой | Совместно с родителем выполняют бег в чередовании с ходьбой | Самостоятельно выполняют бег в чередовании с ходьбой | |
| 6. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения, с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности, используя различные движения | |
Урок 98
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Эстафетные палочки, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Круговые эстафеты до 20 м | ||||
| Цель | развитие силы, ловкости, координации посредством упражнений в технике «круговая эстафета до 20м». | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: научить технике выполнения круговой тренировки.
Коррекционно- развивающие: развивать скоростно-силовые способности. Коррекционно- воспитательные: воспитывать ответственность, целеустремленность, смелость и чувство патриотизма. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение бега в чередовании с ходьбой.
2. Эстафета на скорость |
1. Выполняют бег в чередовании с ходьбой в колонне по одному под контролем педагога. 2.Участвуют в соревновательной деятельности по возможности (участвуют в эстафете) | 1. Выполняют бег в чередовании с ходьбой в колонне по одному.
2.Участвуют в соревновательной деятельности (участвуют в эстафете) |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение бега в чередовании с ходьбой | Совместно с родителем выполняют бег в чередовании с ходьбой | Самостоятельно выполняют бег в чередовании с ходьбой | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 99
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Эстафетные палочки, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Высокий старт 30 м | ||||
| Цель | обучение технике высокого старта 30м. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: познакомить с техникой высокого старта 30м.
Коррекционно- развивающие: укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных, силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение работать и сотрудничать в коллективе. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы со сменой положения рук.
2.Ускорение на дистанции в 30 м, ознакомление с понятием высокий старт |
1. Выполняют ходьбу со сменой положения рук под контролем учителя. 2.ыполняют бег с высокого старта, ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы | 1. Выполняют ходьбу со сменой положения рук по показу учителя.
2.Выполняют бег с высокого старта после инструкции и показа учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений для укрепления голеностопных суставов и стоп | Совместно с родителем выполняют упражнения для укрепления голеностопных суставов и стоп | Самостоятельно выполняют упражнения для укрепления голеностопных суставов и стоп | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 100
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Эстафетные палочки, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Высокий старт 30 м | ||||
| Цель | обучение технике высокого старта 30м. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: познакомить с техникой высокого старта 30м.
Коррекционно- развивающие: укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных, силовых способностей. Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение работать и сотрудничать в коллективе. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение ходьбы со сменой положения рук.
2.Ускорение на дистанции в 30 м, ознакомление с понятием высокий старт |
1. Выполняют ходьбу со сменой положения рук под контролем учителя. 2.ыполняют бег с высокого старта, ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы | 1. Выполняют ходьбу со сменой положения рук по показу учителя.
2.Выполняют бег с высокого старта после инструкции и показа учителя |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение упражнений для укрепления голеностопных суставов и стоп | Совместно с родителем выполняют упражнения для укрепления голеностопных суставов и стоп | Самостоятельно выполняют упражнения для укрепления голеностопных суставов и стоп | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 101
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Малые мячи, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Медленный бег до 1- 2 мин | ||||
| Цель | привитие интереса детей к физической культуре сохранение и укрепление здоровья. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать броски и ловлю малого мяча в четверках по кругу.
Коррекционно- развивающие: развивать скоростно-силовые качества рук. Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес к уроку физкультуры. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение различных видов ходьбы в колонне.
2.Выполнение общеразвивающих упражнений с малыми мячами. 3.Выполнение бега по длинной дистанции, технически правильное удерживание корпуса и рук в медленном беге в сочетании с дыханием |
1.Выполняют различные виды ходьбы в колонне по показу учителя.
2.Выполняют упражнения с малыми мячами наименьшее количество раз. 3.Выполняют медленный бег в чередовании с ходьбой |
1. Выполняют различные виды ходьбы по указанию учителя. 2.Выполняют упражнения с малыми мячами по показу учителя.
3.Выполняют медленный бег |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение различных видов ходьбы | Совместно с родителем выполняют различные виды ходьбы | Самостоятельно выполняют различные виды ходьбы | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||
Урок 103
| Предмет | Адаптивная физическая культура | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Материально-техническое обеспечение | Малые мячи, музыкальное сопровождение | ||||
| Тип урока | Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) | ||||
| Тема | Медленный бег до 1- 2 мин | ||||
| Цель | привитие интереса детей к физической культуре сохранение и укрепление здоровья. | ||||
| Задачи | Коррекционно- образовательные: совершенствовать броски и ловлю малого мяча в четверках по кругу.
Коррекционно- развивающие: развивать скоростно-силовые качества рук. Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес к уроку физкультуры. |
||||
| Этапы урока | Содержание деятельности | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| 1. Организационный этап | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку: наличии спортивной формы и обуви, освобожденных от занятия | Дежурный сдает рапорт и докладывает о готовности к уроку. Приветствуют учителя | |||
| 2. Актуализация знаний.
Мотивация к учебной деятельности |
1. Построение в шеренгу.
2. Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
1. Выполняют построение.
2. Выполняют комплекс утренней гимнастики ориентируясь на образец выполнения учителем и/или обучающимися 2 группы |
1. Выполняют построение.
2. Смотрят образец выполнения упражнения, слушают инструкцию учителя, выполняют упражнения |
||
| 3. Включение изученного в систему знаний | 1.Выполнение различных видов ходьбы в колонне.
2.Выполнение общеразвивающих упражнений с малыми мячами. 3.Выполнение бега по длинной дистанции, технически правильное удерживание корпуса и рук в медленном беге в сочетании с дыханием |
1.Выполняют различные виды ходьбы в колонне по показу учителя.
2.Выполняют упражнения с малыми мячами наименьшее количество раз. 3.Выполняют медленный бег в чередовании с ходьбой |
1. Выполняют различные виды ходьбы по указанию учителя. 2.Выполняют упражнения с малыми мячами по показу учителя.
3.Выполняют медленный бег |
||
| 4. Информация о домашнем задании, о его выполнению | Инструктаж о выполнении домашнего задания: выполнение различных видов ходьбы | Совместно с родителем выполняют различные виды ходьбы | Самостоятельно выполняют различные виды ходьбы | ||
| 5. Рефлексия (подведение итогов) | Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся | Оценивают результат своей деятельности с опорой на вопросы учителя | Оценивают результат своей деятельности устно в виде упражнения «Плюс-минус-интересно» | ||