| №
|
Тема учебного занятия
|
Кол-во часов
|
Программное содержание
|
Виды деятельности обучающихся | |
| Минимальный уровень | Достаточный уровень | ||||
| Неживая природа | |||||
| 1 | Солнце в разные времена года.
Календарь. |
1 | Времена года.
Высота Солнца в разное время года. Календарь. |
Рассматривают схемы под руководством учителя. Называют времена года.
Соотносят схему с определенным временем года (с помощью учителя). Принимают участие в чтении статьи учебника. Рассматривают календарь под руководством учителя. Выполняют задания в тетради на печатной основе (с помощью учителя). |
Рассматривают схемы. Отвечают на вопросы учителя. Называют времена года.
Соотносят схему с определенным временим года (с помощью учителя). Принимают участие в чтении статьи учебника. Рассматривают календарь под руководством учителя, читают названия месяцев, дней недели. Выполняют задания в тетради на печатной основе. |
| 2 | Восход и закат солнца | 1 | Части суток.
Восход Солнца. Закат Солнца. |
Рассматривают схему под руководством учителя. Называют части суток. Составляют предложения с опорой на схему.
Составляют предложения. Слушают чтение правил одноклассниками, повторяют правила за учителем. |
Рассматривают схему. Отвечают на вопросы учителя. Называют части суток. Составляют рассказ о занятиях человека в разное время суток (с опорой на схему). Составляют предложения.
Читают правила, повторяют правила.
|
| 3 | Воздух. Температура воздуха (термометр) | 1 | Воздух.
Теплый воздух. Холодный воздух. Температура воздуха. |
Рассматривают иллюстративный материал учебника под руководством учителя. Отвечают на вопросы. По возможности принимают участие в чтении статьи учебника.
Отгадывают загадки. Выполняют по образцу практическую работу. Участвуют в определении температуры воздуха. |
Рассматривают иллюстративный материал учебника, отвечают на вопросы учителя.
Читают текст статьи учебника. Отгадывают загадки. Выполняют практическую работу, отвечают на вопросы учителя, делают элементарные выводы. Определяют температуру воздуха в классе. |
| 4 | Значение воздуха
|
Значение воздуха.
Охрана воздуха.
|
Слушают рассказ учителя.
Смотрят видеосюжет, отвечают на вопросы учителя. Рассматривают иллюстративный материал учебника под руководством учителя. Отвечают на вопросы. Выполняют задания в тетради на печатной основе (с помощью учителя). |
Слушают рассказ учителя.
Смотрят видеосюжет, участвуют в обсуждении его содержания. Рассматривают иллюстративный материал учебника под руководством учителя. Отвечают на вопросы. Выполняют задания в тетради на печатной основе. |
|
| 5 | Ветер. Направление ветра | Ветер.
Направление ветра. Слабый ветер. Сильный ветер. Ураган. Правила безопасного поведения во время урагана. |
Выполняют практическую работу под руководством учителя. Практическая работа «Сделай ветер сам».
(Положи на стол несколько маленьких бумажек, возьми в руки тетрадь и взмахни ею. Подумай, почему бумажки улетели, если ты их не трогал руками). Слушают рассказ учителя. Смотрят видеосюжет «Ураган», отвечают на вопросы учителя. По возможности участвуют в чтении правил безопасного поведения во время урагана. Повторяют за учителем правила безопасного поведения. |
Выполняют практическую работу под руководством учителя, делают элементарные выводы.
Слушают рассказ учителя. Смотрят видеосюжет «Ураган», принимают участие в обсуждении его содержания. Читают правила безопасного поведения во время урагана. Повторяют правила безопасного поведения. |
|
| Сезонные изменения в природе | |||||
| 6 | Осень. Признаки осени. | 1 | Осень.
Основные признаки осени. Осенние месяцы. |
Рассматривают схемы в учебнике под руководством учителя. Отвечают на вопросы.
Слушают рассказ учителя. Называют осенние месяцы. Составляют предложения с опорой на иллюстративный материал и с помощью учителя. Заполняют календарь погоды по образцу (при необходимости с помощью учителя). |
Рассматривают схемы в учебнике под руководством учителя. Отвечают на вопросы.
Слушают рассказ учителя. Называют осенние месяцы. Составляют предложения с опорой на иллюстративный материал. Заполняют календарь погоды по образцу. |
| 7 | Растения и животные осенью | 1 | Изменения в жизни растений и животных, происходящие в осенний период.
|
Рассматривают под руководством учителя иллюстративный материал, узнают, показывают и называют 2-3 изучаемых объекта.
Принимают участие в дидактической игре «Зимующие и перелетные птицы». По возможности участвуют в чтении стихотворения В. Степанова «Хлопотунья», слушают чтение одноклассников. Составляют предложения с опорой на наглядный материал. |
Рассматривают под руководством учителя иллюстративный материал, узнают, показывают и называют 4-5 изучаемых объекта.
Принимают участие в дидактической игре «Зимующие и перелетные птицы». Читают стихотворение В. Степанова «Хлопотунья». Отвечают на вопрос: о чем осенью хлопочет белка? Составляют рассказ «Как звери готовятся к зиме». с опорой на наглядный материал. |
| 8 | Занятия людей осенью | 1 | Занятия людей в осенний период (в городе, в сельской местности).
|
Смотрят видеосюжет «Сбор урожая», отвечают на вопросы учителя.
Принимают участие в дидактической игре «Что нам дарит лес? Что нам дарит сад?». Отгадывают загадки. Составляют предложения со словарными словами со порой на наглядность (при необходимости с помощью учителя). |
Смотрят видеосюжет «Сбор урожая», принимают участие в обсуждении увиденного.
Принимают участие в дидактической игре «Что нам дарит лес? Что нам дарит сад?». Отгадывают загадки. Составляют предложения со словарными словами с опорой на наглядность. |
| Живая природа | |||||
| 9 | Растения. Части растений | 1 | Строение растений (части растения).
|
Рассматривание слайдов мультимедийной учебной презентации, ответы на вопросы учителя, сравнение растений (с помощью учителя).
Показ, называние органов растений на схеме. Показ, называние органов растений на натуральном объекте. Выполнение заданий в тетради на печатной основе ( с помощью учителя). |
Рассматривание слайдов мультимедийной учебной презентации, ответы на вопросы учителя, сравнение растений.
Показ, называние органов растений на схеме. Показ, называние органов растений на натуральном объекте. Выполнение заданий в тетради на печатной основе. |
| 10 | Стволы и стебли | 1 | Части растения.
Ствол. Стебель. |
Рассматривают рисунки.
Находят и показывают части растений на натуральных растениях, гербарных образцах. Отвечают на вопросы с опорой на картинки. Участвуют в беседе. Дополняют высказывания товарищей. Читают часть стихотворения. |
Рассматривают рисунки.
Находят, показывают и называют части растений на натуральных растениях, гербарных образцах. Отвечают на вопросы самостоятельно. Участвуют в беседе Высказывают свое мнение Читают стихотворение. |
| 11 | Листья и цветы | 1 | Части растения.
Листья. Цветы. |
Слушают объяснение учителя, рассматривают слайды мультимедийной учебной презентации.
Отвечают на вопросы учителя (с опорой на наглядность). Находят, показывают и называют части растений на натуральных растениях, гербарных образцах. Выполняют задания в тетради на печатной основе (с помощью учителя). |
Слушают объяснение учителя, рассматривают слайды мультимедийной учебной презентации.
Отвечают на вопросы учителя. Находят, показывают и называют части растений на натуральных растениях, гербарных образцах. Выполняют задания в тетради на печатной основе. |
| 12 | Растения сада | 1 | Сад.
Растения сада. Использование плодов садовых растений. |
Слушают рассказ учителя. Рассматривают слайды мультимедийной учебной презентации «Наш сад», отвечают на вопросы учителя, сравнение растений (с помощью учителя).
Принимают участие в дидактической игре «Я варю варенье, я варю компот». Составляют предложения с опорой на иллюстративный материал об одном из садовых растений. |
Слушают рассказ учителя. Рассматривают слайды мультимедийной учебной презентации «Наш сад», отвечают на вопросы учителя, сравнение растений.
Принимают участие в дидактической игре «Я варю варенье, я варю компот». Составляют описательный рассказ с опорой на иллюстративный материал об одном из садовых растений. |
| 13 | Лес Плоды и семена | 1 | Слушают рассказ учителя.
Работают с иллюстративным материалом учебника. Читают текст учебника (по возможности). Выполняют задания в тетради на печатной основе (с помощью учителя). Рассматривают коллекцию «Плоды и семена». |
Слушают рассказ учителя.
Работают с иллюстративным материалом учебника. Читают текст учебника. Выполняют задания в тетради на печатной основе. Рассматривают коллекцию «Плоды и семена». |
|
| 14 | Лесные ягоды. Грибы | 1 | Слушают рассказ учителя.
Рассматривают слайды мультимедийной учебной презентации «Лесные ягоды. Грибы», отвечают на вопросы учителя, сравнение растений (с помощью учителя). Участвуют в отгадывании загадок (с опорой на наглядный материал). Выполняют зарисовки ягод (грибов). |
Слушают рассказ учителя.
Рассматривают слайды мультимедийной учебной презентации «Лесные ягоды. Грибы», отвечают на вопросы учителя, сравнение растений (с помощью учителя). Участвуют в отгадывании загадок. Выполняют зарисовки ягод (грибов). |
|
| Сезонные изменения в природе | |||||
| 15 | Зима.
Признаки зимы |
1 | Зима.
Основные признаки зимы. Зимние месяцы. Метель Правила безопасного поведения во время метели |
Рассматривают схемы в учебнике под руководством учителя. Отвечают на вопросы.
Слушают рассказ учителя. Составляют предложения с опорой на иллюстративный материал и с помощью учителя. Выполняют задания по календарю (при необходимости с помощью учителя). Принимают (по возможности) участие в чтении правил безопасного поведения, повторяют за учителем правила. |
Рассматривают схемы в учебнике под руководством учителя. Отвечают на вопросы.
Слушают рассказ учителя. Называют осенние месяцы. Составляют предложения с опорой на иллюстративный материал. Выполняют задания по календарю. Читают правила безопасного поведения, пересказывают их. |
| 16 | Растения и животные зимой | 1 | Изменения в растительном и животном мире в зимнее время года. | Рассматривают под руководством учителя иллюстративный материал, узнают, показывают и называют 2-3 изучаемых объекта.
По возможности участвуют в чтении стихотворения. Называют зимующих птиц. Выполняют задания в тетради на печатной основе (с помощью учителя). Отгадывают загадки. |
Рассматривают под руководством учителя иллюстративный материал, узнают, показывают и называют 4-5 изучаемых объекта.
Читают стихотворение. Называют зимующих птиц. Рассказывают, как человек может помочь зимующим птицам. Выполняют задания в тетради на печатной основе. Отгадывают загадки. |
| 17 | Занятия людей зимой | 1 | Занятия людей в зимний период в городе и в деревне.
Новогодние праздники. Зимние каникулы. Правила безопасного поведения при катании на конках.
|
Сморят видеосюжет о занятиях людей в зимний период в городе и в деревне, отвечают на вопросы учителя.
Принимают участие в беседе о новогодних праздниках. По возможности принимают участие в чтении правил безопасного поведения, повторяют их за учителем. Выполняют задания в тетради на печатной основе (с помощью учителя). |
Сморят видеосюжет о занятиях людей в зимний период в городе и в деревне, участвуют в обсуждении увиденного. Принимают участие в беседе о новогодних праздниках.
Читают правила безопасного поведения, повторяют/пересказывают их. Выполняют задания в тетради на печатной основе (с помощью учителя). |
| Живая природа | |||||
| 18-19 | Животные. Дикие животные | 2 | Разнообразие животного мира. Дикие животные . |
Рассматривают слайды мультимедийной учебной презентации «Дикие животные», отвечают на вопросы учителя, сравнивают животных (с помощью учителя).
Показывают, называют диких животных на иллюстративном материале учебника. По возможности принимают участие в чтении статьи учебника, слушают одноклассников. Выполняют задания в тетради на печатной основе (с помощью учителя). Принимают участие в дидактической игре «Узнай по описанию, покажи и назови». |
Рассматривают слайды мультимедийной учебной презентации «Дикие животные»,
отвечают на вопросы учителя, сравнивают животных. Показывают, называют диких животных на иллюстративном материале учебника. Читают текст статьи слушают одноклассников, отвечают на вопросы по содержанию статьи. Выполняют задания в тетради на печатной основе. Принимают участие в дидактической игре «Узнай по описанию, покажи и назови». |
| 20 | Домашние животные | 1 | Разнообразие животного мира.
Домашние животные. Правила ухода за домашними животными.
|
Рассматривают иллюстративный материал учебника, отвечают на вопросы.
Проговаривают 1-2 правила ухода за домашними животными по картинкам. Составляют краткий рассказ с помощью наводящих вопросов и с опорой на иллюстративный материал. Отгадывают загадки . |
Рассматривают иллюстративный материал учебника, отвечают на вопросы.
Проговаривают 3-4 правила ухода за домашними животными. Составляют рассказ с опорой на иллюстративный материал. Отгадывают загадки. |
| 21-23 | Птицы.
Перелетные птицы. Зимующие птицы. Хищные птицы. Певчие птицы. |
3 | Разнообразие птиц.
Места обитания птиц. Перелетные и зимующие птицы. Забота о зимующих птицах. Хищные птицы. Певчие птицы. |
Слушают рассказ учителя.
Рассматривают слайды мультимедийной учебной презентации «Птицы», отвечают на вопросы учителя, проводят сравнение птиц (с помощью учителя). Участвуют в отгадывании загадок (с опорой на наглядный материал). Работают с иллюстративными и текстовыми материалами учебника. Выполняют задания в тетради на печатной основе (с помощью учителя).
|
Слушают рассказ учителя.
Рассматривают слайды мультимедийной учебной презентации «Птицы», отвечают на вопросы учителя, проводят сравнение птиц. Участвуют в отгадывании загадок. Работают с иллюстративными и текстовыми материалами учебника. Выполняют задания в тетради на печатной основе. |
| Сезонные изменения в природе | |||||
| 24 | Весна.
Признаки весны |
1 | Весна.
Основные признаки весны. Весенние месяцы. |
Рассматривают схемы в учебнике под руководством учителя. Отвечают на вопросы.
Слушают рассказ учителя. Составляют предложения с опорой на иллюстративный материал и с помощью учителя. Выполняют задания по календарю (при необходимости с помощью учителя). Отгадывают загадки. |
Рассматривают схемы в учебнике под руководством учителя. Отвечают на вопросы.
Слушают рассказ учителя. Составляют предложения с опорой на иллюстративный материал. Выполняют задания по календарю. Отгадывают загадки. |
| 25 | Растения и животные весной | 1 | Изменения в жизни растений и животных в весеннее время года. | Рассматривают под руководством учителя иллюстративный материал, узнают, показывают и называют 2-3 изучаемых объекта.
По возможности участвуют в чтении стихотворения и правил безопасного поведения в лесу, слушают чтение одноклассников. Повторяют за учителем правила безопасного поведения. Выполняют задания в тетради на печатной основе (с помощью учителя). |
Рассматривают под руководством учителя иллюстративный материал, узнают, показывают и называют 4-5 изучаемых объекта.
Читают стихотворение, правила безопасного поведения в лесу, отвечают на вопросы учителя, повторяют правила. Отгадывают загадки. Выполняют задания в тетради на печатной основе. |
| 26 | Занятия людей весной | 1 | Занятия людей в весеннее время года (в городе и в сельской местности). | Слушают объяснения учителя.
Выбирают и называют одежду для весеннего сезона. Составляют предложения с опорой на иллюстративный материал учебника (с помощью учителя). Участвуют в посеве семян (с помощью учителя). |
Слушают объяснения учителя.
Выбирают и называют одежду для весеннего сезона. Составляют рассказ с опорой на иллюстративный материал учебника. Участвуют в посеве семян (по образцу). |
| Живая природа | |||||
| 27 | Человек Дыхание человека | 1 | Дыхание человека.
Органы дыхания. Значение дыхания. Правила проветривания помещений. Профилактика заболеваний. |
Прослушивают вводное слово учителя.
Рассматривают рисунки Отвечают на вопросы с опорой на картинки Рассматривают схемы. Находят на рисунке органы дыхания человека. Наблюдают за дыханием человека. Проговаривают 1-2 правила проветривания Читают часть стихотворения Проговаривают 1-2 правила профилактики простудных заболеваний. |
Прослушивают вводное слово учителя.
Рассматривают рисунки, отвечают на вопросы самостоятельно. Рассматривают схемы. Находят органы дыхания человека на рисунке. Наблюдают за дыханием человека в естественных условиях Проговаривают 2-3 правила проветривания. Читают стихотворение. Проговаривают 2-3 правила профилактики простудных заболеваний. |
| 28 | Профилактика простудных заболеваний | 1 | Простудные заболевания.
Термометр для измерения температуры тела.
|
Рассматривают рисунок. Просматривают видео.
Работают с опорными словами. Проговаривают 1-2 правила профилактики простудных заболеваний с помощью учителя. Работают с термометром с помощью учителя. Повторяют информацию о назначение термометра. Различают времена года по картинкам. Соотносят виды одежды со временем года с помощью учителя. |
Рассматривают рисунок. Просматривают видео.
Работают с опорными словами. Проговаривают 2-3 правила профилактики простудных заболеваний. Работают с термометром под руководством учителя. Рассказывают о назначение термометра и способах его применения. Различают времена года по картинкам. Соотносят виды одежды со временем года. |
| 29 | Кровь. Сердце человека. Пульс | 1 | Сердце человека.
Кровь, Пульс. |
Слушают рассказ учителя, рассматривают слайды мультимедийной учебной презентации.
Работают с иллюстративными и текстовыми материалами учебника. Отвечают на вопросы с опорой на картинки. Находят свой пульс (с помощью учителя). |
Слушают рассказ учителя, рассматривают слайды мультимедийной учебной презентации.
Работают с иллюстративными и текстовыми материалами учебника. Отвечают на вопросы. Находят свой пульс (при необходимости с помощью учителя). |
| 30 | Окружающая среда и здоровье человека | 1 | Влияние окружающей среды на здоровье человека.
Охрана окружающей среды. Охрана здоровья. |
Просматривают видео о загрязнении окружающей среды. Прослеживают связь окружающей среды и здоровья человека с помощью учителя.
Читают часть текста. Рассматривают рисунок. Отвечают на вопросы с опорой на картинки. Составляют краткий рассказ по иллюстрациям. |
Просматривают видео о загрязнении окружающей среды. Объясняют связь окружающей среды и здоровья человека. Читают текст.
Рассматривают рисунок. Отвечают на вопросы. Составляют рассказ. |
| 31 | Питание человека | 1 | Органы пищеварения.
Правила правильного питания. Польза фруктов и овощей Приготовление и хранение пищи. Профилактика пищевых отравлений. |
Слушают рассказ учителя, рассматривают слайды мультимедийной учебной презентации.
Знакомятся с правилами правильного питания (с опорой на картинку). Составляют краткий рассказ о пользе фруктов и овощей (с помощью учителя). Знакомятся с правилами приготовления и хранения пищи. Читают часть текста о профилактике пищевых отравлений. |
Слушают рассказ учителя, рассматривают слайды мультимедийной учебной презентации.
Знакомятся с правилами правильного питания (с опорой на картинку). Составляют краткий рассказ о пользе фруктов и овощей. Знакомятся с правилами приготовления и хранения пищи. Читают часть текста о профилактике пищевых отравлений. |
| Сезонные изменения в природе | |||||
| 32 | Лето. Признаки лета (учебная экскурсия) | 1 | Наблюдения за признаками наступления летнего времени года.
|
Участвуют в наблюдении (под руководством учителя).
Отвечают на вопросы. Выполняют элементарные зарисовки (раскрашивание) наблюдаемых объектов. Называют летние месяцы. |
Участвуют в наблюдении (под руководством учителя).
Отвечают на вопросы, формулируют простейшие выводы по итогам наблюдений. Выполняют элементарные зарисовки наблюдаемых объектов. Называют летние месяцы. |
| 33 | Растения и животные летом | Изменения в жизни растений и животных в летнее время года.
Правила ухода за домашними животными в летнее время.
|
Рассматривают под руководством учителя иллюстративный материал, узнают, показывают и называют 2-3 изучаемых объекта.
По возможности участвуют в чтении статьи учебника, слушают чтение одноклассников. Отгадывают загадки. Выполняют задания в тетради на печатной основе (с помощью учителя). |
Рассматривают под руководством учителя иллюстративный материал, узнают, показывают и называют 4-5 изучаемых объекта.
Читают текст учебника. Отгадывают загадки. Выполняют задания в тетради на печатной основе. |
|
| 34 | Занятия людей летом | 1 | Занятия городского и сельского населения в летнее время года.
Летнике каникулы. Правила поведения в летние каникулы. |
Слушают рассказ учителя.
Участвуют в составлении рассказа «Летние каникулы» (с помощью учителя). Принимают участие в дидактической игре «Собираем чемодан». Повторяют за учителем правила поведения во время летних каникул. |
Слушают рассказ учителя.
Участвуют в составлении рассказа «Летние каникулы» с опорой на серию сюжетных картинок. (Принимают участие в дидактической игре «Собираем чемодан». Вспоминают правила безопасного поведение во время летних каникул. |